第19课时 江南地区的开发
江南地区得到开发的原因有哪些
东晋、南朝时期，江南地区开发的原因：
①自然条件好：江南温暖湿润，土地肥沃。
②北方人民南迁充实了江南的劳动力，带去了先进的农业、手工业生产技术。
（这是最主要的原因）；另外，政治中心（即都城如吴国的建业和东晋的建康也开始南移。
③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。
④南北方人民共同开发修建了许多水利工程，开垦出大量良田。
江南地区开发的表现：
（1）修建了许多水利工程，大片荒地被开垦为良田。
（2）稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。
（3）小麦的种植推广到江南。
（4）东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。
福建、广东等地也得到一定程度的开发。
影响：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
七年级历史上册：第19课《江南地区的开发》教学设计(人教新课标版)
江南地区的开发教学设计教学目标知识与技能了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，江南地区经济开发的状况。
综合认识头绪纷繁和时段较长的历史过程，把握其发展线索。
过程与方法理清线索：西晋兴亡（少数民族内迁）→东晋十六国的对峙（淝水之战）→南朝经济的开发。
通过对淝水之战胜负双方情况的分析，掌握比较、综合、概括的方法，提高其分析问题的能力。
初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识，思考相关的社会经济问题。
情感态度和价值观通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训。
通过江南开发的史实，认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
教学重点和难点教学重点：淝水之战、江南地区的开发。
教学难点：本课头绪纷繁和时段较长的历史过程、江南地区的开发。
教学设计思路本课知识头绪纷繁，历史时段较长，注意理清线索。
充分利用新课标教材上的动脑筋、活动与探究等有趣栏目，调动学生积极性。
教学媒体投影教学结构和过程导入新课复习提问：1．“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？2．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？（魏国实力最强，蜀国实力最弱。
）过渡讲解、置疑：263年魏国先灭了蜀。
265年，司马炎夺取帝位，改魏为晋，西晋建立。
280年，西晋灭掉吴，重新统一了全国，所以常有人说：“三国尽归司马氏”。
但是，西晋统一的时间很短，不久就灭亡了。
从此，中国又进入了分裂割据的历史时期。
这段历史的发展线索如何？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象？组织学生学习和探究新课一、西晋的兴亡和内迁各族1．西晋的统一司马懿出身名门望族，青少年时期就有人夸赞他是“非常之器”。
曹操忌他智谋过人，未加以重用。
曹丕称帝以后司马懿成了朝廷重臣。
丕死，他与曹魏宗室曹真受命辅佐魏明帝曹睿。
东晋南朝时期江南地区的开发精品教案
第18课东晋南朝时期江南地区的开发课标要求知道东晋的兴亡和南朝政权的更替；初步了解人口的南迁和江南地区的开发。
教学目标1.通过识读地图，了解东晋、南朝政权更替的基本史实；通过研读史料，了解东晋政权的特点和东晋的北伐。
2.通过研读史料，了解江南地区开发的原因；通过阅读教材，了解江南地区开发的表现。
教学重、难点1.教学重点江南地区的开发。
2.教学难点江南地区开发的原因。
随堂练习1. 《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
”材料反映的现象是（ B ）A．江南气候条件优越 B．江南地区得到开发C．江南生产技术先进 D．江南劳动力资源丰富2．从东汉末年到南宋，促进我国南方经济发展并最终超过北方的原因有( A )①北方人口南迁②民族交往③南方相对稳定④南方生产技术历来比北方先进A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。
这充分说明了( B )A.统治阶级的腐朽B.社会经济的繁荣C.制糖技术的发达D.丝织技术的高超4．东汉末年，关中地区人口从240万减少到50万，扬州从320万增加到433万，荆州（今湖北境内）从359万增加到620万。
导致这一时期南北人口变化的主要因素是( B )A.江南地区开发B.北方战乱频繁C.经济重心南移D.民族融合加强课堂小结布置作业参照江南地区开发的原因和条件，根据现实情况，说一说如果你负责某一地区的开发，会采取哪些措施？。
初一历史江南地区的开发试题
初一历史江南地区的开发试题1.阅读下列材料：材料一：“苏湖熟，天下足。
”材料二：“江南为之盛国矣。
……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥，……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
