礼貌显魅力公开课
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《礼貌显魅力》教案2篇
《礼貌显魅力》教案2篇Lesson plan of politeness showing Charm《礼貌显魅力》教案2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《礼貌显魅力》教案2、篇章2：《礼貌显魅力》教学设计篇章1:《礼貌显魅力》教案人教版八年级《思想品德》第七课第一框一、教学目标：1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。
3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、教学重点、难点：重点：学生对待礼貌的态度。
难点：如何让学生将礼貌落到实处。
三、教学方法：“学生活动为主，教师讲解为辅”。
让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。
具体操作上，根据活动情境，恰当运用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
四、课前准备教师：指导学生排练小品，制作多媒体课件。
学生：排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
五、教学过程：导入新课：古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
走到一个三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？” 老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
第七课：第一节：礼貌显魅力
无礼!
?
礼貌待人
是人际交往的最起码要求
1.懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。 2.理解礼貌与尊重的关系 3.了解对人有礼貌的主要表现. 4.在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时
做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在 不同的情境中表达自己的礼貌。
阿姨,请您给我拿 一本《爱的教育》
礼貌反映我们自身的素质，展示 我们的风采。 我们讲文明、有礼 貌，包含着对他人的尊重、宽容、 谦让、与人为善等良好的品质。
礼貌对于人与人之间的交往有没有影响？
礼貌是通往友好交往的道德桥梁。
不礼貌
造成伤害 妨碍交往
你能说说我 你能说说你在班级和学校里看到 们校园内不讲礼 的或经历过的有关礼貌的事例吗？
貌的事例吗?
上课随便讲话
发
生
饭堂打饭插队
矛
盾
晚上宿舍关灯
就 打
后还高声谈论
架
一个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆。 一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在 院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了37颗钉 子。无礼也伤害了自己，他逐渐学会了调节和自我反 思。这时父亲建议：“如果能坚持一整天不发脾气， 就从上面拔下一颗钉子”。经过一段时间，终于把栅 栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子， 做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏 再也不是原来的样子了。”
不文明行为 不礼貌行为
脏话
粗话 野蛮话 谎话
伤人话 垃 圾 桶
创文明环境，请丢弃 “语言垃圾”“行为垃圾”
课堂小结：
第七课 友好交往礼为先含义是Fra bibliotek 礼貌是什么？
包含的良好品质？
礼
貌 显 魅
礼貌显魅力 公开课 PPT
①礼貌是尊重的具体表现
②礼貌是文明的体现
P79 批注
礼貌与尊重的关系？
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
是否文明礼貌只是个人的私事吗？
在欧洲酒店业举行的全球游客评选中，中国游客
形象排名全球倒数第三。原因是:中国游客时间观念
淡薄、嗓门大、随地吐痰、乱扔垃圾、插队……“中
国人,便后请冲水”““请不要随地吐痰”。这些仅
以简体中文标出的警示牌,在外国频现。这充分说
（
）
A、礼貌是尊重的具体表现.
B、一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量
和社会风气的好坏.
C、我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等
方面.
D、是否文明礼貌,不仅仅关系到我们自身的形象,而
且关系到我们民族和国家的形象。
李东（25岁国际旅行社导游）： 在我近3年的带团过程中，曾经经历了无
数次因国人不文明行为带来的尴尬。有一次 带团去澳洲，酒店自助餐中的酸奶和水果是 允许客人带走的，结果许多游客就拼命地往 自己口袋里装，结果酒店为了成本考虑不得 不在第二天特别划出了中国人就餐区，许多 游客都不知道原因。那个时候我真不好意思 直接把原因告诉大家，只是觉得很悲哀！但 是作为领队，我也只能是善意地提醒。所以， 不只是每个人要认识到文明的重要性，而且 要真正做好每一件事，比如在乘车时自觉排 队、给老人让座、不随地吐痰等。
（语言、态度、举止）
[知识点]
礼貌是 1、礼貌的含义
礼
尊重
2、在交往中礼貌的重要性（2点）
貌
显
魅
3、对人礼貌的主要表现
力 谢谢的
魅力
①语言文明的要求及作用 ②态度亲和的作用
③举止端庄的作用
〔人教版〕礼貌显魅力 教学PPT课件31
第七课 友好交往礼为先
第一框 礼貌显魅力
阿姨，请您给 我拿一本《爱的
教育》。
喂！快给我拿本 《射雕英雄传》 ！
谢谢！
这是你要 的书。
我先到的，凭什 么先给他拿？
你人先到了，可
礼貌没到。
（1）两位同学的行为有什么不同？
乙同学说话和气，谈吐文雅，对人有 礼貌，尊重交往对象．
甲同学说话盛气凌人，藐视对方， 不友好，对人没礼貌，不尊重交往对 象．
谢谢
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
换 种 说 法
2、态度亲和的魅力P81
态度亲和,能使我们增添交往的魅力 ,如果我们态度真诚、待人和气,就会给 对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼 此之间的距离.
