山村的早晨
描写山村美景的唯美句子(精选100句)
描写山村美景的唯美句子(精选100名句)山村，是一片堪称人间仙境的美景，它饱含着大自然的恩赐与人文的积淀。
如今，让我们用优美的句子，真切描绘出这山村的壮丽风景。
1. 山村的清晨，伴随着朝阳的第一缕光芒，仿佛揭开了大自然的画卷。
2. 晨雾缭绕，山峦如云，山村仿若置身于仙境般美丽。
3. 在山村的夏日午后，一片绿色的海洋将整个村庄包围，给人以清凉和宁静的感觉。
4. 山间的小溪轻轻流淌，水波粼粼，宛如一条银带勾勒出山林的柔美画卷。
5. 粉红色的桃花如云，点缀在绿色的山坡上，吸引着蝴蝶和蜜蜂的歌舞。
6. 山村的秋天，一片金黄掩映着村庄，仿佛给大地披上了一件华贵的袍子。
7. 山林里，丰收的果树垂满了拳头大小的果实，令人垂涎欲滴。
8. 远山遥遥相望，山林深处的层层叠叠的古老松树，静静地倾听大自然的呢喃。
9. 村头的庄稼如画，一片丰收的景象，给人以满足和喜悦。
10. 夏日的夜晚，满天的繁星仿佛与山村相互闪烁，点亮了整个夜空。
11. 水田里垂钓的汉子，微风拂面，喜鹊飞舞，令人忘却尘世的纷扰。
12. 山村的冬天，层林尽染，洁白的雪花轻轻落在村庄的屋顶上，如梦境般美丽。
13. 树梢上的小鸟欢快地歌唱，清脆的声音穿越山谷，使人心旷神怡。
14. 阳光洒在田野上，泛着金黄色的光芒，温暖了整个山村。
15. 山村的黄昏，夕阳西下，给大地披上了一层金光，宛如大自然的绘画。
16. 山间瀑布如银花般婉转飞舞，掀起一片绚丽的画卷。
17. 鸟儿们自由自在的飞翔在湖泊上空，为这山村增添了一抹生机与美丽。
18. 天空的彩虹跨过山顶，犹如一座通向彩色世界的桥梁。
19. 翠绿的竹林摇曳生姿，它们在微风中低吟，仿佛在低诉这山村的美丽。
20. 山谷里流淌的溪水，清澈见底，净化着每一颗来访者的心灵。
21. 屋檐下，紫藤花爬满了墙壁，芬芳四溢，似乎将整个村庄都装扮成了花的海洋。
22. 山村夜晚的篝火，烈焰跳动，温暖了旅客的心灵，也让人感受到山村的热情与温暖。
《山村的早晨》
诗意的语言心灵的眼睛——《山村的早晨》说课稿姓名：xxx单位：洛阳市瀍河区东关回民小学一、说教材《山村的早晨》是语文版三年级下册第四单元的一首现代诗歌，本单元的训练重点是：学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法。
本篇诗文从两方面介绍了山村的早晨，诗人用他优雅、富于想象的笔触为我们展现了一幅美丽、宁静、祥和的山村景象。
走进《山村的早晨》，我们感受到的是它的语言美、景色美、生活美和人文美。
作为本单元的开篇之作，它是一篇对学生进行美感教育、朗读指导、积累训练、情感熏陶的典范例文。
二、说教学目标根据《课标》要求和本单元的训练重点，结合本课特点，联系学情，我确定了以下教学目标：（1）有感情地朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
（3）了解课文是围绕一个意思从几方面描写山村早晨的，品味、积累文章中的优美语句。
（4）学会用发现美的眼睛感受身边的事物，并能动笔写下来。
三、说教学重难点本课的教学重点是“理解诗句的内容，懂得课文是从哪几方面描写山村早晨的”。
要突破的难点是“领会重点语句的意思，想象画面，体悟课文表达的情感”。
四、说教法、学法本节课我通过创设情境、朗读品味、想像体验等方法，引导学生在自主、合作、探究的过程中，抓住重点词句去自读自悟、去想像表达，从而理解诗的内容，感受诗的意境。
五、说教学过程为完成教学目标，解决教学重点、难点，我设计用两课时来完成教学任务，第一课时，扫清字词，初读感知，在了解本课内容和结构的基础上进入第二课时，今天我要说的是第二个课时的教学过程。
本节课我以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，设置了三大教学板块，一、妙“引”激“情”，走进诗文。
二、触景生情，细品诗文。
三、深情背诵，积累运用。
为此我带领学生由感知山村早晨的美到感受语言文字美、诗歌意境美再到背诵积累，环环相扣，由浅入深。
整个课堂，让诗歌的光彩在诵读中、在理解中、在想像中幻化出无穷的美感。
山村的早晨
山村的早晨清晨，太阳从东山顶上升起来了，橘红色的，圆圆的，一点儿也不刺眼。
寂静了一夜的小山村，开始了她的不安和躁动。
鸡鸣声、鸭叫声掺合着驴嚎犬吠声，仿佛是只有村里人才能听懂的一首交响乐。
