《天的怀念》ppt完美课件部编语文
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《天的怀念》ppt教研课件语文部编
第5页
预习导学
第二单元
5
◆课堂导入 生命是美丽的,当我们在教室里快乐地学习时,当我们在操场上欢快地 游戏时,当我们在山野间奔跑时,当我们在田地里和爸妈一起劳作时……我 们无不在享受生命的恩赐。但是对于因疾病而不能行走的作家史铁生来 说,生命又是那样残酷。然而就在这不幸的境遇中,却有一个人以她博大的 胸襟给了史铁生生活的勇气和希望!此刻,就让我们跟着史铁生一起走进那 令人怀念的秋天。
第6页
1.走近作者。
第二单元
5
史铁生(1951—2010),1951年1月4日生于北京,原籍河北涿县(今涿州 市),作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《老屋小 记》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《 我与地坛 》《合欢树》《病 隙碎笔》等。其中,《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983 年、1984年全国优秀短篇小说奖,《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
第 13 页
第二单元
5
2.从文中哪些地方可以看出母亲爱花,但更爱儿子?
示例:①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动
静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我……母亲喜
欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
②母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
答案
淡雅
高洁
热烈而深沉
黄的花淡雅--要活得平淡， 做一个实实在在的人。
白的花高洁--要活得高尚而 纯洁。
红的花热烈而深沉--要活得 有热情、有活力，而不张扬。
第 12 页
合作探究
任务驱动一:初读课文,整体感知。 1.作者的生活态度发生了什么变化? 由对生活绝望到决心“好好儿活”。
《天的怀念》PPT—学年部编版七年级语文上册
▪
5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
▪
6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
▪
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
▪
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
感谢观看，欢迎指导！
5、秋 天 的 怀 念
第三课时
1、学习抓住关键词语，从字里行间体 会作者深沉含蓄的感情。
2、树立乐观积极向上的生活信念。 3、学会感受爱，表达爱，学会感恩。
复习上节课内容
1、文中有哪些感人至深 的细节描写？
仔细品味语言
1、朗读课文，品味下列 语言，体会加点词蕴含的 情感？（课后练习第四题）
母亲带着对儿女 们深深的牵挂离 开了，我想儿子 应该有许多话要 对母亲说，大家 试着想一想，作 者会对母亲说些 什么？
▪
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
▪
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
部编版【教材】七年级语文《天的怀念》-教学课件PPT
获首届“老舍散文奖”一等奖。
预习交流：字音
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
jué
诀别
chuāng
创伤
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
shàn zēng
仿膳 憎恨
预习交流：词意
理解词语：根据意思写出相应词语 （1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不
完全地丧失运动能力。（ 瘫痪 ） （2）大怒，特别生气。（ 暴怒 ） （3）用心经营、照料。（ 侍弄 ） （4）形容人瘦弱，面色不好看。（ 憔悴 ） （5）形容说话啰嗦，唠叨。( 絮絮叨叨 ) （6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。( 喜出望外 )
题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念 同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋 天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对 生活的困境。
部编版【教材】七年级语文《天的怀 念》-教 学课件 PPT【P PT上课 课件】 推荐
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▪淡雅
▪高洁
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▪热烈而深沉
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作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 菊花是象征母亲坚韧乐观精神 • 看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让我
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2.又是秋天，当作者站在母亲的墓前 看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
预习交流：字音
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
jué
诀别
chuāng
创伤
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
shàn zēng
仿膳 憎恨
预习交流：词意
理解词语：根据意思写出相应词语 （1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不
完全地丧失运动能力。（ 瘫痪 ） （2）大怒，特别生气。（ 暴怒 ） （3）用心经营、照料。（ 侍弄 ） （4）形容人瘦弱，面色不好看。（ 憔悴 ） （5）形容说话啰嗦，唠叨。( 絮絮叨叨 ) （6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。( 喜出望外 )
题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念 同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋 天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对 生活的困境。
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▪淡雅
