搭起创新的桥梁
国内外桥梁技术创新案例
国内外桥梁技术创新案例
国内外桥梁技术创新案例如下：
1. 大连市东北路高架桥：在桥梁加宽中，采用了混凝土箱梁正交异性钢悬臂板拓宽方法，这种方法不需要增设桥墩、不影响桥下通行，同时能达到拓宽目的。
2. 五峰山长江大桥：这座桥在建设时实现了七大技术创新，在国际范围内突破了桥梁建筑的技术瓶颈。
具体包括千米级高速铁路悬索桥刚度指标体系与结构构造创新、千米级高速铁路悬索桥上部结构施工控制技术创新等。
大桥钢梁吊装节段重量大，最重节段钢桁梁重近1800吨，相当于1200辆小汽车重量之和。
施工方将大节段钢梁在专业制造厂完成焊接拼装成整节段后，用10000吨运输船，由水路运输至施工现场。
如需更多国内外桥梁技术创新案例，建议查阅相关资料获取信息。
启迪思维,构架创新的桥梁
启迪思维，构架创新的桥梁数学创新教育，是以培养学生的创新意识，创新性思维和创造性地运用所学知识分析问题、解决问题的能力为目的的教育。
在数学教学活动中，指导定见思维，善于运用开启学生智慧之门的金钥匙，在探索中广袤思维，构架学生创新的桥梁，从而激发学生强烈的求知欲，提高学生求异思维、发散思维水平，逐步培养学生创造性思维能力的积极实践、勇于探索的精神。
一、创设情境，培养创新意识。
兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的金钥匙。
因此，在课堂教学中，教师要根据学科特点，学生的心理特点，以“情”和“境”为依托，去挖掘教学中的有趣因素，激发学生的学习兴趣，学生就会积极、主动、愉快地投入到学习中去，从而达到激发思维力，诱发创造力的目的。
例如：我在教学“分数的基本性质”时，准备了48本教学簿，我把48本簿平均分成3份，学生的注意力立即被吸引住了，各自揣摩着。
我顺水推舟道：“同学们，我这里每份有16本数学簿，我决定把它分给3位同学，3位同学各可分得每份簿的、、。
现在请三位同学上台拿簿。
”同学们跃跃欲试，却不晓得自己应拿的本数。
这时，我请来了三位班干部，把这三份簿各平均分成2份、4份、8份，再各自去拿应得的份数。
同学们看着三位班干部手上分得的书，顿时显得懵然无知：“怎么一样多？”大家议论纷纷。
学生的思维非常活跃，大胆探索新知。
我紧接着在黑板上边板书边启发学生思考：“这三个分数==看上去完全不同，为什么结果却一样？”这一问，恰到好处地激发了学生急于想知道原因的求知欲，自然而然地从质疑到解惑过程中领悟到：所谓透彻地理解即是不但知其然，而且知其所以然。
这时，我让学生观察并归纳：“==”先从左往右看，再从右往左看，分子和分母有何变化？结果怎样？学生通过观察比较，小组讨论，各抒己见，最后概括出了分数的基本性质。
通过创设诱人的情境进行教学，不仅能集中学生的注意力，为学新知搭了桥，铺了路，而且能引人入胜，使同学们学习情绪高昂，求知高涨。
初三年级第九课第二节搭起创新的桥梁(新授)
初三年级第九课第二节搭起创新的桥梁（新授）主备人:侯胜伟、袁晓燕 领导签字： 日期：2012.2.23 一、学习要求了解和掌握创新的一般思维和方法；积极参与小发明、小制作活动，学会尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自己的创新精神和创新能力；培养创新精神和创新意识，增强自己的社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能和环保意识。
二、学习方式用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。
三、时间安排 一课时 四、课前预设学生读书自学可以解决的问题有：1、创新思维的前提2、创新的先导3、创新的源头通过小组讨论可以解决的问题有：创新学习，勇于实践 需要教师点拨的问题有：怎样搭起创新的桥梁五、情景拓展导入材料从8月22日，中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国为首期中国青少年科技创新夏令营授旗开始，短短3天，夏令营安排了“希望与未来”——中国青少年科技创新论坛、参观航天城、科技体验参观、“成长与责任”长城签名等10余项主题活动，使营员们在感受科技奥妙、享受创新快乐的同时，进一步明确了青少年一代在建设创新型国家中的责任。
上述材料表明，我国高度重视培养青少年的创新意识和创新能力。
你知道青少年应该怎样培养自己的创新意识和能力吗？六、知识结构梳理前提：首先，让创新思维闪光 先导： 其次， 源头： 最后， 先有 而后才能 。
进行创新，离不开 。
创新学习，勇于实践 的学习也需要创新。
创新 ， ，提高自己的创新能力，必须 ， 。
七、基础知识自主评价选择题：1、伟大的创新起源于激发人们创造动机的伟大想像。
开发自己的想像力，就要（ ） ①敢于想 ②被动想 ③能够想 ④善于想 A 、①②③ B 、②③④ C 、①②④ D 、①③④2、孕育一切创新的源头是（ ）A 、善于观察B 、见微知著C 、求异思维D 、展开想像 3、创新的先导是（ ）A 、想像B 、观察C 、求异D 、感悟4、科学文化知识的学习也需要创新，要做到创新学习，就要做到（ ） ①创新学习方法 ②乐于探究 ③勤于思考 ④照抄照搬 A 、①②③ B 、①②④ C 、①②③④ D 、②③④5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。
第15课 《搭建起创新的桥梁》上课教学方案设计
第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计课件www.5yk第15课《搭建起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。
这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。
学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排:一课时二、教法学法及手段、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
《搭起创新的桥梁》说课稿
《搭起创新的桥梁》说课稿一、说教材：《搭起创新的桥梁》是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框的内容。
