记梁任公先生
(人教)必修1课件：9记梁任公先生的一次演讲(语文)
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.本文的情感表达有什么特点? 提示:本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情。作者 对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。
表达 方式
直接 表达
内容举例
表达情感
那时候的青年学子,对梁任公先 生怀着无限的景仰
当时的青年学生的景仰 之情,其实也代表作者 的心情
他真是手之舞之足 之蹈之,有时掩面, 有时顿足,有时狂 笑,有时太息
纯粹是动作描写,没有表露作者心 情,但读者仍能从这描写中体会到作 者的一种心情、一种感情
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
简述演讲的一些背景,为写演讲做铺垫(第 1 段) 演讲稿(以物写人)(第 2 段)
这次演讲的 交代演讲的时间、地点和人物(第 3 段) 主要情况 奇特的开场白(亮点)(第 4 段) 正式写梁任公演讲(深入细致)(第 5~9 段)
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里 坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着 肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公 先生。
点评:①这段文字交代演讲的时间、地点和人物,并描写梁任公 的形象。描写形象又着重于表现神采,展现了一个卓越不凡的大家 形象和风范。文字不多,但很传神。
先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实 先生在言谈讲演之中所带的情感 欣赏、赞叹之情
不知要更强烈多少倍
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
表达 方式
半直接 半含蓄
含蓄 表达
内容举例
表达情感
他敲头的时候,我们 屏息以待,他记起来 的时候,我们也跟着 他欢喜
记梁任公先生演讲原文
记梁任公先生演讲原文梁启超是近代历史上一位叱咤风云的大人物，写他的文章可谓不计其数。
他的文章文采斐然，思想独到；他的人品刚正不阿，清高自守；他的经历坎坷波折，一言难尽。
要写好他，谈何容易！但是梁实秋做到了，他为我们活画出了一个“有学问，有文采，有热心肠的学者”，让人读其文，如观其人，听其声，印象深刻，难以忘怀。
写人，首先要确定写他哪些方面的内容。
写梁任公，就可以写经历，写外貌，写文才，写人品，写思想，写琐事。
试想梁实秋都用大量笔墨写出，则不但浪费笔墨，也会让读者读得困乏了。
梁实秋抓住梁任公是一名痴爱文学，造诣很深的大学者这个主要特点，专心写出他是一位“有学问，有文采，有热心肠的学者”。
这样就做到了重点突出，中心明确。
有了中心，选择的素材自会有目的，有条理。
“有学问”，就写他“博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出”，有文采，就写他写稿子“整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观”，“有热心肠”，就写他“手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，“大汗淋漓，状极愉快”，以上三方面，相辅相成，有学问，才能有文采，具备以上两点之后，要成为真正的文学大家，就不能没有对文学的痴爱，即“热心肠”。
我们在写人的时候，常常漫无目的，不是可以从中得到启发吗？梁实秋写梁任公的学问，文采，学问和文采之后是对人生和文学的热爱。
我们写，也要抓住人物特点，譬如写人的幽默，写他幽默中蕴藏人生的旷达，或写人的认真，认真之中是对生命的严肃。
或写他爱旅游，或写他爱音乐，一旦抓住了性格中最重要的一面，再寻找些对应的素材，下笔也就不会漫无目的了。
有特点的人，有性格的人，才能给读者深刻的印象，给读者人生的启发。
写什么是前提，怎样写才是关键。
和生活中一样，人物第一次亮相非常关键，给读者的第一印象好不好，就看你写外貌的水平如何。
你看，梁任公出场时，是一个“短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，梁实秋写得非常生动逼真，活画出了一位潇洒不羁的大学者的气度神韵。
记梁任公先生的一次演讲说课稿(6篇)
记梁任公先生的一次演讲说课稿（6篇）篇一：记梁任公先生的一次演讲说课稿篇一一、说教材《记梁任公的一次演讲》是一篇生动而又饱含深情的记人叙事的散文。
本文通过记梁任公先生一次演讲的情景来表现作为学者的梁任公先生独特的魅力和崇高的品质。
文章篇幅短小，辞约意丰，对任公的敬仰之情化于叙述描写之中。
文章开篇介绍梁启超，中间讲述梁任公演讲的过程，结尾评价梁启超，期间穿插了自己的感受和评价。
文章似浅实深，平实的叙述中蕴含丰厚的文化韵味。
