一年级数学上册课程纲要
一年级数学课程纲要
一年级数学课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的数学思维、数学兴趣和数学能力，使他们能够掌握一年级数学的基本知识和技能，建立数学的基本概念，为日后的数学学习打下坚实的基础。
二、课程内容数字与数的认识数字的名称和读写能力数字的大小比较和排序数字的在数轴上的位置十以内的数的拆分和组合十以内的加法和减法算术运算加法和减法的实际应用加法和减法的口算能力和解题技巧数的量与数的度量长度、面积、容量、重量的认识和比较使用标准度量单位进行量的读数和度量动手操作实践，培养实际量的感觉常见几何图形的认识：正方形、长方形、圆形、三角形等几何图形的比较和分类数据的收集和整理用图表表示数据数据的简单分析和总结三、教学方法游戏化教学：通过游戏、竞赛等活动，培养学生对数学的兴趣和参与度，激发学生学习的热情。
操作性教学：鼓励学生亲自动手操作，进行数学实践，提升他们的实际操作能力和观察推理能力。
合作学习：通过小组合作学习、互相讨论、相互帮助，提升学生的团队合作意识和解决问题的能力。
追踪评价：通过日常作业、小测验、课堂表现等方式进行频繁的评价，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、教学评价日常表现评价：观察学生的课堂参与程度和学习态度，完成作业和任务的主动性和准确性。
作品评价：评价学生的作业、作品和解题过程，包括整洁、合理性、创意性等方面。
学情评价：通过小测验和评估，了解学生对知识点的理解程度和学习进展情况。
考试评价：以期末考试为主要评价方式，检查学生对整个学年内容的掌握情况。
教师将结合以上的评价方式，全面了解学生的学习情况，帮助学生发现并克服存在的问题，对教学进行及时的调整和改进。
五、教学改进措施加强学习兴趣的培养：积极创设有趣的数学情景，激发学生学习数学的兴趣。
多样化的教学活动：结合游戏、分组合作等方式，帮助学生参与互动，提高他们的学习热情和主动性。
差异化教学：根据学生的不同能力和学习进展，设置不同的学习任务和扩展活动，满足学生个体差异的需求。
一年级上册小学数学课程纲要
一年级数学上册课程纲要【学校】米河镇草店小学【课程类型】必修课程【设计教师】刘春桃【适用年级】一年级【课时】 60课时左右【日期】 xx年9月课程目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
3、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。
5、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
6、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
课程内容：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法， 11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内数的进位加法，总复习。
本册教材重难点：加减法的意义，20以内的进位加法。
课时安排：一、准备课…………………………………………………4课时二、位置……………………………………………………6课时三、1—5的认识和加减法…………………………………12课时四、认识图形（一）…………………………………………4课时五、6—10的认识和加减法…………………………………17课时六、11—20各数的认识………………………………………4课时七、认识钟表…………………………………………………4课时八、20以内数的进位加法…………………………………11课时九、总复习………………………………………………5课时第一单元、准备课单元重难点：认识1—10数字，会进行比多少的简单描述，数一数，比多少。
小学一年级数学课程大纲
课程大纲：小学一年级数学
一、课程目标
1.让学生掌握0-20的数数，了解数的顺序和大小。
2.掌握加法和减法的基本概念和操作方法。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.激发学生对数学的兴趣和自信心。
二、课程内容
1.数数和数的认识：让学生掌握0-20的数数，了解数的实际意义和基本概念，如基数和序数等。
2.加法和减法：让学生了解加法和减法的实际意义和操作方法，通过操作实物或图片进行加减法练习。
3.长度和重量的认识：让学生了解长度和重量的基本概念和测量方法，使用非标准长度单位（如拃、步等）进行长度估计和比较。
4.时间和方向的认识：让学生了解基本的时间和方向概念，如前后左右、上下、早晚等。
5.图形和空间的认识：让学生了解基本的平面图形（如圆形、三角形、矩形等）和空间概念（如前后、左右、上下等）。
三、课程进度
每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、数数和操作练习等环节。
四、课程评估
每个月进行一次小测验，评估学生的数数、加减法、长度和重量的认识、时间和方向的认识以及图形和空间的认识情况。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的数学能力。
五、教学建议
1.使用生动有趣的教学手段，如游戏、故事、谜语等，以吸引学生的注意力。
2.创造一个轻松愉快的学习环境，鼓励学生开口说数学，积极参与课堂活动。
3.布置有趣的家庭作业，如制作数学卡片、玩数学游戏、解决数学问题等，以增强学生的数学学习兴趣。
4.定期表扬和鼓励学生，以增强他们的学习自信心和学习动力。
一年级上册数学课程纲要解读
引言：走进一年级上册的数学世界随着新学期的到来，一年级的学生们即将踏入数学的大门。
那么，一年级上册的数学课程到底有哪些内容？又将如何引导孩子们走进数学的美妙世界呢？本文将为您详细解读一年级上册数学课程纲要，帮助家长和孩子们更好地了解即将学习的数学知识。
一、数与代数：基础概念的建立一年级上册的数学课程以数与代数为基础，主要涵盖了数的认识、数的顺序和大小比较、数的运算等内容。
通过这些内容的学习，孩子们将初步建立起对数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
数的认识：课程将引导孩子们认识0-20以内的数，包括数的读法、写法以及数的实际意义。
通过生活中的实例，让孩子们感受到数的存在和应用。
数的顺序和大小比较：通过直观的教学方法，让孩子们理解数的顺序，学会比较数的大小，培养初步的逻辑思维能力。
数的运算：初步引入加减法运算，让孩子们通过具体的物体操作来理解加法和减法的意义，为后续的数学运算打下基础。
二、图形与几何：空间观念的初步培养除了数与代数，一年级上册的数学课程还包括图形与几何的学习。
通过这一部分的学习，孩子们将初步建立起对图形的认识，培养空间观念。
平面图形的认识：课程将引导孩子们认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们的基本特征。
