第十二章《推理类创造技法》
利用protege创建本体并进行简单推理
利用 protege创建本体并进行简单推理
问题描述: 本体间关系如下表示: Interest下包含BallGame与Music,它们互为disjoint关系; BallGame包含Basketball与FootBall,也互为disjoint关系; Music包含Guitar与Piano,互为disjoint关系。 要求: 1. 按照上述关系建立Interest类; 2. 建立testInterest类,并建立其子类not_Guitar; 3. 利用推理机推理not_Guitar。 实验过程: 1. 建立Interest类 2. 建立interest子类BallGame类、Music类以及其各自的子类 3. 设置每个子类的disjoint 4. 创建testInterest类及其子类not_Guitar类 5. 选中not_Guitar类,在Equivalent To中添加not Guitar 6. 推理。点击Reasoner按钮,选择HermiT后Start reasoner按钮高亮显示,点击该按钮,进行推理即可 推理后的结果图: 注意:结果在显示,而不是在显示;以上实验均基于Protege-5.1.0,部分版本不同可能有
第12章 创造性及其培养
31
二、培养创造性的措施
创设一个民主开放的学与教的环境 培养创造性教师队伍 培养意识 激发创造动机 开设创造性课程 教给创造技法 培养和发展创造性思维 塑造创造性人格
பைடு நூலகம்32
改变不利于创造力培养的教育观念
1过分追求成功;2以同龄人的行为为楷模;3禁止学生 提问;4权威式的教育 提高教师的素质 有利于学生创造力发展的教师的特征 ⑴自身具有创造力;⑵有强烈的求知欲;⑶努力形成具 有高创造性的班集体;⑷创设宽容、理解和温暖的班 级气氛;⑸ 与学生共同学习,教学相长;⑹创设良 好的学习环境;⑺激发儿童的创造欲望 强化创造动机 ⑴培养良好的问题意识,对问题紧抓不放;⑵培养思考 问题的灵活性,善于从多角度去认识事物;⑶科学用 脑,勤于思考;⑷认真讨论,集中精力,理清思路; ⑸揭露和批判谬误,使眼界更开阔,思维更活跃。 33
14
不同学科最佳创造的平均年龄
学 科 最佳创造的平 均年龄(岁) 26~36 30~34 30~34 学 科 最佳创造的平均 年龄(岁) 30~34 35~39 25~29
化 学 数 学 物 理 实用发明 医 学 植物学 心理学 生理学
30~34 30~39 30~34 30~39 35~39
声 歌 诗 小 哲 绘 雕
37
5.属性列举法。此法分为三个步骤: (1)属性列举。即先将物品的构造和性能按 名词 的、形容词的、动词的三个方面的属性予以列出, 然后—一校对每项属性可以改良之处。 (2)缺点列举。即把产品的缺点毫不客气地指出来, 尽量挑毛病,如不平、不方便、不实用、不美观、 不安全等。凡是能够找到的缺点,就可以着手去 改良。 (3)希望点列举。即把个体的多种多样的希望、梦 想、联想以及偶发奇想等都—一列举出来,通过 分析,探求究竟有哪些事物联想起来能满足这些 希望,实现新的创造。。
创造工程学
第一篇创造的理论基础思考与训练1-1 根据创造的实质,分析以下关于创造的定义是否成立,对不成立的定义指出其问题;(1)创造,是在忘我的狂热中,左脑和右脑调节的瞬间产生的闪光;(2)依靠开发新的神经回路,产生对未来有益的理论的过程;(3)产生出至今没有的新的价值(人类要求的满足手段)的活动;(4)创造,是指那些具有新颖性的成果;(5)创造,是战略性设想的原动力;(6)创造,是对某种现象的深入追求,与其他相似物进行比较、演绎和模仿的工具;(7)创造,是指异质的素材的新组合;(8)创造,是对可能性的挑战。
1-2 填写下表,以了解3种典型创造活动的区别。
名称科学发现科技发明技术革新创造目的基本任务成果形成1-3 判断以下的说法是否正确。
(1)创造工程学是一门研究重大创造发明成果的学科;(2)创造工程学是一门关于创造技法及其应用的学科;(3)创造工程学以科学技术领域内的创造活动的整体性作为研究对象;(4)创造工程学是创造学中极富实用价值的一门分支学科;(5)创造工程学是一门自然科学与社会科学相互交叉的科学;(6)创造力是人人皆有的一种属性;(7)创造力可以通过教育、培训和学习得到开发。
1-4 《发明与革新》杂志社曾组织人员调查湖南省1985年-1989年获奖发明人的情况,目的是了解发明创造人才成长与所处环境的关系。
调整对象是获得省级以上(含省级)科技成果奖(包括发明奖、科研成果奖、科技进步奖)的人员,调查内容主要有资历兴趣、爱好、设想产生情况及环境影响等。
试分析这种调研活动主要应用了创造工程学中的哪几种研究方法?第二章现代创造活动的基本特点思考与训练2-1 利用表2-1提供的资料绘制出重大发明创造平均开发周期变化曲线图(横坐标为世纪,纵坐标为平均开发周期),并说明由此得到的启发2-2《第三次浪潮》一书的作者阿尔文••托夫勒认为:“当今世界上的重大突破,往往不是来自单项孤立的技术,而是来自并列的几种技术,或来自几种其它技术的结合”,试分析托夫勒观点的客观依据2-3美国全国工业会议对新产品开发失败的原因进行过分类,结果如下:(1)市场分析不恰当32%;(2)产品本身不好23%;(3)成本成本超过预期值14%;(4)投放时机不当10%;(5)竞争的阻碍8%;(6)销售策划不当13%;试根据造成新产品开发失误的风险主要来自生产技术还是市场营销方面?对此给人以什么启发?第三章创造活动基本要素思考与训练3-1试说明图3-4所表达的基本涵义图3-43-2阅读以下发明案例,然后根据创造力构成理论用框图形式描述发明者的创造力结构模式。
创新思维复习提纲
