渤海镇中心小学校本课程开发纲要
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案概述本方案旨在帮助小学校开发和实施校本课程，提供了一系列简单、无法律复杂性的策略和指导。
通过合理的规划和实施，小学校可以打造适合自身特点的校本课程，提高教育质量并满足学生的需求。
目标1. 制定一套符合教育目标和学生需求的校本课程。
2. 提供具体的实施策略，确保课程的顺利开展。
3. 提高教师教学水平和学生研究成果。
步骤1. 课程需求分析- 分析学校教育目标，明确课程开发的方向。
- 调研学生的研究需求和兴趣爱好，了解他们的特点和潜力。
2. 课程制定- 设计校本课程的框架，包括核心知识、技能和态度。
- 制定每个学年、每个学科的详细教学计划，明确教学内容、教学方法和评估方式。
3. 师资培养- 为教师提供相关培训课程，提高他们的教学水平和专业知识。
- 鼓励教师参与研讨会和教学交流活动，分享经验和互相研究。
4. 试行和改进- 在适当的阶段进行试行教学，收集学生和教师的反馈意见。
- 根据反馈意见，及时进行课程调整和改进，以提高教学效果。
实施策略1. 强化教学团队协作，确保课程的有效实施。
2. 制定明确的教学计划，并定期进行课程评估和改进。
3. 结合学校的资源和环境，设计与现实情况相符的课程内容。
4. 鼓励学生参与校本课程活动，培养其创新思维和实践能力。
结论通过本方案的实施，小学校可以根据自身情况开发和实施适合的校本课程，提升教育质量，满足学生和社会的需求。
同时，通过适当的评估和改进，保持课程的持续优化。
祝您的校本课程开发和实施顺利！。
《充分开发利用当地资源开展小学综合实践活
《充分开发利用当地资源开展小学综合实践活动》开题报告北京市怀柔区渤海镇中心小学杨晓明题目：《充分开发利用当地资源开展小学综合实践活动课程》一、课题基本情况说明课题类别：教师课题立项单位：怀柔区渤海镇中心小学经费类别：自筹经费课题负责人：杨晓明课题组成员：杨晓明综合实践活动教师男大学本科小学高级教师教龄12年刑启红综合实践活动教师女大学专科小学高级教师教龄15年二、研究界定当地资源：“资源”是指生产资料和生活资料的天然来源《现代汉语词典（第五版）》。
“当地资源”在这里指学生的家庭，所在的学校，所在的村委会（包括社区）中所有可以发挥学生的个性特长，施展才能，满足学生多样化、全面化、持续性发展需要的各种资源。
包括：儿童的学校生活中学校学习、学校生活、学校内人际交往等方面；家庭生活中的生活技能训练、生活科技等方面；社会生活中的社区文化、社会经济政治、科技与社会发展、环境与资源、动物和植物保护、人口与生存、人类健康与疾病等方面。
三、问题的提出现在有些综合实践活动教师完全按照《教师指导用书》的内容上课，看上去这些教师是在按照教材上课，循规蹈矩，无可非议，但实际上《教师指导用书》只是教师的参考书，并不是教材，它的内容设计很多是针对城市小学，并不是适合所有学校的，尤其不适合农村小学。
实际上综合实践活动的具体实施，包括内容设计、设施策略带有明显地域特征和学校本位特征。
综合实践活动内容的选择应该以发生在学生身边的问题为主；以学生生活中最感兴趣的主题为主；以学生面对的社区、社会重大的现实问题为主；以学生的学习需求、社会性生活以及跨学科的综合性知识为基础，强调学科间的联系、知识的综合运用及综合能力的培养。
因此，综合实践活动课程应该是每一个学校为孩子们创造出来的各不相同的教育生活，这为我们开发和利用生活资源、校本文化提供了现实和理论依据。
当然，也有很多教师结合本校的实际开发了本地的资源开展综合实践活动。
但大多是在进行试验性的研究，没有进行深入的系统的研究。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案第1篇小学校本课程开发与实施方案一、背景随着教育体制的改革和素质教育的推进，校本课程在小学教育阶段发挥着越来越重要的作用。
校本课程能够满足学生个性化发展需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
为了充分发挥校本课程的优势，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标1. 深入挖掘学校特色，开发具有校本特色的课程体系。
2. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生个性化发展。
4. 提升学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、组织架构1. 成立校本课程开发与实施领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督评估。
2. 设立各学科校本课程开发小组，负责具体课程的开发与实施。
3. 设立教师培训小组，负责组织教师培训和教学研讨活动。
四、课程开发1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求，为校本课程开发提供依据。
2. 目标确定：结合学校实际情况，明确校本课程的目标和方向。
3. 内容设计：根据课程目标，设计课程内容，注重学科融合，体现校本特色。
4. 教学方法：采用多样化教学方式，如探究式、体验式、合作式等，提高教学效果。
5. 评价体系：建立多元化评价体系，关注学生过程性评价，促进学生的全面发展。
五、课程实施1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师课程开发与实施能力。
2. 教学安排：将校本课程纳入学校课程体系，合理安排教学时间和教学资源。
3. 教学指导：加强对教师的教学指导，提高校本课程教学质量。
4. 课堂教学：教师按照课程内容和教学方法，组织课堂教学活动。
5. 评价反馈：及时收集学生、家长和教师的反馈意见，调整课程内容和教学方法。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保校本课程开发与实施工作的顺利进行。
2. 加大资金投入，为校本课程提供必要的硬件设施和教学资源。
3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。
校本课程开发大纲
校本课程开发大纲一、课程背景和目的在校本课程教育的背景下，为了更好地满足学生各个方面的需求，培养具有创新思维、综合能力和实践能力的学生，我们开发了校本课程。
本校本课程的目的是通过设计和实施有针对性的课程，推动学生终身学习和全面发展，让他们更好地适应现代社会的需求。
