分香蕉说课稿
《分香蕉》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册
分香蕉教学设计一、教学目标1.学生能够理解除法的意义，掌握简单除法的运算方法；2.学生能够将除法运算应用于实际问题；3.学生能够培养学习中的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学重难点重点：掌握简单除法的运算方法。
难点：将除法运算应用于实际问题。
三、教学过程1. 导入新知识教师提问：“小朋友们，你们喜欢吃香蕉吗？如果你们家里有一些香蕉，你们想要把香蕉平分给你们班上的同学，该怎么办呢？”引入到学习除法的话题。
2. 示范演示教师通过示范演示，让学生了解什么是除法，以及使用除法进行运算。
演示内容如下：教师说：“我们刚刚提到了，如果你们家里有一些香蕉，你们想把香蕉平分给整个班级的同学，该怎么办呢？”教师将5个香蕉分成了3份，问学生：“这里有5个香蕉，我们想要把它们平分成3份，请问每份应该分配多少个香蕉呢？”学生有各自的猜测，教师逐一询问，引导学生用除法来计算，教师展示如何使用除法进行计算：5 ÷ 3 = 1余2。
3. 小组活动教师提供5个香蕉和若干个空碗给学生，带领学生完成以下小组活动：任务一：将5个香蕉平均分配给小组同学，计算每个同学可以分到几个香蕉。
任务二：有3个同学过来，每个同学要拿到2个香蕉，你们需要拿几个碗来分香蕉？在小组活动中，学生通过自主操作来体验除法的应用过程。
4. 讲解知识点教师针对小组活动中遇到的问题进行讲解，如计算过程中出现的余数该怎么处理。
5. 练习巩固练习题目：1.26 ÷ 4 = ?2.39 ÷ 6 = ?3.50 ÷ 7 = ?4.18 ÷ 3 = ?5.29 ÷ 5 = ?6. 总结提高教师进行知识的总结，强化学生对于除法的理解和应用。
四、教学评价1.教师根据学生在小组活动和练习中的表现，及时反馈并给予指导；2.对于掌握不够扎实的学生，教师进行差异化学习，针对其问题实施个别辅导；3.教师引导学生自我评价，加强对知识点的自我理解和掌握。
小班社会活动教案《分香蕉》5篇
小班社会活动教案《分香蕉》小班社会活动教案《分香蕉》精选5篇（一）教案主题：分香蕉班级：小班（3-4岁）活动目标：培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高他们的观察力和注意力，锻炼他们的身体协调性。
活动准备：- 多个香蕉（每位幼儿一个）- 多个小筐或盒子（数量与香蕉相同）- 音乐播放设备（如音响）- 活动区域（教室或室外区域）活动步骤：1. 说明活动规则：- 将多个小筐或盒子放在活动区域一侧，每个筐或盒子里放一个香蕉。
- 幼儿按照老师的指示携带一个筐或盒子，同时跑向另一侧的终点，并把香蕉放入终点筐或盒子中。
- 活动开始时播放音乐，结束时停止音乐。
2. 练习示范：- 老师先示范一遍。
拿一个香蕉放入一个筐或盒子中，然后跑向终点，把香蕉放入终点筐或盒子中。
- 强调动作的准确性和迅速性。
3. 实施活动：- 让每位幼儿依次携带一个筐或盒子，跑向终点，并将香蕉放入终点筐或盒子中。
- 鼓励幼儿们在跑动中互相帮助和鼓励，增强合作和团队意识。
4. 观察评价：- 在活动过程中观察幼儿的表现和动作是否准确，能否与其他幼儿进行合作和交流。
- 大声表扬幼儿的努力和表现。
5. 活动结束：- 结束时停止音乐，感谢幼儿的参与和表现。
- 回顾活动的目标，并提醒幼儿们合作和团队合作的重要性。
活动延伸：- 可以在活动结束后展开一次小组讨论，询问幼儿他们是如何协作完成任务的，鼓励他们分享彼此的经验和感受。
- 进一步延伸活动，将幼儿分成小组，每个小组中的幼儿携带一个筐或盒子，通过互相合作和交流，将香蕉运输到指定的终点。
- 将活动场景变换成室外环境，增加幼儿在不同环境下的适应性和合作能力。
小班社会活动教案《分香蕉》精选5篇（二）活动名称：垃圾活动目标：1. 培养学生对垃圾分类和环保的意识；2. 培养学生的团队合作精神；3. 启发学生关于垃圾利用和再利用方法的创新思维。
活动准备：1. 标签纸和笔；2. 不同种类的垃圾（可准备废纸张、塑料瓶、玻璃瓶等）；3. 垃圾箱。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿2
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿2一. 教材分析《分香蕉》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七册的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的写法和比较大小。
在教材中，通过猴子分香蕉的故事情境，引导学生思考如何公平地分香蕉，从而引出分数的概念。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和一定的数学基础，他们能够理解和掌握分数的基本概念。
但同时，他们对于分数的理解还比较表面，需要通过实际的操作和实践活动来进一步深化理解。
此外，学生的个体差异较大，对于分数的掌握程度也会有所不同。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的意义，掌握分数的写法和比较大小。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的意义，掌握分数的写法和比较大小。
2.教学难点：学生对于分数的理解和运用，特别是在实际情境中灵活运用分数。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法。
通过故事情境引出分数的概念，让学生在实际操作中理解和掌握分数。
同时，利用多媒体演示和实物操作，增强学生的直观感受。
在小组合作活动中，学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过猴子分香蕉的故事情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，如何公平地分香蕉，引导学生在实际操作中理解和掌握分数。