”请回答：（1）这两则材料说明了什么问题？（1分）（2）江南经济迅速得以发展的原因有哪些？（3分）（3）上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大变化？（3分）【答案】（1）江南经济发展繁荣（2）①南方相对安定，北方多战乱，大量人口南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的生产技术和工具。
②南方自然条件优越。
③统治者重视。
（3）我国经济重心南移。
【解析】（1）此问考查的是我国江南经济发展的相关史实。
材料分析题，坚持“论从史出”的原则，做到一边读材料一边读设问。
要理解题意，紧密结合材料。
从题干和材料中找出提示的关键词。
“江南为之国盛，丝绵布帛之饶，覆衣天下。
”说明江南经济很繁荣，农业丰收、生产的丝绵发达，可以供天下使用。
（2）此问考查的是江南经济的发展的原因。
属于基础题，考查的是学生对相关史实的识记能力。
结合课本经济重心的南移，学生可以答出江南经济发展的原因：①南方相对安定，北方多战乱，大量人口南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的生产技术和工具。
②南方自然条件优越。
③统治者重视。
（3）此问是此问是总结性能力题，是在前面的基础上进行比较总结，考察的是学生的分析理解及其表达能力。
这种类型的题，可提示学生按照前面问题答案来答。
通过对前面一、二问比较，学生可知南方经济发展繁荣，超过了北方。
可见我国经济重心南移。
【考点】人教新课标七年级历史下册·经济重心南移和民族关系的发展·经济重心的南移。
2.（14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
______ 《史记》对江南地区的描述材料二：江南之国为盛矣。
七年级第19、20课历史导学
二、学习目标：
1.了解三国末年至南朝历史发展的大概脉络。
2.了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
3.知道淝水之战这一史实，分析双方胜负的原因。
4、培养学生综合认识纷繁和较长时段历史过程的能力。
学习重点:淝水之战和江南地区的开发。
学习难点:江南地区的开发。
三、使用说明及学法指导：
1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
A.317 B.383 C.420 D.439
2.下列称谓不属于同一人的是（）
A.拓跋珪B.拓跋宏C.元宏D.孝文帝
3.北魏孝文帝改革措施不包括（）
A.学说汉语B.学习汉族的礼法
C.采用汉姓，提倡与汉人通婚D.继续穿胡服
4.推动孝文帝改革的重要背景是（）
A.民族融合的出现B.北方社会经济的恢复和发展
1、中国古代历史上第一次大规模人口迁徙发生在朝。
2、时期长江中下游一带的农业迅速发展。
3、江南地区的开发
背景：
意义：
影响：
知识超市：
“八王之乱”
西晋惠帝时（291—306年），在统治集团内部，即汝南王司马亮、楚王司马玮、赵王司马伦、齐王司马冏、长沙王司马乂、成都王司马颖、河间王司马颙、东海王司马越等八个诸侯王之间，为争夺中央最高权力，发生了一连串的相互残杀和战争，历时16年之久，历史上称为“八王之乱”。
七年级历史导学案主备：审批：审核：班级：组别：姓名：教师评价：
课题
第19课江南地区的开发
课型
自学验收
五、导学内容：
（一）独立试航：（预习课文，自主完成基础知识）
任务一：阅读教材第“西晋的兴亡和内迁的各族”一目，在课本上标出知识点并思考回答。
1、西晋建立的时间，建立者，都城。
部编版七年级历史上册 第19课江南地区的开发
9、江南地区得到开发，最主要的因素是 A.南方生产工具先进 B.南方自然条件较好 C.北方农民大量南迁 D.南方相对安定
10、江南经济发展的两个重要时期是 A.春秋战国 B.三国、两晋 C.三国、两晋到南朝 D.春秋战国、魏晋
7、西晋灭吴，统一南北的时间是 A.263年 B.265年 C.280年 D.316年 8、西晋最后被哪个少数民族所灭 A.羯族B.鲜卑族 C.匈奴族 D.氐族
4、根据第一组两个历史名词的关系，给第二组添一个适当的词（） ①破釜沉舟—巨鹿之战②草木皆兵— 官渡之战B.长平之战C.淝水之战D.赤壁之战 5、下列王朝中，不属于六朝的是（） A．东吴 B．西晋C．东晋 D．陈 6、江南地区得到开发的表现不包括（） 修建水利工程，荒地变成良田 B.江南种植水稻，稻田使用绿肥 C.牛耕和粪肥也得到推广 D.福建、广东等地还未得到开发
保持安定的环境；引进人才；引进技术等等（言之有理即可）
声
唳
思考 1、这次战役同在此以前历史上哪几次战役相似？
类似的战役有：城濮之战、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战
1、民族成分复杂，军心离散：其他民族不满前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。 2、前秦苻坚骄傲轻敌，指挥失误。长途跋涉
苻坚拥有80多万兵力，为什么却不能胜利?
