Unit 2 My Favourite Season 第四课时教学设计
Unit 2 My favourite season第4课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】
Unit 2 My favourite seasonPart B Let’s talk 教学设计一、教学目标1. 能够听说认读词汇：because, good job, vacation, 能在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
2. 能在情景中运用句型“Which season do you like best? Why? Because I like ...” 询问并回答喜欢某个季节的理由。
3. 能在图片和老师的帮助下听懂、理解对话，并能运用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能与他人分享自己喜欢的季节，并陈述理由，感悟四季不同的美。
二、教学重难点重点：1. 能够听说认读词汇：because, good job, vacation, 能在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
2. 能在情景中运用句型“Which season do you like best? Why? Because I like ...” 询问并回答喜欢某个季节的理由。
难点：能在情景中运用句型“Which season do you like best? Why? Because I like ...” 询问并回答喜欢某个季节的理由。
三、教学准备录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart B Let’s talkWords: because, good job, vacationSentences:A: Which season do you like best?B: I like …A: Why?B: Because ...。
《Unit 2 My Favourite Season Part A》第四课时说课
Unit 2 My Favourite Season 第四课时说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括Part B的Let’s learn 和group work两个部分，主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在partA和四年级时学习了which season do you like best?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①、知识与技能目标：1、能够听、说、认读写本课时的五个主要词组：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2．能使用句型: What would you like to do ?I’d like to ……进行交流②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
Unit 2 My Favourite Season 第四课时教学设计
Unit 2 My Favourite Season 第四课时教学设计Unit 2 my favorite seasonUnit 2 My Favourite Season 第四课时教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , p lant trees 。
2、能够使用句型：what would you like to do ? i’d like to…对他人喜欢的活动进行调查。
二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。
2、难点是句型what would you like to do? i’d like to…的运用三、课前预备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。
四、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲i can help，学生跟唱并做动作。
2、预习（1）教师放本单元let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。
（2）师生围绕本单元的内容展开对话。
3、新课呈现let’s learn（1）教师继续预习部分的对话，说：i like summer best . why ? can you guess?学生会很轻易猜到原因，回答说：you can swim . 教师要以惊喜的语气说：yes , i can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。
Unit 2 My favorite season第四课时教学设计
Unite 2 My favorite season第四课时课时目标1．能掌握四会单词和短语：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman 等。
2．能按照季节、气候和喜好的不同，描述自己可以做的事。
3．能用There be句型表达在季节里看到的景色。
教学重难点1．重点：掌握四会单词和短语：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
2．难点：对句子There are beautiful flowers everywhere．的理解。
媒体链接四季图片、短语卡片、卡纸、录音机和课件等。
教学过程一、热身（Warm-up）the song What-s your favourite season?2．活动：能力大比拼让学生一边做动作一边用I can…来表达自己的能力，看看谁的能力最强。
如：I can can can swim in the water.等。
3．俩俩对话。
A:Which season do you like best?B:I like can swim in the water.B:Which season do you like best?A:I like can draw like snow.二、新课呈现（Presentation）1.教学Let's learn(1)出示夏天的图，问学生：Which season is it?学生回答：Summer.师继续问：What can you do in summer?然后出示go swimming图片并进行教学，最后板书I can go swimming．(2)呈现春天的图，问学生：Which season is it? What can you do in spring?同时出示野餐的图片，教学go on a picnic，让学生用I can.或I often/sometlmes/usually/always...来操练。
