3《春晓》PPT课件
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古诗春晓ppt课件
修辞手法
05
作者运用了比喻和拟人 的修辞手法，如“处处 闻啼鸟”、“花落知多 少”，增强了诗的形象 感和感染力。
03
译文及注释
译文
译文1
春天的早晨刚醒来，窗外的鸟儿啼鸣叫个不停。昨晚一场春雨，把花打落不知 多少。
译文2
清晨，一觉醒来，便听到鸟儿在窗外叽叽喳喳地啼叫，似乎在告诉人们，春天 已经到来。然而，昨晚那场突如其来的春雨，却无情地将那些娇嫩的花朵打落 在地，使得原本美丽的花朵变得凄凉而狼狈。
和语法结构。
文化素养
通过对《春晓》的解读，学生了解 了更多的中国古代文化知识，如诗 人孟浩然的生平和诗歌风格，以及 唐代社会的风土人情等。
审美情趣
通过感受《春晓》所描绘的春天景 色和情感，学生提高了对自然和艺 术的审美能力，能够更好地欣赏古 诗词的魅力。
对古诗词的再认识
文学价值
《春晓》是一首经典的唐代古诗，具有极高的文学价值， 它不仅表现了诗人孟浩然对自然的热爱和对人生的思考， 也展现了唐代诗歌的韵味和艺术成就。
姓名：孟浩然
01
02
生卒年：公元689-740年
字号：字浩然，号孟山人
03
04
出生地：湖北襄阳
职业：诗人
05
06
主要作品：《春晓》、《宿建德江》、《 早寒江上有怀》等
创作背景
时代背景
唐玄宗开元十六年（728年），当时 国家统一、社会安定，经济繁荣，文 化气息浓厚。
个人背景
孟浩然由于仕途失意，长期隐居在襄 阳的鹿门山，对于山林、田园有着深 厚的感情，因此创作了这首诗。
传承与创新
同时，学生也意识到传承与创新的重要性，意识到在保持传 统文化精髓的基础上进行创新是发扬传统文化的关键。
古诗《春晓》课件
晓 唐 然 眠
Байду номын сангаас
这是一首惜春诗，诗人抓住春晨生活的 一刹那，刻画了生活的真趣，抒发了对 烂漫醉人春光的喜悦，对生机勃勃春意 的酷爱。言浅意浓，景真情真，悠远深 沉，韵味无穷。可以说是五言绝句中的 一粒蓝宝石，传之千古，光彩照人。
《春晓》
请仔细看看这幅画
画的是什么季节?
孟浩然：唐代诗人。字浩然，世 称「孟襄阳」，与另一位山水田 园诗人王维合称为“王孟”。以 写田园山水诗为主。因他未曾入 仕，又称之为孟山人。
我会写
春
晓
孟 浩 然
春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
我会认
生字 晓 眠 闻 啼
读音 xiǎo mián wé n tí
意思 天亮 睡觉 听到 叫
春眠不觉晓：
春意绵绵好睡觉，不 知不觉天亮了；
处处闻啼鸟：
猛然一觉惊醒来，到 处是鸟儿啼叫。
夜来风雨声：
夜里迷迷胡胡，似 乎有沙沙风雨声；
花落知多少：
风雨风雨，花儿不 知吹落了多少？
春晓
春 眠 ／不 觉 晓， . 处 处 ／闻 啼 鸟。 . 夜 来 ／风 雨 声， . . . 花 落 ／知 多 少 。 . . .