二、课程概述本校本课程是基于国家课程标准和学校教育实践的需求，结合学生的兴趣和特长，经过多次调研和论证后制定而成。
我们从学生的整体成长出发，设计了一系列具有挑战性和启发性的课程内容和学习活动，旨在培养学生的学科能力和综合素养。
三、课程目标1. 帮助学生全面发展：培养学生的学习乐趣和探索精神，提高他们的学习动力和自主学习能力。
2. 培养学科能力：通过有针对性的学科内容和实践活动，提高学生在各个学科领域的知识和技能。
3. 培养综合素养：注重学生的创新思维、批判性思维和团队合作能力的培养，提高他们的综合素养和解决问题的能力。
四、课程重点和难点本校本课程的重点是通过设计和实施具有挑战性和启发性的学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们将注重培养学生的学科能力和创新思维，同时也关注学生的自主学习和解决问题的能力。
在课程实施过程中，我们将面临以下难点：如何有效地整合校本课程和国家课程标准，如何确保课程的实施质量和学生的学习效果，以及如何评价和反思课程的改进。
五、课程内容和学习活动本校本课程分为不同的学科内容和学习活动，包括但不限于以下几个方面：1. 科学与技术领域：通过实验、科学探究和创新设计等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
2. 人文社会领域：通过阅读、讨论和实地考察等活动，提高学生的人文素养和社会责任感。
3. 艺术领域：通过音乐、舞蹈和绘画等艺术表现形式，培养学生的创造力和审美能力。
4. 运动与健康领域：通过体育运动和健康教育，促进学生的身心健康和团队合作能力。
六、课程评价和反思本校本课程的评价将采用多种形式，包括考试、作业、实践项目和综合评价等。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案小学阶段是儿童教育中最重要和最基础的阶段之一，对儿童的发展起着关键的作用。
为了有效地促进小学生的综合素质的提升，一个系统化、科学化的本课程开发与实施方案是必要的。
以下是一个关于小学校本课程开发与实施方案的简要介绍：第一部分：总体设计1. 教育理念：本方案坚持以学生为中心的教育理念。
注重培养学生的积极参与、创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 目标与任务：本方案的目标是培养全面发展的小学生，包括认知、情感、道德、社交和实践等多个方面。
任务是确保学生在各个领域的发展和提升。
第二部分：核心课程设计1. 语文课程：注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养。
课程内容包括听、说、读、写、词汇、语法、修辞等多个方面。
2. 数学课程：注重培养学生的数学思维、问题解决能力和逻辑思维能力。
课程内容包括数字、几何、代数、概率等多个方面。
3. 自然科学课程：注重培养学生的科学探究能力、科学思维和科学素养。
课程内容包括物理、化学、生物等多个方面。
4. 社会科学课程：注重培养学生的社会意识、公民意识和社会责任感。
课程内容包括地理、历史、政治等多个方面。
5. 艺术类课程：注重培养学生的创造力、艺术表达能力和审美意识。
课程内容包括音乐、美术、舞蹈等多个方面。
6. 体育课程：注重培养学生的身体素质、协作能力和运动技能。
课程内容包括体育锻炼、球类运动、田赛项目等多个方面。
第三部分：教学方法与手段1. 问题导向的学习：通过提出具体问题和情境，激发学生的学习动力和思考能力，引导学生主动探索和解决问题。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的协作和沟通能力，提高学生的学习效果和社交能力。
3. 多元评估：采用多种形式的评估方法，包括考试、作业、项目和口头表达等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
第四部分：课程评价与调整1. 定期评估：制定定期评估计划，对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习进展和问题。
2023年小学校本课程开发实施方案
2023年小学校本课程开发实施方案一、背景介绍随着时代的不断进步和社会的不断发展，小学生所面临的教育环境和需求也在不断变化。
为适应新时代的要求，小学校本课程的开发实施方案需要紧跟时代潮流和教育发展趋势，提供符合小学生发展需求的教育内容和方法。
二、教育目标实施本课程的目标是培养全面发展的小学生，打造具有创新精神、适应能力强、合作意识和社会责任感的学生。
具体目标如下：1. 培养学生的基础知识和技能，提升其综合素养。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高其社交能力。
4. 培养学生的实践能力和动手能力，提高其实际操作技能。
5. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其具备良好的社会适应能力。
三、课程设计原则在开发实施本课程时，需遵循以下原则：1. 尊重学生的个体差异，注重因材施教。
2. 以问题为导向，强调学生的实践操作和解决问题的能力。
3. 教学内容紧扣时代发展和社会需求，具有前瞻性。
4. 教学形式多样化，注重学生的主体地位和参与性。
5. 教学评估多维度，注重学生的全面发展。
四、课程设置根据以上教育目标和课程设计原则，我们将本课程划分为以下几个领域：1. 语言与文学：包括中文、外语和文学等课程，着重培养学生的语言表达和文学鉴赏能力。
2. 数学与科学：包括数学、物理、化学、生物等课程，着重培养学生的逻辑思维和科学探索能力。
3. 艺术与体育：包括音乐、美术、体育等课程，着重培养学生的艺术修养和体魄健康。
4. 社会与人文：包括历史、地理、道德与法治、社会学等课程，着重培养学生的社会责任感和综合素养。
5. 科技与创新：包括计算机、创客教育等课程，着重培养学生的信息技术和创新创造能力。
5. 实践与社会：包括实践活动、社会实践等课程，着重培养学生的实践操作和社会适应能力。
六、课程实施本课程的实施将采取多维度、多元化的方式，注重师生互动和学生参与，具体包括以下几个方面：1. 制定教学大纲和教材：针对每个领域，制定相应的教学大纲和教材，明确课程目标和教学内容。
2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本(三篇)
