高中语文重难点专题复习课件
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高考语文复习专题PPT课件
高考语文复习专题 ——论述类阅读
.
1
论述类文本主要特征
• (1)议论性较强 。 • (2)观点鲜明。 • (3)材料涉及面广。大多涉及哲学、经济
学、政治学、社会学、教育学、历史学、 文化学、语言学、文艺学、美学等学科。
.
2
年份
标题
作者
体裁
2007 创新与想象 王生平 文艺论文
2008 诗与直觉 朱光潜 文艺论文
了鲜叶的原色,因而绿茶是茶叶中的精品。
.
19
命题之六:原因与结果
命题者设计选项时在事物的因果关 系上设置干扰,或将因果关系颠倒,或 强加因果关系。
.
20
宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢?…… 迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系,以便集中 力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷 提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外,更重要的是,既 满足了国家对战马的需要,又维护了宋朝西南边境的安全。
.
8
.
9
命题之一:部分与整体
命题者设计选项时在事物的数量范围上 设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物 情况的判断表述为对与其具有某种同类属 性的所有事物情况的判断。
.
10
胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分 泌胰岛素的胰腺组织,再将这些胰腺组织移植到 体内,以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将 胰岛素基因转入小鼠的干细胞中,使之具有分泌胰岛 素的能力,再将这些千细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺 中,结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有 多种可能的用途。不过,医学界的美梦还需要一段时 间才能变成现实。(04全国卷《人体干细胞》)
【试题】根据本文提供的信息,下列推断不正确的一项是 A、已经证实,把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以
.
1
论述类文本主要特征
• (1)议论性较强 。 • (2)观点鲜明。 • (3)材料涉及面广。大多涉及哲学、经济
学、政治学、社会学、教育学、历史学、 文化学、语言学、文艺学、美学等学科。
.
2
年份
标题
作者
体裁
2007 创新与想象 王生平 文艺论文
2008 诗与直觉 朱光潜 文艺论文
了鲜叶的原色,因而绿茶是茶叶中的精品。
.
19
命题之六:原因与结果
命题者设计选项时在事物的因果关 系上设置干扰,或将因果关系颠倒,或 强加因果关系。
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20
宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢?…… 迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系,以便集中 力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷 提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外,更重要的是,既 满足了国家对战马的需要,又维护了宋朝西南边境的安全。
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8
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9
命题之一:部分与整体
命题者设计选项时在事物的数量范围上 设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物 情况的判断表述为对与其具有某种同类属 性的所有事物情况的判断。
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10
胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分 泌胰岛素的胰腺组织,再将这些胰腺组织移植到 体内,以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将 胰岛素基因转入小鼠的干细胞中,使之具有分泌胰岛 素的能力,再将这些千细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺 中,结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有 多种可能的用途。不过,医学界的美梦还需要一段时 间才能变成现实。(04全国卷《人体干细胞》)
【试题】根据本文提供的信息,下列推断不正确的一项是 A、已经证实,把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以
高中语文必修二复习课件
字音字形字义
通假字
古今异义
謇朝谇而夕替 古义:废弃,贬斥。今义:更替。固时俗之工巧兮 古义:善于取巧作伪。今义:指工艺品或诗文、书画细致精巧。吾独穷困乎此时也 古义:不得志,走投无路。今义:生活贫困,经济困难。
古今异义
制芰荷以为衣兮 古义:用(拿)……做……。今义:认为,动词。余独好修以为常 古义:认为…… 是……。今义:认为,动词。怨灵修之浩荡兮 古义:荒唐。今义:形容水势广阔而壮大。
楚辞
特色:“楚辞”以优美的语言、丰富的想象,溶化神话传说,塑造鲜明形象;以楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方色彩,富有积极浪漫主义精神。
集名。西汉刘向所辑,收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方 朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品,主要是屈原的作品。
名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式,又称“骚”体。
三、课文内容
《荷塘月色》
把握文章思想感情———淡淡的忧愁文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”,以下处处关联这种不宁静的心绪:路是幽僻的,寂寞的;地上的月光是淡淡的,天上的云也是淡淡的;“树色一例是阴阴的”;听到热闹的蝉声和蛙声,心想“热闹是它们的,我什么也没有”;想到古人采莲的盛况,发出“这令我到底惦着江南了”的感慨,不满于现实,又不得不回到现实中来。
6
劳累
7
二、文学常识
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、诗人、学者、民主战士。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。长诗《毁灭》和一些短诗,收入在诗集《雪朝》和《踪迹》。散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。学术著作《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国文教学》(与叶圣陶合著)和讲义《中国新文学研究纲要》等。
通假字
古今异义
謇朝谇而夕替 古义:废弃,贬斥。今义:更替。固时俗之工巧兮 古义:善于取巧作伪。今义:指工艺品或诗文、书画细致精巧。吾独穷困乎此时也 古义:不得志,走投无路。今义:生活贫困,经济困难。
古今异义
制芰荷以为衣兮 古义:用(拿)……做……。今义:认为,动词。余独好修以为常 古义:认为…… 是……。今义:认为,动词。怨灵修之浩荡兮 古义:荒唐。今义:形容水势广阔而壮大。
