初中美术人美版八年级上册《捣练图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
捣练图——盛唐女性的生活 教学设计 人美版初中美术八年级上册
捣练图——盛唐女性的生活教学设计一、教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
从而了解中国古代人物的发展，了解唐代人物概况。
二、教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。
三、教学难点：在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就和历史文献价值。
四、教学过程：（一）、新课导入：李白诗歌导入，今天我们就来一起通过来欣赏一幅盛唐时期的作品，来进一步研究唐代人物画。
出示课题:捣练图。
（二）、共同探讨，解读《捣练图》张萱是唐代著名仕女画家，在画史上常与周昉相提并论。
《捣练图》盛唐时期一幅重要的风俗画，也是唐代仕女画中取材较为别致的作品。
出示作品《捣练图》1、形式问题：《捣练图》是以什么形式展现的？（中国传统的横幅长卷形式）题材是什么？（仕女画：“仕女”原指中国古代宫女，后引申为美女。
中国古代绘画中以宫女或美女为题材的人物画，称为“仕女画”）2、场景描写问题：画面表现的是一幅怎样的场景？画面中这些女子都在干什么呢？学生回答，教师总结：此图描绘了唐代城市妇女在捣练、缝纫、熨烫时的场景。
第一组描绘四个人以木杵捣练的情境（练：是丝织品的一种。
练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。
）；第二组是缝纫组，缝制组神情认真专注，她们得把捣练中弄断的丝线重新织补好。
第三组是几个人熨烫的场景，蓝衣女孩蹲地烧炭，两位小姐姐身体微微往后倾斜，那是在用力把布拉平，拉平之后再拿熨斗熨烫，熨斗加热就用刚刚小女孩烧的炭。
有一个小女孩，淘气地从布地下串来穿去。
此环节重点在于带领学生赏析画面细节小组分工合作，找出细节描写，教师派小组代表到讲台来“描述”。
（用表演的方法，）通过学生的表演、描述，教师总结：画面的主要细节有：（1）捣练部分四个妇女的朝向各不相同，左边那个妇女传神的挽袖动态；（2）熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；（中间熨烫妇女专注的神态；(4)在绢下好奇窥视的女孩；（5）煽火女童因怕热而回头等动作。
初中美术人美八年级上册(2023年新编)捣练图《捣练图盛唐女性的生活》教案
欣赏课《捣练图—盛唐女性生活》一、学情分析（一）教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域，旨在通过对不同时代和文化背景的美术作品的欣赏，引导学生了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，树立珍视和保护人类文化遗产的思想。
本课的设置突出体现美术课程的人文性，意在引导学生学会从文化角度认识美术作品，认识美术作品所则说折射的时代文化特征及历史烙印，帮助学生形成良好的美术欣赏习惯，提高学生对多种关系的综合思维能力。
（二）学生分析：学生由初一进入初二，在认知上面有所提升，这节课本身在欣赏方面又是一个重要组成部分，可将学生的视野从作品的形式美感和主题意蕴提升至文化层面，以求帮助学生学会用文化眼光来审视美术作品。
因为任何美术作品都是在一定的文化环境中创造出来的，必然带有当时文化的痕迹，所以可以通过对各个历史时期美术作品的赏析，可以帮助学生理解作品所承载的特定文化特征。
二、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能通过对一些有代表性作品的欣赏、研究，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系，对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。
2、过程与方法通过欣赏、比较、研讨，将历史地理等学科知识及民俗知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维的能力。
3、情感、态度和价值观通过欣赏美术作品，认识美术的社会文化价值，进而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
（二）教学重点和难点1、教学重点：从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。
2、教学难点：如何联系时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确地掌握一些唐代历史人文信息。
三、教学过程：（一）、在轻缓的古典民乐声中，学生欣赏图片，引出课题《捣练图—盛唐女性的生活》。
（二）、内容分段介绍，引导学生关注作品中的写实主义精神和浓厚的生活气息。