3、举止端庄的魅力
举止端庄，是我们要培养的良好行为 方式。它能反映我们高雅的气质，反映我 们的道德素养和文明程度。我们要做到内 在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢 迎、广交朋友。
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
第一框 礼貌显魅力
阿姨，请您给 我拿一本《爱的
教育》。
喂！快给我拿本 《射雕英雄传》 ！
谢谢！
这是你要 的书。
我先到的，凭什 么先给他拿？
你人先到了，可
礼貌没到。
（1）两位同学的行为有什么不同？
乙同学说话和气，谈吐文雅，对人有 礼貌，尊重交往对象．
甲同学说话盛气凌人，藐视对方， 不友好，对人没礼貌，不尊重交往对 象．
谢谢
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
换 种 说 法
2、态度亲和的魅力P81
态度亲和,能使我们增添交往的魅力 ,如果我们态度真诚、待人和气,就会给 对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼 此之间的距离.
3、举止端庄的魅力
举止端庄，是我们要培养的良好行为 方式。它能反映我们高雅的气质，反映我 们的道德素养和文明程度。我们要做到内 在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢 迎、广交朋友。
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
课件1：7.1 礼貌显魅力
第1 页
第七课 友好交往礼为先 第1课时
礼貌显魅力
第一环节：礼貌是尊重
第2 页
“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带”这句话给那位乞 丐带来什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什 么启发？
第3 页
社会生活中，人与人之间友好交往需要礼貌，待人接物需 要礼貌，礼貌待人是对别人的尊重，只有尊重别人，才能得 到别人的尊重，也才能体会到自尊。
如何改进
课堂知识回顾 （1）礼貌是一种规范、一种道德准则。 （2）礼貌是尊重和文明的体现（语言文明）。 （3）对人有礼貌的表现→态度亲和（举止端庄）。
第 12 页
学以致用：换种方法说话
第 13 页
放学回家在拥挤的公交车上自己不小心被旁边的人狠狠踩了一下， 正想发火，对方道歉。
在小区里遇到邻居大妈带着小孙子玩耍，小孩子的脏手把你的衣 服弄脏了。
第 10 页
设计情境，如：到老师办公室抱作业本、到商店买东西、到图 书馆借书等，请同学表演，感受礼貌的表现。
第 11 页
通过态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些值得 肯定的，有哪些需要改进的，并制定出具体的改进方案。
我的语言 我的举止 我的态度 我的衣着
值得肯定的地方
需要改进的地方
你正在做作业，同学向你请教问题。你解释了好几遍他还是不理 解，而你自己的作业很多，想做完后再给他讲解。
在电影院看电影，你后面的两个人一直聊天，影响你观看电影。
全班朗读
第 14 页
蒙田说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一 缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它 能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人 人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！
第七课 友好交往礼为先 第1课时
礼貌显魅力
第一环节：礼貌是尊重
第2 页
“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带”这句话给那位乞 丐带来什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什 么启发？
第3 页
社会生活中，人与人之间友好交往需要礼貌，待人接物需 要礼貌，礼貌待人是对别人的尊重，只有尊重别人，才能得 到别人的尊重，也才能体会到自尊。
如何改进
课堂知识回顾 （1）礼貌是一种规范、一种道德准则。 （2）礼貌是尊重和文明的体现（语言文明）。 （3）对人有礼貌的表现→态度亲和（举止端庄）。
第 12 页
学以致用：换种方法说话
第 13 页
放学回家在拥挤的公交车上自己不小心被旁边的人狠狠踩了一下， 正想发火，对方道歉。
在小区里遇到邻居大妈带着小孙子玩耍，小孩子的脏手把你的衣 服弄脏了。
第 10 页
设计情境，如：到老师办公室抱作业本、到商店买东西、到图 书馆借书等，请同学表演，感受礼貌的表现。
第 11 页
通过态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些值得 肯定的，有哪些需要改进的，并制定出具体的改进方案。
我的语言 我的举止 我的态度 我的衣着
值得肯定的地方
需要改进的地方
你正在做作业，同学向你请教问题。你解释了好几遍他还是不理 解，而你自己的作业很多，想做完后再给他讲解。
在电影院看电影，你后面的两个人一直聊天，影响你观看电影。
全班朗读
第 14 页
蒙田说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一 缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它 能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人 人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！
《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《礼貌显魅力》说课稿1各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。
