自信是打开后进生心灵的金钥匙
【推荐】班主任随笔：自信,是后进生迈向成功的基石-word范文 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 班主任随笔：自信,是后进生迈向成功的基石精选范文:班主任随笔：自信,是后进生迈向成功的基石(共2篇)班主任随笔：自信,是后进生迈向成功的基石自信，是人生中不可缺少的基本精神。
一个人缺乏自信，就会像汪洋大海上漂浮着的一朵浮萍，无着无落，无依无靠。
在教学上，自信心是影响和控制学生主动发展的重要因素,是后进生迈向成功的重要基石.潘陆秀是我班的后进生,她以一分的成绩进入我班,对于这样成绩的学生我也很苦恼.开学初,我以试试看的态度给她一些辅导,没想到她与其他差生不一样,很有上进心,记得她第一次检测时考得25分,为了激发她的学习兴趣,在班上我夸大的表扬“潘陆秀进步最大，大家要向她学习”时，看到她脸荡漾的是自信笑容.第二次检测潘陆秀进步更大了,考得64分!我有点不敢相信，64分,对于一名差生来说真的是个超越。
我在想：超越的力量从何而来？（班主任）不就是我平时一次次的表扬、一次次的鼓励，使她扬起学习的自信心吗?教育家苏霍姆林斯基说得好：“……成功的欢乐是一种巨大的自信力量，它可以促使儿童好好学习的愿望，无论如何不要使这种自信力量消失。
缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事……”新课程标准指出：帮助学生认识自我，建立信心。
教师要善于发现后进生在学习过程中的细微进步，及时给予表扬、鼓励，使他们体验到成功的喜悦，从而获得可贵的自信心。
当后进生拥有足够的自信时，他们的学习潜力是不可估量的。
[ 班主任随笔：自信,是后进生迈向成功的基石(共2篇) ]篇一：班主任随笔父母是孩于的的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。
3、有必要的话，应该让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。
当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。
班主任随笔自信是后进生迈向成功的基石
班主任随笔自信是后进生迈向成功的基石班主任随笔自信是后进生迈向成功的基石自信是人们在面对困难和挑战时的重要资本。
作为一名班主任，自信更是成功教育的关键因素。
在教学中，后进生常常是比较难以引起老师的关注，这就需要班主任对自身的自信心进行提升，帮助后进生走向成功。
首先，班主任应该培养自己的情商，多关注学生的心理状态。
后进生在学习上存在着一些困难和问题，这需要班主任有足够的心理准备和技巧应对。
班主任需要具备敏锐的洞察力，了解每个学生的个性特点和心理需求，带领学生走向成长和成功。
作为一名班主任，自信的心态也是重要的。
在生活中和学业上都会遇到挫折和困难，以及与家长、同事的沟通和协调等问题。
班主任需要不断地激发自己的自信心，相信自己并且相信自己能够顺利解决问题。
这样，班主任才可以成为学生们的榜样，引导他们走向成功。
同时，班主任需要着重关注后进生的发展需求。
后进生在学习上存在着一些困难和障碍，班主任应该对学生的学习情况进行全面了解，从而及时发现问题并及时解决。
班主任应该采取差别化教育，根据学生的个性化需求进行有针对性的辅导和指导，帮助后进生走向成功。
此外，班主任应该建立起跟家长的良好合作关系。
作为学生成长的重要人物之一，班主任应该倾听家长的意见建议并及时传达学校和班级的相关信息。
与此同时，班主任应该向家长解释学生的学习成绩和情况，根据家长的需求和要求，提供有效的指导和支持，共同促进学生的综合发展。
最后，班主任要有自我造就的能力。
班主任的工作不仅要落实好学校的安排，还要有一些自己创新的教育理念和方法。
要把合适的教育方法运用在教学过程中，激发学生的学习兴趣和主动性，达到提升后进生的学习成绩和综合素质的目的。
总之，作为班主任，自信是成功教育的关键。
通过不断学习和提高自己的能力和素质，班主任应该能够运用自己的专业知识和教学技巧，来帮助后进生走向成功。
同时，在教学过程中，班主任还应该建立良好的家校合作，为学生综合发展提供全面的支持和帮助。
打开“后进生”的心灵之窗
打开“后进生”的心灵之窗在教育教学中，由于种种因素导致了一定数量“后进生”的产生。
在一些人心目中，“后进生”似乎什么都差，是“朽木不可雕”。
但作为教师，是不应该放弃这些所谓的“差生”的，而应采取取适当的措施，推动“后进生”朝好的方向转化。
教师如果放弃了学困生，那么他的教育将是不负责任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。
因此，学困生的转化应是教师工作中的重头戏。
从目前学困生的现状来看，导致其变“差”的原因主要是由学生的非智力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的。