二、单元目标与课文目标《记梁任公先生的一次演讲》是人教版语文必修１第三单元的第三篇课文。
第三单元学习写人记事的散文。
该单元的教学目标是透过对人与事的描写，仔细揣摩人物言行、心理，体察人物的个性、情操。
看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。
据此，我把《记梁任公先生的一次演讲》的三维目标定为：知识与能力目标：引导学生学习细节描写的写作手法；方法与过程目标：品味文章典雅、隽永而朴实的语言特点，培养学生分析能力、语言表达能力，搜集和归纳信息的能力；情感态度和价值观：品悟梁任公的真性情和爱国情怀，唤起学生对社会对国家的责任感与使命感。
三、学情分析学生对散文这一文学体裁已比较熟悉，文章结构的把握，线索的梳理及作者情感的体会都不是难事。
不过由于学生缺少一定的文学积淀，任公演讲中引用的诗句对学生来说比较难以理解，任公忧国忧民的情怀不易被学生所体察。
不过，如果课堂上学生的知识积累被调动，爱国情感被触发，他们定会对梁任公有更深入的认识和了解。
四、教学重点及难点本文重点放在对先生演讲中旁征博引的诗句的理解上，以此来体会先生忧国忧民的情怀。
难点在《箜篌引》的理解和赏析上。
同学们这首诗比较陌生。
因此，我引导学生先学习《桃花扇》、杜甫的《闻官军收河南河北》，初步领会梁任公的爱国情怀，再结合任公的经历进一步赏析《箜篌引》，这样就相对容易了。
这部分内容是教学的重难点，因为这是体察人物个性、情操的关键，也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。
记梁任公先生的一次演讲
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目录
• 演讲背景与作者简介 • 演讲内容与主题概述 • 演讲内容具体分析 • 演讲技巧与风格评价 • 个人感受与体会分享 • 总结回顾与展望未来
01
演讲背景与作者简介
梁启超及其成就
梁启超
中国近代思想家、政治家、史学 家、文学家，被誉为“近代中国 启蒙思想家”。
演讲技巧
梁启超先生在演讲中运用了丰富 的语言表达技巧，如比喻、排比 、反问等，使演讲更具感染力和
说服力。
内容深度
演讲内容涵盖了历史、文学、哲 学等多个领域，展现出梁启超先 生深厚的学术功底和广泛的知识
面。
思想启迪
通过聆听演讲，我深刻领悟到学 习的重要性、独立思考的价值以
及爱国情怀的内涵。
对未来学习与成长启示
成长路径与发展规划
通过不断学习和实践，我们应该逐步明确自己的成长路径和发展规划，为自己的未来发展 奠定坚实基础。同时，我们也应该注重团队协作和交流沟通能力的培养，以更好地适应社 会发展的需要。
THANKS
谢谢您的观看
文章运用生动的语言和形象的 描写，使演讲更具感染力。
演讲结尾技巧
文章结尾总结全文，强调梁先 生演讲的影响和意义。
演讲风格评价及优缺点分析
演讲风格特点
梁先生演讲风格严谨、生动、幽 默，具有很强的感染力和启发性
。
优点分析
梁先生演讲内容丰富、条理清晰、 语言生动，能够很好地吸引听众注 意力，激发听众思考。
缺点分析
梁先生有时过于严谨，可能让听众 感到有些压抑；同时，幽默元素运 用较少，缺乏一些轻松氛围。
对听众影响及启示意义
对听众影响
梁先生的演讲给听众留下了深刻印象，使听众对梁先生的人格魅力和思想深度有了更深入的了解。
记梁任公先生的一次演讲
课后作业：
1、记叙一位老师上课时的言谈举 止等，突出其人物风貌。 2、课外阅读梁启超的《少年中国 说》全文，也许你们能从这篇文章中找 到力量。
1895年联名请愿的“公车上书”。 1898年，参加“百日维新”。同年9月，政 变发生，梁启超逃亡日本，一度与孙中山为 首的革命派有过接触。
民国初年支持袁世凯，并承袁意，将民主党与共和 党、统一党合并，改建进步党，与孙中山领导的国 民党争夺政治权力。 1915年底，袁世凯称帝的之心日益暴露，梁启超反 对袁氏称帝，与蔡锷策划武力反袁。护国战争在云 南爆发。 1916年，梁启超赴两广地区参加反袁斗争。袁世凯 死后，梁启超出任段祺瑞北洋政府财政总长兼盐务 总署督办。 1917年9月，孙中山发动护法运动。11月，段内阁 被迫下台，梁启超也随之辞职，从此退出政坛。
十六个字的诗，诗里诗外却有双重悲剧。而透过浓厚的悲剧 色彩，我们还可以看到这首诗朴素得近乎白描的艺术手法。 大音希声，大象无形。全诗十六字，简而又简，一字难 删。当时的天气怎么样？面前的河水怎么样？旁边有没有围 观的群众议论纷纷？女子的心情又是如何？这些内容，诗中 竟无一字提及。只有一个女子从胸腔中迸发出来的最直白的 呼喊，绝望而无助。这毫无润色的痛苦，恰是痛苦至极至深 的最真实的写照。也正因为这首诗没有一个多余的字作多余 的渲染，男主人公的故事才能表述得如此干脆，女主人公的 悲哀才能宣泄得如此彻底，整首诗的魅力才能绽放得如此饱 满。 王国维曾评价“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕” 。
梁实秋，中国著名的散文家、学者、文学批
