《甜甜的泥土》课件1(苏教版八年级上)
合集下载
苏教版八年级语文上册12甜甜的泥土 (共16张PPT)精编课件
你入学的新书包,有人给你拿 你雨中的花折伞,有人给你打 你爱吃的三鲜虾,有人给你包 你委屈的泪花,有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命,给我一个家 啊,不管你走多远,无论你在干啥 到什么时候也离不开咱的妈 你身在他乡住,有人在牵挂 你回到家里边,有人沏热茶 你躺在病床上,有人掉眼泪 你露出笑容时,有人乐开花 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命,给我一个家 啊,不管你多富有,无论你官多大 到什么时候也不能忘咱的妈
奶糖 吃 （发展） 送
奶 糖
埋（高潮）
（开端）
化 （结局）
二读课文，分析人物
1、小说中的“她”是怎样一个人？从哪些地 方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？
2、王小亮知道糖是谁送的吗？王小亮是怎样 处置糖的？
三读课文，探究主旨
这个故事本是个悲剧，作者却别 出心裁地给它安排了一个戏剧性的结
局。你认为他这样结尾的妙处何在？
学习目标
体会母子情深 了解小小说的特点。
文体介绍
小小说，又叫“微型小说”或“超 短篇小说”，它的篇幅短小，多取材于生 活中具有典型意义的一个小片段或人物生 活中的一两个镜头，勾画人物的性格，以 小见大，来反映社会问题。 美国作家欧 · 亨利指出小小说的特 点是：⑴立意新奇；⑵结构严谨；⑶结 尾惊奇。
十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。（谚语）
实践作业：
亲人们为我们付出了很多，你们 有没有想过也为他们做点什么呢？哪 怕为他们盛一次饭，捶一回背，今天， 老师就布置你们一个作业，为一个你 至亲至爱的人做一件事，来增进你们 之间的亲情。
检查预习
黯淡（ àn ） ng） 蹭着（cè
n） 愠色（ yù
奶糖 吃 （发展） 送
奶 糖
埋（高潮）
（开端）
化 （结局）
二读课文，分析人物
1、小说中的“她”是怎样一个人？从哪些地 方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？
2、王小亮知道糖是谁送的吗？王小亮是怎样 处置糖的？
三读课文，探究主旨
这个故事本是个悲剧，作者却别 出心裁地给它安排了一个戏剧性的结
局。你认为他这样结尾的妙处何在？
学习目标
体会母子情深 了解小小说的特点。
文体介绍
小小说，又叫“微型小说”或“超 短篇小说”，它的篇幅短小，多取材于生 活中具有典型意义的一个小片段或人物生 活中的一两个镜头，勾画人物的性格，以 小见大，来反映社会问题。 美国作家欧 · 亨利指出小小说的特 点是：⑴立意新奇；⑵结构严谨；⑶结 尾惊奇。
十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。（谚语）
实践作业：
亲人们为我们付出了很多，你们 有没有想过也为他们做点什么呢？哪 怕为他们盛一次饭，捶一回背，今天， 老师就布置你们一个作业，为一个你 至亲至爱的人做一件事，来增进你们 之间的亲情。
检查预习
黯淡（ àn ） ng） 蹭着（cè
n） 愠色（ yù
《甜甜的泥土》课件 江苏教育版-课件
02
课文分析
段落划分
第二段
描述王小亮的母亲 形象和家庭状况。
第四段
描述王小亮与母亲 相见时的情景。
第一段
描述故事背景和人 物关情 节。
第五段
描述王小亮对未来 的憧憬和希望。
重点句子解析
“她，倚着电线杆，嘴里嚼着，泪水顺着布满皱纹的脸颊簌 簌地淌着。”这句话通过动作和神态描写，生动地表现了王 小亮母亲内心的痛苦和无助。
基础题
01
02
03
04
B. 小说中的人物形象鲜明
C. 小说情节简单，没有波澜
D. 小说以悲剧结尾
答案：B. 小说中的人物形象 鲜明。
提高题
提高题1：简答题
题目：简述小说中“甜甜的泥土”的象征意义。
答案：小说中的“甜甜的泥土”象征着人间的温暖和母爱，它贯穿全文，成为小说的重要线 索。
提高题
提高题2：分析题
和同情心。
善良与冷漠的冲突
故事中通过对比善良与冷漠的表 现，引发人们对人性的思考和反 思，探讨如何让世界变得更加温
暖和美好。
社会现象的反思
家庭与社会的责任
故事中的一些情节反映了家庭和社会对个体成长的影响， 家庭是孩子成长的温暖港湾，而社会应该为弱势群体提供 更多的关爱和支持。
城乡差距与资源分配
故事发生在一个小城镇，这引发了对城乡差距和资源分配 问题的思考，如何让每个孩子都能享受到公平的教育和成 长机会是一个值得关注的社会问题。
03
小女孩
小男孩的同学，一个善良、懂事的女孩。她见证了小男孩与奶奶之间深
厚的感情，并为之感动。
主题概述
• 《甜甜的泥土》通过一个普通老妇人送糖的故事，展现了人性 的美好和温暖。在那个特殊的年代，人们面临着饥饿和贫困的 威胁，但依然保持着善良、淳朴的品质。小说通过人物之间的 情感交流，传递了关爱、互助和温情的信息，让读者感受到人 性的美好和温暖。
《甜甜的泥土》PPT(上课用)
自 由 发Байду номын сангаас挥 噢
也来作编剧
“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” 请你以编剧的身份为这结尾配上一段画 外音。