楚辞
特色:“楚辞”以优美的语言、丰富的想象,溶化神话传说,塑造鲜明形象;以楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方色彩,富有积极浪漫主义精神。
集名。西汉刘向所辑,收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方 朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品,主要是屈原的作品。
名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式,又称“骚”体。
三、课文内容
《荷塘月色》
把握文章思想感情———淡淡的忧愁文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”,以下处处关联这种不宁静的心绪:路是幽僻的,寂寞的;地上的月光是淡淡的,天上的云也是淡淡的;“树色一例是阴阴的”;听到热闹的蝉声和蛙声,心想“热闹是它们的,我什么也没有”;想到古人采莲的盛况,发出“这令我到底惦着江南了”的感慨,不满于现实,又不得不回到现实中来。
6
劳累
7
二、文学常识
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、诗人、学者、民主战士。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。长诗《毁灭》和一些短诗,收入在诗集《雪朝》和《踪迹》。散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。学术著作《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国文教学》(与叶圣陶合著)和讲义《中国新文学研究纲要》等。
《高三语文复习讲座》PPT课件
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧,教学任务重,更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后,一轮复习进入后期,学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好,将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题,上好微专题或微微专题课, 针对某一个点或几个点精讲、讲透,触类旁通。微专题课怎么上?可以针对学 生不会的问题,每节课重点解决1-2个知识点,专题强调,专点训练,不贪多, 顺一个点“追祖宗八代”,剖析透!微微专题,则更精、更准、更小、更有效,可 以一节课只讲一道题,但是要把这一道题挖深、挖透,讲透一个会一类,做会 一题能举一反三。
2
1、语言知识和语言表达 2、古代诗文阅读 3、现代文阅读 4、写作。
3
1、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是:“识记 基本的语言知识,掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆;语言知识中,最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”,是指最
20
古诗中常见的思想情感 有:壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一:分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境? [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情? [答题步骤]步骤一:描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗,要用自己的联想和想象加以再创造,语 言力求优美。步骤二:概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美等, 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三:分析 作者的思想感情。切忌空洞,回答要具体。
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧,教学任务重,更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后,一轮复习进入后期,学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好,将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题,上好微专题或微微专题课, 针对某一个点或几个点精讲、讲透,触类旁通。微专题课怎么上?可以针对学 生不会的问题,每节课重点解决1-2个知识点,专题强调,专点训练,不贪多, 顺一个点“追祖宗八代”,剖析透!微微专题,则更精、更准、更小、更有效,可 以一节课只讲一道题,但是要把这一道题挖深、挖透,讲透一个会一类,做会 一题能举一反三。
2
1、语言知识和语言表达 2、古代诗文阅读 3、现代文阅读 4、写作。
3
1、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是:“识记 基本的语言知识,掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆;语言知识中,最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”,是指最
20
古诗中常见的思想情感 有:壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一:分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境? [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情? [答题步骤]步骤一:描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗,要用自己的联想和想象加以再创造,语 言力求优美。步骤二:概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美等, 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三:分析 作者的思想感情。切忌空洞,回答要具体。
高三语文复习讲座PPT教学课件
高三语文复习讲座
2020/10/16
1
研读“考纲”要注意以下几点:
1、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力
要求,弄清考试内容中究竟有多少知识点,这
样才能节约备考的时间与精力,使下一阶段的
复习目标更明确。
2、认真阅读“考纲”中的样卷及样卷示例,
并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力
点、知识点相对应,使自己对高考的试题形式
2020/10/16
14
14
命题规律
1、考查范围大都是唐诗宋词。 2、考查内容:一是作者在诗中 表达了怎样的思想情感;一是作 者用什么样的方式和语言来表达 这种思想情感。
2020/10/16
15
15
1、了解古诗中的一些特定意象的意义,如:
(1)望月怀远。如李白的《静夜思》“床前明 月光” (2)伤春悲秋,如《琵琶行》“枫叶荻花秋瑟 瑟” (3)见流水则思年华易逝,如苏轼看“大江东 去”而叹“人生如梦”; (4)折柳送别,如“年年柳色,灞陵伤别” (5)闻雁思归,如王湾《次北固山下》“乡书 何由达,归雁洛阳边”; (6)听梧桐而心悲凉,如白居易《长恨歌》“ 秋雨梧桐叶落时”
2020/10/16
9
9
1.凭借语感
平时要培养自己良好的语言习惯,使自己
对语言有敏锐的体察能力,对有些病句可以直
接凭语感作出判断。
2.紧缩语句
这种方法就是对句子作结构分析,提取主
干,寻找是否残缺或赘余;再分析修饰语与中
心语的关系,寻找是否搭配恰当等等。如“文
