毕升的梦想导学案 第一课时
毕升的梦想教案
毕升的梦想教案引言：教学目标：1. 理解毕升的背景和梦想；2. 分析毕升的重要发明和对科技发展的贡献；3. 培养学生的创新意识和探索精神；4. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 了解毕升的梦想和背景；2. 分析毕升的发明对科技发展的影响；3. 探讨如何培养自己的创新意识。
教学难点：1. 分析毕升对科技发展的重要贡献；2. 讨论学习过程中如何培养创新意识。
教学工具：黑板，粉笔，PPT教学过程：Step 1: 毕升的背景1. 导入：向学生介绍毕升的生平背景，并引发学生兴趣。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们探讨毕升的梦想是什么，以及他们认为毕升为实现梦想做出了哪些努力。
3. 汇报讨论结果：让每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 2: 毕升的发明和贡献1. 介绍毕升的发明：向学生介绍毕升发明的活字印刷术、陶瓷及炼钢技术等重要发明，并解释这些发明对科技发展的影响。
2. 分组活动：将学生再次分组，让他们选择其中一个发明，讨论并总结这个发明的重要性和影响。
3. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，介绍所选发明的背景、原理、影响等。
Step 3: 培养创新意识1. 提问：向学生提问，如何培养自己的创新意识？为什么创新意识对个人和社会的发展重要？2. 分组讨论：学生再次分组，让他们讨论并总结自己认为培养创新意识的方法和重要性。
3. 汇报讨论结果：每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 4: 总结与评价1. 总结：向学生介绍毕升的重要发明和贡献，并总结本课的主要内容。
2. 评价：让学生进行自我评价，并提出修改意见和建议。
3. 展望：引导学生思考，如果将毕升的梦想与现代科技相结合，会有怎样的变化和突破？结语：通过本堂课的学习，学生了解了毕升的梦想和背景，分析了他的重要发明对科技发展的贡献，同时也培养了自己的创新意识和探索精神。
希望学生能在今后的学习和生活中继续发扬毕升的精神，努力实现自己的梦想，为社会进步做出贡献。
2010年上期五年级语文第四单元导学案
2010年上期五年级语文第四单元导学案执笔：1 ，审核：，执教：，第1 课时，总第课时。
教学内容《毕升的梦想》教学目标知识与技能1初读课文，自学生字、词。
2、理清文章的脉络，整体把握内容。
3、自主学文、质疑探究。
过程与方法在教学过程中，力求让学生自主学习，尊重学生独特的个性体验。
情感、态度、价值观引导学生了解毕升这位伟大的发明家，以及他对世界印刷术所做出得巨大激发学生的民族自豪感。
重难点重点理清文章的脉络。
难点自主学文质疑探究课文内容。
教具、课件准备收集有关毕升的资料，生字课件，有关中国四大发明的资料和相关的故事，文字课件。
环节教学活动旁批一、创设情境，读课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、课件出示配音文字画面（中国古代的四大发明）引出课题，师板书课题。
2、学生齐读课题《毕升的梦想》3、师提问：读了课题你有什么想问的？（教师相机梳理问题:毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）1、学生用自己的方式读课文，教师出示要求。
(1)读准字音。
(2)边读边画出不理解的词语，结合语言环境理解。
(3)思考：课文讲了哪些内容？2、学生小组内讨论交流。
3、集体交流。
(1)对于读不准的字或不理解的词应虚心地向同学请教。
(2)检查生字学习情况。