创新思维复习提纲(2010、7)第一章创新基础知识一、创造的理论基础1、创造的定义:个体或群体根据一定的目标,运用一切已知条件产生出新颖、有价值成果的认识和行为的活动。
2、将创造的层次依次由外向内逐层递进,表现在“成物”(外在的,静态方面的创造性结果)“成思”(内外结合,动态方面的创造过程)“成己”(内在的,本质的)3、创造的实质:创造是一种有目的的实践活动,是人类认识世界、改造世界的一种最基本的生产实践;创造必须提供富有创新性的成果;创新是创造者聪明才智高度发挥的行为。
4、最早研究创造问题的文献是公元前300年古希腊学者帕普斯的《解题术》。
5、创造工程学作为一门独立的学科登上历史舞台的是1936年美国的通用电气公司。
6、1942年,美国加利福尼亚大学韦开教授提出“形态分析法”。
7、1942年,戈登发明“统摄法”。
8、1944年,日本东京大学市川龟久弥教授提出了“等价变换法”。
9、1954年,奥斯本创建“创造教育基金会”(CEF),发起每年召开一次的世界性大会,CEF 定期出版创造学专业刊物“创造性行为”。
10、1957年,美国陆军发明了“5W2H”法。
11、1979年,苏联学者T·C·阿利特舒列尔创立了“物场分析理论与方法”。
12、科学发现、技术发明和技术革新的相互关系:发现是产生发明的重要源泉;发明对发现有积极的反作用;技术革新是技术发明向生产力转化的过程。
13、创造工程学的研究方法:系统研究法、案例研究法、追踪研究法、实验研究法。
14、创造学定义:“活动观”“能力观”是以创造为研究对象,旨在探索创造的特点、机理、规律和方法的科学。
15、创造学的研究对象:①四项基本要素②创造过程③创造原理④创造力⑤创造教育⑥创造评价16、创造技法的概念:是人们在实践中总结出来的,开展创造活动普遍适用的,程序化、规范化的方法与技法。
17、思维的定义:是人脑对客观事物间接的和概括的反映,是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识的过程。
东北大学《创造学》在线平时作业3-00001
《创造学》在线平时作业3-00001
我们观察树的年轮,要选择合适的树种横面,说明:()
A:观察对象是可观察的
B:要选择典型的观察对象
C:要选择合适的观察顺序
D:要对复杂的观察对象进行分析
参考选项:B
创造学理论在20世纪30-40年代曾经在中国有过传播,下列那位教育家在当时
倡导创造教育()
A:陶行知
B:黄炎培
C:郭秉文
D:傅宝琛
参考选项:A
在引进国外先进电子产品进行反复设计时,需要推测其中的关键技术,需要用
到的移植技法为:()
A:直接移植
B:间接移植
C:推测移植
D:特殊移植
参考选项:C
研究创造学历史的学者认为,下列哪位是美国创造学研究的重要开拓者之一:()
A:奥斯本
B:黑格尔
C:罗尔斯
D:拉斯维尔
参考选项:A
创造学的发源地为:()
A:英国
B:法国
C:德国
D:美国
参考选项:D
对创造对象进行整体结构分析,全面而深入的事务各构成要素之间的相互关系,并提出解决矛盾的方案的创造技法是:()
A:自由思考型创造技法
1。
设计创造技法--联想类推法
室内设计方法----联想类推法一、创造性思维1.含义:创造性思维又称为“变革性思维”,是反映事物内在、外在本质联系,具有新颖的广义模式的一种可以物化的思维活动,是指有创见的思维过程。
创造性思维不是单一的思维形式,而是以各种智力与非智力因素为基础,在创造活动中表现出来的具有独创的、产生新成果的高级、复杂的思维活动,是整个创造活动的实质与核心。
2. 创造性思维有其自身的特点,主要表现在5个方面:独立性、连动性、多向性、跨越性、综合性。
连动性:即由此及彼的能力。
表现为纵向连动、横向连动和逆向连动3种形式。
EG. 英国物理学家法拉第把人们公认的电流产生磁场的原理从相反方面分析研究,针对“磁能产生电”的设想,提出了电磁感应定律,从而诞生了世界上第一台发电机;1881年美国矿山技术员从空气受压缩要发热的现象,推想压缩空气变为常压空气应该吸热而起制冷作用,由此发明了压缩式空气调节器。
司马光砸缸救人的故事也给我们很好的启示。
大多数人的做法是把人拉出来,使人离开水,司马光采用相反的做法,使水离开人而救了孩子。
多向性:即善于从不同角度想问题。
EG. 哥白尼的最大成就在于以日心说否定了统治西方长达1000多年的地心说;伽利略推翻了权威亚里士多德“物体落下的速度和重量成反比”的学说,创立了科学的自由落体定律;磁冰箱一反传统电冰箱的设计原理,非但可以降低价格,提高效率,而且不使用破坏臭氧层的制冷剂—含氯氟烃。
二、创造能力1.创造性思维是人类思维的高级阶段。
按照形式来分有很多种:如抽象思维、形象思维、直觉思维、灵感思维、发散思维、收敛思维、分合思维、逆向思维、联想思维等等。
形象思维:形象思维是一种表象到意象的运动。
通过实践由感性阶段发展到理性阶段最后完成对客观世界的理性认识。
是通过想象、联想、幻想,运用集中概括的方法而进行的思维。
EG. 协和飞机的外型设计,是对老鹰的仿生。
但其设计构思,既不是老鹰外形表象的简单复现,也不是以往所有飞机外型的照搬,而是设计师根据这种飞机的各种功能要求,在上述“老鹰”等表象的基础上,有意识、有指向地进行选择、组合、加工后所形成的新形象。
《创造学》课程教学大纲
《创造学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介(字)《创造学》是一门研究人们在科学、技术、教育、管理、艺术和其他所有领域创造、创新活动的特点、规律、方法和创造力开发的科学。
其目的是通过对人类的创造、创新活动的研究, 掌握创造、创新的规律和方法,并以此有效地促进各类创新活动的开展,促进科学技术和社会生产力的发展,促进创新人才的培养。
三、课程目标结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。