（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
歌曲回味
播放歌曲
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈 妈的怀抱，幸福享不了。 没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈 妈的怀抱，幸福哪里找。
布置作业
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
也来作编剧
“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” 请你以编剧的身份为这结尾配上一段画 外音。
（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
歌曲回味
播放歌曲
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈 妈的怀抱，幸福享不了。 没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈 妈的怀抱，幸福哪里找。
布置作业
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
《甜甜的泥土》 省优获奖课件
à n zhì cè ng mò dì
黯淡
lè ng zheng
呆滞
shǔn
蹭
shuà n
蓦 地
yūn xuà n
愣 怔
吮
涮净
晕 眩
二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。
送奶糖 分奶糖 埋奶糖 奶糖化
合作学习
思考题一:
1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小 亮的疼爱？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知 道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
链接一
王小亮过去的妈妈
送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……
……
理由：
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只 有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了பைடு நூலகம்后，当晚就梦见了过去的 妈妈笑着回来了。
wēiyí
pá ngbó
1.初读，读准字音 逶迤( ) n ) 崖( yá ) 岷山( mí
磅礴( )
云
2.再读， 解释词义 等闲
细浪 云崖 磅礴 开颜
逶迤
3.译读，感悟诗意
红军/不怕/远征/难，
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，
乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
品味诗的语言（课后练习二）
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
看似矛盾，其实是一种反衬手法，作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的 乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，极言其小，是为了突出表现红军敢于战 胜一切困难的高大形象和伟大气魄。
黯淡
lè ng zheng
呆滞
shǔn
蹭
shuà n
蓦 地
yūn xuà n
愣 怔
吮
涮净
晕 眩
二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。
送奶糖 分奶糖 埋奶糖 奶糖化
合作学习
思考题一:
1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小 亮的疼爱？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知 道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
链接一
王小亮过去的妈妈
送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……
……
理由：
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只 有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了பைடு நூலகம்后，当晚就梦见了过去的 妈妈笑着回来了。
wēiyí
pá ngbó
1.初读，读准字音 逶迤( ) n ) 崖( yá ) 岷山( mí
磅礴( )
云
2.再读， 解释词义 等闲
细浪 云崖 磅礴 开颜
逶迤
3.译读，感悟诗意
红军/不怕/远征/难，
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，
乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
品味诗的语言（课后练习二）
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
看似矛盾，其实是一种反衬手法，作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的 乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，极言其小，是为了突出表现红军敢于战 胜一切困难的高大形象和伟大气魄。
新苏教版八年级语文上册十二 甜甜的泥土课件
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）文中的”她“是谁？
小亮的亲生妈妈 （2）文中的主人公是谁？ 小亮和他的亲生妈妈 （3）文中还涉及到了那些人物？ 看门的老头，老师，小亮的爸爸和后妈，同学们 （4）故事发生的时间。 一个冬季的下午 （5）泥土为什么甜甜的？ 因为奶糖融化在泥土里 （6）奶糖为什么会埋在泥土里？ 奶糖是小亮的亲生妈妈给的，为了防止自己的爸 爸和后妈知道后打他，就把奶糖埋在了泥土里。 （7）那天晚上，小亮做了一个什么梦？ 梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了
分层概括(找出贯穿全文内容的线索) 传 送 分 吃 埋
舔
挖
抓住细节，分析人物形象
小 亮
1.生活艰苦（第19自然段“张了嘴的破鞋”，第20自然段 “他好像又看……气势汹汹地向他走来”，第22自然段， 他照例先把全班的便盆倒掉……消消溜出门） 2.渴望得到母爱（第19自然段，得到奶糖的开心情景，第 21自然段，寄托美好愿望的梦） 3.懂事（第19自然段，将奶糖与同学分享）
父亲
1.不明事理（从19自然段，22自然段中侧面看出）
老师和传达室老头
1.关心，同情小亮母子（老头对“她”前后不同的态度以及把 糖及时地传到了小亮手中，同学们在与小亮分享快乐时， 老师“悄悄背过了身”）
经过分析，我们对人物也有了一定 的了解了，我们知道小说的主人公 是小亮和他的亲生妈妈，他们的生 活是辛酸，不如意的。但题目为什 么是《甜甜的泥土》？如何理解 “甜甜”？
那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对 儿子小亮的至爱至情，滋润了小亮伤 痛的心田；那甜甜的泥土，也包含着 学校老师，传达室老头对小亮的爱 心……这些人类的爱，让这些离异家 庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从 而产生生活的渴望和动力。同时也告 诉人们人间的至爱至亲应该犹如宽广 厚实的大地，无所不在，无处不有。
（1）文中的”她“是谁？
小亮的亲生妈妈 （2）文中的主人公是谁？ 小亮和他的亲生妈妈 （3）文中还涉及到了那些人物？ 看门的老头，老师，小亮的爸爸和后妈，同学们 （4）故事发生的时间。 一个冬季的下午 （5）泥土为什么甜甜的？ 因为奶糖融化在泥土里 （6）奶糖为什么会埋在泥土里？ 奶糖是小亮的亲生妈妈给的，为了防止自己的爸 爸和后妈知道后打他，就把奶糖埋在了泥土里。 （7）那天晚上，小亮做了一个什么梦？ 梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了
分层概括(找出贯穿全文内容的线索) 传 送 分 吃 埋
舔
挖
抓住细节，分析人物形象
小 亮
1.生活艰苦（第19自然段“张了嘴的破鞋”，第20自然段 “他好像又看……气势汹汹地向他走来”，第22自然段， 他照例先把全班的便盆倒掉……消消溜出门） 2.渴望得到母爱（第19自然段，得到奶糖的开心情景，第 21自然段，寄托美好愿望的梦） 3.懂事（第19自然段，将奶糖与同学分享）
父亲
1.不明事理（从19自然段，22自然段中侧面看出）
老师和传达室老头
1.关心，同情小亮母子（老头对“她”前后不同的态度以及把 糖及时地传到了小亮手中，同学们在与小亮分享快乐时， 老师“悄悄背过了身”）
经过分析，我们对人物也有了一定 的了解了，我们知道小说的主人公 是小亮和他的亲生妈妈，他们的生 活是辛酸，不如意的。但题目为什 么是《甜甜的泥土》？如何理解 “甜甜”？
那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对 儿子小亮的至爱至情，滋润了小亮伤 痛的心田；那甜甜的泥土，也包含着 学校老师，传达室老头对小亮的爱 心……这些人类的爱，让这些离异家 庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从 而产生生活的渴望和动力。同时也告 诉人们人间的至爱至亲应该犹如宽广 厚实的大地，无所不在，无处不有。
《甜甜的泥土》PPT课件 (共9张PPT)
一、速读全文，将下列句子补充完 整，并说出理由。
甜甜的泥土，—————的妈妈。
过把导演瘾
如果把本文编排成一出短剧，请你来 作一回导演，说说如何把握王小亮、 两位妈妈、传达室的老头的性格特征 并指导其表演。 小组中选出优胜者参加优秀导演评比。
探究拓展
小组讨论：