▪高洁
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▪热烈而深沉
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作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 菊花是象征母亲坚韧乐观精神 • 看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让我
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2.又是秋天，当作者站在母亲的墓前 看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
部编版七上语文 5.天的怀念 精品课件(25张PPT)
1951年生于北京，著名 小说家。1618岁去陕北延安 插队。21岁因病致瘫，转回 北京。23岁起到北京某街道 工厂做了7年的工人。后又 患尿毒症，靠透析维持生命。 28岁发表第一篇小说《法学 教授及其夫人》，以后陆续 发表中、短篇小说，散文多 篇，其散文《我与地坛》被 公认为中国近50年来最优秀 的散文之一。小说《老屋小 记》获首届鲁迅文学奖。
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。 ”书的 任务是 如，写 出来的 字要“如 ”我们 心中对壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
懂得满足…… 《病隙碎笔》
我思 我悟 “我们在一块儿，要好好儿活……”
作业：
阅读《我与地坛》、《合欢树》、 《有关庙的回忆》等片段，以“我要这 样好好活”为题，写一段你的感悟。
补充资料 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，
又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母 亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上 在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是 鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话： 可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下， 似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆 呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮 起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这 园中找我了。
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。 ”书的 任务是 如，写 出来的 字要“如 ”我们 心中对壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
懂得满足…… 《病隙碎笔》
我思 我悟 “我们在一块儿，要好好儿活……”
作业：
阅读《我与地坛》、《合欢树》、 《有关庙的回忆》等片段，以“我要这 样好好活”为题，写一段你的感悟。
补充资料 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，
又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母 亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上 在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是 鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话： 可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下， 似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆 呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮 起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这 园中找我了。
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
部编语文七上 《天的怀念》PPT
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰 出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老 舍散文奖”一等奖。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
多音字
qiāo 悄悄
dū 首都
俏
都
qiǎo 悄然 sù 宿舍
dōu 都可以
宿
xiù 星宿
xiǔ 三天两宿
xìng 高兴
兴
xīng 兴盛
nán 困难 难
nàn 遇难
quān 眼圈
圈 juàn 牛圈 xuè 血管
血 xiě 抽血
积累词语
瘫痪tān huàn由于神经机能发生障碍， 身体某一部分完全或不完全地丧失活 动的能力。
暴怒bào nù形容极端愤怒。 沉寂chén jì形容非常沉静。 捶打chuí dǎ用力地敲打。 憔悴 qiáo cuì形容人脸色不好。 央求yāng qiú恳求。
▪秋天的怀念
史铁生
教学目标
知识与技能：
1.理解课文内容，把握母亲形象，感悟作者意图。 2.训练概括课文主要内容的能力，培养有感情的读好课
文的能力和深入理解课文内容的能力。
过程与方法：阅读及重点语句分析法。
情感态度价值观：
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、 自
2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的 品
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
多音字
qiāo 悄悄
dū 首都
俏
都
qiǎo 悄然 sù 宿舍
dōu 都可以
宿
xiù 星宿
xiǔ 三天两宿
xìng 高兴
兴
xīng 兴盛
nán 困难 难
nàn 遇难
quān 眼圈
圈 juàn 牛圈 xuè 血管
血 xiě 抽血
积累词语
瘫痪tān huàn由于神经机能发生障碍， 身体某一部分完全或不完全地丧失活 动的能力。
暴怒bào nù形容极端愤怒。 沉寂chén jì形容非常沉静。 捶打chuí dǎ用力地敲打。 憔悴 qiáo cuì形容人脸色不好。 央求yāng qiú恳求。
▪秋天的怀念
史铁生
教学目标
知识与技能：
1.理解课文内容，把握母亲形象，感悟作者意图。 2.训练概括课文主要内容的能力，培养有感情的读好课
文的能力和深入理解课文内容的能力。
过程与方法：阅读及重点语句分析法。
情感态度价值观：
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、 自