我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。
一．依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。
八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标的确立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。
（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。
7.1_礼貌显魅力公开课教案课件
优良品质是友好交往的道德基础。
3、在待人处事过程中，每个人都有
以礼相待的需要，礼貌在满足人
的这种需要的同时，更满足了人
的自尊。
点此播放教学视频
礼貌重要性一：
礼貌是尊重的具体表现
1、礼貌反映我们自身的素质，
展示我们的风采。
2、我们讲文明、有礼貌，包含着
对他人的尊重、宽容、谦让、
与人为善等良好的品质，这些
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答案:（1）①讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。② 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常 交往中应当共同遵守的道德准则。③礼貌是文明交往的 前提。④讲文明，有礼貌是做人的基本品质。
（2）我们在生活中讲文明、有礼貌主要表现在语言、态 度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与 人友好相处的必备素养。
感谢语: 谢谢、让您费心了、多亏您的帮
助、您辛苦了… …
致歉语: 对不起、请原谅、很 抱歉、请多包涵… …
告别语:再见、请再来、欢迎随 时光临、一路顺风… …
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态度亲和,能使我 们增添交往的魅力,如 果我们态度真诚、待 人和气,就会给对方一 种亲切感、受尊重感, 会拉近彼此之间的距 离,对方自然也会以同 样的方式回应我们。
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2、凤凰网2011年1月13日载 文明礼貌习惯必须从小培养。 礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心 修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩 子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢 谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，要注意培养孩子的 文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并 有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。 （1）为什么要从小培养孩子文明礼貌的习惯？ （2）文明礼貌的表现有哪些？
礼貌显魅力说课PPT课件
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Giv讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过 情境创设、情感体验、合作交流、小品表演等教学方 法，促使学生进行主动探究学习，让学生在体验、感 受、比较、思考、讨论中达到提高认识，学会礼貌的 目的。
多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的 视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
三、教法、学法、与教学手段的选择 针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑 思维较弱的特点，我设计的教学方法主要有“活动探究教学法， 情感体验教学法、合作交流等方法”。体现“以学生活动为主， 教师引导为辅”的理念，让学生自己参与活动，在活动中探究、 体验、领悟生活的哲理，感受礼貌的魅力。
结束新课，教师寄语： 礼貌离我们并不遥远，就在我们的日常生活中， 当我们认真倾听朋友诉说忠诚的时候，礼貌就 在静静的聆听中；当我们及时为父母送上一杯 热茶时，礼貌就在热腾腾的茶水中；当我们真 诚地向老师表达感谢时，礼貌就在浓浓的谢意 中；当我们默默地做着一些小事时，我们不正 是加入到了践行礼貌，传递文明中去了吗？希 望同学们通过这节课的学习能够带着礼貌走出 教室，以更加文明的形象走向社会，因为有礼 貌的确是一件有魅力的事情。再见！
人民教育出版社八年级上册第七课第一框
礼貌显魅力说课稿
说教材 （一）地位作用分析
1、八年级《思想品德》上册讲的是我与他人 的关系，使学生学会如何与他人交往。而懂礼貌 是把自己融入现代社会做一个文明人的基本要求 ，加之当代青少年文明礼貌的欠缺，随处可见不 文明的现象。目前对学生进行文明礼貌素养教育 ，提高学生文明素质，必将对学生今后可持续发 展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占 有重要地位。本框在全书起着承上启下的作用
机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过 情境创设、情感体验、合作交流、小品表演等教学方 法，促使学生进行主动探究学习，让学生在体验、感 受、比较、思考、讨论中达到提高认识，学会礼貌的 目的。
多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的 视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