3.实践：学生进行小组合作活动，实际操作，进一步深化对分数的理解。
4.总结：教师引导学生总结分数的意义、写法和比较大小，巩固所学知识。
5.练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运用能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括分数的意义、写法和比较大小。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿(1)一. 教材分析《分香蕉》这一节的内容是北师大版二年级上册数学第七册的一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，学生需要能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人，并且能够用除法来表示平均分的过程。
二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
因此，在教学的过程中，我需要通过具体的活动和实例，让学生能够直观地理解平均分的概念，并且能够运用除法来表示平均分的过程。
三. 说教学目标1.让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人。
2.让学生能够用除法来表示平均分的过程。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人，并且能够用除法来表示平均分的过程。
2.教学难点：让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人。
五.说教学方法与手段在这一节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高自己的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个香蕉分给小猴子的故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解平均分的概念，让学生明白什么是平均分，为什么要平均分。
3.实例演示：通过具体的实例，让学生直观地感受平均分的过程，让学生能够将平均分的概念运用到实际生活中。
4.小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言来解释平均分的概念，并通过实际操作来验证自己的观点。
5.游戏环节：设计一个香蕉分给小猴子的游戏，让学生在游戏中理解和掌握平均分的概念。
6.总结：通过学生的总结和教师的点评，巩固学生对平均分的理解，让学生能够用除法来表示平均分的过程。
《分香蕉》教学设计（精选5篇）
《分香蕉》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《分香蕉》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分香蕉》教学设计1教学内容：北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的认识教学目标：1.进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
2.认识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。
理解除法算式所表示的意义。
3.通过分一分和活动，培养学生思考与初步抽象概括的能力。
情感目标：1.培养学生认真倾听别人的发言，尊重他人。
2．培养学生良好的书写习惯，端正学习态度。
教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：课件20根小棒教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1．分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。
独立分一分。
指名说一说分的过程。
师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。
（出示课题：除法的认识）2.学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。
12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）认识除号2）读一读除法算式。
3．学习除法算式各部分的名称师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4（根）说一说这个算式表示的意思。
师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。
讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？l结合除法算式说一说各部分的名称。
三、巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》说课稿
北师大版数学二年级上册《分香蕉》说课稿一. 教材分析《分香蕉》这一课是北师大版数学二年级上册的一部分，主要目的是让学生掌握平均分的概念和方法。
通过这一课的学习，学生能够理解平均分是将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生合作、分享的良好品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对简单的数学概念有一定的理解。