2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的 品
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
部编版七年级上册语文《秋天的怀念》PPT教学课件
第一课时
学习目标
1 把握课文的情感基调，有感情地朗读课 文，体会作者的复杂情感。 2 细读课文，从细节处体会母爱的艰辛和 伟大。
导入新课，了解作者
史铁生，原籍河北涿州。1951年出生于北京。1967年毕业 于清华大学附中，1969年去陕北延边插队落户。1972年因双 腿瘫痪回到北京。回北京后在一家街道工厂做临时工，七年 后因病情加重回家休养。1979年开始发表文学作品。2002年 获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3 点46分，因突发脑出血逝世。
我那时的脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开 家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知 道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为 她心里也没有答案。
——史铁生《我与地坛》 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
——史铁生
助读资 料1
助读资 料2
这是一个怎样的母亲啊?我们一起来朗诵诗歌：
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生的授奖词
思考二： 有人认为文章的标题可以改为“母亲”，你觉得呢？ 提示：通读全文，理解“秋天的怀念”的表层义与深层 义，体会作者复杂的情感。
小组合作，探究写法
结合课后“思考探究二”，总结本文的写法，写一 篇短文。除了细节描写的力量，还可以写一写自己的 发现。
1.自由朗读课文，用自己的话说说“我”和母亲之 间怎样的故事，想表达怎样的情感。
2.作者曾这样说：“我活到最狂妄的年龄上忽地残 废了双腿。”你能体会作者双腿残废后的生活和心情 吗？
1. 读课文，画出相关语句，把你的体会写下来。
2. 小组交流后，集体分享，研读下面两段话。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归
学习目标
1 把握课文的情感基调，有感情地朗读课 文，体会作者的复杂情感。 2 细读课文，从细节处体会母爱的艰辛和 伟大。
导入新课，了解作者
史铁生，原籍河北涿州。1951年出生于北京。1967年毕业 于清华大学附中，1969年去陕北延边插队落户。1972年因双 腿瘫痪回到北京。回北京后在一家街道工厂做临时工，七年 后因病情加重回家休养。1979年开始发表文学作品。2002年 获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3 点46分，因突发脑出血逝世。
我那时的脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开 家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知 道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为 她心里也没有答案。
——史铁生《我与地坛》 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
——史铁生
助读资 料1
助读资 料2
这是一个怎样的母亲啊?我们一起来朗诵诗歌：
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生的授奖词
思考二： 有人认为文章的标题可以改为“母亲”，你觉得呢？ 提示：通读全文，理解“秋天的怀念”的表层义与深层 义，体会作者复杂的情感。
小组合作，探究写法
结合课后“思考探究二”，总结本文的写法，写一 篇短文。除了细节描写的力量，还可以写一写自己的 发现。
1.自由朗读课文，用自己的话说说“我”和母亲之 间怎样的故事，想表达怎样的情感。
2.作者曾这样说：“我活到最狂妄的年龄上忽地残 废了双腿。”你能体会作者双腿残废后的生活和心情 吗？
1. 读课文，画出相关语句，把你的体会写下来。
2. 小组交流后，集体分享，研读下面两段话。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归
部编七年级上册部编《天的怀念》ppt
检查预习
表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。
母亲有肝病，还劝慰“我”“好好儿活……”，这些生活中看似微不足道的小事，在“我”看来，却蕴含着深深的“母爱”。 1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她 比我还敏感。
母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽 力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
母亲当时，自身的状况如何？
➢ 身患绝症 病入膏肓 ➢ 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
③她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十 分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕 自己支撑不到那一天的复杂心理。
④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……
语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对 “我”的爱之深。
瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 3、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
动作、语言描写。 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含
义，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。
不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之
部编版《天的怀念》优秀课件1
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
感谢观看，欢迎指导！
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
有什么含义？
母亲在临终前只想着儿女，表现了密爱的深沉和伟大。
景物描写的作用？ 表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬了母亲如菊花一样 的精神品质，也突出了我从痛苦、绝望向明朗、坚 强的转变。
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的
花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫
河南大学文学院教授胡山林《史铁生散文精选》：“全文无一处、无一字提及母爱，但母 爱渗透于每件事、每句话、每一表情动作，甚至每个字上；句句含情，字字如金，铸就一 篇感人至深的经典美文。”
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瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
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诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
部编教材《天的怀念》ppt课文分析1
3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求 般的神色。
• 神情描写
• “憔悴”表现母亲积劳成疾，暗示 出疾病和儿子的悲观绝望对她身体 和心理的双重折磨，母亲身体已经 十分不好；“央求”表现出母亲的 耐心与慈祥，想尽一切办法帮助儿 子，希望儿子早日摆脱阴影。
•，为了让“我”尽情发泄心中的 苦痛， “悄悄地躲出去”，表现出极大的 理解、忍耐与宽容。另一方面，又不放心 “我”， “偷偷地听着我的动静”，暗中 关注着“我”。
• 生动形象地表现出母亲对我的宽容、忍耐、 牵挂、关切，写出了母亲的慈爱、细心。
• 大家想一想：母亲到底想说什么？你能把母 亲的话补充完整吗？
• “我那个有病的儿子和我那未成年的女儿， 你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好 儿活啊。”
母亲要儿子“好好儿活”，那么，你认为这 个“好好儿活”究竟是怎么活？结合课文内 容讨论，谈谈自己的理解————
• 一定要振作，不要被困难与挫折击倒…… • 一定要乐观，不要悲观消沉…… • 一定要珍爱生命，不要自暴自弃…… • 一定要活出自己的风采，过有意义的人生，
2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活• 动…作…、” 语言描写
• 面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、 安慰“我”。
• “扑”“抓”等词语，表现了母亲反应之强烈， 说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿 子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍住哭声” 叮嘱儿子“好好儿活”，写出了母亲尽力抑制 住内心悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情，表现 了母亲的坚强与爱。
• 第一段要读出“我”与母亲对话时的激动语气； 第二段，语气陡然低沉；第三段，略有一点轻 松愉快的语气；第四段又陡然低沉，因是独句 段，宜读得特别舒缓沉重；第五六段，也要读 得沉重痛心；读第七段之前，要停顿较长的时 间，拉开回忆的时空，第七段要读得沉着淡定， 读出引人深思、耐人寻味的感觉。
《天的怀念》精品课件部编语文
▪
4.北面是土耳其，越过土耳其进入了 独联体 外高加 索的国 家，西 边是叙 利亚和 约旦， 稍微过 去一点 就到了 巴勒斯 坦和以 色列。
▪
5.阿拉伯人发现印度数字的优点，于 是就在 帝国内 推广应 用。以 后，阿 拉伯人 通过西 班牙人 把这种 印度数 字传入 欧洲， 并传播 到世界 各地， 这就是 我们所 使用的 阿拉伯 数字。
▪
6.在神秘外星文明的指引下，主人公 发现了 关于宇 宙生命 的巨大 秘密。 业内人 士认为 ，该片 为盲人 开启了 科幻之 门，打 破了传 统电影 必须依 赖视觉 效果的 限制， 让盲人 也能感 受到科 幻的魅 力所在 。
▪
7.写景抒情诗中常见的情感有对自然 美景、 田园风 光的喜 爱和留 恋，对 祖国大 好河山 的赞美 和热爱 ，漂泊 在外的 羁旅之 苦和思 乡之情 ，对闲 适隐逸 生活的 向往和 追求， 依依惜 别之情 ，爱国 忧国之 思。等 等。
yāng qiú mǐn gǎn jué bié dàn yǎ
央求 敏感 诀别 淡雅
shēn chén làn màn xǐ chū wàng wài
深沉 烂漫 喜出望外
xù xù dāo dāo zhěng xiǔ shì nòng
絮絮叨叨 整宿 侍弄
▪ 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 ▪ 喜出望外：遇上出乎意料的好事
而感到特别高兴。
走进作者 史铁生：1951年生于北京， 作家。 1972年，21岁的他因病瘫 痪，从此永远坐上了轮椅。1979 年发表处女作《爱情的命运》， 代表作有小说《我的遥远的清平 湾》《命如琴弦》《务虚笔记》， 散文《我与地坛》《合欢树》 《病隙碎笔》。
他写的
《我的遥远的清平湾》《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之一。
人教版七年级语文上册(2018部编版)《天的怀念》精品课件27张
●
3.接受者作为 主 体 ， 他 对文 本 的 接 受 不是 被 动 的 。 海德 格 尔 提 出“ 前 理 解 ”， 即 理 解 前 的心 理 文 化 结 构， 这 种 结 构 影响 着 理 解 。 理解 不 可 能 是 文本 意 义 的 重 现， 而 只 能 是 文本
与“前理解”的 统 一 。
●
“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲 对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中 痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人 生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地 急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母 亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完 的话：“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终 前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看 到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和 揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们 无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活 下去，找到属于自己的幸福。
（2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱 瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇 气和希望。看花是母爱的体现。
（3）结尾写我去看花，说明我已重新 振作起来，开始新的生活，并完成母亲的 遗愿。看花是我新生活的象征。
（4）母亲生前爱花，反复写看花表达 对母亲的怀念。
【思考题】
课文平静的叙述中蕴含着感人的力量， 这主要体现在一些细节中。文中哪些细节 最让你感动？为什么？
人教版七年级语文上册（2018部编版 ）《天 的怀念 》精品 课件27 张
