1.4 安恩和奶牛 课件 苏教版七年级上 (5)
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安恩和奶牛优秀PPT课件
这样做它至少可以跟同类相聚一番，让它略为散 散心……这样，我们就到这里来了。但是我们不是 来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。
——安恩
我不需要钱，就算有钱我又能干什么呢？ 这里是我的家，我生活得很快乐……我不想 搬出去。
——梅斯菲尔德
我不是什么英雄，我只是想住在自己的房子里而已。 ——梅斯菲尔德
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
《安恩和奶牛教案》课件
《安恩和奶牛》课件第一章：课程引入1.1 目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题《安恩和奶牛》。
1.2 教学活动：向学生展示一张安恩和奶牛的图片，询问学生对这张图片有什么想法或者问题。
引导学生思考他们是否曾经接触过奶牛，以及他们对奶牛的了解。
向学生介绍本节课的主题是关于安恩和奶牛的故事，并引导他们预测故事的内容。
1.3 教学资源：安恩和奶牛的图片。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和他们对问题的回答。
第二章：故事阅读2.1 目的：通过阅读故事《安恩和奶牛》，提高学生的阅读能力。
2.2 教学活动：将学生分成小组，每组分配一部分故事内容。
学生轮流朗读故事，其他小组成员倾听并跟读。
教师引导学生关注故事中的细节，并回答相关问题。
2.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的文本。
2.4 教学评估：观察学生的阅读理解和参与程度。
第三章：角色扮演3.1 目的：提高学生的口语表达能力和创造力。
3.2 教学活动：学生分组，每组选择一个角色，如安恩、奶牛等。
学生通过扮演角色，模拟故事中的对话和情节。
教师引导学生关注角色的情感和动机，并鼓励他们积极表达。
3.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的角色介绍。
3.4 教学评估：观察学生的角色扮演表现和口语表达能力。
第四章：讨论和思考4.1 目的：培养学生的批判性思维和综合能力。
4.2 教学活动：教师提出问题，引导学生思考故事中的主题和寓意。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
教师引导学生从故事中提取相关信息，并进行综合分析。
4.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的文本。
4.4 教学评估：观察学生的讨论参与程度和观点表达。
第五章：总结和反思5.1 目的：帮助学生巩固所学内容，并进行自我反思。
5.2 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结故事的主题和寓意。
学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
教师给予学生反馈，并提出未来的学习建议。
5.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的文本。
苏教版七年级语文上册 安恩和奶牛 精品课件
良、慈爱与朴实。
讲授新课
语言
“不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”
的“大价钱”时毫不犹豫。
“这头牲口是不卖的。”再度坚持。 “这头奶牛太孤单了，”她终于吐露了真情，“我的小村 庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我 就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散
讲授新课
精读课文
细节感知
讲授新课
你理解安恩最后的举动吗？她到底是一个 什么样的人？请你结合一点内容谈谈。
讲授新课
衣着、外貌
样式老掉牙却很干净的旧衣服，散发着土味儿的手染蓝裙，
棕褐色的绒线方披肩，褪得泛白，七皱八褶、有了年头的头巾， 后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的双手，灰白的白发。
脚上的木屐连后跟都磨平了，但是皮面上却抹了油擦得锃
课堂小结
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心， 她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友， 当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重 生命做到了极致，给我们的心灵以震撼，让我们读到 最后非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出高贵 的人性之美。
当堂检测
以“我对安恩说”为题，写一段话，表 达你学习这篇文章的感受。
安恩和奶牛
你觉得这个画中的妇人和奶牛会发生怎 样的故事呢？说说看。
预习课文