这些目标包括:、知识与技能目标:本课程是工业设计专业的基础选修课,是为设计类专业打基础的重要课程。
通过此课程的学习使学生了解创造的基本知识和基本理论,掌握创造性思维和创造技法的应用,树立创新意识,提高创造与创新的能力,并使其将理论知识与实践技能运用到专业设计之中,从而具有工业设计师的基本创新素养。
(提出对基本理论和基本技能的要求,用掌握、理解、了解、具有等动词表达不同程度的学习要求,其中主要知识点和技能应分别不少于个方面。
)、过程与方法目标:通过案例讲解创造的基本知识和基本理论;了解创造过程及基本规律,通过讲授创造性思维方法与创造技法并结合课程相关训练从而达到掌握创新思维习惯的目标。
(了解或理解某种现象发生或产品的生产过程,掌握思维、观查、测量、分析、研究、检验、评估等方法)、情感、态度与价值观发展目标:通过设计实际创新案例,强调学生在学习知识过程中,关注社会责任感。
要求学生通过本课程的系统学习,激发创新欲望,树立创新意识,开发创新潜能,提高创新素质,掌握创造创新的基本原理及一般方法,以适应时代对大学生的创新要求。
(强调在学习知识的过程中,贯彻素质教育思想,注重对学生情感、态度、价值观的培养,加强科学精神、人文精神、社会责任感,职业道德的教育)四、与前后课程的联系本课程为专业课选修,先修课程为设计基础等相关基础课程,以一定的设计思维为基础,对设计活动能获得一定的感性认识。
本课程的后续课程为专业设计,学好本课程对后续课程以及回顾设计基础课程,乃至后期的设计思维都有很大的影响。
创造性思维与创新方法
适应专业
创造性思维与创新方法课程适合哲学类专业学习。
课程简介
课程简介
创造性思维与创新方法课程共十二章,第一章介绍开设该课程的原因以及主要教学内容;第二章 讲述创造性思维的特征、思维定势的相关知识;第三章介绍发散思维与收敛思维、正向思维与逆 向思维、纵向思维与横向思维;第四章讲述形象思维的4种基本类型;第五章介绍头脑风暴法中 的两大基本原则;第六章讲述奥斯本检核表法和和田十二法;第七章介绍思维导图法的可视化等 优越性;第八章讲述列举型创新方法的作用;第九章介绍形态分析法、信息交合法和主体附加法、 分解法等创新方法;第十章讲述六顶思考帽法;第十一章介绍类比法的概念、原理、类型;第十 二章讲述TRIZ理论的体系结构、技术进化系统S曲线、物理矛盾和技术矛盾及其解决原理等相关 知识。
创造性思维与创新方法
大连理工大学建设的慕课
内容摘要
创造性思维与创新方法课程是大连理工大学精心打造的慕课,荣获国家级一流本科课程称号。该 课程于2016年春夏季节在智慧树首次上线,由冯林教授亲授。据2021年11月智慧树官显示,该 课程已经走过了13个学期,吸引了103.69万名学生选课,覆盖了1012所学校,互动次数高达 456.66万次。
创造性思维与创新方法课程共有十二章,涵盖了创造性思维及思维定势、六顶思考帽法、组合分 解法、头脑风暴法、思维导图、TRIZ法等方面的内容。通过这些内容的学习,学生们能够更好地 激发自己的创造性思维,掌握创新方法,提高解决问题的能力。
课程中的每一章都充满了生动有趣的故事和案例,让学习变得浅显易懂。冯林教授善于运用各种 修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,将抽象的理论形象化、具体化,让学生们能够深入理解并产 生共鸣。课程还注重实践操作,学生们可以通过实际操作掌握创新方法的应用技巧,从而更好地 发挥自己的创造性思维。
QC基础知识(创新型)
16
第二部分:思维创新
创新思维的概念
重新组织已有的知识和经验,提出新 的方案或程序,并创造出新的思维成 果的思维方式。
17
创新思维活动形式
逻辑思维 定义:运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程。它 是抽象思维。 •A大于B,B大于C,A大于C。 •铜导电,铁导电,铝导电,---金属导电。 形象思维 •定义:借助于事物的具体形象的思维。
2019/6/11
30
原始创新:难度高,小组成员的能力不足 集成创新:小组活动范畴有一定的影响
(有部分小组有条件,如软件开发) 引进消化吸收再创新:
(指在引进国内外先迚技术的基础上,学习、分 析、借鉴,进行再创新,形成具有自主知识产权的新技术)
第三种方法是当前小组活动的主要创新形式。
31
小组针对现有的技术工艺、技能和方法等不能满足实 际需求,运用新的思维研制新产品、服务、项目、方法. 所选择的质量管理小组课题。
13
思维障碍是阻碍我们成功的关键
思维的定义: •思---思考,维---方向或次序 •沿着一定方向、按照一定次序的思考。
思维惯性定义: •这次解决这样解决了一个问题,下次遇到类似的问题或表面看起来相 同的问题,不由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去解决。
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6.4 错置举证责 任
6.5 乞题
6.6 诉诸情感 6.7 无关结论
第7章 非演绎谬误
01
本章学习 目标
02
7.1 概 括
03
7.2 弱 类比
04
7.3 错 误地诉诸 权威
06
7.5 求 因果关系 的谬误
05
7.4 错 误地诉诸 公众
7.7 无法检验的 解释
7.6 滑坡
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《批判性思维(原书第12 版)》
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目录
01 第1章 别轻易置信
02 第2章 两类推理
第3章 清晰的思维/
03 批判性思维与清晰的 写...