【思考题】
同学们，学 了这篇课文，你 读懂了什么？你 想对自己，或是 对母亲，或是对 史铁生，说些什 么呢？
当苦难、厄运、逆境、挫折来临时，我 们首先想到的是好好活，让这唯一一次的 活活得热烈而精彩。但愿大家从这篇文章 中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者 对生命的思索。
部编版初中语文课件《天的怀念》ppt优质课件1
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到 她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她 那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
续表
这篇课文是史铁生在瘫痪7年后怀念母亲时写下的。 写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安 慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法要带“我” 写作背景 去北海公园，可是母亲已重病缠身，最终带着未了的心 愿而去世；母亲临终前，还在念叨生病的儿子和未成年 的女儿。母亲的深切关怀作者今生已无法报答，只有无 尽的思念缠绕心中。
（3）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她ｓｈì ｎòｎɡ（ 那些花都死了。
侍）弄的
（4）我狠命地chuí dǎ( 捶打)这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么 劲儿！”
（5）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿ｆāｎ ｌáｉ ｆù ｑù （ 翻来覆）去地睡不了觉。 （6）她qiáo cuì( 憔悴)的脸上现出yāng qiú( 央)般求的神色。 （7）我的回答已经让她xǐ chū wàng wài( 喜出望)外了。
A.大学毕业成了我和小强的诀别，十年后我才见到他一面。
诀别：指无 会期的离别;
B.人生如茶，初时微涩，之后略苦，最后淡雅香醇； 茶如 死别。用于
人生，少年懵懂，中年愁苦，老年淡然处之；人生如茶， 此处不合语
茶如人生，闲时喝茶品人生，滋味回味无穷。
境。
C.得知中国篮球队进入决赛的前三名，陈教练喜出望外， 眉飞色舞。
“我”勉强答应：没想到母亲病重，没想到是永别— —心理描写，写“我”的④__愧__疚__悔__恨____
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到 她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她 那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
续表
这篇课文是史铁生在瘫痪7年后怀念母亲时写下的。 写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安 慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法要带“我” 写作背景 去北海公园，可是母亲已重病缠身，最终带着未了的心 愿而去世；母亲临终前，还在念叨生病的儿子和未成年 的女儿。母亲的深切关怀作者今生已无法报答，只有无 尽的思念缠绕心中。
（3）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她ｓｈì ｎòｎɡ（ 那些花都死了。
侍）弄的
（4）我狠命地chuí dǎ( 捶打)这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么 劲儿！”
（5）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿ｆāｎ ｌáｉ ｆù ｑù （ 翻来覆）去地睡不了觉。 （6）她qiáo cuì( 憔悴)的脸上现出yāng qiú( 央)般求的神色。 （7）我的回答已经让她xǐ chū wàng wài( 喜出望)外了。
A.大学毕业成了我和小强的诀别，十年后我才见到他一面。
诀别：指无 会期的离别;
B.人生如茶，初时微涩，之后略苦，最后淡雅香醇； 茶如 死别。用于
人生，少年懵懂，中年愁苦，老年淡然处之；人生如茶， 此处不合语
茶如人生，闲时喝茶品人生，滋味回味无穷。
境。
C.得知中国篮球队进入决赛的前三名，陈教练喜出望外， 眉飞色舞。
“我”勉强答应：没想到母亲病重，没想到是永别— —心理描写，写“我”的④__愧__疚__悔__恨____
人教部编版七年级上册《天的怀念》课件(共27张PPT)
5 整体感知 朗读课文，思考文章主要围绕哪件事来写秋天的怀念的？
看花
谁让我去看花？为什么看花？找 出原文一句话。
好好儿活
6 合作与探究
1.课文写了母亲关心我的哪几件事？ （１）当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。 （２）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增
添痛苦。
（３）母亲央求“我”去看花。 （４）母亲的临终嘱托。
母爱执着
喜悦
—— 比我还敏感
细心、体贴
6 合作与探究
试着赏析字里行间下母亲对儿子深沉的爱。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。
6 合作与探究
一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉伟大又毫 不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受折磨；听 动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来眼红红 的，是为儿子所承受的苦难而痛心；一直没有劝解 是怕说错话伤及儿子的自尊。她不是那种光会疼爱 儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的 苦闷，知道要给他一个静静地平息暴怒的空间。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
《我与地坛》
8 品味语言
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄 色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂 得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活……
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花？ “好好儿活”，有什么深意？
不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条 景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从 而失去对生活的信心。
6 合作与探究
文中有哪两处景物描写？找出并说说其作用。
第一处景物描写文字为“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘 落”， 以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