三、教法、学法、与教学手段的选择 针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑 思维较弱的特点，我设计的教学方法主要有“活动探究教学法， 情感体验教学法、合作交流等方法”。体现“以学生活动为主， 教师引导为辅”的理念，让学生自己参与活动，在活动中探究、 体验、领悟生活的哲理，感受礼貌的魅力。
结束新课，教师寄语： 礼貌离我们并不遥远，就在我们的日常生活中， 当我们认真倾听朋友诉说忠诚的时候，礼貌就 在静静的聆听中；当我们及时为父母送上一杯 热茶时，礼貌就在热腾腾的茶水中；当我们真 诚地向老师表达感谢时，礼貌就在浓浓的谢意 中；当我们默默地做着一些小事时，我们不正 是加入到了践行礼貌，传递文明中去了吗？希 望同学们通过这节课的学习能够带着礼貌走出 教室，以更加文明的形象走向社会，因为有礼 貌的确是一件有魅力的事情。再见！
人民教育出版社八年级上册第七课第一框
礼貌显魅力说课稿
说教材 （一）地位作用分析
1、八年级《思想品德》上册讲的是我与他人 的关系，使学生学会如何与他人交往。而懂礼貌 是把自己融入现代社会做一个文明人的基本要求 ，加之当代青少年文明礼貌的欠缺，随处可见不 文明的现象。目前对学生进行文明礼貌素养教育 ，提高学生文明素质，必将对学生今后可持续发 展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占 有重要地位。本框在全书起着承上启下的作用
礼貌显魅力(人教版八年级上)公开课教案课件
第一框 礼貌显魅力
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一、礼貌是尊重 1.礼貌的含义：是处理人__与__人__之__间__关__系__的一种规范，是人们在 日常交往中应当共同遵守的道德准则。 2.礼貌的重要性 （1）礼貌是_尊__重__的具体表现。 ①礼貌反映我们自身的__素__质__，展示我们的风采。 ②讲文明、有礼貌，包含着对他人的_尊__重__、__宽__容_、谦让、与人 为善等良好的品质。这些优良品质是友好交往的道德基础。
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②__谈__吐__文__雅___，不说粗话脏话； ③与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话， __不__要__盛__气__凌__人___，也不要说大话。 （2）语言文明能使__交__往__和__谐____，为人际关系增色。 3.态度亲和的魅力：会给对方一种__亲__切__感__、受_尊__重__感__， 会拉近彼此之间的距离，会增进人们的友谊和团结，使我 们感到温暖、愉快。
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知识点击 命题热点 生活探究
①礼貌的重要性 ②礼貌的表现
①青少年对礼貌问题的认识 ②青少年在人际交往中的情景
调查青少年在文明礼貌方面存在的问题
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1.有人认为，文明礼貌是个人私事，偶尔一次不礼貌不要 紧。请谈谈你的看法。 点拨：这种说法是错误的。因为： （1）礼貌是尊重的具体体现。如果对人不礼貌，就会对 人造成伤害，妨碍我们与人交往。
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（2）礼貌是__文__明___的体现。 ①礼貌既满足了人们以礼相待的需要，又满足了人的_自__尊__。 ②礼貌表明一个人是否具有道德修养，它影响到人际关系的 质量和_社__会__风__气___的好坏，关系到__国__家__和_民__族___的尊严。 二、“谢谢”的魅力 1.礼貌的表现：__语__言__文__明___、态度亲和、__举__止__端_庄____。 2.语言文明的魅力 （1）礼貌用语要求。 ①_说__话__和__气___，不强词夺理，不恶语伤人；
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一、礼貌是尊重 1.礼貌的含义：是处理人__与__人__之__间__关__系__的一种规范，是人们在 日常交往中应当共同遵守的道德准则。 2.礼貌的重要性 （1）礼貌是_尊__重__的具体表现。 ①礼貌反映我们自身的__素__质__，展示我们的风采。 ②讲文明、有礼貌，包含着对他人的_尊__重__、__宽__容_、谦让、与人 为善等良好的品质。这些优良品质是友好交往的道德基础。
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②__谈__吐__文__雅___，不说粗话脏话； ③与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话， __不__要__盛__气__凌__人___，也不要说大话。 （2）语言文明能使__交__往__和__谐____，为人际关系增色。 3.态度亲和的魅力：会给对方一种__亲__切__感__、受_尊__重__感__， 会拉近彼此之间的距离，会增进人们的友谊和团结，使我 们感到温暖、愉快。
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知识点击 命题热点 生活探究
①礼貌的重要性 ②礼貌的表现
①青少年对礼貌问题的认识 ②青少年在人际交往中的情景
调查青少年在文明礼貌方面存在的问题
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1.有人认为，文明礼貌是个人私事，偶尔一次不礼貌不要 紧。请谈谈你的看法。 点拨：这种说法是错误的。因为： （1）礼貌是尊重的具体体现。如果对人不礼貌，就会对 人造成伤害，妨碍我们与人交往。
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（2）礼貌是__文__明___的体现。 ①礼貌既满足了人们以礼相待的需要，又满足了人的_自__尊__。 ②礼貌表明一个人是否具有道德修养，它影响到人际关系的 质量和_社__会__风__气___的好坏，关系到__国__家__和_民__族___的尊严。 二、“谢谢”的魅力 1.礼貌的表现：__语__言__文__明___、态度亲和、__举__止__端_庄____。 2.语言文明的魅力 （1）礼貌用语要求。 ①_说__话__和__气___，不强词夺理，不恶语伤人；