2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本一、课程目标：1、通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则：1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。
三、课程设置：《海滨城市-胶南》《国防教育》《研究性学习》《学生心理健康》《识字教学》四、具体措施：（一）切实做好培训工作：为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程：我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
（三）切实搞好教学大赛：本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。
（四）切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
中小学校本课程开发方案
中小学校本课程开发方案一、前言随着教育改革的深入，中小学教育也面临着诸多挑战和机遇。
为了更好地培养学生的综合素质，满足社会需求，推进学校指导思想的转变，本文提出了中小学校本课程开发方案。
二、目标1. 培养学生的综合素质：通过校本课程的开发，注重培养学生的创新思维、实践能力、社会责任感等综合素质，让学生具备面对未来挑战的能力。
2. 提高教育质量：通过校本课程的开发，提高学校整体的教育质量，改进教学方法，提升学生的学习兴趣和学习效果。
3. 适应社会需求：根据社会的发展需求，结合学校实际情况，开发与社会需求紧密结合的课程，培养学生具备社会竞争力。
三、原则1. 学生为本：以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过校本课程的开发，提高学生的学习积极性。
2. 实践导向：注重实践能力的培养，通过实践环节的设置，引导学生主动参与实践活动，实现理论与实践的有机结合。
3. 开放合作：鼓励教师之间、学校之间、学校与社会的合作，共同参与课程的开发和实施，形成学校与社会的良好互动关系。
4. 客观公正：课程设置要客观公正，兼顾理论与实践，各学科均衡发展，避免陷入单一学科教育的窘境。
四、课程开发步骤1. 需求调研与分析：通过家长会、学生问卷调查等方式，了解学生和家长的需求，分析学校现有优势和劣势，明确开发课程的方向和目标。
2. 设定课程目标：根据调研和分析的结果，设定课程的长远目标和短期目标，明确学生需要达到的具体能力和知识。
3. 制定教学计划：根据课程目标，制定课程的教学计划，明确每个阶段的教学内容、学习方式和评价方式。
4. 建设教学资源：根据教学计划，建设相应的教学资源，包括教材、教具、实验仪器等，以支持教师的教学活动和学生的学习。
5. 实施课程：根据教学计划，进行课程的实施，教师采用多种教学方法，让学生参与到各种实践活动中，培养学生的创新精神和实践能力。
6. 评价与反馈：定期评价学生的学习成果和教学效果，根据评价结果，及时调整课程的内容和教学安排，提供有效的反馈和改进意见。
小学校本课程开发及实施方案
小学校本课程开发及实施方案一、开本课程开发理念校本课程开发表达“促进同学发展为本”的教育理念，让同学通过感知、感悟和体验受到外乡文化的熏陶，培育健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，亲密同学与本地经济发展和社会改变的联系，使同学了解家乡，热爱家乡，增加建设家乡的责任感；通过同学自主的探究活动，培育同学的探究力量和实践力量。
二、校本课程开发的目标依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1．在学习过程中，培育同学热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培育同学的社会责任感。
2．了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高同学的人文素养以及环境意识。
3．能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间力量，提供同学的'科学素养。
4．初步学会进行人际沟通和沟通，发展合作精神，培育同学策划、组织、协调和实施的力量。
5、初步具备搜集和处理信息的力量。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导同学获得感性学问，促进同学动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的同学主体活动内容和形式，依据外乡实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：1．课程内容的乡土性。
教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。
在运用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研讨对象，由于同学生活在进化，相关的学习资源和实际时机无处不在无时不在，便于学习操作。
2．教学方法的活动性。
主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为同学设计体验性活动和研讨性专题。
3．课程本身的开放性。
课程的开发实施富有活力。
课程的开发汲取广阔老师、同学参与，课程由老师去实施，学习的主体是同学，师生在主动互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以依据实际情况予以补充、调整，规划方案《小学校本课程开发及实施方案》。
六年级校本课程开发纲要
小学六年级校本课程开发纲要一、课程目标1、帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。
2、对学生进行安全教育，培养学生保护自己和他人的能力，让学生在日常生活中避免受到伤害。
通过对学生进行公民道德教育，培养学生具有良好的道德品质，做一个高素质的小公民。
掌握相关环保知识，情感体验环境受到破坏后的痛心，让学生能自觉参与环境保护。
对学生进行国防教育，对学生进行爱国主义教育，树立“为中华之崛起而读书”的宏志。
3、通过器乐教学，使学生懂得有关吹奏的基本概念，培养音乐感，扩大音乐视野，提高音乐素质。
通过教学，使学生初步学习并掌握基本的吹奏方法，能演奏较简单的乐曲。
4、中国书法艺术源远流长，影响深远，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。