件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策
2020/10/16
7
7
“考纲”规定的病句类型为以下六 项:
1、语序不当
2020/10/16
1
研读“考纲”要注意以下几点:
1、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力
要求,弄清考试内容中究竟有多少知识点,这
样才能节约备考的时间与精力,使下一阶段的
复习目标更明确。
2、认真阅读“考纲”中的样卷及样卷示例,
并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力
点、知识点相对应,使自己对高考的试题形式
2020/10/16
14
14
命题规律
1、考查范围大都是唐诗宋词。 2、考查内容:一是作者在诗中 表达了怎样的思想情感;一是作 者用什么样的方式和语言来表达 这种思想情感。
2020/10/16
15
15
1、了解古诗中的一些特定意象的意义,如:
(1)望月怀远。如李白的《静夜思》“床前明 月光” (2)伤春悲秋,如《琵琶行》“枫叶荻花秋瑟 瑟” (3)见流水则思年华易逝,如苏轼看“大江东 去”而叹“人生如梦”; (4)折柳送别,如“年年柳色,灞陵伤别” (5)闻雁思归,如王湾《次北固山下》“乡书 何由达,归雁洛阳边”; (6)听梧桐而心悲凉,如白居易《长恨歌》“ 秋雨梧桐叶落时”
2020/10/16
9
9
1.凭借语感
平时要培养自己良好的语言习惯,使自己
对语言有敏锐的体察能力,对有些病句可以直
接凭语感作出判断。
2.紧缩语句
这种方法就是对句子作结构分析,提取主
干,寻找是否残缺或赘余;再分析修饰语与中
心语的关系,寻找是否搭配恰当等等。如“文
件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策
2020/10/16
7
7
“考纲”规定的病句类型为以下六 项:
1、语序不当
《高考语文专题复习》课件
基本要求与核心考点
理解现代文的基本要求,掌握核心考点,如主题 思想、情感表达等。
阅读方法与解题思路
学习高效的现代文阅读方法和解题思路,提高阅 读理解与解题能力。
专题三:古代诗歌的复习
1
解读与鉴赏技巧
2
掌握高考古代诗歌的解读和鉴赏技巧, 提升对诗歌的理解和欣赏能力。
形式与特点
熟悉古代诗歌的不同形式和特点,如 五言绝句、七言绝句等。
专题四:现代题与表达方式
了解现代诗歌的不同类型和形式,如自由 诗、写景诗等。
学习现代诗歌的主题和表达方式,培养独 立思考和审美能力。
《高考语文专题复习》 PPT课件
本课件旨在介绍高考语文专题复习的重要性,以及课件在帮助学生备考中的 作用。
专题一:文言文的复习
特点与基本知识点
掌握文言文的特点以及基本知识点,例如常用句式、修辞手法等。
常见题型与解题技巧
了解高考文言文的常见题型,学习解题技巧和策略,提高答题准确率。
专题二:现代文的复习
高中语文必修二教材完整复习PPT 课件
落脚点:可是这秋的深味,尤其是中国 的秋的深味,非要在北方,才感受得到 底。
思考题: 4、文章的结尾两段再次提到北国的秋
和南国的秋,用意何在?运用了什麽手法?
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
故都的秋 郁达夫
记叙、描写:
清
1、秋院静观 2、槐树落蕊
眷 恋
静 3、秋蝉残鸣
颤动 “颤栗” (同“战栗”) 弥望 脉脉 峭楞楞(同
“棱”) yuàn yì
zhào
jū
妖童媛女 鹢首 “木翟”( 通“棹” ) 敛裾
辨别以下多音字:
乘 chéng(乘凉)
媛
yuàn(媛女) yuán(婵媛)
处
shèng(千乘之国)
chŭ(独处)
脉
chù(妙处)
裳
mài(脉络) mò(含情脉脉)
复习重点 抒情散文重在抒情。复习这一
单元散文时,要理解作者寓情于景、 情景交融的写作手法。
如何欣赏景物描写?
写景 角度
时间: 空间:上下、远近、左右、高低…… 感官:视(色形)、听(声)、嗅(味)、触 其他:动静、虚实、点面
修辞手法
比喻、拟人、通感、想象、 联想、排比……
动词形容词的选用;叠词;句式
(灾祸) (介:用)
以我贿迁。
(介:把)(财产)
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,
(润泽的样子)(叹息/于通吁)
无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽。
(沉溺)
分析语段
按观察的角度、逐渐由近及远,由上而下的顺序: 茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶花颤动→流水 以上是顺序特点,细分析,还可以看出作者的匠心: A、抓静态与动态的结合,把荷塘写“活”。而且,作者 笔下的景物都是“动”的,“静”不过是“动”的瞬间表现, 扬静而情动。 B、抓可见与可想的结合,写出了散文的神韵。所谓“可 想”,是指由“可见”引起的合理联想,把不可见的景物写得 很有风采。
思考题: 4、文章的结尾两段再次提到北国的秋
和南国的秋,用意何在?运用了什麽手法?
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
故都的秋 郁达夫
记叙、描写:
清
1、秋院静观 2、槐树落蕊
眷 恋
静 3、秋蝉残鸣
颤动 “颤栗” (同“战栗”) 弥望 脉脉 峭楞楞(同
“棱”) yuàn yì
zhào
jū
妖童媛女 鹢首 “木翟”( 通“棹” ) 敛裾
辨别以下多音字:
乘 chéng(乘凉)
媛
yuàn(媛女) yuán(婵媛)
处
shèng(千乘之国)
chŭ(独处)
脉
chù(妙处)
裳
mài(脉络) mò(含情脉脉)
复习重点 抒情散文重在抒情。复习这一
单元散文时,要理解作者寓情于景、 情景交融的写作手法。
如何欣赏景物描写?
写景 角度
时间: 空间:上下、远近、左右、高低…… 感官:视(色形)、听(声)、嗅(味)、触 其他:动静、虚实、点面
修辞手法
比喻、拟人、通感、想象、 联想、排比……
动词形容词的选用;叠词;句式
(灾祸) (介:用)
以我贿迁。
(介:把)(财产)
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,
(润泽的样子)(叹息/于通吁)
无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽。
(沉溺)
分析语段
按观察的角度、逐渐由近及远,由上而下的顺序: 茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶花颤动→流水 以上是顺序特点,细分析,还可以看出作者的匠心: A、抓静态与动态的结合,把荷塘写“活”。而且,作者 笔下的景物都是“动”的,“静”不过是“动”的瞬间表现, 扬静而情动。 B、抓可见与可想的结合,写出了散文的神韵。所谓“可 想”,是指由“可见”引起的合理联想,把不可见的景物写得 很有风采。
高三语文基础知识总复习课件(PPT 23页)
❖ 2、没有理想的人,他的生活如———————————— ———————————————————————。
❖ 参考答案: ❖ 1、无舵的航船,颠颠簸簸,没有方向。 ❖ 2、漫漫的长夜,昏昏暗暗,没有光明。
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.模仿下面句子的格式,另写一个 句子
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3.在下面括号处填入适当的语句,组成前后呼应的排
比句(5分)(1999年)
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条
长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画,有冷色
也有暖色;(
,
);
五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔
❖ 遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨 天?(比喻+疑问)
❖ 参考答案: ❖ 欲望是杀人的魔鬼,迷惑了多少纯洁的心灵?
