八年级物理下册10.1压强教案2苏科版
苏科版物理八年级下册-10.1 压强-教学设计
苏科版物理八年级下册-10.1 压强-教学设计1. 教学目标1.了解压强的概念和计算方法；2.掌握计算压力和压强的公式；3.能够解决与压强相关的实际问题；4.培养学生的观察、实验和思考能力。
2. 教学准备•教材：苏科版物理八年级下册•教具：教科书、黑板、粉笔、实验仪器3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•展示一个图像，图像中有一个人踩在不同底面上的脚，让学生观察并思考：为什么人在沙滩上感觉很轻松，但在石头上就很痛苦？•引导学生思考：“为什么站在尖锐物体上或者小面积物体上会感觉很疼痛？”•引入压强的概念：“今天我们要学习的是压强，它与我们平时生活中的许多现象都有关。
”3.2 知识讲解（15分钟）•通过黑板上的示意图，讲解压强的概念：“压强是单位面积上受到的力的大小。
”•引入公式计算方法：“压强的计算公式为：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。
”•讲解不同单位的计算方法，并进行例题演示。
3.3 实验操作（30分钟）•分组进行实验操作。
•实验一：利用质量砝码和不同大小的底面进行压力实验。
•实验二：利用压强计测量不同物体受力面积。
•提供实验指导和安全注意事项。
3.4 实验分析和讨论（15分钟）•学生进行实验数据的整理和分析，填写实验报告。
•讨论实验结果，并引导学生总结实验中发现的规律。
•引导学生思考和讨论：为什么有些物体较硬，我们就会感觉更疼痛？•总结：硬物体的受力面积相对较小，所以压强较大，容易造成疼痛感。
3.5 拓展讲解（20分钟）•讲解压力的计算方法：“压力是指力对于法线的作用。
”•引导学生思考和讨论：当一个人站在不同角度的坡上时，会感觉到不同的压力吗？3.6 练习与总结（20分钟）•提供一些练习题，巩固和拓展所学内容。
•师生共同检查练习题答案并讲解。
•总结：压强与压力的概念较容易混淆，但它们可以通过计算公式和实验来进行区分和理解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了压强的概念和计算方法，学会了如何计算压力和压强，并运用所学知识解决了一些实际问题。
八年级物理下册10.1压强教案2苏科版
6．如图所示，用100 N的水平力将重9 N的物体A压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面
积为100cm2，则物体对墙壁的压力为N，压强为Pa．
7．如图所示，茶壶的质量是0．2kg，底面积是4×10-3m2，内盛0．6 kg的开水，把它放在面积为0．8 m2水平桌面的中央．试计算：(g取10 N/kg)
(1)茶壶对桌面的压力；
(2)茶壶对桌面的压强．
8．你知道吗?身边的许多东西都可以用来做物理实验．清你用两只手在食指同时按住一支圆珠笔(或铅笔的笔帽和笔尖)，向内挤压(沣意不要用力过度)，你 的感觉是，这个实验揭示的物理道理是.
9．如图所示，推土机的质量为5 100 kg，每条履带跟地面 的接触面积约为0．75 m 2，则它对水平地面的压力为N，压强为Pa．(g取10 N/kg)
(1)在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的来比较压力作用效果的．
(2)图中两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；
两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的．
(3)在物理学中，用 来表示压力的作用效果．
4．物理学中，把 物体 上受到的压力叫压强，压强的公式是，单位是．将一张《现代快报》平摊在桌面上，对桌面的压 强约为0．5 Pa，其表示的物理意义是．
板书设计
作业
教学反思
压强
教学
目标
重点
难点
教法及教具
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导动
学生主体活动
第十章压强和浮力
第1课时压强(一)
苏科版-物理-八年级下册10.1《压强》教案(第2课时)(苏科版八年级下)
【目标】（1）知道增大和减小压强的方法，并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断。
（2）能用压强公式掌握简单的测量方法和进行定量的计算。
【重点】压强的概念理解和压强公式的应用。
【难点】压强测量的实验设计。
【问题1】压强的测量和计算〖活动〗测量一个人站在地上对地面的压强〖方案〗①如何测量人对地面的压力？。
②如何测量人站立时对地面的受力面积？。
③需要准备器材：。
④简述实验过程：。
⑤记录实验数据：〖辨析〗当人行走时，他对地面的压强又是多少？。
〖说明〗受力面积不规则的物体，如测人站立时对地面的压强，脚底的形状不规则，无法直接用刻度尺来测出其面积．我们可以利用画方格纸的方法，然后在纸上踩上脚印，数出脚印的格数(不满一格的算半格)，然后乘以单格的面积，就可以得出脚的底面积．这种方法可以用在测不规则形状的面积上．格子越小越精确．〖练习〗1.小明学过了压强后，决定测算自己双脚站立时对地面的压强。
他首先测出自己的质量为56kg，然后站在方格纸上并描出自己站立时一只脚的鞋印，如图所示。
已知方格纸每小格的面积是5cm2，据此可算出这只鞋印的面积约为 cm2(计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算)，最后算出双脚站立时对地面的压强为 Pa。
(g取10N／kg)【问题2】增大和减小压强〖思考〗①压强是越大越好，还越小越好呢？人的质量m/kg对地面的压力F/N地面的受力面积S/cm2对地面的压强p/Pa②如何去增大压强或减小压强呢？〖活动〗观察课本及以下相关图例，了解压强知识在生活中的应用，总结归纳增大和减小压强的方法。