人教八上《礼貌显魅力》精品示范课(实录+说课+课件+教案)
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嘿！老头到15中 还有多远？
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Oh，还有上千丈!
?
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为什么你不用“里” 而用“丈”？
?
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“身边有礼、无礼现象” 大家谈
1、说说身边有哪些有礼、无礼现象或事件？
2、剖析无礼行为会带来哪些伤害？ （从对自己、对他人及对社会、国家危害等方面来探讨。
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一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯 柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发 现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员： “怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌的将 “变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。 她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好 还是分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声 道歉。 1、这个客人为什么会感到惭愧？
我的语言 改进方法
我的态度
我的衣着 我的动作
改进方法
改进方法 改进方法
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提问：（1）两位同学的行为有什么不同？ （2）甲、乙的不同行为给小强什么感受？ （3）甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？
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什么是礼貌？ ━━礼貌，是处理人与人之间关系的一种 规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道 德准则。
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2、对人有礼貌表现在哪里？
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践行礼貌
今天家里来了位客人，我们该怎么招待他 呢？
嘿！老头到15中 还有多远？
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Oh，还有上千丈!
?
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为什么你不用“里” 而用“丈”？
?
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“身边有礼、无礼现象” 大家谈
1、说说身边有哪些有礼、无礼现象或事件？
2、剖析无礼行为会带来哪些伤害？ （从对自己、对他人及对社会、国家危害等方面来探讨。
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一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯 柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发 现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员： “怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌的将 “变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。 她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好 还是分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声 道歉。 1、这个客人为什么会感到惭愧？
我的语言 改进方法
我的态度
我的衣着 我的动作
改进方法
改进方法 改进方法
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提问：（1）两位同学的行为有什么不同？ （2）甲、乙的不同行为给小强什么感受？ （3）甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？
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什么是礼貌？ ━━礼貌，是处理人与人之间关系的一种 规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道 德准则。
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2、对人有礼貌表现在哪里？
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践行礼貌
今天家里来了位客人，我们该怎么招待他 呢？
礼貌显魅力_-课件
• 6、《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。”这就是告诉我们（ ）
• ① 礼貌是文明的体现 ② 我们只有做到内心真心诚意、外在彬彬有礼，才能广受欢迎、广 交朋友 ③ 有礼貌的人会给我们介绍很多朋友 ④ 我们要注意自己的举止端庄