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(2000年秋季) •虚伪和欺诈产生罪恶。 ([美]爱迪生) •蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。 ([俄]契诃夫)
勇敢和爱心产生英雄。 阳光赶跑阴霾,春雨赶跑干旱,勇敢赶跑歪风。
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4.下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述, 言简意赅;后一句连续类比,形象生动。请在“友 谊”“勇敢”“信任”中任选一个词,仿写两句话。
流,画卷刚刚展开,(
),史诗
还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步面的分句构成排比的句子,内容和形 象要与概括共和国五十年发展史吻合。 2.句式相同: a.比喻 b.前低后更扬多内容c欢.前迎莅后临天呼马行应空官)方博
❖ 参考答案: ❖ 1、无舵的航船,颠颠簸簸,没有方向。 ❖ 2、漫漫的长夜,昏昏暗暗,没有光明。
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3.在下面括号处填入适当的语句,组成前后呼应的排
比句(5分)(1999年)
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条
长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画,有冷色
也有暖色;(
,
);
五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔
❖ 遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨 天?(比喻+疑问)
❖ 参考答案: ❖ 欲望是杀人的魔鬼,迷惑了多少纯洁的心灵?
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(2000年秋季) •虚伪和欺诈产生罪恶。 ([美]爱迪生) •蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。 ([俄]契诃夫)
勇敢和爱心产生英雄。 阳光赶跑阴霾,春雨赶跑干旱,勇敢赶跑歪风。
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4.下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述, 言简意赅;后一句连续类比,形象生动。请在“友 谊”“勇敢”“信任”中任选一个词,仿写两句话。
流,画卷刚刚展开,(
),史诗
还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步面的分句构成排比的句子,内容和形 象要与概括共和国五十年发展史吻合。 2.句式相同: a.比喻 b.前低后更扬多内容c欢.前迎莅后临天呼马行应空官)方博
高三语文考点知识备考复习课件3
前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴 冲冲地登上翠楼,去赏春景。一个“忽” 字,突出闯入眼帘的柳色,使她想起了当 年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫, 不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化 写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之 处。
四、关注特殊词
(叠词、颜色词、拟声词等)
1、 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
红杏枝头春意闹。
一个“闹”字把 诗人心头感到蓬 勃的春意写出来 了,
云破月来花弄影。
一个“弄”字把诗人 欣赏月下花枝在轻风 中舞动的美写出来了
分析下面诗句中的动词的作用:
1、你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天 人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。 (《哀江南》孔尚任)
一个“剩”字引人注目,作者并没有用 “留”、“见”,其妙处就在“剩”虽与“留” 意思相近,但“剩”字一般是被动的,而且有 “残存”,“残余”的意思;另外“剩”字有 时间性,给人一种“无可奈何”之感。“留” 则无这么多含义。“见”只就眼前而言,不能 给人以今昔对比的变迁感。
使至塞上 (王维) 单车欲问边, 属国过居延。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 大漠孤烟直, 长河落日圆。 萧关逢候骑, 都护在燕然。
①边疆沙漠,浩瀚无边,故用“大”; ②边塞荒凉,没有奇观异景,烽火台的浓烟更醒 目,一个“孤”写出了景物的单调; ③一个“直‘表现了它的劲拔、坚毅之美;沙漠 没有山峦林木,黄河一览无余,所以“长”; ④一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 一个“圆”和“直”,把诗人的孤寂情绪巧妙地 融化在广阔的自然景象的描绘中。 塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。
2、
羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。
“ 怨”字明显用了拟人手法,既 是曲中之情,又是吹笛人之心。
四、关注特殊词
(叠词、颜色词、拟声词等)
1、 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
红杏枝头春意闹。
一个“闹”字把 诗人心头感到蓬 勃的春意写出来 了,
云破月来花弄影。
一个“弄”字把诗人 欣赏月下花枝在轻风 中舞动的美写出来了
分析下面诗句中的动词的作用:
1、你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天 人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。 (《哀江南》孔尚任)
一个“剩”字引人注目,作者并没有用 “留”、“见”,其妙处就在“剩”虽与“留” 意思相近,但“剩”字一般是被动的,而且有 “残存”,“残余”的意思;另外“剩”字有 时间性,给人一种“无可奈何”之感。“留” 则无这么多含义。“见”只就眼前而言,不能 给人以今昔对比的变迁感。