他们的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态。
而那些经常爱犯错误的学生，究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控；由于缺乏分辨力而随波逐流；由于娇生惯养而懒散任性；由于善仿好奇而撒谎不诚……掌握了学困生的心理，摸透了变“差”的“病根”，转化工作便找到了门路。
我们班有个女生名叫肖云杰，她平时上课无精打采，心不在焉，要么搞小动作，要么和别人说话，提不起一点学习的兴趣；不做作业，即使做了，也做不完整，十有八九也是抄别人的，每天都有班干部向我告状说她的作业没做，成绩也总在四五十分徘徊。
于是，我找她谈话，希望她能以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做人见人爱的好孩子。
她开始是一副满不在乎样子，后来口头上答应了。
可毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，想还是算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为数学老师，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而灰心丧气！影响整个班集体。
我下决心要做好她的工作，一定要使她有所转变！为了有针对性地做工作，我决定先让她认识自己的错误。
于是我再次找她谈话，谈话中，我了解到她十分怨恨以前的数学老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“为什么会恨那个老师？”她说：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么批评你，你知道吗？”他说：“因为我没有按时完成作业，书写也潦草……”“你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个让人喜欢的孩子吗，你想怎样做呢？”“我今后一定要好好学习，认真完成作业……”“那你可要说到做到！”“好！”此后，当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励她。
给后进生插上自信的翅膀
给后进生插上自信的翅膀引导“后进生”的自我教育包括两个方面，一是培养自我调控能力，教育学生能够正确估计自己和别人的能力，二是要和集体舆论相结合。
给“后进生”创造自我表现的机会，是使之树立自信心的重要途径。
标签：自信；激励功能；自我教育；自我表现自信是成功的基石，自信是一种自我激励的精神力量，它能激发潜意识，释放出无穷的热情、精力和力量进而帮助其获得成功。
如果我们注意培养后进生的自信心，再加上他们自身的努力，那么后进生的转化工作不就迎刃而解了吗？那么教师如何培养后进生的自信心呢？我的做法是：一、发挥激励功能唤起学生的自信心马卡连柯也曾经这样说过：“教育儿童最好的方法是激励他们的好行为”。
的确对于学生的成长来说，教师的鼓励如同阳光，是绝对不可缺少的。
但要得当，学生才会感到老师在分享自己成功的喜悦，他们会因此更加努力，他们喜欢老师热情地鼓励和赞扬，讨厌板着面孔冷冰冰地呵斥和责骂。
在老师真心真意的赞扬中，学生对生活充满自信心，上进心越来越强，对学习越来越来有兴趣，成绩也会不断提高，如：我们经常不断地给后进生写激励性评语。
素质教育强调学生的可接受性，更注重可发展性，它是以自身发展为目的的教育。
作为后进生，更重视他的进步和发展，及时给予肯定，使他们对未来充满自信心，评语应采取对话形式，鼓励性语言，把教师对学生深深的爱都溶注其中，用真挚的情感去激化学生的心灵。
一次运动会结束后，给一位后进生这样写到：“运动会上你出色的表现，为班级争了光，同学们都在喊’你真棒’，那一刻我都被感动了，相信那就是你成功的起点，你的学习也会越来越棒！”人各有所长，作为后进生也不例外，教师不仅要善于观察，更要善于全面、科学地分析，针对他们的个性特点做出客观的评价，如果我们能够多给学生一些满腔热忱的引导，少一些冷若冰霜的严厉惩罚，多给他们一些“阳光”，相信他们都能长成参天大树。
二、引导后进生进行自我教育，树立自信引导“后进生”的自我教育包括两个方面，一是培养自我调控能力，教育学生能够正确估计自己和别人的能力。
重视培养后进生自信心之我见
重视培养后进生自信心之我见1. 引言1.1 重视培养后进生自信心之我见在当今社会，自信被认为是一个至关重要的品质。
而对于后进生来说，自信更是可以被视为他们能否脱颖而出的关键。
在教育领域，重视培养后进生的自信心不仅可以帮助他们更好地学习和成长，还可以培养他们的积极心态和遇到困难时的坚强意志。
我深信重视培养后进生的自信心是至关重要的，这不仅关乎他们的个人发展，也关乎整个社会的进步。