（宋 齐 梁 陈）
刘裕
420年
原因表现影响
2、淝水之战的战争双方是（） A.西晋 前秦 B.东晋 北魏 C.西晋 北魏 D.东晋 前秦 3、淝水之战同下列历史上几次战役相似的有（） ①围魏救赵②巨鹿之战③官渡之战④赤壁之战 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④
1、三国两晋南北朝时期，完成全国短暂统一的政权是（） A．北魏 B．西晋C．东晋 D．前秦
七年级历史上册 第四单元 第19课 江南地区的开发知识梳理 新人教版
江南地区的开发知识点一：西晋的兴亡和内迁的各族1. 建立:曹丕死后,大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。
三国中国力最弱的蜀汉最先被魏国灭亡。
266年,司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位,建立了晋朝,定都洛阳,史称“西晋”。
2. 统一:280年,西晋军队灭掉了吴国,结束了分裂的局面。
3. 衰亡(1)原因:西晋统一以后,统治集团迅速腐朽。
第二代皇帝晋惠帝智力低下,无力治理国家。
西晋的皇族纷纷起兵争夺皇位,战争不断,耗竭了西晋的国力。
(2)灭亡:内迁各族趁西晋内乱,起兵反晋。
316年,内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。
相关链接：八王之乱。
西晋时期统治集团内部历时16年的战乱。
战乱参与者主更有汝南王司马亮、楚王司马玮、越王司马伦、齐王司马冏、长沙王司马乂、成都王司马颖、河闯王司马颞、东海王司马越等八王。
诸王为争夺统治权,展开极其凶残的内乱,史称八王之乱。
16年中,参战诸王多相继败亡,人民被杀害者众多,社会经济严重破坏,西晋统治集团的力量消耗殆尽,隐藏的阶级矛盾、民族矛盾迅速爆发。
4. 少数民族的内迁(1)开始时间:东汉末年。
(2)内迁的主要民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西北的少数民族。
相关链接：“五胡”是指匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族。
五族内迁后,内迁各族受汉族统治者的压迫,加剧了各族间的矛盾。
同时,在各族人民共同反抗压迫的斗争中,他们共患难、共命运,促进了以汉族为主体的民族大融合。
这些内迁的少数民族同汉族以及其他兄弟民族都是构成中华民族的成员,不能称他们为“异族”或“外族”,他们对祖国北方的生产发展作出了重要贡献。
(3)影响:到西晋初年,人数达到几百万,他们同汉族长期杂居,互相影响,民族融合进一步加强。
知识点二：淝水之战1. 东晋的建立:317年,皇族司马睿重建晋朝,都城建康,历史上称为“东晋”。
2. 前秦统一北方(1)建立和发展:4世纪后期,氐族人建立了前秦政权。
前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相,励精图治,前秦迅速强大起来,消灭了其他割据政权,统一了黄河流域。
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件
商业的繁荣
描述了南方商业贸易的活跃， 如草市的出现、海外贸易的发
展等。
学生思考题
江南地区开发的原因是什么？
01
让学生思考并回答江南地区得到开发的原因，包括政治、经济
、人口迁移等多方面因素。
江南地区与北方在经济上的差异是什么？
以水稻为主的种植结构。
水稻的种植技术得到了改进， 产量大幅提高，成为了江南地
区的主要粮食来源。
同时，棉花、茶叶等经济作物 也得到了广泛种植，丰富了农
业经济的多样性。
江南地区的商业与手工业
01
随着农业的发展和人口 的增加，江南地区的商 业也日益繁荣。
02
水路交通发达，贸易往 来频繁，商品流通范围 不断扩大。
水利设施
建设和完善水利设施，提 高防洪抗旱能力，保障农 业生产的稳定。
通讯设施
加强通讯设施建设，提高 信息传递的速度和准确性 ，促进信息交流和经济活 动。
优化产业结构
促进产业结构升级
通过技术创新和产业升级，优化 产业结构，提高产业附加值和市
场竞争力。
发展新兴产业
积极培育和发展新兴产业，推动产 业多元化发展，形成新的经济增长 点。
江南地区的开发吸引了大量北方 移民，促进了汉族与南方土著民 族的融合，有助于形成中华民族 的多元一体格局。
对中国经济发展的影响
提升经济水平