立体图形的初步感知：通过观察和操作，让孩子们初步感知立体图形，如正方体、球体等，培养空间想象力。
三、实践与综合应用：数学知识的实际应用一年级上册的数学课程还注重实践与综合应用，通过生活中的实例和实际操作，让孩子们感受到数学的趣味性和实用性。
数学游戏与活动：通过组织各种数学游戏和活动，如数学接龙、数数比赛等，激发孩子们对数学的兴趣和热情。
数学知识的实际应用：引导孩子们运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如计算物品的数量、比较物品的大小等，让孩子们感受到数学与生活的紧密联系。
结语：一年级上册数学课程纲要的启示通过对一年级上册数学课程纲要的解读，我们可以看到，这一阶段的数学学习主要以建立基础概念、培养空间观念和实际应用为主。
一年级数学上册课程纲要
一年级数学上册《课程纲要》
★课程类型：基础型课程★教材：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册★授课时数：73课时★设计者：高新区实验小学徐文静
★授课对象：小学一年级学生
【课程描述】
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，使教材的结构更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，增强学生学好数学和会用数学的信心；教材的版面设计清爽美观，图文并茂配合切当，装帧精美，文字准确并适合小学生阅读。
本册教材将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，使学生初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。
【课程目标】
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数；
2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法；
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题；
4.认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小；
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球；
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
7.初步认识钟表，会认识整时；
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯；
10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
【课程内容及实施策略】。
一年级数学上册课程纲要
小学数学一年级上册课程纲要
课程背景
这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践五个内容。
这些内容穿插安排，互相搭配。
如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。
并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终
【课程评价】
一、评价内容
1.课程评价
本学期评价总分100分，结果以等级呈现，评价项目包括过程性评价（占40%）和期末终结性评价（占60%）两个部分。
学业评价95分以上为优，85—94.5分为良，60—84.5分为及格，低于60分为不及格。
总评=过程性评价（40%）+终结性评价（60%）。
数学教学大纲(一年级上册)-人教版
数学教学大纲（一年级上册）-人教版目标- 帮助学生建立对数学的兴趣和信心- 掌握基本的数学概念和运算技巧- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力教学内容1. 数的认识- 数的读法和写法- 数的比较和排序- 数的分类和归纳2. 数的运算- 加法和减法的概念和运算规则- 加法和减法的口算技巧- 加法和减法的应用问题3. 数的应用- 数的表示和分解- 数的计数和测量- 数的时间和日期4. 图形认识- 基本图形的认识和命名- 图形的属性和特征- 图形的组合和分类5. 图形的应用- 图形的绘制和构造- 图形的变换和对称- 图形的应用问题教学方法- 情境教学：通过生活中的实际情境引导学生学习数学知识和技能。
- 合作学习：通过小组活动和合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
- 游戏教学：通过游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 创设情境：通过创设情境和问题解决，培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学评价- 日常评价：通过观察学生的学习情况和作业完成情况，及时发现问题并给予指导和反馈。
- 期中评价：通过小测验和课堂测试，检查学生对教学内容的掌握情况并及时调整教学进度。
- 期末评价：通过考试和综合评价，全面评估学生对整个学期教学内容的掌握情况和综合能力。
教学资源- 人教版一年级上册数学教材- 数学教具：计数棒、计数球、几何模型等- 多媒体教学软件和课件参考文献- 人教版数学教材（一年级上册）- 人教版数学教学大纲指导意见（一年级上册）。
(一年级数学上册)学科课程实施纲要
4.综合与实践：会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。
5.通过系统的整理与复习，能正确、熟练地口算，形成相应的计算技能，发展空间观念、思维能力以及解决问题的能力。
课程内容
数一数
1课时
4.综合与实践：让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境经历发现问题、提出问题，并应用所学知识加以解决的过程。
5.除了教材提供的素材外，还可以根据学生实际情况，灵活对教材进行合理整合，放手让学生利用已有知识，自己尝试完成任务，提高教学有效性。
6.引导学生通过多样化的活动形式，加深对数学内容的理解和对数学思想方法的领悟。
2.定期进行小型竞赛，包括：计算竞赛、解决实际问题竞赛等。
3.定期进行作业展览交流会，加强生生互学，取长补短，以求共同进步。
4.学生自评、互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。
7.引导学生联系自己熟悉的生活，发现、提出并解决一些简单的实际问题，培养应用数学的意识。
8.重视学习兴趣和学习习惯的培养，增强学生学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，让学生不断获得成功的体验。