相关介绍
走近作者
丹麦小说家、诗人。
1944年获诺贝尔文学奖，代表作 《漫长的旅途》等。 他从小学起，就迷恋读书。 在哥本哈根大学学医期间在一份 周刊上发表连载惊险小说《卡塞 亚的宝物》，这是他的第一部文 学作品。此后，他成为一名职业 作家。
亮。
——安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十 分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严
第4课安恩和奶牛课件1苏教版七年级语文上
延森曾两度到美国旅行，并写出了小说《多拉夫人》 （1904）和《车轮》（1905）。两篇小说均以本世纪初 的美国为背景，充满了讽刺、滑稽与悲剧色彩，较深奥 难懂。延森最重要的作品是长篇系列小说《漫长的旅途》 （1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、 《诺娜之客》、《基姆布利人远征》和《克里斯托弗·哥 伦布》。这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥 伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气势和优美奇特的 风格。其他作品有小说《艾纳·耶尔克亚》（1898）、 《国王的没落》（1900-1901）、《鲁诺博士的诱惑》 （1935），诗集《世界的光明》（1926）、《日德兰之 风》（1931）和数量众多的散文及美学论文。1944年， “由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知 心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝 尔文学奖。
对 话 “它是不卖的！”
动 作 不屑地斜视，摇摇头
对“牛” 爱怜地瞅了瞅 态度的
“与同类聚聚，散散心”
特点 勤俭、朴素 沉静、安详态度Fra bibliotek决仁爱之心
3、再想想，作者为什么要写那几个买
牛者？
（1）为推动情节的发展，由三个买牛人的 言行推动故事情节进一步发展，加强悬念， 直至最后的释悬，安恩道明真相。
（2）侧面烘托了安恩的形象，面对买牛人 的要求甚至是高价诱惑，她都态度坚决地拒 绝，突出她对待奶牛的慈爱和仁厚。
2、这样一个情节简单的故事，想一想作
者如何将它讲述得一波三折，富有吸引力？
写在牲口交易集 市上的安恩和奶 牛
设悬
引起人们 的关注：
牲口贩子 来问被拒 绝
引起众人的 误会和不满
屠夫来 问被拒 绝
第三人 来问被 拒绝
释悬
七年级语文上册第一单元4《安恩和牛奶》课件苏教版
初识安恩
找出课文第1小节对安恩进行描写 相关语句说说使用了哪些描写手 法？
外貌
动作 神态 语言
正面描写
人物描写
侧面描写
心理
（对比、衬托）
外貌描写
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可 是很干净；一条手染的蓝裙，还带着 乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐 色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪 瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得 泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里 有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平 了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
在他眼中，金钱 高于一切，他对金钱 的渴望和占有欲几乎 达到了病态的程度。 他的名字已成为贪婪 和吝啬的代称。
葛朗台
人最宝贵的是生 命。它给予我们只 有一次。人的一生 应当这样度过：当 他回首往事时不因 虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而 羞耻。
保尔-柯察金
丑到极点的相貌，美到极 致的心灵。
卡 西 莫 多
“由于他借助雄浑而丰富的诗意想 像，将广博的智慧探求和大胆的、 清新的独创风格结合起来。”
——诺贝尔文学奖颁奖词
理清思路
本文按照情节发展可以分为两部分，怎 么分？请说说这两部分各讲了什么？ 第一部分：§1 —§2 描写集市上安恩 老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：§3 —§19 集市上贩子、屠 夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真 相。
走近文学，一幕又一幕感人 肺腑的人生悲喜剧在眼前上演， 一幅又一幅绚烂的人生图画在眼 前铺展，一曲又一曲震撼人美 好形象，唤起我们心灵深处的美好情感。 读文学就是读自己，读社会，读人生， 作为中学生的我们，有什么理由不去热 爱阅读，亲近文学呢？
以自己的方式 追求个性的解放和 真诚的爱情，以内 心体验的深刻与感 情的强烈真挚，以 蓬勃的生命力和悲 剧性命运而扣人心 弦。
安恩和奶牛PPT课件 苏教版 (共20张PPT)
