小学语文：《 b p m 》教案(北京版一年级上)
《b、p、m、f》教案精选
《b、p、m、f》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文一年级上册》第chapter 2 “b、p、m、f”的学习。
详细内容包括：声母b、p、m、f的发音方法、书写方式及其与韵母相拼的发音练习；通过丰富的实践情景，让学生掌握这四个声母的正确发音及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法，能准确拼读并书写。
2. 培养学生正确发音，提高听说读写的能力。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音及书写。
难点：b与p、m与f的区分，以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示实践情景，如“爸爸爬山、妈妈泼水、小猫摸鱼、风吹树叶”，引导学生注意情景中的声母b、p、m、f。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随学习。
（2）讲解声母b、p、m、f的书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，如“爸爸爬山”的“爸”字，引导学生拼读。
（2）学生尝试拼读，教师纠正发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生进行声母b、p、m、f的拼读练习。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 游戏环节（10分钟）组织“声母接龙”游戏，让学生用b、p、m、f进行接龙，提高学生的发音熟练度。
（2）布置作业，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《b、p、m、f》2. 内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）声母b、p、m、f的书写方式（3）实践情景：爸爸爬山、妈妈泼水、小猫摸鱼、风吹树叶七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明每个声母的发音特点。
（2）用b、p、m、f组成至少5个词语，并正确拼读。
2. 答案：（1）略（2）例如：爸爸、爬山、妈妈、泼水、小猫、摸鱼、风、树叶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对b、p、m、f的掌握情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
部编版一年级上语文3《b p m f》公开课教案
部编版一年级上语文3《b p m f》公开课教案一、教学目的1.让学生能够正确书写并辨认字母 b、p、m、f。
2.帮助学生认识和区分这几个字母的发音。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养手写字母的能力。
二、教学内容本课程的主要内容是字母 b、p、m、f 的书写和发音。
三、教学重点与难点1. 教学重点•正确书写字母 b、p、m、f。
•准确发音和辨认这四个字母。
2. 教学难点•区分 b 和 p 的书写形态。
•区分 m 和 f 的发音。
四、教学准备1.板书准备：–b、p、m、f 字母的大写和小写形式。
2.教具准备：–卡片上印有 b、p、m、f 字母的图片。
–一些例句，让学生练习辨认这几个字母。
五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师播放发音标准的录音，让学生模仿这几个字母的发音。
2. 新课导入（10分钟）•以一些生动的例子引入这四个字母，让学生对字母有初步认识。
3. 观察与练习（15分钟）•学生观察板书上的 b、p、m、f 字母，用手写在空白纸上练习。
•教师可给出简单的练习题目，让学生练习辨认这几个字母。
4. 游戏互动（15分钟）•教师布置互动游戏，让学生在游戏中进一步熟悉这四个字母。
5. 拓展练习（10分钟）•老师出示一些图片，让学生根据图片名字的首字母选择正确的b、p、m、f 字母。
6. 总结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生继续加强练习这几个字母的书写和发音。
六、课后作业•布置一些与 b、p、m、f 字母相关的作业，让学生巩固所学内容。
七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于这几个字母的发音和书写还存在一些困难，需要更多的练习和巩固。
在未来的教学中，我会设计更多生动有趣的活动，引导学生更好地掌握这些字母的书写和发音规则。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《b p m f》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.能准确地认识和书写汉语拼音中的字母“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母在单词中的发音和运用。
3.能识读、会写这些字母所代表的简单汉字。
二、教学内容1.汉语拼音字母“b p m f”的认知学习。
2.识读和书写“b p m f”字母所代表的简单汉字。
三、教学重难点1.教学重点：让学生真正认识和掌握汉语拼音字母“b p m f”的正确书写和发音。
2.教学难点：让学生自主地进行字母拼读和单词拼写，在这过程中，对于那些发音相似的字母，需要特别关注，尤其是“b p”和“m f”。
四、教学步骤1. 导入新课通过问答等形式，帮助学生快速了解本节新课的学习目标和内容。
2. 认知学习向学生介绍“b p m f”四个汉语拼音字母的书写规范和发音特点。
在介绍过程中，教师可以配合多媒体工具，让学生更加清晰地了解这些字母在书写和发音方面的特征。
3. 典型例词演练通过几个典型的例词，让学生在课堂上进行“听、说、读、写”等多种方式的练习，确保学生掌握了“b p m f”这四个字母在单词中的发音和运用方法。