《古诗-春晓》PPT课件
春晓
孟浩然
春眠（不）觉晓， （处）（处）闻啼鸟。
夜（来）（风）（雨）（声）， （花）落（知）（多）少。
我会读
ɡǔ shī shǒu mián chù
古诗 首 眠 处
wén shēng zhī duō
闻声 知多
读一读
古诗 一首歌 首都 冬眠 长处 知己 声音 多少
ɡǔ 古 古人 古书 古话 声 shēng 声音 名声 发声
五、初读古诗，整体感知。 1.题目“春晓”的含义是（春天的早晨 ），《春
晓》给我们展现的是一幅雨后清（晨
）的春景
图。表达了诗人由喜（春
）而惜（春
），
用（惜春 ）衬托（爱春 ）的感情。
2.《春晓》中韵脚是（ 晓 ）（ 鸟 ）、
（ 少 ）。
七、图片欣赏：《春晓》的意境：不写春花盛开， 不写芬芳醉人，却让人感受到浓浓的春意。
duō 多 chù 处 zhī 知 shǒu 首
多心 长处 知己 元首
多半 好处 知音 首位
多少 处处 知心 首长
组词，看看谁组的词语多。
古( ) ( ) 声( ) ( ) 多( ) ( ) 处( ) ( ) 知( ) ( ) 忙( ) ( )
诗人在（惜春）中表达情真意切的（ 爱）春之情。
3)诗人借( 花落 ) 来写( 花开 )， 表达惜春爱春 之情，体现了 构思的巧妙。 这也是《春晓》 从众多描写春 天美景的古诗 中脱颖而出的 重要原因。
十三、素质知识：孟浩然是（ 唐）代 诗人。他写的（ 田园）诗很有名， 有《孟浩然集》，与王维齐名，称为 “王孟 ” 。
chù
处
半包围结构
（闻名、新闻、闻到）
wén
闻
半包围结构 门+耳=闻
春晓 古诗ppt课件
春晓古诗ppt课件
目录
• 春晓古诗背景介绍 • 诗句解读与赏析 • 诗歌朗诵与表演 • 拓展延伸：同类诗歌鉴赏 • 课堂互动环节 • 总结回顾与作业布置
01
春晓古诗背景介绍
作者介绍
孟浩然
唐代著名诗人，与王维并称“王 孟”，擅长写山水田园诗。
经历
孟浩然一生经历丰富，早年隐居 鹿门山，后漫游吴越，晚年曾任 小官，终因仕途失意而归隐。
声音洪亮
鼓励学生放开喉咙，使声音自 然、洪亮，传递出诗歌的情感
。
节奏把握
教授学生如何根据诗句的意群 和感情变化来把握朗诵的节奏
。
情感投入
引导学生深入理解诗歌内涵， 全身心投入朗诵，表达出诗歌
的意境和情感。
表演形式选择
独诵
适合个人展示，能充分展现学 生的个性特点和朗诵技巧。
合诵
多人合作，根据诗句内容分配 角色，相互配合完成朗诵表演 。
创意绘画
小组合作，根据春晓古诗的意境和内容，创作一 幅绘画作品，展现诗歌中的场景和氛围。
情景剧表演
小组合作，将春晓古诗改编成情景剧，通过表演 形式展现诗歌中的故事和人物。
06
总结回顾与作业布置
总结本节课重点内容
古诗背景
01
春晓的作者、创作背景及历史背景。
诗句解析
02
春晓的诗句逐句解析，重点词汇和意象的讲解。
。
05
课堂互动环节
问题设置与讨论
古诗背景问题
讨论春晓古诗的创作背景 ，作者孟浩然的个人经历 以及所处的历史时代。
诗句含义问题
探讨春晓古诗中每句诗的 具体含义，如"春眠不觉晓 "中的"春眠"和"不觉晓"分 别指什么。
目录
• 春晓古诗背景介绍 • 诗句解读与赏析 • 诗歌朗诵与表演 • 拓展延伸：同类诗歌鉴赏 • 课堂互动环节 • 总结回顾与作业布置
01
春晓古诗背景介绍
作者介绍
孟浩然
唐代著名诗人，与王维并称“王 孟”，擅长写山水田园诗。
经历
孟浩然一生经历丰富，早年隐居 鹿门山，后漫游吴越，晚年曾任 小官，终因仕途失意而归隐。
声音洪亮
鼓励学生放开喉咙，使声音自 然、洪亮，传递出诗歌的情感
。
节奏把握
教授学生如何根据诗句的意群 和感情变化来把握朗诵的节奏
。
情感投入
引导学生深入理解诗歌内涵， 全身心投入朗诵，表达出诗歌
的意境和情感。
表演形式选择
独诵
适合个人展示，能充分展现学 生的个性特点和朗诵技巧。
合诵
多人合作，根据诗句内容分配 角色，相互配合完成朗诵表演 。
创意绘画
小组合作，根据春晓古诗的意境和内容，创作一 幅绘画作品，展现诗歌中的场景和氛围。
情景剧表演
小组合作，将春晓古诗改编成情景剧，通过表演 形式展现诗歌中的故事和人物。
06
总结回顾与作业布置
总结本节课重点内容
古诗背景
01
春晓的作者、创作背景及历史背景。
诗句解析
02
春晓的诗句逐句解析，重点词汇和意象的讲解。
。
05
课堂互动环节
问题设置与讨论
古诗背景问题
讨论春晓古诗的创作背景 ，作者孟浩然的个人经历 以及所处的历史时代。
诗句含义问题
探讨春晓古诗中每句诗的 具体含义，如"春眠不觉晓 "中的"春眠"和"不觉晓"分 别指什么。
《春晓》古诗配画PPT课件
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夜来风雨声回想起昨夜曾听到风声和雨春眠不觉晓处处闻啼鸟
古 诗 配 画
水. 湾中心小学周静1
画
.