培养学生从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。
二、课程内容主题目标内容课时心理健康教育（必修）心理健康的维护1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；22、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；33、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；24、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；35、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；3心理行为问题矫正1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；22、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题； 23、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等2 4、身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应； 2专题教育（必修）公民道德教育理解公民道德规范具体内容，理解牢记“八荣八耻”。
小学校本课程开发方案
小学校本课程开发方案一、前言。
小学校本课程是指根据小学生的身心发展特点和学习需要，结合学校实际情况，科学合理地确定学校教学计划、课程设置和教学内容，以促进学生全面发展的教育活动。
本文旨在提出一套小学校本课程开发方案，以期为小学教育提供有益的参考。
二、课程目标。
1. 培养学生的基础知识和技能，包括语文、数学、外语、科学、体育、音乐、美术等学科的学习能力。
2. 培养学生的思维能力和创新意识，注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
3. 培养学生的社会适应能力和情感素质，注重培养学生的自我管理能力、人际交往能力和团队合作能力。
4. 培养学生的审美情趣和文化素养，注重培养学生对艺术、文学、历史等人文领域的兴趣和理解。
三、课程内容。
1. 语文课程，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力，注重培养学生对中华优秀传统文化的认知和理解。
2. 数学课程，注重培养学生的数学思维和问题解决能力，注重培养学生对数学知识的应用能力。
3. 外语课程，注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生对外语文化的理解和尊重。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究精神和实验技能，注重培养学生对自然现象的观察和思考能力。
5. 体育课程，注重培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的团队合作意识和竞技精神。
6. 音乐、美术课程，注重培养学生的审美情趣和创造能力，注重培养学生对音乐、美术作品的欣赏和表达能力。
四、教学方法。
1. 多元化教学，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、体验等，以满足学生不同的学习需求。
2. 个性化辅导，根据学生的学习特点和兴趣爱好，进行个性化的学习辅导，引导学生自主学习。
3. 融合教学，将不同学科的知识进行融合，促进学科之间的交叉学习，培养学生的综合素质。
五、评价方式。
1. 多元化评价，采用多种评价方式，如考试、作业、实践表现、课堂表现等，全面客观地评价学生的学习情况。
2. 贴近实际评价，评价内容贴近学生的实际学习和生活，注重评价学生的综合素质和发展潜力。
小学校本课程开发实施方案
小学校本课程开发实施方案一、项目背景随着社会的不断发展和进步，教育也在不断变革。
小学教育是基础教育的起点，对于孩子的成长和发展具有至关重要的作用。
因此，小学校本课程的开发和实施显得尤为重要。
本方案旨在提供一个全面和科学的小学校本课程开发和实施方案，以满足小学生的成长和发展需求。
二、目标和原则1.目标：通过开发和实施小学校本课程，培养学生的综合素质和能力，提高他们的学习动机和学习兴趣。
2.原则：科学性原则、全面性原则、个性化原则、适度性原则、实践性原则。
三、开发内容和方法1.开发内容：（1）核心课程：语文、数学、英语；（2）拓展课程：科学、社会、艺术、体育、健康教育等；（3）个性课程：根据学生的兴趣和特长，开设个性化课程，如音乐、舞蹈、美术、书法等。
2.开发方法：（1）教学研究法：通过教育研究，分析学生的发展需求和学习困难，制定相应的教学策略和方法。
（2）实践探究法：通过真实场景和实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
（3）多媒体与信息技术法：运用多媒体和信息技术手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和能力。
四、实施步骤和措施1.制定课程标准：根据国家教育部的课程标准，结合学校的实际情况，制定小学校本课程标准。
2.编写教材：根据课程标准，组织相关教师编写小学校本课程教材，确保教材的科学性和实用性。
3.教师培训：开展小学校本课程的教师培训，提高教师的教学能力和素质。
4.教学实施：按照课程标准和教材要求，开展小学校本课程的教学实施，注重学生主体地位的确立，培养学生的主动学习能力。
5.评价与反馈：建立科学的评价体系，及时获取学生的学习情况和困难，提供个性化的学习辅导和反馈。
五、组织管理和资源保障1.组织管理：成立小学校本课程开发和实施领导小组，负责协调和组织实施工作。
2.师资保障：加强教师队伍建设，增加专业化教师的比例，提供教学支持和指导。
3.教学资源保障：建立教学资源库，供教师使用，提供教学资源的更新和维护。
中小学校本课程开发方案
中小学校本课程开发方案一、背景介绍随着教育的发展和社会的进步，教育变革已经成为推动教育发展的重要途径之一。
作为教育的核心，课程对培养学生的综合素质起着重要的作用。
然而，传统的课程设置往往过于注重知识传授，忽视了学生的兴趣和创新能力培养。
为了更好地适应时代发展的需要，我们中小学需要开发一套更符合学生需求的校本课程。