今天是个晴朗的日子，天空中几抹微云，还镶着金边。
微微的晨风送来了几分寒意，说春寒料峭太过了，还是叫做早春的“寒意”吧。
太阳在渐渐地升高，那光线真美丽，如同少女的长发从你的脸上拂过，那样的柔和，那样的舒坦；又如同母亲的手抚摸着睡梦中的婴儿，那么的轻柔，那么的温暖。
地上的微霜在阳光照耀下泛着晶莹的光，枝头上的喜鹊“喳喳”地叫了几声又向远方飞去。
清明过后,该种地了。
有人说，布谷鸟叫了才种地。
错，在我们这里布谷鸟叫了，地就种完了。
今天是开犁的第一天，队长的出工哨子比往常早了一点，人们三三两两向生产队大院聚拢去。
生产队大院里顿时热闹了起来。
昨天晚上，生产队长开了会，布置了任务，做了种地的人员安排。
只见：扶犁杖的整理着牛套，大声的吆喝着套牛。
点种的，挤在仓库门前，拿着点葫芦，吵吵嚷嚷着支取种子。
滤粪的挎着粪簸箕帮忙赶着牛。
大马车停在院中央装着化肥。
开犁先种玉米，一副犁杖两头牛，一个扶犁杖的把式，两个滤粪的，两个点种的（今年学习了外地的“踩鸽子”的点种方法），都是大姑娘小媳妇们的活，一副犁杖就是一个小组，每个小组五个人。
今天出动了八副犁杖。
另外还有拉簸梭的，打磙子的，平地的，赶着打车送化肥的。
这一百多人聚集在生产队的大院里，院子里一下子热闹了起来，人喊声，驴叫声，装化肥的“砰砰”声，石头磙子滚动的“咕噜咕噜”声，时不时的还有大鞭子甩动的“啪啪”声，简直就是交响乐演出的会场。
是的，“一年之计在于春”啊，是一年生产的开幕式，是春天里的交响乐！。
山村的早晨
山村的早晨
辽阳县刘二堡镇孟贾小学五年级王诗博
清脆的鸟鸣，惊散了树梢上的雾气，唤醒了沉睡的山村，调皮的星星渐渐地隐去，就连为孩子们守夜的月亮婆婆也不知踪影。
天空东边渐渐地出现了玫瑰紫色，接着四周的云朵由淡青色渐变成橙黄色，再由橙黄色渐变成橘红色，整个东边的天空就像一片燃烧的火海。
忽然，漫天像撒了一层金粉，一切都染上了红彤彤的颜色。
葱郁的山坡、绿色的田野、翱翔的鸟儿……都披上了斑斓的色彩。
瞧呀！天空越来越红，越来越亮，太阳终于窜过了山头，高高地挂在天空，耀眼夺目。
山里的雾气渐渐地退去，美丽的山村终于露出了神秘的容颜。
红的砖，金的瓦，明亮的窗户，整齐的院落，星星点点地落座在半山腰，与自然完美地结合。
家家户户的烟囱冒出了袅袅的炊烟，寂静的山村终于热闹起来：远处不时传来牧羊人的吆喝声，上学路上传来孩子们的欢声笑语，鸭子快乐地奔向小河沟的嘎嘎声，母鸡下蛋时骄傲的咯咯声……这一切汇聚成了动听的交响乐！
我爱我的家乡，我更爱家乡山村的早晨！。
三年级语文下册第4单元13《山村的早晨》 精品优选PPY课件3语文S版
不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！
从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！
• 小溪带走夜的鼾声， • 露珠打湿美的黎明； • 山村从甜梦中醒来， • 晨风给她揉着眼睛。
（重点体会小溪、露珠、晨风、揉眼睛）
山村从甜梦中醒来 晨风给她揉着眼睛
美丽宁静
缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。
（重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、 轻巧）
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
缤纷的彩蝶舞姿轻盈
采花的峰儿歌声嘤嘤
欢快的小河舒展着腰肢
淌淌
轻巧的炊烟袅袅的上升
诗人描写了山村哪些景物？
• 小溪叮咚、露珠晶莹 • 晨风轻柔、彩蝶起舞、 • 蜂儿嘤嘤、小河欢快 • 炊烟袅袅
早晨像个刚睡醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪 噢，大自然是多才的画家 描绘出这幅水墨丹青
诗人是用那两个词来 形容山村的早晨的？
我会 读
初读课文，感知语言：
语文S版小学三年级语文下册《山村的早晨》教案与教学设计
语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级下册课文：13 山村的早晨板块：教学设计—教案设计思路：本课以读为突破口，在琅琅的书声中再现语言文字蕴含的画面，再还原和再现文本语言所创设的人物场景、事物场景、虚拟场景中勾通心灵，感受山村早晨的美丽、宁静与祥和，作者跳动的情感脉搏，同时将一幅幅画面浓缩进语言文字中，从而加深对语言文字的理解和内化。
