给大家提供点性教育题材

给大家提供点性教育题材

给大家提供点性教育题材2010-12-22 15：17

性教育的紧急性跟主要性已不问可知。但因为种种起因，此项教育迟迟未

遍及，作为心理老师，咱们在素日的征询里也不断碰到学生提出的与"性"有关

的问题。这多少年社会上因为性无知而导致的令人遗憾的事时有产生。北京地

域近两年都发生花季奼女偷食禁果，甚至怀孕产子。事情发生后，父母、老师

都痛心疾首，悔不当初，没有人会想到"小小年事"的孩子会出这样的事，不防

备没有教育。事件发生了，警示着家长们，老师们，每一个教育孩子的人要器

重性教育，要倡导性教导，要发展性教育。

当初，让我们来看一些数据：

依据国际材料分析，艾滋病最轻易侵略18-45岁的人，90%为青丁壮。我国讲演的895人HIV感染者春秋在20-39岁之间的占全体HIV感染者的82.2%。

另一资料报告，从中国969例HIV的感染者年龄来看：20-29岁较多，占48.5%；30-39岁之间的占26.73%；1992年对261例HIV沾染者的年龄剖析，20-30岁

年龄组占79.31%；1995年呈文：71例HIV感染者中，20-39岁之间51例，占71.83%，还有6例是15岁以下儿童感染者。从12例AIDS病的发病年纪看，

20-39岁年龄占50%；40-49年龄占25%。

从这些惊心动魄的数据中，我们可以发现，这个年龄段的人群正是处于出

于青年早期，可见在青少年时代及时开展性教育是如许的重要。

孩子成长到了一定的阶段，社会也发展到了一定的阶段，无论内因或是外

因都使我们觉得是时候了，应该进行系统的性教育，打扫这个教学中的盲点。

前期调查

为了我们的教育具备针对性，我们问了不少学生，在以前的学习生活中有

没有失掉过性方面的知识，通过什么道路，获得了哪些知识。成果发明，以往

的性教育存在着两大弊病：1、男女生离开上，能够避免一些为难，然而也失去

了共同窗习交流的机遇。其实，不论是一起上还是分开上，男女生都应该对异

性的性生理，性心理有所了解，而不是男生只晓得男生的事，女生只了解女生

的事。这样不利于两性的独特成长。2、师生之间缺少交流和沟通，这样的课没有赌气。教学贵在双向沟通，学生发问，亚健康，教师作答，大家一起讨论，

这样能力将知识真正消化。否则，单向式的灌注只会让学生感到这些内容并不

重要，如斯一来，性教育的意思就削弱了。

有的学校也会请专家医生到学校做一些播送宣扬，专家的讲话或者很出色，但一对多的情势，也很难有反馈与交换，后果不会很显明。

当然，以上也是进行性教育的可行方式，但我们为什么不应用最最有力的

课堂教学来进行性教育，通过教师的耐烦教导，师生的双向沟通来帮助学生们

顺利渡过青春期呢?

在正式上课之前，我们做了大量的调查研讨工作，斟酌了方方面面的意见。

1.学生的须要：

心理教学以学生为本，这是我们工作的主旨。于是，我们用正面、侧面、

直接、间接的方式从学生那儿了解他们对"性教育"持什么态度，他们目前对"性"毕竟了解多少。调查结果发现有这么几点现状：1、谈到性，学生比较多的想

到的是生理方面的问题，比较少想到心理或道德上的问题。2、关于性生理，男生比女生理解多。男生通过网络，杂志，录像，同性之间的聊天等等了解到性

知识。当然，其中有健康的，也有不健康的。而女生比较害羞，加之传统教育

对她们的束缚，接触这些内容的机会很少。有的女生连童贞膜是什么货色，有

什么意思也不知道。3、对于性知识的控制程度，分化很大。有的学生懂的太少，比方，一些必要的生理保健知识。而有的学生懂的太多好比，性事的技能等等。总的来说，绝大部门的学生认为"性教育"很有必要。

2.教师的看法：

我们试探性的咨询了一下一些教师，主要是班主任的意见。基础上分成三

种态度：1、迟疑型，一些教师认为这个话题分寸难掌握，在课堂上讨论分歧适。如果讨论得太深入了，会"带坏"学生的2、无所谓型，一些教师认为这个话题

谈谈也不妨，反正不必他们参加备课，随意啦。3、支撑型，一些教师据说要开展性教育，十分赞同。笔者曾经遇到一位班主任，其班中有一对少男少女谈恋爱，重大影响学业，班主任语重心长作了大批的工作。男孩和女孩虽清楚事态

不容乐观，而且认为陷在恋爱的漩涡中很苦楚，但又骑虎难下。真是当事人头痛，傍观者也心焦。这位班主任说："性教育太有必要了，而且越早越好，高一就得开展，否则晚了，后患无限。"总的来说，对于开展性教育这项工作，持同意态度的教师多于持不赞同态度的。而且，学校的有关引导都很支持这项工作，为我们解除了后顾之忧。

3.家长的态度：

我们授课打算的重要内容包含在性生理的知识与保健、性心理的发展与保健、性道德标准与造就、性自我掩护的意识这四方面对学生进行教育与指导。

因此，我们从以上几方面的详细内容动身，设计了一份考察问卷，以了解家长

是否与孩子探讨过该问题、是否愿望学校在该方面对自己的孩子进一步指点、

以及其余进一步的倡议。

从调查结果看，家长与学生探讨率最低的话题，还是家长对学校进一步指

导赞成率最低的话题，主要包括怀孕与生育、避孕与终止怀孕、生殖系统、性

征四个方面的内容。

我们以为，从发展的观点来看，在高中阶段对学生进行怀孕、避孕、生殖

系统等的探讨与领导是十分有必要的：首先，对生殖体系、性征等生理知识的

先容，其最大作用在于让学生从了解生理开端，逐步适应青春期课堂教育的气氛，为当前的性心理、性道德等开放讨论作好铺垫，假如一开始就讨论性心理

方面的问题，恐怕学生很难投入，更难坦然地敞开心扉；其次，怀孕与生养的

常识看上去对学生没有什么实际的辅助，可我们盼望通过对生命出生进程的了解，让学生感触到生命诞生的过程是艰巨而巨大的，从而在心理上加强学生自

珍自爱的意识，晋升其自我价值感；最后，对于最敏感的话题，避孕与终止怀孕，我们会在培育学生性道德意识的基础上，以迷信而谨严的立场让学生学会

自我维护，与其等一些更坏的成果发生后来补充，不如当时作好所有筹备，尽

可能防止对学生的身心造成损害。