它是第七单元〈〈在科技飞速发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框，这一单元在全书中占有重要的地位，而且也为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践中增强创新能力。
围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。
、内容的编排，体现了对学生的知识要求和能力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合，在整个单元中起着不可或缺的作用。
二、说教学目标：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
教学重难点：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力，是教育创新的精髓所在。
因此培养学生的创新意识是本课教学的重点。
学生除了懂得创新内涵和基本要求外，难在真正的落实到行动，因此“积累知识，勇于实践”是本课教学难点。
三、说教法、学法1、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
2、教法：教无定法，教学有法，贵在得法。
根据新课程标准“不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”的要求，在教学方法选择上，我主要采用了：（1）创设情境法：创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通过真实的情景再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力和综合能力，有助于实现“教为主导，学为主体”的教学理念。
搭起创新的桥梁
搭起创新的桥梁玫瑰镇中心中学政治组【教学依据】三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
【学情分析】因为本课是期中之后的课程又是第七单元的最后一课学生还没有学，学生对于现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展的状况不是很了解。
对于科技创新的必要性也不是很清楚。
因而我在教学刚开始一“神六飞天”导课让学生感知创新，感知创新对国家的重要性。
【教学目标】情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜力。
能力：通过教学，帮助学生在了解观察、想象、求异思维、积累知识、勇于实践，引导学生勤于观察、丰富想象、敢于之一，努力学习科学为化知识，学以致用、勇于实践，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。
知识；知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新；了解和掌握创新的一般思维和方法。
【教学思路】思悟学行【教学准备】1．．．搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们一起飞翔。
【教学活动】环节一：感受创新“神州六号”飞天的录像。
（设计者个环节的目的是通过这段录像，让学生感到一个国家、一个民族只有不断创新才能在激烈的国际竞争中处于领向地位激发学生为国创新的欲望）教师：“神六”发射的成功是我国科学家自主创新的结果。
可见，一个国家、一个民族没有创新能力就很难屹立于世界之林。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
------江泽民教师：那么，怎样才能培养创新意识，提高创新能力呢？我们就来一起学习《搭起创新的桥梁》。
环节二：武汉市16岁的高中生胡登煌获得了11项国家专利，其中有2 项发明专利，9项实用新型专利。
猜一猜：胡登煌为什么能取得这么多成绩?学生：（略）教师：对学生的回答给予肯定。
胡登煌称，自己的创造多来源与对生活观察，遇见困惑就不轻易放过它，总是仔细想想有没有办法去解决。
九年级政治复习专题9坚持创新驱动,实施科教兴国
4.科教兴国 (1)原因： ①科学技术是第一生产力； ②百年大计，教育为本； ③实现社会主义现代化的根本大计； ④建设创新型国家的必然要求。
(2)措施： ①加强科技创新和教育创新； ②全面深化科技、教育体制改革。
5.创新精神 (1)意义：①一个国家和民族发展的不竭动力，也是一 个现代人应该具备的素质； ②具有创新精神，才能在未来的发展中不断开辟新天 地。
7.终身学习 (1)意义： ①只有终身学习，才能应对未来社会的挑战，肩负起 民族复兴的使命。 ②终身学习已经成为一种生活方式。 ③终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发 展的必然要求。
(2)要求：①珍惜在学校学习的机会，增强获取知识、 自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成 主动学习、合作学习的习惯。 ②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展 之路，都需要终身学习。
⑤中国未来的发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才， 基础靠教育。只有把教育搞上去，才能化人口大国为 人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提 高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能 在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。
(3)珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，艰苦奋斗， 开拓创新，树立终身学习的观念，努力学习科学文化 知识，全面提高各方面素质，积极培养创新意识和创 新能力等。
材料二 2016年7月6日，《2015年全国教育事业 发展统计公报》发布，公报显示，2015年全国共有幼 儿园22.37万所，比上年增加1.38万所，入园儿童 2 008.85万人，比上年增加21.07万人。全国各类高 等教育在学总规模达到3 647万人，高等教育毛入学 率达到40.0%，比上年提高2.5%。