（课件出示，开火车领读）(3)师提问：对于这些生字你有哪些需要提醒同学注意的方面？(4)理解词语的意思。
（冥思苦想，豁然，弊端，茅塞顿开。
）1、学生再读课文，熟悉课文内容。
2、给课文分段，并概括出每段的主要内容。
3、学生修改自己的分段和各段的段意。
四、师生合作交流资料。
五、研读课文提出质疑。
六、课堂小结。
七、布置作业。
1、师提问：对于毕升你在课外找到了哪些资料，向同学们展示展示？2、教师课件出示相关内容。
3、师提问：你在课外又找到了哪些雕版印刷术的资料？4、用多媒体演示简介活字印刷术。
1、自读课文，在不明白的地方提出质疑，同时在令你感动的地方写下自己的感受。
西师大版五年级语文下册教案毕升的梦想-1
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想-1一、教学目标1.理解毕升小学时的梦想和自己的梦想有什么相似之处。
2.能够口头表述毕升小学时的梦想。
3.通过阅读理解毕升小学时从同学和老师那里获得的鼓励和指导对梦想如何实现的思考。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解毕升小学时的梦想和自己的梦想有什么相似之处，并口头表达。
2.教学难点：通过阅读理解毕升小学时从同学和老师那里获得的鼓励和指导，对梦想如何实现的思考。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）老师首先通过引入当前主题的故事引导学生进入本节课的学习氛围，提高学生对阅读和听模式的语言能力。
2. 梦想的交流与分享（5分钟）通过小组讨论和分享，学生将自己的梦想分享给小组内的同学，并在对方分享梦想时提供积极的反馈和建议。
3. 语境阅读：《毕升的梦想-1》（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟着朗读跟读。
2.学生小组自行理解课文，了解毕升小学时的梦想和同学、老师对他的鼓励和指导。
4. 梦想与现实的比较（10分钟）1.教师以课文为例子，引导学生探讨毕升小学时的梦想和现实的差距，并让学生思考自己的梦想和现实的关系。
2.学生在小组内交流各自的想法，对于毕升学习数学和音乐的经历做出自己的理解。
5. 总结讨论（10分钟）1.联系课文教师给出问题，引导学生总结课文中毕升从小学时期的梦想到后来的实现过程中所需付出的努力和得到的帮助。
2.学生自己总结这节课的重点内容，成果与大家分享。
四、教学重点解析1. 梦想的同理心与互动性学生通过参与交流和分享，理解不同个体的梦想内核和实现方式，培养同理心和互助精神，同时锤炼口语表达和倾听能力。
2. 语境阅读的语感训练学生通过阅读故事和对其进行思考和探讨，训练自己的语感和语境能力，加强阅读理解和口头表达能力。
3. 梦想与现实的对应与诠释学生通过探究毕升实现梦想的过程、努力和支持，思考自己的梦想实现的可行性和所需要付出的努力和得到的帮助。
五、教学后记本节课程旨在通过教师与学生之间的积极互动和阅读教学的交织，帮助学生学习毕升的梦想及其实现过程，探索梦想与现实的关系，有了此课程学生会对自己将来的打算多一个宏观认识，同时也会对自己促进了个人的内在发展，无形中激发出自己内心的潜能。
毕升的梦想
《毕升的梦想》教案设计
香花二中
教学目标：
知识与能力:
1正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
过程与方法：
朗读—体会—交流—合作
情感态度价值观：
学习毕升为了实现梦想锲而不舍、执着追求的精神。
教学重难点;
1从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
2学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法.