2
风
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3
.
4
.
5
.
6
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
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7
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8
.鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
.
11
春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
古诗配画的方法、步骤
2、根据名句构思、构图。
.
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春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
.
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古诗配画的方法、步骤
1、读古诗，理解诗意。 2、根据名句构思、构图。 3、绘画、涂色。 4、选择合适的位置写上名字、 写上古诗。
.
17
春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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古诗配画的方法、步骤
1、读古诗，理解诗意。
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春眠不觉晓-------春天夜晚睡得很熟，不知不 觉天就亮了。
处处闻啼鸟--------一觉醒来，到处可以听到鸟 的叫声。
夜来风雨声--------回想起昨夜曾听到风声和雨 声。
花落知多少--------不知道有多少花朵被风雨打 落了。
.
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古诗春晓ppt课件
古诗春晓ppt课件古诗春晓ppt课件《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地，整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。
春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少?注释⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。
晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
⑵闻：听见。
啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。
⑷“花落”句：一作“花落无多少”。
知多少：不知有多少。
知：不知，表示推想。
讲解读完这首诗，首先给人的印象是语言清丽自然，流动宛转，有如云霞舒展，水泉潺缓，是那么自如欢畅，又是那么悠闲跌宕;从画面看。
又分明是一幅生意盎然的群鸟鸣春图，是那样神韵飞动，明快热烈，情趣横生。
诗人写春天，他不写岸边烟柳粉桃，亦不画园中姹紫嫣红，却偏偏选取晨兴刹那之间，从极平常中发现生活乐趣，抒写生活感受，写出春夜入眠，竟不觉晓，待到耳闻啼鸟啾啾，才被惊觉，醒来眼见户外春雨初霁，天朗气清，回想夜里风雨潇潇，禁不住问道：此时落红该有多少?诗人无限的春情春意，深深包孕在这一声自问之中。
虽然诗中写了夜来风雨，落花纷飞，但诗并没有给读者带来伤春的哀叹，相反，是通过雨过天晴，众鸟喧闹，红花遍地，给人一种春光似海，春意正浓的美的感受。
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诗的第一句写“不觉”，第二，三句写“觉”，第四句又写“不觉”。
诗从不觉立意，又由觉而不觉化出，关联缜密，章法婉曲’一首小诗，能达到如此境界，实在不容易。
但诗人为何“不觉晓”是春宵苦短，还是佳日赏春劳倦是夜读漏深。
抑或三者兼而有之诗中并无明言，而诗的第三句，已有所披露，并由此引出下句“花落知多少”的悬念。