但是，对于平均分的概念和方法，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会从学生已有的知识基础出发，循序渐进地引导他们理解平均分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生合作、分享的良好品质。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2.教学难点：理解平均分是将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物香蕉等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的香蕉故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解平均分的概念和方法，让学生理解平均分是将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
3.实践：让学生分组操作，实际进行香蕉的分配，体会平均分的方法。
4.总结：通过讨论，让学生总结平均分的步骤和注意事项。
5.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计如下：概念：将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
方法：用除法计算八.说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践操作、团队协作等方面进行。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿2
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿2一. 教材分析《分香蕉》这一节的内容是北师大版二年级上册第七册的一部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。
而本节课的内容是在此基础上，进一步让学生理解和掌握分数的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过香蕉这个具体的事物，让学生在实际操作中感受分数的运算，使得学生对分数的理解更加深刻和具体。
二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的分数概念，也掌握了一些基本的分数运算方法。
但是，他们对分数的理解还比较表面，缺乏深入的理解和运用。
此外，由于年龄的特点，二年级的学生注意力容易分散，需要通过具体的事物和实际操作来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数的运算规则，能够正确地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过分香蕉的活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数的运算规则，能够正确地进行分数的加减法运算。
2.教学难点：对分数的运算规则的理解和运用。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法。
通过讲解和演示，让学生理解分数的运算规则；通过实践操作，让学生在实际中运用分数的运算规则，从而达到理解和掌握的目的。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的香蕉故事，引入本节课的主题——分香蕉。
2.讲解与演示：讲解分数的运算规则，并通过实际操作演示分数的加减法运算。
3.实践操作：让学生自己动手进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
4.总结与拓展：总结分数的运算规则，并进行适当的拓展，提高学生的思维能力。
5.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
《分香蕉》(说课教案)
（3）数据分析能力的培养：在本节课中，教师需要引导学生学会收集、整理和分析数据，从而培养学生的数据分析能力。对于二年级的学生来说，这一过程可能存在一定的难度。
举例：在分香蕉的过程中，学生需要先数出香蕉的总数，然后根据人数进行分配，最后验证每个人是否都得到了平均分配。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和平均分的方法这两个重点。对于难点部分，比如如何处理分配不均匀的问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何平均分配学习用品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的物品，如铅笔或糖果，然后尝试平均分给组内成员。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点内容，采用直观演示、动手操作、小组讨论等教学方法，帮助学生理解核心知识，突破难点，确保学生能够透彻掌握本节课的内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分香蕉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，妈妈买回来一袋糖果，要怎么分给你和你的兄弟姐妹呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。
其次，在实践活动环节，我发现有些小组在分配物品时遇到了困难。这主要是因为他们在处理分配不均匀的问题上缺乏经验。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些类似的练习题，让学生们多加练习，提高他们解决问题的能力。
分香蕉(说课稿)-二年级上册数学北师大版
分香蕉（说课稿）-二年级上册数学北师大版一、教学背景这节课是二年级上册数学北师大版中的一节课，主要内容是分香蕉，是二年级数学中较为基础的一节课。