05
第5章 修辞:说服的 艺术
04 第4章 可信性
06
第6章 相关性(熏鲱) 谬误
目录
07 第7章 非演绎谬误
第1章 别轻易置信
本章学习目标 1.1 信念和断言
1.2 论题 1.3 论证
1.5 “真”和 “知识”
1.4 认知偏差
1.6 批判性思维 所能做的和不能
做的
第2章 两类推理
01
本章学习 目标
02
2.1 论 证:基本 特征
03
2.2 两 种论证
04
2.3 排 除合理怀 疑
05
2.4 演 绎论证与 非演绎论 证的区分
02
3.1 模 糊
03
3.2 歧 义
04
3.3 抽 象Leabharlann 063.5 论 文写作
05
3.4 定 义术语
第4章 可信性
01
本章学习 目标
02
科学素养测试题2014
科学素养测试题单选题:1. 一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是(C ):A定性实验B定量实验C析因实验D对照实验2. 下列说法中哪一个是借助完全归纳推理得出的( D ):A一叶知秋B出现不出门,晚霞行千里C天下乌鸦一般黑D 春夏秋冬,周而复始3. 洗衣机与抽水马桶组合在一起,用洗过衣服的水冲马桶运用的组合方法为( B )A同类组合B异类组合C材料组合D文字组合4. “恒星都是能发光的天体,太阳是恒星。
所以,太阳是能发光的天体”此推理属于( A ):A三段论B归纳推理C假言推理D选言推理5. 将拉练运用于外科手术的创造方法为( B )A类比创造法B移植创造法C物场分析法D演绎创造法6. 下列说法中哪一个是借助不完全归纳推理得出的( B )A我们班上的同学都是湖北人B朝霞不出门,晚霞行千里C在24和28之间没有质数D春夏秋冬,周而复始7. 在类比创造技法中,最基本的是(A )A直接类比B象征类比C拟人类比D幻想类比8. 从许多同类的个别事物中找出它们的共同点的逻辑方法是指( B )A演绎B归纳C综合D 类比9. 每一个事物(技术装置)都可以分解成若干的子系统,直至分解成不能再分解的要素,这些要素重新排列组合,就会产生许多新的功能、方法或装置。
这是以下哪种组合方法的体现? ( A )A形态分析法B信息交合法C目录法D海报面包法10. 两个人同样说出了砖的十种用途(即流畅度一样),但其中一人说的用途全局限在建筑类,而另一人说的有五种用途是建筑类,其他五种用途分属运动、自卫、雕刻等类,则后一人具有更高的( B )A流畅度B变通度C独特度D创新度11. 抽签,抓阄体现了实验设计的(B )A对照原则B随机原则C重复原则D确定性原则12. 根据一对象属性存在的相对应关系,推断另一对象也就有相应的属性,该种类比类型为(B )A象征类比B对称类比C拟人类比D直接类比13. 构成某种事物的特性因子称为(B )A形态B因素C部分D特征14. 提喻法(Synectics)一词最早出自希腊语,意思是将不同的看上去无关的因素联系起来,其核心是( B )A联系B类比C组合比D臻美15. 爱因斯坦年轻时搜索相对论问题时曾想:如果以光速追随一条光线运动,会发生什么情况呢?这条光线就会像一个在空间中振荡而停滞不前的电磁场。
创造性思维及创新技法ppt课件
头南足北。其右由蚌壳摆 塑一龙,其左由蚌壳摆塑 一虎,。此图案与古天文 学四象中东宫苍龙、西宫 白虎相符。位居北方的蚌 塑三角形表示的斗魁指天, 横置东侧的两根胫骨表示 斗柄指地,是北斗图案。
15
§2-3 创造性思维的主要形式
1、抽象思维 又称为抽象逻辑思维或逻辑思维。是认识过程中用反映事物 共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式,在概念的基 础上进行判断、推理,反映现实的一种思维方式。 其主要特点是通过分析、综合、归纳、演绎等基本方法协调 运用,从而揭露事物的本质和规律性联系。从具体到抽象, 从感性认识上升到理性认识必须运用抽象思维方法。
5
思维的三个基本要素,即思维原料、思维主体、思维工具。 思维原料:由自然界提供,是被感知的客观世界,是现实的 思维原料。客观世界在未被感知时,是作为自在之物在客观 上存在着的,不能作为思维原料,对思维来说它是不存在的, 只能是可能的思维原料。 思维主体:人脑及存在于其中的意识。人脑是意识的载体, 思维是人脑的意识作用。 思维工具:就是逻辑。认识的反映形式,即关于思维形式和 思维规律的学说。目前为止,人类创造的基本思维工具有形 式逻辑、归纳逻辑、数理逻辑、辩证逻辑等。
从产生的时间上来说可分为首创和非首创。 如我国的蘑菇云产生虽然晚于美国和前苏联研制成功,但 对于我国来说仍是首创,也具有很高的价值。 从创造的成果价值来说,有广义和狭义之分。 狭义的是对于全人类来说产生了社会价值。广义的是对于 创造者个人来说是新颖的,而对于更大的范围来说并非是新 颖的。狭义的如袁隆平的水稻杂交技术,广义的如个人的小 发明小创造。
13
3、解决问题的新颖性。不依赖别人的思想和原则,不寻求 现成的解决问题的方案,而是创造性地尝试前人未用过的独 特、新奇思维路径和方法,获得研究现实的新途径、新事实 和规律,提出新的解释和新的结论。 4、合理而有特色的知识结构。合理而有特色的知识结构可 以在效地促进创造性思维的发散,促进学科间知识的迁移。 5、活跃的灵感和新颖的表达