正因诗没直言说尽，更能给人留下想象的余地。
前人说诗，喜欢把通俗与朴素并论，把它们看成是在同一作品中的一对孪生兄弟，但通俗并不排斥绮丽，通俗和绮丽，也可以互相结合，给诗增添绚丽热烈的光彩。
古诗《春晓》PPT课件
花落知多少
帮我 认认
jué 觉
shēng 声
《春晓》
孟浩然
春眠不觉（ 晓 ）， 处处（ 闻 ）啼（鸟）。 夜来风雨（ 声 ）， 花落（ 知 ）多少。
绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
长春版一年级语文下册第十单元
单位：弓棚镇武龙中心小学校 教者：阳光
孟浩然，唐代诗人，与 王维齐名，世称王孟，是盛 唐山水田园诗派的代表人物。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》
孟浩然
春眠∕不∕觉晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声，
花落∕知∕多少。
处处闻啼鸟
古诗春晓ppt课件
词语翻译
春天的早晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，花瓣在晨光中轻轻飘落，满地的落花让 诗人想起了昨夜的风雨。
意境解析
意境描述
诗人通过春天的早晨这一特定场景，表达了对春天、对生活的热爱和感慨。春天的早晨，鸟儿欢快地歌唱，花 瓣飘落，这些细节描写生动地展现了春天的美丽和生机。
情感分析
诗人通过对春天早晨景色的描绘，表达了自己对春天的热爱和感慨。诗中流露出淡淡的忧伤，但更多的是对生 活的热爱和感慨。
相关作品
其他诗人作品
白居易的《赋得古原草送别》 杜甫的《春望》
李白的《静夜思》
同一主题作品
孟浩然的《春晓》 杜牧的《秋夕》
苏轼的《水调歌头·明月几时有》
相似情感作品
王之涣的《登鹳雀楼》
柳永的《雨霖铃》
李清照的《如梦令》
感谢您的观看
THANKS
情感鉴赏
情感表达
这首诗表达了诗人对春天的热爱和珍 惜，以及对自然美的赞美和感叹。
情感内涵
情感总结
情感鉴赏部分主要分析了《春晓》的 情感内涵和表达方式，包括对春天的 热爱和珍惜、对自然美的赞美和感叹 等。
通过描绘春天的景象和氛围，诗人表 达了自己对春天的独特感受和情感， 以及对生命和自然的思考。
05
02
诗文解析
整体解析
主题概述
《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作 之一，描绘了春天早晨的景色，表达 了作者对春天的热爱和感慨。
结构分析
全诗四句，分为首、颔、颈、尾四联 ，每句七个字，韵律感强，读起来朗 朗上口。
词语解析
词语注释
春晓：春天的早晨；不觉晓：不知不觉地醒来；处处：到处；闻啼鸟：听到鸟 的叫声。
诗人运用贴切的比喻，如 “花落知多少”，将花落 的情景比喻为未知的未来 ，形象生动。
春天的早晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，花瓣在晨光中轻轻飘落，满地的落花让 诗人想起了昨夜的风雨。
意境解析
意境描述
诗人通过春天的早晨这一特定场景，表达了对春天、对生活的热爱和感慨。春天的早晨，鸟儿欢快地歌唱，花 瓣飘落，这些细节描写生动地展现了春天的美丽和生机。
情感分析
诗人通过对春天早晨景色的描绘，表达了自己对春天的热爱和感慨。诗中流露出淡淡的忧伤，但更多的是对生 活的热爱和感慨。
相关作品
其他诗人作品
白居易的《赋得古原草送别》 杜甫的《春望》
李白的《静夜思》
同一主题作品
孟浩然的《春晓》 杜牧的《秋夕》
苏轼的《水调歌头·明月几时有》
相似情感作品
王之涣的《登鹳雀楼》
柳永的《雨霖铃》
李清照的《如梦令》
感谢您的观看
THANKS
情感鉴赏
情感表达
这首诗表达了诗人对春天的热爱和珍 惜，以及对自然美的赞美和感叹。
情感内涵
情感总结
情感鉴赏部分主要分析了《春晓》的 情感内涵和表达方式，包括对春天的 热爱和珍惜、对自然美的赞美和感叹 等。
通过描绘春天的景象和氛围，诗人表 达了自己对春天的独特感受和情感， 以及对生命和自然的思考。
05
02
诗文解析
整体解析
主题概述
《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作 之一，描绘了春天早晨的景色，表达 了作者对春天的热爱和感慨。
结构分析
全诗四句，分为首、颔、颈、尾四联 ，每句七个字，韵律感强，读起来朗 朗上口。
词语解析
词语注释
