25 鸟的天堂课件

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起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着有看见第 二只，第三只。我继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑 的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
榕树图片欣赏
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思考及讨论：
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一 段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4） 第二段（5～9）
傍晚，我和朋友们划船出去游玩。 写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时 看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 “鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的 居民──鸟儿的活动情景。
第三段（10～13） 写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过
第四段（14）
写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
昨天是我的眼睛 骗了我，“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
第一个是：引用朋友的话，指：大榕树
第二个是：鸟儿生活的理想的地方。
牛背鹭
白鹭
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
1.认识8个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，会背诵课文中自己喜欢的部分。
3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者 热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
重点难点：
1.想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两 次去“鸟的天堂”的不同感受。 2.体会描写大榕树特点的语句。
陆续：表示先先后后，时断时续。
逼近：靠近、接近。
茂盛：植物生长得多而茁壮。 留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：形容来人或事情太多，接待 应付不过来。
不计其数：不能计算。形容很多。
垂：东西一头挂下来。
纠正：改正（缺点、错误）。
卧：睡倒，躺或趴。 展示：明显地表现出来。
照耀：照射。
仿佛：似乎；好像。 南国：指我国南方。
这美丽的南国树!
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来。接着有看见第二只，第三只。我继续 拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。
作者几次经过鸟的天堂？ 每一次看到的景象有什 么不同？
第一次：
（傍晚）
树 （大） 茂盛
第二次：
（早晨）
鸟
留赞 恋美 和 (多) 欢快
什么原因使这棵榕树成为“鸟 的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地 湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、 农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护， 便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的 “天堂”。
第二次经过鸟的天堂有看到 什么？课文写出了这里的鸟有什么
鸟的天堂简介：
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已 有五百多年的历史了，每年都长出许多气根， 从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又 长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成 了榕树林，占地达16亩。被当地人称为"神 树"。"天堂中的乐园"。又因为上面栖息着许 多鸟，被人们称为"鸟的天堂"。
教学目标：
特点？描写了鸟儿的什么美？ 第三段（10～13）： 1.这一段主要写了什么？ 2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？ 标出有关语句，体会作者当时的心情。
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
课后作业： 写一篇关于保护环境和自然的 短文
小组讨论：
4、这部分写出了大榕树的什么美？
远看
近看
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
★昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊!
这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是 因为( )；第二个没有加引号是因为( )。 （ 把序号填在括号里。） 1.对大榕树的称呼。 2.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷 的赞叹。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得（ ） 了，到处都是（ ），到处都 是（ ）。（ ），（ ）， （ ），（ ），有的（ ），有的（ 的（ ）。 ），有
义务教育课程标准实验教科书
语文四年级上册
教学流程
资料袋 大榕树
鸟的天堂
练 习
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》，发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中，创作了主要代表作出长篇小说 《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三 部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了 《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独 特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热 情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作 家。” 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
我注意地（ ），眼睛（ ）， 看清楚了（ ），又（ ）， 看见了（ ），另一只又（
）。一只画眉鸟飞了出来，被 （ ），又（ ），站在一根小枝上（ 那（ ）。
），
总结
说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天 堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大 自然，赞美大自然的思想感情。 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力， 成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物， 保护环境，保护大自然。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学设计：
第一课时：
1、熟读课文，读准字音，读通语句。 2、理清课文层次。
不可计数
榕树
留恋
应接不暇
抛弃
纠正
颤动 缝隙 陆续 灿烂 涨潮 不禁 船桨 逼近 缆绳 拨水 停泊 茂盛
• “颤”读chàn • 应接不暇”中 “应”yìnɡ • “一簇”中“簇”读cù • “隙”读“xì”
灿烂：光彩鲜明耀眼。
第二课时：
1.细读课文，体会大榕树的特点；感受鸟的天堂 群鸟纷飞的壮观景象。 2.美读课文，边读边想象南国的美丽风光。
“我们”一起出去游玩，第一次有没有看到 “鸟的天堂”呢？看到了什么？
第一段（1～4）： 环境十分幽静
作者游玩时心情愉悦。
第二段（5～9）： 1.用一个词或一个短语概括说说这是 一棵怎样的大树？ 2.作者是按什么顺序描写榕树的？ 3.主要写了榕树的什么特点？用 划出来。 线
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那 是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂 到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 翠绿 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 美丽 新的生命 新的生命在颤动。这美丽的南国的树！