认数复习
1120各数的认识单元复习PPT课件
17- 7= 10 16 - 4= 12 19 - 6= 13
10+5+2=17 13-3-4= 6
15
10
11+7-8=10 15-2+1= 14
18
13
五、我会填
5+( 5 ) ＝10 ( 10) +3＝13 ( 2 ) +10＝12 4+( 6 ) ＝10
六、我会做
10 + 2 = 12 2 + 10 = 12 12 - 2 = 10 12 - 10 = 2
数数 (11——20)
11 读数、写数 数的顺序
20 各
比较大小
数
数的组成 （说清楚由几个十和几个一组成）
的
认 识
认识数位：“个位”、“十 位” 口算：十几加几、十几减几
一、我会填
1、从一数到二十或者倒 数（一个一个、两个两个、 五个五个地数）
2、9和11的中间数是( 10 ) 3、和14相邻的数是(13) 和(15) 4、16后面第1个数是( 17 ) 5、比17多1的数是( 18 ) 6、2个十合起来是（ 20 ）
？只 14只
2、从小到大排一排，从 大到小排一排。
11、15、17、20、16、 12、 19、14、18
3、按得数大小，把算 式按顺序排列：
10-9 3+5 1+9 9-6
1
8 10 3
10-9 < 9-6 < 3+5 < 1+9
提高 训 练
1、找规律填（ ）：
1、3、5、（ ） 2、4、6、（ ） 3、6、9、（ ） 0、4、8、（ ）
Please Criticize And Guide The Shortcomings
第一单元《10以内数的认识》复习课(说课稿)一年级上册数学青岛版(五四学制)
第一单元《10以内数的认识》复习课（说课稿）一、教材分析本节课是一年级上册数学课程的第一单元，主要内容是教授学生认识10以内的数，并学习用数码、数名和竖式表示10以内的数。
该课程内容为数学基础知识，对于学生以后的数学学习十分重要。
本教材采用青岛版五四学制教材，该教材充分考虑学生的年龄特点和认知水平，内容规划合理、易于理解，符合国家的教育标准。
二、教学目标1.了解数字0-10的个数，认识不同数之间的大小关系。
2.掌握数字0-10的数码、数名，并熟悉它们的书写顺序。
3.学会用竖式表示10以内的数，培养学生的数学思维能力。
4.培养学生的观察能力，通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学内容和教学方法1. 课堂导入本节课的导入环节，可以利用小游戏等有趣的方式，让学生感受到数学的乐趣和意义。
例如，老师可以在黑板上画出一些数字，要求学生根据数字的个数喊出对应数字的名称。
2. 认识数码、数名和大小关系在这一环节中，老师可以通过举例说明的方式，让学生认识0-10的数码、数名，并学会它们的书写顺序。
并通过比较数字的大小关系，让学生了解数字之间大小关系。
3. 认识竖式在这一环节中，老师可以通过教授竖式的方式，让学生理解10以内的数如何表示。
可以通过小游戏等形式，让学生在实践中学习用竖式表示10以内的数。
4. 数学练习在此环节中，老师可以通过习题练习等方案，让学生练习10以内数字的认识和计算能力。
通过交流、讨论等形式，让学生相互学习，提高计算速度和准确性。
四、教学重点和难点教学重点教学重点为学生认识0-10的数码、数名，学习用竖式表示10以内的数，并了解数字之间的大小关系。
教学难点教学难点为帮助学生掌握0-10数字的大小关系，并启发学生用竖式进行计算。
五、教学反思本节课的教学方法以导入、讲解、实践和复习等形式相结合，使得学生在愉悦的环境中学习到知识。
同时，老师在教学过程中要注重启发学生思考，挖掘学生的数学潜力，培养学生的数学思维能力。
部编数学二年级上全册书课文内容总复习与日积月累归纳汇总
部编数学二年级上全册书课文内容总复习
与日积月累归纳汇总
本文档旨在对部编数学二年级上全册书的课文内容进行总复，并对其中的知识点进行归纳汇总，以帮助学生加深对数学知识的理解和掌握。
第一单元：认识数
本单元主要介绍了数的概念和数的读法。
学生在本单元中研究了用数唤醒孩子的故事，通过这个故事了解了数的重要性和作用。
还研究了正数、负数和零的概念，并学会了数的读法和书写。
第二单元：认识1
本单元主要围绕认识数字1展开，通过认识小猪一和大猪一的故事，帮助学生了解数字1的意义和用途。
学生在本单元中研究了数字1的读法和书写，并通过一些练加深对数字1的认识。
第三单元：认识2
本单元主要围绕认识数字2展开，通过认识两只小狗的故事，帮助学生了解数字2的含义和用法。
学生在本单元中研究了数字2的读法和书写，并通过多种练巩固对数字2的掌握。
第四单元：认识3
本单元主要围绕认识数字3展开，通过认识田鼠的故事，帮助学生了解数字3的意义和用途。
学生在本单元中研究了数字3的读法和书写，并通过一些练加深对数字3的理解。
第五单元：认识4
本单元主要围绕认识数字4展开，通过认识四季的故事，帮助学生了解数字4的含义和应用。
学生在本单元中研究了数字4的读法和书写，并通过多种形式的练巩固对数字4的掌握。
......