• A、①②
B、②③
C、②④
D、①②③④
CBCABA
二、非选择题：（共７０分） １６．新的一天又开始了。小明吃完早饭，又像往常一样在穿衣镜前整了
要做到态度亲和，关键是：真诚、谦恭、和气
端庄的举止： 能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文 明程度，是人际交往的基本要求。 要做到举止端庄，关键是要做到： 内在真心诚意，外在彬彬有礼
本节主要知识点：
礼 貌
尊重他人的具体表现 道德素质、文明修养的体现
语言 文明
礼
貌 表
态度 亲和
现 举止 端庄
第七课 友好交往礼为先
-
温故知新：
第一单元：主要学习了在家里与父母 交往。 第二单元：主要探讨了在学校如何与同学、老师 交 往。
第三单元：主要探讨了怎样与 国际友人 交往和网 络交往。
第四单元：我们将在前三个单元的基础上，探 讨交往的道德和艺术。
1.案例：两个中学生
阿姨，请 给我拿一 本《爱的
教育》
整衣领，还检查一下拉链是否拉好。妈妈在一旁笑着说：“又不是去 参加演出，何必这么认真？”小明回答：“妈妈，良好的仪表是对别 人的尊重，到公共场所穿着就应该整洁、大方！”说完，他对妈妈说 了声“再见”，就去上学了。 阅读上述材料，回答下列问题： 1 、 我们对人有礼貌，主要表现在哪些方面？(６分)
2 、我们参加社交活动，要注意哪些问题？(６分)
不尊重人、不友善、素养 差、不文明、不舒服。
初中政治 礼貌显魅力31 人教版 优秀公开课件
（2）他们的这种行为给被问的人什 么感受？
乙同学给交往对象的感受是：温暖、 舒适、亲切，满足了交往对象自尊的需 要．
甲同学给交往对象的感受是：冷漠、 不友好、不被尊重．
（3）他们的行为给自己带来了什么
结果
乙同学用自己文明有礼、尊重他人、 与人为善的良好品质赢得了交往对象的尊 重，顺利地满足了自己的所需．
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
初中政治 礼貌显魅力30 人教版 优秀公开课件
校园十大礼貌
①国歌要唱得响亮。 ②遇到老师要问好。 ③下课时，不要在走廊上喧闹，追逐。 ④不说粗话，不漫骂他人。 ⑤上完厕所后冲厕所。 ⑥不要在校园内骑车载人，并且进出校门要下车。 ⑦不要随地乱扔垃圾。 ⑧不要在树木上，墙上，课桌上等地方乱刻乱化。 ⑨对待校工要有礼貌。 ⑩在图书馆保持安静整洁，并且借完书后应及时归还 。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
内容 我的语言
值得肯定的地方 需要改进的地方 改进措施
我的态度
我的衣着
我的动作
让我们手拉手宣誓：
只要我们迈出一小步， 社会文明就会迈出一大步！
1、什么是礼貌
礼貌是尊重 2、礼貌是尊重的具体表现
礼
3、礼貌是文明的表现
貌
显
４、礼貌的重要性？
魅
1、语言文明
力
礼貌的表现 2、态度亲和
3、举止端庄
Thanks
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
品德道德与法治八上人教版：《礼貌显魅力》教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公
第七课《礼貌显魅力》教学设计非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说："如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工"。
老人在旁默不作声-------下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者(他就是总裁)--------请问：接下来会发生什么事为什么感受礼仪：以公交车上的种种不礼貌的表现导入。
请同学表演公交车上常常发生的一些"无礼"的表现，如往窗外扔垃圾，大声喧闹，抢座位等。
提问：看完这些后，你有什么感受你有过类似的行为吗有什么感受[通过这个活动让学生感受无礼的害处。
] --------礼仪是尊重的具体表现。
(道德准则)故事"心灵上的疤痕"。
——具体内容见书本79页的"相关链接"。
[通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现。
是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
]往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗礼貌是尊重的体现，是文明的体现。
是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
小品表演"变质的牛奶"。
[具体的故事情节见书本80页。
]请同学表演。
(给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。
) 请表演的同学分别谈谈感受。
归纳，分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面[通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。
] 我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人 (表现)遭遇无礼：生活中"得理不饶人"，纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道德的人-----你是否过遭遇无礼对无礼最好的办法是什么"良言一句三冬暖"(设置简单的情境来学习古人的礼貌用语，然后学习常用的礼貌用语。
礼貌显魅力ppt优秀课件31 人教版
该怎么做
2.你完了,上次考四十多 2. 虽然成绩还不够理想，但 分，这次考五十多分，怎 是比起上一次你也是有进步 么总也不及格， 你究竟 的。我相信通过努力，你一 长脑子法
2、态度亲和的魅力P81
态度亲和,能使我们增添交往的魅力 ,如果我们态度真诚、待人和气,就会给 对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼 此之间的距离.