使至塞上 (王维) 单车欲问边, 属国过居延。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 大漠孤烟直, 长河落日圆。 萧关逢候骑, 都护在燕然。
①边疆沙漠,浩瀚无边,故用“大”; ②边塞荒凉,没有奇观异景,烽火台的浓烟更醒 目,一个“孤”写出了景物的单调; ③一个“直‘表现了它的劲拔、坚毅之美;沙漠 没有山峦林木,黄河一览无余,所以“长”; ④一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 一个“圆”和“直”,把诗人的孤寂情绪巧妙地 融化在广阔的自然景象的描绘中。 塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。
2、
羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。
“ 怨”字明显用了拟人手法,既 是曲中之情,又是吹笛人之心。
高中语文必修四复习资料ppt
12、前以降及物故。 ❖13、员径八尺。
14、形似酒尊。 ❖ 15、一时收禽。
四、文言文知识: (2)一词多义: 1、引: 引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去 相如引车避匿 引佩刀自刺
(延请)
(牵拉) (掉转) (抽、拔)
❖2、负:
秦贪,负其强
(依仗)
臣诚斋,决负约 (违背)
10、戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观 众感官的艺术形式,其中心是演员表演,
因此又被称为“菊坛”或“梨园”,它按性 质分悲剧、喜剧、正剧等;按表演形式 分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲等, 按容量大小和结构形式分独幕剧、多幕 剧。演员演技的成功与否是戏剧成败的 关键。必要的舞台说明能更完整地塑造 人物,更深刻地表现主题。
❖ 以上两段中的比喻,新颖别致,形象生动。比喻论证法的妙用,使文章论述深刻、 透彻,将深奥、抽象的道理浅显化和具体化了,收到了很好的表达效果,能给人 留下深刻的印象。
❖ 同时,为了把如何“挑选”讲得浅显易懂,易于读者理解与接受,作者用“抛在路上 以显其‘平民化’”,来表现所谓“平民化”的虚伪;用“当众摔在毛厕里”,来状写“彻 底革命”的极“左”面目;用背着“烟枪和烟灯”去周游世界,辛辣讽刺了以“国粹”炫 耀于人的卑微可笑;用“像萝卜白菜一样的吃掉”,来说明了吸收精华应该有利于 “大众化”。
❖ 8、元杂剧四大悲剧:《窦娥冤》(关汉卿)、 《汉宫秋》(马致远)、《梧桐雨》(白 朴)、《赵氏孤儿》(纪君祥);
❖ 四大爱情剧:〈拜月亭》(汉卿)《西厢 记》(王实甫)《墙头马上》(白朴)《 倩女离魂》(郑光祖) 。
❖ 汤显祖被称为是东方的“莎士比亚”。
❖ 南洪北孔的代表作分别是南洪:洪升,代 表作《长生殿》,北孔:孔尚任,代表作 《桃花扇》。
14、形似酒尊。 ❖ 15、一时收禽。
四、文言文知识: (2)一词多义: 1、引: 引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去 相如引车避匿 引佩刀自刺
(延请)
(牵拉) (掉转) (抽、拔)
❖2、负:
秦贪,负其强
(依仗)
臣诚斋,决负约 (违背)
10、戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观 众感官的艺术形式,其中心是演员表演,
因此又被称为“菊坛”或“梨园”,它按性 质分悲剧、喜剧、正剧等;按表演形式 分话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲等, 按容量大小和结构形式分独幕剧、多幕 剧。演员演技的成功与否是戏剧成败的 关键。必要的舞台说明能更完整地塑造 人物,更深刻地表现主题。
❖ 以上两段中的比喻,新颖别致,形象生动。比喻论证法的妙用,使文章论述深刻、 透彻,将深奥、抽象的道理浅显化和具体化了,收到了很好的表达效果,能给人 留下深刻的印象。
❖ 同时,为了把如何“挑选”讲得浅显易懂,易于读者理解与接受,作者用“抛在路上 以显其‘平民化’”,来表现所谓“平民化”的虚伪;用“当众摔在毛厕里”,来状写“彻 底革命”的极“左”面目;用背着“烟枪和烟灯”去周游世界,辛辣讽刺了以“国粹”炫 耀于人的卑微可笑;用“像萝卜白菜一样的吃掉”,来说明了吸收精华应该有利于 “大众化”。
❖ 8、元杂剧四大悲剧:《窦娥冤》(关汉卿)、 《汉宫秋》(马致远)、《梧桐雨》(白 朴)、《赵氏孤儿》(纪君祥);
❖ 四大爱情剧:〈拜月亭》(汉卿)《西厢 记》(王实甫)《墙头马上》(白朴)《 倩女离魂》(郑光祖) 。
❖ 汤显祖被称为是东方的“莎士比亚”。
❖ 南洪北孔的代表作分别是南洪:洪升,代 表作《长生殿》,北孔:孔尚任,代表作 《桃花扇》。
高考语文知识点总复习课件
抓住关键信息
关注文章中的关键词、句,理解其含义 ,有助于把握文章的主旨。
分析论证方法
了解文章的论证方法,如举例论证、对 比论证等,有助于深入理解文章观点。
拓展相关知识
结合文章内容,拓展相关知识,有助于 加深对文章的理解。
实用类文本信息筛选
明确信息需求
在阅读前明确需要获取的信息,有助于 提高阅读效率。
谋篇布局
合理安排文章结构,设置分论点,确保逻辑清晰、条理分明。
素材积累与运用技巧
素材来源
从生活、阅读、新闻等方面积累素材,建立自己 的素材库。
素材分类
将素材按照主题、类型等进行分类整理,方便查 找和运用。
运用方法
根据写作需要,灵活运用素材,增强文章的说服 力和感染力。
语言表达和文采展现方法
语言表达
筛选关键信息
在阅读过程中,筛选出与需求相关的信 息,忽略无关信息。
关注标题、导语
标题、导语往往包含了文章的主要信息 ,应重点关注。
整合信息
将筛选出的信息进行整合,形成完整的 信息链。
文学类文本深度解读
理解文本内容
通过阅读文本,理解其故事情节、 人物形象、环境描写等基本内容。
探究文本主题
深入分析文本所表达的主题思想, 探究作者的创作意图。
关注当前教育政策和改革动态,预测高考语文命题趋势。 针对可能出现的新题型和新考点,提前进行备考准备。
多做模拟试题,熟悉新题型的解题方法和思路。
答题技巧和规范训练
掌握高考语文各类题型的答题技 巧,如阅读理解、诗歌鉴赏、文
言文翻译等。
注意答题规范,如字迹工整、卷 面整洁、表述清晰等。
通过模拟考试和日常练习,提高 答题技巧和规范水平。
高三语文考点知识备考复习课件11
知否,知否,应是绿肥红瘦。(李清照《如 梦令》) 何以解忧?惟有杜康。(曹操《短歌行》) 借代的作用: ⑴使语言富于变化,丰富多彩;