通过多种形式的朗读感受诗歌语言的节奏美、音韵美、语言美、情感美；通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过朗读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。
教学目标：1. 会认“揉、缤、肢、炊、描、绘、桶、拳、迟”等生字；会写“晨、盈、展、宁、幅、悦、桶、姐、梳、妆、拳、迟、圆、羞、影”等生字；掌握积累词汇。
2. 有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美语句。
3. 读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
4. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点分析：教学重点：理解诗意，感悟诗歌语言的优美，有感情地背诵诗歌。
教学难点：1. 引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
2. 领悟诗歌意境，体会情感；透过形象生动的语言，体会山村早晨的祥和宁静。
课前准备：课件。
1教学过程设计说明第一课时一、导入新课（一）（展示课件第一屏）这节课，我们学习课文《山村的早晨》，（展示课件第二屏）（教师板书课题）小朋友们要特别注意“晨”字的写法，伸出你们的小手跟老师一起写这个字。
（二）齐读课题。
（三）创设情境。
1．在你们的心目中，山村的早晨是什么样的呢?2．让我们一起来欣赏一下山村的早晨。
（展示课件第三屏）3．山村的早晨实在是太美了！让我们带着这种美美的感受再来读一遍课题。
4．当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗？我们一起来背一背(一去二三里，烟村四五家……)。
《山村的早晨》第一课时教学设计(华侨小学 雷小东)
小学语文S版第六册《山村的早晨》第一课时教学设计桂林市华侨小学雷小东教学目标：1、认识、学会本课生字新词，读准字音，积累词语。
2、引导学生读懂课文，了解诗歌描绘的内容，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
3、培养学生热爱山村,热爱大自然的思想感情。
教学重点：引导学生读懂课文，了解诗歌描绘的内容，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学难点：能让学生在朗读课文中一边想象画面，感受山村早晨的美。
教学过程：一、课前谈话式引入1、同学们，走进大自然，你会发现身边有许多美景。
我们共同来欣赏欣赏。
(播放课件)看到这些美景，你会想到哪些优美的词语来赞美它？2、今天老师要带同学们去一个美丽的小山村，一起来领略这里早晨的美景。
这节课我们来学习一首诗歌《山村的早晨》，师板书课题。
3、学习“晨”字。
“晨”字是我们本课的生字，谁愿意当小老师来带读。
日头升起的时辰就是早晨，所以“晨”字是“日”加“辰”。
在书写的时候我们要特别注意“辰”字下面不要多加一撇。
我们一起来书空一遍。
4、深吸一口清新的空气，齐读课题：《山村的早晨》。
4、质疑：读了课题，你有什么想要了解的？现在，就让我们随着作者一起走进美丽的山村，领略山村早晨的美妙吧！二、初读课文，学习字词，整体感知“美”1、同学们自由读课文，边读边画出生字词，标出小节号，比一比看谁生字读得最准确，课文读得最通顺流利。
2、字词反馈。
多媒体出示本课生字词，多种方式让学生认读。
（1）(出示生字词) 直接出示带拼音的生词指名带读。
（2）去拼音男女读。
去掉拼音你还能读好吗？先请男生读1、2行，女生读3、4行，边读边思考你有什么好的识字方法。
识记书写“羞”。
师：我们来看看“羞”字，哪些字跟它长得很像？（差），生识记这个字，师范写，生书写。
（3）齐读好词。
幻灯出示多音字“宁”。
3、美丽的山村令人向往，那这首诗是从哪两个方面描写山村的早晨的呢？同桌合作读读诗歌，思考。
（幻灯出示问题）学生汇报。
填空：诗歌主要从山村早晨的（景美）和（人美）两方面来展现山村早晨的美。
小学语文课文《山村的早晨》
小学语文课文《山村的早晨》小溪带走夜的鼾（hān）声，
露珠打湿美的黎明；
山村从甜梦中醒来，
