八年级思想品德上册 第一课讲学稿 人教新课标版

第一课（一）《我知我家》一、课程标准：2.2.1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈二、教学目标：1、知识目标：进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。

2、能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

三、教学重点和难点：本框的教学重点是对“家”的理解，难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母，爱自己的家庭。

四、课前预习导学1．“家”的涵义——有亲人，有亲情2．家庭关系①家庭关系的确立②家庭结构的类型（核心、主干、单亲、联合）3．父母亲情不可选择，无法改变①与父母的血缘关系不可改变②与父母的感情是最自然的亲情③了解父母家人的良好品质五、课堂研讨1、活动内容：学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。

在“家”的介绍中进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。

2、阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。

”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”3、绘一棵家庭树P7六、课堂练习与反思（）1．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。

一般来说家庭是由__结合成的亲属生活组织。

①婚姻关系②血缘关系③收养关系④同学关系⑤师生关系A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤（）2．王某与小梅到民政部门登记后结婚组成了一个家庭，开始新的生活。

王某与小梅家庭关系的确立属于。

A依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭 B．因生育导致的血缘关系结合成的家庭C．依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D．随父再婚而组建的家庭七、课外延伸（）3．下列关于孝敬父母的说法，正确的有。

①孝敬父母是古代的愚孝，是盲目的顺从②孝敬父母是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉③孝敬父母是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答④如果父母做出违反社会公德的事，我们要勇于批评和制止，这也是“孝”的表现⑤如果父母触犯法律，我们要宽恕、包庇其违法行为，否则是不孝的表现 A．①②④⑤ B．②③④ C．①②③④ D．③④⑤（）4．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能反映子女对父母感激之情的是： A．野火烧不尽，春风吹又生 B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船C．谁言寸草心，报得三春晖 D．夕阳无限好，只是近黄昏八、课后反思一、课程标准：2.2.1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈二、教学目标：1知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

2能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

3情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。

三、教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

四、课前预习导学1．爱的回忆——分享珍藏的家庭温馨。

2．爱的奉献——体会父母对家庭、为我们作出的贡献。

3．爱的心声——感受不同的父爱和母爱。

4．让爱住我家——表达真挚的情感，学会责任的承担。

五、课堂研讨1、活动一：爱的回忆：分享珍藏的温馨2、活动二：爱的奉献：“秀怡的故事”分析3、活动三：“爱的心声”理解不同方式的父母“爱”4、活动四：“让爱住我家”——为家庭尽自己的责任与爱心六、课堂练习与反思（）1．望子成龙是天下父母的共同心愿。

子女与父母的冲突，往往基于： A．父母对子女的高期待、严要求 B．子女与父母价值观念不同C．子女与父母的年龄差距 D．子女与父母的兴趣爱好不同（）2．小丽今年刚上七年级，对父母偏执的思想观念、简单的管教方法和严厉的待人态度，常常产生反感，即产生逆反心理。

具体表现为：①父母要小丽这样，她偏要那样②父母说这个好，她非说那个好③小丽应与父母平等交往④父母让小丽相信这个，她非相信那个不可A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④（）3．据调查，在当今家庭生活中，最令父母焦虑的是孩子不听话。

为了缓解这一现象，作为孩子的你应当：①遇事主动与父母商量，聆听父母的建议②理解父母，进行换位思考③对父母的话绝对服从④与父母发生矛盾时要冷静处理，心平气和讲道理A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④七、课外延伸4．下面两段材料分别描述了父母之爱，请阅读后结合所学内容回答问题：材料一：那时候只有过年时，生产队才分给家里几条鱼，通常是留给客人吃的；客人走后，您也舍不得吃，而当我也不夹鱼吃的时候，您却大吼一声：“狗东西！怎么不吃鱼？有毒啊？”话音未落，您已经夹了几块鱼到我的碗里了，然后又是一声吼：“滚远点去吃！”我很珍惜这不易吃到的鱼块，一直将它们留到吃完最后一碗饭。