江南地区开发的进程中，农业、手工 业、商业等方面得到了极大的发展， 提升了中国的整体经济水平。
推动经济重心南移
江南地区的开发使得中国经济重心逐 渐南移，南方地区在中国经济中的地 位越来越重要。
水利的兴修和灌溉系统的建设，提高 了农业生产的效率。
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》是关于江南地区丰富的历 史遗产的课程。本课件将带你了解江南地区的自然环境、历史开发、农业、 手工业和商业、城市和交通，以及其对中国和世界的贡献。
江南地区的自然环境
江南地处于中国的东南沿海地区，地形起伏，水系发达，气候温暖湿润。这里有三大盆地：苏北盆地、 沪深盆地和江南盆地。
江南地区的城市和交通
江南地区拥有发达的水路交通系统，同时也有华丽的城市群体。著名的运河 和港口是江南交通的重要组成部分。
江南地区的成就和贡献
江南地区对中国经济文化发展做出了巨大的贡献。同时，江南地区的影响也扩展到了世界各地。它为世 界文明的发南地区就有丰富的文化遗产。在夏、商、周时期，这 里是重要的政治和军事活动地区。春秋战国时期，江南经历了不断的变迁。 隋唐时期，江南地区的开发进入了全新的阶段。宋代是江南的经济繁荣时期。
江南地区的农业、手工业和商 业
江南地区以水稻种植闻名，采用了先进的种植技术和粮仓制度。此外，丝绸 和棉纺织业也在江南地区繁荣发展。瓷器制作和商业贸易也是江南的重要特 色。
19 江南地区的开发
阅读下面两则材料并思考：
长江中下 （1）地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，人们还可以 游地区 从山泽中采集植物果实和贝类为食，放火烧山，耕种水田，不 需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 ——《史记》 （2）“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘 饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 江南地区得到开发的 书 》 —— 《 宋 影响： （1）材料1描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什 1、司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，贫富差距小， 长江中下游一带，福 么不同？为什么会有这样的不同？ 建、广东一定程度上 《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年收获的粮食能满足几个郡 为我国经济重 也得到开发 人口的需要，丝帛闻名，可供天下人使用。这是因为汉代的江南尚 心逐渐南移奠 未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。
第19课 江南地区的开发
一、西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋代魏和三国结束
三国鼎立形势图
魏
220年，曹丕，洛阳。 221年，刘备,成都。
222年，孙权，建业。
蜀
吴
280年西晋灭吴
完成统 一
魏
司马炎
263年魏灭蜀
266年司马炎篡位 建立晋朝，定都洛 阳，史称“西晋”
西晋
魏
吴
2、八王之乱
西晋统一以后，统治集团 迅速腐朽。第二代皇帝 晋惠帝 智力低下，无力治理国家。西 晋的皇族纷纷起兵争夺皇位， 手握重兵的八个封王先后起兵， 混战十几年，史称“八王之
二、西晋统治集团内部发生争 夺皇位的内乱
西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，耗竭了 西晋国力。史称“八王之乱”。
三、民族矛盾激化
西晋的统治阶级压迫内迁的少数民族，最终少数 民族推翻西晋统治。
七年级历史上册 第19课 江南地区的开发导学案 新人教版
第十九课江南地区的开发（1课时）【教学目标及教学重点难点】1．教学目标通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。
使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。
通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