评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的 权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生 给中国文坛留下了两千多万字的文字创作， 其散文集创造了中国现代散文著作出版的最 高纪录。代表作《雅舍小品》、《英国文学 史》、《莎士比亚全集》。
记梁任公先生的一次演讲
作业
作者对梁任公的敬仰、欣赏、赞美 之情是怎样抒发的？
合作探究
为一代大师试着评改文章，给他写评 语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者 挑毛病，如语法错误……
⑴ 大约在民国十年左右（删“大 约”）； ⑵ 我很幸运地有机会听到这一篇动人 的演讲（一次）； (3) 不少人对于中国文学发生了强烈的 爱好（产生……兴趣）
质疑用词写法：
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ “秃头顶”不是在丑化梁启超吗？ 引用《箜篌引》十六字有什么作用？ 写我二十多年后渡河，用意何在？ “热心肠”体现在哪里？
于雄 国 少少 年 独 年 少 地于 胜 年年 自 立 强 年 球地 于 胜进 由 则 则 富 少 。球 欧 于步 则 国 国 则 年 ， 洲 欧则 国 独 强 国 智 则 ， 洲国 自 立 ， 富 则 国 少 ，进 由 ， 少 ， 国 雄 年 则步 ， 少 年 少 智 ， ，
《 少 年 中 国 说 》
㈡多音字
yì n（饮牛）
pí ng（屏障） bīng（屏营）
㈢形近字辨析
履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐
屡：（lǚ）屡次 屦：（jù）草屦 拭：（shì ）拂拭 弑：（shì ）弑君
试：（shì ）试验 轼：（shì ）苏轼 箜：（kōng）箜篌 倥：（kōng）倥 偬(zǒng) 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同
梁实秋（1903─1987）， 著名文学评论家、哲理小品 家、翻译家。曾与徐志摩、 闻一多创办新月书店，主编 《新月》月刊。后迁至台， 历任台北师范学院英语系主 任、英语教研所主任、文学 院院长、国立编译馆馆长。 代表作有《雅舍小品》、 《雅舍谈吃》、《看云集》、 《偏见集》、《秋室杂文》、 长篇哲理小品集《槐园梦忆》 等。译有《莎士比亚全集》 等。主编有《远东英汉大辞 典》
人教版高一语文必修1第三单元记梁任公先生的一次演讲作者简介
人教版高一语文必修1第三单元记梁任公先生的一次演讲作者简介
语文的学习一定要从基础做起慢慢积累，掌握一些重点知识点不要盲目的去背。
下面是语文必修1第三单元记梁任公先生的一次演讲作者简介：
梁实秋(1902-1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名梁治华，浙江杭县(今余杭)人。
生于北京。
1915年考入清华学校(今清华大学)。
1919年以后开始写诗。
1923年8月赴美留学，翌年进哈佛大学研究院，1926年回国，在南京东南大学任教。
后转任上海暨南大学外文系主任，之后任教于青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》、《益世报》副刊《文学周刊》、《中央日报》副刊《平明》等。
一度主编《新月》月刊。
经常发表小品评论，后集为《骂人的艺术》。
此书和后来的《雅舍小品》、《秋室杂文》，都以文笔幽默风趣形成独自的风格。
著作《雅舍小品》(续集)，《浪漫的与古典的》等。
是新月社主要成员。
1948年移居香港，后到台湾，历任台湾大学教授，师范大学文学院院长等职。
他翻译的《莎士比亚戏剧全集》37卷，于1967年出版。
梁实秋1987年11月3日在台湾去世，享年85岁。
以上是语文必修1第三单元记梁任公先生的一次演讲作者简介的全部内容，xx希望对大家有帮助。
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记梁任公先生的一次演讲
文学家、学者。他对政治失望已极，最后从政坛淡出，转入 学界，曾任教于清华。学术研究涉猎广泛，在哲学、文学、 史学、经学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以 史学研究成绩最著。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
阅读，作旁注
⑴走进一位短小精悍……光芒四射。 旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩风采 ⑵启超没什么学问—可是也有一点喽！ 旁注：谦逊、自负，风趣、幽默、爽直
单元总结
《刘和珍》 记人写事
微笑温和
记事议论 抒情
《小狗 》 写物记人
解剖自我
记事议论 抒情
《梁任公》记事写人
学问 文采热心肠
记事议论
练 笔
以“
老师的一堂课”为题， 写一篇短文 1、抓住老师的特征,运用肖像、 动作、语言、细节描写。 2、流露自己的真情实感。