春晓：春天的早晨；不觉晓：不知不觉地醒来；处处：到处；闻啼鸟：听到鸟 的叫声。
诗人运用贴切的比喻，如 “花落知多少”，将花落 的情景比喻为未知的未来 ，形象生动。
古诗《春晓》PPT课件
《春晓》
孟浩然
初读古诗，认识生字。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 பைடு நூலகம்。
我会读写下面的生字：
帮我
jué tí wén
认认
觉 啼闻
mián
chù
眠
处
词语认读接龙游戏
春天 睡觉 处处
鸟儿 黑夜 花儿 下落
风雨 多少
再读《春晓》
孟浩然
春 眠 ∕ 不 ∕ 觉 晓， 处 处 ∕ 闻 ∕ 啼 鸟。 夜 来 ∕ 风 雨 ∕ 声， 花 落 ∕ 知 ∕ 多 少。
理解诗意：
春眠不觉晓，
春天睡醒不觉天已大亮，
处处闻啼鸟。
到处是鸟儿清脆的叫声。
理解诗意：
夜来风雨声，
昨夜的阵阵风雨声，
花落知多少。
吹落了很多的花儿。
再读诗句，背诵诗词。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
今天的作业：
1.背诵《春晓》。 2.抄写本首诗一遍。
孟浩然
初读古诗，认识生字。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 பைடு நூலகம்。
我会读写下面的生字：
帮我
jué tí wén
认认
觉 啼闻
mián
chù
眠
处
词语认读接龙游戏
春天 睡觉 处处
鸟儿 黑夜 花儿 下落
风雨 多少
再读《春晓》
孟浩然
春 眠 ∕ 不 ∕ 觉 晓， 处 处 ∕ 闻 ∕ 啼 鸟。 夜 来 ∕ 风 雨 ∕ 声， 花 落 ∕ 知 ∕ 多 少。
理解诗意：
春眠不觉晓，
春天睡醒不觉天已大亮，
处处闻啼鸟。
到处是鸟儿清脆的叫声。
理解诗意：
夜来风雨声，
昨夜的阵阵风雨声，
花落知多少。
吹落了很多的花儿。
再读诗句，背诵诗词。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
今天的作业：
1.背诵《春晓》。 2.抄写本首诗一遍。
《春晓》精品 课件
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
•
每天早上七点起床，锻炼一小时，八点 吃完早 餐，出 门散步 ，九点 半回来 读书看 报，下 午听音 乐、练 书法， 再继续 锻炼一 小时， 抽空还 帮老伴 做家务 。
•
有句话说：闲人愁多，懒人病多，忙人 快活！
•
的确如此。当一个人闲下来，他的心灵 和身体 都将受 到折磨 。闲下 来会容 易胡思 乱想， 自怨自 艾，而 身体上 的懒惰 也会让 我们离 健康越 来越远 。
一、识记生字,重点指导：“ 落”四个字是 后鼻音。 “ “少、春、处”是翘舌音。
二、生字组词 落（ 落花 ）
三、比一比,组词。 各（ 各地 ）
少（ 多少 ） 沙（ 沙石 ）
春（ 春天 ） 青（ 青草 ）
处（ 各处 ） 外（ 外面 ）
四、写字指导:“少”字竖要直并且在中间,左右 两点写得左低右高。“处”字第三笔捺要略长。 “春”字上下结构，下面是“日”字。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
春晓古诗 ppt课件
创作背景
总结词
春晓的创作背景
详细描述
春晓这首诗是孟浩然隐居鹿门山时所作，描写了春天的清晨景色。当时，孟浩然 正在山中隐居，一天清晨，他被鸟儿的歌声唤醒，看到窗外明媚的春光，有感而 发，写下了这首脍炙人口的诗篇。
作品影响
总结词
春晓的影响力
详细描述
春晓是孟浩然的代表作之一，这首诗以其清新自然、婉转流畅的语言风格，以及独特的艺术魅力，成为了中国文 学史上的经典之作。它被广泛传颂，影响深远，被誉为中国诗歌的瑰宝。
赏析
总结词
深入剖析诗歌内涵
详细描述
春晓是一首脍炙人口的古诗，它以简洁的语言和优美的意境表达了作者对春天的热爱和 感慨。在赏析中，可以从诗歌的意象、语言、艺术手法等方面入手，深入剖析这首诗的 内涵和价值。同时，也可以结合时代背景和作者生平，进一步理解这首诗所表达的情感
和主题。
05
春晓古诗的朗诵技 巧
表现手法
借景抒情
诗人通过描绘春天的景色，抒发了对 春天的热爱和感慨，使诗歌情感表达 更加含蓄和深沉。
以小见大
诗人以小见大的手法，通过描绘春天 的细微之处，展现了春天的整体美感 和生命力量。
04
春晓古诗的译文与 赏析
译文
总结词
准确传达原意