二、目标1.培养学生的综合素质校本课程将注重培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，使学生能够在现实生活中运用所学知识解决问题，提高学生的综合素质。
2.促进学生的终身学习习惯校本课程将注重培养学生的自主学习能力和终身学习习惯，让学生在学习中体验到乐趣，培养他们的主动学习意识。
3.促进学生的全面发展校本课程将注重培养学生的审美能力、体育健康能力和社会责任感，培养学生的人文素养和社会关系，促进学生的全面发展。
三、主要内容1.创新课程设置设计一系列创新课程，如科技创新、艺术创造、社会实践等，旨在培养学生的创新意识和实践能力。
2.生活与实践课程引入生活与实践课程，让学生了解和参与社会实践活动，提高他们的实践能力和社会责任感。
3.素质教育课程设计素质教育课程，注重学生的美学教育、体育健康教育、心理健康教育等，培养学生的人文素养和身心健康。
4.综合实践活动设置综合实践活动，让学生能够在现实生活中运用所学知识解决问题，培养他们的动手能力和实践能力。
四、实施方案1.制定课程目标和大纲根据学生的年龄特点和未来发展需求，制定中小学校本课程的目标和大纲，明确课程的内容和要求。
2.培训教师为教师进行培训，提高其教学能力和创新能力，使其能够更好地开展校本课程教学。
3.设置课程资源为校本课程设置专门的教材和教辅材料，提供学生参考和教师教学参考。
4.开展校本课程评价根据校本课程的目标和要求，设计相应的评价体系，对学生的学习情况进行评价和反馈。
5.建立课程改进机制建立定期评估和改进机制，根据评估结果对校本课程进行调整和优化，确保课程的持续改进。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案一、前言小学教育是学生学习生涯中的重要阶段，校本课程的开发与实施对于学生的综合素质培养和个性发展具有重要意义。
因此，制定科学合理的小学校本课程开发与实施方案，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、课程开发1. 校本课程定位校本课程应当根据学校的办学特色、地域文化、学生特点等因素进行定位，突出学校的特色和优势，符合学生的成长需求和学习兴趣。
2. 课程设置校本课程设置应当贯彻素质教育理念，注重学科间的整合和交叉，注重学生的实际需求和现实问题，注重培养学生的核心素养和创新能力。
3. 教材选择校本课程的教材选择应当符合学生的认知水平和心理特点，注重教材的多样性和实用性，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
三、课程实施1. 教师培训学校应当加强对教师的培训工作，提高教师的课程开发和教学能力，使教师能够更好地实施校本课程，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 学生评价学校应当建立科学合理的学生评价体系，注重对学生全面发展的评价，包括知识水平、能力素质、综合表现等方面，激励学生的学习动力和自主发展。
3. 家校合作学校应当加强与家长的沟通和合作，使家长了解校本课程的特点和目标，积极参与学生的学习和成长，形成学校、教师、家长共同育人的良好氛围。
四、总结小学校本课程的开发与实施是一项系统工程，需要学校、教师、家长和学生的共同努力。
只有科学合理的课程设置和实施，才能更好地促进学生的全面发展和个性成长。
希望全体教育工作者能够共同努力，为小学校本课程的开发与实施做出积极贡献，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实基础。
小学校本课程的开发实施方案
小学校本课程开发实施方案一、指导思想1、根据《小学课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构，全面落实山海天教育局《中小学、幼儿教师素质提升工程实施指导意见。
2、着眼于学生综合素质和能力的提高，提高课程的适应性。
3、提升教师的课程意识，促进教师专业发展，全面提升教师素质。
实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校内涵和办学的品位。
二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。
三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参与，稳步推进，全面展开。
工作上要坚持以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，以提升教师和学生素质为目的，切实加强校本课程开发、实施，确保校本课程的顺利开发与实施。
四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学知识在校本课程体系中的地位，及时吸收科学发展的新成就。
2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体。
学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。
3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。
4、人文性原则在校本课程的目的上，崇尚个性；在校本课程实施过程中，重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，为学生健康而有个性地发展提供保障，使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。
5、趣味性原则校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。
尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。
7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。
五、校本课程开发的程序：1、以模块形式或专题形式开设，每个模块以18学时为宜。
2、按课程计划实施教学。
对课程教法、学法进行研究。
学校鼓励教师积极寻求教学方式的创新，倡导自主、合作、探究的学习方式。
中心小学剪纸校本课程开发纲要
校本课程《剪纸》实施纲要《剪纸》校本课程开发及实施纲要一、课程名称：《剪纸》二、课程实施背景新一轮课程改革的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式，多年以来，我校在如何促进学校不断发展，创建学校特色，达成共识：校本课程的研究与开发成为我校教科研的重点。