〖总结〗〖练习〗1．如图所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F、压强P的变化情况是 ( )A. F变大，P变大B. F不变，p 变大C. F变大，P变小D. F不变，P变小2.“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（）3．被誉为沙漠之舟的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为0.02m2，（1）骆驼对沙面的压力为多大？对沙面的压强为多大？（2）骆驼的脚掌约为马脚掌面积的三倍，这么大的脚掌对它有什么好处？【问题4】典型例题例1.一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（）A.50N 103PaB.50N 104PaC.500N 103PaD. 500N1．增大压强方法：、。
苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计
文档苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第十章，主要涉及压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：压强 p = F/S，其中 F 表示压力，S 表示受力面积。
3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，发现压强与压力、受力面积的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：压强计算公式的理解和应用。
2. 重点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、尺子、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的压强问题。
2. 讲解压强的定义和计算公式，引导学生理解压强的概念。
3. 演示实验：用压力计测量不同压力下的压强，让学生观察和记录数据。
4. 分析实验结果，引导学生发现压强与压力、受力面积的关系。
5. 举例讲解压强在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：请学生运用压强知识解决一些实际问题。
六、板书设计压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 题目：一个物体放在水平地面上，受到的压力为 10N，受力面积为1m²，求物体的压强。
答案：p = F/S = 10N/1m² = 10Pa2. 题目：一个容器内气体压强为 1.0×10⁵Pa，容器内气体受力面积为0.1m²，求容器内气体的压力。
苏科版八年级物理下册教案10.1压强
10.1压强教学目标【知识与能力】（1）通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；（2）理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算；（3）结合生活中的实例掌握增大压强和减小压强的方法。
【过程与方法】（1）通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；（2）通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
【情感态度价值观】（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；（2）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重难点【教学重点】理解压强概念。
【教学难点】比值定义法定义压强。
课前准备一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、多媒体课件。
教学过程一、复习旧课1. 什么惯性？惯性的大小与什么因素有关2. 简述牛顿第一定律的内容？二、激发学习动机观察图片，两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？三、讲授新知识1．压强、压力物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力产生原因：物体之间相互挤压时产生的。
压力是垂直作用在物体表面的，在性质上属于弹力。
探究影响压力作用效果的因素：用两个手指用力向中间压一支铅笔，两个手指的受力有什么不同？引导学生针对问题积极思考讨论并说出自己的观点。
两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？（根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
）实验：探究影响压力作用效果的因素猜想：压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关；实验方法：控制变量法；实验装置：小桌、海绵、砝码；怎样显示压力的作用效果？泡沫塑料的凹陷程度。
怎样改变压力的大小？在桌子上加减砝码；怎样改变受力面积？桌脚朝下或桌面朝下。
【教师归纳】具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。
苏科版物理八下册-10.1《压强》教案
苏科版物理八下册10.1《压强》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程——苏科版物理八下册10.1《压强》。
设计意图在于通过实践活动，让学生了解和感受压强的概念，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
本节课的教学目标是让学生了解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
通过实践活动，培养学生的团队合作意识和创新精神。
在教学过程中，我确定了教学难点和重点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括实验器材（如压力计、海绵等）、PPT和作业练习。