一、提纲导入
1复习导入
2出示导纲;
（1）毕升的梦想是什么？
（2）在实现梦想的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何战胜这些困难的？
（30他最终取得成功的原因是什么？
自学设疑：浏览课文，把自己遇到的疑惑写下来。
二、合作互动
1小组讨论
以小组为单位把你提出的疑问在小组内讨论解决。
2展示评价
3品读感悟
4质疑解难在学习过程中还有哪些疑问，提出来共同探讨。
三、导学归纳
你由毕昇的成功受到了什么启示？
四、拓展训练
1拓展训练
1拓展训练你还了解到那些名人，他们和毕升一样执着追求自己的梦想，又掀起了印刷史上的第二次革命？(王永民、王选)
编题自练
1用“冥思苦想”和“念念不忘”各造一个句子句子。
2活字印刷的过程可以分为那四大步？
附：板书设计毕升的梦想
冥思苦想为创造锲而不舍终成功
若有所思：雕版印刷不方便
冥思苦想---木制单字效果差
茅塞顿开---黏土刻字火中烧。
西师大版五年级语文下册教案毕升的梦想
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想一、教学目标1.了解毕升的传奇故事，激发学生对科学的兴趣和热爱；2.提高学生的阅读理解能力，掌握推理、判断、归纳等阅读策略；3.培养学生的科学精神和创新精神，使其具备自主学习和探究的能力。
二、教学重点1.理解毕升的梦想和追求；2.掌握文章的主旨和核心内容；3.培养学生的自主阅读和思考能力。
三、教学难点1.帮助学生理解科学对社会进步的贡献；2.调动学生的自主探究意识和学习动机。
四、教学过程A. 导入引导学生回顾上一节课学习的内容，还原毕升的成长经历和科学探究历程。
B. 学习过程1. 预习指导学生在课前预习课文，认真阅读文中关于毕升的生平介绍，思考他的贡献和影响。
同时，提问学生：•你对毕升了解多少？•毕升为什么被称之为“华夏第一钟”？•科学对社会进步有哪些贡献？2. 阅读在提问结束后，指导学生阅读课文《毕升的梦想》，理解其主旨和核心内容。
在读完课文之后，提问学生：•毕升的梦想是什么？•他为了实现自己的梦想做了什么努力？•你从这篇文章中学到了什么？3. 探究引导学生自主探究毕升钟的发明、原理和制作过程，培养学生的科学精神和创新意识。
同时，积极鼓励学生向课外探究，了解更多与科学相关的知识。
C. 总结在学习过程结束之后，让学生总结今天所学的内容，回答以下问题：•毕升的梦想、追求和贡献是什么？•学习科学为什么重要？•你如何培养自己的科学精神和创新精神？五、教学反思通过今天的教学，我认为学生的学习积极性得到了有效的提升，他们对科学的兴趣和热爱也逐渐加深。
但是，在教学过程中我也发现了一些问题和不足之处，例如在探究环节中对学生的指导不够充分，导致学生有些探究不到位。
因此，我会在后续的教学中不断改进，提高自己的教学水平。
西师大版五年级语文下册教案毕升的梦想-1
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想-1
一、教学目标
1.了解毕升的人物形象及其梦想。
2.掌握几个生僻词汇的拼音和意义。
3.能够理解并表达文章中的意思。
二、教学重难点
1.毕升的人物形象及其梦想。
2.生僻词汇的拼音和意义。
3.通过理解文章帮助学生提升语文阅读能力。
三、教学过程
1. 自由阅读及导入
老师可以先进行一段时间的自由阅读，引导学生逐渐进入教学状态。
然后，老
师可以通过一些问题或故事导入教学，使学生对课程产生兴趣，同时为教材的理解做好准备。
2. 学生自主阅读
学生自主阅读文章，理解文章内容和故事情节，学生可以阅读完整个故事后进
行讨论，探讨故事中的意义和毕升的梦想。
3. 生僻词汇学习
教师可以发放课文中出现的生僻词汇卡片，并请学生分组进行拼音和意义学习。
在学生完成学习后，可以通过师生互动等措施进行考查。
4. 教学总结
最后，教师对教学内容进行总结，回顾学过的知识点和课程，同时对一些未解
决的问题进行讨论和解答，使学生全面掌握所学内容。
四、作业
1.根据教材故事，写一篇关于毕升的梦想的文章。
2.设计一个朗读游戏，让学生在课内进行。
五、教学反思
通过本节课的授课，学生对毕升的梦想有了更深刻的理解，词汇学习的启发策略使学生的学习更加广泛和丰富。
课内教学的达成与目标一致，让学生更加热爱语文，提升学生的语文素养。
在未来的教学中，要进一步关注学生的学习进程和课堂氛围，不断优化教学方式和方法，为学生提供更好的教学体验。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案知识目标
1.了解毕升的生平及其贡献
2.理解文章中的深刻寓意
3.分析课文中的语言特点和修辞手法
能力目标
1.培养学生的批判性思维能力
2.提高学生的叙事和表达能力
3.培养学生的学习兴趣和探究精神
教学重点
1.理解文章中的深刻寓意
2.分析课文中的语言特点和修辞手法
教学难点
1.培养学生的批判性思维能力
2.提高学生的叙事和表达能力
教学方法
1.课堂讲授
2.课堂互动
3.小组讨论
教学过程
导入（10分钟）
1.创设情境，引发学生兴趣。
2.以问题形式导入，激发学生思考。
学习（30分钟）
1.教师介绍毕升的生平及其贡献。
2.学生阅读课文《毕升的梦想》。
3.学生分组讨论课文中的深刻寓意和语言特点。
总结（10分钟）
1.教师归纳课文的主要内容及其学习要点，带领学生一起总结。
2.引导学生表达对毕升的敬佩之情和对未来的美好憧憬。
自主学习（20分钟）
1.学生根据教师的指导，自主学习材料。
2.学生编写课堂笔记，阅读相关学科书籍，扩展知识面。
课后作业
1.向家长或同学讲述毕升的故事，表达对毕升的敬佩之情。