见面语的表达：你好！早上好！下午好！很 高兴见到你！请多关照！．． 感谢语的表达：谢谢！麻烦您！非常感谢！ 好，谢谢，我非常喜欢！．． 致歉语的表达：对不起！很抱歉！真不好意 思！请原谅！真失礼！对不起，打扰了！对 不起，让你久等了！ 告别语的表达：再见！回头见！慢走！一路 走好！祝您一路顺风！
1.你这个笨蛋，连这点小 1. 别急，没做好不 事都做不好！你还能做什 要紧，我来告诉你 么事？
二、礼貌的魅力
表演小品《微笑的魅力》
1.客人为什么羞愧？ 因为本是他自己犯的错，他却无礼的指责 服务员，而服务员不但宽容谅解了他，还 委婉的的指出了他的错误与服务员亲切有 礼貌相比他感到惭愧。
2.你怎样看服务员的表现？
• 1、语言文明的魅力（怎样做到？ ）P80-2
礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不 恶语伤人； 谈吐文雅，不说脏话； 与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商 量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大 话。
一、礼貌是尊重（为什么要？）
某同学说：“讲不讲礼貌是
我自己的事关别人什么事”
1、礼貌的含义：p79-1-2
• 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范， 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德 准则。p79-1-2
• 2、礼貌的重要性P79-2
• （1）它表明一个人是否具有道德修养。 • （2）影响到人际关系的质量和社会风气的 好坏, • （3）关系到国家和民族的尊严.
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讲礼貌只是个人的私事吗？为什么？ 请结合事例的后果分析说明。
中 国 式 过 马 路
丁锦昊到此一游
丁 锦 昊 到 此 一 游
（2）礼貌是文明的体现 是否文明礼貌，绝不只是个人私事， 也不是无足轻重的小事，它表现一个人是 否具有道德修养，影响到人际关系的质量 和社会风气的好坏，关系到国家和民族的 尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 的亲和力。
你从哪些方 面看出服务员 对待客人彬彬 有礼？
我们对人有礼貌，主要表现 在语言、态度和行为等方面。语 言文明、态度亲和、举止端庄是 与人友好交往必备的素养。
你这个笨猪，连这点小事都做不好！你 还能做什么事？ 你别急，没做好不要紧，我来告诉你该 怎么做吧！
第二站
当别人用恶劣 的态度对待你 时，你会有什 么感受呢？
（1）礼貌是尊重的具体表现 （2）礼貌是文明的体现
一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。 他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。 他大发雷霆，责问服务员： “怎么是变质的牛奶？”服务 员很有礼貌地将“变质”的牛 奶端走，微笑着送上一杯新奶。 她对客人说：“热奶加柠檬会 起反应，您最好分开喝。”客 人听后面露羞愧之色，连声道 歉。
你认为谁的
举止得体？ 为什么？
找一找，说一说，在我们身上还 存在哪些不礼貌的现象？（语言、态 度、举止）
到老师办公室取作业本，我应该……
前面有人挡住你的去路，我应该…… 英语课你向同学借字典，我应该…… 初次见到远方来的表姐，我应该……
பைடு நூலகம்
你去向同学请教物理题，我应该……
这是你要 的书。
为什么他先到却没有 顺利买到书？
这种行为会给自己或 他人带来什么影响？
（1）礼貌是尊重的具体表现 礼貌反映我们自身的素质，展示我们的 风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人 的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品 质。这些优良品质是友好交往的道德基础。 如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍 我们与人交往。
执教者： 福建三明沙县三中 黄巧仙
八年级上第七课第一框
礼貌，是处理人与人之 间关系的一种规范，是人们 在日常交往中应当共同遵守 的道德准则。
情景剧《购书》
阿姨，请您给 我拿一本《爱的 教育》。
喂！快给我拿本 《射雕英雄传》！
你人先到了， 可礼貌没到。 我先到的， 凭什么先给 他拿？
谢谢！