在日常教育实践中，我们常常会发现一些后进生因缺乏自信而在学习和生活中表现不佳。
他们可能对自己的能力缺乏信心，对未来生活充满了不确定性，甚至常常陷入消极情绪中。
而只有拥有自信，他们才能正视自己的弱点，坚定自己的目标，不惧困难，坚持不懈地追求自己的梦想。
我们应该重视培养后进生的自信心，帮助他们建立起积极向上的人生观和学习态度。
通过正确的引导和激励，让他们意识到自己的潜力和价值，从而更好地适应社会竞争的环境，实现个人的发展和成就。
我坚信，只有重视培养后进生的自信心，我们才能真正实现教育的目标，让每一个学生都能茁壮成长，展翅飞翔。
2. 正文2.1 了解自信的重要性了解自信的重要性是培养后进生自信心的第一步。
自信是一个人成功的基础，它可以帮助我们克服困难，实现目标，走向成功。
缺乏自信的人往往在面对挫折和挑战时容易崩溃，徘徊不前，无法发挥出自己的真正潜力。
而拥有自信的人则能够坚定自己的信念，克服困难，勇敢地追求自己的梦想。
了解自信的重要性还可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的优点和不足，及时调整自己的行为和态度，成为更好的自己。
只有了解自信的重要性，我们才能意识到自己的不足之处，才能不断努力提升自己，才能更好地面对生活中的各种挑战。
了解自信的重要性是培养后进生自信心的第一步，只有深刻认识到自信的重要性，我们才能不断提升自己的自信心，实现自己的人生目标，走向成功。
让我们一起努力，从现在开始更加重视培养后进生自信心的过程，让自信成为我们成功的基石。
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得在每个学校，都会有一些后进生，他们在学业上面临着困难，自信心也较为脆弱。
而作为老师或家长，我们都希望能够帮助这些后进生培养自信，帮助他们更好地面对学习和生活中的挑战。
下面，我将分享一些培养后进生自信的心得体会。
一、了解后进生的需求和困难首先要做的是了解后进生所面临的困难和需求。
每个后进生的情况都不同，有的可能是因为学习方法不对，有的可能是因为缺乏自信心等等。
要做的就是和他们进行深入的沟通，了解他们的困难所在，然后找到合适的解决方法。
二、给予真诚的关心和支持后进生通常会有一种被忽视的感觉，觉得自己不如别人。
给予他们真诚的关心和支持是非常重要的。
可以在课堂上主动和他们交流，了解他们的学习情况和困难；也可以在课后和他们进行一些适当的沟通，让他们感受到自己被关心和支持。
三、鼓励他们找到自己的长处每个学生都有自己的长处，而后进生往往会忽视自己的长处，只看到自己的短板。
鼓励他们找到自己的长处，发展自己的优势，是非常有益的。
可以通过一些特别的课外活动或者小组讨论，让他们展现自己的长处，增强自信心。
四、指导他们建立正确的学习态度和方法后进生之所以成为后进生，很大程度上是因为他们的学习态度和方法出现了问题。
要帮助他们建立正确的学习态度和方法，让他们认识到学习并不可怕，只要方法得当，就一定能够取得好成绩。
可以通过给他们制定专门的学习计划和目标，引导他们建立正确的学习方法。
五、给予及时的肯定和奖励后进生通常对自己的能力和成绩缺乏信心，给予他们及时的肯定和奖励是非常必要的。
只要他们取得了一点进步，就应该及时表扬和奖励，这样可以增强他们的自信心，让他们更有动力去面对学习和生活中的挑战。
六、让他们参与到集体活动中后进生通常会有一种自卑感，觉得自己和别人不一样。
让他们参与到集体活动中，增强他们的集体荣誉感，也可以帮助他们培养自信心。
可以组织一些班级活动或者社团活动，让他们与同学一起参与，感受到集体的力量。
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得自信是一个人成功的关键因素之一。
有些学生由于自身的不自信而导致学习成绩较差、缺乏动力和自我否定。
针对这样的学生，我们需要特别关注他们的自信心的培养。
在过去几年的教学经验中，我总结出了一些培养后进生自信的心得。
要充分肯定学生的优点和进步。
每个学生都有自己的优点和长处，即使是后进生也不例外。
教师应该及时发现学生的优点，并给予正面的肯定和鼓励。
当后进生在某个领域有所进步时，教师应该及时表扬他并鼓励他继续努力。
这样能够增强学生的自信心，让他们相信自己有能力做好事情。
要建立积极的学习环境。
学习环境对学生的自信心起着重要的影响。
教师应该创造一个积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
可以通过课堂活动、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中成长。
要注重培养学生的互相尊重和合作精神，让每个学生都有机会参与到学习中，并感受到团队的力量和支持。
要制定明确的目标和计划。
学生缺乏自信常常是因为他们对未来没有明确的目标和规划。
教师应该帮助学生设定明确的目标，并帮助他们制定实现目标的计划和策略。