4. 拓展练习除了学生自己尝试完成拼读和拼写题目外，教师也可以引导学生亲自设计一些相关练习题目，或者组织学生参加相关活动，以此巩固学生对“b p m f”这些字母的认知。
这样的练习可以呈现在给定时间收集到的学生作品或成果上。
5. 课堂小结对本节课学习的重点和难点进行梳理，对学生的学习情况进行个体化分析，并把学习成果以多种形式分享给组内或全班同学，以提高学生的学习兴趣和效果。
五、作业布置1.完成本节课后关于“b p m f”的字母、汉字读和写预习，并自主完成相应作业；2.参加其他相关练习课程，提高自己的汉语拼音基础水平。
六、教学反思1.在教学过程中，对于一些学生而言，“b p”与“m f”的发音相似，容易混淆。
但当学生在课堂上进行听、说、读、写训练时，逐步提高改善错误率。
部编版小学语文一年级上册《b p m f》教案
3 b p m f教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。
教学难点掌握两拼音节的拼读方法。
教学策略b、p外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。
带手势练习拼读。
读准带调韵母是拼读带调音节的关键。
反复练读体会：声母发音又轻又短，与韵母连接很快，韵母发音要响亮。
学前准备拼音卡片、多媒体课件。
教学课时2课时教学过程第一课时［课时目标］正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
（重点）一、创设情境，复习导入（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（复习6个单韵母：摘苹果游戏。
指名“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。
）师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习b的音。
（1）出示课件，看图说话引出b。
师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他在干什么？（听广播）（2）出示拼音卡b，读一读。
（收音机里放广播b b b。
）（3）教师范读，讲发音方法。
（发b的音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。
）2.学习b的形。
（1）请小朋友们再仔细观察，说说b像什么。
（右下半圆b b b。
）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。
（3）指导书写。
3.学习p的音和形。
（方法同上）（1）在教发p的音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且p比b的气流强。
（教师可借用白纸示例p的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p，端起水来把水泼p p p。
北京版小学一年级语文上册《客人到我家》教案三篇
北京版小学一年级语文上册《客人到我家》教案三篇篇一教学目的：⑴学会3个生字，掌握笔划“竖折折钩”，认识8个生字。
⑵ 会读词语。
⑶了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应该热情。
激发学生热爱家庭的感情。
⑷朗诵课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字，朗诵课文。
教学难点：朗诵课文，不丢字、不加字。
教学课时：2课时。
第一课时教学目的：⑴学会 2个生字，其中有多音字“长”。
会读8个词语。
⑵了解“咱们的孩子长大了”的意思。
懂得客人到家时应该热情。
⑶朗诵课文，背诵课文。
教学重点：识字写字。
教学难点：看图理解课文意思，培养学生白话表达能力。
教学过程：一、导入。
想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢？和同桌说一说。
下面让我们看课文中的“我”是如何做的？二、借助拼音自读课文。
三、指名读课文，检查朗诵情况。
⑴要求：声音响亮，词连读，读出句子间的停顿。
⑵边读边评价。
⑶自由领会，再读课文。
四、了解课文内容。
⑴叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的？⑵这说明我怎样？⑶讨论：为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了？（学生结合上下文和生活实际来理解这句话。
）⑷读一读课文。
⑸背课文。
五、学习生字。
⑴读词语：客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖⑵在课文中找一找这些词，再读一读。
⑶出示生字。
（1）长（cháng zhǎng）这是一个多音字，同学们都会写。
（2）丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢？⑷学生写生字。
⑸说说你在写生字时遇到什么艰难？六、课堂小结。
课文中的我你喜爱吗？我们也要做懂事的孩子。
教学反思：学生能够领会到礼貌的重要，运用到生活中是很关键的。
第二课时教学目的：⑴学会2个生字，掌握笔划“竖折折钩”，认识8个生字。
⑵会读词语。
⑶朗诵课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字，朗诵课文。
教学过程：一、导入。
这节课我们继续学习⑹客人到我家。
二、朗诵课文。
⑴学生自己朗诵课文。
注意读准字音。
⑵指生朗诵课文。
⑶评价。
三、学习生字。
北师大小学一年级语文上册《汉语拼音b p m f》教案