（三）、对作品的构图、线条、色彩及人物的刻画等方面进行分析，让学生感受传统工笔重彩人物画的独特魅力。
捣练图教案
捣练图教案教案：捣练图教学主题：传统文化—捣练图目标：通过本节课的教学，学生能够掌握捣练图的基本知识和技巧，了解其在传统文化中的重要性。
一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅绘有捣练图的图片，引起学生的注意。
2. 向学生询问他们对捣练图的了解。
鼓励他们畅谈自己的想法和猜测。
二、学习（15分钟）1. 给学生讲解捣练图的定义和特点。
捣练图是中国传统文化中的一种图案，是从古代仰韶文化中发展而来的一种装饰性图案。
2. 向学生介绍捣练图的基本构成元素，如曲线、花纹、线条等。
3. 展示不同种类的捣练图，让学生欣赏和感受不同款式的美感。
三、实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组发放一张捣练图作为参考。
2. 引导学生用铅笔或彩色铅笔在白纸上练习画捣练图。
鼓励学生发挥自己的创造力，根据参考图进行创作。
3. 每个小组选出一位代表展示他们的作品，并向其他小组分享他们的创作心得和感受。
四、总结（5分钟）1. 解释捣练图在传统文化中的重要性。
捣练图在中国文化中被用于陶瓷、织物、建筑等方面的装饰，体现了中国传统的美学价值观和审美观念。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统文化中的其他艺术形式。
扩展活动：1. 邀请学校美术老师或中华文化专家来学校为学生讲解和示范捣练图的绘制技巧。
2. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，观赏和学习更多关于捣练图的知识。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的参与度和创造力的发挥。
2. 检查学生是否掌握了捣练图的基本定义和构成元素。
注意事项：1. 给学生提供足够的绘图工具和材料，确保每个学生都能积极参与。
2. 鼓励学生互相交流和分享彼此的创作心得和感受。
捣练图-人美版八年级美术上册教案
捣练图-人美版八年级美术上册教案教材内容简介人美版八年级美术上册教材的第三章《人物与人像》中，集中讲解了人物头像和漫画头像的创作方法，包括构图、勾线、填色等技巧。
其中，捣练图是一种流行于墨西哥的涂鸦艺术形式，它的特点是简单粗犷、充满热情和情感表现力强。
在这一单元中，学生需要通过实践学习捣练图的基本构成要素和创作方法，从而增强人物创作的感性认识和操作技巧。
教学目标1.了解捣练图的艺术形式和特点，了解捣练图的历史和文化背景；2.掌握捣练图的基本构成要素和创作方法，能够自主创作出简洁、生动和富有表现力的人物形象；3.增强学生的观察能力和表现能力，提高艺术创作的审美和感性认识。
教学步骤及方法第一步：认识捣练图通过图片和视频等形式，向学生介绍捣练图的历史、文化和艺术特点，让学生了解墨西哥捣练文化的精神内涵和艺术风格。
第二步：分析捣练图的构成要素让学生自主构思捣练图的构图、线条和填色等基本要素，从而加深对捣练图的理解和感性认识。
第三步：实践创作捣练图让学生以黑色细笔勾勒出人物的轮廓，再用彩色笔填色，从而创作出一幅充满生命力和情感表现力的捣练图作品。
第四步：欣赏分析作品在课堂上，向学生展示和欣赏其它同学的捣练图作品，分析每幅作品的构图、线条和色彩等元素，从而引导学生思考艺术创作的审美和感性认识。
教学评估及措施为了评估学生的学习效果和实际创作能力，可以采取书面测试和实践创作评估的方式。
书面测试可以通过选择题、填空题、简答题等形式，测试学生对捣练图的认识和掌握程度；实践创作评估则可以通过观察学生的课堂表现和作品质量，评估学生的观察能力和表现能力。
教学备课教师需要提前准备相关教学素材，包括图片、视频和实物样本等，以便向学生展示丰富的捣练图元素和创作技巧。
此外，教师需要针对不同阶段的学习内容，准备适合的习题和创作指导，引导学生掌握捣练图的基本要素和技巧。
同时，教师应为学生提供相应的美术用品，如细笔、彩笔、无线堆积等，以便学生进行实践创作。
人美版八年级上册美术教案
人美课标版美术教案八年级上第一周课题《盛唐女性的生活—<捣练图>》一、教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》三、教学难点：美术欣赏的学习方法四、教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习五、教学过程：（一）、布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。
（可制成读书卡片）（二）、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。
激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。
导入《捣练图》。
（三）、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。