9.面向全体学生，重视小组建设和学生的个别辅导。
课程评价
一、学生数学学习过程的评价
1.当堂对学生完成学历单情况、课堂表现、作业情况进行评价，得分及时计入数学课程学习过程性评价表中。
2.利用各种信息平台将学生的情况与家长定期进行交流。
3.学生做好错题收集与整理分析。
4.搜集有关资料，完成数学实践活动，并撰写出活动报告或数学小论文。
5.引导学生进行自主整理与复习。
二、学生的基础知识和基本技能评价
一年级上册数学课程纲要
一年级数学上册《课程纲要》◆课程名称：数学◆课程类型：必修课程。
◆教学材料：青岛出版社教育部审定2012年版◆适用年级：小学一年级◆授课时间：54课时◆授课对象：小学一年级学生。
◆设计教师：一年级教师◆背景：本期实验教材是以《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往的小学数学教材研究和使用的基础上进行设计。
并根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数学知识，感受数学的价值。
数与代数领域中的“10以内的加减法和20以内的进位加法”是重点内容。
这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类等。
虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。
◆课程总目标：1.会熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个；掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数；认识“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
2.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
3.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称。
初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加、减法；会根据加法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.通过观察、操作、直观认识长方体，正方体，圆柱，球。
5．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成的良好学习习惯。
6．课堂教学中，巧妙的把数学与语文学科、美术、音乐等学科整合在一起，激发学生的学习兴趣，体现和美课堂。
一年级数学上册课程纲要
《小学一年级数学上册》课程纲要课程名称：一年级数学上册课程类型：义务教育教科书（五四学制）教学材料：青岛出版社授课教师：陈伦星授课对象：一年级学生一、学情分析：一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行行为习惯养成教育的关键时刻，教师要好好把握，但不要急于求成。
作为教师，一定要以爱心和恒心来引导学生，指导家长，和家长一起让孩子们尽快适应小学的学习生活，养成良好的学习生活习惯。
二、课程内容：第一单元：10以内数的认识内容标准：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、能正确写出10以内物体的个数，会读、会写0—10各数。
3、使学生熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，会读、会写1到10各数，并注意书写工整。
4、使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。
第二单元：分类与比较内容标准：通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。
学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
第三单元：10以内的加减法内容标准：1、合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能真确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两步加减法式题。
2、解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解不同的问题可以用不同的方法解决。
3、在交流多种方法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
人教版小学一年级数学内容大纲
人教版小学一年级数学教材上册目录第一单元数一数第二单元比一比1、比多少2、比长短3、比高矮第三单元1-5的认识和加减法1、1-5的认识/2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合5、加法6、减法7、0的认识和加减法第四单元认识物体和图形1、长方体、正方体、圆柱、球。
2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类第六单元6-10的认识和加减法1、6和7的认识2、6、7的分与合3、和是6、7的加法与6、7减几4、解决问题5、8、9的知识—6、8、9的分与合7、和是8、9的加法和8、9减几8、解决问题9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减13、加减混合—14、整理和复习（一）15、整理和复习（二）第七单元11-20各数的认识1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表第九单元20以内的进位加法1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和复习第十单元总复习1、20以内的数;2、20以内的加法、10以内的加减法3、认识图形4、认识钟表人教版小学一年级数学教材下册目录第一单元位置1、位置（1）2、位置（2）第二单元20以内的退位减法。
1、十几减92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组1、图形的拼组（1）2、图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识，1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币1、认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）、1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数第七单元认识时间1、认识时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题第八单元找规律1、找规律（1）2、找规律（2）第九单元统计1、统计2、单元测试题第十单元总复习1、总复习（1）。