2. 教学重点难点教学重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”教学难点：江南地区的开发【课前预习及小组活动任务】一. 课前预习作业1．曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国大权。
三国中国力最弱的最先被魏国灭亡。
2． 266年，建立晋朝，定都某某，史称西晋；280年，西晋灭吴国，结束了分裂局面。
3．西晋统一后，发生了，耗竭了西晋国力。
4．东汉末年以来，、、、、等北方和西方的少数民族陆续内迁，他们趁西晋内乱起兵反晋，316年，匈奴武装灭亡西晋。
5． 317年，重建晋朝，都城定在，史称东晋。
6． 4世纪后期，氐族建立前秦政权，前秦王苻坚重用，统一了黄河流域。
383年，在之战中，前秦被东晋击败，北方重新陷入割据混战状态。
7． 420年，东晋大将结束东晋统治，建立了“宋”。
此后南方的宋齐梁陈四个王朝，总称为南朝。
8．从开始，北方人为逃避战乱逃往江南地区。
9．从以来，中国古代史上出现了第一次大规模的人口迁移潮流。
10．魏晋南北朝时期，江南以种植为主，开始使用，和粪肥也得到推广，小麦的种植，也推广到。
11．江南冶金技术的一大进步是的采用。
12．在魏晋南北朝时期已经成为普遍的生活用具。
《江南地区的开发》-完整版课件
江南地区开发的表现
农 业: 兴修水利，广种水稻
牛耕施肥，推广小麦
手工业: 织锦 制瓷 矿冶
造船技术有很大提高
商 业: 建康(南京)成为大都会
江南地区开发的影响
为我国经济重心逐渐 南移奠定了基础
第一个时期 西晋兴亡
——《宋书》（南朝）
江南地区在魏晋南北朝时 期为什么能得到开发？
有何深远的影响？
江南地区得到开发的原因
自然条件：江南地区雨量充沛，气候较热， 土地肥沃，具有发展农业的优越条件。
人口条件：自东汉末开始，为躲避北方的 战乱，特别是西晋的“八王之乱”，大量 北方人南迁，给江南地区带去了劳动力和 先进的农业技术。
江南地区的开发
江南地区开发的三个时期 第一个时期：西晋的兴亡 第二个时期：东晋和十六国 第三个时期：南北朝（南朝）
史料1： “楚越之地，地广人稀……或火耕而
水耨……不待贾（买卖）而足……无积聚而多
贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之
家。”
——《史记》（西汉）
史料2： “江南……地广野丰，民勤本业，一 岁（年）或稔(rěn丰收)，则数郡忘饥……丝绵 布帛之饶，覆衣天下。”
课堂小结
第二个时期 东晋十六国
第三个时期 南朝
西 晋 代 魏 和
八 王 之 乱
三
少 数 民 族 内 迁
国 结 束
西 晋 灭
亡
东 前淝 晋 秦水 的 统之 建 一战 立北
方
南
（江
朝
原南
政
因地
权
表区
的现的Biblioteka 更影开迭响发
）
人教版七年级历史上册第19课江南地区的开发导学案
人教版初中历史七年级历史上册导学案学校（编号19）学生班级学号小组姓名主编审核主讲课题第19课江南地区的开发课型新授课【学习目标】1.了解西晋的兴亡，东晋、前秦和淝水之战，了解这一时期江南地区经济开发的概况。
2.掌握学习较长时段的历史发展线索的方法。
通过分析江南经济开发的主要原因，掌握分析历史事件原因的方法。
3.通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。
通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【学习重点】淝水之战和江南地区的开发【学习难点】江南地区的开发【学习任务】【学习过程与方法】【学习笔记】※自主学习（结合教材，落实基础）一、西晋和东晋朝代建立时间都城创建者西晋东晋二、淝水之战1.时间：年；2.双方： VS ；3.战役结果：；4.影响：北方，东晋。
三、江南地区开发的原因（4点）、表现（重点是农业表现）、影响？1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
2.教师应将教材整合归纳，以知识框架的形式呈现。
※合作探究（设疑探究，解决疑难）探究一：结合P111动脑筋，分析前秦失败原因、东晋胜利原因。
以下材料是淝水之战前前秦君臣对战争形势的分析，请认真阅读后回答问题。
材料一苻坚说：“……现在，我有兵卒97万……凭我们的人多，投鞭于江，足断其流……我们进攻东晋，就好像疾风扫落叶一样。