写一段话，表达你学习这篇 文章的感受。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
新苏教版语文七年级上册()：第3课 安恩和奶牛课件
卡 西 莫 多
走近文学，一幕又一幕感人肺 腑的人生悲喜剧在眼前上演，一 幅又一幅绚烂的人生图画在眼前 铺展，一曲又一曲震撼人心的人 生交响乐在心间回荡。
“文学即人学”；文学殿堂中的美 好形象，唤起我们心灵深处的美好情感。 读文学就是读自己，读社会，读人生， 作为中学生的我们，有什么理由不去热 爱阅读，亲近文学呢？
文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进 这扇大门的人，都不会空手而归。”
希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之门， 真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽的风 光。
七上一单元导读
作业:
学习文章中作者对安恩老太太的人物刻画的 方法，写一篇200字左右描写人物的短文。
再见
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
随着我们对文字的亲近 和深入，心中的不解和惊奇 被温暖和感动代替。安恩， 这一平凡而特殊的形象清晰 地走近我们的心灵，被她感 动的同时，我们也在思考自 己的生活，这就是文学的力 量：启迪人生，升华灵魂。
现在，就让我们翻开文学史，走进 色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认 识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个 经典人物形象，感受文学的魅力与风采。
走进文学经典人物画廊 感受经典人物魅力风采
猪八戒
猪八戒，一个虽然花心好色、 但又念念不忘高老庄，情有独钟的 人;一个总想做英雄却常常像个狗熊 的人;一个好吃懒做，但每次遇到一 些悟空不屑于干的苦工时，却常常 能主动上前挺身而出的人……。一 个有着人类的每一个优点和缺点可 爱的人物形象。
他神机妙算，料事 如神，草船借箭，三 气周瑜，借东风，烧 赤壁，六出祁山，七 擒孟获，司马面前摆 空城……智慧与忠诚交 融，给后人无数感动。
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
走近文学，一幕又一幕感人肺 腑的人生悲喜剧在眼前上演，一 幅又一幅绚烂的人生图画在眼前 铺展，一曲又一曲震撼人心的人 生交响乐在心间回荡。
“文学即人学”；文学殿堂中的美 好形象，唤起我们心灵深处的美好情感。 读文学就是读自己，读社会，读人生， 作为中学生的我们，有什么理由不去热 爱阅读，亲近文学呢？
文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进 这扇大门的人，都不会空手而归。”
希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之门， 真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽的风 光。
七上一单元导读
作业:
学习文章中作者对安恩老太太的人物刻画的 方法，写一篇200字左右描写人物的短文。
再见
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
随着我们对文字的亲近 和深入，心中的不解和惊奇 被温暖和感动代替。安恩， 这一平凡而特殊的形象清晰 地走近我们的心灵，被她感 动的同时，我们也在思考自 己的生活，这就是文学的力 量：启迪人生，升华灵魂。
现在，就让我们翻开文学史，走进 色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认 识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个 经典人物形象，感受文学的魅力与风采。
走进文学经典人物画廊 感受经典人物魅力风采
猪八戒
猪八戒，一个虽然花心好色、 但又念念不忘高老庄，情有独钟的 人;一个总想做英雄却常常像个狗熊 的人;一个好吃懒做，但每次遇到一 些悟空不屑于干的苦工时，却常常 能主动上前挺身而出的人……。一 个有着人类的每一个优点和缺点可 爱的人物形象。
他神机妙算，料事 如神，草船借箭，三 气周瑜，借东风，烧 赤壁，六出祁山，七 擒孟获，司马面前摆 空城……智慧与忠诚交 融，给后人无数感动。
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
七年级语文安恩和奶牛(PPT)5-4
谁能准确读出下列词语？
ห้องสมุดไป่ตู้
干瘪 木屐 找茬 锱铢必较
七皱八褶 锃亮 瑕疵 踌躇不决
撂下 翕动 小犊