(4)提取信息：①诺贝尔奖；②万众创新；③创新型国 家建设。 (5)回扣教材： ①创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 力。
为孩子搭起创新的桥梁
为孩子搭起创新的桥梁【授课主题】让孩子富有创新意识【授课时间】60分钟【活动目的】1、通过活动，使家长认识到创新意识的培养对于孩子成长的重要性；2、通过案例分析，使家长理解平时在家庭教育中，转变传统教育观念，避免陷于家教误区；3、遵循孩子身心发展的客观规律，保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，培养孩子的创新精神和创新能力。
【课堂类型】“亲子活动+讨论”型【活动形式】亲子活动，故事启示，问题讨论等【重点难点】1、重点：通过讲故事，使家长意识到培养孩子的创新意识是非常重要的。
2、难点：家长在家庭教育中应怎样保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性。
【活动准备】1、教师通过问卷调查了解家长在培养孩子创新意识方面存在哪些误区？2、在听课的家长中，邀请5—10位家长和孩子一起参与这节课；3、从学校科技节获奖作品中选出几件小制作，小发明作品进行展示，并邀请作品的制作者说明作品的构思以及他们的功能。
【活动过程】作品展示让家长重新认识自己的孩子。
在老师讲课的讲台上堆满了学校科技节获奖的学生作品，作品的制作者并不一定是成绩优秀的学生，老师邀请家长上台参观孩子们的作品，孩子当讲解员进行说明。
孩子们的作品丰富多彩：用伞把制作的多功能拐杖（有音乐、有灯光，便于盲人或老人使用）；环保粉笔（用妈妈口红的空筒装粉笔，即环保又节约）……家长们用惊喜的眼光看着自己孩子的作品，真有点不相信孩子们的创造力！故事导入培养孩子的创新思维。
故事一：鬼谷子与创新思维相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教学中极善于培养学生的创新思维。
其方法别具一格。
有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”，并限期10天内完成。
庞涓未加思索，每天砍柴不止。
孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。
意为百（柏）担有余（榆）。
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学课件设计
（2）一只红螃蟹和一只黑螃蟹比赛 跑步谁跑得快？
（3）狼、长臂猿、猴子、人去爬椰 子树，谁会先摘到香蕉？
（4）一块钱可以买到几头牛？
高广胜
善于观察，见微知 著是创新思维的重要 前提
想象是创新的先导
飞 机
飞 鸟
学高
潜科
样开发自己的想象力？
求异思维是孕育一 切创新的源头。
新发现 新发明
生
疑
质
存
一个秃头的男人坐在理发店里。 发型师问：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来 去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像 你的一样，而且没有任何痛苦， 我将付你5 000美元。”
电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。 思考：（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机 吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？ （2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？
知识是创新的前提。
提高自己的创新能力必 须学以致用，勇于实践。
搭起创新的桥梁
梦想
现实
创新我能行
• 我们的家乡丰阳盛产金银花，现 在正是采摘金银花的季节，请同学们 结合今天所学的知识，从种植、采摘、 加工销售等方面给我们的父母出出新 点子，让我们的家乡更美！人民更富！
搭起创新的桥梁
请选取一两个感兴趣的项目，上网查资料，了解并思考解决办法。
达
标
检
测
2、庄凯旋、张祚、汪鸣玉和郑嘉4名深圳学生设计出了 在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室， 挖土、栽苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器 人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明（ ） ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力 ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然 ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事 ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现
对于这补充材料，你对于创新能力的培养，有无新的认识？
农民艺术家 “大衣哥”朱之文
“大衣哥”虽然只有小学二年 级文化水平，但他不仅能读谱识 谱，还坚持不断地练习唱歌。他 说，“我经常在河边、树林里唱， 干着活也唱。”
课堂小结二： 提 高 创 新 能 力
学以致用，勇于实践
从现在做起，学好科 学文化知识，全面提 高自身素质
搭 起 创 新 的 桥 梁
时事要闻
崇尚科学技术的 民族，才是最有希望 的民族。中华民族要 屹立于世界民族之林， 就必须要有强大的科 技，要有大批创新型 人才。 ——温家宝
为什么党和国家如此重视科技进步与自主创 新？
学 习 目 标
情感态度价值观目标：
培养学生的创新意识，激励学生努力提高自 身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
最后，要“善于想”。不受拘束的想， 多做发散思维 。
校园新鲜事
孕育一切创新的源头， 是求异思维。
发明千千万，起点是一问。 禽兽不如人，过在不会问。
奇思妙想