2.写一篇关于毕升的文章，结合课文和自己的理解，深入阐述他的辉煌事迹和对我们的启示。
教学评估
1.碰到文化障碍的学生通过课堂讲解、思维导图等形式，解决自己的困惑。
2.改善学生的口头表达和写作能力，提高课堂表现，提高自信心。
毕升的梦想导学案
《毕升的梦想》导学案编写：陈爱生学生：审核：年级;五年级第一课时【学习目标】1.掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子。
【学习重难点】正确、流利、有感情地朗诵课文并联系上下文理解含义深刻的句子。
【学习过程】一自主学习课程引入：傍晚，美丽的杭州小城笼罩在一片蒙蒙烟雨之中。
一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫，他在想什么？他怎么这么傻呢？1.用自己喜欢的方式朗读课文（老师相信你能做到正确、流利、有感情）边读边勾画出不理解的字词，我会把本课的生字词语大声的多读几遍、我会工整的把生字新词写三遍我发现易读错的字有我会这样记住它。
我发现写读错的字有我会这样记住它。
2.快速的默读课文（现在的你应该注意默读能力的培养了哦）毕升的梦想是他怎么实现他的梦想的结果怎样。
（我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法）你来试试用这种方法归纳课文的主要内容3.老师相信你能从文中找出描写毕升为梦想而执着探索的词语→→→→→。
4.同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？5.说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？既然活字印刷术对世界文化的发展作出了如此巨大贡献，我们应该用的语气来朗读课文的7、8自然地。
6.活字印刷术的发明真是太了不起了。
让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。
请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
二问题交流（请用普通话）1.小组内交流自主学习中的内容（每个人尽情发言，各抒己见）2.把你的新发现或还不懂的问题想伙伴们分享吧。
三展示提升（请你自豪的站起来吧，所有的伙伴都会把掌声送给你）1.每组推荐一名学生到黑板听写，其余同学在本子上写。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇.doc
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
毕升的梦想教案
师：刚才，通过同学们的认真自学，老师相信你们一定找到了准确的答案，下面请同学们把你们的学习成果拿出来和大家一起分享：
1、抽生汇报：
2、生补充汇报：
（原来雕版印刷术的弊端：1、雕版难度大：a、一页雕一版b、一部大头目书要雕上几年甚至几十年；2、存版难度大：a、占房间多，b、防虫蛀鼠咬防受潮变形。）
生：汇报第一次试验中遇到的困难。
（1）、他在第一次试验中遇到了哪些困难？
1、抽小组汇报：毕升发明了木活字印刷术，但是，由于受木纹的影响，字沾水就膨胀，使版面高低不平，导致印刷效果极差。
师：你真会读书，用组合文中的句子来回答了这个问题，真了不起。还有小组补充的吗？
2、抽小组补充汇报：他发明的木活字还不助于回收利用。师：你是怎么知道的？生：我从文中“木活字用蜡和松香等粘连后，不容易取下来，不便于第二次使用。”这句话当中体会到的。师：你真了不起，不仅仅找到了之所以还找到了是应为。
（木活字：1、受木纹疏密影响，沾水膨胀，版面高低不平，印刷效果极差；2、粘连后不易取下，不便二次利用。）
3、师：同学们，毕升遇到了这些困难是不是就放弃了他的梦想呢？
生：不是，
师：那你是怎么知道他没有放弃的？
生：我从“冥思苦想”这个词语知道的。
谁来说说冥思苦想是什么意思？（绞尽脑汁的想）
A、你从文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾画出句子来。
1、师：今天我们来继续学习《毕生的梦想》，齐读课题13、《毕升的梦想》
同学们，我们通过上节课的学习，知道了这篇课文主要写了一个书坊里的印刷工毕升为了实现自己的梦想，不断地思索，不断地实践，再一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己梦想的故事。那么，毕升的这个梦想究竟是什么呢？谁来说说。
毕升的梦想教案
毕升的梦想教案13 毕升的梦想教学目的：1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点：从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学方法：情感导入课件演示教学时间：2课时。
教学过程：一、创设情境，谈话引课1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
3.冥思苦想：深沉地思索。
＊从“念念不忘”和“自言自语”可以看出毕升一门心思用在了怎样解决单字不吸水的难题上。
此段讲毕升在妻子的提示下找到了解决问题的关键。
这一段，是文章唯一的一次人物对话，虽然只有3句，却恰到好处地表现了人物的身份和心理。
毕升的第1句话是既带思索又有烦恼，第2句是恍然大悟后的兴奋狂喜，而妻子的话是不经意的随口之言。
让学生从读中体会人物的情感。
豁然：开阔、通达。
这一段是活字印刷术的制作过程，让学生把这一段与前面第4段的实验对照起来阅读，就会发现因材料不同而形成的巨大差异。
