pep5上unit2第四课时电子教案
五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案
五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案Lesson plan of unit2myweek lesson 4五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
五年级英语上册unit 2 my week lesson 4教案学目标1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。
3.能完成“let’s try”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语教学重点1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。
教学难点1.能灵活运用句型“do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2.单词“often”表示的频率。
教学方法情景教学法和任务型教学法教具cai, cards教学过程与内容设计step1.warming up1.free talk2.教师请两三组学生上讲台表演“b. let’s learn”部分的对话。
step 2 preview1.教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。
pep小学英语五年级上册unit2第四课时教学设计
T:In Weifang, you can fly kites.(呈现fly kites)
①根据读音规则朗读单词。
②模仿做动作操练。
图片：fly kites、PPT
3．教学plant trees。
T:Now,it’s spring.You also can plant trees.(呈现plant trees)
Lesson4
swim
fly kites
plant trees
make a snowman
skate
学生在看、听、跟读的过程中感知新课，初步学习新课。
动画
“Let’s learn”
整体感知，初步学习新课内容。
2．教学单词swim
T:In Hainan, you can swim.
导出swim。
1根据读音规则朗读单词。
2模仿做动作操练swim。
3学生以开火车的形式操练。
图片：swim、PPT
过渡自然不留痕迹，让学生动起来，激发学习兴趣。
四、教学准备：
教师准备PPT、单词卡片、活页。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1．Greeting with the Ss.
1．Greeting with the T.
为学生创造听说英语的氛围。
2．歌曲“What’s your favourite season?”.
让学生复习所学英语的同时，鼓励学生勇于发表自己的意见。
Group work ,创设情境，引导学生扮演导游，运用“What would you like to do?”询问组内其他成员想做的活动，判断要去的地方，并记录在登记表内。
人教小学英语五年级上册 Unit 2 第4课时 教案
第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
【人教pep版】小学英语五年级上册 Unit 2 单元教案 4(Word版)
Unit 2 My week单元教学计划教学目标:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排:第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time课题Unit2 My week （Unit2 Park A 1）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。
3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
PEP五年级-Unit2My-days-of-the-week第四课时说课稿
PEP五年级上Unit2 My days of the week第四课时说课稿半壁山学区佳能希望小学贾宏育尊敬的各位领导，老师们，大家好。
我今天说课的内容是五年级上册第二单元第四课时。
我将从说教材，说学情，说教学过程这三方面进行说课。
一、说教材:教材内容：本课是人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中Part B Let＇s learn 和Let's chant部分，主要教学内容是新单词Saturday ,Sunday和动词词组watch TV ,do homework, read books 的听说认读，以及目标语言 What do you do on Saturdays? I often…的运用。
并学习一首欢快的歌谣用以巩固新的句型。
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢。
在教学中通过学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做铺垫。
教学目标：知识目标：1）学习Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。
2）理解新授句型What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….并通过替换关键词，能熟练运用所学内容谈论自己的周末活动。
能力目标：（1）单词、词组的学习目标：100%的学生能会听说读写，其中90%的学生能灵活运用。
（2）语句学习目标：能通过课堂操练，100%的学生能运用What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….其中90%的学生能灵活运用重点句介绍自己的周末活动。
另外10%的学生能够在老师或同学的帮助下完成语言运用.情感目标：使学生能在活动中注意观察、认真模仿。
五年级上册英语教案 Unit 2《My week》第四课时 Part B人教PEP
Unit 2 《My week》教案第四课时(Part B Let’s try＆Let’s talk)教学目标1. 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和play football, listen to music, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2. 能够理解Zhang Peng和Sarah的谈话内容。