【不对茬儿】不妥当；跟当时的情况不符合：他刚说了一句，觉得～，就停住了。 【不对劲】（～儿）①不称心合意；不合适：新换的工具，使起来～。② 不情投意合；不和睦：俩人有点儿～，爱闹意见。③不正常：他越琢磨越觉得这事～，其中必有原因｜他觉得身上有点～就上床睡觉了。 【不…而…】……表 示虽不具有某条件或原因而产生某； /ask/ 三农问答； 结果：～寒～栗｜～劳～获｜～谋～合｜～期～遇｜～言～喻｜～约～ 同｜～翼～飞｜～胫～走。 【不二法门】佛教用语，“不二”指不是两极端，“法门”指修行入道的门径。意思是说，观察事物的道理，要离开相对的两个 极端而用“处中”的看法，才能得其实在。后用来比喻独一无二的门径。 【不二价】定价划一，卖给谁都是一样的价钱：童叟无欺，言～。 【不贰过】〈书〉 犯过的错误不重犯。 【不乏】动不缺少，表示有相当数量：～其人｜～先例。 【不法】形属性词。违反法律的：～行为｜～分子。 【不凡】形不平凡；不 平常：出手～｜自命～（自以为很了不起）。 【不妨】副表示可以这样做，没有什么妨碍：这种办法没有用过，～试试｜有什么意见，～当面提出来。 【不 菲】形（费用、价格等）不少或不低：价格～｜待遇～。 【不费吹灰之力】īīī形容做事情非常容易，不费什么力气。 【不忿】（～儿）形不服气；不平：心 里～。 【不服】动①不顺从；不信服：～管教｜说他错了，他还～。②不习惯；不能适应：～水土｜气候～。 【不服水土】指不能适应某地的气候、饮食等。 【不符】动不相合：名实～｜账面与库存～。 【不甘】动不甘心；不情愿：～落后｜～示弱。 【不甘寂寞】指不甘心冷落清闲、置身事外。 【不尴不尬】 －〈方〉左右为难，不好处理。 【不敢当】谦辞，表示承当不起（对方的招待、夸奖等）。 【不公】形不公道；不公平：办事～｜分配～。 【不共戴天】 不跟仇敌在一个天底下活着，形容仇恨极深。 【不苟】形不随便；不马虎：～言笑（形容人态度庄重）｜一丝～。 【不够】①动在数量或条件上比所要求的 差些：人数～｜～资格。②副表示程度上比所要求的差些：材料～丰富｜分析得还～深入。 【不顾】动①不照顾：只顾自己，～别人。②不考虑；不顾忌： 置危险于～｜～后果地一味蛮干｜他～一切，跳到河里把孩子救了起来。 【不管】连不论?：～远不远他都不去｜～困难多大，我们也要克服。 【不管不顾】 ①不照管：他对家里的事全都～。②指人莽撞：他～地冲上去，抡起拳头就打。 【不管部长】－某些国家的内阁阁员之一，不专管一个部，出席内
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你知道这些词语在文章中的意思吗？
腼 腆：因怕生或害羞而神情不自然。 旁若无人：好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。 熙来攘往：熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。 锱铢必较：形容对很少的钱都计较。 扬长而去：大模大样地离开。 刨根问底：比喻追究底细。
约翰尼斯· 延森
教学目标
1、了解文章内容。 2、利用工具书，解决生字词。 3、了解设置悬念的写作方法。 4、理清文章结构。
了解作者：
约翰尼斯•延森
丹麦小说家、诗人 1944年获诺贝尔文学奖 代表作有《西玛兰短篇小 说集》 《漫长的旅途》 等
听老师讲故事，试 着说说你对后面将要发 生的事是怎样猜想的？
老师寄语
同学们，让我们走进文学的大门， 去享用精神的“美味佳肴”，用来补充心 灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。
他神机妙算，料事如 神，草船借箭，三气 周瑜，借东风，烧赤 壁，六出祁山，七擒 孟获，司马面前摆空 城……智慧与忠诚交融， 给后人无数感动。
诸葛亮
人最宝贵的是生 命。它给予我们只 有一次。人的一生 应当这样度过：当 他回首往事时不因 虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而 羞耻。
什么是悬念？
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待 的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手 段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。 前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说， 它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底， 在适当的时候再予点破，使读者的期待心理 得到满足。
整体感知
预习课文，利用工具书和文下注 释读准字音、理解词语意思、了 解作者并简要概括故事内容。
第一次 第二次 第三次 最后一次
买牛 安恩 屠夫 安恩 买牛 安恩 买牛 安恩 人 人 人 语言
神态 动作 心理
小组合作交流，每组推选一名代表说 说对安恩这个人物有哪些新的认识。
小组分角色朗读11—19小节，再次感 受人物形象
“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真 情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它 又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不 如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类 聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这 么想的。我的打算没有什么不好的，不会对 别人有什么恶意……这样，我们就到这里来 了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄 成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应 该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再 见了，谢谢你。”