晨风给她揉（róu）着眼睛。
缤（bīn）纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤（yīnɡ）嘤；
欢快的小河舒展着腰肢（zhī），
轻巧的炊（chuī）烟袅（niǎo）袅地上升。
早晨像个刚醒的女孩儿，
美丽、宁静、睡眼惺忪（xīnɡsōnɡ）；
噢（ō），大自然是多才的画家，
描绘（miáohuì）出这幅水墨丹青。
小牧童走进画里来了，
赶着羊儿，洒下一路歌声；
挤奶的妈妈走进画里来了，
喜悦在奶桶（tǒnɡ）里流动……
汲（jí）水的姐姐走进画里来了，
拖着美丽的彩裙；
梳妆的小妹走进画里来了，
小河捧起一块明镜。
打太极拳（quán）的爷爷走进画里来了，垂柳在向他深深地鞠躬（jūɡōnɡ）；
长跑的哥哥跑进画里来了，
这是山村的马拉松。
迟（chí）起的太阳刚一露面，
圆圆的脸蛋羞得通红；
上学的孩子可不想迟到，
山路上，闪过他们的身影……。
山村的早晨这首诗描绘了山村早晨的美丽和宁静写出了
《山村的早晨》这首诗描绘了山村早晨的美丽和宁静，写出了山村中人们生活的宁静和愉快。
能紧扣教材进行设计，符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，是比较完美的。
下面谈谈我的见解：一、开门见山的写法：1.同学们，你们喜欢早晨吗？（教师板书课题）大家要特别注意一下“晨”字的写法，可以跟着我一起来写这个字。
2．在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？（学生简要说自己心中对早晨的印象）齐读课题。
3．让我们一起来欣赏一下山村的早晨。
（播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。
）4、然后师出示，古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗？让我们一起来背诵一下，（一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。
5．那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？6．揭示课题，山村的早晨是美丽的，迷蒙的，今天我们来学习一篇课文：13.山村的早晨7．山村的早晨实在是太美了！让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。
学生质疑。
采用这样简短而又富有情趣的、通俗易懂的设计把《山村》引入新课，把学生的情绪一下子就带入课堂。
二、重视培养学生的朗读能力：1．再读课文，边读边想。
例如：你们真爱读书!读书就像品茶一样，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。
待会再读课文的时候，我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。
想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。
2．交流感受，感情朗读。
师：谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?[①小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。
重点体会：露珠打湿美的黎明；晨风给她揉着眼睛。
(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。
(播放课件)(3)你的眼前出现了怎样的画面?教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。
2023-2024学年三年级语文上册第一单元阅读能力提升卷(有答案)
2023-2024学年三年级语文上册第一单元阅读能力提升卷（有答案）班级姓名成绩一、阅读下面的短文，做一做后面的练习。
葡萄我家的小院里种了一棵葡萄。
冬天，爸爸和我在葡萄架下挖了个深深的坑，在里面埋些肥料。
冬天刚过，棕褐色的藤蔓上长出了一颗颗豆粒般大的紫色的芽苞，这些小芽苞在春风的爱抚下，在春雨的滋润下，从顶端绽放出一片片婴儿手掌般大小的鹅黄色的嫩叶。