小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放 在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、 还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未 能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地 温回升能超过体温吗？你是如何理解的？
苏教版语文八年级上册课件
《甜甜的泥土》
朗诵欣赏
在黄土路边 我却看不清你的脸
妈妈 那斗笠
和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 坐在灯边
岁月消磨了它的颜色
神秘而又庄严 毕竟有一次
洗衣在河边
我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆
那是我紫色的天空
整体感知
布置作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身 ……” 老师为什么要“悄悄背 过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ？
请把这种神情和心理活动描述出 来，不少于200字。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
甜甜的泥土，—————的妈妈。
过把导演瘾
如果把本文编排成一出短剧，请你来 作一回导演，说说如何把握王小亮、 两位妈妈、传达室的老头的性格特征 并指导其表演。 小组中选出优胜者参加优秀导演评比。
探究拓展
小组讨论：
小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放 在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、 还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未 能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地 温回升能超过体温吗？你是如何理解的？
苏教版语文八年级上册课件
《甜甜的泥土》
朗诵欣赏
在黄土路边 我却看不清你的脸
妈妈 那斗笠
和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 坐在灯边
岁月消磨了它的颜色
神秘而又庄严 毕竟有一次
洗衣在河边
我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆
那是我紫色的天空
整体感知
布置作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身 ……” 老师为什么要“悄悄背 过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ？
请把这种神情和心理活动描述出 来，不少于200字。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
苏教版八年级语文上册自制《甜甜的泥土》(22张ppt)
妈妈 那斗笠
回首看我摇落满树的枣花 坠满那斗笠点滴在河边 和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 妈妈你只静静地静静地 坐在灯边 我看着你想你戴斗笠的样子 我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆 早上悄悄地下了雨 妈妈那斗笠 那是我紫色的天空
13
朗读课文，简要说说故事情节
第一部分：（1-5）交待矛盾和冲突发生前的 社 会环境和人物关系等。 第二部分：（ 6-18 ）通过对她的行动和语言描写， 表现他内心的震撼和悲痛。 第三部分（19）写出小亮得到奶糖后的欢乐情景。 第四部分（20-21）写王小亮在家里受到后妈虐待 的情况。 第五部分（22-24）写矛盾冲突的结果。
渴望得到母爱，为人友善，坚强 • 王小亮 ： 懂事。机智聪明的小可爱的形 象。 • 亲生母亲： 爱子心切的慈母
• 后妈 ： 冷酷无情的恶母
有爱心，通情达理 • 传达室老头 ：
思考与探究
1、这个故事本是个悲剧，作者却别出心 裁的给它安排了一个戏剧性的结局。你 认为他这样写的用意何在？ 答：使立意新奇，结尾惊奇 2、本文成功运用了对比手法，体现在那里？ 答：两个妈妈对小亮的态度；小亮埋糖、 挖糖前后的对比；传达室老头对小亮妈 妈前后态度的对比。
黄 飞
1
2
检查预习
请概述故事。
3
朗诵欣赏
夜色薄了轻轻飘着雨 妈妈你戴着那斗笠 送我 在黄土路边 笠在风雨中飘摇着 我却看不清你的脸 你只静静地静静地站在路边 妈妈那斗笠 酱紫色的总是斜倚在堂屋桌边 岁月消磨了它的颜色 却将我的记忆深深地深深地染遍 神秘而又庄严 毕竟有一次 妈妈你戴着斗笠 洗衣在河边
22
（友情提示：人的体温是37℃ ）
甜甜的泥土(1)
9
歌曲欣赏
用心发现 用情体会
母亲
亲情.swf
10
布置作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过 了身”？
思考老师为什么要“悄悄背过了身”？请 展开想象，把老师当时的神情和心理活动描 述出来，不少于150字.