汉语拼音b p m f教学目标l、学会b、p、m、f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.2、学习声母与单韵母的拼音.3、学会音节的四声,要求带调拼读音节.重难点,关键1、区别b,p两个声母的认读和书写.2、练习带调拼读音节.教具准备1、b、p、m、f四个声母的教学挂图.2、b、p、m、f四个声母卡片.(写在四线格上)教学过程第一课时一、导入揭题.汉字的音节是由声母和韵母组成的.今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.二、学习声母b、p、m、f(一)学习声母b.1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了.3.老师领读,学生跟读.4.启发记忆字形.把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播.5.指导书写.①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置.②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线.(二)学习声母p.1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.3.老师领读,学生跟读.4.区别b与p的发音.a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b) 老师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动)d) 学生自己练习发b,p的音.5.启发学生的记忆字形.把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.6.指导书写.①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线.(三)学习声母m.3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩"摸人"的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音.2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.3.启发记忆字形.出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m.4.指导书写.出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.(四)学习声母f.2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音.7 出示声母卡片f. 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)9 学生挨次序仿读,老师逐个正音.10 启发记忆字形.出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f.12 指导书写.①观察声母t在四线格中的位置.②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上.三.指导读书.巩固练习，当堂达标1.听顺口溜录音.顺口溜:b b b听广播,P P P把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记.老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.2.抽读b p m f四个声母的卡片.3.猜字母游戏.①像一根拐杖的声母怎么读(f)②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)④两个门洞是什么声母(m)作业设计抄写b p m f各两行。
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时一、教学目标1.识别并掌握b p m f四个字母的写法及发音；2.能够辨认、识别含有b p m f四个字母的汉字；3.通过练习，提高发音准确性和写字能力。
二、教学重点1.辨认、识别b p m f四个字母的写法和含义；2.在学习母音的同时，认识和掌握对应的汉字。
三、教学步骤1. 热身启动(5分钟)为了让学生更好地进入学习状态，可以采用以下方式：1.通过播放儿歌或唱歌来激发学生的兴趣；2.给学生提供卡片或橡皮擦等物品，让他们辨认并分类b p m f四个字母；3.教师可以根据学生自身情况，定制适合的启动方式。
2. 导入新知(10分钟)在导入新知环节，教师应该注重以下三方面：1.过渡自然：当学生进入新知环节后，需要将学生的注意力从热身启动过渡到新知的引导中来；2.信息清晰：引导学生掌握b p m f四个字母的写法，以及在汉字中的应用；3.注重实践：在介绍完新知后，需要给学生提供丰富的练习和实践机会，以巩固所学内容。
3. 学习新知(25分钟)1. b的学习•写法：两个弯曲的线条，上面再加一个横线；•发音：比较简单，发b音。
2. p的学习•写法：弯曲的竖线加一个圆圈；•发音：读做p音。
3. m的学习•写法：两个弯曲的线条，下面再加一条横线；•发音：读做m音。
4. f的学习•写法：复杂一些，需要连笔写；•发音：读做f音。
4. 练习巩固(15分钟)1.根据音标写出汉字；2.配对练习：把字母和汉字配对起来；3.给学生时间完成练习巩固。
5. 课后作业与反馈(5分钟)1.通过作业巩固所学内容；2.评价学生掌握情况，巩固所学知识。
四、教学总结在教学b p m f四个字母时，需要引导学生在理解的基础上进行练习巩固，以提高写字和发音的准确性。
此外，教师应该根据学生的实际情况，量身定制适合的教学方案，以达到更好的教学效果。
部编小学语文一年级上册《b、p、m、f》教学设计
价标准）
借助插图，教读b、p、m、f的发音。
借助插图认读b、p、m、f。
教师拿一张纸放到唇边示范发音，让学生直观地感受气流，并学着老师的样子发音。
学习活动二：学习拼读b、p、m、f的两拼音节
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.正确认读声母b、p、m、f，读准字音，认清字形，能在四线格中正确书写。
2.正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成的音节。初步学习两拼音节的拼读方法，并对拼读音节产生兴趣。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学准备
PPT
情景导入：
同学们，上节课你们出色地闯过了第二关。今天，第三关又为你们准备了什么，一起出发去看看吧!