Unit 2 My Favourite Season 第4课时 示范公开课教学设计人教PEP五下
Unit 2 My Favourite SeasonPart B Let’s try; Let’s talk第4课时教学设计教学目标1.能够听懂、会说句型：What’s your favourite season? Spring. Why do you like spring? BecauseI can plant trees /…2.能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3.能够理解、听懂Story time 部分的故事。
教学重难点掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like…? Because I can …教学步骤Step 1 Warm-up1.Ask and answer谈论Which season do you like best? I like..., because...，复习已学句型。
2.Role-play教师播放动画对话练习，选两组学生进行角色扮演，通过角色扮演，巩固上节课所学重点单词和句型。
（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。
）Step 2 Presentation1.Let’s tryZhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Peng’s picture? Listen and tick. 让学生听课本录音，完成练习。
2.Let’s talk(1)Listen and answer.T: Let’s go on look at Amy’s picture.出示Let’s talk中的Amy的图画，就图画讨论，引导学生说出与本课相关的句子：The colours are very pretty！It’s autumn. The weather is good and the colours are very beautiful.由此猜出Amy 喜欢秋天。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
Unit_2_My_favourite_season教学设计
Unit 2 My Favourite Season教学设计李凤兰教学构想“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。
学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
设计说明一、话题: My Favourite Season.二、适合级别：3级三、课题说明：动词词组及扩展句型:Which season do you like best?四、课时说明：1课时五、学生情况说明：本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
教学详案教学目标：1、能够听、说、读、写单词：season , spring , summer , autumn, winter。
2、能够听说认读，并使用句型：which season you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、了解并能描述四季的天气状况及植物特征，学说Let’s chant部分内容。
教学重点：1、听说认读五个单词：season, spring, summer, autumnr, winter。
2、运用句型：对which season do you like best ?进行问答。
教学难点：1、单词summer和season的拼写。
2、对“which season do you like best? ”的正确回答。
Unit 2 My favourite season 第4课时(教案)-2022-2023学年英语五
Unit 2 My Favourite Season 第4课时（教案）教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.回顾四季的名称和特点；2.学习基本的气象词汇；3.学习描绘天气变化的句子；4.说出自己喜欢的季节，并简要说明理由；5.提高听说读写的综合能力。
教学重难点1.学习气象词汇的正确发音及语法使用；2.训练学生口语表达能力，使其能够用简单的句子描述天气和季节；3.提高学生的英语听力和阅读能力。
教学准备1.课件PPT；2.音频设备；3.小黑板、彩色粉笔；4.教案和学案。
教学过程Step 1 Revision老师用小黑板列出四季的名称，向学生询问不同季节的特点，鼓励学生积极回答。
同时老师呈现四季的气候和温度图表，让学生根据图表介绍不同季节的特点和差异。
Step 2 Presentation（1）播放音频播放音频，让学生认识和模仿气象词汇及简单的天气句型。
受限于Markdown 文本的格式，此处无法提供相关音频链接，具体内容可参考学案。
（2）教师演示老师呈现一些图片，介绍不同季节的天气和气候特点，同时演示描述天气和季节的句子，激发学生学习兴趣。
Step 3 Practice（1）针对基础较为薄弱的学生，老师可以提供口头语言练习，比如季节名字、天气状态等。
通过反复练习，让学生熟悉和记忆基本的气象词汇和简单的描述句型。
（2）组织学生分组，每组进行小组讨论。
让学生在组内先说出自己喜欢的季节，然后简要说明理由，可以加上自己最喜欢的节日或活动。
老师在分组过程中可以走动，积极引导及纠正学生的语音和语法错误。
Step 4 Homework让学生回家按照学习要求，模仿教师加深练习，提高英文口语和写作能力。
受限于Markdown文本的格式，此处无法提供具体的作业内容，请同学们结合学习内容自行安排相关的练习活动。
总结本节课围绕气象词汇、天气描述、重点季节等方面展开，学生们在课程中通过多种形式的学习，增加了英语词汇量、口语表达能力和阅读理解能力。
Unit 2 My favourite season第四课时教案
人教版PEP五年级下册Unit 2 My favourite season第四课时教案教学内容：B Let’s try/Let’s talk词汇：good job, because句型：Why？Because I like summer vacation!教学目的：1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型Why？Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
