新部编版七年级道德与法治上册热点专项突破篇三师生交往习题课件
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部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》优质课课件
心灵导航 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂
“烽火连三月，家书抵万金”的守候
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐
这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。
环节一：体味亲情
【亲情万花筒】： 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事 件，感动着你，温暖着你？ *以小组为单位，组内交流 *选出本组代表，全班分享
3.亲子冲突的危害
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力
环节三：爱的沟通
案例呈现，合作探究 片 段 1 片 段 2
评价任务
结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？
我该怎么办？
遭遇误解？
环节二：说一说
尊重老师——优良传统 正确看待——批评表扬 冷静处理——师生矛盾 ……
建立
良好的师生关系
环节三：议一议
一节公开课上，同学们在欣 赏“2012年春晚最美节目”《雀 之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍 和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。 这时，有一名同学举手问道： “老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”
环节三：议一议
这位同学是故意在公开课上跟老师 唱反调，不尊重老师吗？ 如果因此耽误了课堂教学，会不会 影响良好师生关系的建立？
环节三：议一议
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《礼记》
课堂上积极反馈
促进
师生共同进步
环节四：写一写
拓展延伸： 写/画出你的爱
道德与法治七(上)师生交往优秀课件(部编版)10
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师 18．【分析】美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸
引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 22. （1）因为女排精神是中华民族精神的生动体现，中国女排取得了辉煌成就， 代表了我国体育事业的蓬勃发展，发赢了我国现代化建设的巨大成就，极大振奋了 民族精神，鼓舞
际需要来进行的，是与时俱进的，这样做促进了依法治国，也保障了公民的权益，故①③④是正确的；全面推进依法治国有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任，但在材
料中未体现，故②不合题意，应排除。
3．【分析】本题考查的知识点是发展独立思维、培养批判精神。青春期，青少年成长的不仅仅是身体，还要培养独立性思维与批判性思维，开发创造潜能。
。公民在享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行宪法和法律规定的义务。③公民在行使言论自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和
权利。
（2）在平等相待、相互促进的师生
交往中，我们可以和老师成为朋友
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求14．近年来，中国海洋主权被侵犯的事件频现。根据《中华人民共和国海岛保护法》，国家海洋局公布了钓鱼岛及其70个附属岛屿的标准名称、汉语拼音和位置描述。同时中国海
监进一步强化了在渤海、东海、黄海、南海我国管辖海域的定期维权巡航执法行动，维护国家的利益和安全。对此，下列认识正确的是( B )
6.2师生交往
你觉得以前的老师和学生分别是什么 角色呢？
老师角色
知识的权威 管理者
学生角色
引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 22. （1）因为女排精神是中华民族精神的生动体现，中国女排取得了辉煌成就， 代表了我国体育事业的蓬勃发展，发赢了我国现代化建设的巨大成就，极大振奋了 民族精神，鼓舞
际需要来进行的，是与时俱进的，这样做促进了依法治国，也保障了公民的权益，故①③④是正确的；全面推进依法治国有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任，但在材
料中未体现，故②不合题意，应排除。
3．【分析】本题考查的知识点是发展独立思维、培养批判精神。青春期，青少年成长的不仅仅是身体，还要培养独立性思维与批判性思维，开发创造潜能。
。公民在享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行宪法和法律规定的义务。③公民在行使言论自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和
权利。
（2）在平等相待、相互促进的师生
交往中，我们可以和老师成为朋友
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求14．近年来，中国海洋主权被侵犯的事件频现。根据《中华人民共和国海岛保护法》，国家海洋局公布了钓鱼岛及其70个附属岛屿的标准名称、汉语拼音和位置描述。同时中国海
监进一步强化了在渤海、东海、黄海、南海我国管辖海域的定期维权巡航执法行动，维护国家的利益和安全。对此，下列认识正确的是( B )
6.2师生交往
你觉得以前的老师和学生分别是什么 角色呢？
老师角色
知识的权威 管理者
学生角色
道德与法治七(上)师生交往优秀课件【新教材】
学生乐于学习，老师寓教于乐，师
生之间彼此尊重、相互关心、
携手共进，是师生交往的良好状态。
13
阅读P68
1
页探究与
分享——
王亚南校
2
长与自己
老师的故
事并回答
3
问题
4
王亚南的故事对你有什么启发？
如果不喜欢某位老师，我们还 要尊重他吗？ 如果老师不尊重你，你会尊重 老师吗？ 尊重老师，在日常生活中我们 可以怎么做？
③
与老师分享自己的学习 感受、学习成果，可以 促进师生共同进步
7Байду номын сангаас
情景剧场
演一演
有请4位同学，分别饰演旁白、老师、学生
8