（1）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。
教师给予适当指导。
讨论后师生共同总结确定。
版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（2）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。
1、分组讨论以上前四个版块。
通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。
2、重点分析第五版块，确定研究内容。
教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。
捣练图初中教案
捣练图初中教案年级：初中学科：美术课时：1课时教材：《美术》八年级上册教学目标：1. 让学生了解《捣练图》的作者、时代背景以及艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 通过欣赏《捣练图》，培养学生对中国古代绘画艺术的热爱和自豪感。
3. 引导学生从生活实际出发，关注身边的人和事，培养学生的观察力和创造力。
教学重点：1. 掌握《捣练图》的艺术特点及其在我国古代绘画史上的地位。
2. 学会欣赏古代绘画作品，提高审美鉴赏能力。
教学难点：1. 让学生理解并把握《捣练图》的艺术风格和表现手法。
2. 培养学生的观察力和创造力，将欣赏与实践相结合。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《捣练图》的作者、时代背景及其在我国古代绘画史上的地位。
2. 引导学生关注《捣练图》的题材，激发学生对古代绘画艺术的兴趣。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师带领学生欣赏《捣练图》，引导学生关注作品的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
2. 分析《捣练图》的表现手法，如人物刻画、场景描绘等，引导学生理解作者的创作意图。
3. 学生分小组讨论，分享自己对《捣练图》的欣赏心得和感悟。
三、实践与创造（15分钟）1. 教师提出实践任务：以小组为单位，从生活中选取一个场景，运用绘画手法进行创作。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和表现手法。
3. 学生动手实践，进行绘画创作。
4. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
四、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的创作成果，分享创作过程和心得。
2. 教师组织学生对各小组的作品进行评价，从创意、表现手法、画面效果等方面进行打分。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调《捣练图》的艺术特点及其在我国古代绘画史上的地位。
2. 引导学生关注身边的人和事，从生活中汲取创作灵感。
3. 鼓励学生在课后继续欣赏古代绘画作品，提高审美鉴赏能力。
教学反思：本节课通过欣赏《捣练图》，使学生了解了古代绘画艺术的特点，提高了学生的审美鉴赏能力。
捣练图-人美版八年级美术上册教案
捣练图-人美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解传统绘画中的捣练图概念与作用；
2.学习中国美术史上著名艺术家的捣练图作品；
3.掌握选择素材、搭配构图、使用色彩的技巧，创作出自己的捣练图作品。
二、教学重点
1.传统绘画中的捣练图概念与作用；
2.著名艺术家的捣练图作品鉴赏；
3.捣练图的创作技巧。
三、教学难点
1.捣练图的色彩运用技巧；
2.捣练图的构图要点。
四、教学过程
1.引入
引导学生认识传统绘画中的捣练图，并解释捣练图的作用和传统文化内涵。
2.学习素材
以中国传统文化中的龙、凤、狮、虎等为设计素材，让学生了解这些图片符号在中国文化中的涵义。
3.捣练图的鉴赏
老师展示著名艺术家的捣练图作品，如董源的《虎山图》、李唐的《百骏图》、郑板桥的《临平闲居图》等，让学生欣赏名家的作品，体验传统绘画技法和审美。
4.构图和色彩的使用
分析捣练图的构图要点和颜色搭配技巧，教授制定构图和色彩方案的技巧。
5.创作捣练图
按照老师讲解的捣练图构图和颜色搭配技巧，指导学生创作自己的捣练图。
6.总结与展示
学生互相欣赏和评价自己的作品，老师鼓励学生积极表现，维护学生的成就感。
五、教学评估
根据学生创作出的画作，老师给予对学生创作技巧和活动情况的评价。
六、教学资源
1.CAI光盘；
2.捣练图著名艺术家的作品集。
七、教学反思
通过教学实践，我发现学生在捣练图的色彩运用方面存在一定的困难，需要强调这个方面的教学；同时，学生创作出的捣练图还需要继续完善，我应该给予更多的指导和鼓励。
捣练图——盛唐女性的生活教学设计人美版初中美术八年级上册