联系生活引出“爸爸、妈妈”，出示词语“爸爸、妈妈”，教学生认读，借助拼音拼读这两个字的读音。
出示音节词组bÃba、mÃma，观察后说发现。
--“爸爸、妈妈”的第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。
让学生能去掉音节认读生字
板书设计
b p m f
b-a→ba
教后反思
成功之处
1.课堂上，我通过反复示范让学生认识发音方法;多种形式练习，让学生体会发音的要领。
1.初步认识两拼音节出示课本第25页上面插图。
2.说说图上都有谁，他们在干什么，试着用一句完整的话说一说。
练习拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的两拼音节。
这是学生第一次接触两拼音节，教学时联系现实生活，借助图片和熟知的词语，在具体的语境中帮助学生掌握拼读方法，使教学充满趣味性。
学习活动三：观察占格，指导书写b、p、m、f。
2024年小学一年级语文《b p m f》教案
2024年小学一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《b p m f》章节，详细内容包括对声母b、p、m、f的认识和书写，学习相应拼音的发音方法，通过图片和例词进行音节拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能熟练运用到音节拼读中。
2. 使学生能够正确书写声母b、p、m、f，了解其在拼音中的位置和作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音及区分，音节拼读。
2. 教学重点：声母b、p、m、f的书写，发音方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母b、p、m、f，让学生对这四个声母产生好奇心。
过程细节：讲述一个关于四个声母的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解与示范：讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。
过程细节：通过图片、口型展示等方式，让学生直观地了解发音要领，并反复示范，引导学生模仿。
3. 实践情景引入：让学生分组进行拼音接龙游戏，运用所学声母进行音节拼读。
过程细节：设置游戏规则，鼓励学生积极参与，提高他们的拼音实践能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解声母b、p、m、f在音节中的运用。
过程细节：结合图片、语境，让学生理解并掌握音节拼读方法。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母b、p、m、f的书写练习。
过程细节：教师巡回指导，纠正学生书写错误，巩固所学知识。
过程细节：通过提问、抢答等方式，检验学生对声母b、p、m、f的掌握程度。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音方法。
2. 例词及音节拼读。
七、作业设计（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。
（2）根据所给图片，用声母b、p、m、f进行音节拼读。
（3）家长协助孩子进行拼音接龙游戏，记录游戏过程。
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
小学语文部编版一年级上册第3课.《b p m f》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第3课．《b p m f》教案四篇教学目标：1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）3.教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（二）教学ｂｐｍｆ的读音1.教学b读音（1）ｂ的读音。
板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
（4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时（教案）一、教学目标：1.能够正确辨别和发音字母b、p、m、f；2.能够正确书写、默写字母b、p、m、f。
二、教学重点：1.认识字母b、p、m、f；2.能够正确书写字母b、p、m、f。
三、教学难点：1.区分字母p和b的写法和发音；2.区分字母m和n的发音和形态。
四、教学准备：1.板书：字母b、p、m、f；2.教具：拼音卡片；3.本课教材：部编版小学语文一年级上册。
五、教学过程：1.导入（5分钟）老师拿起一张拼音卡片，图示挂在黑板上，大声朗读拼音，“b”，让学生们跟读，引导他们找出嘴巴怎么发音的。
接着，老师将“p、m、f”一一进行讲解导入。
2.集体合作认知（10分钟）老师说出声母p和b，让学生们单独发音并指出它们的不同之处；再说出声母m和f，同样让学生们分别发音，指出它们的不同之处。
为了更好地辨别，老师可以在黑板上写出这些字母的形态，并说明它们的特点。
3.训练（20分钟）（1）听、说、读、写b、p给学生们分发练习册子，对着练习册说出字母b、p的读音和写法，让学生们跟读、模仿，并在练习册上书写。
并与学生们一起检查自己书写的字母是否规范、正确、整齐；（2）听、说、读、写m、f该部分的训练思路同上。
4.合作共学（15分钟）把学生分成小组，让他们互相辅导。
每个小组一位同学在黑板上直接写出字母b、p、m、f，其他的学生指出他写错的地方并加以纠正，直至大家都掌握。
5.作业（5分钟）在回家之前，提醒学生将所学进行复习和巩固。
在家长的帮助下完成课后练习册中部分的练习，并准确地写出、发音所学的字母b、p、m、f。
六、教学评价：1.向学生口头提问：请你们说一下字母b、p、m、f最大的不同之处是什么？2.通过随堂检测，评价学生对本节课学内容的掌握情况。
3.教师记录课堂表现，及时给予表扬或纠正。
七、教学反思：对于第三课时的讲解，应该经常引导孩子通过不同的方式来辨识字母，并通过书写练习巩固发音和书写能力。
小学部编版一年级语文上册《b p m f》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《b p m f》优秀教案一、教学目标1.能准确筛选出课文中的字母b、p、m、f，并能正确书写。
2.能准确识别并正确发音字母b、p、m、f。
3.能在日常生活中准确使用字母b、p、m、f。
二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.字卡（包括字母b、p、m、f）4.录音机或者多媒体设备三、教学内容第一部分：引入1.回顾之前学过的字母–复习字母b、p、m、f的基本形态和发音。
2.导入新知识–通过展示大字卡或者课本上的相关内容，向学生介绍字母b、p、m、f，并让学生猜测它们的发音。
第二部分：学习1.分析字母b、p、m、f的书写规律–通过观察，让学生感受到字母b、p、m、f的书写方向和笔画顺序。
2.让学生模仿书写–让学生在纸上模仿书写字母b、p、m、f，并纠正他们的书写错误。
3.练习发音–进行发音练习，让学生准确地辨别字母b、p、m、f的发音，并做一些相关的口语练习。