二、教学目标1.通过这节课的教学，学习分数的基本概念及其应用。
2.学生能够初步理解分数相加和减法的方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的主要内容是分香蕉。
首先介绍了分数的概念，如何用分数表示几分之几，然后通过一个实际的例子——分香蕉，引导学生理解分数与实际事物之间的联系。
接着，老师将一些香蕉展示给学生，让学生自己选择香蕉并“分香蕉”，分为若干份，并用分数的形式表示出来。
通过这个过程，引导学生熟悉计算分数的方法，例如，分数相加、分数减法等。
2. 教学方法本节课采用了多种教学方法，既有口头讲解，也有示范演示，还有互动互动学习。
首先，老师通过图表、幻灯片等多媒体手段进行口头讲解，使学生能够初步理解分数的概念。
其次，老师示范分香蕉的过程，让学生亲自参与，并教授相应的操作步骤，帮助学生掌握分数的计算方法。
最后，老师还将学生分成小组，鼓励他们自主学习，互相交流和讨论，使方法更加灵活，让学生学以致用。
四、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生初步掌握分数的概念，学会用分数表示数量，以及初步掌握分数加减法的方法。
2. 教学难点本节课的教学难点主要是分数相加减法的方法，虽然涉及到加减法等基础概念，但是对于学生来说，可能需要一定的时间来掌握。
五、教学评估本节课的教学评估主要采用了口头讲解、课堂演示和应用练习相结合的方法来评估。
首先，老师会通过口头提问的形式考察学生的掌握情况，检查学生是否理解了分数的概念和计算方法。
其次，老师会展示一些题目给学生练习，让学生亲自计算分数，来检验学生是否掌握了分数的加减计算方法。
最后，老师会通过学生的整体表现来评估教学效果，如果大部分学生能够成功地计算出分数，那么教学效果将得到肯定。
分香蕉教学设计6篇
分香蕉教学设计6篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的分香蕉教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
分香蕉教学设计1教材分析本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”第四个知识点分香蕉。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
学情分析1、二年级的'学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，而且对数学学习的热情很高涨。
但是学生之间存在着明显的差距。
2、学生年龄小刚开始接触除法会有一定困难，所以老师要多引导，多让学生说，多让学生亲自动手摆一摆、数一数等来体会除法的意义教学目标1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点和难点重点：理解用除法表示平均分的过程，掌握除法算式的读写法以及各部分的名称和除法的意义。
难点：在具体环境中建立除法算式与平均分之间的联系，并加深体会。
北师大版二年上册数学《分香蕉》说课稿
北师大版二年上册数学《分香蕉》说课稿一. 教材分析《分香蕉》是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分的结果。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对平均分有了初步的理解。
但学生在实际操作中，可能对如何平均分还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，理解平均分的概念，培养学生动手操作和合作交流的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法表示平均分的结果。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法表示平均分的结果。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握平均分的方法，以及在实际操作中如何做到平均分。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在实践中体验数学的魅力；采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个香蕉分给小动物的情景，引导学生思考如何公平地分香蕉。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分就是每份一样多。
3.实践操作：让学生分组进行实际操作，尝试将香蕉平均分给小动物。
4.总结提升：引导学生总结平均分的方法，并用除法表示平均分的结果。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版二年级上册数学1.平均分：每份一样多2.平均分的方法：八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第四课《分香蕉》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
3、写一写： 抽象除法算式：像这样“把12根香蕉平均分成2份，每份6根”可以用除法算式 来表示。你知道怎么写吗？课件出示：12÷2=6（根） 这个算式你会读吗？（指名读、学生带读） 分别提问：12、2、6分别表示什么意思？“÷”表示什么意思？这个算式表示 什么？
4、想一想 如果又来了一只猴子，你怎么把这些香蕉平均分呢？分的过
《 分香蕉》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第四课时《分香蕉》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过 程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