捣练图——盛唐女性的生活教学设计一、教学目标：1通过欣赏，知道画家张萱，初步了解《捣练图》的表达的内容和表现手法。
2从多角度、多视点欣赏《捣练图》，了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。
二、学情分析本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。
三、教学重难点（1）教学重点：认识画家张萱和他的名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和表现手法。
（2）教学难点：了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。
理解作品所体现的中国画的审美情趣。
四、教学具准备：多媒体。
PPT五、教学过程：（一）创作背景1展示完整的作品，完成了对画作的初步欣赏，获取了直观印象。
根据作者信息，了解仕女画的含义。
捣练：是一种丝织品，刚刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮、漂白、再用杵捣练，才能变得柔软洁白。
（二）作品内容以古人观看画卷时徐徐展开的观看方式为学生呈现作品，由右至左播放画卷的全貌。
思考：作品描绘了什么场景？画中的女性是什么身份？思考：《捣练图》可以分为几部分？按照劳动流程划分画面场景，可以让学生在问题指引之下深入观察画面，得出画面分为捣练、缝纫、熨烫三组的结论。
（三）艺术特点1、构图：两幅作品进行对比，画面中扇火的小丫鬟去除，学生很直观地感受到一旦这个人物消失，缝纫组与熨烫组之间的连接就中断了。
（引导学生探究其原因。
）在此认知的基础上，进一步提出问题：以下画面中还有哪个人物具有同样的作用？（引导学生观察思考。
）2、布局：启发学生更加细致地观察画面，继续向学生提出画中三组人物劳动工序不符合实际“捣练-熨烫-缝制”工作流程的问题。
（引导对于画面整体布局的关注，经过探究和思考，学生可以明晰如此安排的画面布局能使画中三组人物呈现出“高—低—高”相互错落的位置关系，形成了画面“动—静—动”的节奏感。
）3、线条与色彩线条：细腻流畅，表现出女性服装的轻柔特点色彩：颜色丰富柔和，对比的同时又和谐统一，展现出唐代的雍容华贵（四）整体评价《捣练图》是中国人物画的代表作品，最精妙之处，是细节的构思与刻画。
人教版八年级美术上《盛唐女性的生活捣练图》教学设计
盛唐女性的生活——捣练图（自学）教学目标1、知识与技能以捣练图为例额，了解中国古代仕女画的基本特征，了解工笔人物画技法既有的线条细腻，色彩柔丽的优美风格，掌握中国画长卷式构图这一独特的表现形式。
培养学生拓展知识的能力，通过练习同时代背景及其他艺术品类去感受唐代人物造型追求丰满圆润之美的时代风尚。
2、过程与方法通过组织学生欣赏、比较、观察、讨论、归纳等方法，了解掌握《捣练图》的技法特点和审美特征。
3、情感、态度和价值观感受中国古代绘画动人的美感和高潮的技巧，培养对民族艺术的热爱之情。
教学重点和难点1、教学重点：从《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。
2、教学难点：如何练习时代背景，让学生通过细节的观察，比较准确地掌握一些唐代历史人文信息。
教学过程一、导入提问：同学们你们在生活中熨烫过衣服吗，想象一下唐代人是怎样熨烫衣服的？展示《捣练图》学生结合自身体会，谈谈熨衣服的经验，对《捣练图》描绘的生活场景产生兴趣。
（联系实际生活，引入课题）二、新课1、请学生看书，仔细观察画面描绘的内容，然后回答问题：这幅画叫什么名字？作者是谁？什么是“练”？在教师指导下看书，回答问题：作品叫《捣练图》。
唐代画家张萱。
“练”是一种丝织品。
2、本图可以划分几个部分？你对哪个部分最感兴趣？捣练图（中国画，37厘米×147厘米,传为宋徽宗赵佶摹本，现藏美国波士顿美术馆）唐代张萱表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。
（了解画面的基本内容）3、请仔细观察，画中有几个人物？你喜欢哪个人物？展示《捣练图》与《蒙娜丽莎》两幅作品，提问：两幅作品在构图上有何不同，《捣练图》这种构图有何好处？第一组描绘了四人用木杵练的情景第二组画两人，一人坐在毡毯上理线，一人坐在矮凳上缝补破练。
第三是熨烫的场景，有一个淘气的小女孩钻到练下嬉戏画中有12个人，可以分为三组：捣练、缝纫、熨烫。
学生对自己喜欢的人物各抒己见。
《蒙娜丽莎》是静止的《捣练图》是动态的。
捣练图
人美版八年级上《捣练图》教案捣练图一、教学目标：1、知识与技能以《捣练图》为例，了解中国古代仕女画的基本风格，了解工笔画线条细腻、色彩柔丽的优美风格，掌握中国画长卷式构图。
2、过程与方法通过组织学生欣赏、比较、观察、讨论、归纳等方法，了解掌握《捣练图》的技法特点和审美特征。
3、情感、态度和价值观感受中国古代绘画动人的美感和高超的技巧，培养对民族艺术的热爱之情二、教学重点和难点：1、教学重点：《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。