第三部分：巩固1.游戏互动–利用游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。
2.听力训练–播放含有字母b、p、m、f的语音材料，让学生通过听力来辨别这几个字母的发音。
第四部分：拓展1.拓展课外活动–布置作业或者课外任务，让学生在日常生活中观察并使用字母b、p、m、f，并在下节课上进行分享和展示。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生的思维，让他们自主探索字母b、p、m、f的特点和规律。
2.游戏化教学法：通过游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
3.听辨训练法：通过听力训练，帮助学生提高辨别字母b、p、m、f的能力，加强发音准确性。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习来检测学生对字母b、p、m、f的理解和掌握情况。
2.作业完成情况：通过布置的作业来评估学生在课后的巩固情况。
3.听力测试：通过听力测试来检验学生对字母b、p、m、f的发音是否准确。
六、教学反思在教学过程中，应该注重启发学生的思维和培养他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
小学一年级语文上册3、b p m f教学设计(部编版)
小学一年级语文上册3、b p m f教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节的方法。
3、学会拼读"b p m f"与"ɑo i u、"组成的音节。
（二）能力目标认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点："b p m f "发音方法，在四线格中正确书写。
认识汉字。
三、教学难点：声母与单韵母拼读。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学手段：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？（y w），今天我们继续声母。
二、学习声母b p m f的认读（一）学习声母b1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？（听广播）那个广播的形状，就像声母b2、板书b3、学习b的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音，广播bbb（2）认清形，b长什么样？广播的b。
一个竖加一个右下半圆。
（3）教儿歌，记忆b的音和形。
广播bbb，一个竖，右下半圆b b b（二）学习声母p1、看图，看一看那个小男孩正在干什么？（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像声母p2、板书p3、学习p的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m（教案）教学目标•能正确发出汉语拼音b、p、m三个音。
•了解b、p、m的声母在拼音表中的位置及汉字发音。
•进一步认识汉字的构成和字形。
•通过游戏、歌曲、练字等形式，培养孩子的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点和难点•教学重点：掌握汉语拼音b、p、m的发音和认知，理解声母在拼音表中的位置。
•教学难点：在字母b、p、m相似的条件下，善于加以区分。
教学过程1.导入（5分钟）•通过展示三个字母，以问答的方式引导学生快速回忆上节课内容。
•在回答过程中，教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（30分钟）•通过多种形式展示b、p、m的发音和字母形态，并加以对比、分析和辨析。
2.1 观看学习视频•播放相关视频，辅以肢体语言演示，让学生更好地掌握发音细节和口形。
2.2 多媒体演示•通过相关的ppt或图片，展示b、p、m在拼音表中的位置，巩固学生的记忆和认知。
2.3 练习发音•导师师给出提示音节，让学生模仿发音，并点名核对，纠正错误，反复练习。
2.4 运用拼音模型•通过儿歌、儿童诗、绘本、情景模拟等形式，运用汉语拼音b、p、m的发音，给学生创造具体的语言环境和互动体验，以此达到自然而然的学习效果。
3.巩固（15分钟）•师生互动（5分钟）–运用情景对话练习，学生用汉语拼音b、p、m进行造句和回答问题，检验学习效果。
•练字（10分钟）–学生掌握了汉语拼音b、p、m的发音和字母形态之后，进行书写练习。
教师示范，让学生模仿，慢慢地书写汉字，逐渐提高书写水平。
4.总结（5分钟）•由教师进行课程总结，强调重点和难点，给学生留下回顾和总结的时间。
教学反思本节课通过多种形式呈现汉语拼音b、p、m的发音和字母形态，让学生在游戏、歌曲、练字等环境中自然感知、掌握和使用这三个汉语拼音音素。
不仅能加深学生对汉字字母的理解与认知，也能增强学生的学习兴趣和记忆效果。
在教学实施中，倡导学生互动和合作，让学生参与其中，增强学生的参与感，更好地完成课堂任务。
部编版小学语文一年级上册b p m f 公开课逐字稿
一上 b p m f一、情境导入师：上课！同学们好，同学们请坐！师：同学们，瞧，今天，有一个爷爷来到了课堂，要带大家去爬个小山坡，你们愿意去吗？师：可是老师有个条件，前些天，我们不是在拼音王国里认识了许多拼音朋友吗？你们还认识他们吗？（认识）师：真是些好孩子！老师呀把他们请到了课堂，下面我们就来开火车来读读这些字母吧！师：同学们读的可真流利，老师可高兴了，咱们一起跟爷爷去爬山坡吧！二、探究新知师：同学们，来仔细观察一下老师手上这张图画，上I 边画了什么呀！师：有广播在播音，爷爷拄着拐棍带着小朋友爬山坡，两个小朋友在门洞里捉迷藏师：同学们找的真完整。
师：我们来看一下老师字母卡片上写了什么呢？师：同学们都摇头说不认识，它呀，念b,我们把广播的“播"读成第一声，读的轻一些，短一些就是声母b的读音了。
师：来听老师范读，大家注意看老师的口型师：哪位同学愿意来试着读一读呢？师：学的可真快，我们来一起读一下字母b师：同学们再观察一下，你有什么好的办法记住它吗？师：你的手举得最高，你来说一下。
师：好，右下半圆bbb。
你的办法可真好，现在请同学们在练习本上写3遍。
师：咱们再看插图画，同学们看，男孩子的衣服上写的什么呢？师：大家都不说话，老师来告诉同学们，爬坡的"坡"读| 成第一声，读的轻些短些就是这个声母娃娃的读音，我们一起来试着读一下。
师：同学们真是聪明的小朋友。
师：同学们再观察一下，你有什么好的办法记住它吗？师：你的眼神充满自信，你来说一下。
师：你说可以记右上半圆PPP，你可真是个善于观察的同学。
统一请同学们在练习本上写一写。
师：再观察一下这个图画，那两个小朋友在哪里做什么呢？是呀，在两个门洞里捉迷藏。
我们看下这个门洞像不像老师手中的声母宝宝呢？该怎么去读呢？师：我们把用手摸的“摸"读的轻一些短一些就是我们这个声母宝宝的读音了，我们找个小老师来带读一下。
师：大家表现都很棒，给自己一个掌声！棒棒，我真棒，棒棒，我最棒。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音b p m（教案）一、教学内容1.拼音字母b p m的认读和发音；2.单音节词中b p m的运用。