类比系列创意设计技法
类比,是选择两个对象或事物(同类或异类)对它们某些相同或相似性进行考察比较。
类比推理,就是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似,推论出它们在其他方面也可能相同或相似的一种方法。
高桥浩说:“从构造相似的或形象上相似的东西中求得思想上的启发,我们称这种做法为类比思考,人类从远古起就有意无意地用这种方法完成了许多发明。
”类比法是富有创造性的创意技法,有利于人的自我突破,其核心是从异中求同,或同中见异,从而产生新知,得到创造性成果。
它在人们认识世界和改造世界的活动中,具有重大意义。
历史上,许多重大的科学发现、技术发明和文学艺术创作,都是运用类比创意技法的硕果。
例如,在科学领域里,惠更斯提出的光的波动说,就是与水的波动。
声的波动类比而发现的;欧姆将其对电的研究和傅立叶关于热的研究加以类比,建立了欧姆定律;库伦定律也是通过类比发现的,劳厄谈此问题时曾说过:“库伦假设两个电荷之间的作用力与电量成正比,与它们之间的距离平方成反比,这纯粹是牛顿定律的一种类比。
”基本粒子学的弦模型、袋模型等也是类比推理结果。
因此,彭加勒感慨他说:“物理学的类比给我们预示了多少真理的存在啊!”在其他科学领域里,也有类似的情况。
比如医生詹纳发现“种牛痘”可以预防天花,是受到挤牛奶女工感染牛痘而不患天花的启示。
李四光提出中国有石油,不是贫油国,也是通过类比获得的结论。
在技术领域,类比法的应用更是硕果累累。
控制论创始人维纳等。
通过类比,把人的行为、目的等引入机器,又把通讯工程的信息和自动控制工程的反馈概念引进活的有机体,从而创立了控制论。
仿生学的迅猛发展,更说明了类比法的重大价值。
狗鼻子一向以灵敏著称,它能嗅出200万种物质和不同浓度的气味,嗅觉比人灵敏100万倍。
现在,人以不同物质气味对紫外线的选择性吸收为信息,研制出“电子鼻”,其检测灵敏度可达狗鼻子的1000倍。
类似“龙牙”的有双排刃齿的联动刃钻头,是受恐龙口内长有双层锉刀式牙齿具有高度咀嚼功能的启发制成的。
世界推理名家代表作:高阶必读合集(20全册)
致中国读者
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第四章
第六章
第五章
第七章
第九章
第八章
第十章
第十二章
第十一章
第十三章
1
第十四章
2
第十五章
3
第十六章
4
尾声
5 拖网渔船爱
玛·珍号船主 寄给苏格兰场 的手稿
时间的女儿
第一章 第二章
第三章 第四章
第五章 第六章
第七章 第八章
第九章 第十章
第十一章 第十二章
第三章
4
第四章
5
终章
三一版后序
三一版作品札 记
第一章
第一名死者 十字架与球 《凶乌的黑影》后篇 透明人的呢喃 五具棺材(亚利夫的推理) 玫瑰的控诉(久生的推理) 第三个罪业(久生的推理·续) 密室与祭坛(阿蓝的推理) 哈姆雷特之死(藤木田老人的推理)
第二章
黑月的诅咒 死人的生日 凶手们的合唱 令人难堪的嫌犯(亚利夫的日记Ⅰ) 皱纹累累的眼珠 算术的问题 预言者回国 杀人问答 傀儡戏偶般的死亡
世界推理名家代表作:高阶必 读合集(20全册)
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01 思维导图
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02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
名家
约翰迪克 森卡尔
事件
地狱
棺材
脑髓
控诉
册
棺材
物语 作品
博士
高阶
年表
密室
日记
老人
谜案
魔法
内容摘要
推理作家必备知识点总结
推理作家必备知识点总结一、犯罪学知识作为推理小说的核心元素,犯罪学知识是推理作家必备的重要知识点。
犯罪学是研究犯罪行为及其相关问题的一门学科,包括犯罪学理论、犯罪心理学、犯罪学调查等方面的知识。
作家需要了解不同类型的犯罪行为、犯罪者的心理特征、犯罪现场的分析等知识,这将有助于他们构建更加真实、复杂的犯罪情节,增加小说的可信度和吸引力。
二、法医学知识在推理小说中,法医学知识是必不可少的。
作家需要了解各种尸检技术、死因鉴定、尸体腐败过程等知识,这将帮助他们更好地塑造犯罪现场,描写犯罪现场的细节,以及推理侦探通过尸检结果解决案件的过程。
三、逻辑推理知识逻辑推理是推理小说的核心,作家需要具备一定的逻辑思维能力和推理技巧。
逻辑推理知识包括命题逻辑、谬误逻辑、演绎推理、归纳推理、假设推理等内容。
作家需要掌握这些知识和技巧,帮助他们构思、设计和描写情节,使得推理过程更加合理和精彩,增强作品的可读性和趣味性。
四、侦探学知识侦探学是研究犯罪侦破和破案技术的一门学科,包括侦破方法、调查技巧、证据收集等内容。
作家需要了解不同类型的侦探技术和侦探手段,这将有助于他们塑造更加专业和深入的侦探形象,描绘更加真实和有力的侦破过程。