2、教学难点如何联系时代背景，让学生通过细节的观察、比较准确的掌握一些唐代的历史人文信息。
三、本课知识点：1、通过欣赏《捣练图》了解中国唐代仕女画的基本特征。
2、简单了解一些唐代女性生活、劳作等情况。
3、知道唐代著名画家张萱、周昉，宋代画家赵佶。
四、教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。
五、学具准备：收集来的资料、教科书等。
六、教学过程：一、导入新课：播放资料《武媚娘传奇》、《狄仁杰京都神龙》片段。
师：这两段视频的主人公一个是千娇百媚范冰冰版的武媚娘，一个是霸气十足刘嘉玲版的武则天。
这两个武则天哪一个的妆容更贴近历史？？真实的大唐可跟电视剧一样？你在生活中熨烫过衣服吗？如果唐代也有熨烫衣服，那用的会是什么样的工具呢？让我们带着种种疑问，走进今日课堂，绘画名作欣赏《捣练图》，从一幅图画入手，触摸历史的脉络，领略大唐的风采，了解唐代审美特征。
二、新课传授板书课题《捣练图》（一）、学生预习课文，出示本节课知识点：1.什么是仕女画？2、这幅画的作者是谁？哪个朝代的？据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，你知道他吗？3、《捣练图》分哪几部分？它的构图是什么形式？你喜欢哪一个人物？4、唐代人物造型特点是什么？（二）、了解作者1、学生解答相关知识作者是谁？哪个朝代？谁的摹本？（P1，作者张萱，唐朝，传宋徽宗摹本。
）2、出示图片了解张萱、宋徽宗赵佶——在位25年，靖康二年，（也就是岳飞《满江红》里的“靖康耻，犹未雪”。
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捣练图1教学目标知识目标:让学生学会鉴赏“捣练图”的方法和方式。
能力目标:用自己的方式去描绘画面人物动态、特点。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
2学情分析《捣练图》是《人间生活》一课中重要的一幅美术作品,通过对“捣练图”的鉴赏,有助于我们对“人间生活”的阐述和学习;“捣练图”也是我们了解、学习中国古代人物绘画中很重要的一幅美术作品。
所以,本片段教学主要从构图、画面分段、人物造型特征、体态以及服饰特点等方面全方位的学习和解读。
在教学中,通过思考与问题、教学活动和课堂练习、作品展示等环节,充分的学习和解答了作品,也陶冶了学生的审美情操。
同时,通过总结,对学生进行了情感教育和保护优秀传统手工业的意识教育。
3重点难点教学重点:怎么去鉴赏作品?教学难点:让学生知道“画家是如何在作品中融入生活情趣的?”,以及要学生用速写的方式来描绘画面人物。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】让学生看画前面我们对张萱进行了了解,现在,我们来学习张萱的《捣练图》,请同学们看大屏幕,来欣赏一下这幅作品。
活动2【讲授】讲授二、教学过程:1、好,刚刚我们看了作品,“捣练图”中的“练”是指什么?请同学打开书本第31面,知道答案的同学举手回答。
在古代“练”是指一种白色的绢,“捣练”就是制作白娟。
2、思考与问题:第一、二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的? 我们再来看一下细节、局部二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?a、曲眉丰颊b、体态丰腴c、服饰华丽d、宽松飘逸唐代是我国历史上的繁盛时期,国富民强,生活好,人自然就比较肥,唐代人也以肥为美。
第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?同学们回答很正确a、捣练b、织补c、熨烫第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的?a、挽袖b、穿线、织补c、女孩蹲在地上,手拿扇子专注的看着地面d、小女孩弯腰在娟下好奇的观看e、这位妇女身体微微后倾斜,拉扯白娟f、这位妇女手拿熨烫工具在娟上轻轻的熨烫白娟同学们回答很精彩,画面人物动作、动态、表情丰富、生动,很有感染力。
捣练图欣赏教案
《捣练图》欣赏教案一：教学目标通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。
让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。
二：教材分析（重、难点）唐代人物画中人物造型的主要特点。
通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。
三：教学过程引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。
谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。