详细描述
春晓的译文需要准确地传达原诗的含义，包括每个字、词、句的意思，以及整首诗的主题和情感。在 译文中，应尽量保持原诗的韵律和节奏，同时也要注意语言的流畅性和自然性，以便读者能够更好地 理解和欣赏这首诗。
细节处理
在朗诵过程中，应注意对诗中细节的处理， 如“鸟鸣”和“花落”等，通过细腻的表达 ，使听者能够更好地理解诗中的意境。
声音控制
音量控制
在朗诵春晓时，应使用适中的音量，既能让 听者听清每一个字词，又不会显得过于刺耳 。
孟浩然《春晓》古诗鉴赏教学课件PPT
视觉描写：通过描绘落花，表 达对春天的感慨和哀思。
诗人如何运用象征手法来表达对春天的热爱和对大自然的敬 畏
鸟鸣：象征着春天的到来和生命的复苏
风雨：象征着大自然的强大力量和对生命的敬畏之情
落花：象征着生命的短暂和美丽，表达对生命的珍惜和敬畏之情
晨曦：象征着新的开始和希望，表达对未来的向往和对自然的感 激之情
春天是美好的季 节，被用来寓意 美好的爱情和友 情
教学建议
针对不同年级段的教学目标和内容设计建议
小学低年级：了解《春晓》的作者和创作背景，理解诗词大意和基本情感，培养朗读能 力和语感。
小学高年级：在低年级的基础上，进一步理解诗词中的意象和意境，培养文学鉴赏能力 和审美情趣。
初中阶段：在低年级的基础上，深入理解《春晓》的主题和思想内涵，了解孟浩然的思 想和诗歌风格，培养对古典诗词的鉴赏能力和文化素养。
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4
诗人通过描绘春天的景象，表达了 对生命的热爱和对自然的赞美。
诗中运用了生动的描绘和细腻的描 写，表现了诗人高超的文学造诣和 艺术才华。
诗中描绘的景象和情感
描绘了春天的早晨，鸟语花香的美丽景象 表达了作者对春天的喜爱和对大自然的赞美之情 通过“春眠不觉晓”表现了春天的舒适与宁静 通过“处处闻啼鸟”展现了春天的生机与活力
文化拓展
中国古代诗词中的春天描写
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 夜来风雨声，花落知多少 迟日江山丽，春风花草香 春色满园关不住，一枝红杏出墙来
孟浩然其他著名诗篇的介绍和赏析
《宿建德江》：描绘了诗人旅途中的孤寂之情，表现出对故乡和亲友的思 念。
《望洞庭湖赠张丞相》：通过对洞庭湖的描写，表达了诗人对自然的敬畏 之情，并借此抒发自己的抱负。
《春晓》课件
春晓的作者介绍
春晓的作者是唐朝著名诗人孟浩然， 他出生于一个书香门第，自幼聪慧好 学，年轻时便以诗才闻名于世。
孟浩然一生创作了大量的诗歌作品， 其中最著名的就是春晓这首诗，它成 为了中国文学史上的经典之作，被广 为传颂。
作者创作春晓的目的
作者创作春晓的目的主要是为了表达对春天的热爱和赞美，春晓的影响不仅仅局限于文学领 域，还扩展到了艺术、哲学、文 化等多个领域，对中国文化的发
展产生了深远的影响。
春晓的评价与争议
春晓的评价非常高，被誉为中 国古代文学史上的巅峰之作， 备受赞誉。
然而，春晓也存在一些争议， 例如在诗歌的解读和主题的理 解上存在不同的看法。
此外，春晓的创作背景和作者 也存在一些争议，这些问题一 直备受学界的关注和探讨。
如何理解春晓的情感表达
春晓的情感表达
春晓是一首描绘春天早晨美景的 诗歌，通过描绘鸟语花香、晨曦 微露等景象，表达了作者对春天 的热爱和赞美。
情感表达技巧
在理解春晓的情感表达时，应注 意把握诗歌中的意象和修辞手法 ，如比喻、拟人等，以更好地体 会作者的内心感受。
朗诵春晓的感悟与启示
感悟自然之美
通过朗诵春晓，我深刻地感受到了大 自然的美妙与神奇，也更加珍惜身边 的美好事物。
春晓在文学史上具有重要地位，其文学价值被广泛认可，对后世文学创作产生了深 远的影响。
春晓的文学地位不仅仅是因为其艺术成就，还因为其反映了当时的社会背景和文化 氛围，具有深刻的思想内涵。
春晓对后世的影响
春晓对后世文学创作产生了重要 的影响，许多文学家都从中汲取 灵感，借鉴其创作手法和思想内
涵。
春晓在诗歌、散文、小说等文学 体裁中都有所体现，成为了中国
在春晓这首诗中，作者通过细腻的笔触描绘了春天早晨的美景，抒发了自己内心 的感受和情感，让读者感受到了春天的美好和生命的活力。
春晓ppt课件
（ ）说，春天是（ ）的，
（
）。
（ ）说，春天是（ ）的，
（
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）。