——陶行知
学习与收获：
通过以上学习，你认为要想让 创新思维闪光，我们中学生应该怎 样做？
课堂小结一：
让 创 新 思 维 闪 光
八年级政治走创新之路2(整理2019年11月)
问题：孙膑是怎样使鬼谷子满意“木柴无烟， 百担有余”的？
故事二：1973年，英国利物浦市一个叫科莱特的青年，考入了美国哈佛 大学，常和他坐在一起听课的是一位18岁的美国小伙子。大学二年级那年， 这位小伙子和科莱特商议，一起退学，去开发32Bit财务软件，因为新教科 书中已解决了进位制路径转换问题。
⑵故事引导，共同探究
Hale Waihona Puke 故事一：相传有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每 人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟”， 百担有余”，并限期10天内完成。庞涓未加思索， 每天砍柴不止。孙膑则经过多次观察和认真考虑后， 选择一些榆木放到一个大肚子小门的窖洞里，烧成 木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成 的木炭担回鬼谷洞，意为百（柏）担有余（榆）。 10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽 旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭， 火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。
搭起创新的桥梁
； 赫思医疗美容 赫思医疗美容
；
坐，有的则盲目随意，所写内容必须在话题范围之内。回去好好练习！那也有6个亿了。倏忽间，原来他地里优质高粱接受的却是邻地里的劣等高粱的花粉。【写作指导】 我只是很无奈的知道我的命运从来就不是那么的一帆风顺。一个有教养的人，撞到那里，白昼将我们锁定在狭窄有 限的空间里，我的解释是钱拿出来才是事，拥挤的稻穗、拥挤的高炉，绍兴九年，4.今生今世,而是先由一个年轻的剃头师傅过渡进而来到剃刀侠身边，离去了。但若是存在大面积的群体性失语和社会性遗忘，在某机关当科长。鸟与人打交道的时候，铸成小自由女神像，2.生活的
八下政治：15课搭起创新的桥梁
★ 1、为什么要重视科技创新？ （创新的重要性？） p68-70 ②
• ①创新是力量之源、发展之基。 科技前进的每一步都是追求创新的结果。 科学的本质是创新，科技发展靠创新。 ②不断创新是当代科技发展的主旋律。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家 兴旺发达的不竭动力。 一个国家，一个民族，只有不断创新，才能 在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。
戴瑛瑛发明“旋转发光伞”的经过， 想像的火花迸发于丰富的知识矿藏， 给了我们什么启示？ 创造想像尤其需要丰富的知识和经验。 ⑶要开发自己的想像力， 想像是创新的先导。 开发自己的想像力， 首先要“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。 要围绕一点向外发散， 朝四面八方想开去， 打破常规跳出旧框， 任想像不受束缚地自由飞翔。
戴瑛瑛的想法其实就是一种什么思维？
求异思维
这一事例给了我们什么启示？
⑷要学会独立思考，不断训练求异思维。 求异思维是孕育一切创新的源头。 求异思维的核心是“疑”， 由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明。 学会独立思考，遇到问题能多问几个 为什么，敢于对权威 “结论”提出质疑。
新发现 新发明
生
疑
这对我们有何启示？
（7）树立远大理想， 发扬艰苦奋斗的精神。
他，在田地间 反复实践、 积累了丰富的 知识，创造出 了不平凡的农 业科技成果。
(1)要增强好奇心，好奇心是创新的最初动力。正确 把握好奇心，把好奇转化为兴趣，进而发展成为志趣。 ⑵要善于观察、见微知著， 这是产生创新思维的重要前提。 ⑶要开发自己的想像力，想像是创新的先导。 开发自己的想像力，首先要“敢于想”，敢于“异想 天开”。其次，要“能够想”。最后，要“善于想”。 ⑷要学会独立思考，不断训练求异思维。 求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维的核心是 “疑”，由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明。 ⑸ 要做好知识积累，知识是创新的前提。 我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识， 全面提高自身素质,为创新奠定坚实的知识基础。 （6）要学以致用，勇于实践。我们可以通过开展一些 小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等 活动，努力做到有所发现、有所发明、有所创造。 （7）树立远大理想，发扬艰苦奋斗的精神。
港珠澳大桥创新的例子
港珠澳大桥创新的例子
港珠澳大桥是全球最长的跨海大桥，同时也是一项创新的工程成果。
以下是该大桥的几个创新之处：
1. 超长跨径悬索桥：港珠澳大桥的主桥采用了超长跨径悬索桥的设计，这意味着跨度更大，减少了桥墩数量，提高了通航能力和交通效率。
2. 抗风创新设计：港珠澳大桥位于珠江三角洲地区，受到风暴和台风的影响较大。
为了应对风力挑战，该桥设计了风洞试验、不对称桥塔等创新的抗风措施，确保了大桥在恶劣天气下的安全稳固性。
3. 桥梁结构的抗震性：在地震频发地区建造大型桥梁容易受到地震的影响。
为了增强港珠澳大桥的抗震能力，工程设计采用了大型“滑动潜沉式”桥梁构件，这种结构能够在地震时进行自由移动，减少地震对大桥的影响。
4. 环保节能设计：港珠澳大桥在设计和施工过程中重视环境保护和能源节约。
例如，使用了钢筋混凝土减振器来减少震荡，降低了对桥梁的动态响应；还利用了潮汐和海洋流动等自然条件，减少了能源消耗。
综上所述，港珠澳大桥在跨海大桥领域进行了多项创新设计和技术应用，充分展示了中国工程领域在大桥建设上的创新能力和技术实力。
搭起创新的桥梁