可以和学生一起制定每周的学习计划，明确每天要完成的任务和目标，以及如何评价和调整自己的学习方法。
这样，学生会觉得自己在学习中有了更多的掌控权，从而增强他们的自信心。
第四，要注重培养学生的自律和坚持能力。
自律和坚持是成功的关键，也是培养自信心的重要因素之一。
教师应该帮助学生建立良好的学习习惯和规律，按时完成作业、认真听讲、复习课堂知识等。
要鼓励学生养成坚持不懈的精神，面对困难和挫折时能够坚持下去，并不断提升自己的能力。
要给予后进生更多的鼓励和支持。
与其它学生相比，后进生需要更多的鼓励和支持才能有机会改变自己的状况。
教师应该时刻关注后进生的学习情况，并及时给予积极的反馈和支持。
可以定期与后进生进行面对面的谈话，了解他们的困惑和问题，并给予针对性的指导和建议。
这样，后进生会感到自己受到了重视和关注，从而更有动力面对学习和生活的挑战。
用自信心开启后进生成功之门
心， 激发他们学 习的热情。笔者在实践 中 都按年龄来编班 ， 不同智力水平 的学生都 师那样为保 护学生而献 出生命的壮举 ， 更
创环境 。 育 氛 围
、
在 班 集 体 中 ，后进 生 虽 然人 数不 多 ，
但能 量不小 ， 甚 至有 一定的破坏 性 ， 他们 的行为直接影响 了班级的班风和 学风 ， 光
中， 除极少 数确 实先 天不足外 ， 绝大 多数 自我堕落 ， 乃至走 向毁灭。
的， 因此只要 老师对他 们充满热 情 ， 通过 要努 力引导他们 ， 将枯燥无味的课堂变成
因此 ， 面对后进生 ， 为人 师的我 们就 想 卓有成效地转化后 进生 ， 仅有一般的爱
教师可 以适 当地给他 人低层次心理需要的基础 上产 生的 ， 创设 良好环境和氛 围， 努力培养 他们 学习 享受。开始的时候 ， 往往 的兴趣 ， 加 强与他们 的沟通 ， 利 用小 组合 们布置 学 习任 务 ： 一个 汉字 ， 一个英 语单 带 有 自发性和 中动性 的情绪色彩。 如有的 作等 方法 ， 及时鼓励 他们 ， 增强他们 失去 已久 的自信心 ， 他们也能走上成功之路 。 关键词 ： 后进生 通 鼓励 合作 氛围 自信心 沟 成功
璺 垒 鸯 一 ！
．
一江苏省张家港市崇实初级中 学 包小平
用 自信心开启后进生成功之 门
摘要 ： 在普通 的农村 初中 ， 每个班级 这些学生就会产生失望、 抵触甚至于绝望 都存在着一定 数量的后进生 ， 在这些学生 学生都是 因为受 非智力 因素 影响而 变差 的情绪 ，其 自信心将会受到严 重地打 击 ， 无知到有知 、 由知之不 多到知之较 多的认 识过程 ， 这就需要教 师做深入 、 扎实、 细致 的工作 。 当然 ， 没有爱就没有教育 ， 然而要 心还是不够 的。 因为一般 的爱心 多是在个
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得作为学校教育者和家长，我们都应该重视培养后进生的自信心。
因为自信不仅是获得成功的关键，还有利于提高生活乐观度和自我价值感。
下面介绍几点有益于培养后进生自信心的心得：一、积极肯定积极肯定是培养后进生自信心最重要的方法。
当发现后进生有进步时，应该及时给予肯定和鼓励。
比如，赞扬他们完成了学习任务、改进了学习方法、提高了成绩等。
同时，要采取积极的态度，鼓励他们发表自己的看法，不要过于苛刻和批评。
二、细心倾听在培养后进生自信心时，细心的倾听是很重要的。
有些后进生他们不一定缺乏能力，只是因为学习方法不当或情绪问题而影响学习成绩。
因此，教师和家长应该对他们进行细心的观察和倾听，引导他们发现自己的问题，找到合适的解决方法。
三、借助小组学习在班级的学习中，可以组成小组，让后进生参与其中。
小组学习可以促进后进生之间的相互帮助和互动，培养他们的团队合作精神，激发他们的学习兴趣和自信心。
四、开展课外活动课外活动可以让后进生在不同的场景中锻炼自己，提高身体素质和心理素质。
例如，开展团队游戏、户外拓展活动、劳动实践等项目，可以让后进生在活动中体验成功与挫折，并通过有效的反思和总结提高自己的自信心。
五、关注其特长后进生也有自己的优势和特长，我们应该关注并鼓励他们进一步发展。
可以在学校和家长的帮助下，开设课外兴趣班、参加学科竞赛、组织文艺、体育汇演等活动，让后进生展示自己的才华和能力。
这不仅有利于他们的全面发展，也有助于增强他们的自信心。
总之，培养后进生自信心是一个长期的过程。
需要教师和家长共同努力，采取有效的方法和措施，给予他们持续的关注和支持，引导他们发挥潜力，最终实现自己的人生价值。
培养后进生的自信心,促其健康成长
培养后进生的自信心，促其健康成长摘要：转化后进生工作是班主任工作的一项重要任务，是提高整体教学质量和实施素质教育的关键。
了解后进生成因，采用多种方法培养学生的自信心是转化后进生的法宝，能促使他们健康成长。
关键词：后进生自信心培养班主任是班级管理和教育的直接领导者和组织者。