四、说教学重难点
【教学重点】
除法的意义，除法算式的读写法和各部分的名称及除法来自 意义。【教学难点】：
用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取引——探——讨——归——巩——拓 的教法，以及“问题情境—— 建立模型——解释、应用与拓展”学法 ，来引导学生学会学数学、想数 学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课 猴妈妈要把１２根香蕉分给它的两个孩子，你们说怎么分才好呢？—— 引出平均分。 创设学生比较熟悉的分一分的情境，符合学生帮助别人的心理，学生很 容易进入问题的情境中。
（二）、探究新知 平均分12根香蕉。 1、分一分： 用12根小棒代替香蕉平均分成2份，小组里分一分。 2、说一说： 你能用一句简单的话把刚才分的过程和结果说一说吗？（把12根香蕉平 均分成2份，每份6根）
《分香蕉》的说课稿范文(通用4篇)
《分香蕉》的说课稿范文（通用4篇）《分香蕉》的说课稿范文（通用4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是收集的《分香蕉》的说课稿（通用4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《分香蕉》是北师大第三册第四单元的第4节新课，通过前面3节分桃子、分苹果、分糖果内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。
这三节平均分的活动，是在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。
这节课是在学生已经积累了一些平均分的经验根底上开始认识除法的，从学生熟悉的分香蕉的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。
同时，介绍除法算式各局部的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
本节课的教学目标有以下四点：1、使学生从分香蕉的具体情景中，抽象出除法算式，并理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义；2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式中各局部的名称；3、学会用除法算式表示并解释平均分的具体过程和结果；4、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力。
教学重点：理解除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。
教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与平均分之间的联系。
课前准备：小棒20根、投影仪、课件等。
课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。
基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
在设计教学时我主要突出两点。
1、通过让学生动手摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等，帮助学生通过大量的感知，形成表象，在此根底上进行抽象概括，初步建立等分活动与除法的联系，到达教学目标，突破教学的重难点；2、课前了解到学生对这局部知识在生活中已经知道了一点，但有不全面，根据学生的个人知识和直接经验，所以在教学除法算式的意义、读法等，我决定大胆放手让学生来说出新课的内容，教师只是适当的指导、点拨。
北师大版二年数学上册《第七单元分香蕉》说课稿
北师大版二年数学上册《第七单元分香蕉》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第七单元分香蕉》这一节课，主要让学生通过实际操作，进一步理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材以分香蕉为情境，让学生在分香蕉的过程中，体验平均分的过程，感受平均分的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了平均分的概念，他们也能够通过实际操作来理解平均分。
但是，他们对平均分的理解还停留在表象阶段，还需要通过实际操作来进一步深化理解。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.让学生能够运用平均分解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，进一步理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.教学难点：让学生能够运用平均分解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将以引导为主，让学生通过实际操作来体验平均分的过程。
我会让学生分组进行操作，每个小组分一份香蕉，然后让他们讨论如何平均分给组内的每个人。
在学生操作的过程中，我会进行巡回指导，对学生的操作进行点评，帮助他们理解平均分的含义。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的谜语来导入课程，让学生猜测谜底，从而引出今天的课题——分香蕉。
2.新课导入：我会通过一个香蕉分发的实际情境，让学生思考如何平均分香蕉给每个人。
3.学生操作：让学生分组进行操作，每个小组分一份香蕉，然后让他们讨论如何平均分给组内的每个人。
4.讲解点评：在学生操作的过程中，我会进行巡回指导，对学生的操作进行点评，帮助他们理解平均分的含义。
5.巩固练习：我会设计一些实际的练习题，让学生运用平均分的方法来解决实际问题。