二、教学目标1.能准确地认读和发音b p m三个字母；2.能正确地读出单音节词中的b p m音；3.能将单音节词中的b p m音和其他字母音组合拼读。
三、教学重点1.三个字母的正确认读和发音；2.单音节词中的b p m音。
四、教学难点1.单音节词中b p m音的正确发音；2.b p m音和其他字母音的拼读。
五、教学方法多媒体教学法、教师授课法、小组合作学习法。
六、教学流程1. 导入1.教师带领学生一起读《千千万万个b p m》这篇课文，用动画展示出文章的具体内容，学生跟读并回答问题。
2.引导学生注意每个字母的形状、大小和书写方法。
2. 练习1.教师板书单音节词中的b p m音，帮助学生理解并记忆。
2.利用多媒体资源，呈现带b p m音的词语，帮助学生识别b p m音。
要求学生用手指指出每个字母发b p m音，并和其他字母的音组合拼读。
3.小组合作学习，学生以小组为单位互相举手呼唤。
教师读出一个带b p m音的单音节词，学生快速识别b p m音并进行拼读。
3. 总结1.教师引导学生总结本节课的学习内容，学生在黑板上板书三个字母和单音节词中的b p m音。
2.遵照 2-1 的方法，导入下一节课的学习内容。
七、教学评价1.理解b p m三个字母的认读和发音；2.正确地读出单音节词中的b p m音；3.能将单音节词中的b p m音和其他字母音组合拼读。
八、教学后续在下一节课中，将进一步学习带有其他字母音和b p m音的单音节词的拼读。
同时，将对学生进行考试，检验学生是否已掌握b p m音的认读和发音。
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b p m f教学目标：1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.技能目标：（1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。
（2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。
3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学时数：3课时第一课时一、谈话导入：我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u û)一起读读，你们读得真准。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。
二、学习“b p”的音形（一）学习“b”的音1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。
3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
4.教师范读。
5.学生齐读，体会发音方法。
6.开火车读。
（二）学习“b”的形。
1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。
2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。
（三）指导书写“b”。
1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。
2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
3.学生书空笔顺。
4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（四）学习“p”的音。
１.生提问：图上的小朋友在干什么？２.生试读字母“p”。
３.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
用一张薄纸来做示范。
４.教师范读。
５.学生随读体会发音要领。
６.指名读。
（五）学习“p”的形。
１.学生提问：怎样记住“p”的形。
２.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。
（六）指导书写“p”１.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？２.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
３.学生在练习本上练习。
４.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。
５.教师巡视，个别辅导。
三、巩固练习在课本上先数笔顺，再描红。
第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u û,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。
二、学习m的音形１.学习m的音（１）问：图上的小朋友在干什么？（２）这个字母怎么读？（３）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。
（４）学生练习读，体会发音方法。
（５）开火车读。
２.学习m的形。
（１）看图说说怎样记住“m”的形。
（２）记忆小儿歌：两个门洞m m m。
３.指导书写m。
（１）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？（２）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
三、学习“f”的音形。
１.学习“f”的音。
（１）提问：从图上你知道了什么？（２）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。
（３）学生体会读。
２.学习“f”的形。
（１）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？（２）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。
３.指导书写f。
（１）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。
（２）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
四、复习今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得可认真了。
五、作业１.抄写４个声母各一行。
２.预习Ｐ１４页的汉语拼内容。
第三课时一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。
1.谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？2.请同学自己读一读这些音节：b→→bi、p→i→pi、m→i→mi。
并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。
3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。