(继续总结其他单元的内容)
......
通过以上的课文内容总复习与归纳汇总，学生可以进一步加深对部编数学二年级上全册书的理解和掌握。
这份文档希望能帮助学生在数学学习中形成日积月累的学习效果，提高数学素养和解题能力。
中班数学活动教案：复习认读数字1-10教案(附教学反思)
中班数学活动教案：复习认读数字1-10教案(附教学反思)中班数学活动复习认读数字1-10教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读，发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看复习认读数字1-10教案吧。
活动设计背景美丽的果园活动目标1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点1. 幼儿认识1-10的数字。
2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。
活动准备1、教具⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）⑵1----10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1--10数字卡片各一套，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）活动过程一、看电视了1、教师引起幼儿看电视的兴趣2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。
加深幼儿对数字的认识。
二、数字娃娃来和我们做游戏了1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1--10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1--10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。
总复习-数的认识2-小数、分数、百分数
通过引导学生自主复习、归纳，让学生系统地理解小数、分数和百分数的知识，构建小数、分数和百分数的知识体系。
难点
掌握小数、分数和百分数的联系与区别。
突破方法
让学生在复习中，结合具体的例想子，感受小数、分数和百分数之间的联系和区别。
教法
采用练习法、问题引导法、自学辅导法等方法让学生系统复习小数、分数和百分数的知识。
引导学生回答：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数线。
如： ＝3÷4.
（2)追问：分数与除法之间有什么区别？
让学生明白：除法是一种运算，而分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。
3.商不变的规律和分数的基本性质。
（1)指名说一说什么是“商不变的规律”？什么是“分数的基本性质”？
课题
总复习－数的认识2－小数、分数、百分数
目标
1．进一步认识整数、小数的数位和计数单位，体会整数和小数相邻计数单位间的进率都是10。
2．探索小数、分数和百分数之间的关系，会进行它们之间的互化。
3．结合具体情境，理解小数、分数、百分数的意义，会认、读、写小数、分数和百分数。
重点
复习小数、分数和百分数，构建较完整的知识体系。
认真聆听教师的
谈话。
用简单的语言，开门见山地告诉学生本节课学习的内容，让学生对所整理与复习的知识有一个大概的了解。
新探
（一）复习“分数的意义”。
1.请同学们先回忆一下，什么是分数？什么是分数单位？
引导学生回答：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数；其中的一份叫做分数单位。
2.对照情境图，你能用尽可能多的方式解释“ ”的含义吗？
课件出示教材第68页“回顾与交流”第1题情境图。
万以内数认识的复习
三、列式计算 一个数比496多34，这个数是多少？一个数比500少85，这个数是多少？
下面各题能口算的口算并写出口算过程，不能口算的用笔算 692-348 813-198 403-299 289+298 456+376 267+397
801-328=（），验算的方法是（）或（）
不能验算263+30=293的算式是A、263-30 B、293-30 C、 293-263
最大的三位数是（）最小的四位数是（），它们相差（），它们的和是（）
一、计算并验算 607-519 900-654 212+394 734+276
745-268 402-158
1
妈妈买电风扇和电饭煲应付多少钱？妈妈应大学准备多少钱？
1、在一道减法算式里，把被减数、减数、差加起来，和是800.你知 道被减数是多少吗？
2、妈妈给小东买以下衣服需要准备多少钱？ 上衣43元，裙子32元，裤子28元
3、电饭锅295元，自行车378元，收音机459 元 （1）买这些东西应准备多少钱？ （2）买这些东西应付给售货员多少钱？
二、解决问题 1、母鸡有902只，公鸡比母鸡少346只，小鸡比母鸡多149只 （1）、有多少只公鸡？ （2）、有多少只小鸡？ （3）、母鸡、公鸡和小鸡一共多少只？
2、6筐水果共528个。苗苗幼儿园大班有小朋友156人 中班有178人，小班有145人。如果给吗每一个小朋友发一个水果，够吗？ 如果不够还差多少个？如果够还多了多少个水果？
小学组篮球比赛，上半场比赛结束，两江小学得分是32分，光明小学 得分是45分。全场比赛结束，两江小学得分是68分，光明小学得分是 56分。 （1）上半场比赛结束，光明小学领先多少分？ （2）全场比赛结束，下半场两江小学得了多少分？
幼儿园中班数学教案《复习6以内数数、认数》含反思
幼儿园中班数学教案《复习6以内数数、认数》含反思一、教学目标1.让幼儿能够熟练地数数，认识1-6的数字。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学内容1.复习6以内数数。