11
再 见
亲亦无言语，撩起衣襟（jīn)拭眼。她千里迢迢探望
儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才 凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯 下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它们像小山 一样一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜 子嗑亮了许多夜晚。
15
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……
……
6
5、王小亮得到奶糖后，“惊喜 极了”。他知道这奶糖是谁送 给他吃的吗？请说说你的理由。
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只 有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /发生在一位游子与母亲之间。游子探 亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站， 儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发 车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子 的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力， 她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢？母 亲说，不要紧，慢慢走。 多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍 藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲 没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。
歌曲欣赏
用心发现 用情体会
母亲
亲情.swf
10
布置作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过 了身”？
思考老师为什么要“悄悄背过了身”？请 展开想象，把老师当时的神情和心理活动描 述出来，不少于150字.
11
再 见
亲亦无言语，撩起衣襟（jīn)拭眼。她千里迢迢探望
儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才 凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯 下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它们像小山 一样一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜 子嗑亮了许多夜晚。
15
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……
……
6
5、王小亮得到奶糖后，“惊喜 极了”。他知道这奶糖是谁送 给他吃的吗？请说说你的理由。
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只 有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /发生在一位游子与母亲之间。游子探 亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站， 儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发 车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子 的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力， 她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢？母 亲说，不要紧，慢慢走。 多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍 藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲 没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。
苏教版八年级语文上册第12课《甜甜的泥土》课件 (共10张PPT)
熟读下面的字词 à n
zhì yù n mó mò dì
黯淡
呆滞
愠色
馍
蓦 地
lè ng zheng
shǔn
shuà n
cè ng
yūn xuà nFra bibliotek愣 怔吮
涮净 蹭
晕 眩
这篇课文主要讲述了一个怎样的 故事。
我思“甜甜的泥土”
快速浏览课文，并思考：文章的线索是什 么？
奶糖
请以“动词+奶糖”的形式，理清文章思 路。
歌曲：
世上只有妈妈好
歌词： 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福享不了。
世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，
离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。
甜甜的泥土
我听“甜甜的泥土”
请认真听录音，注意扫除文字障 碍。 并思考：这篇课文主要讲述了一 个怎样的故事。
我品“甜甜的泥土”
课文的结尾说“他，又笑了：那泥土，甜 丝丝的。”你如何理解这句话的含义？
我写“甜甜的泥土”