五、心理学知识心理学是研究人类心理活动和行为的一门学科,其中包括心理理论、心理分析、心理调查、心理测试等方面的知识。
作家需要具备一定的心理学知识,帮助他们塑造更加立体和生动的人物形象,描写更加深入和真实的心理活动,增强作品的情感表现力和感染力。
六、案件调查知识案件调查是推理小说中的重要情节,作家需要了解不同类型的案件调查技术和调查手段,包括追踪调查、证据收集、目击证人询问等内容。
同时,作家还需了解警察、检察官和法医在案件调查中的职责和工作流程,这将有助于他们描写更加真实和丰富的调查过程。
七、法律知识推理小说中常涉及法律案件和法律程序,作家需要具备一定的法律知识。
这包括刑法、诉讼法、证据法等方面的知识,帮助作家塑造更加真实和具有说服力的法律情节,增强作品的可信度和吸引力。
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1) 单选题,共15题,每题2.0分,共30.0分第1题“恒星都是能发光的天体,太阳是恒星。
所以,太阳是能发光的天体”此推理属于()。
∙ A.三段论∙ B.归纳推理∙ C.假言推理∙ D.选言推理【答案】 A第2题从许多同类的个别事物中找出它们的共同点的逻辑方法是指:()。
∙ A.演绎∙ B.归纳∙ C.综合∙ D.类比【答案】 B第3题根据太阳系的行星结构,推断出原子结构的类比方法为:()。
∙ A.象征类比∙ B.对称类比∙ C.拟人类比∙ D.直接类比【答案】 B第4题-2.0分对方的身份∙ A.订单∙ B.订单【答案】 A【解析】订单第5题抽签,抓阄体现了实验设计的()。
∙ A.对照原则∙ B.随机原则∙ C.重复原则∙ D.确定性原则【答案】 B第6题根据一对象属性存在的相对应关系,推断另一对象也就有相应的属性,该种类比类型为:()。
∙ A.象征类比∙ B.对称类比∙ C.拟人类比∙ D.直接类比【答案】 B第7题默写式头脑风暴法的正确顺序是()。
∙ A.会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案∙ B.进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案、会议准备∙ C.进行轮番性默写激智、会议准备、筛选有价值的方案∙ D.会议准备、筛选有价值的方案、进行轮番性默写激智【答案】 A第8题通过比较来研究,揭示研究对象某种特征的实验方法是()。
∙ A.定性实验∙ B.定量实验∙ C.模型实验∙ D.对照实验【答案】 D第9题根据观察和实验,分析某类事物的部分对象与另一类事物的部分对象的因果联系,从而概括出一般性结论的方法。
这种方法属于()。
∙ A.完全归纳推理∙ B.简单枚举归纳推理∙ C.科学归纳推理∙ D.其他【答案】 C第10题构成某种事物的特性因子称为:()。
∙ A.形态∙ B.因素∙ C.部分∙ D.特征【答案】 B第11题-2.0分中国古语云:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”说的是()。
∙ A.头脑风暴法∙ B.形态分析法∙ C.信息交合法∙ D.产品组合法【答案】 A第12题“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
创造工程学
第一篇创造的理论基础思考与训练1-1 根据创造的实质,分析以下关于创造的定义是否成立,对不成立的定义指出其问题;(1)创造,是在忘我的狂热中,左脑和右脑调节的瞬间产生的闪光;(2)依靠开发新的神经回路,产生对未来有益的理论的过程;(3)产生出至今没有的新的价值(人类要求的满足手段)的活动;(4)创造,是指那些具有新颖性的成果;(5)创造,是战略性设想的原动力;(6)创造,是对某种现象的深入追求,与其他相似物进行比较、演绎和模仿的工具;(7)创造,是指异质的素材的新组合;(8)创造,是对可能性的挑战。
1-2 填写下表,以了解3种典型创造活动的区别。
名称科学发现科技发明技术革新创造目的基本任务成果形成1-3 判断以下的说法是否正确。
(1)创造工程学是一门研究重大创造发明成果的学科;(2)创造工程学是一门关于创造技法及其应用的学科;(3)创造工程学以科学技术领域内的创造活动的整体性作为研究对象;(4)创造工程学是创造学中极富实用价值的一门分支学科;(5)创造工程学是一门自然科学与社会科学相互交叉的科学;(6)创造力是人人皆有的一种属性;(7)创造力可以通过教育、培训和学习得到开发。
1-4 《发明与革新》杂志社曾组织人员调查湖南省1985年-1989年获奖发明人的情况,目的是了解发明创造人才成长与所处环境的关系。
调整对象是获得省级以上(含省级)科技成果奖(包括发明奖、科研成果奖、科技进步奖)的人员,调查内容主要有资历兴趣、爱好、设想产生情况及环境影响等。