小学一年级上册数学课程纲要
小学数学（一年级上册）课程纲要一、学生情况分析一年级的学生，从他们的年龄特点看，她们刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校环境、对老师同学、对课堂学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
部分学生活泼好动、思维活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，也有少数同学基础差，注意力易分散，还没有形成良好的学习习惯，需要教师要以爱心、恒心来引导学生慢慢地适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
从整体情况来看，大部分学生们都活泼可爱，已经形成一个积极向上的班级体。
根据上面的情况，教师在教学时，应注意建立良好的师生情感，让学生爱数学，并通过学习体会到学数学的乐趣，除此之外教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。
本册教材以《标准》的基本理念和所规定的内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣与经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时继承了认数和计算相结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
目标一、学习目标（一）、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。
逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
小学数学教学大纲1至6年级
小学数学教学大纲1至6年级第一年级：一、数的认识与比较1. 认识0～10的数字和数量关系。
2. 能够辨认0～10的数字并正确书写。
3. 学习使用大于、小于和等于的符号进行简单的数的比较。
4. 能够在10以内进行简单的数的排序和分类。
二、加减法初步1. 认识加法和减法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10以内的简单加法和减法。
3. 学习使用算式表示简单的加减法问题。
三、简单的几何图形1. 认识圆形、正方形和三角形。
2. 能够正确观察、辨认和绘制这些几何图形。
四、日常计量1. 认识长度、质量和容量的基本计量单位。
2. 学习使用相应的计量工具进行简单的测量。
3. 能够进行简单的长度、质量和容量的比较。
五、数的分解和组合1. 学习将给定的数进行各种加法分解，并进行简单的组合。
2. 能够用简单的算式表示分解和组合过程。
六、数的关系1. 认识数轴上的正数和负数。
2. 能够判断数的大小关系，并用符号表示。
第二年级：一、数的加减法深化1. 学习0～100以内的加法和减法。
2. 能够进行简单的进位与退位计算。
3. 掌握两位数加减一位数的计算方法。
二、简单的乘法和除法1. 认识乘法和除法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10的乘法表。
3. 学习通过乘法和除法运算解决简单问题。
三、分数初步1. 认识分数的概念和分子、分母的含义。
2. 能够在日常生活中初步运用分数的知识。
四、形状和图形的认识1. 认识长方形、平行四边形、梯形等几何图形。
2. 学习观察、辨认和绘制这些几何图形。
五、时间和日历1. 认识时钟的读法，能够读懂整点和半点的表达。
2. 学习使用日历进行日期的计算和表示。
第三年级：一、整数概念1. 认识正整数和负整数的概念。
2. 能够在数轴上表示正整数和负整数。
二、加减法运算1. 学习整数的加法和减法运算法则。
2. 能够运用整数的加减法解决简单问题。
三、分数运算1. 学习分数的加减法运算法则。
2. 能够进行简单的分数加减法计算。
一年级数学上册课程纲要(课堂PPT)
三、教材编排
数一数
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评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评 价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=预习情况（5分）+课堂学 习状态（10分）+作业完成情况（5分）+档案袋 整理（5分）+综合性学习（5分）
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过程评价包括学习态度、成长档案袋的 整理、作业完成情况等构成。学习态度包括： （1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。 从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况） （2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨 论、合作）。作业情况构成：（1）是否上交 （2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4） 是否定期小结。
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谢谢观赏！
20
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书， 一年级数学上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的经典 例题、课后习题、课后资料袋、交流 平台等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等 现代科技手段拓宽数学学习的视野和 空间；还要通过阅读书报杂志、上网、 实地参观调查、开展知识竞赛等方式， 拓宽数学学习和运用的领域。
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（二）教与学活动
教
1.对于课程中的基础知识通过教师 引导、学生自主合作形式进行。
2.采用多样化的教学手段，激发学 生的学习兴趣（歌曲、故事、游让学生 经历用数字符号描述现实世界的过 程。
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4.对于一些比较抽象或难度较大的内容， 可以充分借助现代信息技术进行教学， 以增加教学的实效性。 5.重在培养学生数学学习的兴趣和良好 习惯。 6.对孩子进行多鼓励，少批评的语言， 来提高学生学习的积极性