2.认识1-6的数字。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够熟练地数数，认识1-6的数字。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅画有1-6个苹果的画，引导幼儿观察并数数。
（2）教师与幼儿一起数数，确认幼儿对1-6的数字有一定的认识。
2.复习6以内数数（1）教师出示数字卡片，让幼儿按顺序排列。
（2）教师引导幼儿用手指点数，确认幼儿能够顺利地数数。
3.认识1-6的数字（1）教师出示数字卡片，让幼儿说出数字的名称。
（2）教师引导幼儿用数字卡片进行排序，确认幼儿对1-6的数字有清晰的认识。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将1-6的数字卡片分散放在地上，让幼儿找到相同数字的朋友并组成一组。
（2）教师引导幼儿用找到的数字卡片进行排序，再次确认幼儿对1-6的数字的认识。
5.操作活动（1）教师出示数字卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字，用小石子摆出相应的数量。
（2）教师引导幼儿互相检查，确认摆出的数量与数字相符。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，确认幼儿对1-6的数字有了一定的认识。
（2）教师引导幼儿分享学习过程中的感受，鼓励幼儿互相交流。
五、教学反思1.教学方法方面：本节课运用了游戏、操作等多种教学方法，使幼儿在动手操作、互动交流中积极参与，提高了教学效果。
2.教学内容方面：本节课注重让幼儿在实践活动中掌握1-6的数字，使幼儿对数学产生兴趣，为今后的学习打下基础。
3.教师引导方面：本节课教师引导幼儿积极参与，关注幼儿在学习过程中的情感体验，使幼儿在愉快的氛围中学习。
4.教学效果方面：本节课幼儿对1-6的数字有了清晰的认识，能够熟练地数数，教学目标基本达成。
六年级下册数学【说课稿】-7.1 数的认识复习丨苏教版
六年级下册数学说课稿-7.1 数的认识复习丨苏教版
一、教学目标
1.理解数的含义，掌握数的基本分类和读法；
2.能够通过自己的实际操作体验多种数的运算；
3.培养学生正确认识和使用数。
二、教学重难点
1.数的认识；
2.数的分类；
3.数的读法。
三、教学准备
1.教师：课件，磁带和实物；
2.学生：作业本，铅笔等文具。
四、教学过程
1. 导入新课
通过教师提问和学生互相交流，引发学生对数的认识的思考和热情，为学生进一步学习打下良好的基础。
教师问：“数是什么？”。
请学生回答。
2. 认识数
教师利用课件，展示数轴、五线谱、计算器等实物和具体情境引导学生理解“数”的含义，认识数的基本分类和读法。
3. 数的分类
教师分别展示整数、正数、负数、小数和分数的标志和表示法，引导学生分类理解。
4. 数的读法
教师借助课件和磁带，播放数的读法，学生可以跟随音频读数字，以此帮助学生掌握数的读法。
5. 数的比较和运算
教师利用实物和具体情境，让学生进行数的比较和运算，例如：比较尺子上两个数值的大小，使用计算器进行加减乘除等计算。
五、教学评价
1.随堂小测验。
2.课后作业。
六、教学反思
1.整个课堂过程设计灵活，情境化教学的运用可以有效激发学生的学习兴趣和注意力；
2.实物和具体情境的运用让抽象的知识变得形象，方便学生理解和记忆；
3.通过小测验和课后作业，能够及时了解学生掌握知识情况，便于教师及时进行调整和反馈。
数的认识总复习
数的认识总复习（一）一概念（一）整数1 整数的意义：自然数和0都是整数。
2 自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
3计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
这样的计数法叫做十进制计数法。
4 数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
整数的读法和写法1. 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。
读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。
每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。
2. 整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
1．回答下列问题：①最小的自然数是几？有没有最大的自然数？②自然数都是整数吗？整数都是自然数吗？③零是不是自然数？零是不是整数？④先读出1 0 8 0 0 0，再回答8在什么数位上？它包含多少个10?⑤个级，万级，亿级各包括哪几个数位？⑥从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？2．填空：①一百万是( )个十万。
( )个一百万是一千万。
一亿是( )个一千万。
②十万有( )个万。
一百万有( )个万。
一亿有( )个万。
3．①1 5里有( )个1 0②自然数中最基本的计数单位是( )，26是由( )个1组成，65是由6 5个( )组成。
在写出下列各数，并且读出来。
①最大的一位数②最小的两位数③最大的九位数④最小的三位数与最大的两位数的差5．先说出下面各数是几位数，最高位是什么位，再读出来。
465328 707260 35024 4018500 2090000000 720000000006．写出下面各数，并加上分节号。
三百四十五万零六十五十万八千零九六千五百万零三十五八亿零五千七百零九亿二十五亿八千七百万7．写出下面各数：①6个一万，8个一千，9个十。
数的认识总复习完整版
因数
因数和 倍数是 相互依 存的
倍数
3. 能被2.3.5整除的数的特征