这些嫩叶逐渐长大了。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，葡萄架下顿时有了一片绿荫，把我家的小院点缀得非常美丽。
不多久，在葡萄藤叶之间的藤蔓顶端，开出了像柳絮一样的小花，银白色的小花只有小米粒那么大。
仔细一看，每朵花有四个花瓣。
随着春天一天天过去，一串串小花变成了一串串绿宝石似的葡萄。
慢慢地，这“绿宝石”长大了，由绿变淡紫，由淡紫变深紫……葡萄成熟了！那一串串光亮亮、圆溜溜的葡萄挂在架上，像一盏盏精心制作的水晶吊灯。
这时，已经是夏天了。
傍晚，我端上一个小板凳，坐在葡萄架下乘凉，乘着月光摘下一串葡萄品尝，甜甜的，一身的暑意顿时烟消云散了。
甜甜的葡萄使我尝到了丰收的喜悦。
1．在括号里填上适当的词语。
（______）的藤蔓（______）的芽苞（______）的嫩叶（______）的小花2．作者描写葡萄花时，主要抓住了花的______________来写，把它与________和________作了比较。
3．成熟的葡萄的样子是______________，作者把它比成__________4．你曾种过什么植物或者养过什么动物吗？写写你对它的喜爱之情。
___________________________________________二、现代文阅读。
(16分)职业[印度]泰戈尔早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
《山村的早晨》说课稿
《山村的早晨》说课稿引言概述：《山村的早晨》是一篇描写山村生活的散文，通过作者对山村清晨的描述，展现了山村的宁静、朴实和自然之美。
本文将从自然景观、农民生活、乡村氛围、人文风情和生活态度五个方面展开详细介绍。
一、自然景观1.1 山村清晨的景色多样，有青山绿水、白云朵朵，充满了生机和活力。
1.2 晨雾缭绕，远山若隐若现，宛如仙境般的美景。
1.3 鸟鸣声、虫鸣声交织在一起，构成了山村清晨独特的声音画卷。
二、农民生活2.1 清晨，农民们早早起床，开始忙碌的一天，种田、放牛、打水等农事活动一刻不停。
2.2 农民们勤劳朴实，用自己的双手耕种着这片土地，体现了山村人的勤劳和朴实。
2.3 农民们对土地的热爱和敬畏之心，体现了他们对自然的尊重和珍惜。
三、乡村氛围3.1 山村的清晨，村民们相互打招呼，互相帮助，形成了浓厚的乡村氛围。
3.2 村里的老人们在村口聊天，小孩们在田间奔跑，形成了和谐温馨的乡村画面。
3.3 村庄的建筑风格古朴典雅，充满了浓厚的乡土气息，展现了山村的独特魅力。
四、人文风情4.1 山村的清晨，村民们敬畏自然，尊重传统，传承着祖辈的智慧和文化。
4.2 村里的民风淳朴，人们待人诚恳，相互关爱，形成了和谐美好的人际关系。
4.3 村民们热情好客，善良友善，展现了山村人的淳朴和善良。
五、生活态度5.1 山村的清晨，村民们以平和的心态面对生活，享受着简单而幸福的生活。
5.2 村民们乐观向上，勇敢拼搏，展现了山村人的乐观和坚韧。
5.3 山村的早晨让人感受到生活的美好和价值，教会人们珍惜当下，感恩生活。
结语：《山村的早晨》通过对山村清晨的生活场景的描写，展现了山村的美丽和淳朴，让人感受到了自然的魅力和人文的情怀。
希望我们能够珍惜这份宁静和朴实，感恩生活，积极面对未来。
愿山村的早晨永远如此美好。
山村的早晨
缤纷的彩蝶舞姿轻盈， （一） 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升．
彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿唱着歌儿； （二） 小河舒展着腰肢， 炊烟袅袅பைடு நூலகம்上升．
诗人描写了山村哪些景物？
• 小溪叮咚、露珠晶莹 • 晨风轻柔、彩蝶起舞、 • 蜂儿嘤嘤、小河欢快 • 炊烟袅袅
诗人是用那两个词来 形容山村的早晨的？
•美丽
宁静
山村的早晨像什么？
早晨像个刚醒的女孩儿, 美丽、宁静、睡眼惺忪； 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。
交流提升
同学们，不同的地方，早晨的景 象各不相同。但是，常言说得好： 一年之计在于春，一同之计在于 晨。早晨永远是美丽的，是充满 希望的，是生机勃勃的!让我们一 起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自 然，拥抱美好的生活吧!