6.课堂小结：我会让学生总结今天的学习内容，巩固他们对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版二年级数学上册《第七单元分香蕉》1.平均分的含义2.平均分的方法3.平均分在实际中的应用八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。
二年级上册数学说课稿-7.4 分香蕉 北师大版
二年级上册数学说课稿-7.4 分香蕉北师大版教学内容本次教学的内容为二年级上册数学第七章第四节课，“分香蕉”。
教学目标本节课的教学目标为：1.了解分数的基本概念和表示方法；2.通过分香蕉的例子培养学生的分数直观概念；3.让学生能够正确地读写简单的分数，并能用分数表示香蕉。
教学重点和难点教学重点1.分数基本概念和表示方法；2.分数与图形之间的转换。
教学难点1.分数在数轴上的表示；2.分数的大小比较。
教学准备1.教师需要准备黑板和粉笔，以及教材和教具；2.学生需要提前完成本节课的预习任务。
教学步骤本节课的教学步骤分为三个部分：引入、讲解和练习。
引入（5分钟）教师先向学生展示一堆香蕉，问学生这堆香蕉可以如何平分给两个小朋友。
引导学生提出平分的方法是把香蕉一个个分成两份，问学生能否提出其他方法。
然后教师告诉学生，这是一个分数的问题，接下来将通过一个实例来学习分数。
讲解（20分钟）1.分数的基本概念和表示方法（5分钟）教师先向学生展示一个香蕉，问学生香蕉被分成两份后每份是什么。
引导学生提出分数的概念，教师在黑板上写出分数的形式，并解释分子和分母的概念。
然后教师用具体的数例和图形进行讲解。
学生需要掌握读写分数的方法和分数在数轴上的表示方法。
2.分数与图形之间的转换（15分钟）教师将香蕉平均分成多份，让学生计算每份所占的比例（即将分数转换成百分数的形式），然后让学生在黑板上绘制出每种比例所对应的图形。
学生需要掌握分数与图形之间的转换。
练习（15分钟）1.让学生自己分香蕉算出每份的比例，并在黑板上绘制对应的图形；2.让学生互相口算分数，并判断大小关系；3.指定学生在黑板上写出其他数的分数形式。
教学反思通过本次教学，学生在引导下了解了分数的基本概念和表示方法，并通过实例来学习分数。
在教学过程中，教师利用具体的例子和图形进行讲解，让学生更加容易理解分数的概念。
同时，考虑到学生年纪小，难点与重点的讲解要及时归纳总结，让学生能很好地领会要点。
分香蕉说课稿
《分香蕉(认识除法意义和除法算式)》说课稿一、根据学情说教材《分香蕉》是北师版二年级上册第七单元《分一分与除法》中的第四课时。
本节课是在学生知道了平均分，并会对一些较大数目（48、50）等平均分的基础上，进行教学的表内除法。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
二、说学习目标及重难点：1、结合分香蕉的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。
2、知道除法算式的读写法及各部分名称，会用除法算式解决简单的实际问题。
3、在用除法算式表示平均分的过程中，体验除法算式的简洁性，初步感受除法与生活的密切联系。
重点和难点：用除法算式记录平均分的过程，初步理解除法的意义。
课前准备：香蕉纸片、投影仪、课件等。
三、说教法学法根据根据我师教学特点，结合我校教学模式，我在本节课中的教法和学法上力求体现以下两方面。
1、教师着重为学生创设生活情境，并适时点拨，敢于放手，尽可能的突出学生的主体地位。
2、学生重在动手操作、自主探索、合作交流的过程中，培养其学习方法、提高语言表达能力。
四、说学习程序（一）、创设情境，激趣导入(2 分钟左右)谈话导入，播放小猴子Boots过生日片段，用它喜欢吃的香蕉来招待他的客人，引出课题。
让学生们猜猜看小猴子Boots是怎样分才公平呢？【设计意图：利用学生喜欢的动画片导入，激发学生学习兴趣。
】（二）、探索新知：(20 分钟左右)1、小组合作，分一分（摆出自己的猜想）A、分香蕉活动。
学生分，教师在教室巡视。
B、小组代表汇报演示①、汇报时引导学生用完整语言对分的结果进行描述。
【设计意图：在学生已有知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过思考、操作、交流、解决问题等活动中强化应用平均分的意识，为突破除法的意义奠定基础。
二年数学上 北师大《分香蕉》3优秀教学教案说课稿
北师大：《分香蕉》教学设计（一）【教学内容】：北师大版二年级上册第四单元分一分与除法第四节《分香蕉》【教材简析】：《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第四单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。
在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。
【教学目的】：１、结合平均分的具体情景与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
２、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的名称。
３、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
【教学重点】：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。
【教学难点】：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
【教学准备】：小棒、多媒体课件【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣出示课件，讲故事师：两只小猴子欢欢和乐乐上山摘果子，他们摘了许多的香蕉，就高高兴兴地回到家，请小朋友们帮他们数一数，它们摘了多少根香蕉？学生看课件数香蕉，齐声回答：12根师：听，可不知道为什么它们俩呀吵起来了：“我要吃多点，我不你大。