识字与写字教学：本课的生字中，要特别注意“械”和“冥”的书写，“械”字提醒学生别少一撇；“冥”字提醒学生别在“冖”上多写一点。
四小结五．作业1.写本课四会词语2.有感情的朗读课文。
第二课时一．复习检查二．学习课文，深入体会。
雕版印刷术的弊端。
引导学生思考第2句话照应的是第1段的哪一句？1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
《毕升的梦想》教学设计
《毕升的梦想》教学设计《毕升的梦想》教学设计《毕升的梦想》教学设计篇1设计理念本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
教学目标1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境，谈话引课1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)二、初读课文，了解大意1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？2．学生带着问题默读课文。
学生回答问题。
师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
最新西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计(精品)
西师大版第十册《毕升的梦想》教案设计教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执着的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执着的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因;第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。
教学目标1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2. 理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
建议本课用1～2课时。
解读与提示* 引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：这个人在想什么?他为什么会这样?* 第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份;⑵这一段时间困扰毕升的问题;⑶雕版印刷术的弊端。
13《毕升的梦想》教案
13《毕升的梦想》教案教学目标1.让学生了解毕升的生平和重要发明——活字印刷术。
2.帮助学生明确自己的梦想，勇敢追求。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点1.毕升的生平和创造活字印刷术。
2.梦想的定义和意义。
教学难点学生如何将毕升的故事与自己的经历联系起来，理解梦想的真正意义。
教学准备1.PPT课件。
2.绘本：《毕升的梦想》。
教学过程步骤一：导入教师通过展示一个沉浸在自己梦想中的人的图片，让学生思考并回答以下问题：1.你有过幻想吗？你曾经想过做什么？2.你认为梦想对人们有什么重要性？步骤二：阅读并了解毕升1.向学生展示毕升的画像，并引入他的生平。
2.让学生在课件中阅读毕升的经历，并了解活字印刷术的发明历程。
3.设计几个问题，让学生在小组内讨论并回答，例如：•毕升为什么要发明活字印刷术？•活字印刷术前后，书籍的制作和传播有什么不同？•活字印刷术的发明对当时的社会起到了什么作用？步骤三：谈论梦想1.通过毕升的故事，让学生理解梦想的定义和意义。
2.让学生思考并回答以下问题：•你有过什么梦想吗？你的梦想是什么？•你觉得实现梦想会带给你什么？•当你遇到困难时，你会怎么做？步骤四：绘本阅读1.在课件中展示《毕升的梦想》的绘本，并与学生分享关于毕升梦想的内容。
2.给学生十分钟，让他们阅读书中的故事并记录下最让他们印象深刻的内容。
步骤五：分享和写作1.让学生和同桌分享他们记录下的内容。
2.在PPT中展示几道写作题目，例如：•用一句话来概括毕升的故事。
•你的梦想是什么？你打算如何实现它？3.给学生十分钟撰写自己的文章，可以加入他们的梦想以及在实现过程中的经验和感悟。
步骤六：收尾1.鼓励学生大声朗读出他们所写的文章。
2.汇总一些学生表现优秀的文章，分享给全班，以此激励更多学生勇敢追求自己的梦想。
教学拓展1.通过进一步研究活字印刷术的历史，学生可以更深入了解毕升对于中国文化和现代出版产业的认识和贡献。
2.学生可以运用毕升的故事，通过各种方式拓展自己的写作技巧，例如写作比喻句或者用毕升的经历进行创作。
小学五年级语文学案13.毕升的梦想_教案
13毕升的梦想教学目标1.掌握本课8个生字,能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3.正确,流利,有感情地朗诵课文。
4.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备搜集有关毕升的资料,生字卡片,多媒体课件。