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所 春眠/不觉晓， 闻 处处/闻啼鸟。
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39
所 夜来/风雨声， 感 花落/知多少。
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春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
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反义词：
多--- 少 来--- 去
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50
把笔画相同的字写在一起：
雨来春知声闻
七画 八画 九画
(来 声) (雨 知) (春 闻)
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咏春名句
双飞燕子几时回？夹岸桃李蘸水开。
－－徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
－－苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
了。
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春晓
春 眠 ／不. 觉 晓， 处 处 ／闻. 啼 鸟。 夜 来 ／风. 雨. 声. ， 花 落 ／知. 多. 少. 。
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45
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，思考：这首诗表达了作者什 么样的思想感情？
处 处 闻 啼 鸟。这首诗表达了作者热爱春天、 夜 来 风 雨 声，珍惜春光的思想感情。
－－朱熹《春日》
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1、“闻”的意思是（ ）
A 、闻 到
B、听 到
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53
2、“啼”的意思是（ ）
A 、哭
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作业：
背诵并默写这首古诗。
湘教版一年级语文下册第一单元
春晓
学习目标
• 1.学会生字。理解 古诗 的含义。 • 2. 背诵课文。
春晓
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
春晓：春天的早晨。晓，天亮。
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
眠：睡觉。 觉：感觉，知道。 闻：听见，听到。 啼：鸟的叫声。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 处 处 闻 啼 鸟。窗外传来一片悦耳的鸟叫声。 夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 花 落 知 多 少。吹雨打，不知有多少花朵凋落
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 （啼笑皆非）
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
孟浩然，湖北襄阳人。他一生 没有做过官，大半辈子隐居农村过 着淡泊恬静的生活。壮年时曾漫游 江浙，历览自然风光。他擅长写山 水诗。他的作品格律谨严，又富有 情趣，字里行间凝聚着对人生和山 河的热爱。
了。
春晓
春 眠 ／不 觉 晓， . 处 处 ／闻 . 啼 鸟。 夜 来 ／风 雨 声， . . . 花 落 ／知 多 少 。 . . .
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，思考：这首诗表达了作者什 么样的思想感情？ 处 处 闻 啼 鸟。这首诗表达了作者热爱春天、 夜 来 风 雨 声，珍惜春光的思想感情。 花 落 知 多 少。