5. 能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
教学重点：能够在情景中运用句型Why？Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
教学难点：能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。
教学方法：听、读、说、写、合作交流。
教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。
授课类型：语音课教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个同学猜得最快，例如：S1: Guess which season is it? It’s windy and cool.S2: fall.活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师和学生进行关于季节的对话，例如：T: Which season do you like best? / What’s your favourite season?S: I like spring.T: What’s the weather like in spring?S: It’s warm and s unny.在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。
（二）呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟T: Guess! Which season do I like best? Why I like this season?（学生猜测，并描述原因。
Unit 2 My favourite season 第4课时(说课稿)-2022-2023学年英语
Unit 2 My favourite season 第4课时（说课稿）前言本课时旨在通过学习介绍自己最喜欢的季节，提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的阅读和写作能力。
本课时适用于英语五年级下册的教学。
教学目标1.了解并掌握描述季节的单词和短语。
2.能够口头表达自己最喜欢的季节，并描述原因。
3.能够读懂一篇短文，并用自己的语言描述其中的信息。
4.能够根据提示写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
教学步骤步骤一：导入新课1.引入新课题：Seasons in a year。
2.让学生展示他们已知的季节单词和短语。
3.通过问题引导学生思考并总结出季节所特有的气候和特点。
4.回顾已学过的季节单词和短语。
步骤二：学习新词汇1.出示新词汇并逐个解释。
2.让学生学习如何正确拼读这些单词和短语。
3.练习季节单词和短语的发音和拼写。
步骤三：口头表达自己最喜欢的季节1.向学生分享自己最喜欢的季节的原因。
2.指导学生用英语表达自己最喜欢的季节的原因。
3.练习口头表达技巧。
步骤四：阅读和理解1.手写一篇简单的关于季节的文章，广义和勾勒出每个季节的特点和在这个季节里做什么活动。
2.教师朗读文章并解释重要的单词和短语。
3.让学生跟读文章，并回答问题，理解文章的含义。
步骤五：写作练习1.诱导学生用学过的季节单词和短语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
2.强调书写的重要性，包括拼写、连词和标点。
教学总结本课时主要以口头表达为重点，旨在提高学生的英语口语表达能力。
通过学习季节单词和短语，学生能够更好地描述自己最喜欢的季节，并进一步理解文章的含义。
同时，通过写作练习，学生能够巩固和提高他们的英语写作能力。
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思Unit2 《My favourite season》教学设计及反思（一）教学目标1、学问目标:能听说读写单词season, spring, summer, fall, inter.能够用句子What's your favorite season? Which season do you like best? 提问,并依据实际回答问题.2、力量目标:能够就所喜爱的季节进行问答如:What's your favorite season? Which season do you like best?并表述喜爱某个季节的理由. 3、情感目标:培育同学细心观看,喜爱科学、喜爱大自然的情感。
4、策略目标：注意新旧学问的融会贯穿，鼓舞自主、合作、探究的学习行为。
5、文化目标：引导同学享受大自然，享受生活。
（二）教学重难点1、教学重点:能够听说读写:spring, summer, fall, inter, season 等单词。
2、教学难点:能够理解favorite的含义,听说认读句子:What's your favorite season?Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用.（三）教学预备单词卡片，PPT课件（四）教学过程Step 1Warm-up/ Revision(1)Greetings.(2)T:Boys and Girls,Today I divide you into to groups.Team boys and Team girls,If you do a good job,you get ten points.No,lets have a match,Can you in?(3)课件出示单词：rainy，snoy,indy,cloudy,sunny.复习并提问：Whats the eather like today？同学回答：It's___today.(4)T:Today,We are going to talk about the season.板书：Unit2 My favourite seasonStep 2 Presentation①Lead-in.课件出示四季的图片，问：Whats your favourite season?No,listen to the tape and anser my question.②Introduction.老师用简笔画依次描绘四个季节，同时口头描述季节特征。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
小学英语《《Unit 2 My favorite season 》》优质教案、教学设计