⑵使语言具体形象,容易引起人们的联想; ⑶使语言简洁、精炼、别致。
4、夸张 夸张是一种积极的修辞方式。作者为了突出 艺术效果,对现实中的人或事物故意作夸大或 缩小描写,这种修辞手法就叫夸张。
13、顶真(顶针、连环) 顶真(顶针、连环),就是用前面结尾的 词语或句子作下一句的起头的修辞格式。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。(李白 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) 低头弄莲子,莲子青如水。(无名氏《西洲 曲》) 抒情写意 格调清新
6、设问 设问不同于一般的疑问句,而是先提出问 题,接着自己把看法说出,通过自问自答的 形式以引起读者积极思考。 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。 (元曲小令,阿鲁威作) 设问的作用:提出问题,引起注意,启发思考。
7、反问 反问使用疑问语气表达相反的意义。 江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?(王安 石《叠题乌江亭》) 反问的作用主要是表达强烈感情,起到加 强语气和发人深思的效果。
11、双关 用词造句时表面上是一个意思,而暗中隐 藏着另一个意思。又分为谐音双关和语意双 关。(步) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李 商隐《无题》)
12、反语 反语就是用与本意相反的词语句去表达 本意的一种修辞方式。换句话说,反语就 是通常所说的“说反话” 府吏谓新妇,贺卿得高迁。(无名氏 《孔雀东南飞》) 产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有力 量。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(正对) 有容乃大,无欲则刚。(林则徐。反对) 串对,就是构成对偶的上下两个词组或句子, 在意义上又相承、因果、假设等种种语法关系 的一种对偶形式。因为这种对偶行同流水,上 下衔接很紧,所以又叫“流水对”。如: 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 野火烧不尽,春风吹又生。 欲穷千里目,更上一层楼。 对偶的作用:⑴便于吟诵,易于记忆;⑵具有 音乐的美;⑶表意凝练,肃清酣畅。
高考语文重点专题课件 (19)
②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章,都表达了对 于远方的向往。远方,始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼,汩汩涌流出诗意和美。 波德莱尔的女友有着一半非洲血统,据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷, 她的秀发,她的一颦一笑,都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。
亲的爱与美德,慰藉“我”的心灵,成为“我”无价的精神财富。③形象地表达“我”
对母亲的真挚情感。④呼应标题,深化题旨。
核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 核心考点五
核心考点二
体验、启示类探究
构建]
[知能
体验、启示类探究应注意些角度和步骤? 体验、启示类探究是指读者进入文本的内部,感受作者的情绪,理解作品中的人 物、事件,欣赏作品的画面,链接曾经有过的生活或阅读经历,从而产生情感共鸣或
核心考点一
核心考点二
核心考点三
核心考点四
核心考点五
⑦以上种种都表明,一个善感的灵魂,可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异
禀的人,能够通过一棵树想象一片森林,借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧
的线头布片,到了他们手中,竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品,与其 说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景,不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正 是艺术的摇篮和息壤。 ⑧当然,我们都是凡夫俗子,不具备那样卓越的才华。不过,从他们的这种嗜好 中,还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低,但一个人的时间、 精力、财力等,永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言,更多的地方是去
类,比如“朱砂、雄黄、海马”,不由得使我产生了相关的联想:这朱砂,肯定就是 国画中传统的红色颜料吧?李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》, 已成画史上的经典。至于雄黄,不就是许仙曾意气用事的东西吗?所谓的海马,只是 相当于一条小鱼而已。
高中语文第二册第二单元重点字词复习PPT(优秀课件) 人教版
6“像萝卜白菜一样的吃掉”比喻吸收精华应有利 于“大众化”
A145
B236
C 2346
D1 2 4 5
B(“鸦片”比喻文化遗产精华和糟粕互见仍可用的东西, “姨太太”比喻的是文化遗产中的糟粕)
4 对下列句子中斜体词理解不正确的一项
A单是学艺上 的东西,近来就先送一批古董 到巴黎去展
览,但终“不知后事如何”。(可以理解为展品下落不明) B几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路
B这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给” 的,说得冠冕些,可以称之为“送来”
C一群姨太太,也大可以请她们各自走散为是。
D没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺 不能自成为新文艺。
A 1a 2b 3c 1d
B 1b 2a 3d 2c
C 1d 2b 2c 3a
D 1c 2a 2b 3d
A(“不知后事如何”是说送古董的卖国媚外行经还没有什 么益处)
5 根据课文的观点,下列词句理解不 正确的一项
A “送来”指国民党当局所奉行的媚外的卖国 政策的罪恶行经.
B “拿来”指对文化遗产进行鉴别后进行独立 自主的选择.