试分析这种调研活动主要应用了创造工程学中的哪几种研究方法?第二章现代创造活动的基本特点思考与训练2-1 利用表2-1提供的资料绘制出重大发明创造平均开发周期变化曲线图(横坐标为世纪,纵坐标为平均开发周期),并说明由此得到的启发2-2《第三次浪潮》一书的作者阿尔文••托夫勒认为:“当今世界上的重大突破,往往不是来自单项孤立的技术,而是来自并列的几种技术,或来自几种其它技术的结合”,试分析托夫勒观点的客观依据2-3美国全国工业会议对新产品开发失败的原因进行过分类,结果如下:(1)市场分析不恰当32%;(2)产品本身不好23%;(3)成本成本超过预期值14%;(4)投放时机不当10%;(5)竞争的阻碍8%;(6)销售策划不当13%;试根据造成新产品开发失误的风险主要来自生产技术还是市场营销方面?对此给人以什么启发?第三章创造活动基本要素思考与训练3-1试说明图3-4所表达的基本涵义图3-43-2阅读以下发明案例,然后根据创造力构成理论用框图形式描述发明者的创造力结构模式。
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4、材料移植 许多工业产品是通过材料的更换实现创 新的,这就是材料移植。 [例]亚硫酸锌的移植
三、运用要点
1、成果推广型移植 成果推广型移植就是主动地把现有科技成 果向其他领域铺展延伸的移植。 [例]宠物的身份证——芯片
2、解决问题型移植 解决问题型移植就是从研究的问题出发, 通过发散思维,寻找其他现有成果,通过 移植使问题得到解决。 例:防止轿车被劫的方案
100元哪去了? 有3个大学生一起合租了某个旅馆的房间作 为宿舍。每个人都交了1000元作为房费。 招待员正要把三千元入账时,旅店经理说: “因为看他们都是大学生,现在还没有独 立工作赚钱,就少收一些吧。退给他们500 元好了。”于是从这些钱里拿出5张100元 的钞票,吩咐招待员给学生们送回去。 招待员在路上想,退回的钱一共有500元, 他们3个人分,要出现零头,不好分。于是, 他就从这500元中拿出了200元装进自己的 兜里,退给每个学生lOO元。
第二节 移植法
一、移植法的含义: 移植法是指把某一事物的原理、结构、方 法、材料等移植到新的载体,用以变革和 创造新事物的创造技法。 例:洗衣机清毛器
二、移植的分类 移植法可以分为原理移植、结构移植、方法 移植、材料移植四大类。 1、原理移植 将某种科学或技术原理移向新的研究领域和 新的载体的方法就是原理移植法。 [例]电子语音合成技术的移植
第二个人卖出了十把木梳 。他去了一座名 山古寺,由于山高风大,进香者的头发都 被吹乱了。他找到了寺院的主持说:“蓬 头垢面是对佛祖的不敬,应该在每座庙的 香案上放把木梳,供善男信女们梳理鬓 发。”主持采纳了他的建议,买了十把木 梳。 第三个人卖出的可不是个小数目。他卖出 了一千把木梳: 如果你是第三个人,你会怎样向和尚们推 销出一千把木梳呢?
2、结构移植 将某种事物的结构形式和结构特征向另一 个事物移植,以产生新的事物的创造方 法,就是结构移植。 [例]拉链的移植 (“ZIPPER” )。
3、方法移植 将某种事物的研究或生产方法应用到其他 事物的研究或生产过程,以产生新的事物 的创造方法,就是方法移植。 [例]“锦绣中华微缩景观” 发泡方法的移植
平面上有图示的九个点,请你用一笔画四 条细的直线段将它们连接起来。
开心一笑 不得了 “我妻子读完《快乐的兄弟俩》这本书以 后,生了一对双胞胎。” 哈罗德对他的两个同事说。 “那不算什么。”一个同事接着说,“我 的妻子读了大仲马的《三个火枪手》,生 下来的是三胞胎。” 另一位同事听了这一番话,不禁脸色发白, 他心急如火地喊了起来: “我的天啊!不得了,我妻子正在读《阿里 巴巴和四十大盗》,我必须立即回家。”
第二、同中求异
对现有的事物,利用新的知识 或从新的角度去观察、分析和 处理,从而启发出新的设想来。 [例]构盾施工法的发明
泰晤士河隧道
(三) 类比创造法基本模式
A对象中有属性a、b、c、d; B对象中有属性a、b、c; B对象中可能有属性d 。
属性:类比对象的成分、结构、功能、性质。
二、类比的分类 1.直接类比
直接类比就是根据原型的启发,直接将一类事物的现 象或规律搬到另一类事物上去,创造出新事物。 [例]“一孔值万金”的类比。
2.仿生类比
将自己的研究课题与动植物的特性进行对比来解决问 题的类比方法。 [例]尼龙搭扣的发明 挖土机 冬眠基因 仿生学的诞生 易拉罐的发明
3.因果类比
根据某一事物的因果关系推出了另一个事物的因果关 系,这种类比就叫做因果类比 。 [例]谢皮罗教授的新发现
"那有什么问题?350万英镑我都认可了,150万英 镑以内剩余的钱给你,我马上就能做主!"馆长很 坚定地说。 "那咱们签订个合同?"馆员意识到发财的机会来了。 合同签订了,不久实施了馆员的新搬家方案。花 150万英镑?连零头都没用完,就把图书馆给搬了。 原来,图书馆在报纸上发出了一条惊人的消息: 从即日起,大英图书馆免费、无限量向市民借阅 图书,条件是从老馆借出,还到新馆去…… 馆员发财了……
二、用一用: 1、用仿生类比法设计一种玩具。 2、平时我们用的闹钟,固定地只能闹一次。 要改变时间就要重新调时,如果一天有三 至五次有规律的时间要闹,每次都要调。 你能否发明一种象学校打铃一样的闹钟。 (可以把打铃器的原理移植到手表上。)
男人有剃须刀,女人能用吗? 女人需要梳子,而和尚不需要,但有人成 功地把梳子推销给和尚,你试试看能成功 吗?