增强班集体的凝聚力，培养良好的班风，转化好后进生，建设好班集体，是班主任工作的出发点和归宿。
为了转化好后进生，教师必须了解他们的个性、兴趣、特长、心理，针对学生的存在问题，认真分析原因，然后对症下药，采取切实可行的措施促其转化，使他们健康成长。
同时，在做好后进生转化工作中切忌主观武断或照章办事，应给他们多一些关心，多一些鼓励，树立他们的自信心，让他们少一分叹息，多一份希望。
俗话说“一把钥匙开一把锁”，要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真观察，深入了解，分析班上的后进生所面临的问题，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析后进的原因，有目的地采取相应的措施，帮助后进生扬起自信的风帆。
世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时常说：“很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
”可见自信心的重要性。
结合多年的教育经验，我觉得可从以下几方面入手：一、呵护自尊心，唤醒后进生的自信心荀子曰：“与人善言，暖于布帛。
”那些表现顽劣、学习成绩差的学生，他们的自尊心往往更为脆弱，一旦受到老师的大声呵斥，自尊心就更容易受到伤害。
久而久之，他们就会在不知不觉中接受了老师的暗示，承认自己素质差，自卑感越来越重，对自己失去信心。
因此，作为班主任，不管我们面对怎样的学生，都不能随便说出“这样简单的问题都回答不了，你真没用”、“你真没出息”之类的话。
充满爱心、鼓励的语言，对后进生来说是一味良药，因为它包含着教师的重视、关怀和期待，在他们心里播下爱的种子，使他们鼓起勇气，激发学习的热情，对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。
二、挖掘闪光点，树立后进生的自信心在学校，一名学生若能在某方面具有比周围人略高的才能，并有机会加以展示，那么就可以得到认可赞许，从而在同学中树立自信，而这种自信往往又会影响和迁移到学习方面，产生一种积极向上和努力进取的动力。
扬起自信的风帆——谈后进生良好心理品质的培养 什么的品质
扬起自信的风帆——谈后进生良好心理品质的培养什么的品质在一个班级中，总有几个学习跟不上班、或不守纪律、或行为习惯不好的后进生。
其实这些学生，大多数经历过一两次甚至多次失败，经受过许多次教师的嘲讽，同学的耻笑，遭到了老师、同学、家长的心理上的遗弃。
久而久之，总是怀疑自己脑子笨，形成了自卑心理，没有了自信，认为自己永远是差的。
破罐子破摔，得过且过。
在推行素质教育及新课程改革的今天，教师如何针对后进生的不同个性进行引导，提高他们的学习信心，激起他们的学习热情，进而和大多数学生一起走向成功呢？笔者结合自身多年的工作实践，认为可从以下三个方面入手：一、尊重后进生，维护自尊心。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。
”这说明维护学生的自尊心是做好后进生工作的前提。
不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是真正体现了教育的涵义。
有位名人说得好：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。
”在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对后进生的欣赏，就很难做到了。
其实其实不然教师用包容宽厚的心去理解他们，欣赏他们，他们还是有不少闪光点的。
对那些缺点多的学生，教师要从内心深处尊重学生，欣赏学生，要多给予阳光的照耀和雨水的滋润，要尊重他们的个性与选择。
这样既增强了自信，又维护了自尊心，唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同。
真正达到了教育的目的。
二、激发竞争意识，培养自信心。
自信心是成功的钥匙，是挖掘后进生潜能的基础。
后进生之所以是后进，是因为他们没有了或正在丧失自信。
试想一下自己，每天都生活在别人的歧视和轻蔑中，每天都笼罩在失败的阴影里，谁还会有自信？谁还会自信？青少年自信心的强弱是基于他人对他们的评价，尤其是父母和教师的重视与否有决定性影响。
事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取，因此，我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让学生回答简单的问题，多打基础，课外作业以他们的能力为参考，灵活布置，以便能让他们得到更多的肯定与鼓励，调动他们的积极性；在课外活动中我千方百计为他们提供展示自己能力的舞台，激励他们参与竞争，让他们体验成功，让他们高呼“我能行！我能成功！！我能成功！！！”。