能被2整除的数的特征:个位上是0,2,4,6,8, 能被5整除的数的特征: 个位上是0或5
把30分解质因数 把30分解质因数正确的做法是( C ) A.30=1×2 ×3 ×5 B.2 ×3 ×5=30 C.30=2×3×5
1不是质数 书写格式不符来自230 3 15 5
30=2×3×5
7. 最大公因数和最小公倍数
公因数,最大公因数: 几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数; 其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数. 例:(1,2,4 )是8和12的公因数,( 4 )是8和12的最大公因数. 公倍数,最小公倍数: 几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数, 其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍 数.
3.分数大小的比较
★分母相同的两个分数,分子大的分数比较大.
9 11
<
10 11
8 15
>
7 15
★分子相同的两个分数,分母小的分数比较大.
4 9
<
4 7
11 12
>
5 12
★通分:先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各个 分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.
1 6
<
4 9
1 1×9 = 6 6×9 4 4×6 = 9 9×6
例:(12,24,36 …)都是4和6的公倍数,( 12 )是4和6的最小公倍数. 互质数: 公因数只有1的两个数叫做互质数. 互质数的几种特殊情况
北京课改版一年级上册数学期末总复习课件 认识数
数卡片。
15 10 4 9 13 20 6 8 5 16
（1）一共有（10）张卡片。 （2）一位数有（ 5 ）个，分别是（ 4、9、6、8、5 ）。 （3）从右往左数，第3张卡片上的数是（ 8 ）， 9 是第（ 7 ）张。
如：15是由1个十和5个一组成的。 由2个十组成的数是20。
2. 认识11-20各数 比较11-20各数大小的方法是怎样的？
可以根据数的顺序比较，后面的数比前面的数大； 也可以根据数的组成进行比较。
如： 20 > 15
12 < 18
巩固练习
看图写数。
（ 9）
（ 15 ）
（ 13 ）
98
6 54
1. 认识1（0和1除外）都可以分成两个比它小的数；
反过来，分成的两个数也能合成这个数。
10
82
9
36
82
10
36
9
2. 认识11-20各数 11-20各数的读法是怎样的？
11-19各数个位上是几就读作十几；
20读作二十。 如： 18读作：十八 12读作：十二
算一算。
（1）1个十和8个一合起来是（ 18 ）。 （2）（ 2 ）个十是20。 （3）13个位上的数是（ 1 ），十位上的数是（ 3 ）。 （4）和16相邻的数是（ 15 ）和（ 17 ）。
在 里填上“>”“<”或“=”。
8 < 13 20 > 17
4=4 11 < 15
10 > 9 9 >8
20读作：二十
2. 认识11-20各数 11-20各数的写法是怎样的？
先写十位上的数，写在田字格的左半格，个位上的数 与10以内的数的写法相同，写在田字格的右半格。
一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案
一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案一年级下册《100以内数的认识整理与复习》教案一、教学目标：1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
二、教学重、难点：教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
三、教学过程：一、了解起点，构建材料1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。
3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
）4.小结师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。
5.读数师：现在，我们一起来读读这些数。
（生读略）师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）二、回顾整理，建构网络。
1.回忆。
师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？2.整理（1）分类师：那我们先给这些数分分类吧。
3.1 1-5的认识整理和复习(教案)——一年级上册数学人教版
3.1 1-5的认识整理和复习（教案）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字，能够正确书写和识别。
2. 通过对1-5的认识整理和复习，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 1-5的数字认识和书写。
2. 1-5的数字排序和大小比较。
3. 1-5的数字加减法初步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和书写，1-5的数字排序和大小比较。
2. 教学难点：1-5的数字加减法初步。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿，掌握1-5的数字认识和书写。
2. 利用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会1-5的数字排序和大小比较。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力，使学生能够熟练运用1-5的数字进行简单的加减法计算。