第十二章 推理类 创造技法
第一节
类比法
一、技法原理 (一)含义:类比法是把未知的对象和已知 对象进行对比和类推,从而开阔思路、得 到启发,为创造发明提供线索的一种创造 技法。
【例】T型刮胡刀架的诞生
(二)比较的方法
第一、异中求同
在创造新事物时借用现有的知 识背景分析研究,启发出新的 设想来。 [例]蛋卷机安装中的类比
智救大树
有一天,11岁的徐雅去拜见郭林宗,正巧 遇见他在园子里指挥工匠砍树。这样一棵 惹人喜爱的树,为何要砍倒呢? 徐雅便问郭林宗:“这棵树冬天能挡风, 夏天好遮阳,砍倒可惜啊!”郭林宗说:“你 不知道,最近我看了一本书,那书上讲: 房子院套四方方,像个口字。院当中有棵 树,木在口中不吉祥。您想想看,‘木’ 在口中,不就成了‘困’字了吗?我以后不 就困难吗?”
听到这没边没沿的话,徐雅感到好笑。于 是,他灵机一动,想出一个反驳的办法来。 猜猜看,他怎么反驳会留住大树呢?
他说:“按照那本书的说法,完全可以推 导出这样的话:房子院套四方方,像个口 字的形状,房子里头住着人,人在口中不 吉祥,你也想想看,人在口字里,不就是 ‘囚’字吗?那不是说,人住在房子里就成 了囚犯吗?普天下的人都住在房子里,不都 成了囚犯?”
木梳卖给和尚
有家效益很好的公司招聘时本着“相马不 如赛马”的原则让应聘者想办法将木梳卖 给和尚。最后能够卖出木梳的只有三个人。 第一个卖出了一把木梳 。他讲述了自己是 如何历尽辛苦,又是怎样受到和尚的责骂 和追打,最后在下山的途中遇到一个小和 尚一边晒太阳,一边使劲地挠着又脏又厚 的头皮,于是成功地将木梳卖了出去。
正当馆长苦恼的时候,一个馆员问馆长苦恼什么? 馆长把情况向这个馆员介绍了一下。几天之后,馆 员找到馆长,告诉馆长他有一个解决方案,不过仍 然需要150万英镑。馆长十分高兴,因为图书馆有 这么多钱。 "快说出来!"馆长很着急。 馆员说:"好主意也是商品,我有一个条件。" "什么条件?"馆长更着急了。 "如果把150万英镑全花尽了,那权当我为图书馆作 贡献了,如果有剩余,图书馆把剩余的钱给我。"
请计算一下,实际上每个学生都拿出了900 元,加上招待员私自装进腰包的200元,一 共是2900元,那么最初的3000元怎么到最 后少了100元呢?
一个公安局长在公园门口与一位老头下棋。 正在下到难分难解的时候,跑来一个小孩 子,急切对公安局长说:“你爸爸和我爸 爸吵起来了,弄不好要打架的。”老头不 解地问公安局长:“这孩子是你什么人?” 公安局长答到:“是我儿子。” 请问:两个吵架的人与这位公安局长是什 么关系? 来的孩子和公安局长是母子关系。因为公 安局长是女的。(文中三处暗示:公园门口、 公安局长、下棋都是男士所为,与女人无 关。思维要冲破这种暗示的束缚)。
这个人到了一个香火极旺的深山宝刹,朝 圣者如云,施主络绎不绝。他对主持说: “凡爱进香朝拜者,多有一颗虔诚的心, 宝刹应有所回赠,以作纪念,保佑其平安 吉祥,鼓励其多做善事。我有一批木梳, 你的书法超群,可先刻上‘积善梳’三个 字,然后可做赠品。” 主持很高兴,立即买下了一千把木梳。而 得到木梳的人又代为流传,不但一次卖出 了一千把木梳,而且还与寺院签下了长期 供应木梳的合同。 怎么样,这个人够聪明吧?
大英图书馆搬迁
相传,大英图书馆老馆年久失修,在新的地方建 了一个新的图书馆,新馆建成后,要把老馆的书 搬到新馆去。这本来是一个搬家公司的活儿,没 什么好策划的,把书装上车,拉走,摆放到新馆 即可。问题是按预算需要350万英镑,图书馆没 有这么多钱。眼看着雨季就到了,不马上搬,这 损失就大了。怎么办?馆长想了很多方案,但一 筹莫展。
4.对称类比
利用对称关系所进行的类比就叫做叫对称类比 [例]正电子的提出 男士化妆品的推出
5.综合类比
根据一个对象要素间的多种关系与另一个对象综合相似 而进行的类比推理叫做综合类比。 [例] 飞机风洞模拟飞行试验。
三、类比法运用要点 1、注意选择好类比对象 2、要拓宽知识面 3、通过类比得出的新设想必须进行验证 如:牛奶 奶粉 Байду номын сангаас油 ? 汽油粉
第三节 形态分析法 一、技法原理 形态分析法是一种通过系统搜索和程式化 求解进行创造的创造技法。 [例] 兹维基教授对火箭的研究
二、运用要点 1.因素分析 因素分析就是确定操作对象的构成要素。 基本要求:一是各因素在逻辑上彼此独立; 二是:在本质上是重要的;三是在量上是 全面的 。 2.形态分析 形态分析就是按照创造对象对因素所要的 功能属性,列出各因素可能的全部形态 (技术手段)。
3、方案列举 方案列举就是在因素分析和形态分析基 础上,采取适当的形式列出所有可能的方 案。 4、方案筛选 就是在列举所得的可行方案中找出最 佳的可行方案。 标准:新颖性、先进性和实用性 [例]用形态分析法创作言情小说
一、答一答: 1、什么是类比法? 2、类比法有哪几类? 3、什么是移植法? 4、移植法共有几种类型? 5、如何运用移植法?
这里有一个等式: 2+7-118=129 这个等式不是一个有效的数学表达式。你 的任务是,在等式中画一条直线,使之成 为一个有效的数学表达式。