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得自信是一个人在面对困难和挑战时的一种心理状态，是一种对自己能力和价值的肯定。
对于后进生来说，培养自信是非常重要的，因为他们往往会因为成绩不好而产生自卑感和自我怀疑。
只要他们能够正确引导，逐步建立自己的自信心，就能够在学习和生活中取得更大的进步。
在培养后进生自信的过程中，我总结了一些心得体会，希望对大家有所帮助。
要帮助后进生树立正确的自我认知。
后进生通常会因为成绩不好而产生自卑感，认为自己比别人差，这种认知是错误的。
我们要帮助他们正确认识自己，告诉他们每个人都有自己的优点和特长，只是有些人的特长在学习上，有些人的特长在其他方面。
只要后进生能够找到自己的兴趣和特长，并且为之努力，就一定可以取得成功，这样他们就会对自己更有信心。
要给后进生足够的关爱和支持。
后进生通常会因为成绩不好而受到老师和同学的批评和误解，这会进一步打击他们的自信心。
我们要给予他们更多的关爱和支持，让他们感受到自己在老师和同学中的价值，增强自己的自尊心和自信心。
我们还可以通过鼓励和赞扬的方式来激励他们，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发他们的自信心。
要让后进生意识到努力是可以改变自己的命运的。
有些后进生会认为自己天生就不聪明，无论怎么努力都无法改变自己的命运，这种想法是非常错误的。
我们要让他们意识到，只要肯努力，就一定可以取得进步。
我们可以向他们讲一些励志故事，例如伟大科学家爱因斯坦小时候也成绩不好，但是通过自己的努力，最终成为了世界级的科学家。
只要后进生肯下功夫，就能够取得成功，这样他们就会对自己更有信心。
要帮助后进生建立正确的人际关系。
后进生通常会因为成绩不好而遭受同学的嘲笑和排斥，这会加剧他们的自卑感和自我怀疑。
我们要帮助他们建立正确的人际关系，让他们在与同学的交往中感受到温暖和支持。
我们还可以通过组织一些团队活动来让后进生更好地融入集体，增强他们的凝聚力和归属感，从而提升他们的自信心。
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得自信是一个人成功的重要素质，也是一个人取得优秀成绩的关键。
并非每个人都拥有强大的自信心，有些人甚至属于所谓的“后进生”。
为了帮助这些“后进生”培养自信心，我总结了以下几点心得。
第一，正确认识自己的能力和成绩。
后进生通常会对自己的能力和成绩感到失望和沮丧，这是他们缺乏自信的重要原因。
他们需要正确认识自己的能力和成绩，在一定程度上，他们并不差于其他人，只是在某些方面有所欠缺而已。
他们应该明白，每个人都有自己的优势和劣势，只要努力发挥自己的优势，弥补劣势，就能取得好成绩。
第二，设定明确的目标并制定计划。
自信来自于目标的实现和进步的结果。
后进生需要设定明确的学习目标，并制定详细的计划来达到这些目标。
他们需要分析自己的薄弱环节，并制定相应的提高计划。
通过有目的、有计划地提高自己的能力并取得进步，后进生能够逐渐建立起自己的自信心。
坚持努力和积极思考。
后进生往往会因为失败或挫折而产生自卑感和消极情绪，这进一步降低了他们的自信心。
他们需要学会坚持努力和积极思考。
在面对困难和挫折时，他们应该保持乐观的心态，相信自己能够克服困难并取得成功。
他们需要坚持不懈地努力学习和提高自己的能力，相信自己的努力必将得到回报。
第四，积极参与集体活动。
后进生往往在学习中感到孤单和失落，缺乏与他人的交流和合作。
这会使他们更加缺乏自信心。
他们需要积极参与集体活动，在团队中与他人进行合作和协作。
通过与他人的交流和合作，后进生能够学习到更多的知识和经验，提高自己的能力，并得到他人的认可和赞赏，从而增强自己的自信心。
第五，注意形象和外在表现。
外在形象和行为举止是他人对我们的第一印象，也是自信心的重要体现。
后进生应该注重自己的形象和外在表现，保持良好的仪表仪容，穿着整洁大方，举止文雅得体。
他们还应该注重言行举止，要有礼貌、谦虚、友善，不卑不亢地与他人交往。
通过注重自己的形象和外在表现，后进生能够树立起良好的个人形象，从而增强自己的自信心。
培养后进生自信的几点心得
培养后进生自信的几点心得自信是一个人成功的重要因素，而在培养后进生自信方面更是至关重要。
在现代社会中，自信的重要性已经被越来越多的人所认识到。
对于一些后进生来说，他们的自信可能并不足够。
我们有必要研究一些方法和技巧，来帮助他们培养自信。
在长期的教育和教学实践中，我总结出了一些关于培养后进生自信的心得体会，希望能够对广大教育者和家长有所启发。
第一点，要给予后进生充分的鼓励和支持。
在培养后进生自信的过程中，鼓励是至关重要的。
许多后进生在学习上遇到困难时，往往会感到自己的能力受到了质疑，这时如果能够得到老师和家长的鼓励和支持，就会大大增强他们的自信心。