13 山村的早晨
揉着 舒展 腰肢 奶桶 彩裙 绘
缤纷 惺忪 梳妆
舞姿轻盈 喜悦 太极拳 描
舞姿轻盈：舞蹈的姿态优美、动 作轻快。 缤纷：繁多而凌乱。 舒展：安适，舒适。 惺忪：形容刚醒而眼睛模糊不清。 水墨丹青：水墨：不着彩色。丹 青：红色和青色的颜料。本文借 指绘画。
小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛．
《山村的早晨》优秀教案
1引导学生学会“揉、缤、肢”等9个会认字，“晨、盈、展、宁”等15个会写字。
掌握“黎明、缤纷、描绘”等词语。
2有感情地朗读课文，理解课文。
体会各种修辞手法的作用和用法。
3通过本课教学，教育学生热爱山村的早晨，激发学生热爱大自然的思想感情。
1学习课文，体会各种修辞手法的作用和用法。
2理解诗句内容，知道诗句是围绕什么内容写的。
体会诗的意境，产生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
2课时一、谈话，导入新课同学们，你们喜欢早晨吗？能不能说说你喜欢早晨的原因呢？（学生抓住早晨特点进行发言）那么，你喜欢乡村的早晨吗？（学生自由发言）过渡：大家说的很好，乡村的早晨是美丽的、迷蒙的，还有可爱的小鸟。
今天，我们就来学习一篇课文。
（板书课题）二、观察图片，揭示课题全班齐读课题，学生质疑。
三、自读课文提出自学要求：1轻声读课文，标出本课生字和各自然段的序号。
2借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
3课文主要写了什么？描写了山村早晨的哪些景物与特点？4你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“”标出。
（学生自学，小组讨论，教师巡回了解）四、汇报交流，检查自学情况1学生汇报自学生字情况。
（教师随机指导，重点提示）2理解“黎明、平静、轻盈、描绘、鞠躬”等词语的意思。
学生难理解的词语可以放在句子中去理解。
3以“开火车”的形式进行抽查朗读，要求：读准字音。
4这篇课文主要写了什么？（这是一首十分内美妙的诗歌。
它描绘了一幅山村美丽的早晨：彩蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景是一幅美丽的画，是大自然的杰作。
）五、理清文章脉络指名分小节朗读课文，其余学生思考：每小节写了什么内容？六、小结这么美丽的山村早晨，这么美丽的一幅画，让我们再带着欢喜的心情来朗读一下课文吧！七、作业布置1正确、流利、有感情地朗读课文。
2本课生字书写。
一、复习，导入新课1听写词语。
2练习组词：揉（揉眼睛）肢（腰肢）妆（梳妆）柔（柔和）枝（树枝）装（装扮）3上节课我们学习了《山村的早晨》这篇课文，课文写了山村的哪些景物？二、学习课文1指名朗读课文第1自然段。
山村的早晨说课稿
《山村的早晨》说课稿一、说教材：《山村的早晨》是S版小学语文三年级下册第四单元的一首现代诗歌。
作者盖尚铎紧紧围绕“山村的早晨”这个特定的地域和时间，用7节28行诗句，具体描绘了山村早晨的自然景物和人们的活动，表达了作者对山村的热爱和向往之情。
其中前三小节，诗句通过对“小溪、、露珠、晨风、彩蝶、蜂儿、小河、炊烟”这些景物的描绘，抓住其特点，采用先具体后概括的结构形式，运用比拟的修辞手法，将一幅静态的水墨丹青展现在了人们的眼前，写出了山村早晨宁静美丽的特点。
诗人又以水墨丹青引起下文，在后四小节，抓住早晨人们生活的场景，列举了“牧童、妈妈、姐姐、小妹、爷爷、哥哥以及孩子”这些人的一系列活动，采用这一句式“＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿走进画里来了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，运用反复的修辞手法，使这幅水墨丹青由静而动，体现了山村早晨生机勃勃的特点。
这首诗歌集语言美、景色美、生活美、人文美为一体，是一篇对学生进行美感教育、写话训练、朗读指导、感情熏陶的典范例文。
二、说目标：本单元的训练重点是“学习作者怎样从几方面把一层意思写具体的，”而作者就抓住了山村的两点进行描述——“宁静美丽、生机勃勃”，条理清晰，便于学生理解。
因此结合学生年龄特点以及教学大纲，我将本课分为三个课时进行教学。
第一课时教学目标：1、读通课文，认读会认字和会写字。
2、再读课文，理清思路。
3、读懂课文，理解词义。
4、指导朗读，体会z 作者情感。
第二课时教学目标：1、品悟诗歌，体会山村早晨的美丽景色。