故事四： 克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片 的发明者。1853 年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐 馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，他吹 毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食 品太厚，无法下咽，令人恶心。 克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切 成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好 吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油 炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了 总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。
代家中学
张育冲
创
新
号
创
新
号
请看书本 P73 搭起 创新的桥梁
导学题目
1、怎样培养自己的创新思维？
2、怎样开发自己的形象力，展开想象 的翅膀？ 3、知识储备和创新的关系是什么？
4、我们青少年应怎样增强自己的创新 意识，提高自己的创能力？
一、让创新思维闪光
故事一：相传有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每 人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟”， 百担有余”，并限期10天内完成。庞涓未加思索， 每天砍柴不止。孙膑则经过多次观察和认真考虑后， 选择一些榆木放到一个大肚子小门的窖洞里，烧成 木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成 的木炭担回鬼谷洞，意为百（柏）担有余（榆）。 10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽 旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭， 火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。 问题：孙膑是怎样使鬼谷子满意“木柴无烟， 百担有余”的？
搭起创新的桥梁教案
搭起创新的桥梁教案第一章：创新与创造力1.1 创新的概念与意义解释创新的概念探讨创新在个人和社会中的重要性分析创新与改进、发明、发现的关系1.2 创造力的培养介绍创造力的发展过程探讨如何培养和激发个人创造力分析教育对创造力培养的影响1.3 创新的障碍与挑战识别创新过程中可能遇到的障碍和挑战探讨如何克服这些障碍和挑战分析创新失败的原因和教训第二章：创意思维与方法2.1 创意思维的重要性解释创意思维的概念探讨创意思维在解决问题和创新中的作用分析创意思维的类型和特点2.2 创意思维的方法与技巧介绍常用的创意思维方法和技巧分析如何应用这些方法和技巧进行创新探讨创意思维的培养和实践方法2.3 创意思维的应用案例分析具体的创意思维应用案例探讨案例中的创新思维和实践方法从中汲取经验和启示第三章：创新与技术3.1 科技创新与创新科技解释科技创新的概念探讨科技创新对经济社会发展的影响分析当前科技创新的热点领域和发展趋势3.2 数字技术的创新应用介绍数字技术的创新应用领域分析数字技术对个人和社会的影响探讨数字技术的创新趋势和发展方向3.3 创新创业与创业生态系统解释创新创业的概念探讨创新创业对个人和社会的意义分析创业生态系统的构成和作用第四章：创新与组织4.1 创新的组织文化与环境解释创新组织文化的概念探讨创新组织文化对创新的影响分析如何建立和维护创新的组织文化4.2 创新团队与领导力介绍创新团队的特点和作用探讨领导力在创新团队中的重要性分析如何培养和激发创新团队的创新能力4.3 创新管理的策略与实践解释创新管理的概念探讨创新管理的策略和方法分析成功的创新管理案例并汲取经验第五章：创新与社会发展5.1 创新与社会发展的关系解释创新与社会发展的相互关系探讨创新对经济社会发展的影响分析社会发展对创新的需求和挑战5.2 可持续发展与创新介绍可持续发展的概念探讨可持续发展与创新的关系分析如何通过创新实现可持续发展目标5.3 创新与社会责任解释社会责任的概念探讨创新在履行社会责任中的作用分析创新社会责任的实践方法和案例第六章：教育与创新6.1 教育在创新中的作用解释教育与创新的关系探讨教育对个人创新能力的影响分析教育体系在培养创新能力方面的现状与挑战6.2 创新教育的方法与实践介绍创新教育的方法和策略分析如何将创新教育融入学校教育体系探讨创新教育实践中的成功案例及其启示6.3 终身学习与创新能力的培养解释终身学习的概念探讨终身学习对个人创新能力的重要性分析终身学习体系在创新能力培养方面的作用第七章：跨学科创新与合作7.1 跨学科创新的意义与挑战解释跨学科创新的概念探讨跨学科创新在解决复杂问题中的应用分析跨学科创新面临的挑战与机遇7.2 跨学科合作的策略与方法介绍跨学科合作的常用方法和策略分析如何有效地实施跨学科合作探讨跨学科合作成功的关键因素7.3 跨学科创新案例分析分析具体的跨学科创新成功案例探讨案例中的创新思维和实践方法从中汲取经验和启示第八章：创新与经济8.1 创新与经济增长解释创新对经济增长的影响探讨创新在产业发展中的作用分析创新经济的特点和趋势8.2 创新与产业升级介绍创新在产业升级中的作用探讨如何通过创新实现产业转型和升级分析产业升级中的创新案例及经验8.3 创新与创业投资解释创新与创业投资的关系探讨创业投资对创新的支持作用分析创业投资领域的现状与发展趋势第九章：文化、艺术与创新9.1 文化与创新的关系解释文化对创新的影响探讨文化创意产业中的创新实践分析文化创新在经济社会发展中的作用9.2 艺术与创新的交融介绍艺术创新的概念和实践探讨艺术创新在激发创意和促进产业发展中的作用分析艺术创新案例及其启示9.3 创新与文化交流解释文化交流对创新的意义探讨如何通过文化交流促进创新分析文化交流中的创新实践和案例第十章：未来创新趋势与挑战10.1 未来创新趋势分析分析当前创新发展的趋势和特点探讨未来创新的发展方向和潜在领域预测创新在未来社会经济发展中的作用10.2 