在教学过程中，我们要时刻关注后进生的学习情况，及时批评并表扬他们的优点和进步之处，帮助他们树立正确的自信心。
我们还要给予后进生一些特别的奖励和激励，让他们感到自己很重要，这样他们就会更加努力学习，提高自信心。
第二点，要进行个性化的教学。
每个学生的能力和潜力都是不同的，因此我们在教学时要针对后进生的特点和情况，进行个性化的教学。
一些后进生在某些学科上可能并不擅长，但在其他方面可能有所突出，我们要根据他们的特长和兴趣进行教学引导，让他们能够在感兴趣的领域中取得一定的成绩，从而增强他们的自信心。
我们还要根据后进生的学习程度和能力制定合理的学习计划和目标，让他们能够逐步提高自己的学习能力，取得进步，从而增强自信心。
第四点，要注重后进生的自我认知和心理调适。
后进生通常在学习上会存在一些自我认知和心理方面的问题，这需要我们进行及时的干预和教育。
在教学过程中，我们要引导后进生正确认识自己的能力和潜力，让他们意识到自己并不差劲，只是在某些方面需要改进和提高，从而增强他们的自信心。
我们还要帮助后进生建立健康的心理调适机制，让他们学会应对各种挑战和困难，从而增强自信心。
培养后进生自信不仅需要教育者和家长的共同努力，也需要后进生自身的积极参与。
在现代社会中，后进生也有着自己的价值和能力，他们也需要得到充分的照顾和关爱。
重视培养后进生自信心之我见
重视培养后进生自信心之我见自信是人生中非常重要的一种品质，它不仅可以帮助我们克服困难，勇往直前，还能让我们在竞争激烈的社会中脱颖而出。
在教育中，培养学生的自信心尤为重要，而对于后进生来说，更是至关重要的一环。
在我看来，重视培养后进生的自信心，不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，更可以让他们在未来的人生道路上信心满满，勇往直前。
重视培养后进生的自信心，可以帮助他们摆脱消极情绪，增强学习动力。
很多后进生在学习上会出现自卑情绪，觉得自己无法与其他同学相提并论，甚至觉得自己永远也追不上别人。
这种消极情绪会导致他们对学习失去信心，产生懈怠情绪，最终影响学习成绩。
教育工作者应该重视培养后进生的自信心，让他们意识到自己有着与生俱来的优点和潜力，只要有足够的努力，一样可以取得优秀的成绩。
当后进生充满自信地面对学习时，他们会更有动力去克服困难，追求更高的目标，取得更好的成绩。
重视培养后进生的自信心，可以帮助他们更好地融入集体，建立良好的人际关系。
自信的后进生不仅在学习上会表现得更好，更会在生活中展现出积极向上的态度，主动融入班集体中。
在班级中，自信的后进生会更加乐于与同学交流，愿意向别人请教学习上的问题，也会更主动地参与集体活动，建立起良好的人际关系。
这样的后进生不仅受到老师和同学的欢迎，更能在温暖的集体环境中茁壮成长，不再感到自卑和孤立。
重视培养后进生的自信心，可以帮助他们更好地面对挫折和失败。
在学习中，后进生往往会遇到各种各样的困难和挫折，如果他们没有足够的自信，很容易就会放弃，甚至产生严重的自卑感。
而当他们拥有了自信心之后，就会更加坚定地面对挫折，不因失败而气馁，而是勇敢地重新站起来，寻找解决问题的方法。
他们会相信自己有能力克服困难，有勇气面对失败，不再在挫折面前束手无策。
这种积极乐观的态度，是后进生成长中非常重要的一环，也是他们未来面对更多挑战时不可或缺的品质。
重视培养后进生的自信心，可以帮助他们树立正确的人生观和世界观。
重视培养后进生自信心之我见
重视培养后进生自信心之我见自信是一个人取得成功的重要条件，它能够让一个人充满勇气、敢于面对挑战，也能够让一个人在困难面前不轻易退缩。
而在教育培养过程中，我们更应该重视培养后进生的自信心。
因为他们可能因为学习上的困难或者其他原因而丧失自信，而这将会成为他们未来发展的巨大阻碍。
那么，我认为重视培养后进生自信心，尤其是在教育中，至关重要。
培养后进生的自信心是教育的使命所在。
教育的最终目标是要让每个学生都能够得到全面的发展，这就包括了心理上的健康。
而自信是心理健康的一项重要指标，一个缺乏自信的学生很难在学习和生活中取得进步。
教育人员应当重视培养后进生的自信心，从而帮助他们摆脱困境，重新融入学习和生活。
重视培养后进生的自信心有助于营造良好的教育环境。
一个学校或者一个班级，如果出现了过多的后进生，并且这些后进生都缺乏自信心，那么整个学习氛围就会变得压抑和消极。
这将会对其他学生造成消极影响，甚至会引发学生之间的矛盾。
重视培养后进生的自信心，不仅是对这些学生负责，也是对整个教育环境的负责。
培养后进生的自信心对他们的未来发展有着不可估量的重要性。
一个缺乏自信的人，在面对挑战时很难坚持下去，而一个充满自信的人，则能够顽强地克服困难，取得成功。
如果我们能够重视培养后进生的自信心，帮助他们重拾自信，那么他们在未来的发展道路上就会少走很多弯路。
这样不仅可以为他们的个人成长铺平道路，也可以为社会创造更多的人才。
我认为，重视培养后进生的自信心，可以通过多种方式来实现。