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈 的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背 过了身”？你能想象出老师此时此刻的神 情和心理活动吗 ？
请把这种神情和心理活动描述出 来，不少于200字。
我议“甜甜的泥土”
再读课文，你觉得“她”是怎样的妈妈？ 请以“我从„„句中，可以看出她„„” 的格式完成。（先独立完成，在书上相应 的语句上直接标注，再小组讨论。）
这篇小说还介绍了哪些人物？ 王小亮、传达室老头、老师、爸爸、新妈 妈 对于这些人物，你喜欢谁或者不喜欢谁？ 为什么？（请从文中找出语句进行讨论）
最新苏教版八年级语文上册十二 甜甜的泥土公开课课件
温馨祝福：
把母爱当作是一架架高耸的天线，让 我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲 谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回 味那永远的旋律；珍惜爱吧！储藏爱吧！
作业：
从文中任选一个场景，改编成电视文 学剧本。要求： 1、通过人物对白推动故事情节的发展。 2、恰当地选择一个特写镜头。 3、适当进行环境描写。 （不必拘于原文语句，可根据故事内容适 当补充情节。）
甜甜的泥土
黄 飞
导入新课
泥土是什么味道的，你听说过甜的泥土吗？为 什么文中说“甜甜的泥土”？请同学们认真阅 读课本，准确地复述故事内容 学生读文章，讨 论与交流，复述故事内容
作者简介
黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，台 湾现代作家。毕业于香港中文大学哲学系。曾 任职记者及编辑。游历甚丰，足迹遍布五大洲 。写作题材包括人物专访、游记、音乐、文学 、艺术、时装、美食等。 主要作品已出版的作品包括人物专访《富豪 精英录》、《办公室AQ》《办公室EQ》《追梦 者言》《与精彩人有约》等。另著有旅游书《 巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。
读准字音
黯淡（ 晕眩（ 呆滞（ 吮着（
） 愠色（ ） ） 蹭着（ ） ） 踉跄（ ） ） 渗入（ ）
用几句简洁的话说说这个故事经历故事用自己喜欢的方式读课文，在横线上 填上恰当的词，并简要说说你的理由。
甜甜的泥土， 的妈妈， 的小亮。
体验滋味
选择自己感受最深的语段有感 情地朗读，说说你从中体验到了怎 样的滋味。
收获启示
默读课文，思考
精读品析
1、王小亮的遭遇已经很不幸了，作者为什么
还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？ 2、经历了这些遭遇，小亮的心里为什么还会
充满阳光呢？
多多是生活在内蒙古的一个13岁的女孩儿，三岁时由于 爸爸酗酒成性，成天打骂妈妈，妈妈无奈之下与爸爸离婚。 由于身无分文，妈妈只好把多多留给了爸爸，一个人到北京 去闯荡。妈妈走后,爸爸也走了,留下多多跟着奶奶过着颠沛 流离的生活。妈妈在北京省吃俭用，拼命干活，四年后终于 开了一间服装店。于是，她到处打听多多的下落，每年都抽 空回去看多多，可多多就是不愿认妈妈，既不看妈妈一眼， 也不跟妈妈说一句话，更不愿意跟妈妈生活在一起。妈妈非 常伤心，她不知道女儿怎样才会原谅自己，她当初也实在没 办法呀! 请你以小亮的身份给多多写一张名信片,帮多多的妈妈 劝劝多多？要求： （ 1 ）主题鲜明、有说服力。 （ 2 ）语言简练、委婉，50字左右。 （３）可适当引用名言。
苏教版八年级语文上册十二课甜甜的泥土课件(共27张PPT)
儿子问母亲怎么回家呢？母亲说，不 要紧，慢慢走。 多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰 带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想， 他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的 家的。
另一个故事则发生在一个犯人同母亲之间。 探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经 过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，来探望服刑 的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲 给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经 炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像 密密麻麻的雀舌头。
黄 飞
学习目标
1.速读课文，培养捕捉信息的能 力，体会母子情深。 2.掌握文章中的对比写作方法。 3.了解小小说的特点。
给下列红色的字注音。
黯淡 ( àn) 呆滞 (zhì) 楞怔 (lènɡ zhenɡ) 涮净 (shuàn )
晕眩 (xuàn)
吮着 (shǔn)
嘀咕 (dí ɡu)
整体感知
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始发抖。 母亲亦无言语，撩起衣襟（jīn)拭眼。她千里迢 迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许 多开支才能凑足路费。来前，在白天的劳碌后，
晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，
看它们像小山一样一点点增多，没有一粒舍得自 己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。
像清凉的风，像夜中的灯。
回忆生活中体现母爱的动人片 断，表达你的感恩，传递你的深情 !
孩子们,别忘了: 每年5月的第二个星期日是母亲节 !