五、教学过程1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习1-5的数字。
2. 新课讲解：教师出示数字卡片，让学生认读1-5的数字，并指导学生正确书写。
接着，教师组织学生进行数字排序和大小比较的活动，让学生在实践中掌握知识。
3. 操练环节：设计有趣的数字游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固1-5的数字认识和书写。
同时，组织学生进行小组合作，进行数字排序和大小比较的比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 巩固环节：教师出示加减法题目，引导学生运用1-5的数字进行计算。
针对学生的疑难问题，教师进行个别辅导，帮助学生突破难点。
5. 总结环节：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1-5的数字认识和书写的重要性，以及数字排序和大小比较的方法。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学素养。
六、课后作业1. 抄写1-5的数字，每个数字写五行。
2. 家长协助孩子进行数字排序和大小比较的游戏，巩固所学知识。
小学数学总复习--数的认识
数的认识1、整数：像-3，—2，—1,0,1,2……这样的数称为整数。
在整数中大于零的数称为正整数,小于零的数称为负整数。
正整数、零与负整数统称为整数。
2、自然数：用来表示物体个数的0，1，2,3，……叫作自然数。
3、倍数和因数：倍数和因数的定义：自然数a（a≠0)乘自然数b（b≠0)，所得的积c就是a和b的倍数，a 和b就是c的因数。
倍数的特征:一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数.因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
4、最大公因数、最小公倍数和互质数：最大公因数的定义：几个数公有的因数，叫作这几个数的最大公因数；其中最大的一个，叫作这几个数的最大公因数。
最小公倍数的定义：几个数公有的倍数，叫作这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫作这几个数的最小公倍数.互质数：公因数只有1的两个数，叫作互质数。
5、2、3、5倍数的特征：2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8 的数是2的倍数。
5的倍数的特征:个位上是0或者5的数是5的倍数。
3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
同时是2、5、3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数,且个位上是0，这个数一定同时是2、5、3 的倍数。
6、奇数、偶数：奇数：不是2的倍数的数叫作奇数.偶数:是2的倍数的数叫偶数.数的奇偶性：(1）两个相同性质的数（都是偶数或都是奇数）相加减，结果都是偶数。
（2）两个不同性质的数（一个是奇数,另一个是偶数）相加减，结果是奇数。
7、质数、合数：质数的含义：一个数只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数（或素数）合数的含义：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这样的数叫作合数.判断一个数是质数还是合数的方法:（1）只有两个因数的数一定是质数，有3个或3个以上因数的数是合数.（2）个位上是0、2、4、6、8和5的数（除了2和5）一定不是质数，质数个位上的数字只能是1、3、7和9（2和5外)8、正数、负数负数的定义：像-1，—2，—15…这样的数叫作负数。
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版教学目标1.复习数字1-10的认识和写法。
2.能运用数字1-10数码在10以内进行加、减法运算。
教学重点1.数字1-10的认识和写法。
2.数码在10以内进行加、减法运算。
教学准备1.用于演示的数字卡片、小球等教具。
2.前一节所学习的1-10数字的认识和写法。
教学过程导入新课1.教师在黑板上写下1-10的数字或展示相应数字卡片，让学生快速识别这些数字和其基本写法。
2.老师可以使用别的数字卡片，让学生识别其所表示的数字，以加深对认识数字的理解。
学习新知1.教师将数字1-10写成算式，并让学生数出结果，例如：1+4=5，2-1=1。
2.老师可以搭配使用小球教具，让学生对所写成的算式进行具体实物操作，例如：1个小球加上4个小球等于5个小球，2个小球减去1个小球等于1个小球。
3.将数字1-10写成多个算式的形式并让学生找出它们所表达的含义，以提高学生加减法思维的能力。
拓展练习1.请学生自行组合数字1-10进行写作数学算式练习，并让同桌进行互相检查。
2.请学生在课堂上完成一些有趣的数字实践游戏，例如：猜谜语等。
教学反馈1.教师可以放置一些简单难度的数学练习游戏，让学生进行自主学习。
2.老师需要对学生的数学想法和答案进行及时的纠正和指导。
教学总结1.复习了数字1-10的基本认识和写法。
2.学会了将数码运用于10以内的加减法运算中。
作业布置1.请学生自行在课堂上画出数字1-10并标出数字名称和数量。
2.让学生自选一个数字设计一个绘图作品并配上离散许可粘贴在书面作业纸上进行提交。
小学数学总复习分类汇总《数的认识》
4 25
7 20
23 8
√√
√
6
9
3
9
12 40
×√
√
7.约分
约分------把一个分数化成和它相等,但分子和分母 都比较小的分数.