⑶他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。
旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志 ⑷他真是手之舞之……张口大笑了。 旁注：率真、奔放、激情澎湃，至情至性。
思考
作者的眼中，梁任公是个怎样的人？
梁任公的演讲有何特点？演讲中表现了怎
样的性格、气质和修养？
文中哪些地方表现了梁启超先生的热心肠？
总结——品文品人
品文——探讨文章的写法，为精彩描写作了
旁注。
品人——品味梁启超的性格、品质，瞻仰了
一代大师的风采。
少年中国说
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地 球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽 震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有 千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉,我少 年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！
《记梁任公先生的一次演讲》课文原文
《记梁任公先生的一次演讲》课文原文记梁任公先生的一次演讲文/梁实秋本文选自《梁实秋散文选集》梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。
公竟渡河!渡河而死;其奈公何!这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。
但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
高一语文必修1《记梁任公先生的一次演讲》
旁批：
原文
有学问，有文采，有
率真执著，心中总有炽热 丰富之情感。 忧时伤世，胸中总怀强国 新民之梦想。
热心肠的学者，求之
当世能有几人？
作业：
好的文章善于写细节，并能表现出美来。请 以你身边的同学或老师为描写对象，隐去姓名 抓住人物主要特点，以《他（她）》为题写一
个片段。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国
作描写生动传神。“一翻”
和“点头” 体现出他的自
信、幽默风趣。
到的。
原文
先生的讲演，到紧张处，便成为 表演。他真是手之舞之足之蹈，
旁批：
1.运用“表演”一词形象生动 的写出任公演讲的热情。从而
有时掩面，有时顿足，有时狂笑，
有时叹息。听他讲到他最喜爱的 《桃花扇》，讲到“高皇帝，在
侧面表现出任公对文学的热爱。
的任公形象
• 我心中的任公是一个____________的人。
原文 随后走进了一 位短小精悍秃头顶 宽下巴的人物,穿 着肥大的长袍，步 履稳健，风神潇洒，
旁批：
从身材、容貌、衣着、风度、神
情刻画出任公先生的肖像和气质，
表现他沉着稳重、神采飞扬的个 性。 ---庞晓
左右顾盼，光芒四
射，这就是梁任公
——梁启超《少年中国说》节选
——阎鑫鑫 2.一会儿哭一会儿笑，可见梁 对自己的演讲很认真且付诸于 真挚的感情，极具感染力。表 情、动作丰富，把演讲变成表 演，酣畅淋漓自由洒脱。
九天，不管……”那一段，他悲从
中来，竟痛哭流涕而不能自已。 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知 有几多也泪下沾襟了！又听他讲 杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初 闻涕泪满衣裳……”，先生又真是 于涕泗交流之中张口大笑了。
记梁任公先生的一次演讲
品人 ……听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到 “高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从 中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭 泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!
高皇帝，在九京，不管他亡家破鼎，哪知
他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。
桃花扇是清初作家孔尚任写出的一部传奇剧本。 《桃花扇》的主题就是借悲欢离合，谈国家兴
品人
闻官军收河南河北
杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？ 漫卷诗书喜欲狂！ 白首放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。
清代浦起龙《读杜心解》：
“杜老生平第一首快诗”
杜甫
忧国？忧民
任公
久经丧乱的人们听到战 争结束时的狂喜之情
品人
梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。
他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！
听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国 文学发生了强烈的爱好。
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
品人
直面死亡的勇气
箜篌引
公无渡河。 公竟渡河! 渡河而死， 其奈公何!
侧面刻画人物形象：
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰…… 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们 没有能留下深刻的印象。 他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面, 他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。
但是读他这篇文章和读他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧 本与看戏之迥乎不同。 不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
记梁任公先生的一次演讲
梁启超先生在这次演讲中引用了很多诗文，梁实 秋先生在本文中提到三处，分别说明了什么？
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
质疑
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 大约在民国十年左右 （删“大约”）
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲 我在听先生这篇讲演后约二十余年
一次
（删“约”） （产生……兴趣）
《古今注》：朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶， 乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作“公无 渡河”之曲，声甚凄怆。曲终，亦投河而死。子高还，语其妻丽玉，丽玉伤 之，乃引箜篌而写其声，名《箜篌引》。
梁启超先生在这次演讲中引用了很多诗文，梁实 秋先生在本文中提到三处，分别说明了什么？
梁任公演讲的特点
开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智） 内容：丰富有趣（博闻强识学识丰富） 表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健， 气质风神潇洒，眼神光芒四射（潇洒自信） 神态：生动有趣（自负、谦逊） 语言：旁征博引（风趣、博闻强识） 动作：手舞足蹈（自由洒脱）
梁启超咤风云的人物莅校讲话。但是 他们没能留下深刻的印象。 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也 跟着他欢喜。 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。 不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好。 结论：演讲相当成功，听众印象深刻，深受感染和影响。
记梁任公先生的一次演讲(完整版)
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与？”
译文：我今天早上接受国君诏命，到了晚上就得饮用冰 水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！
饮冰：形容惶恐焦灼。这句话的其实表达的是为人 臣者的忧国忧民。
饮冰室主人：忧国忧民之心
十年饮冰，难凉热血。
四、课堂小结
学完本文可知，梁启超在变法失败后逃往日本，并不是贪生怕死，相反， 他矢志报国，忧心如焚，内热难当，何以解热，唯有饮冰，然而十年饮冰 ，难凉热血，他从来未改初心。所以当他看到济济一堂的天才少年时，他 肯定想起来1900年写作的《少年中国说》。今天，一个世纪之后的你们 ，国家飞速发展，人才库急需你们填补，现在请朗诵《少年中国说》选文 ，喊出你们的最强音！
❖先生是由崇祯想到了自己曾追随的光 绪帝。
❖光绪帝也是位很想有所作为的皇帝， 17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手 中。面对甲午战争战败的屈辱，他深 知“非变法不能立国”，决心变法图 强。1898年6月，下诏变法维新。9月， 慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁， 戊戌变法失败，光绪“力图振作”的 愿望始终无法实现。