教学重点能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和play football, listen to music,read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
教学难点句型Do you often … on the weekend? 句型的关键词的替换与运用。
教学工具ppt教学过程一、 Warm-up(一)、Play a game单词回家，将英文与相应的汉语连线。
(二)、Revision1. 复习有关星期的单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.2.然后教师问Do you like weekend? What do you do on the weekend?3.教师出示图片让学生根据图片说出相应的英语:watch TV, read books, water the flowers, do homework, sing and dance, wash the clothes. play ping-pong, play football, listen to music.4. 教师问What do you do on the weekend?Ss: I often (常常)…5. 教师出示几个句子，让学生根据句意填空。
I often _____on the weekend.I often ____at home.I often ____ at school.I often _____on the playground.6. 教师问Do you often … on the weekend?引导学生回答Yes, I do./ No, I don’t.7.教师出示图片问Do you often ____ on the weekend? 引导学生填空play football. [设计意图]这个复习环节，首先复习所学单词和句型What do you do on the weekend? 引导新句型Do you often … on the weekend?通过图片方式可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。
人教(PEP)五年级上册英语Unit 2 My week第四课时教案
Unit 2 My week 第四课时教学目标1.听、说、读、写单词和短语often，park，read books，play football。
2. 复习短语：play ping-pong，play football，listen to music，on the weekend。
3. 掌握句型Do you often +do/…? 并作出相应的回答。
教学重点1. 利用动词短语read books，play football，play ping-pong，listen to music 和同学对话。
2. 掌握一般现在时的一般疑问句和它的肯定回答及否定回答。
3. 正确运用助动词do。
教学难点1. 掌握和运用短语：read books，play football，play ping-pong，listen to music，on the weekend。
2. 会用助动词do。
教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 上课时的几张词组图片和一面小鼓。
学生准备：1. 本课所需单词卡片。
2. 水彩笔和白纸。
3. 自制动词短语卡片。
教学方法1. 角色表演教学法：为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。
学生两人一组，根据Let's talk进行角色表演，从而提高学生的英语口语并且巩固所学的单词和动词短语。
2. 动作表演教学法：找一名学生到前面来，利用自己的方式展示自己经常做的某个动作(读书)，其他学生可进行猜测，并提问。
如：Do you often read books? 他根据实际情况可以回答：Yes, I do. /No, I don't. I only read books on Sundays.这样可以让学生在轻松愉悦的氛围中体会到学习的乐趣。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
5上第2单元第4课时精备教案
5p
教学
准备
The word cards , a tape , the model of TV , some books and some clothes
教学过程
教师活动：
Step1:Preparation
1.Sing a song
2.Oral English
Step2:Presentation
跟师拼读单词
个人主页
2 .Teacher teach the new phrases: do homework , watch TV , read books , play football , wash my clothes
T:（师借助图片和肢体语言自问自答）what do you often do on the weekend?
3.Student can make sentences use the key sentences.
u often wash your clothes on the weekend?
Yes, I do. / No, I don’t.
教学
难点
Make sentences use the key sentences.
Ss:Yes,I do./No,I don’t.
活动1：快速抢答
老师做动作，学生快速抢答
活动2：结对活动
利用图片练习对话，一问一答
1.活动：看看附近好友周末干什么？
2.模仿例句写句子：
read books on the weekend
I read books on the weekend.
wash my clothes on Mondays
抄写本课时的四会短语
新人教PEP英语五年级上Unit 2 第四课时课件
What do you do on + 星期？ I often〔经常〕..........
New Phrases
read books 读书
play football 踢足球
wash clothes 洗衣服
watch TV 看电视
do homework 写作业
游戏： What’s missing？
学生同桌合作，利用情景图中提供的 信息替换例如对话中的关键词， 编写对话，如：
S1: Do you often ..... on weekends? S2: Yes,I do. No,I don’t.
学生两人一组，根据group work的 对话，编写新的对话，并且展示对 话，老师评出最正确表演小组。
Let's read
Read and choose.
1〕What’s Wu Yifan’s favourite food？
A.
B.
2〕What’s Wu Yifan’s favourite vegetable？
A.
B.
3〕What’s Grandpa’s favourite food？
A.