”材料二京兆尹（官名）慕容垂（人名，鲜卑族人）对苻坚说：“弱小被强大吞并，这是很自然的事，陛下威震海外，雄兵百万，小小的东晋竟敢违抗你的命令，怎能让它存在！”材料三苻融（人名，前秦贵族）说：“鲜臣说不可伐晋，都是忠臣，因为鲜卑、羌都把我们当作仇敌，经常找机会报复，现在轻易讨伐东晋，我害怕不仅不成而且后患无穷。
”材料四石越（人名，前秦贵族）说：“东晋有长江天险，并且老百姓都归附朝廷，这时不可以进攻东晋。
初一历史第19课《江南经济的开发》课件
北方民族迁往中原
鲜卑
匈奴 羯
羌 氐
一、西晋的兴亡
请思考： 西晋为什么短暂而亡？ 1、统治集团奢侈腐化。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 3、民族矛盾严重
二、淝水之战
1.东晋建立： 建立者：司马睿
时间：公元317 地区的汉族先后建立 了十六个政权，统称为“十六国”
（1）材料1描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什 1、司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，贫富差距小， 长江中下游一带，福 么不同？为什么会有这样的不同？ 建、广东一定程度上 《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年收获的粮食能满足几个郡 为我国
长江中下游地区 也得到开发 人口的需要，丝帛闻名，可供天下人使用。这是因为汉代的江南尚 经济重 未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。 心逐渐 南移奠 2、第一、江南地区有发展经济的优越的自然条件 （2）材料2反映的情况出现的原因有哪些？ 第二、大量的北方人口迁往江南，提供了大量的劳动力和先进的生产技术 定了基 第三、江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定 础
5． 316年， 匈奴 武装灭亡西晋。 317年， 司马睿 重 建晋朝，都城定在 建康 ，史称东晋。
二．淝水之战 1． 4世纪后期，氐族建立前秦政权， 前秦王苻坚重用 王猛 ，统一了黄河流域。 383年，在 淝水 之战中，前秦被东晋击 败，北方重新陷入割据混战状态。 2． 420年，东晋大将 刘裕 结束东晋统 治，建立了“宋”。此后南方的宋齐梁 南 陈四个王朝，总称为 朝。
• 4. 北方少数民族陆续内迁开始于 A．东汉末年 B．西晋初年 C．前秦时期 D．南朝时期 • 5. 淝水之战的交战双方是 A. 东晋和北魏 B. 东晋和前秦 C. 西晋和前秦 D. 西晋和北魏 • 6. 淝水之战同下列历史上几次战役相似的有 ①围魏救赵 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁 之战 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
新课标人教版初中历史七年级上册《第19课江南地区的开发》教学设计
新课标人教版初中历史七年级上册《第19课江南地区的开发》教学设计教材分析:本课共有三个子目,分别是：“西晋的兴亡和内迁各族"、“淝水之战"、“江南地区的开发"。
第一个子目讲述的是东晋南朝时期的人口南迁原因，南迁方向，第二个子目讲述的是淝水之战的时间、地点、经过、影响，第三个子目讲述的是江南经济发展的原因和表现.课标要求：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
教学目标（三维目标）(一）知识与能力1．通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络.2。
了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因。
3.了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。
（二）过程与方法通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。
南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。
（三）情感态度与价值观1．通过对淝水之战史实的学习，让学生体验到骄傲自满带来的教训。