在活动过程中，我发现了重难点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了突破重难点，我采取了分组实验、引导学生思考和解答疑问等方式。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为本节课学生参与度高，实践活动有效，大部分学生能够掌握压强的计算方法。
但也有部分学生在理解压强概念上存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
同时，我布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们在生活中运用压强的知识解决实际问题。
通过本节课的教学，我深刻体会到了实践教学的重要性。
只有让学生亲自动手、动脑，才能更好地理解和掌握知识。
在今后的教学中，我将继续注重实践教学，培养学生们的综合素质。
重点和难点解析：在设计苏科版物理八下册10.1《压强》这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
通过实践情景引入压强概念的环节，是我认为最为关键的一步。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们直观地感受到压强的存在。
我选择了让同学们用手挤压海绵的方式，因为这是一个简单且易于理解的实验。
通过这个实验，学生们可以观察到海绵的变形，从而引出压强的概念。
讲解压强的计算方法并示范的环节也是重点。
在这个环节中，我需要用简单易懂的语言和示例，让学生们掌握压强的计算方法。
我会使用PPT和实物展示，以确保学生们能够清楚地理解压强的计算过程。
八年级物理下册 10.1《压强》教案 (新版)苏科版
10.1《压强》教案主备人：备课时间：上课时间：课型：新授总课时数：28【教学目标】1、知道压力的概念，会区分压力和重力，会画压力的示意图。
2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。
3、知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
【教学重难点】重点：压力和压强的概念及压强的计算。
难点：压强的计算。
【教具准备】压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个、一端削尖的铅笔。
【前置作业】（体现“先学后教”教学模式）1、作用于物体表面上的力叫做压力。
2、静止在水平桌面上的物体对桌面的压力和物体受到重力间的关系，下列说法正确的是（）A．压力就是重力 B．压力的大小等于物体重力的大小C．压力等于物体的重力，它们是同一种性质的力 D.以上说法均不正确3、一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．4、如图所示，边长为a的正方体木块重为G，受竖直向下的作用力F时能静止在水平桌面上，则正方体对桌面的压力为：_______________压强为：____________ 【教学过程】活动（一）10.1 观察与作图1、归纳所画的力的图示的共同点：。
2、压力的概念：。
活动（二）10.2探究压力的作用效果与那些因素有关猜想：你认为压力的作用效果可能与那些因素有关？有什么关系？猜想1、。
猜想2、。
实验思想：采用什么样的物理研究方法？检验：利用图10.4器材进行验证：思考：如何改变压力？如何改变受力面积？实验结论：当受力面积相等时，压力越（大/小），压力的作用效果越明显；当压力相等时，受力面积越（大/小），压力的作用效果越明显。
1、压强的物理意义：。
2、压强：。
3、压强= ，P= ，其中P表示： F表示： S表示：；在国际单位制中力的单位是，面积的单位是，压强的单位是简称符号；（注意：F是压力而不是重力；S是受力面积而不是接触面积。
八年级物理下册 10.1 压强教案 苏科版
重点难点
重点：压力、压强的概念，压强的计算。
难点：压强概念的建立。
教材
分析
教材通过图片为压力概念的形成提供了场景，通过对三个图共同点的归纳建立了压力的概念。
教材从力的作用效果出发，引出建立压强概念的必要性。通过对增大和减小压强方法的研究，培养了学生用基础知识解决实际问题的能力。
面积的大小有关
设计实验：探究影响压力作用效果的因素
想一想：
①怎样改变压力和受力面积的大小？
②实验运用的方法？
③如何比较压力的作用效果？
④所需实验器材？
压强小桌、沙子、重物等
进行实验：教师演示
实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关
1．受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2．压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
⑤为什么打针用的注射器针头做得很尖？
⑥为什么载重一百多吨的汽车有160个车轮？
⑦怎样才能在冰面上将落入水中的人安全地救上来？
①雪地受力的作用凹陷下去
②气球受力的作用产生了形变
物体对支持面的压力都垂直于支持面且指向支持面。
引导学生分析讨论
不相同
有些物体对支持面产生的压力的作用效果比较明显。
接触笔尖的手指感觉疼
用力越大，手指感觉越疼。
观察现象
手指使气球产生的形变较大
用力越大，气球形变程度越大。
控制变量法
观察沙子下陷的程度
相同的压力比较受力面积的大小
相同的压力比较受力面积的大小
对1帕有多大形成一定认识
此时坦克在水平面上，压力大小和重力大小相等。
注意计算题的解题要求
设计实验表格时应注意的问题
八年级物理下册教案-10.1压强20-苏科版
与
方法
（1）通过作图分析，对比研究问题，提高学生的归纳分析能力。
（2）通过讨论问题，实验探究，培养学生乐于和他人进行合作探讨的团队精神。
情感、态度
与
价值观
（1）通过观察幻灯片、做小实验，激发学生的求知欲望。
（2）让学生经历探究活动和习题训练，体验成功的喜悦。
教学重点
1、压力概念的建立。
2、影响压力作用效果的因素。
压强是有大小的，那该如何来计算它呢？请同学们从定义中去思考压强的计算公式，并在草稿本上写出文字表达式。
在物理学中，用p表示压强，用F表示压力，用S表示面积，所以压强的公式用字母表示为P=F/S.