学完本文可知梁启超在变法失败后逃往日本并不是贪生怕死相反学完本文可知梁启超在变法失败后逃往日本并不是贪生怕死相反他矢志报国忧心如焚内热难当何以解热唯有饮冰然而十年饮冰他矢志报国忧心如焚内热难当何以解热唯有饮冰然而十年饮冰难凉热血他从来未改初心
记梁任公先生的一次演讲阅读理解
记梁任公先生的一次演讲阅读理解哎呀呀，说起梁任公先生的这一次演讲，那可真是太精彩啦！就好像是一场惊心动魄的冒险，让人沉浸其中无法自拔。
还记得那天，我早早来到了演讲现场，满心期待着梁任公先生的出现。
为啥这么期待呢？你想想啊，那可是大名鼎鼎的梁任公先生呀！他就像一盏明灯，照亮了无数人的思想之路。
当他走上讲台的那一刻，全场瞬间安静下来，那气氛紧张得好像一根绷紧的弦。
梁任公先生开始演讲了，他的声音洪亮而有力，每个字都好像敲在人们的心坎上。
他讲到动情处，那表情，那姿态，活脱脱就像一个激情澎湃的指挥家，引领着我们进入他的思想世界。
他讲历史故事的时候，哇，那感觉就像是我们穿越回了古代，亲眼目睹那些波澜壮阔的场景。
我旁边的一位听众，听得是目瞪口呆，嘴巴张得大大的，好像能吞下一个鸡蛋。
还有一位老先生，不停地微微点头，脸上露出赞许的笑容。
“这演讲岂不是比一场精彩的电影还让人着迷？”我心里暗自嘀咕着。
梁任公先生时而慷慨激昂，时而深情款款，他的演讲就像一首跌宕起伏的交响乐。
我们这些听众呢，完全被他带动了情绪，一会儿兴奋，一会儿感
动，一会儿又陷入沉思。
就好像我们是跟着梁任公先生在知识的海洋里畅游，那感觉真是太棒啦！
到了演讲结束的时候，全场爆发出雷鸣般的掌声。
我敢打赌，如果掌声能变成实质，那肯定能把房顶都给掀翻了！梁任公先生的这次演讲，真的给我留下了极其深刻的印象，让我久久不能忘怀呀！我觉得，这不仅仅是一次演讲，更是一次心灵的洗礼，一次思想的碰撞！
观点结论：梁任公先生的这次演讲是一次无与伦比的体验，它展现了梁任公先生的卓越才华和人格魅力，也让我们这些听众受益匪浅，这次演讲值得我们永远铭记和回味。
记梁任公先生的一次演讲公开课详解课件
政治生涯
作为清末民初的政治家、 思想家，他活跃于政治舞 台，参与戊戌变法。
学术成就
学术研究
梁启超在历史学、哲学、 文学等领域都有深入研究 ，著述颇丰。
思想贡献
他提出了“新民说”，强 调国民素质的提高对于国 家发展的重要性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学术地位
被誉为中国近代史上的学 术巨匠，其学术思想影响 深远。
社会影响
文化启蒙
教育事业
梁启超通过著书立说和讲学，为当时 的中国社会带来了新的思想和观念。
他积极参与教育事业，创办新式学堂 ，培养了大批人才。
推动变革
他的思想和行动影响了清末民初的政 治、文化和社会变革。
CHAPTER 02
演讲内容解析
演讲主题
主题明确
梁任公先生的演讲主题明确，紧 扣时代背景和社会现实，深入浅
出地阐述了演讲的核心观点。
主题深刻
演讲主题具有深刻的思想内涵，反 映了梁任公先生对时代问题的独到 见解和深入思考。
主题新颖
演讲主题富有创意，能够引起听众 的兴趣和思考，具有启发性和前瞻 性。
演讲结构
结构完整
演讲结构严谨，层次分明，逻辑 清晰，完整地呈现了演讲的主题
和观点。
结构紧凑
演讲结构紧凑，无冗余和重复， 使得整个演讲流畅自然，易于理
记梁任公先生的一次 演讲公开课详解课件
目录
• 梁任公先生简介 • 演讲内容解析 • 演讲技巧探讨 • 演讲的启示与思考 • 结语
CHAPTER 01
梁任公先生简介
生平简介
01
02
03
出生背景
梁启超出生于广东省的一 个书香门第，自幼接受传 统文化的熏陶。
高一语文上学期 必修一 记梁任公
梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、 散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办 新月书社，主编《新月》月刊。后迁至台， 历任台北师范学院英语系主任、英语教研所 主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表 作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云 集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散 文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》 等。主编有《远东英汉大辞典》。
【解析】 细节描写是一种以小见大的方法。细节的 分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微 处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的 思想状况、性格特点。
【参考示例】 一：我喜出望外，抬头一看，一位约 30 岁的年轻人，身着雨衣，脚穿皮鞋，长长的脸上，有许多小 疙瘩，眼睛显得过小，皮肤十分粗糙。
崇祯皇帝
光绪帝
爱国情怀