想一想
(3)主权国家在国际社会中的权利和义务
0、1
行P6为7 塑探分造究享与
故选：B。
A．要正确认识和处理国家利益、集体利益、个人利益之间的关系
(2)内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。
02
真诚、恰当地向老师表达自己的观 点和见解
当你学习上取得成就或者遇到 困难时，向谁分享与倾诉呢？
03 与老师分享自己的学习感受、学习成果
6
2教学相长的要求（正确面对老师的引领和指导）P66
①
面对老师的引领和指导，主动 参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流
②
真诚、恰当地向老师表
达自己的观点和见解
18
6.2 师生交往
1
学习目标
1 教学相长的含义 2 教学相长的要求 3 怎样正确对待老师的表扬和批评 4 什么是师生交往的良好状态 5 如何建立亦师亦友的关系 6 怎样处理与老师发生的矛盾
生之间彼此尊重、相互关心、
携手共进，是师生交往的良好状态。
13
阅读P68
1
页探究与
分享——
王亚南校
2
长与自己
老师的故
事并回答
3
问题
4
王亚南的故事对你有什么启发？
如果不喜欢某位老师，我们还 要尊重他吗？ 如果老师不尊重你，你会尊重 老师吗？ 尊重老师，在日常生活中我们 可以怎么做？
③
与老师分享自己的学习 感受、学习成果，可以 促进师生共同进步
7Байду номын сангаас
情景剧场
演一演
有请4位同学，分别饰演旁白、老师、学生
8
想一想
(3)主权国家在国际社会中的权利和义务
0、1
行P6为7 塑探分造究享与
故选：B。
A．要正确认识和处理国家利益、集体利益、个人利益之间的关系
(2)内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。
02
真诚、恰当地向老师表达自己的观 点和见解
当你学习上取得成就或者遇到 困难时，向谁分享与倾诉呢？
03 与老师分享自己的学习感受、学习成果
6
2教学相长的要求（正确面对老师的引领和指导）P66
①
面对老师的引领和指导，主动 参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流
②
真诚、恰当地向老师表
达自己的观点和见解
18
6.2 师生交往
1
学习目标
1 教学相长的含义 2 教学相长的要求 3 怎样正确对待老师的表扬和批评 4 什么是师生交往的良好状态 5 如何建立亦师亦友的关系 6 怎样处理与老师发生的矛盾
部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》PPT优秀课件
第二页，共十二页。
【孔子】
温故而知新，可以为师矣 (温故知新)
学而不虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自省也；
知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。
——《礼记•学记》
第四页，共十二页。
第十页，共十二页。
为你们的老师写下 真诚而具体的感谢， 由衷而温暖的赞美，
贴心而亲切的关怀……
制作成简单又用心的卡片，送给Ta——亲爱的老师。
第十一页，共十二页。
沟通
师
爱
亦师亦友 教学相长
第十二页，共十二页。
生
2、怎么做？
教学相长
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
相互陪伴 相互促进
共同成长
学生的学习离不开老师的引领和指导
第五页，共十二页。
柏拉图讲述自己对人的含义的定论:"人是 没有羽毛的两脚直立的动物。"
亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论，
他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前,和他
的老师开了一个玩笑：“这就是老师的 ‘人’！”
部编人教版七年级道德与法治上册 《师生交往》PPT优秀课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
6.2 师生交往
第一页，共十二页。
自主预习
1、怎样理解教学相长？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、怎样学会正确对待老师的表扬与批评？ 4、什么是师生交往的良好状态？ 5、如何与老师建立亦师亦友的关系？
晚年回顾自己走过的道路和治学经验，王亚南常说：“听老师一句话，学生受 用一辈子。”
自思我考：反这思个：故事想对想你你有什有么没启发有？不喜欢的老师，他对你的成长有帮 助吗？
【孔子】
温故而知新，可以为师矣 (温故知新)
学而不虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自省也；
知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。
——《礼记•学记》
第四页，共十二页。
第十页，共十二页。
为你们的老师写下 真诚而具体的感谢， 由衷而温暖的赞美，
贴心而亲切的关怀……
制作成简单又用心的卡片，送给Ta——亲爱的老师。
第十一页，共十二页。
沟通
师
爱
亦师亦友 教学相长
第十二页，共十二页。
生
2、怎么做？
教学相长
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
相互陪伴 相互促进
共同成长
学生的学习离不开老师的引领和指导
第五页，共十二页。
柏拉图讲述自己对人的含义的定论:"人是 没有羽毛的两脚直立的动物。"
亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论，
他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前,和他
的老师开了一个玩笑：“这就是老师的 ‘人’！”
部编人教版七年级道德与法治上册 《师生交往》PPT优秀课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
6.2 师生交往
第一页，共十二页。
自主预习
1、怎样理解教学相长？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、怎样学会正确对待老师的表扬与批评？ 4、什么是师生交往的良好状态？ 5、如何与老师建立亦师亦友的关系？
晚年回顾自己走过的道路和治学经验，王亚南常说：“听老师一句话，学生受 用一辈子。”
自思我考：反这思个：故事想对想你你有什有么没启发有？不喜欢的老师，他对你的成长有帮 助吗？
部编版七年级道德与法治上册《师生交往》PPT课件
学生新角色 学生教乐师于新学角习色，老师 师生交往的新行为