听说过两个有关母亲的故事。
一个发生在一位游子与母亲之间。游子 探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车 站，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就 要到发车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带， 把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心 急又用力，她把脸都涨红了。
江苏省无锡市梅里中学八年级语文上册 《甜甜的泥土》课件
如何理解： “他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”
比一比，想一想
第二天，天刚蒙蒙亮，他照例做好了该 做的家务后，就迫不及待地朝埋糖的地 方奔去，刺骨的寒风使他瑟瑟发抖，他 迅速地挖出奶糖，放进嘴里，甜甜的。
你想对小亮说点什么吗？
生活不可能是一帆风顺的，有时 我们无法选择自己想要的生活,但可以 选择一种积极的生活态度。 你是不幸的，因为你少了很多欢 乐；而你又是幸运的，因为没有这 些不幸，你永远都不会感受到，这 个世界上还有这么多好心人关心着 你，爱护着你……
1、阅读《亲近母语》上的史铁 生的《秋天的怀念》。 2、阅读课外关于母爱的文章， 做点摘抄。
甜甜的泥土
1、读准字音
2、用简洁的话说说这个故事。
读准字音：
n ） n ） 愠色（ yù 黯淡（ à ng） n ） 蹭着（ cè 晕眩（xuà lià ngqià ng 呆滞 （zhì） 踉跄（ ） n） 吮着（shǔn ） 渗入（ shè
2、用简洁的话说说这个故事。
读一读，品一品 请你找出能体现妈妈疼爱小亮 的语句。（在书旁写点批注）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
链接一
先和同学、老师一起
分奶糖
然后在回家的路上
埋奶糖
原因是他想到现在妈妈的冷酷
返回
合作学习
思考题二:
3、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？ 4、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？ （请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
请把这ห้องสมุดไป่ตู้神情和心理活动描述出 来，不少于200字。
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……
……
合作学习
思考题一:
1、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小 亮的疼爱？ 2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知 道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
链接一
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；
想到了同学的帮助； 想到了老师的关心； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
布置作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背 过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ？
理由：
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王 小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈
笑着回来了。
合作学习
思考题二:
3、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？ 4、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？ （请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
晕 眩
整体感知
一、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。 送奶糖 分奶糖 埋奶糖 奶糖化
二、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈 送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
合作学习
思考题一:
1、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小 亮的疼爱？ 2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知 道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
甜甜的泥土
黄飞
学习目标
1.理清故事情节结构，把握文章主要内容；
2.学习对比的写法，体会文章立意新奇的特点； 3.体会离异家庭孩子对母爱的强烈渴望，珍惜
至爱亲情。
检查预习
读准下列词语
àn zhì cèng mò dì
黯淡
lèng zheng
呆滞
shǔn
蹭
shuàn
蓦 地
yūn xuàn
愣 怔
吮
涮净
先和同学、老师一起
分奶糖
然后在回家的路上
埋奶糖
原因是他想到现在妈妈的冷酷
返回
合作学习
思考题二:
3、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？ 4、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？ （请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
请把这ห้องสมุดไป่ตู้神情和心理活动描述出 来，不少于200字。
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛 如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑 过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着， 无力地垂下脑袋，……
……
合作学习
思考题一:
1、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小 亮的疼爱？ 2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知 道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
链接一
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；
想到了同学的帮助； 想到了老师的关心； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
布置作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背 过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ？
理由：
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王 小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈
笑着回来了。
合作学习
思考题二:
3、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？ 4、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？ （请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
晕 眩
整体感知
一、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。 送奶糖 分奶糖 埋奶糖 奶糖化
二、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈 送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
合作学习
思考题一:
1、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小 亮的疼爱？ 2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知 道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
甜甜的泥土
黄飞
学习目标
1.理清故事情节结构，把握文章主要内容；
2.学习对比的写法，体会文章立意新奇的特点； 3.体会离异家庭孩子对母爱的强烈渴望，珍惜
至爱亲情。
检查预习
读准下列词语
àn zhì cèng mò dì
黯淡
lèng zheng
呆滞
shǔn
蹭
shuàn
蓦 地
yūn xuàn
愣 怔
吮
涮净