戊戌变法失败，光绪被囚禁，戊 戌六君子被杀。康有为、梁启超 逃亡到日本。梁启超逃亡到日本 后他给自己的书斋取名为“饮冰 室”。笔名为“饮冰室主人”。
“饮冰”，出自《庄子·人间世》：‘今吾 朝受命而夕饮冰，我其内热与？’梁启超 于戊戌政变失败逃亡日本后用‘饮冰室主 人’为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他 忧国忧民、忧心如焚。
合作探究：奇文共欣赏，疑义相与析
任公这次演讲的题目是《中国韵文 里头所表现的情感》，一定引经据典、 旁征博引，可文章只提到了《箜篌引》 《桃花扇》和杜甫的诗，这三则材料对 于突显任公的形象有什么作用？
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！
《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出 自晋人崔豹《古今注·音乐》:子高晨起乘船， 有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻 随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌 而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死， 将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。
梁任公的人物形象
梁任公的人物形象评点梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》示例：评点梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》示例：一、“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
”“风神”二字，与“风流”“风度”“风范”都着眼于内在的气度精神，乃魏晋精神一脉，正因如此，貌不惊人的梁先生方能以其内在的光芒点亮整个会场。
二、“然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”欲扬先抑式的自我介绍，谦逊是表，自负乃里。
谦逊是为人，自负和自信因于学问三、“公无渡河。
公竟渡河!渡河而死，其奈公何!”一首遥远的《乐府诗》，短短的十六个的字却能让先生动情，让学生难忘，不只是因为这里面有着一个遥远的悲剧，此诗中凡三“公”，三“渡河”，以直抒胸臆的方式表达出了无限的悲凉、不尽的幽怨。
而结合先生身世，岂无对往昔的回忆，那义无反顾的“知其不可为而为之”的“公”（或许想起了谭嗣同），那无可挽回的悲凉的“渡河而死”，那充溢的无尽悲怆的“奈何”，都有着对自己人生和国家命运的叹惋，能不令人怆然至于涕下？四、“他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。
”喜怒哀乐皆形于色，诗人的风彩、文人的风流跃然纸上，而其背后，贵在其“真”，由此可知，梁公讲演，其出色之处，亦贵在其一片心地。
抓住细节写人，具体生动，丰满的形象跃于纸上。
五、“听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自已。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之口张口大笑了。
为何喜？为何悲？无论是孔尚任的《桃花扇》还是老杜的《闻官军收河南河北》，其悲其欢，皆由社稷民生。
“辜负胸中百万兵，百无聊赖以诗鸣。
谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。
”这是梁启超先生读陆游诗的感慨。
《记梁任公先生的一次演讲》
• 《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热 闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣 子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼 不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送 君王一命！……
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷 幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对 大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有 皇天作证。…… ——《桃花扇》
少年中国（节选）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进 步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少 年雄于地球，则国雄于地球。 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年， 与国无疆！