B.
Read and choose.
1904年，在圣路易斯〔St. Louis〕的世界博览会 〔World’s Fair〕上，首次出售汉堡包，很受欢送。因 此广为流传。汉堡包实际上是三明治〔sandwich〕。后来 又开展成“汉堡加配菜〞，加上番茄片，洋葱〔onion〕片， 酸黄瓜〔pickled cucumber〕，还涂上黄油〔butter〕、 番茄沙司〔ketchup〕、芥末〔mustard〕等。这种食物 通常在午餐或小吃时食用，因为其含有各种肉馅，不便拿 在手中，一般都放在盘中，用刀叉食用。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit2第四课时 教案
【新思路】Unit2第四课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。
2. 能够听懂、会说句型：Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.并能在实际情境中运用。
教学重难点1. 重点：掌握四会短语：wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football，要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情境中熟练运用新词组。
2. 难点：能在不同的情境中理解与运用四会词组。
媒体链接1. 教师准备录音机。
2. 教师准备本课时的短语卡片：wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football及图片。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 听音跟唱教师从网络上下载一首有关星期的歌曲，让学生通过学唱，轻松地复习关于星期的单词，为进一步学习创造一种轻松的英语学习氛围。
Sl: What do you have on Mondays?S2 :I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?S3 :I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?S4 :I have computer class on Wednesdays. What do you have on Thursdays?二、新课呈现( Presentation)教学Let’s learn1. 教学单词often和weekend教师自言自语: We have classes from Mondays to Fridays. We don-t have classes on Saturdays or Sundays. We don't have classes on the weekend.教师出示单词卡片weekend，并进行教学，然后说：On the weekend, I often watch TV.On the weekend, I often play football.On the weekend, I often wash my clothes.On the weekend, I often read books.On the weekend, I often do my homework.教师边说边做动作，然后将单词often贴在黑板上。
(PEP)五年级英语上册 Unit2 第4课时 B Let's learn 配套教案
3. Exercise(Read and tick)
Step 4 Homework
作业：(1)Listen, read and recite thephrases.
(2)Copy thephrases.
(3)Talk to your partner after class.
教学
反思
将词组学习与句型学习有机地结合在了一起,多采取小组、结对活动,培养学生们的合作能力,提高他们的团队意识。
3. Let’s learn
(1)呈现Let's learn图片,看图回答问题。Show the picture of Amy and Chen Jie in “Let’s learn” without the dialogueand the phraseson the PPT.Ask students to look and say: Who are they? What do they often do on the weekend?Ask students to guess Chen Jie’s weekend activitywith the sentence pattern“—Do you often ______ on the weekend?—Yes, I do./ No, I don’t.”Then play the recording of the dialogue between Amy and Chen Jie.
2019最新整理-(人教PEP)五年级英语上册教案 Unit 2 第四课时
2019最新整理-（人教PEP）五年级英语上册教案 Unit 2第四课时Unit 2 my days of the week第四课时一、教学重点本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books。
要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
二、教学难点联系实际，描述其他活动。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备表演故事所需的手偶或头套。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
4．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。
四、教学过程1．Warm－up(热身)(1)听音跟唱：教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？2． Presentation(新课呈现)(1)教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。
新人教PEP版五上 Unit 2 单元教案 4
Unit 2 My week第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
人教PEP英语五年级上册 Unit 2 My Week 4课时(表格式教案 )_1
人教PEP英语五年级上册Unit 2 My Week 4课时（表格式教案）中小学教育资源及组卷应用平台学科英语年级五年级课题Unit 2 My Week(Let's talk)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1. 能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/... I have ... 询问并回答某天的课程安排。
2. 能够在情景中运用句型What do you do on ... 询问并回答某人某天的活动安排。
3. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
二、情感态度目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
三、思维品质目标：使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点句型: What do you have/do on Thursdays/... I...2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-3 主题页 1.Greeting and teacher’s self introduction.2.Talk about “What’s your favourite day ” “What classes do you have ” （看课表）“What classes do you have on Wednesdays ”【设计意图】：通过老师自我介绍，看课表等活动，引导学生谈论本课主题：“My Week”既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
Unit2第四课时教案--PEP小学英语五年级上册
Students can listen and understand these sentences : Sunday
is sweet for me!Saturday is fun for me!