约分的方法: 1.用分子分母的公因数(1除外)逐次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ除分子和
分母,直到得到最简分数为止. 2.用分子和分母的最大公因数去除分子和分母.
8.百分数的意义
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百 分数.百分数又叫百分率或百分比.
因数和 倍数是 相互依 存的
3. 2.3.5的倍数的特征
2的倍数的特征:
个位上是0,2,4,6,8,
你能举些 例子吗?
5的倍数的特征:
个位上是0或5
3的倍数的特征:
各个数位上的数字之和是3的倍数
既是2的倍数,又是5的 倍数的数的特征:
个位是0
既是2和5的倍数，同时 又是3的倍数的数的特征:
个位是0,而且各个数位上的 数字之和是3的倍数.
一个三位小数，四舍五入到十分位约是6.1，
这个三位小数最大是（ 6.149 ）；最小是 （ 6.050 ）。
如果把上题中的“三位小数”改成“四位小数” 呢？改成“五位小数”呢？
1.分数的意义和分数单位
单位“1”----一个物体,一个计量单位或是许多物体组成的一个 整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做 单位“1”
8000406000读作八: 十亿零四十万六千. 684528563读 六亿八千四百五十二万八千五百六十三. 作:
写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单 位也没有,就在那一位上写0（0起占位的作用）
4.四舍五入法
数的认识复习
复习整数、小数的数位顺序表
全面复习整数、小数的读法，尤其是0的读法。
复习了读法，老师这里还有一些补充资料，你能在导学单上写出这几个数吗？（实投）
3、多位数的写法
出示：北京市、新疆维吾尔自治区和西藏自治区的面积、人口数量和绿化面积（2000年）情况如下表。
绿化面积(平方千米)
北京
六千零五十点零零一
情感态度价值观
让学生感受数由于生活的需要而来源于生活，又在应用于生活中形成了不同的含义。
教学重点
使学生比较系统地掌握有关整数、小数的读法和写法、改写和省略、大小比较等知识。
教学难点
弄清楚中间或末尾有0的数的读、写方法。
教学用具
课件
教学方法
自主探究法合作探究法提出问题法
教学过程
教师活动
学生活动
复备及教学意图
808800
880800
要保证最大0放低位，不读放在数级末尾。读放数级中间
巩固有限制条件的关于0的读写法
2、用1、4、7和三个0按照下列要求组成六位数
（1）一个零都不读的最小六位数
（2）只读一个零的最大六位数
（3）只读一个零的最小六位数
谁来说说你的想法？
第三关咱们也顺利的闯过来了，这节课我们练了这么多，谁来说一说你有什么收获？
把较大的多位数直接改写成用“万”、“亿”作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数
改写的必要性复习总结多位数的改写
人们为了记录更方便，往往会省略“万”后面的尾数，那我们就一起来写一写。你们说，老师写
5、多位数的省略
（3）把下面数据省略“万”后面的尾数
16807.8km2≈（）万km2
1665000km2≈（）万km2
中班数学：复习以内数数、认数
中班数学：复习以内数数、认数一、以内数数概述以内数数是幼儿园教育中的重要一环。
通过以内数数的学习，幼儿能够掌握基本的数学概念和计数技能。
在认识到一定的数字范围内，幼儿开始能够准确并流畅地数数，从而为今后数学学习打下坚实的基础。
二、数数的基本规则1.从1开始逐渐延伸：数数的开始是从1开始逐渐增加，基本数字的记忆和累加是数数的基础。
2.每个数字都有一个对应概念：每一个数字代表一定的数量，幼儿需要理解每个数字的独特含义。