PEP 五年级英语下册Unit 2 My favorite season A Let’s talk一、教学目标1.能够听懂、会说并能回答句型Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。
2.能够听懂Let’s try 部分的录音，并根据录音内容完成书写活动。
3.能够看懂Ask and answer 部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢那个季节的任务。
4.能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favorite Season？”二、教学重点句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用句型说出喜欢的原因。
三、教学准备课件，检测学案，奖励贴纸等四、教学过程（一）Warm-up 热身1.利用课件播放四季的优美风景图片，并用维尔瓦第的小提琴协奏曲《四季》做配乐。
T: Do you like the music, children? 引导学生说出：It’s very beautiful.T: It’s The Four Seasons from Vivaldi. 顺势教学seasons 的发音。
（设计意图：此环节为新课呈现的第一个句型Do you like…?做好铺垫。
）2.以旧带新T: Now, let’s play a guessing game about the seasons.（设计意图：巩固复习四季这四个单词，鼓励孩子积极大胆发言。
）3.Let’s sing.T：The four seasons are so beautiful. What’s your favorite season?Let’s sing a song together.播放课本动画歌曲《What’s your favorite season？》,让学生听并试着跟唱。
（设计意图：在引入句型What’s your favorite season?的同时，为学生创设轻松愉快的学习环境。
Unit 2 My favourite season Lesson 4 教学设计
Unit 2 My favourite season Lesson 4 教学设计课题：pep小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season Lesson 4教学目标：1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , makea snowman , plant trees .2、能够使用句型“What would you like to do ? I’d like to …”对他人喜欢的活动进行调查。
3、了解Good to know 部分的内容。
教学重点：听、说、读、写本课时四会单词和短语。
教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带 2. PPT教学过程：Step 1 : Warm-up1. Let’s sing (What’s Your Favourite Season ?)教师播放录音，学生跟唱。
2. Free talk---What’s your favourit e season ? ---My favourite season is ……---Which season do you like best ? ---I like ……best.Step 2 : PresentationLet’s learn1. Think and sayT ：Which season do I like best? Why I like this season?Ss: Guess the teacher’s favourite season, then try to describe the reasons .T：What can we do in spring?Ss: We can fly kites. (通过PPT引导学生）（教师板书新词组）通过同样的方式学习其它四会单词和词组: swim skate make a snowman plant trees2. Listen、follow and read .3. Play a game （看动作猜短语）4. Pair workS1: Which season do you like best ?S2: Winter / Summer……S1: What can you do in winter / summer…… ?S2: I can ……Group work1. 教师通过多媒体出示几朵白云和太阳，说：Look ! It’s warm and sunny today ! I’d like togo hiking . What would you like to do ?引导学生回答：“I’d like to climb mountains ”等。
Unit 2 My favourite season 第四课时(教学设计)-2022-2023学年英
Unit 2 My Favourite Season 第四课时（教学设计）一、教学内容本节课主要内容为英语口语训练，主要内容包括：1.学习并掌握本课时的重点单词和短语。
2.学习如何描述自己喜欢的季节，以及表达自己喜欢的季节的原因。
3.学会听懂和模仿老师的口语表达，并准确地表达自己的想法。
二、教学目标1.学会描述自己喜欢的季节，以及表达自己喜欢的季节的原因。
2.学会听懂和模仿老师的口语表达，并准确地表达自己的想法。
3.培养学生的语言表达能力和口语交际能力。
三、教学重难点1.重点：掌握本课时的重点单词和短语。
2.难点：学会描述自己喜欢的季节，以及表达自己喜欢的季节的原因。
四、教学准备1.教师准备课件，包括图片、PPT等。
2.打印学生练习册。
五、教学流程时间内容方法5分钟课堂导入教师将四季的图片展示给学生，并进行介绍10分钟翻译和练习教师将本节课的重点单词和短语展示给学生，并进行翻译和练习15分钟学习描述季节和表达喜好教师给学生演示如何描述自己喜欢的季节，并带领学生进行口语练习15分钟听力训练教师播放录音，并带领学生进行跟读和模仿10分钟口语练习和总结学生结合自己的喜好进行表达和讨论，教师进行总结和点评5分钟课堂小结教师进行本节课的总结和回顾六、教学方法本节课主要采用教师讲解、演示和带领学生进行口语练习的方法，重点培养学生的语言表达能力和口语交际能力。
七、教学评估本节课的教学评估主要以学生口语表达能力和听力理解能力为主要考核指标。
学生能否准确地描述自己喜欢的季节，以及表达自己喜欢的季节的原因，以及学生能否听懂和模仿老师的口语表达，将作为本节课的评估指标。
Unit2Myfavouriteseasons第4课时(教案)-人教PEP版英语五年级下册