教学重难点
S-U-N-sun D-A-Y-day S-U-N-D-A-Y-Sunday
T:What do you do on Sundays?
Ss can say some actions.
play the computer,cook the meals
play ping-pong,play football
Sunday is sweet for me!
1、Game:屏幕上会出现很多的单词，短语和句子，一定时间后部分单词，短语或句子会消失，这时，如果你能拼出这些单词，短语或句子，请马上举手，最多人举手的小组来拼出单词，短语或句子，拼对的小组可以获得加分。
2、和你的伙伴一起改编
Let’s chant!
1. is it today?
Step2
Presentation
1、Free talk
2、Let＇s chant
•Monday, Monday, math on Monday.
•Tuesday, Tuesday, art on Tuesday!
•Wednesday, Wednesday,
computers on Wednesday.
2.改编P19 Let’s chant!并写下来。
3.预习课本P20的内容。
在前面的单词教学中已经渗透了Let’s chant中出现的一些生词，学生已经能理解意思并跟学。
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JINGBIANXIANXIMAWANXIANGZHONGXINXIAOXUEKETANGJIAOXUEJIAOAN
JINGBIANXIANXIMAWANXIANGZHONGXINXIAOXUEKETANGJIAOXUEJIAOAN
4.Game:（看图片，抢说单词比赛）Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday
5.Guessing game:
What day is it ?
It is…(Monday\Tuesday\Wednesday\Thursday\ Friday)
Right! It is Wednesday.
Today is Wednesday. What day is tomorrow? (教学tomorrow)
Tomorrow is Thursday. What do you have on Thursdays?
We have…on Thursdays.
6.Pair work(教师先示范, 然后学生用上手中课程表的内容进行相互交流。
)
What day is it today?
It is…
What do you have on …?
We have…on… I like…
7.自编歌曲：
Monday,Monday,I like Mondays.What do we have on Mondays?
…（通过具有节奏的歌谣.歌曲和比赛等形式调动学生学习英语的积极性，同时复习学过的知识，为下一步学习做好铺垫。
）
（二）Presentation（新课呈现）
1.理解对话
T：Look,this is Mike. He is putting his books into his schoolbag.Look at carefully. What's happening?
（1）通过播放VCD呈现对话内容。
（2）第二遍观看前给学生一些问题。
JINGBIANXIANXIMAWANXIANGZHONGXINXIAOXUEKETANGJIAOXUEJIAOAN What day is it today?
What does Mike have on Wednesdays?
What day is it tomorrow?
What does Mike have on Thursdays？
(3) 看完后解答问题。
(4)让学生用黑板上相关内容练习说话：
Today is Wednesday.Mike has…on…
Tomorrow is Thursday.Mike has…on…
(5)看课件，学生跟读对话内容
（6）让学生看课本分角色朗读对话内容，然后完成书上练习。
2.朗读并表演。
3. 教师范写四个句子。
学生在练习本上仿写句子。
（通过观看VC D对话能使学生感受真实的语言环境，增加学习的趣味性。
在教学时采用先看.听后说，循序渐进的学习方法,使学生的思维得到训练。
）
（三）Let’s play (趣味操练)
Pair work
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。
教师引导学生使用本部分语言进行交流。
(小组活动培养学生合作学习的精神，同时培养学生运用语言的能力。
)
（四）Consolidation and extension（巩固与发展）
（1）连锁问答
让学生在白纸上写下一星期中的某一天以及那一天的课程，然后让他们离开座位运用以下句型“What day is it today? what do you have on...?"进行问答。