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2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰 出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老 舍散文奖”一等奖。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
多音字
qiāo 悄悄
dū 首都
俏
都
qiǎo 悄然 sù 宿舍
啰嗦，唠叨。
喜出望外xǐ chū wàng wài遇到出 乎意料的事情而特别高兴。
侍弄shì nòng经营照管。 高洁gāo jié高尚纯洁。
1、给本文分段. 2、作者要表达怎样的情感？ 3、本文的线索是什么？
全文结构、段意
一 （1、2段）母亲要带我去看花。 春天看花未看成。我不去。 二 （ 3 段）我答应母亲去看花。 三（ 4、5、6自然段）： 写母亲去世前的事。 母亲不能陪我去看花， 秋天看花未成行，母亲去世了。 四 （7、自然段）写我对母亲的怀念。 妹妹陪我去看花，秋天看花心已懂。
拓展阅读
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩 的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只 想着一件事：母亲已经不在了。在老 柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下， 又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢 的傍晚，我心里只默念着一句话：可 是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺 下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心 神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满 黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有 点明白，母亲不能再来这园中找我了。
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚 焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看 出了什么？）
▪—— 比我还敏感 细心、体贴
▪ 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找 我的目光……
▪ 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧 出的香喷喷的热汤面……
母爱是……
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和 雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰， 留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬， 轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷 飞，带来春光无限。
▪秋天的怀念
史铁生
教学目标
知识与技能：
1.理解课文内容，把握母亲形象，感悟作者意图。 2.训练概括课文主要内容的能力，培养有感情的读好课
文的能力和深入理解课文内容的能力。
过程与方法：阅读及重点语句分析法。
情感态度价值观：
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、 自
2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的 品
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
刘伟，“断臂钢琴 师”、音乐人、第一季 《中国达人秀China’s Got Talent》总冠军。一句人 生感悟“我的人生中只有 两条路，要么赶紧死，要 么精彩地活着！”被广为 传颂，坚韧不拔、积极乐 观的精神感动了全世界， 外媒争相报道，成为世人 心中新一代的“精神偶像”。
dōu 都可以
宿
xiù 星宿
xiǔ 三天两宿
xìng 高兴
兴
xīng 兴盛
nán 困难 难
nàn 遇难
quān 眼圈
圈 juàn 牛圈 xuè 血管
血 xiě 抽血
积累词语
瘫痪tān huàn由于神经机能发生障碍， 身体某一部分完全或不完全地丧失活 动的能力。
暴怒bào nù形容极端愤怒。 沉寂chén jì形容非常沉静。 捶打chuí dǎ用力地敲打。 憔悴 qiáo cuì形容人脸色不好。 央求yāng qiú恳求。
金晶，金晶曾为中国轮椅击 剑队队员，获得过2002年 釜山远南残运会的银牌和 世界轮椅运动会的第三名。 因在2008年北京奥运会火 炬传递途中抵制“藏独” 分子的干扰，用残弱的身 躯捍卫着奥运精神而广为 人知“最美最坚强的火炬 手”。她的名言是：“只 要心里有阳光，眼睛里看 到的就全是温暖 。”
桑兰，原中国女子体操队 队员，桑兰在第四届美国 友好运动会的一次跳马练 习中不慎受伤，造成颈椎 骨折，胸部以下高位截瘫， 但其表现出顽强的意志， 在北京大学新闻系毕业， 并成为2008年北京申奥大 使之一，又于2008年北京 奥运官方网站担当特约记 者。
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓 前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块， 一定会好好儿活。
我那个有病的儿子
和我那个还未成年的 女儿……
你们俩在一块儿，一定要 好好儿活，好好儿活啊……
母亲你是 深夜独自低吟的大海
母亲你是 溪涧助人渡河的岩石
1 双腿瘫痪后，“我”是 怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾
气变的
。
2 、面对我的暴怒悲观，母亲是 怎么说的，又是怎么做的？
-------《我与地坛》
不能决定生命的长度，但你 可以扩展它的宽度；不能改变天 生的容貌，但你可以时时展现笑 容；不能企望控制他人，但你可 以好好把握自己；不能全然预知 明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做 到事事尽心。
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
▪《天的怀念》ppt完美课件部编语文1
中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、 《命若琴弦》、《往事》等
散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、《病隙 碎笔》等；
长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾 先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种 全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字， 单篇或结集在海外出版。