C “抛来” “抛给”的意思一样,都是对方的施 舍
D “占有”“挑选”是“拿来主义”的原则和 关键.
找错别字
礼 上 往 来(尚) 九宵云外 (霄) 披星带月 (戴 ) 师空见惯(司) 不齿下问(耻) 始作踊者(俑 )
(瘴)乌 烟 漳 气 (渔)坐收鱼利 (胫)不 径而走 (仁)麻木不人 (藉)声名狼籍 (缘)原木求鱼
复习:重点词语解析
物与民胞:万物都与我一样,百姓都是我的同胞 涸辙之鲋:比喻处在困境中急待救援的人 谄媚:用卑贱的态度向人讨好 蔚然成风:指一件事情逐渐发展盛行,形成一 种良好的风气。 不羁之才:不受任何束缚的卓越的才能 睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子 悻悻:怨恨、愤恨
A145
B236
C 2346
D1 2 4 5
B(“鸦片”比喻文化遗产精华和糟粕互见仍可用的东西, “姨太太”比喻的是文化遗产中的糟粕)
4 对下列句子中斜体词理解不正确的一项
A单是学艺上 的东西,近来就先送一批古董 到巴黎去展
览,但终“不知后事如何”。(可以理解为展品下落不明) B几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路
B这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给” 的,说得冠冕些,可以称之为“送来”
C一群姨太太,也大可以请她们各自走散为是。
D没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺 不能自成为新文艺。
A 1a 2b 3c 1d
B 1b 2a 3d 2c
C 1d 2b 2c 3a
D 1c 2a 2b 3d
A(“不知后事如何”是说送古董的卖国媚外行经还没有什 么益处)
5 根据课文的观点,下列词句理解不 正确的一项
A “送来”指国民党当局所奉行的媚外的卖国 政策的罪恶行经.
B “拿来”指对文化遗产进行鉴别后进行独立 自主的选择.
C “抛来” “抛给”的意思一样,都是对方的施 舍
D “占有”“挑选”是“拿来主义”的原则和 关键.
找错别字
礼 上 往 来(尚) 九宵云外 (霄) 披星带月 (戴 ) 师空见惯(司) 不齿下问(耻) 始作踊者(俑 )
(瘴)乌 烟 漳 气 (渔)坐收鱼利 (胫)不 径而走 (仁)麻木不人 (藉)声名狼籍 (缘)原木求鱼
复习:重点词语解析
物与民胞:万物都与我一样,百姓都是我的同胞 涸辙之鲋:比喻处在困境中急待救援的人 谄媚:用卑贱的态度向人讨好 蔚然成风:指一件事情逐渐发展盛行,形成一 种良好的风气。 不羁之才:不受任何束缚的卓越的才能 睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子 悻悻:怨恨、愤恨
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弄假成真
3、曹操杀吉平—— 恼羞成怒
4、诸葛亮放孟获—— 欲擒故纵
.
二)、《三国演义》中的:
5、黄忠射箭——
百发百中
6、吕布拜董卓—— 认贼作父
7、张飞耍杠子—— 轻而易举
8、许楮战马超—— 赤膊上阵
.
三)、《西游记》中的: 1、唐三藏取经—— 好事多磨 2、孙悟空拜唐僧—— 改邪归正 3、孙悟空72变—— 神通广大 4、孙猴子上天宫—— 得意忘形
.
六、反义词填空:
化(险)为(夷)
居(安)思(危)
弄(巧)成(拙)
( 冷 )嘲(热)讽
色(厉)内(荏) 兴(利)除(弊) 嘘(暖)问(寒)
貌(合)神(离) 百(废)俱(兴) 厚(此)薄(彼)
.
七、同义字填空:
(文)过( 饰)非 ( 加)官( 晋)爵 (聚)精( 会)神 众( 叛)亲( 离) (刻)骨( 铭)心 ( 姹)紫( 嫣)红 追(名)逐( 利) ( 通)情( 达)理
5、躲过了风暴又遭雨 祸不单行
6、此地无银三百两 欲盖弥彰
.
四、俗语换成语:
7、这山望着那山高
见异思迁
8、鸡蛋里挑骨头
吹毛求疵
9、吃着碗里瞧着锅里
贪得无厌
10、井里打水往河里倒 劳而无功
11、衣上有虱烧棉袄
因噎废食
12、顾了吹笛顾不了捏眼 顾此失彼
.
五、成语接龙:
1)向隅而(泣)不成(声)泪俱(下)里巴(人)欢马叫 2)毛遂自(荐)贤举(能)者为(师)出无(名)落孙山 3)老生常(谈)虎色(变)本加(厉)兵秣(马 )到成功 4)好景不(长)歌当(哭)笑不(得)天独(厚)颜无耻 5)洁身自(好)事多(磨)杵成(针)锋相(对)症下药
格格不入 以身作则
7、洛阳纸贵—— 8、投桃报李——
.
风行一时 礼尚往来
十五、写出源于生动比喻的成语
例如: 骆驼走路——昂首阔步。
1、斑马的脑袋——
头头是道
2、被面上刺绣——
锦上添花
3、鞋头上绣花——
前程似锦
4、千里马长翅膀——
突飞猛进
5、针尖的灰尘——
微乎其微
6、脑袋上推小车——
走投无路
7、肥狗咬主人——
.
四)、《红楼梦》中的:
5、林黛玉进贾府—— 谨小慎微 6、林黛玉的身子—— 弱不禁风 7、王熙凤的为人—— 两面三刀 8、刘姥姥进大观园—— 少见多怪
.
