第2课时 三位数除以整十数商(有余数)

第二单元三位数除以两位数

第2课时三位数除以整十数商（有余数）

教学内容：

教材第8~9页。

教学目标：

1、结合具体事例，经历估算和学习三位数除以整十数的笔算方法的过程。

2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。

3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。

教学重点：

三位数除以整十数

教学难点：

正确判断计算结果

教学准备：

口算题卡、课件。

教学过程:

一、谈话导入

师：同学们，我国已成功的发射了“神舟七号”飞船，这标志着我国航天技术达到了世界先进水平。为了让同学们了解航天飞船，学校决定组织全校师生去参观航天博物馆。出示文字和表格。

博物馆规定，每批参观的人数不得超过60人。全校师生至少要分几批参观？

二、探索新知

（1）明确题意

师：你从这段话和表格上了解到了哪些数学信？需要我们解决哪些数学？谁愿意给大家说说。指名1-2人回答。

师：你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思？

（2）独立探究

师：请同学们估计一下，至少要分几批参观呢？

师：刚才同学们估计全校师生至少要分9批参观。那你们能用竖式计算吗？我看好多同学忍不住自己试着开始算啦，好！那你们就试着算算吧！，（3）小组讨论：商8为什么写在个位上？

（4）全班交流，写出算式和答语。

解决除法竖式的计算过程，即商8为什么写在个位上？

师：谁愿意给大家说说你的算法。老师根据学生的回答板书。

师：谁愿意把你的计算过程写在黑板上给大家展示一下？指名1人写到黑板上展示。

师：我们估算的要分9批，为什么计算的结果是8批呢？指名1人回答。

师：对，就像这位学生说得剩下的43人还要再组一批。那你就说说怎样写答话吧。，师根据学生的回答板书：答：全校师生至少要分9批参观。

三、尝试应用

出示试一试。

师：如果全校师生每70人分成一个组，那么最多够分成几个组呢？

学生独立思考，用竖式计算，然后再交流。

师：那么，剩下的33人还够分成一个组的吗？为什么？

注，让学生理解“最多”的含义。

四、巩固练习

第1、2题，引导学生观察情景图，弄清题意后，让学生先估计一下，然后再计算。

五、课堂小结

通过本课学习，你有什么收获？

六、布置作业：

课后9页练一练1、2、3、4题。

板书设计：

三位数除以整十数商（有余数）

523÷60=8（批）……43（人）

教学反思：

这节课教学几百几十几除以整十数商是一位数（有余数）的除法的口算和笔算。例题从组织全校师生去参观航天博物馆生活情境引入，让学生利用已有的知识经验自主探索口算方法，口算时学生的想法较好。接下来，是教学笔算方法，让学生通过尝试计算学会这类题目的笔算方法，并学会验算。总之本节课的内容比较简单，大多数的同学掌握较好，作业的正确率较高。