教学重难点：品味赏析细节描写；探寻作者写作意旨。
教学方法：诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法。
▪《天的怀念》ppt完美课件部编语文1
史铁生，1951年生于 北京，著名小说家。16岁 毕业于北京清华大学附属 中学。18岁去陕北延安插 队。21岁因病致瘫，转回 北京。23岁起到北京某街 道工厂做了7年的工人。后 又患尿毒症，靠透析维持 生命。28岁发表第一篇小 说《法学教授及其夫人》， 以后陆续发表中、短篇小 说，散文多篇，其散文 《我与地坛》被公认为中 国近50年来最优秀的散文 之一。小说《老屋小记》 获首届鲁迅文学奖。
▪ 身患绝症 病入膏肓 ▪ 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
▪淡雅
▪高洁
▪热烈而深沉
▪白色的花高洁
▪黄色的花淡雅
▪紫红色的花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花，有何 用意？
▪课文为什么不以《怀念母亲》为题，
却以《秋天的怀念》为题？
两次写到秋天。一次是在母亲即将去 世前。一次是在母亲去世后多年，我和妹 妹去北海公园看花。
秋天的怀念，一是在秋天怀念母亲， 也是母亲离开的季节，每到秋天“我”就 会怀念母亲， 表达对母亲的思念之情。二 是也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿 女都已经懂得了怎样面对生活的困境。 以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓意深 刻。
这是什么季节的景色？
你能说出几句关于秋天的诗句吗？
导语：
▪ 当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候； 当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的 时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株 株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了， 便是树木落叶的季节了。
▪ 秋天来了，有人喜悦，有人沉思，有人哀愁， 在史铁生的笔下，秋天是什么样子呢？他的 散文《秋天的怀念》只是写秋景的文章吗？ 让我们走进史铁生的文学世界，一探究竟。
▪感情：
课文讲述了重病缠身的母亲，体 贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿 子好好活下去，直至生命最后一息的故 事。表达了母亲对子女真挚无私的爱， 也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
▪ 线索： 看花
朗读课文，划出最让你感 动的语句，想一想，是什么 原因让你产生了共鸣。
找出文中描写母亲动作， 语言和神态的词句，用不同 的符号标出，并圈出重点词， 然后小组一起交流学习成果。
▪ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望
▪ 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
▪ 菊花热烈深沉，是母爱的写照
▪ 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
▪ 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
▪ 细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
面对我的暴躁，母亲的表现
▪—— 悄悄地躲出 去
理解、体贴
▪—— 偷偷的听我的动静牵挂、关切
▪—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
▪—— 忍住哭 ▪—— 好好儿
活
坚强 坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
多音字
qiāo 悄悄
dū 首都
俏
都
qiǎo 悄然 sù 宿舍
啰嗦，唠叨。
喜出望外xǐ chū wàng wài遇到出 乎意料的事情而特别高兴。
侍弄shì nòng经营照管。 高洁gāo jié高尚纯洁。
1、给本文分段. 2、作者要表达怎样的情感？ 3、本文的线索是什么？
全文结构、段意
一 （1、2段）母亲要带我去看花。 春天看花未看成。我不去。 二 （ 3 段）我答应母亲去看花。 三（ 4、5、6自然段）： 写母亲去世前的事。 母亲不能陪我去看花， 秋天看花未成行，母亲去世了。 四 （7、自然段）写我对母亲的怀念。 妹妹陪我去看花，秋天看花心已懂。
拓展阅读
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩 的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只 想着一件事：母亲已经不在了。在老 柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下， 又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢 的傍晚，我心里只默念着一句话：可 是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺 下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心 神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满 黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有 点明白，母亲不能再来这园中找我了。
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚 焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看 出了什么？）
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▪ 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找 我的目光……
▪ 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧 出的香喷喷的热汤面……
母爱是……
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和 雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰， 留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬， 轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷 飞，带来春光无限。
▪秋天的怀念
史铁生
教学目标
知识与技能：
1.理解课文内容，把握母亲形象，感悟作者意图。 2.训练概括课文主要内容的能力，培养有感情的读好课
文的能力和深入理解课文内容的能力。
过程与方法：阅读及重点语句分析法。