①政治⑴唐太宗和贞观之治⑵武则天和武周政治⑶唐玄宗的“开元盛世”②经济政治清明，经济发展，物价低廉③文学艺术唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》①问：练是什么？答：丝织品的一种②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？答：北宋张择端《清明上河图》③问：《捣练图》整幅画的内容？答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节⑵淘气的小女孩在练下面玩耍⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。
四：小结《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。
捣练图教学设计
八年级人美版《捣练图》课前学生分组预习查找相关资料，进行图片搜集整理。
为上课展示做好准备工作。
上课学生分组首先展示捣练图的作品，作者，形式等知识点。
教师适当点评并且细节补充学生分组资料。
如何根据课件分别展示唐代人物造型风格特点，服装搭配，化妆特点，请学生思考唐代人物审美标准是什么？服装搭配为什么与自己搜集整理的有什么不同。
请学生补充有关这方面的知识还有哪些。
实践练习给学生设计了用卡纸唐代仕女的模板，让学生进行彩绘涂色，还有卡纸拼贴服装搭配设计，分别针对不同层次的学生，拓展学生活动安排学生面塑唐代人物造型学习，将平面的升华到立体造型，掌握不同材质唐代人物的作品设计。
后期和校艺术节面塑作品共同展出，让学生能够使所学知识与校园文化生活紧密联系起来。
美术八年级上册《盛唐女性的生活-捣练图》教案
初中20 -20 学年度第一学期教学设计引导学生通过教科书或其它途径回答，并查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。
可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。
（二）共同探讨，解读《捣练图》。
《捣练图》它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。
1、这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。
（播放一段古典音乐）主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。
这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。
3、人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。
请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。
学生发言后，教师归纳。
（三）《捣练图》的艺术特色:1.构图形式(长卷式中国画往往采用散点构图的方式描绘生活情境。
)2.勾线填色色彩浓丽婉约、线条圆润挺拔3.人物造型（丰颊肥体）生动传神。
（四）画家小传:张萱，京兆（今陕西西安）人，生平事迹不详，盛唐时的著名画家，开元、天宝年间（713-755）宫廷画师。
现存的宋人临摹的《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。
三、学生分组讨论：（15分钟）学生分组讨论，学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。
教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题：《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。
捣练图教案
捣练图教案题目：捣练图教案一、教学目标：1.了解捣练图是什么，并能够正确理解和使用捣练图；2.学会制作捣练图，并能够使用捣练图进行实际操作；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：捣练图的概念、制作方法和实际应用。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师用简单的例子引入本课的教学内容，向学生解释捣练图的概念和作用，并与学生进行互动问答。
第二步：讲解捣练图的概念（10分钟）1.通过多媒体展示捣练图的基本概念和作用。
2.解释捣练图的特点和用途。
第三步：制作捣练图（20分钟）1.向学生讲解捣练图的制作方法，并进行示范。
2.学生自主动手操作，使用软件或者纸笔进行捣练图的绘制。
第四步：实际应用（15分钟）1.以实际生活常见的问题为例，引导学生使用捣练图进行问题求解。
2.学生分组进行小组讨论和展示，让学生学会在实际应用中灵活运用捣练图。
第五步：总结和拓展（10分钟）1.学生与教师共同总结捣练图的制作方法和实际应用。