师：在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是米2，所以压强的单位为牛/米2.
牛/米2有一个专门的名称叫帕斯卡，是为了纪念法国物理学家帕斯卡在物理学方面的贡献，以他的名字作为压强的单位。帕斯卡简称帕，符号Pa,1Pa=1N/m2
学习了这两个要素后，我们完全有信心来作以下物体受到的压力的示意图。学生在教学案上画，教师巡视并找2张到实物投影上展示。
问：置于水平面上的物体对支持面压力大小是否等于物体的重力？那在斜面上呢？
教师点评之后板书：置于水平面上：F=G）
师：可见压力和重力是有区别的，有些压力是由重力引起的，有些则和重力无关，只有当物体置于水平面时压力才等于重力，不能认为压力就是重力。
（个别学生）上台展示。
训练学生的动手操作能力与探究思维能力。
训练学生的动手操作能力与探究思维能力。同时训练学生的斗志力。
训练学生的比较分析能力。
师：下面请大家运用这两种方法来比较压力的作用效果。
（教师出示幻灯片）
师：但如果压力和受力面积都不相同时，该如何来比较压力的作用效果呢？
物理八年级下苏科版10.1压强教学设计(第二课时).
10.1压强教学设计（第二课时）一、复习1、压力，压力和重力的区别和联系2、影响压力效果的因素二、新课讲解①前节我闪已经学习了压力的效果与哪些因素有关的知识。
②当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，如果压力和受力面积均不相同，又怎样来比较压力的作用效果呢，物理学中用压强的大小来比较。
2、压强：物理学中，把单位面积上受到的压力的大小叫做压强。
单位面积在这指1米2。
思考：底面积为5㎡的木箱放在水平地面，它的质量为10kg，求木箱对水平地面的压强。
解析：根据压强的定义，只要求出1米2地面受到的压力就是木箱对地面的压强。
而木箱对地面的压力因地面是水平的，所以压力和重力大小相等。
根据G=mg 得G=10kg.10Nkg=10N地面受到的压力F=G=100N1米2地面受到的压力=受力面积压力=5100N =20N/m 2由上可得压强的计算方法：压强=受力面积压力 计算方式P=S F其中：F 表示压力，单位是牛顿（N ）S 表示受力面积，单位是平方米（m 2）P 表示压强，单位是帕斯卡，简称帕（Pa ）/帕=1牛/米2,即1 Pa=1牛/米2计算中压力F 的确定:例:下列物体均处于静止状态,用F 表示支持面受到的压力,G 为物体受到的重力,试写出各图中压力的表达式。
F=G-F 1F=GA+GB F=F 1计算中受务面积S的确定受力面积是施物体挤压受力物体时相互接触且相互挤压的那部分面积。
思考：（1）粉笔盒的截面S1，课桌的表面为S2，把粉笔盒放桌面上，粉笔盒压桌面的受力面积是S1还是S2。
（2）某同学一只鞋底的面积S，站着升旗时地面的受力面积是，体育课齐步时地面的受力面积是。
例题讲解（P136）目的：①练习使用压强公式解答问题。
②学会比较压强的大小。
③进一步理解压强是由压力和受力面积两个量同时决定的,不能片面认为压力大的压强就大。
④进一步理解变力面积的涵义。
生活中怎样增大有益的压强、减小有害的压强。
八年级物理下册10.1压强(第2课时)教案苏科版
10.1压强第二课时【教学目标】知识与技能：(1)能用压强公式进行简单的定量计算。
(2)知道增大和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。
(3)初步掌握测量、计算、表达及用基础知识解决问题的能力过程与方法：经历测量人体对地面压强的方法，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力，以及用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：通过对上节课的学习的压强知识进行复习，让学生回忆、巩固上节课所学习的压强概念、单位和公式。
会测量人站立时对地面的压强，以此类推会测量其他情况下的压强。
通过学生的活动对增大压强和减小压强方法的进行研究，加深对压强概念的理解，培养学生用基础知识来解决实际问题能力。
【重、难点】重点：1.会测量人站立时对地面的压强2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题出分析和判断。
难点：在测量人站立时对地面的压强中，测面积的多种解决方法【教学突破】安排此活动的的目的，是培养学生运用所学知识解决具体问题的能力。
活动开始的猜想十分重要，也许学生的猜想和最后的结果并不一致，特别是体重大的学生对地面的压强并不大，会使学生感到十分意外，从而加深学生对压强概念的理解。
教师在教学中要做好下列工作：引导学生自行观察教材图10-6并得到测量受力面积的方法；复习质量、重力的知识得到计算压力的方法；组织好小组进行测量，在大组汇报中要紧扣压力和受力面积这两个因素，通过对比得出结论。
培养学生【学生猜想】完成下列的内容：学生活动，记录数据。
应【课堂小结】一、测量人站立时对地面的压强二、增大和减小压强的方法1.增大压强的方法2.减小压强的方法【课堂巩固】（见巩固练习）【课后续助】（见续助练习）【收获反思】。
八年级物理下册10.1压强教案2(新版)苏科版
压强课题一、压强执教课时1课时教学方法实验、讨论、归纳教学目标知道什么是压力，会画压力的示意图。
通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
重点压强的概念和压强的公式。
难点压强公式的应用。
教学用具砝码各一个，细砂，玻璃杯、铅笔、汽球，图钉，主要教学过程学生活动教学过程设计(一)新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