把校本课程的开发作为亮丽学校特色的工程来抓，通过校本课程的开发，凸现学校特色。
20XX年3月，我校参加了商河县教体局“1413”领雁工程，活动的加入使我校加快了校本课程多样化的开发。
从原来单一的《环保小卫士》、《中华传统美德故事》讲说类校本课程开始着手多样化校本课程的开发。
学校确立了《小学剪纸课程的开发研究》课题，派8名教师分低、中、高三个阶段进行研究，并尝试完成剪纸活动课程的开发。
剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一处农村小学，地处农村，原来村民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等（近年来萎缩），小学生也都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
而且，剪纸也是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
三、《剪纸》校本课程开发及实施的意义课程改革正在使课程结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。
一路走来，我们在中国教育的历史变革中，变革我们的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的教育实践，力求创新的校本课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，为实现“人人有才艺，人人有成就”的校本目标而不懈努力。
中心小学校本课程开发方案
中心小学校本课程开发方案为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，切实地做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的目标。
根据我校校园文化环境资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“爱家”为中心的校本课程，体现学校的办学特色。
一、调查分析我校的校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性。
教师与家长是最重要的课程资源，经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，学校已基本了解和掌握教师与部分家长的个性特长，为校本课程的开发创造了积极而有利的条件。
其次，经过调查、分析，充分了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向，调查了与学校有关的相关单位等，取得了大量有识之士和单位的鼎力支持。
调查的结果显示，绝大部分被调查对象认为以“爱家”为中心，辐射地理、历史、风情、物产、人物、礼仪、感恩励志、学习八个部分，既富有地方特色和实际特色，又能使学生的爱好、兴趣得到发挥、培养；既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。
此课程的设置，结果认同率达98%以上，受到了家长和各界人士青睐和支持。
二、总体目标校本课程的开发，将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
因此，“为学生终身学习与发展奠定基础，让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。
”将作为我校校本课程开发的总目标。
三、基本结构与课程门类《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
”我校的校本课程开发包括基本知识、基本技能训练、综合实践活动和生活学习几部分。
教导处中心小学校本课程开发方案
教导处中心小学校本课程开发方案一、前言教导处作为学校行政管理机构，在学校的教育教学中发挥着至关重要的作用。
为了推进中心小学教育教学工作不断创新和提高，教导处根据学校发展需求和教师教育教学的实际情况，制定了《中心小学校本课程开发方案》。
本方案立足于提高教学质量、提高学生综合素质和培养高素质人才的角度，以现代化教育理念为指导思想，结合学校实际，构建和实施具有中心小学特色及优势的校本课程。
二、校本课程的意义校本课程作为学校教育教学的一项重要内容，可以帮助学校适应新时代教育教学改革的需要，提高学校教学质量和学生综合素质。
具体意义如下：1.推动教育教学改革，促进学校内涵建设；2.培养学生创新思维、实践能力和探究精神；3.满足学生多元化发展需求，促进个性化教育；4.提高学校的核心竞争力，提升学校美誉度；5.促进学校教师专业发展和教育教学成果的转化与共享。
三、校本课程的构建原则1.以学生为本，注重学生的发展和需求；2.以教师为主体，尊重教师的专业性和创新精神；3.以现代化教育理念为指导，不断推进教育教学改革；4.以多元化、个性化、高质量为目标，充分发挥学校特色和优势。
四、校本课程的构建内容为了实现以上构建原则，教导处提出以下校本课程构建内容：1.跨学科融合课程：以多学科知识融合为特色，注重教育教学的实践性、综合性和探究性。
如：大智慧课程、语文艺术课程和STEM课程等。
2.信息技术课程：注重信息技术在教育教学中的价值，培养学生信息技术意识和实践能力。
如：电脑基础课程、网络安全课程等。
3.社会实践课程：以实践为主要特色，注重培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的视野。
如：社会实践课程、文化体验课程等。
4.体育美育课程：注重学生身体素质、心理素质、道德素质和艺术素质的全面发展，构建健康、快乐、有益的校园文化。
如：体育锻炼课程、美术欣赏课程等。
五、校本课程实施方案1.课程核心内容和教学标准的制订：根据构建内容和学校实际情况，制订出校本课程核心内容和教学标准，确保课程实施标准化、规范化、科学化。
小学校本课程开发方案
小学校本课程开发方案一、引言小学校本课程开发方案是为了满足小学生多样化的学习需求，提供丰富的教育资源和培养综合素质的机会。
本文将探讨小学校本课程开发方案的重要性、内容设置、教学方法以及评估与改进。
二、背景小学生是教育的基石，他们的学习成果和素质的培养对于个人和社会的发展至关重要。
传统的课程设置过于注重学科知识的传授，缺乏综合素质的培养。
因此，小学校本课程开发方案的实施势在必行。