十四、进行成语转换 :
1、叶公好龙——
口是心非
2、鹦鹉学舌——
人云亦云
3、南辕北辙—— 4、病入膏肓——
背道而驰 不可救药
5、方凿圆枘—— 6、量体裁衣 ——
1、宋江的眼泪——
虚情假义
2、李逵上阵——
身先士卒
3、李逵穿针——
粗中有细
4、史进认师父——
甘拜下风
.
一)、《水浒传》中的:
5、林冲上山——
官逼民反
6、孙二娘开店——
谋财害命
7、石迁偷鸡——
不打自招
8、潘金莲给武松敬酒—— 别有用心
.
二)、《三国演义》中的:
1、刘备当皇叔—— 时来运转
2、东吴招亲——
.
十一、写出源于历史典故的成语
1、齐桓公的老马—— 2、赵括打仗—— 3、鲁班皱眉头—— 4、陈胜扯旗—— 5、楚霸王自刎—— 6、李世民开言路—— 7、秦叔宝卖马—— 8、穆桂英挂帅——
迷途知返 纸上谈兵 别具匠心 揭竿而起 身败名裂 从谏如流 穷途末路 威风凛凛
.
十二、写出源于神话传说的成语
.
三)、《西游记》中的: 5、猪八戒扮新娘—— 其貌不扬 6、猪八戒吃猪肉—— 忘乎所以 7、沙河僧挑胆子—— 忠心耿耿 8、白骨精遇上孙悟空——
原形毕露
.
四)、《红楼梦》中的:
1、贾府的大观园—— 外强中干 2、贾宝玉看西厢—— 戏中有戏 3、贾宝玉出家—— 看破红尘 4、贾宝玉游魂—— 误入迷津
1、龙王爷亮相—— 2、老寿星打哈欠—— 3、王母娘娘走亲戚—— 4、阎王爷当木匠—— 5、小鬼拜见张天师—— 6、土地爷喊城隍—— 7、城隍庙里讲故事—— 8、彭祖遇寿星——
张牙舞爪 老气横秋 腾云驾雾 鬼斧神工 自投罗网 神乎其神 鬼话连篇 各有千秋
.
十三、写出出于四大名著的成语
一)、《水浒传》中的:
忘恩负义
8、麦秆上插针—— .
节外生枝
十六、写出来自日常生活的成语
1、撑阳伞戴凉帽—— 多此一举
2、歪脖子拉小提琴—— 两全其美
3、摇扇子聊天——
谈笑风生
4、老太婆打哈欠—— 一望无涯(牙)
5、船老大坐后艄—— 6、平地搭梯子——
看风使舵 无依无靠
7、老太太学钢琴—— 手忙脚乱
8、父子观虎斗. ——
.
八、“看”字成语填空:
1坐井(观)天 2耳闻目(睹) 3一(目)了然 4明眸善(睐)
5(望)眼欲穿 6(顾)影自怜
(见 )异思迁 明(察)秋毫 (视)死如归 面面相(觑)
(瞻)前顾后 高瞻远(瞩)
.
九、根据古诗文写成语:
1虽鞭之长,不及马腹。
( 鞭长莫及 ) (《左传-宣公十五年》)
2欲觉闻晨钟,令人发深省。( 发人深省 )
.
三、在下面表情的词后面填 上一个与眉毛有关的四字格 成语:
例:蔑视——横眉冷对
舒畅—— 扬眉吐气 喜悦—— 喜上眉梢 忧愁—— 愁眉苦脸 兴奋—— 眉飞色舞 愉快—— 眉开眼笑
.Hale Waihona Puke 四、俗语换成语:1、打开天窗说亮话 直言不讳
2、赶鸭子上架
强人所难
3、横挑鼻子竖挑眼 吹毛求疵
4、好虎架不住群狼 寡不敌众
(杜甫-《游龙门奉先寺》)
3见义不为,无勇也。
( 见义勇为 )
(《论语-为政》 )
4吾有卿之名而无其实。 ( ( 《国语-晋语》)
有名无实 )
5春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
(
春风. 得意 )——(孟郊-《登科后》)
十、说出下列成语中的通假字:
信口开河(合) 图穷匕见(现) 博闻强识(志) 拨乱反正(返) 披沙简金(拣) 厉兵秣马( 砺) 厝火积薪(措) 被坚执锐(披)
大惊小怪
十七、写出来自新生事物的成语
1、坐飞机讲报告—— 空话连篇
2、导游带路——
引人入胜
3、特快列车进隧道—— 长驱直入
4、千里打电话——
遥相呼应
5、民航局开业——
有机可乘
6、摩天楼上说书—— 高谈阔论
7、胸腹透视——
肝胆相照
8、广交会上签合同—— 出口成章 .
完
.
成语趣味训练
.
一、找出错别字并改正:
换然一新( 焕 ) 黄梁美梦(粱 ) 变本加利( 厉No)
Image
按步就班( 部 ) 歪风斜气( 邪 )
人才倍出( 辈 ) 破斧沉舟( 釜 ) 惩前比后( 毖 ) 手屈一指( 首 ) 有口皆卑( 碑 )
.
二、请根据人名(姓氏除外)写 成语。
例:周树人(十年树木,百年树人) 练习: 高攀龙(攀龙附凤)王人美( 成人之美) 龚自珍(敝帚自珍)陈残云(风卷残云) 陶成章(出口成章)杜鹏程(鹏程万里) 王任重(任重道远)马致远(宁静致远)