知识的探索者 寓 彼教 此知于 尊识乐 重的， 、引师 相导互生者关之间心大质疑胆老地师向老的师观点的,学携问手挑共战进，
求助者 老师的朋友
、携手救共助进者，是师生 主动寻求老师的帮助
交往的良好状态，是
亦师学亦生友的的朋关友系。
和老师分享快乐、向老师倾 诉烦恼
小奇的成绩为什么会倒退许多？他的经历说明了什么？
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同 学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
探究与分享2 教学相长
9月24日 阴 心情：差 今天数学课上，老师让我发言，正巧我没有完成这道题，慌乱中拿起同桌 的本子回答，结果被老师发现了。老师狠狠地批评了我：“没想到你这么不 求上进，太让我失望了！”听了这话，我真的好难过。数学老师以前可是经 常表扬我的，为什么这次就不能对我宽容一些呢？
探究与分享1
小奇，从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题， 上课时，老没师有精正心确的面引对领老和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。 面对老师的师问的题引，领他和有指自导己，的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些 自不己但觉没得有难进没勤点步学有的，好主知在问动识班。参就级与课的、下排买名些倒参退考了书许在多家。自己啃。可结果半年后他的成绩
你做到了吗？
反
■ 见到老师热情地打招呼、问好。
思
■ 老师同我们谈话时，认真倾听。
前
■ 上课认真听讲，作业认真完成。
行
■ 上下课，起立向老师致敬。
部编版七年级道德与法治上册《师生交往》上课PPT
辨析：老师教给我们知识，要尊重老师。与 老师发生矛盾时，则不必尊重老师。
老师教给我们知识，要尊重老师——认识正 确；与老师发生矛盾时，则不必尊重老师——观 点错误。
①老师是人类文明的主要传播者之一，老师 为我们健康成长付出了辛劳和汗水。老师值得我 们尊重。②老师是我们的良师益友，我们的学习 离不开老师的引领的指导，老师是我们精神成长 的引路人，我们要尊重老师。③在学习生活中，
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
师生交往 课件---部编版道德与法治七年级上册
自打进入初一23班以来，我就特别喜欢我们的数学徐立老师，有一天课间， 我跑到徐老师身边，拍着他的肩膀说：“立哥，我超喜欢你，选我做课代表吧， 以后你多多罩着我。”徐老师很尴尬的笑着答应了。
平时数学课上，反正徐老师和我关系好，所以上课也不必正经，说说话，转 转头，做做地下小手工，好不自在。有时候徐老师提醒我，我便机灵着答一句： “好的，立哥。”引得大家哄堂大笑，好不威风。今天，我本想转头和同学商量 这个数学题呢。徐老师立马揪住呵斥我，不要扰乱课堂纪律。我好生委屈大喊道： 我没说话，在商量题！一时间徐老师也下不来台。
①教师是人类文明的主要传承者之一。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，是 学生知识学习的指导者和精神成长的引路人。
教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好教师。
记录下你与老师之间发生的一件小事。可以是老师打 动你的瞬间，可以是你对老师的关心，甚至是你与老师产 生的一次矛盾。
• (1)尊重老师ห้องสมุดไป่ตู้是中华民族的优良传统。彼此尊重 ，是我们与老师建立良好关系的开始。（P68 D2)
• (2)应主动关心老师、理解老师。（P69 D1) • (3)与老师发生矛盾时，自我反思，冷静、客观地
分析原因;相信老师的善意，多些宽容和理解；坦 城相待，注意沟通方式;求同存异,主动关心。（P69
1.请你评价小乐的行为。 我们应如何面对老师的表扬和批评？
师生相互陪伴、相 互促进、共同成长
主动参与、勤学 好问的态度
正确对待表扬和批评
表扬意味着肯定、 鼓励、期待
批评意味着关心、 提醒、劝诫
关注批评的内容 和用意
1.怎样认识教学相长？
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 P66 D1 ②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于 我们与老师的相互交流。 P66 D2 ③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 P67
七年级道德与法治上册 《师生交往》PPT精品课件
1.假如你是小奇， 你会如何对待语文 老师的表扬与数学 老师的批评？
2.你能给小奇提出 怎样的建议？
3、怎样与老师交流？P66 ①P67② P67②正确对待老师的表扬和批
评.
4、正确对待老师的表扬和 批评P67
A、学会正确对待老师的表扬和批 评，是我们成长的重要内容。老师 的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展；老师 的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。
课后练
习
2.黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里
A 学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们
的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。 这说明他们之间形成了()的师生关系。 (1)互相尊重 (2)教学相长 (3)民主平等 (4)被动 A.(1)(2)(3) B.(1)(3)(4) C.(2)(3)(4) D.(1)(2)(4)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师生交往
0 1
知识导学
0 2
学习新知
0 3
思维拓展
0 课后练习与 4 小结
目录
0 1知识导学
自主预习（课本P65---70）
1、认识老师的角色P69 2、为什么要与老师交流？（教学相长是新型的 师生关系）P66 3、怎样与老师交流？P66①P67② 4、正确对待老师的表扬和批评P67 5、师生交往的良好状态(教学相长师生关系的表 现） 6、怎样与老师建立良好关系？P68①P69② 7、与老师发生矛盾怎么办？P69
C 天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列
对新型师生关系认识正确的是（） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A.（1）（3）（4） B.（2）（3）（4） C.（1）（2）（4） D.（1）（2）（3）