”“我要吃多点，我比你摘的多。
”这下该怎么办呢？应该怎么去分呢？学生自己思考，引出平均分。
[设计意图：低年级学生容易被生动的故事吸引，创设故事情境，能激发他们的学生兴趣，通过帮助猴子分香蕉，懂得两只猴子分得一样多才公平，诱发他们的想象力和创造力。
] 二．探究新知1．学生分香蕉活动。
同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。
2．让学生说说是怎么分的。
并上台演示。
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。
生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口决二六十二，每只分得6根。
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分香蕉说课稿
一教材地位
本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第七单元“分一分与除法”第四个知识点分香蕉。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会在具体的操作活动下解决生活中平均分的问题，深刻地体验到了平均分的意义。
“分香蕉”是在操作体验的基础上，从学生熟悉的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义。
本节课的教学目标
1．从平均分的具体情境中抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2．理解并掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3. 能表述出算式中各部分表示的意义。
培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
教学难点：能表述出算式中各部分表示的意义。
二教学方法
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
为此本节课教学设计思路可归纳为以下几点：
情景引入---探索新知---交流理解----归纳巩固---拓展提升
情景引入：在于激发兴趣。
探索新知：主要通过小组活动探索新知。
交流理解：通过学生的动手操作小组合作理解除法的各部分的名称及意义。
归纳巩固：师生交流归纳总结，巩固新知识。
拓展提升：教学中充分利用开放式的习题让学生知识和能力得到拓展提升
在教学中，我注重抓住三点。
1．图式演示，从平均分的具体情境中抽象出除法算式。
在教学中我结合“分香蕉”的情境，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，精心为学生创设数学问题情境，结合一体机的交互功能，让学生用一体机演示12根香蕉的平均分法，不仅操作性强，而且同时调动了学生学习思考的积极性，满足了学生上板展示自
我能力的表现欲。
2．板书示范，理解并掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
在教学中，我随着学生回答依次板书算式，突出了本节课的重点。
同时一体机展示图片，图文并茂，学生进一步理解掌握了除法算式的意义，突破了知识难点。
3．合作交流，培养学生解决问题与数学思考的能力。
在教学中我通过让学生观察图片、寻找信息来抽象出除法算式，进而理解算式中每个数表示的意义，这个过程中，主要锻炼学生清楚有条理的叙述除法算式的意义。
把算式对应的平均分的过程说出来，才说明学生真正地理解了。
同时在课堂教学中，通过讨论，学生充分发表自己的见解，达到交流和共同提高的效果。
三学习方法
根据小学孩子天性中好奇、好探究、好分享的特性，在教学中我从操作演示---合作探究两个方面指导学生学习。
操作演示：学生用12根小棒代替香蕉进行平均分，动手动脑中进一步理解平均分。
合作探究：多种分法的探究活动让学生在合作交流中分享他人经验，进而反思与提升，学会思考。
四教学设计
（一）情景引入，激发兴趣。
（1）分一分
师：分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？请同学们用小棒来代替香蕉，根据自己的理解来分一分吧。
（2）说一说.
师：谁愿意来展示一下自己的分法？
（3）议一议
师：还有没有其他分法？
（三个环节的教学过程中，学生用一体机演示12根香蕉的平均分法，不仅操作性强，而且同时调动了学生学习思考的积极性，满足了学生上板展示自我能力的表现欲。
）
（二）学习新知，理解掌握
（1）认识
师：12根香蕉不管怎样分，每份都同样多，这种平均的分法可以用一种运算来表示，这就是我们今天学习的内容：除法（依次展示除法算式、各部分名称、读法，突出了本节课的重点。
）
（2）理解
师：你能说一说12*2=6（根）中每个数的意义吗?
9教师配合一体机演示，学生根据图示理解除法算式的意义，进一步加深对重点知识的理解。
)
（3）运用
师：现在，你们能把刚才这些不同的分法用除法算式表示出来吗？
（教师随着学生回答依次在一体机板书算式，突出了本节课的重点。
同时一体机展示图片，图文并茂，学生进一步理解掌握了除法算式的意义，突破了知识难点。
）
（三）练习巩固，拓展深化
这一环节，我安排了4个内容
1．列式，进行知识辨析。
一体机展示图片，通过12*3=4(根)和12*4=3(份)两道算式的相同点与不同点的辨析，让学生进一步明确这两种平均分的过程都可以用除法算式表示。
2．填空，巩固新知。
填空练习中再次让学生巩固了除法各部分的名称及意义。
3. 看图列式，进一步理解掌握新知。
4. 拓展深化，应用知识解决问题。
这些内容的解决过程，我注重学生动手动口动脑，同时在一体机交互展示，即展示了学生知识的内化过程，又加深了知识理解。
四总结提升
师：通过本节课的学习，你知道了什么？(这个环节让同学及时回顾本节课所学到的数学知识，进行反馈，系统输理知识点，做到当堂学习当堂巩固。