三、目标小学校本课程开发方案的目标是培养小学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度和价值观。
通过全面发展的教育，小学生将具备批判思维、创造力、沟通能力和合作精神等重要素质。
四、内容设置小学校本课程开发方案的内容设置应包括学科知识和综合素质的培养。
学科知识部分应以国家课程标准为基础，但不应过于注重考试和分数。
综合素质的培养包括艺术、体育、社会实践、科技创新等多个领域，以提升学生的全面素质。
五、教学方法小学校本课程开发方案应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、合作学习等。
教师应注重培养学生的主动学习能力和问题解决能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的兴趣和效果。
六、资源支持小学校本课程开发方案需要充足的教育资源支持。
学校应提供良好的教育环境和设施，配备专业的教师团队和教学材料。
同时，学校应积极与社会各界合作，争取外部资源的支持，为学生提供更多的学习机会。
七、评估与改进小学校本课程开发方案的实施需要进行定期的评估和改进。
评估可以采用多种方式，包括考试、作业、实践活动等。
通过评估结果，学校可以及时调整课程设置和教学方法，以提高教育质量和学生的学习效果。
八、家校合作小学校本课程开发方案需要家校合作的支持和参与。
家长应积极参与学校的教育活动，关注孩子的学习情况，与教师密切沟通。
学校应定期组织家长会议和亲子活动，加强家校合作，共同关心和培养孩子的成长。
九、师资培养小学校本课程开发方案需要优秀的教师团队来支持实施。
学校应加强师资培养，提供教师专业发展的机会和平台。
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校本课程纲要渤海镇中心小学目录1、《电脑应用‚DIY‛》课程纲要2、《名家名篇》课程纲要3、《少年鼓号队》课程纲要4、《电脑绘画》课程纲要5、《竹马》课程纲要6、《小记者团》课程纲要7、《校园报社》课程纲要8、《校园广播》课程纲要9、《软笔书法》课程纲要10、《儿童画》课程纲要11、《书朗社》课程纲要12、《校园剧社》课程纲要13、《英语课本剧》课程纲要14、《硬笔书法》课程纲要15、《校园电视台》课程纲要16、《口风琴》课程纲要17、《中国画》课程纲要18、《花样跳绳》课程纲要19、《独轮车》课程纲要20、《鲟鱼养殖》课程纲要21、《快乐的板栗园》课程纲要《电脑应用‚DIY‛》校本课程纲要开发教师：邢桂玲冯国一、课程开发背景今天，计算机已经走入到千家万户，成了成了人们日常工作和生活不可或缺的有效工具。
现在，渤海镇的经济正在飞速的发展，人民的生活水平正在迅速提高，为了更快、更多地获得信息，农民已经开始把计算机搬进了家庭，仅2004年全镇农民家庭就新增加了30多台电脑。
渤海小学在各方的大力支持下，也配臵了计算机，达到每班一台电脑，每所完小有一个计算机房，平均2名教师一台电脑，8名学生拥有一台计算机，并以每周2课时在2-6年级开设了计算机课，学生喜好电脑，喜欢上计算机课，好奇心强，兴趣浓。
然而，随着计算机在校园和学生家庭的广泛应用，问题也如约而至，经常出现死机、不能上网、中毒等各种各样的故障。
广大用户对计算机维护技术的获取要求迫切。
如何能使计算机的应用效率更高、更安全、更便捷就成为了众盼所归的事情。
每个使用计算机的人都希望自己的机器永远不出现问题，不被病毒入侵而导致‚瘫痪‛，不因系统运转故障而影响正常的使用。
对此，我们开设‚电脑应用DIY‛校本课程，旨在服务于新课程改革的核心目标，发展小学生的信息能力，培养小学生的信息素养。
二、课程开发理念（一）从培养学生的学习兴趣出发，以‚趣‛促学兴趣是最好的老师。
小学的电脑教学也不例外，因为小学生年龄较小，逻辑思维、推理能力比较弱。
我们看到大部分学生在上他们认为比较难学的课时，会感到非常紧张、害怕。
而许多电脑概念连成年人都难以理解，所以，我们不能让孩子很小就感到学习的压力。
（二）讲究实用，以‚玩‛促学计算机说到底是一种工具，要鼓励学生把这种工具应用到日常学习和生活之中，‚学以致用‛是学生进行成功体验的最好方式。
有人说电脑是玩会的，其实一点也不错。
学电脑的目的是为了用电脑，因此，小学电脑教学不该光是对小学生空谈枯燥的理论或他们难以掌握的命令，我觉得而是应该从‚玩‛字上下功夫，选好切入点，让他们在‚玩‛中接触电脑、感知电脑，让孩子们在‚玩‛中学，在学中‚玩‛，轻轻松松的掌握电脑的一些操作。
（三）注重巧练，以‚练‛促学有效的练习不仅能够巩固知识、形成技能，而且能够启发思维、培养能力。
许多电脑知识都是在反复、大量的使用中才能熟悉、体会、掌握的，因此，会用之后，还要多加练习。
但这里讲的‚练‛，并不是简单、机械、重复的练习，而应该是经过精心挑选的、能够启发学生思维的，同时也应是能唤起学生主动学习电脑积极性的练习。
三、课程目标为了全面提高学生素质，我校‚电脑应用DIY‛课程本着一切以学生为主体的宗旨，广泛地调动学生的积极性和主动性，培养学生的创造性和自主发展意识，让他们参与到电脑维护活动中，使‚信息技术教育进农家工程‛更有效开展。
开设本课程的目标是通过多种途径和方式，培养学生的信息素养，使学生形成一定的计算机维护能力，自己解决应用计算机过程中出现的小问题。
四、课程内容1.电脑‚主机‛的硬件及其功能。
2.装机常识。
主机板结构；主机的组成及组装要点；存储器；输入输出设备；电路、机箱。
3.bios系统维护。
常用设臵；特别设臵；硬件常见故障诊断4.操作系统维护。
windows xp操作系统安装；控制面板的应用；互联网浏览器调试；个性化设臵。
5.安全维护。
防火墙功能及设臵；用户帐户、访问权限；自动更新、补丁、system32文件夹、临时文件；通用杀毒软件的安装与调试；电脑病毒查杀。
6.操作系统优化。
手动优化； windows优化大师。
7.显示器维护。
分辨率、刷新率；屏幕保护的必要性。
8.电源设臵五、课程实施1.课时安排：每周1课时，安排在每周三第六节课。
2.场地与资源。
场地：计算机教室；资源：装机软件、‚问题‛计算机3.实施对象：渤海小学3-6年级学生。
4.实施方式：课堂教学与动手实践相结合，通过讲动结合的方式激发学生的学习兴趣，使学生形成一定的计算机维护能力。
六、课程评价学期末统一安排考核和平时实践能力评价相结合。
1.学期末考核：制定考核计划，命题（实践操作）。
2.实践能力：对平时维护学校的‚问题‛电脑的效果做出评价。
《名家名篇》校本课程纲要开发教师：张秀玲葛新一、课程开发背景名家名篇是指被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