2、小组合作，感受山村早晨的生机勃勃。
3、体会比拟、反复手法的作用，并学习这种写法，尝试诗歌创作。
4、配乐欣赏，激发学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
第三课时教学目标：熟读成诵，指导写字。
今天，我说课的内容是第二课时。
三、说重难点：第二课时的教学重点是引导学生体会山村早晨的美丽宁静和生机勃勃。
教学难点是体会比拟、反复手法的作用，并学习这种写法，尝试诗歌创作。
《山村的早晨》课文原文
《山村的早晨》课文原文《山村的早晨》课文原文小溪带走夜的鼾（hān）声，
露珠打湿美的黎明；
山村从甜梦中醒来，
晨风给她揉（r u）着眼睛。
缤（bīn）纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤（yīnɡ）嘤；
欢快的小河舒展着腰肢（zhī），
轻巧的炊（chuī）烟袅（niǎo）袅地上升。
早晨像个刚醒的女孩儿，
美丽、宁静、睡眼惺忪（_īnɡsōnɡ）；
噢（ō），大自然是多才的画家，
描绘（mi ohu ）出这幅水墨丹青。
小牧童走进画里来了，
赶着羊儿，洒下一路歌声；
挤奶的妈妈走进画里来了，
喜悦在奶桶（tǒnɡ）里流动
汲（j ）水的姐姐走进画里来了，
拖着美丽的彩裙；
梳妆的小妹走进画里来了，
小河捧起一块明镜。
打太极拳（qu n）的爷爷走进画里来了，垂柳在向他深深地鞠躬（jūɡōnɡ）；
长跑的哥哥跑进画里来了，
这是山村的马拉松。
迟（ch ）起的太阳刚一露面，
圆圆的脸蛋羞得通红；
上学的孩子可不想迟到，
山路上，闪过他们的身影。
蓝猫幼儿语言 山村的早晨
蓝猫幼儿语言山村的早晨
蓝猫最喜欢的事情之一就是早晨的散步。
今天，蓝猫来到了一个山村，这里的早晨格外美丽。
蓝猫走在村子的小路上，看到了许多美丽的景色。
路边的田野里，有许多小麦苗在微风中轻轻摇曳，好像在向蓝猫打招呼。
蓝猫还看到了一些小动物，它们在草丛中玩耍，好像在享受这美好的早晨。
蓝猫走到了山脚下，看到了一条小溪。
溪水清澈见底，蓝猫可以看到许多小鱼在水中游来游去。
蓝猫喜欢听水流的声音，它觉得这是一种非常美妙的声音。
蓝猫继续往山上走，看到了一些农民在田地里劳作。
他们在播种、耕地、收割，蓝猫觉得他们非常勤劳。
蓝猫还看到了一些小孩子在村子里玩耍，他们在追逐、跳跃，好像在享受这美好的早晨。
蓝猫走到了山顶，看到了一片美丽的风景。
山顶上有一座小庙，庙里有一位和尚在诵经。
蓝猫听到了和尚的声音，它觉得这是一种非常神圣的声音。
蓝猫还看到了一些山峰，它们在云雾中若隐若现，好像在向蓝猫展示它们的美丽。
蓝猫觉得这个山村的早晨非常美丽，它感受到了大自然的美好和人们的勤劳。
蓝猫决定在这里多呆一会儿，好好享受这美好的早晨。
山村早上的唯美句子
山村早上的唯美句子
山村早上的唯美句子：
1. 晨雾缭绕，山村的清晨仿佛被一层薄纱覆盖着，宛如进入了仙境。
2. 鸟儿在树枝间欢快地歌唱，宛如一场自然的音乐会在山谷中奏响。
3. 阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，犹如金色的精灵在山村舞动。
4. 清晨的山村，一片宁静，只有微风拂过树叶的沙沙声，让人心旷神怡。
5. 山村的清晨，空气中弥漫着新鲜的气息，仿佛能洗涤人的心灵。
6. 晨光洒在青石板路上，映出一道道淡淡的光束，犹如天际的霞光。
7. 山村的早晨，村民们早早起床，忙碌着准备一天的农活，充满了生机和活力。
8. 山村的晨曦中，稻田里的金黄波浪随风摇曳，宛如一幅美丽的画卷。
9. 清晨的山村，小溪潺潺流淌，水面上荡起一圈圈涟漪，宛如一首悦耳的音乐。
10. 太阳从山的背后升起，山峦逐渐显露出轮廓，美丽得像一幅神奇的画作。
总结：
清晨的山村，充满了宁静、美丽和活力。
晨雾缭绕，鸟儿歌唱，阳光洒在大地上，都让人沉浸在自然的魅力中。
村民们早早起床，忙碌着准备一天的农活，山村的生机勃勃。
整个山村仿佛被一层神秘
的纱幕所覆盖，宛如进入了仙境。
清晨的山村让人心旷神怡，洗涤心灵。
在这样的美丽景色中，我们仿佛能感受到大自然的力量和生命的脉动。
这些美丽的景色让人仿佛置身于一幅幅画作中，让人流连忘返。
描写山村清晨的句子
描写山村清晨的句子1.清晨，淡蓝色的天空飘浮着朵朵白云，微风吹拂着路旁的树叶，小鸟在树上“叽叽喳喳”来回地蹦跳着，仿佛在告诉人们新的一天开始了。
2. 露珠，沿着蒲公英和三叶草的梦境滚落，溅起一片片透明的阳光。
在一种金黄般的喧哗声中，孵出一个不再潮湿的黎明。