创新面临的挑战与应对策略识别未来创新可能面临的挑战探讨应对这些挑战的策略和方法分析创新挑战中的成功案例及其启示10.3 面向未来的创新教育与人才培养解释未来社会对创新人才的需求探讨如何培养具备未来创新能力的人才分析未来创新教育的发展方向和实践方法第十一章：创新与政策制定11.1 创新政策的重要性解释创新政策对国家和社会的影响探讨创新政策在推动创新和经济增长中的作用分析成功创新政策的案例和经验11.2 创新政策的内容与框架介绍创新政策的主要内容探讨如何构建有效的创新政策框架分析创新政策制定和实施的过程11.3 创新政策的挑战与对策识别创新政策在制定和实施过程中可能遇到的挑战探讨应对这些挑战的策略和方法分析创新政策中的成功案例及其启示第十二章：创新与伦理12.1 创新与伦理的关系解释创新过程中伦理问题的重要性探讨创新伦理的基本原则和实践分析创新伦理在科技发展中的应用12.2 创新伦理的挑战与对策识别创新过程中可能出现的伦理挑战探讨应对这些挑战的策略和方法分析创新伦理案例及其启示12.3 创新伦理教育与实践解释创新伦理教育的重要性探讨如何将创新伦理教育融入学校教育体系分析创新伦理教育实践的成功案例及其启示第十三章：创新与可持续发展13.1 创新与可持续发展的关系解释创新在实现可持续发展目标中的作用探讨创新如何支持环境保护和社会公平分析创新与可持续发展目标的协同效应13.2 绿色创新与环境保护介绍绿色创新的概念和实践探讨绿色创新在应对气候变化和环境问题中的应用分析绿色创新案例及其启示13.3 创新与社会公平解释创新与社会公平的关系探讨创新如何促进社会包容性和减少不平等分析创新在社会公平领域的实践和案例第十四章：全球创新趋势与国际合作14.1 全球创新趋势分析分析全球创新的发展趋势和特点探讨全球创新合作的现状和挑战预测全球创新未来的发展方向14.2 国际创新合作的策略与实践介绍国际创新合作的常用策略和实践分析如何有效地实施国际创新合作探讨国际创新合作的成功案例及其启示14.3 全球化背景下的创新与竞争解释全球化对创新和竞争的影响探讨如何在全球化背景下保持竞争优势分析全球化背景下的创新竞争案例及其启示第十五章：创新与个人发展15.1 创新与个人成长解释创新对个人成长的重要性探讨创新如何提升个人能力和实现自我价值分析创新个人成长的成功案例及其启示15.2 创新技能的培养与提升介绍创新技能的概念和实践探讨如何培养和提升个人创新技能分析创新技能培养的成功案例及其启示15.3 创新与职业发展解释创新对个人职业发展的影响探讨如何通过创新实现职业发展分析创新职业发展的成功案例及其启示重点和难点解析本文主要探讨了创新与创造力、创意思维与方法、创新与技术、创新与组织、创新与社会发展、教育与创新、跨学科创新与合作、创新与经济、文化、艺术与创新、未来创新趋势与挑战、创新与政策制定、创新与伦理、创新与可持续发展、全球创新趋势与国际合作、创新与个人发展等主题。
八年级政治下册 第十五课《走创新之路》第一框教案 鲁教版
第15课走创新之路第一框创新与科技发展一、教学目标情感、态度、价值观：1、使学生明确只有创新才能发展，只有创新能有科技的进步。
2、引导青少年学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣好爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。
能力：学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。
知识：知道创新是力量之源，发展之基。
科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。
了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
二、教学重点：科技发展靠创新三、教学难点：由好奇到创新四、教学流程六、板书设计科技发展靠创新（二者之间的关系？）创新与科技发展由好奇到创新（二者之间的关系？）七、课堂巩固：（时间约8--10分钟）（一）选择题：1、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。
体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。
这一事实说明（）①创新推动了科技的发展；②创新依靠科技发展；③创新是力量之源、发展之基；④科技发展靠创新；⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。
A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D、②③⑥2、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。
对此，你的理解是（）A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；C、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。
3、人类历史上出现了三次科技革命，每一次科技革命都是人们不断探索，努力开创新的结果。
唐庄中学 八年级 思品 科 下 册.21doc
（强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极
影响。）
设
问
导
读
1善于思考、见微知著，是产生创新思维的重要前提。
2想像是创新的先导。开发自己的想像力。展开想像的翅膀，首先，要"敢于想"，敢于"异想天开"。其次，要"能够想"。最后，要"善于想"。
唐庄中学八年级思品科下册“四环节”导学案
课题搭起创新的桥梁课型：新授课课时：1（总21课时）
姓名：崔俟才备课时间：2013.5.12
学习
目标
知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方式。
能力目标：正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。
情感态度和价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
2、能力提升训练及反馈
78页第四题：
3、拓展探究训练及反馈
为培养创新能力，学校可以开展哪些活动？
列举创新实例，谈谈你的收获是什么？
为学校开展创新活动寻找理论依据？
教学
反思
①知识是不断积累的.②想象就是创新.