教育人员应当多关心后进生的心理健康，及时发现他们的问题并给予帮助。
学校可以开设一些特殊的辅导班或者心理辅导课程，帮助这些学生树立正确的人生观和学习观。
学校应当注重对后进生的奖励，让他们感受到努力付出的价值，从而增强自信心。
在日常教育教学中，教师也应当尽量避免使用一切可能伤害学生自尊心的话语，帮助他们树立正确的自我认知。
重视培养后进生的自信心是非常必要的。
它不仅可以促进学生的全面发展，也可以为整个教育环境带来积极影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自信是打开后进生心灵的金钥匙
面对全体学生，因材施教，是实施素质教育的重要一环。
如何帮助后进生在素质教育中树立信心，重新振作呢？下面谈谈自己在教学实践中的一些做法。
一、发挥周记作用
为了在较短时间内了解后进生在家学习和生活的情况以及思想
动态。
我在开学的第一、第二周就布置了《这就是我》及《我的家庭》二篇周记，让学生写出自己的家庭情况、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……从而充分全面地了解每一个后进生，为今后工作的开展做到心中有数。
而平时则鼓励后进生借写周记的机会，主动向老师敞开心扉，把积压在心中的烦恼、苦闷用文字表达出来。
在批改时，对每一篇周记的内容进行琢磨斟酌，如果发现后进生出现情绪波动，及时做深入细致的调查，并通过循循善诱，晓之以理，动之以情。
有一次，班上的一个男生在周记中写到自己因学习成绩差，父母根本不关心他。
而他的妹妹却由于学习成绩优异，父母对她宠爱有加，被视为掌上明珠。
为此他感到十分烦恼和痛苦。
知道这一情况后，我马上找到他并耐心地开导他，与此同时，我通过打电话与他的父母取得联系。
经过沟通，他的父母很快承认了错误，并作了深刻的检讨，表明今后会一视同仁，善待自己的子女。
老师的鼓励，父母的理解，在他心里燃起了熊熊烈火，激起了他的上进心。
经过
一个学期的努力，这位男生在期终考试取得了很大的进步。
因此，教师鼓励后进生把自己的心里话写进周记，不但可以了解他们的思想动态，而且可以帮助他们正确认识自己，提高自信心。
二、多鼓励、少批评
后进生往往认为老师对他们“鼓励少，批评多”，从而产生自卑心理，对学习失去兴趣和信心。
这些因心理问题造成学习困难的后进生。
我们教师必须正确引导他们，对待他们，尊重他们，矫治他们的病态心理，让他们在更多的机会中得到锻炼，才能重新找回已经失去的勇气和信心。
一节语文课，本来是轮到一位女同学进行课前三分钟演讲的。
可她迟迟不肯出来，一直坐在座位上纹丝不动。
看到这情景，我慢慢走到她的身旁轻声地说：“你是身体不舒服吗？”这位平时胆小怕事，精神不振，不愿多说话的女生被我这么一问，仍然呆呆地坐着，一动也不动，显然第一次的提问失败了。
但我并不气馁，仍然亲切地问：“你是没准备好吗？”她低着头，怯弱地说：“没……没准备好。
”“既然这样，你能不能背诵一首诗歌给我们听听？”我微笑着说。
“我，我不会背。
”她的头慢慢地抬了起来，用乞求的眼光看着我说。
“那你会背《静夜思》吗？”我耐心地问她。
“会。
”她的语气多了一份坚定。
“好，同学们，我们给她一个机会，让她来帮我们重温一下李白的《静夜思》，好吗？”最后，她在全班同学热烈的掌声下背起了李白的《静夜思》。
我及时表扬了她，她的脸上多
了一些自信，少了一些害怕。
在以后的语文课上，她逐渐变得积极活跃，克服了自卑、懦弱的心理。
所以，对于那些缺乏自信心，胆小怯懦的后进生，当他们陷入困境，困窘急迫之时，教师要多一点耐心，多一点宽容，少一点批评，少一点斥责，让他们勇敢表达自己内心真实的想法，引导他们走出困境，帮助他们发展自尊感，树立坚定的自信心。
三、创设良好的环境
为了给后进生创设一个健康成长、积极上进的环境。
我组织学生开展“一中心，一专栏”活动。
“一中心”即设立“心理咨询中心”，由班干部协助班主任，帮助后进生排解心理障碍；“一专栏”即设立“心理知识专栏”，通过板报，主题班会等形式对一些普遍的、典型的心理问题进行分析，解答，抢答，普及心理健康知识。
另外，在编排座位时，我会尽可能全面调控，科学安排，有意识地让后进生与优生坐在一起，实行“一帮一”制度，要求优生帮、教后进生，并以发展的眼光看待他们的点滴进步，及时地给予他们鼓励和表扬，让他们意识到“我已进步了！”他们才会找到新的起点，扬起前进的风帆。
通过群策群力，就能积极地、多方面地照顾后进生。
让他们在正确的舆论下，在亲密无间的师生关系、团结互助的同学关系中产生强烈的感染力，消除与缓解他们的心理障碍，增强克服困难的信心。
他们就会对老师和同学产生亲近感、信赖感，他们的心理、智力、
能力等就能得到良好的发展。
自信如一泓清泉，可以滋润后进生干枯的心田；自信如一缕阳光，可以温暖后进生冰冷的内心；自信如一把金钥匙，可以打开后进生封闭的心灵。
教师只有通过多种途径，多种方法帮助后进生树立信心，才能唤回他们的自尊心，才能激发他们的上进心。