上课学生为五年级学生，已经具备描述四季有关的天气、服装、食物、风景、特殊的节日、活动等与该主题相关的语言表达能力，能较为轻松地理解语篇的基本内容，但需要在教师的引导下认识到Seasonsaremeaningful.的这个特点，从而能对四季有更加深刻地认识，更加热爱四季。因此，教师的教学设计以英语学习活动观为指导，分别设计学习理解、应用实践、迁移创新三层教学活动，去理解和表达该语篇所承载的主题意义。
学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测图片内容，感知新语言，如“Whichseason is it? How do you know?”
教师观察学生是否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
4.Listenandtick
学生听对话录音，勾选正确的图片，根据录音内容，选择WhichisZhang Peng’s picture?
教师观察学生是否参与互动和交流，可以对积极参与的学生给以肯定。
2. Free talk
学生基于所给图片自由讨论问题：Which season do you like best?
学生可以按照实例和语言支架谈论。
教师观察学生是否积极参与交流，分享已有的知识，教师可以根据学情进行追问或给予鼓励。
3.Lookandsay
4.加深对四季的理解，懂得不同的季节对不同的人具有不同的意义。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
because, go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman
【核心句型】
—Which season do you like best?
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元，本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子，以及表达自己最喜欢的季节。
教材通过描述不同季节的天气、景物和活动，让学生学会用英语描述季节特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时，需要进一步拓展对季节的认识，并能用英语进行描述。
同时，学生在生活中对季节的体验丰富，可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter，以及描述天气、景物和活动的相关词汇。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述自己最喜欢的季节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含季节词汇、图片、动画的课件，生动展示季节特点。
2.教学素材：准备与季节相关的景物、活动图片，用于教学展示和练习。
3.录音设备：用于播放季节相关的音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论季节，如：“What’s your favourite season? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示季节词汇的图片，如spring, summer, autumn, winter，并引导学生跟读。
Unit2_My_favourite_season_第4课时教学设计
Unit2 My favourite season课时：第4课时：B Let’s try. Let’s talk.一、教学目标1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型Why? Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
4. 能够在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音。
二、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型Why? Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
2. 难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because …回答。
三、教学准备录音机、录音带、词卡四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。
Step 2：Presentation1. Let’s try.(1) 学生同桌相互介绍本部分的三幅图画。
(2) 教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 呈现重点句型(1) 教师出示夏季图片，引导学生观察图片。
教师指着图片说：I like summer. Because I like summer vacation. 教师呈现暑假生活图片，比如：游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，引导学生在语境中理解summer vacation的意义。
教学单词vacation，同时组成词组summer/winter vacation。
(2) 教师运用句型Which season do you like best? 询问学生最喜欢的季节。
教师继续提问：Why? 引导学生运用句型Because ….陈述理由。
Unit 2 My favourite season (第4课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间12m 1歌曲跟唱，活跃课堂气氛，激活旧知Let’s sing.请同学们和老师一起跟唱歌曲以此复习所学过的季节单词。
What’s your favourite season?Summer, winter,Spring and fall,Spring and fall,Spring and fall.Summer, winter,Spring and fall,What‛s your favourite season?播放歌曲动画。
2 教师让学生动手简单画一画自己喜欢的季节图，复习已学季节单词，同时结合语境教学“Good job!”Answer and draw.1. What’s your favourite season? Why?2. Can you draw a picture about your favourite season?Boys and girls. Would you like to show me your picturesabout your favourite seasons?(Ss show the pictures.)Good job!(Ss跟着学习评价语：Good job!)播放课件。