教学重难点从直接描写毕升的语言,行为的语句中,感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一,创设情境,谈话引课1.同学们,印刷术,指南针,火药和造纸术是我国古代的四大发明,其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命,它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路,为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是——(板书:毕升)今天,我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2.看了课题,你有什么想问的?(教师相机梳理问题:毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?)二,初读课文,了解大意1.请同学们默读课文,思考:毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的结果怎样?2.学生带着问题默读课文。
学生回答问题。
师小结:我们围绕课题提问,再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3.再读课文,读准字音,遇到生字,词多读几遍,勾画四字词语。
4.检查学生生字和词语掌握的情况。
三,精读课文,理解内容1.同学们,请你朗读课文,课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用?请你读课文7,8段,一边读一边勾画。
2.说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献?让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献,引导学生读出赞扬的语气。
3.活字印刷术的发明真是太了不起了。
让我们再次走进课文,去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。
请你们细细地读课文,一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
4.抽学生回答问题,教师相机点拨。
“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
小学生毕升的梦想教案
小学生毕升的梦想教案本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的进展作出的巨大贡献。
在读中感悟毕升在创造活字印刷术过程中的投入。
在教学过程中，力求让同学自主地学习，敬重同学的独特的共性体验，培育同学的语文素养。
一起看看学校生毕升的幻想教案!欢迎查阅!学校生毕升的幻想教案1教学要求1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2.理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受的表达方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学预备老师：搜集有关毕升的资料。
同学：搜集有关中国古代四大创造的资料和相关的故事。
教学建议毕升，一个书坊里一般的印刷工，他却有一个幻想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个幻想，他不断地思考，不断地实践，在一次偶然的提示后，通过努力，实现了自己的幻想，创造了活字印刷术——一个造福于世界文化的宏大创造。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：幻想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告知我们毕升创造活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“深思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探究过程。
这一部分的表达方式新奇，奇妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告知读者毕升的身份和思考的缘由;第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告知我们毕升已经受过的种.种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告知我们毕升的活字印刷术胜利后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升创造活字印刷术的过程娓娓道来，让我们犹如回到毕升的身边，和他一起共享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升创造活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
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《毕升的梦想》第一课时
知识与技能
1初读课文 自学生字、词。
2、理清文章的脉络 整体把握内容。
3、自主学文、质疑探究。
过程与方法
在教学过程中力求让学生自主学习，尊重学生独特的个性体验。
情感态度与价值观
引导学生留心观察生活和热爱科学的兴趣，培养学生热爱科学的兴趣。
自主学习
1、知识准备
什么是燃料？对人类有什么作用？
2、自学目标：
A、我能学会本课的生字词。
B、我能掌握本课重点词语的意思。
C、毕升的梦想是什么？
3、自学内容
请同学们认真阅读教材第 80- 82页，并完成以下问题.