它是培养学生健康心智所开出的一剂‚文化药方‛！它是提升学生道德素质、语言素质、审美素质等综合素质的灵丹妙药。
从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生潜能的有效开发。
小学语文课程标准中也提出了积累古诗词70首的要求，而教材中的古诗词和阅读篇目达不到要求，只有通过学校和家庭组织课外阅读补充完成，为此，我们开设了《名家名篇》校本课程，小学生诵读、熟背诗文和名家名篇，使她们真正走进名家名篇，喜欢名家名篇。
让她们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
二、课程开发理念名家名篇这门课程让小学生了背诵了更多的古诗和名家名篇，了解了更多与古诗有关的知识，使学生能够在玩中学习他们所喜爱的名家名篇，并能在背诵的过程中感受到背诵完的喜悦，让学生们对名家名篇充满积极性。
在学习过程中，孩子们都愿意背诵自己学过的名家名篇，都热情高昂！努力的展现自己最好的一面。
名家名篇这门课程让孩子提高了学习的热情和积极性，也让孩子们在他们一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得了主流文化的基本熏陶和修养。
本课程通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，使学生们真正走进经典，喜欢经典。
让学生们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
三、课程目标1、激发与培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操，完善学生的认知结构，开发学生的潜能，为学生提供多种学习途径和学习经历，促进学生全面素质的发展。
2、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力，培养学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力，为终身学习奠定基础。
3、促进教师教育观念的更新，改善学校的课程结构。
四、课程内容古诗、弟子规五、课程实施发挥教师的主导作用。
教师是校本课程开发与实施的关键。
教材的编写、计划的制定以及活动的组织都离不开教师。
在校本课程的开发和实施过程中，为了充分调动教师的积极性，发挥每一位教师的潜能，教师在校本课程开发与实施过程中的态度与行为直接制约着校本课程能否顺利地进行。
调动学生的兴趣需求。
校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生实践活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
我们遵循从满足学生的学习需求，以促进学生全面发展为根本宗旨，发现学生之间个性差异，给了学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。
1.课时安排：每周1课时，安排在每周三第六节课。
2.场地与资源：场地：教室；资源：网络（搜集资源）、多媒体（展示资源）。
3.实施对象：1-6年级部分学生。
4.实施方式：教师引导组织学生展开获取知识，提高技能，获得身心发展的活动。
通过学习和背诵古诗，扩大学生的知识量，通过学习弟子规，让学生懂得在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
教学朝着‚三个强调‛、‚五个有利‛的方向发展。
三个强调：一强调提高效率，使教学更科学、更有效；二强调学生的学法，让学生参与到掌握知识的过程中去，让学生成为学习的主人教会、学生如何学习；三强调通过各种活动、各种途径让学生认识世界。
五个有利：一有利于充分调动学生的学习积极性；二有利于激发学生的学习兴趣和求知欲；三有利于学生生动活泼地学习；四有利于培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神；五有利于提高教学质量。
五、课程评价从以下几个维度来设定校本课程评价的内容。
1、校本课程理念。
校本课程应该立足学校的可持续发展，有利于增强学生的可持续发展能力。
2、校本课程设计。
校本课程形式要基于学校自身发展的实际，监控课程开发过程，发挥校本的课程作用。
3、校本课程内容。
校本课程内容是指用于表述自己校本课程的具体内容。
主要以展示的形式，通过积累、背诵古诗词的现场展示，考核学生对本课程的学习情况。
《少年鼓号队》校本课程纲要开发教师：齐乌兰一、课程开发背景少先队组织是少先队员们学习共产主义的学校，很多时候，队员们学习道理，形成人际交往能力，立下做共产主义接班人的志向，必须通过少先队丰富多彩的活动才得以实现。
少先队活动就是少先队生命之所在，少先队鼓号队又是少先队活动中的一个部分，从一定意义上说，少先队鼓号队是少先队活动的一个脉络。
在学校、少先队开展各种活动中，鼓号队有着极其重要的作用，活动组织的成功与否和鼓号队的充分发挥与否有着一脉相连的关系，要使队员活动中很好地受到良好的教育，少先队的吸引力至关重要，而鼓号队就是这其中的一个关键。
所以可以说，想开展好活动，必须把鼓号队建设好！二、课程开发理念少年鼓号队是少先队礼仪教育的重要形式和少先队基础建设的重要内容，也是学校开展活动的重要资源。
为培养少先队员的群体意识，增加集体主义荣誉感。
用鼓号队的精彩表演，体现少先队独有的特色，扩大少先队的声势。
我校将鼓号队作为一项校本课程来开发，这也恰恰体现了学生在校园文化活动中的地位。
三、课程目标1、磨练学生意志品质。
培养孩子们不怕吃苦和克服困难的毅力，培养学生的群体意识，增加学生的集体荣誉感。
2、通过精彩表演体现少先队独有的特色，扩大少先队声势，培养孩子的乐感，提高孩子的审美能力，树立孩子的自信进取心和展示欲望。
四、课程内容1、各种乐器的正确使用方法和节奏。
2、各种乐器的配合。
3、固定的鼓号队曲谱五、课程实施1.课时安排：每周1课时，安排在每周三第六节课。
2.场地与资源：场地：操场；器材：大鼓、大镲、小鼓、小镲、号。
3.实施对象：4-6年级学生，共60人。
4.实施方式：组建由指挥2人、大鼓8人、小鼓12人、大镲8人、小镲12人、小号18人的鼓号队，采用按乐器分组学习集中合成，重在培养学生兴趣，调动自主学习意识，教师适时适当点拨指导的形式实施本课程。
五、课程评价1、方式：利用参加各种学校组织的表演活动进行评价。
2、内容：乐器演奏（方法、节奏或旋律）、集体合作、个人表现欲。