（认真分析）(二)观察与作图----什么是压力1、①请同学们观察分析书本图10-1例子的图并在练习本上画出图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？得出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
（分析力的方向、作用点）③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
得出压力的定义、特点及与重力的区别。
(三)探究压力的作用效果1、播放三幅插图，创设情境。
让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。
教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些引入课题学生作图教师小结图中你们能发现些什么？2、亲自体验一下。
做书本图10-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。
接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？"猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论。
学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会）从而得出：压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。
八年级物理下册 压强教案二 苏科版
学生讨论 对以上问题，可能同学们现 在不不能得出正确结果，自 己猜的是否正确，要经过事 实来检验。
压强的国际 单 位 制 单 位：帕斯卡 （帕） ，符号 Pa ， 并 且 2 1Pa=1N/m
讲述压强的单位：在国际单位制中，力的 2 单位是“牛顿” ，面积的单位是“米 ” ，压 2 强的单位是“牛／米 ”(又叫帕斯卡，简 称帕，用字母“Pa”表示，该单位读作“牛 2 顿每平方米” 。1 帕＝1 牛／米 ，表示“每 平方米面积上受到的压力是 1 牛顿” 。 例题：写出“5 帕” ，指导学生说出它 的物理意义是：每平方米面积上受到的压 力是 5 牛顿。列举课文中一张报纸平放在 桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面 上时对地面的压强。 【感知 1Pa 的大小。 】
[课题名称]： 第一节：压强
执笔人：
教学札记
[教学目标]：知识：①建立压强定义公式。②知道国际单位制中压强的单位及其意义 能力：会进行压强问题的简单计算。初步掌握测量、计算、表达能力及用基础 知识解决问题的能力 情感：经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队 精神 [教学重点和难点]： 教学重点：压强概念及压强公式的应用 教学难点：压强概念的引入 [教具和学具]： 1.学生准备：体重计、方格纸若干 2.玩具坦克一辆、报纸一张、铅笔一支。 3.多媒体教学设备一套、 《压强课时 2》课件 [课堂类型]：新授课 [教学过程]： 引入新课 播放 ： “救助封冻的河面有人因冰破裂 落水”的影片。 设问：救助人员对冰面有 力，这个力 特点实说马？大小多少？ 为什么他没 有落入水中？
增大压强和 减小压强的 办法
通过影片分析“增大和减小压强的办法” 完成图 9－7 的讨论。并将实验内容填好。
完成课堂练习。 （附后） 本课小结（略） 。 布置作业 ： 教材 64 页 1、2、3； 指导书 91 页 4、5】 知识应用
八年级物理下册压强(第一课时)教案二苏科版
比较实验可得结论：。
比较实验不能得出科学的结论，因为：。
4、评估与交流：你在实验中遇见哪些问题，如何解决？
（三）、压强的概念：比较分析三次实验中1平方厘米面积上的压力大小，
类比密度，速度的定义试一试给压强下定义。
1．试一试：
物理量密度压强
定义
符号
公式
单位
物理意义
2．算一算：中学生小强的质量为50kg，他穿的球鞋每只鞋底的面积为
200cm2.当他走路时对地面的压强是多大？站立对地面的压强是多大？
三、课堂巩固
1、朋朋同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系时，做了如图甲、乙所示实验。
（1）实验能够得到的结论是_______；
（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
2、图3所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为0.001m2，物体B 的底面积为0.0005m2。
则A对B的压强是 Pa，B对桌面的压强是Pa。
苏科版八年级物理下册10.1压强教案2