情感态度价值观：
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、 自
2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的 品
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
刘伟，“断臂钢琴 师”、音乐人、第一季 《中国达人秀China’s Got Talent》总冠军。一句人 生感悟“我的人生中只有 两条路，要么赶紧死，要 么精彩地活着！”被广为 传颂，坚韧不拔、积极乐 观的精神感动了全世界， 外媒争相报道，成为世人 心中新一代的“精神偶像”。
dōu 都可以
宿
xiù 星宿
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nàn 遇难
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圈 juàn 牛圈 xuè 血管
血 xiě 抽血
积累词语
瘫痪tān huàn由于神经机能发生障碍， 身体某一部分完全或不完全地丧失活 动的能力。
暴怒bào nù形容极端愤怒。 沉寂chén jì形容非常沉静。 捶打chuí dǎ用力地敲打。 憔悴 qiáo cuì形容人脸色不好。 央求yāng qiú恳求。
金晶，金晶曾为中国轮椅击 剑队队员，获得过2002年 釜山远南残运会的银牌和 世界轮椅运动会的第三名。 因在2008年北京奥运会火 炬传递途中抵制“藏独” 分子的干扰，用残弱的身 躯捍卫着奥运精神而广为 人知“最美最坚强的火炬 手”。她的名言是：“只 要心里有阳光，眼睛里看 到的就全是温暖 。”
桑兰，原中国女子体操队 队员，桑兰在第四届美国 友好运动会的一次跳马练 习中不慎受伤，造成颈椎 骨折，胸部以下高位截瘫， 但其表现出顽强的意志， 在北京大学新闻系毕业， 并成为2008年北京申奥大 使之一，又于2008年北京 奥运官方网站担当特约记 者。
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓 前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块， 一定会好好儿活。
我那个有病的儿子
和我那个还未成年的 女儿……
你们俩在一块儿，一定要 好好儿活，好好儿活啊……
母亲你是 深夜独自低吟的大海
母亲你是 溪涧助人渡河的岩石
1 双腿瘫痪后，“我”是 怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾
气变的
。
2 、面对我的暴怒悲观，母亲是 怎么说的，又是怎么做的？
-------《我与地坛》
不能决定生命的长度，但你 可以扩展它的宽度；不能改变天 生的容貌，但你可以时时展现笑 容；不能企望控制他人，但你可 以好好把握自己；不能全然预知 明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做 到事事尽心。
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
▪《天的怀念》ppt完美课件部编语文1
中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、 《命若琴弦》、《往事》等
散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、《病隙 碎笔》等；
长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾 先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种 全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字， 单篇或结集在海外出版。
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▪ 身患绝症 病入膏肓 ▪ 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
▪淡雅
▪高洁
▪热烈而深沉
▪白色的花高洁
▪黄色的花淡雅
▪紫红色的花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花，有何 用意？
▪课文为什么不以《怀念母亲》为题，
却以《秋天的怀念》为题？
两次写到秋天。一次是在母亲即将去 世前。一次是在母亲去世后多年，我和妹 妹去北海公园看花。
秋天的怀念，一是在秋天怀念母亲， 也是母亲离开的季节，每到秋天“我”就 会怀念母亲， 表达对母亲的思念之情。二 是也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿 女都已经懂得了怎样面对生活的困境。 以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓意深 刻。
这是什么季节的景色？
你能说出几句关于秋天的诗句吗？
导语：
▪ 当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候； 当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的 时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株 株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了， 便是树木落叶的季节了。
▪ 秋天来了，有人喜悦，有人沉思，有人哀愁， 在史铁生的笔下，秋天是什么样子呢？他的 散文《秋天的怀念》只是写秋景的文章吗？ 让我们走进史铁生的文学世界，一探究竟。
▪感情：
课文讲述了重病缠身的母亲，体 贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿 子好好活下去，直至生命最后一息的故 事。表达了母亲对子女真挚无私的爱， 也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
▪ 线索： 看花
朗读课文，划出最让你感 动的语句，想一想，是什么 原因让你产生了共鸣。
找出文中描写母亲动作， 语言和神态的词句，用不同 的符号标出，并圈出重点词， 然后小组一起交流学习成果。
▪ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望
▪ 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
▪ 菊花热烈深沉，是母爱的写照
▪ 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
▪ 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
▪ 细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
面对我的暴躁，母亲的表现
▪—— 悄悄地躲出 去
理解、体贴
▪—— 偷偷的听我的动静牵挂、关切
▪—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
▪—— 忍住哭 ▪—— 好好儿
活
坚强 坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？