3. 早晨，一些不知名的鸟儿站在摇曳不定的苇秆上，昂着头，抖着翅膀，争相卖弄着动人的歌喉，悦耳的歌声似行云流水，在绿苇浪上滚着、跑着;在清新、润湿的空气里流荡，余音袅袅，小绝如缕轻风吹来.粉荷摇曳，刚脱花瓣的嫩黄色的莲蓬.清香四溢，众多的红翅、青头蜻蜓在上面飞飞停停，总舍不得离去。
4. 清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。
5. 清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃，那花儿，那草儿，是那么的翠绿，让我倍感舒服，我喜欢美丽的清晨，它给我一个美好的开始。
6. 夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
7. 夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊!8. 晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。
绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。
9. 清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
10. 清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。
伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。
11. 清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
12. 清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。
我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。
深深地吸了一口气。
啊!这就是雨后的味道，这就是生命的味道。
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你觉得山村的早晨美吗？ 请你一边读一边想象画面， 再跟同学交流交流。
展开想象, 完成句子。
＿＿的＿＿（
）进画里来了，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。
小溪带走夜的鼾（hān）声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉（róu）着眼睛。 缤（bīn）纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤（yīnɡ）嘤； 欢快的小河舒展着腰肢（zhī）， 轻巧的炊（chuī）烟袅（niǎo）袅地上升。 早晨像个刚醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪（xīnɡsōnɡ）； 噢（ō），大自然是多才的画家， 描绘（miáohuì ）出这幅水墨丹青。 小牧童走进画里来了， 赶着羊儿，洒下一路歌声； 挤奶的妈妈走进画里来了， 喜悦在奶桶（tǒnɡ）里流动…… 汲（jí ）水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。 打太极拳（quán）的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬（jūɡōnɡ）； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。 迟（chí ）起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影……
山村的早晨 夜合花启开了她那闭着的花瓣，露出一脸盈 盈的笑意，正在偷看夜神给她挂上的珍珠在漂亮的花冠 上摇曳。 不经意间，太阳渐渐的升起来了，朝阳的霞光 柔和的撒在了菜园、田野里，庄稼绿油油的、蔬菜油光 光。正值百花盛开的季节，菜园篱笆墙上爬满了蔷薇和 牵牛花，一丛丛的野玫瑰含苞待放，还有菜园边上那一 墩墩的黄花菜，也把一枝枝黄色花蕊高高的举起。一片 片梨树花从远处看来白茫茫的一片，走到近处细细的看 来，花瓣却是白里透红，密密麻麻的小露水珠儿，在阳 光的照射下晶明剔透，啊！原来梨花带雨是这样的娇媚 呀！真的走进画里来了！
（缤纷河 ）的炊烟 ）的彩裙 ）的脸蛋 ）的早晨