我多想再次在您的呵斥声中吃到您夹给我的菜！哪怕是一根腌萝卜，我也会捧着碗幸福地“滚”到一个角落里，在您威严的目光中慢慢地品味。

材料二：有网友设计了一则标题为“诚征母亲———春天的化身”的“寻人启事”：寻求一位女性，能煮饭、能缝纫、会护理、会补习功课、早起晚睡、永远忍耐、忘掉自己，每日工作至少十八小时，必要时要二十四小时不眠不休。

每周工作七日、无娱乐、终身不得辞职……必要时牺牲自己的生命。

⑴你从哪些生活细节中感受到了父母亲人对你的爱？⑵根据你的感受，父母之爱有什么相同、有什么不同？八、课后反思一、课程标准：2.2.1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈二、教学目标：知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。

情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

三、教学重点：如何孝敬父母。

教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。

四、课前预习导学1．爱洒心间——体会并理解父母的“一片苦心”2．爱的回报——①孝敬父母是中华民族的传统美德②孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务④孝敬父母的具体行为：从了解父母、关爱父母开始；从身边的小事做起；反对盲目“愚孝”。

3．爱的传递——①孝敬自己的长辈②“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”五、课堂研讨1、活动一：爱洒心间：你说我说一片爱2、活动二：爱的回报：“孝亲故事”知多少3、活动三：调查活动：看看你对父母的关爱度如何？六、课堂练习与反思（）1．孝敬父母是我们的天职，下列认识正确的有：①有钱才能孝敬父母②孝敬父母是子女父母养育之恩的回报③孝敬父母就要多买礼品④对父母的孝敬体现在日常生活的点滴中A．①② B．②④ C．②③ D．①④（）2．“难言寸草心，报得三春晖。

”我们衷心感激父母生养我们，因为：①父母是我们生命的来源②父母是我们生命的最好守护者③无论父母是什么性格，代沟都是存在的④父母是我们的第一位老师A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④（）3．为弘扬孝敬父母这一中华民族的传统美德，某班开展了“学会感恩，孝敬父母”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正确的是： A．我们现在还小，没有能力孝敬父母B．父母能照顾自己，无需我们孝敬C．我们现在只管学习，孝敬父母以后再说D．给父母倒杯水、捶捶背，也是孝敬父母七、课外延伸实践探究4．“找点空闲，找点时间，领着孩子常回家看看；带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。

妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好菜。

生活的烦恼，跟妈妈说说；工作的事情向爸爸谈谈。

常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。

老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆。

常回家看看，回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩，老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就盼个平平安安。

”看到这个内容我想大家一定不陌生吧？这是歌曲《常回家看看》所唱的内容，这首歌表达了许多子女的心声。

（1）这首歌表达了我们教材中关于孝敬父母的哪些观点？（2）你打算怎样孝敬父母？八、课后反思年级：八年级学科：思想品德第一课《爱在屋檐下》课型：复习课型主备：弓永倩审核：八年级政治组班级姓名等级时间：2010．9．一、学习目标：知识：了解家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。

家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。

不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。

孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

技能：培养认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。

收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

孝亲敬长的行为实践能力。

情感、态度、价值观：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。

感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

二、知识梳理第一课爱在屋檐下1、家庭关系的确立：（1）家：是地域、是住所、是人群集合体、是好朋友、是吃饭的地方 (2)你对家的理解：家是感情的避风港——家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港；家是人生的安全岛——我想回家了；家是最安全的地方——我终于到家了；家是让人感觉温暖的地方——在这里我总是能感觉到春天。

（3）你的体会：家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一个代名词，是与感情关系密切的一个词语。

（4）家的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合起来的亲属生活组织。

（5）家的特点：家中有亲人，家中有亲情。

（6）家庭关系确立的四种情形：①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小两口结婚成了家；②因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；③依照法定条件和法定程序收养而成家庭——养子女与养父母成为一家人；④随父（母）再婚组成新的家庭——继子女与继父母也是一家人。

（7）非婚生子女与父母之间的权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。