根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打 着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知 道她是一个安静从容的人。 外貌和神态描写。安恩是个不太富裕， 但自尊、勤俭、有高尚趣味，安静从容的 老太太。
找出第一小节中对周围环境的描写，这个 描写有什么作用？
反衬了安恩的沉静和安详。
第二小节主要是对牛的描写，从中可以看出 是一头怎样的牛？从哪些语句中又能看出安恩是 个怎样的人呢？ 是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献 的好牛。从“依偎”、“噌”，还有它的漂 亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾得很好， 跟牛很亲近。
走近安恩
根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这 些语句进一步分析、理解人物形象。
了解文学常识及文体知识：
1、《安恩和奶牛》选自（20世纪外国文学作品选 ）， 约翰尼斯 作者（ ），（ 丹麦 ）（国籍）的 《漫长的旅途》 （ 小说家、 诗人 ），代表作（ ） 故事情节 2、小说的三要素是（人物）（ 环境 ）（ ） 小说情节包括（ 开端 ）（ 发展 ）（ 高潮 ） （ ）四部分。
谁能准确读出下列词语？
biē 干瘪
jĪliàoຫໍສະໝຸດ 七皱八褶zèngzhĕ 撂下
xĪ
木屐 锃亮 chá xiá cī 找茬 瑕疵 zī zhū chóu chú 锱铢必较 踌躇不决
翕动 dú 小犊
你知道这些词语在文章中的意思吗？
腼 腆 旁若无人 瘦骨嶙峋 熙来攘往 锱铢必较 扬长而去 刨根问底
保尔-柯察金
作业：
以“我对安恩说”为题， 写一段话，表达你学习这篇 文章的感受。
结局
分析文章结构：
本文按照情节的发展可以分为两个部分， 请说说该如何划分？各讲了什么内容？
第一部分 （1—2）描写集市上安恩老太太
的外貌和她的奶牛。
（3—19）写集市上贩子、屠夫们 第二部分 对安恩产生误会，安恩说出了事情 的真相。
理清小说情节的开端、发 展和高潮，简要概括故事内 容。
初识安恩
近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁 克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享 受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠 物，把宠物当成自己的“孩子”，一日三餐 像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每 天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物 逛街，旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈。
拓展延伸
安恩和丁克家庭，你更欣赏谁？说说你的 理由。
小结：
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富 有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类， 当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲 人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极 致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后 非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出 高贵的人性之美。
随着我们对人物的亲近 和深入，心中的不解和惊奇 被温暖和感动代替。安恩， 这一平凡而特殊的形象清晰 地走近我们的心灵，被她感 动的同时，我们也在思考自 己的生活，这就是文学的力 量：启迪人生，升华灵魂。
评价安恩
能否从奶牛的角度再来评价安恩？
板书
初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容 走近：善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴 评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、 亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。
人物形象真实丰满
正面描写：外貌、动作、神态、 语言、心理 侧面描写：从奶牛的角度
丁克家宠