2.教师提出拓展问题，激发学生的思考和创造力。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据所学内容，自行选择一个生活中的问题，并使用捣练图的方法进行求解。
四、教学重点：掌握捣练图的制作方法和实际应用。
五、教学难点：学生能够熟练绘制捣练图，并能够在实际应用中运用捣练图进行问题求解。
六、教学评价：1.观察学生在课堂中制作捣练图的情况，评价学生动手能力和创造力；2.评价学生在实际应用中是否能够灵活运用捣练图进行问题求解；3.收集学生的作业，评价学生对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学资源：1.多媒体设备；2.捣练图制作软件；3.纸笔。
八、教学延伸：教师可以通过进一步的拓展和实践，让学生体验到捣练图在实际应用中的强大功能，鼓励学生多进行创新性的思考和实践。
同时，教师应引导学生正确使用捣练图，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
初中捣练图教案
初中捣练图教案教学目标：1. 理解《捣练图》的内容，体会作者通过细节描写展现的生活场景和人物情感。
2. 分析《捣练图》中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力，学会从不同角度理解文学作品。
4. 学会与同伴合作，提高团队协作能力。
教学重点：1. 分析《捣练图》中的细节描写和修辞手法。
2. 理解作者通过人物情感表达对社会现实的思考。
教学难点：1. 引导学生从不同角度理解《捣练图》的主题。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学准备：1. 课文《捣练图》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的插图，询问学生对图画的感受和认识。
2. 学生分享观察结果，教师总结并导入课文学习。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《捣练图》，理解故事情节。
2. 学生结合课文内容，分析作者通过细节描写展现的人物情感和社会现实。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析《捣练图》中的修辞手法和表现手法。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂拓展（10分钟）1. 学生发挥想象力，以《捣练图》为背景，创作一个小故事。
2. 学生互相分享创作故事，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《捣练图》中的细节描写和修辞手法。
2. 引导学生从不同角度理解《捣练图》的主题，提高文学鉴赏能力。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享《捣练图》的学习心得和收获。
2. 学生选择一幅自己喜欢的画作，分析其中的细节描写和修辞手法，下周课堂分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察课文插图，激发学生的学习兴趣。
在自主学习和合作学习环节，学生通过阅读课文和分析作品，提高了文学鉴赏能力。
在课堂拓展环节，学生发挥想象力，创作出富有创意的小故事，培养了创新能力。
整个教学过程中，教师注重引导学生从不同角度理解作品，提高学生的文学素养。
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级上册 捣练图-全国公开课一等奖
教学设计一、设计意图：注重让学生参与教学，通过老师积极引导，利用分组讨论。
学生观察、认识与理解点、线、面、色彩基本造型元素，大胆进行创造性的造型活动，通过学生制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
实践中体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学目标：1、知识与技能。
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法。
引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
通过恰当的练习，使学生亲自实践色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
3、情感态度与价值观。
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、艺术美。
三、教学重点重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。
学习用色彩表达思想感情。
难点：如何以范例中作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
四、教法和学法：教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