4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b→o→bo bō bï bǒ bî b→u→bu bū bú bǔ bùp→o→po pō pï pǒ pî p→u→pu pū pú pǔ pùm→o→mo mō mï mǒ mî m→u→mu mū mú mǔ mùf→o→fo fō fï fǒ fî f→u→fu fū fú fǔ fù5.开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字。
1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。
请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。
”3.老师指导轻声的读法。
4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。
三、扩展活动1.把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
小升初数学复习资料：基本定义与运算定律（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。
其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。
数是由数字和数位组成。
(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。
如温度等。
0是一个完全有确定意义的数。
0是最小的自然数，是一个偶数。
00是最小的自然数，是一个偶数。
是任何自然数(0除外)的倍数。
0不能作除数。
(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。
简单说就是大于等于零的整数。
(3).整数：自然数都是整数，整数不都是自然数。
(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。
但是不能说小数就是分数。
(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。
(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。
(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。
(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。
循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。
例如，圆周率π也是无限小数。
(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。
例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。
(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。
(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。
(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。
（二）分数：表示把“单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。
(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。
(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。
带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。
（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。
特点是相邻两个单位之间的进率都是十。
10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。
常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。
(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。
(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
减法是加法的逆运算。
其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。
(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。
(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
除法是乘法的逆运算。
其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。
(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。
a+b=b+a(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。
这叫做加法结合律。
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。
a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c)在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。
反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。
在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。
a –b -c = a - (b + c)(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。
a×b = b×a(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。
这叫做乘法结合律。
a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。
这叫做乘法分配律。
(a + b) ×c= a×c + b×c(a - b)×c= a×c - b×c(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。
a×b = (a×c) ×( b÷c)除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。
a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c )一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。