3 看图片回答Look and say.Now, I have some pictures for you. Please look at themand answer: Which season is it?(S: Spring / Summer / Autumn / Winter.)Now, look at them again and try to say more sentencesabout the pictures. Each group can choose one picture.教师可以引导提问：What do you see in this picture?What do you often do in spring / …?学生以小组进行计时展示，比一比哪一小组在2分钟内围绕季节说出的正确的句子最多。
Unit2 My favourite season 第4课时 (教学设计) PartB Let's
Unit2 My favourite season 第4课时 (教学设计) PartB Let’s try & Let’s talk-【上好课】五年级英语下册同步精品系列（人教PEP版）教学目标1.能听懂并会说、读、写单词和短语 spring, summer, autumn, winter, favourite season, in, go, like, don’t like；2.能听懂并会运用Let’s talk 中的句型，如“Which season do you like best?”, “I like spring best.”等进行简单的对话；3.能根据Let’s try 中的提示，运用所学句型和词汇，描述自己最喜爱的季节。
教学重点1.理解并掌握Let’s talk 中的句型；2.运用所学句型和词汇，描述自己最喜爱的季节。
教学难点1.理解并掌握Let’s talk 中的句型；2.进行简单的对话。
教学准备1.课件、PPT或图片；2.大写字母卡片：S, U, A, W, F；3.学生之间的对话练习卡片。
教学过程1.热身：用大写字母卡片拼出单词“seasons”。
学生发音后，出示四幅图片，问“Which season is this?”. 老师学生一起回答，并板书单词 spring, summer, autumn, winter 和短语 favourite season。
老师让学生模仿跟读，并分别解释这些词汇。
2.教学Let’s talk。
出示课文第二页图画（有四幅图，每幅图画一个季节），问学生：“Which season do you like best?” 然后按要求回答，然后学生一一回答，并互相问答。
让学生分成小组，进行对话练习。
教师可以根据情况加以点拨和指导。
3.教学Let’s try。
出示第三页的图画及问题：“Do you like spring? What do you do in spring?”让学生模仿回答。
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Unit 2 My Favourite Season 第四课时教学设计
Unit 2 my favorite season
Unit 2 My Favourite Season 第四课时教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：
swim , fly kites , skate , make a snowman , p lant trees 。
2、能够使用句型：
what would you like to do ? i’d like to…对他人喜欢的活动进行调查。
二、教学重、难点
1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：
fly kites , make a snowman , plant trees 。
2、难点是句型
what would you like to do? i’d like to…的运用
三、课前预备
录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。
四、教学步骤
1、热身
教师放五年级上册第四单元的歌曲i can help，学生跟唱
并做动作。
2、预习
（1）教师放本单元let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。
（2）师生围绕本单元的内容展开对话。
3、新课呈现
let’s learn
（1）教师继续预习部分的对话，说：
i like summer best . why ? can you guess?学生会
很轻易猜到原因，回答说：you can swim . 教师要以惊喜的
语气说：
yes , i can swim in the sea in summer . 出示单
词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。
教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
（2）教师继续提问学生：
which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己
的想法。
（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生
尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和
fly kites，教师引导学生拼读。
group work
（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：
look ! it’s warm and sunny today ? i’d like t o go hiking .what would you like to do ? 引导学生回答：“i’d like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
（2）教师将group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。
选取一个小组示范提问。
（3）学生模拟教师的调查活动进行group work ，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。
good to know
教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。
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