3.练习时注意流畅度：练习数数时，要注意流畅度和准确性，避免数字跳跃和遗漏现象。
三、数数的练习方法1.数字贴墙游戏：在墙壁上贴上数字卡片，让幼儿对着卡片进行数数练习。
2.数数唱歌：通过歌曲的形式，教幼儿数数，既能培养兴趣，又能提高记忆和学习效果。
3.数数图画：可设计一些有趣的数数图画让幼儿进行数数练习，例如画有不同数量的动物或物品，让幼儿数数出具体数量。
四、认数的重要性认数是数数的进阶，不仅仅是简单地数数，还包括了理解和认知数字的概念。
幼儿通过认数，能够更深入地掌握数字的概念，进一步提高数学认知能力。
五、认数的发展阶段1.数字识别：初步完成了数数后，幼儿会开始逐渐能够识别一些常用的数字。
2.数字大小比较：通过认数，幼儿逐渐学会比较数字的大小，并能够进行简单的大小比较。
3.数字的应用：认数的提高将为幼儿今后在解决实际问题中应用数字提供基础。
六、认数的培养方法1.数字游戏：通过数字游戏，激发幼儿对数字的兴趣，提高认数能力。
2.数字拼图：设计数字拼图游戏，让幼儿根据数字拼出相应的物品或图形。
3.数字配对：设计数字配对游戏，让幼儿在一系列数字中找出相同的数字进行配对。
七、总结以内数数和认数是幼儿数学学习的重要内容，通过有效的训练方法和持续的练习，幼儿能够快速掌握基本的数学概念和技能。
提前打好数学基础，有助于幼儿在今后更高级别的数学学习中更加游刃有余。
中班数学教案《复习6以内数数、认数》
数字比较大小
通过比较两组物品的数量，帮助幼 儿理解数字之间的大小关系，如 “3比2多”、“5比4大”等。
数量变化感知
引导幼儿观察数量增加或减少的过 程，理解数量的变化与数字增减的 关系。
顺序与倒序数数
正向顺序数数
指导幼儿按照从1到6的顺序进行 数数，掌握每个数字在数列中的
位置。
逆向倒序数数
引导幼儿从6开始倒数到1，锻炼 逆向思维能力和数数的灵活性。
游戏过程
教师先向幼儿展示数字卡片，并引导幼儿观察数字之间的规律。然后教师将部分数字卡片 遮盖起来，让幼儿根据规律猜测被遮盖的数字是几。猜对的幼儿可以获得奖励。
操作练习：完成数表
练习目标
通过完成数表的操作练习，让幼儿进一步巩固6以内数字的认识和书写能力，提高幼儿的精细动作能力和手眼协调能 力。
练习准备
数数游戏与应用
设计有趣的数数游戏，如“接龙 数数”、“跳格子数数”等，让 巧讲解
观察法认数
观察实物或图片
引导幼儿观察周围环境中数量在6 以内的物品或图片，帮助他们将 抽象的数字与具体的实物对应起 来。
观察数字特征
指导幼儿观察数字的形状、大小 、排列等特征，培养他们的数字 感知能力。
鼓励孩子与同伴进行数学游戏
鼓励孩子与同伴一起进行数学游戏，不仅可以提 高他们的社交能力，还能在游戏中互相学习和进 步。
谢谢您的聆听
THANKS
请孩子认读数字1-6，并尝 试书写这些数字。
数数练习
提供一些物品或图片，让 孩子练习数数，并鼓励他 们尝试数到6以上。
比较大小
让孩子比较两组物品或数 字的大小，并说出哪一组 更多或更少。
家长参与孩子学习
陪伴孩子完成作业
重量认数复习教案
重量认数复习教案。
一、重量概念及表示方式
我们需要向学生讲解重量的概念，即物体之间的重量差异。
我们可以根据学生的认知能力，提供一些常见物品的参照重量，如苹果、书本、水杯等，告诉学生它们分别有多重，可以用克或千克来表示。
在此基础上，我们再引导学生完成相应的实践，让他们通过自己的感受来感知不同物品之间的重量大小差异。
我们可以让学生进行一些简单的比较和测量，从而加深他们对重量概念的理解。
二、数字重量认数技能
接下来，我们需要向学生讲解数字重量认数技能，即使用数字来表示物品的重量。
我们可以通过重点讲解1~10克的数字重量表示方法，以及1~10kg的数字重量表示方法，让学生能够熟练掌握两种不同的数字重量表示方式。