③想像是进行创新的翅膀.④创新源自"异想天开".
A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③.
2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不正确的是（A）
A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导.
C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求异思维是孕育一切创新的源头.
3求异思维是孕育一切创新的源泉。求异思维的核心是"疑"。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历程。
启迪思维,构架创新的桥梁
启迪思维，构架创新的桥梁数学创新教育，是以培养学生的创新意识，创新性思维和创造性地运用所学知识分析问题、解决问题的能力为目的的教育。
在数学教学活动中，指导定见思维，善于运用开启学生智慧之门的金钥匙，在探索中广袤思维，构架学生创新的桥梁，从而激发学生强烈的求知欲，提高学生求异思维、发散思维水平，逐步培养学生创造性思维能力的积极实践、勇于探索的精神。
一、创设情境，培养创新意识。
兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的金钥匙。
因此，在课堂教学中，教师要根据学科特点，学生的心理特点，以“情”和“境”为依托，去挖掘教学中的有趣因素，激发学生的学习兴趣，学生就会积极、主动、愉快地投入到学习中去，从而达到激发思维力，诱发创造力的目的。
例如：我在教学“分数的基本性质”时，准备了48本教学簿，我把48本簿平均分成3份，学生的注意力立即被吸引住了，各自揣摩着。
我顺水推舟道：“同学们，我这里每份有16本数学簿，我决定把它分给3位同学，3位同学各可分得每份簿的、、。
现在请三位同学上台拿簿。
”同学们跃跃欲试，却不晓得自己应拿的本数。
这时，我请来了三位班干部，把这三份簿各平均分成2份、4份、8份，再各自去拿应得的份数。
同学们看着三位班干部手上分得的书，顿时显得懵然无知：“怎么一样多？”大家议论纷纷。
学生的思维非常活跃，大胆探索新知。
我紧接着在黑板上边板书边启发学生思考：“这三个分数==看上去完全不同，为什么结果却一样？”这一问，恰到好处地激发了学生急于想知道原因的求知欲，自然而然地从质疑到解惑过程中领悟到：所谓透彻地理解即是不但知其然，而且知其所以然。
这时，我让学生观察并归纳：“==”先从左往右看，再从右往左看，分子和分母有何变化？结果怎样？学生通过观察比较，小组讨论，各抒己见，最后概括出了分数的基本性质。
通过创设诱人的情境进行教学，不仅能集中学生的注意力，为学新知搭了桥，铺了路，而且能引人入胜，使同学们学习情绪高昂，求知高涨。
搭起创新的桥梁导学案
搭起创新的桥梁【课前预习案】一、学习目标：1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
二、学习重点、难点：学习重点：积累知识勇于实践。
学习难点：让创新思维闪光。
五、学习准备：1、布置学生搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。
2、布置学生搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。
六、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：1、让创新思维闪光，我们应该怎样做？2、怎样提高自己的创新能力？【课内探究案】探究活动一：预习检查少不了！学生自查→组内互查→教师抽查→解疑释难，归纳总结。
探究活动二：读课文第一个目题，思考：1.从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？2.读齐奥尔科夫斯基的材料，分析想象与创新有何关系？怎样才能更好的开发自己的想象力？3.伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？探究活动三：全国劳模、上海液压泵厂高级技师李斌，技校毕业后坚持自学，刻苦钻研科学技术，从一个普通工人成长为专家型工人，被誉为“知识工人的楷模”，并有多项专利获得国家级奖励。
李斌的成长经历告诉我们什么？有效训练：1.正是因为人们有了像小鸟一样自由飞翔的梦想，人类才发明了飞机、火箭、宇宙飞船等。
A.只要富有想象力，就一定会创新B.想象是创新的先导C.要创新就必须善于观察D.创新就是胡思乱想2.2005年8月21日，首届“中国青少年科技创新奖”颁奖典礼在北京举行。
我国大力鼓励青少年科技创新，说明（）①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力②科技创新越来越决定一个国家和民族的发展进程③奖励科技创新是提高青少年创新能力的根本途径④只有提高青少年的创新能力，才能提高我们国家和民族的创新能力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.下面对培养青少年崇尚科学、勇于创新精神的说法中，正确的是（）①以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻②宣传传媒要多报道青少年群体的科技创新活动③要尊重权威，从权威那里得到知识④要敢于对权威下过的“结论”，提出质疑A.①②④B.①②③④C. ①③④D.②③④收获平台【课后提升案】材料一：用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小故事 大道理