《10.1压强》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）知道增大压强的方法（2）知道减小压强的方法.（3）会运用压强公式进行计算.2．过程与方法：（1）培养学生观察、实验、思维和想像的能力，培养学生理论联系实际的能力.（2）培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力.3．情感态度与价值观：（1）通过学生的探索观察实验、计算训练，培养同学间合作探索的团队精神.（2）鼓励学生大胆尝试采用不同的方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识.二、教学重难点教学重点：压强的概念. 教学难点：压强知识的应用.三、教学资源1．教师用：装沙子的容器、烧杯、气球、多媒体、铅笔、饮料瓶、重物.2．学生用：橡皮泥、文具盒、塑料尺等.四、教学设计自主空间（一）复习引入：1．什么叫压力？它的方向如何？2．压力的作用效果跟哪些因素有关？3．什么叫压强，公式、单位如何表示？（二）新课教学：1．增大或减小压强的方法讲述：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏，因而有时需要增大压强，有时需要减小压强.观察图9－7的5幅图片，思考增大或减小压强各有哪些方法？学生回答：（1）增大压强的方法：增大压力或减小受力面积（2）减小压强的方法：减小压力或增大受力面积2．回顾新课引入的问题学生讨论后教师补充、完善.答案1：报纸被压破，是因为受到的压强过大，超过物体的承受能力.答案2：同样背宽带书包受力面积大压强小，就舒服些.答案3：菜刀为什么隔一段时间要磨一磨，是为了减小受力面积增大压强，使菜刀更锋利.答案4：雪原上行走，受力面积小压强大，会深深陷入雪地不能自拔.穿上滑雪板增大受力面积减小压强，就能身轻如燕.（三）小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五、教学反思。
八年级物理下册教案-10.1压强21-苏科版
压强第一课时教学目标：一、知识与技能1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．二、过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3. 知道压强的计算公式，国际单位制中医强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
三、情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．教学重点、难点教学重点：压强概念的理解．教学难点：压力与重力面积的正确理解．教学用具：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、教学设计一、新课引入1．请同学们阅读本节课文开头的“？”和图10—1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？2．请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强）。
二、进行新课1.请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。
同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。
苏科初中物理八下《10.1压强》word教案 (2)
10.1 压强一、【学习目标】：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。
2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
二、【学习重点】：压强的概念和压强的公式。
【学习难点】：影响压强大小的因素三、【自主学习】：1、压力是指：。
2、压强是指：。
四、【合作探究】：一、合作交流解读探究1、压力：【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，为什么？【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？1、压力是由于物体产生的。
2、压力作用在上，压力的方向跟接触面，指向物体。
垂直作用在物体表面上的力，叫做。
压力和重力的区别：（1）作用点不同：压力的作用点在；重力作用点。
（2）方向不同：压力的方向总是；而重力方向总是。
（3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。
【猜想】压力的作用效果与哪些因素有关？猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。
【结论】在相同时，压力作用效果跟大小有关，越大，压力的作用效果越明显；在相同时，压力的作用效果与大小有关。
越小，压力作用效果越明显。
3．压强压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力,物理学用压强表示。
（1）压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
（2）公式：P=F/S五、【达标巩固】：1、叫压力，压力的作用效果与有关。
2.压强是反映_________作用效果的物理量，物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。
3.关于压强的概念，下列哪种说法是正确的 ( )A、压强只和压力有关B、压强只和受力面积有关C、压强和压力及受力面积都有关D、压强和压力及受力面积都无关4、关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A.压力方向总与重力方向一致B.压力越大，压强越大C.压力一定时，受力面积越小，压强越大D.压强是物体表面上受到的压力5、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A.抬起一只脚B.走动C.坐在地面上D.平躺在地面上6、如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（）A.平放时最大B.立放时最大C.侧放时最大D.平放、立放、侧放时，一样大7、请在下图中作出杯子对桌面压力的示意图。