同时，我们还可以通过举一些生活中的例子，比如说水果店称重、超市购物等，让学生实际感受数字重量认数技能的实用性和重要性。
在此基础上，我们可以进行一些手动计算和估算练习，以加深学生对数字重量认数技能的理解和掌握程度。
三、数学思维和逻辑能力
我们需要通过一些练习来发展学生的数学思维和逻辑能力。
这些练习可以包括一些量比、增减比和平均值等简单的数学运算问题，同时也可以包括一些实用性比较强的练习题目，如超市商品比较、烤肉
串的重量计算等。
通过这些练习，学生也能够更好地理解和应用数字重量认数技能，同时也能够锻炼他们的逻辑思维和计算能力。
本次重量认数复习教案旨在帮助小学一年级的学生巩固和掌握数字重量认数技能，同时也要发展他们的数学思维和逻辑能力。
我们将通过讲解、实践和练习相结合的方法，让学生在轻松愉快的氛围中，建立起数字重量认数技能的自信和信心，为以后的数学学习打下坚实基础。
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• 认数
游戏二：神奇的计数器
1.介绍计数器
2.有两颗珠子，可以摆在计数器的十位或个位上， 请你找出这些数
个位上摆两颗，表பைடு நூலகம்2个一，是2.
个位上摆一颗，十位上摆一颗，表示1个一和1个十，是11. 十位上摆两颗，表示2个十，是20.
3.现在有9颗珠子，你能摆出哪些数？把他们按从 小到大的顺序排一排。 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90
52
个位上是4的数
54
74
52
54
74
54
将上面5个数从大到小排列：
74 ＞ 54 ＞ 52 ＞ 47 ＞ 25
⑥填表
加数 加数 和 被减数 减数 差
50 70 5
8 20 60
58 90 65
80 48 57
30 8 50
50
40 7
游戏四：比一比，谁算的又对又 快
６＋５＝ ８＋３０＝ １５－７＝ ４８－４０＝ ７０＋３０－８０＝ ９５－９０＝ １２－４＝ ７０＋２＝ ３６－６＝ ６０＋３＝ ７＋５０＝ ５０＋５０＝ ７０－３０＝ ４８－８＋１０＝ ７６－６＝ ２＋９０＝ ４０＋３０ ６０－１０＝ １００－３０－１＝
一个双数，比６０小，比 ５７大，这个数是（ ５８） 爷爷的年龄
一个数，个位上是6，它比 30大，比40小，它是（ ３６）
一个数是双数，它比81大， ８２ 比83小，它是（ ） 一个数是单数，它比74大， ７５ 比76小，它是（ ）
爷爷说：我的年龄比65 大，比70小，还是单数，小 朋友，你们能猜出我得年龄 可能是多少岁吗？
( ６７或６９ ）岁
游戏六：动动脑，动动手
1.四月份共有30天，这个月有10天是雨天。这 个月有多少天是不下雨的？
30-10=20（天）
2.一筐苹果有40个，一筐梨有30个。苹果比 梨多多少个？
40-30=10（个）
3.老猫和小猫一共钓了36条鱼，老猫钓了30条 ,小猫钓了多少条?
36-30=6（条）
4.小猴第一天摘了35个桃，第二天摘了20个桃 ，两天一共摘了多少个桃？
35+20=55（个）
5.小明：我的前面有6人，后面有10人。这一 排一共有多少人？
6+1+10=17（人 ）
6.小猴子去栽树，一共有26棵树，还要栽6棵 树正好栽完。已经栽好了多少棵？
26 - 6=20（棵）
7.小羊和小兔一起去拔萝卜。 小羊：我拔了20个萝卜。
游戏三：填一填
①4个十和8个一合起来是（48 ）。 ②75里面有（ 7 ）个十和（
5 ）个一。
③89添上1是（ 9 ）个十。100里面有（ 10 ）个十。
④70比（ 69 ）大1，比（ 71）小1。
。
⑤在74、47、25、52、54这几个数中，选 择合适的数填在下面的圆圈里。
大于50的数
双数
74
小兔：我拔的个数和你同样多。
它们一共拔了多少个？
20+20=40（个）