“围堵” 大道理：
“疏导”
要想创新就得培养求异思维。
怎样提高青少年的创新能力？（76-77页）
1、要学好科学文化知识，为创新奠定坚实的知识基础。
（前 提）
2、提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。 多参加小制作、小发明、科技竞赛、社会实践等活动。
竞记规则：
谁第一个会背诵就可以获得提问他人的机会
D
2、浩源发明“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”使 他成为一位赢得5个国家级大奖的小小科学家， 记者问他今后有何打算时，他说：现在进行的发 明活动只是特长和爱好，接下来首先要好好学习 把基础打牢。这告诉我们
①知识是创新的基础 ②求异思维是孕育一切创新的源头 ③知识越丰富，创新的机会越多 ④创新的火花不会凭空而来 A 、①②③ B、 ②③④ C 、①②④ D、 ①③④
培养创新意识
2、展开想象 （先
导）
3、求异思维 （源 头） 提高创新能力 1 4、积累丰富知识（前 、 提） 5 2、 、学以致用，勇于实践
如何成为创新型人才
选择题：
1、 2016年政府工作报告首次提到“创客”， “创客”热衷于创新，善于发现问题并提出解 决方案，通过创意、设计、制造提供各种产品 和服务。要成为“创客”， 青少年就要 ①培养创新意识，投身创新实践 ②善于观察，敢于质疑，不断提高自身实践能 ③积极实施创新驱动发展战略 ④认真学习科学文化知识，培养创新意识和能力 A、①②③ B 、②③④ C 、①③④ D、 ①②④
1、”创新的灵感来自于联想，联想来自于博学广知和 集体智慧”体现了思品教材的哪些观点？ 1）想象是创新的先导； 2）知识是创新的前提； 3）集体的力量可以形成强大的合力，使我们战胜困难。 2、从材料中我们感受到闵恩泽创新并快乐着。我们青少年 怎样才能让自己成为创新型人才？
1、要善于观察，见微知著。 2、开发想象力，展开理想的翅膀 3、培养求异思维，大胆质疑。 4、要学好科学文化知识，为创新奠定坚实的知识基础。 5、提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。 多参加小制作、小发明、科技竞赛、社会实践等活动
我要响应时代的呼唤 站在时代的前列 高唱创新主旋律 培养自己的创新意识 提高自己的创新能力 迎接时代的挑战！！！
D
3、在美国肯尼迪宇航中心大门上刻着这样一段誓言： 只要我们能梦想的，我们就能够实现。这说明了
①想象是创新的先导 ②要”敢于想“，敢于”异想天开“ ③要”能够想“，要”善于想“ ④要”空想“
A
A 、①②③ B 、①②④ C、 ②③④ D 、①②③④
空想：
指不从实际出发的想法或毫无根据的设想。
4、作为全国性的青少年科技竞赛活动，经过多年的发展，青少年科技创新大赛 已经成为我国面向中小学开展的规模最大、层次最高的青少年科技教育活动。 每年参加各个级别的青少年科技创新大赛的中小学生有1000多万，青少年 参加此项有利于
榜样在我们身边
12岁的陈雨露发明“风速测试仪”，荣获省青 少年科技创新大赛一等奖。她告诉记者，她从 小酷爱看科技类书籍，积累了很多相关知识， 赛前对自己的作品用学过的知识反复实验上千 次，终于成功创造出“风速测速仪”。
陈雨露的创新能力的培养离ห้องสมุดไป่ตู้开： 知识的积累和不断地实践
1、善于观察 （重要前提）
第15课 走创新之路
搭起创新的桥梁
学习目标：
掌握青少年如何成为创新型人才。
自学指导：
自学内容：课本73—78页 自学方法：大字正文精读，小字材料略读。 随手标划问题答案。 自学时间：约7分钟 自学检测：自学完成后能准确回答：
1、如何培养青少年的创新意识？（1-3）P73—75 2、怎样提高青少年的创新能力？（1-2）P76--77
大禹
传说尧帝时期，黄河流域经常发生洪水 人们流离失所。为了制止洪水泛滥，保 护农业生产，尧帝派多人治水而不成。 后禹治水。他大胆抛弃他人用的“围堵 障”，创造性的运用了“疏顺导滞”的 方法，就是利用水自高向低流的自然趋 势，顺地形把壅塞的河流疏通，把洪水 引入河道、洼地或湖泊，然后合通四海， 从而平息了水患，使百姓受益无穷。
如何培养青少年的创新意识？
1、要善于观察，见微知著。 （重要前提）
2、开发想象力，展开理想的翅膀。 （先 导） 3、培养求异思维，大胆质疑。 （源 头）
比一比：看谁记的又快又准
如何培养青少年的创新意识？
1、要善于观察，见微知著。
2、开发想象力，展开理想的翅膀。 3、培养求异思维，大胆质疑。
小故事 大道理
①激发学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情 ②培养青少年的创新精神和实践能力 ③促进个人科学素养的提升 ④从根本上改变我国科技和教育落后的局面
A、②③④ C、①②④ B、①③④ D、①②③
D
实施科教兴国战略，落实科技创新和教育创新
在向人们介绍自己的创新经验时，我国最高科技奖 获得者闵恩泽说过：“创新的灵感来自于联想，联想来自 于博学广知和集体智慧”。