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一年级数学(上)课程纲要
一年级数学（上）课程纲要课程名称：数学课程类别：必修教材来源：江苏凤凰教育出版社2013年版适用年级：小学一年级授课时数：66课时一、课程背景教材简析：包括数与代数、图形与几何、综合与实践三大板块。
数与代数部分。
包括第一、五、七、八、九、十单元，可分成两部分。
第一部分是数一数，初步让学生理解数的意义。
第五单元是认识10以内的数，第九单元是11到20各数的认识。
学好这部分内容对以后学生认识更大的数有着重要的影响。
第二部分是计算，三个单元，即第七单元教学十以内数的分与和。
第八单元教学10以内的加法和减法，主要学习一图四式，以及看图写算式。
第十单元20以内的进位加法，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一，因此一定要围绕算理、算法的探索以及计算技能、习惯的形成，使学生切实学好这一单元。
图形与几何部分。
安排四个单元，即第二单元比一比，直观认识物体的长短、高矮、轻重。
第三单元分一分，让学生初步体会根据不同的标准分类。
第四单元认位置，初步培养学生的空间观念。
第六单元认识图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。
综合与实践部分。
结合10以内数的认识安排了《丰收的果园》，引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系，进一步培养数感。
结合认识图形安排了《有趣的拼搭》，让学生在现实情境中积累有关物体的认识和经验。
学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
二、课程目标（一）知识技能方面1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
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课程类型：小学一年级数学必修教学材料：人民教育出版社2004年出版的《一年级上册数学》授课时间：60课时左右授课教师：孙颖授课对象：航海路小学一年级学生课程内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
具体内容如下：数与代数：第一单元：数一数第三单元：1—5的认识和加减法第六单元：6—10的认识和加减法第七单元：11—20各数的认识第九单元：20以内的进位加法空间与图形：第二单元：比一比第四单元：认识物体和图形第八单元：认识钟表统计与概率：第五单元：分类课时安排：一、数一数（1课时）二、比一比（2课时）三、1~5的认识和加减法（10课时）1、1~5的认识。
3课时左右2、加减法的初步认识。
5课时左右3、0的认识和有关0的加减法。
2课时左右四、认识物体和图形（3课时）五、分类（2课时）六、6~10的认识和加减法（20课时）1、6、7的认识和加减法。
5课时2、8、9的认识和加减法。
5课时3、10的认识和有关10的加减法。
4课时4、连加、连减、加减混合。
4课时整理和复习。
2课时实践活动：数学乐园（1课时）七、11~20各数的认识（4课时）1、数11~20各数、读数和写数。
2课时2、10加几的加减和相应的减法。
2课时八、认识钟表（2课时）九、20以内的进位加法（11课时）1、9加几。
3课时2、8、7、6加几。
4课时3、5、4、3、2加几。
3课时整理和复习。
1课时实践活动：我们的校园（1课时）十、总复习（4课时）课程目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
课程实施：第一单元：数一数课时1：数一数第二单元：比一比课时2：同样多、多谢、少些课时3：长短课时4：高矮第三单元：1—5的认识和加减法课时5：认识1~5课时6：比大小课时7：第几课时8：几和几课时9：加法课时10：减法课时11：口算加、减法练习课课时12：0的认识和有关0的加减法第四单元认识物体和图形课时13：认识物体和图形课时14：认识常见的平面图形第五单元分类课时15：分类（一）课时16：分类（二）第六单元6~10的认识和加减法课时17:6、7的认识课时18：得数是6、7的加法及6减几、7减几课时19：看图编题列示课时20:8、9的认识课时21:8、9的组成课时22：得数为8、9的加法与8减几、9减几课时23：有关8、9的加减法练习课课时24：画图应用题课时25: 10的认识课时26：10的加减法课时27:10以内的加减法练习课课时28：填未知加数课时29：连加课时30：连减课时31：加减混合课时32：加减混合练习课课时33：整理和复习（一）课时34：整理和复习（二）课时35：数学乐园第七单元11~20各数的认识课时36：11~20各数的认识课时37：11~20各数的写法课时38：10加几和相应的加法课时39：10加几和相应的加法混合练习第八单元认识钟表课时40：认识整时课时41：认识半时第九单元20以内的进位加法课时42：9加几课时43：9加几的巩固练习课时44：9加几的图文应用题课时45：8、7、6加几课时46：8、7、6加几的巩固练习课时47：20以内进位加法的应用题课时48：5、4、3、2加几课时49：整理和复习课时50：我们的校园课程实施建议：1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。
扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。
同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。
4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。
例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。
要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。
鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。
例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
课程评价：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差。
写的干净整洁的：上、下。
）、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。
从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）80—94为良好；（3）70—60为及格（4）60分以下为不及格；。