五、教学准备：教师准备:PPT水粉颜料、调色盒、水粉笔、8K水粉纸一张、备有水的小桶一个、画板、美术作业纸、吹塑纸、双面胶。
学生准备：油画棒、水彩笔、荧光笔。
六、教学过程：课前配乐欣赏几组图片（一）创设情境，引入新课:今天天气怎么样你的心情如何，如果用色彩来表达，大家会用什么样的色彩来表达自己的情感呢忽然下起了大雨，你有没有带伞，你的心情又是怎样的呢用色彩来表达，你又会选择什么样的色彩呢不同的天气就有不同的色彩，不同的色彩将会产生不同的情感，今天我们就试用色彩来表达情感。
板书课题。
（二）合作探究，感悟新知。
（1）色彩与联想①联想色彩、感悟情感。
教师出示红色卡片。
八年级美术上册《捣练图》教案1 人美版
捣练图1教学目标知识目标:让学生学会鉴赏“捣练图”的方法和方式。
能力目标:用自己的方式去描绘画面人物动态、特点。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
2学情分析《捣练图》是《人间生活》一课中重要的一幅美术作品,通过对“捣练图”的鉴赏,有助于我们对“人间生活”的阐述和学习;“捣练图”也是我们了解、学习中国古代人物绘画中很重要的一幅美术作品。
所以,本片段教学主要从构图、画面分段、人物造型特征、体态以及服饰特点等方面全方位的学习和解读。
在教学中,通过思考与问题、教学活动和课堂练习、作品展示等环节,充分的学习和解答了作品,也陶冶了学生的审美情操。
同时,通过总结,对学生进行了情感教育和保护优秀传统手工业的意识教育。
3重点难点教学重点:怎么去鉴赏作品?教学难点:让学生知道“画家是如何在作品中融入生活情趣的?”,以及要学生用速写的方式来描绘画面人物。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】让学生看画前面我们对张萱进行了了解,现在,我们来学习张萱的《捣练图》,请同学们看大屏幕,来欣赏一下这幅作品。
活动2【讲授】讲授二、教学过程:1、好,刚刚我们看了作品,“捣练图”中的“练”是指什么?请同学打开书本第31面,知道答案的同学举手回答。
在古代“练”是指一种白色的绢,“捣练”就是制作白娟。
2、思考与问题:第一、二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的? 我们再来看一下细节、局部二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?a、曲眉丰颊b、体态丰腴c、服饰华丽d、宽松飘逸唐代是我国历史上的繁盛时期,国富民强,生活好,人自然就比较肥,唐代人也以肥为美。
第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?同学们回答很正确a、捣练b、织补c、熨烫第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的?a、挽袖b、穿线、织补c、女孩蹲在地上,手拿扇子专注的看着地面d、小女孩弯腰在娟下好奇的观看e、这位妇女身体微微后倾斜,拉扯白娟f、这位妇女手拿熨烫工具在娟上轻轻的熨烫白娟同学们回答很精彩,画面人物动作、动态、表情丰富、生动,很有感染力。
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初中美术人美版八年级上册《捣练图》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:
(1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》;
(2)了解唐代人物画概况;
(3)了解中国古代人物画的发展;
(4)学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标:
(1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力;
(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力;
3、情感目标:
(1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;
(2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;
(3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。
2学情分析
本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。
3重点难点
教学重点:多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》
教学难点:美术欣赏的学习方法
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】“《捣练图》赏析——盛唐女性的生活”
教学过程:。