1、拼音和字词
A.为下面字词注音
液体灰烬泥炭缺乏熔铁大名鼎鼎
2、词语解释：
（）：物品燃烧后的灰和剩下的东西。
（）：没有或不足够。
（）：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
3、近、反义词：
近：困扰——（）提醒——（）熔化——（）茅塞顿开——（）反：坚固——（）熔化——（）繁复——（）
二、合作探究
1.我能为课文划分层次：
第一部分：（—）总写燃料根据不同的形态可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。
第二部分：（—）主要介绍了木材、无烟煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固体燃料的特点及用途。
第三部分：（—）介绍了煤油和汽油这两种液体燃料的特点及用途。
第四部分：（—）介绍了煤气和天然气这两种气体燃料的特点及用
途。
第五部分：（—）总写了燃料在现代化建设中的重要作用。
2.在不明白的地方提出质疑，同时在最令你感动的地方写下自己的感受。
3.我能知道毕升发明活字印刷所面临的困难。
三、信息反馈与教师点拨
A、词语的理解。
B、文章结构。
C、毕升（？-1051）北宋布衣，淮南路蕲州蕲水县直河乡，即今湖北省英山县草盘地镇五桂墩村人。
初为印刷铺工人，专事手工印刷。
他在印刷实践中，深知雕版印刷的艰难，认真总结前人的经验，发明活字印刷术。
活字印刷术的发明，是印刷史上的一次伟大革命，是我国古代四大发明之一，它为我国文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大。
毕升创造发明的胶泥活字，是我国印刷术发展中的一个根本性的改革，是对我国劳动人民长期实践经验的科学总结，对我国和世界各国的文化交流作出伟大贡献。
四、当堂检测
1.辨字组词。
坊（）蛀（）凝（）
访（）住（）疑（）
2.选词填空。
若有所思若有所失
○1毕升（）走在大街上。
○2.他好像（），看起来情绪很失落。
熔化溶解
○3火把冰块（）了。
○4硫酸可以（）很多金属。
3.根据意思写出相应的词语。
○1眼前突然有了光亮。
（）
○2思路猛一下子打开，问题迎刃而解。
（）
○3液体的物质由于降温变成固体。
（）
○4由于温度升高物体体积增大。
（）
四、课外延伸
四大发明是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明。
即造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
发明的意义
发现是解释世界的，而问题的关键在于改变世界，改变世界通过什么渠道呢，通过发明我们改变世界，在历史的进程中，发明在其中起着决定作用，而一项东西的发明或是单个人独自完成的或是集体创造的，整个世界从古至今从来都没有离开过发明创造，我们现今所享受到的数不尽的美好的东西都是通过能发明创造的人们的手得来的。
编辑本段历史意义
①造纸术的发明：为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命。
②印刷术的发明：加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。
③指南针的发明：为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
④火药武器的发明：改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。