（潇洒自信）
语言:
动作:
不刻板、生动有趣（风趣） 手舞足蹈（自由洒脱）
由前面的分析，我们来 总结一下梁启超的形象：
梁启超是个才华横溢，博 闻强识，修养良好，认真细 致，风趣幽默，谦逊而自负， 沉稳睿智而潇洒的学者形象。
？ 探讨
本文是写人叙事散文， 既有充分的叙事，又有 充沛的抒情，作者对梁 启超的敬仰、欣赏、赞 美之情是怎样抒发的？
第一部分（1） 简述演讲的背景
第二部分（2-9）具体描述这次演讲
第三部分（10） 对学者梁启超的评价
思 考
？
文章记叙了梁启超的哪 些情况？他的演讲给听众 留下怎样的印象？从哪里 可以看出来？
从课文中找原句
① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他 们没有能留下深刻的印象。 ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂 里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿 着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就 是梁任公先生。 ③ 我记得他开头讲一首古诗。 ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强 烈的爱好。
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梁任公先生为何在演讲开头讲《箜篌引》？
谭嗣同 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！
《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，悲叹 明朝灭亡。
【胜如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎， 那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年 忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救 兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私 幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！
有学问、有文采、热心肠
何谓“热心肠”？ 《箜篌引》 《桃花扇》 《闻官军收河南河北》
《箜篌引》
王国维曾评价：这十六字构成中国诗坛 最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。
箜篌引 崔豹《古今注》
《箜篌引》者，朝鲜子高妻丽玉所作也。子 高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流 而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於 是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕 河而死，其奈公何”。声甚凄怆，曲终亦投河 而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜 篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲 传邻女丽容，名曰《箜篌引》。
著作涉及政治、经济、 哲学、历史、语言学、宗教 及929）
直接与演讲过程有关的段落是哪些？ 其它段落在写什么？ 政治业绩——学术影响 显宦、叱咤风云人物——演讲深刻 读文章——演讲魅力
正面描写、侧面描写
指出作者直接评价梁先生的段落。
崇祯帝死去距梁先生当时是已近300年， 和先生没关系，先生为什么这样的悲伤？
三悲：悲光绪皇帝、悲家国衰亡 悲自身空怀一腔爱国热情
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
先生所处时代的社会状况与杜甫当时有何
记 梁 任 公 梁先 实生 秋的 一 次 演 讲
梁实秋 (1903—1987）
狂
——
傲
过
台 湾 人 评 梁 实
人 ， 不 屑 世 人
秋
袖里笼花，小子暗藏春色 堂前悬镜，大人明察秋毫
梁启超（1873—1929）
写作中如何突出主题
写出人物个性
政坛：公车上书、戊戌变法、 云南起义。
文坛：创办中国近代第一本 新文学杂志《新小说》；第 一个使用“神话”一词的中 国学者；第一个提出建立中 国图书馆学。
相似之处？任公与杜甫之心有什么相通之处？
何谓“热心肠”？ 《箜篌引》 《桃花扇》
《闻官军收河南河北》
赤子之心
“饮冰”一词来源于《庄子·人间世》 “今吾朝受命而夕饮冰，吾其内热与？”
“晚年不谈政治，专心学术”， 是不是不再关心天下事？
战士死于沙场，学者死于讲堂！