2．学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件.认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献,进一步树立和平意识、发展意识、生产技术的作用。
教学重点:江南地区开发的史实和原因。
教学难点：江南地区的开发教学方法:三五X课堂教学策略教学过程：导入一、温故检查导入新课：温故检查：1.三国建立的基本情况（“三国”指的是哪三个政权?定都在哪里?建立者分别是谁?各是哪一年建立的？）。
2.三国中,哪个国家的实力最强大?哪国实力最弱小？据此推测哪个国家最有可能完成统一？(魏国实力最强，蜀国实力最弱。
）(学生各抒己见）历史的事实怎么样呢？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象?让我们一起来学习《江南地区的开发》.导入二：创设情景，导入新课：多媒体演示：一幅江南美景,一曲优美的《春江花月夜》，一首白居易的《忆江南》。
第19课 江南地区的开发(七年级上册)
第四单元政权分立与民族融合第19课江南地区的开发（七年级上册）【教学目标】知识方面：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，更重要的是要掌握这个时期我国江南地区经济开发的状况。
水平方面：通过本课的学习，使学生综合理解头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的水平有所提升，使学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。
思想方面：通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
通过关于江南开发史实的学习，使学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【教学重点】西晋兴亡以及原因，少数民族的内迁，前秦与淝水之战及其失败原因和教训，江南地区开发等。
【教学难点】江南地区的开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等。
【教学方法】采用讲述法为主，结合提问、讨论等方法，辅以板书或投影仪等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课：（时长：3分钟）借用典故“司马昭之心，路人皆知”，（提问）典故的由来以及含义？学生回答出准确答案后，再进一步提问：司马昭何许人也？借而引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的？都城在哪里？众所周知，曹魏是三国中实力最强的，但是仍然没有能够实现统一大业，那么历史的发展又将何去何从呢？我们今天要讲的就是继三国鼎立之后的历史发展情况。
一、西晋的兴亡和内迁的各族（时长：15分钟）1、司马氏代魏与三国局面的结束司马懿（yì）字仲达，今河南温县人。
生于179年，卒于251年。
曹操当政时开始为官。
曹丕当政以后，深得曹丕的信任和重用，官至尚书右仆射（yè）、抚军大将军。
曹丕死后，司马懿受诏辅佐魏明帝曹叡（ruì）。
江南开发的原因
江南开发的原因
江南地区的开发
1、主要原因：
①优越的自然条件：江南温暖湿润，土地肥沃，有利于农业生产的发展；
②南方战乱少，社会秩序比较安定；
③北方人民大量南迁，充实了江南的劳动力，也带来了先进的生产技术，加速了南方经济发展的步伐（最重要原因）；
④南北方人民共同修建了许多水利工程，开垦出大量良田，使江南得到迅速开发。
2、江南地区的开发及经济重心南移的进程：
①三国时的吴国，重视农耕，江南经济得到发展；
②西晋末年，中原人民开始大量南迁，带来了先进生产技术和劳动力，促进了江南的开发；
③东晋南朝时期，使江南得到迅速发展；
④从五代十国起，南方的农业生产水平逐渐超过北方；
⑤南宋时期，经济重心南移最后完成。
中考历史章节突显题30例：江南地区的开发(带答案)
中考历史章节突显题30例（19）——江南地区的开发1、我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品。
出现这种现象的主要原因是（）A．南方人口增多 B．南方商品经济的发展C．面食的营养价值更高 D．人口南迁和民族融合的影响答案 D2、今浙江的乌镇（下图），是典型的江南水乡古镇，有着“鱼米之乡，丝绸之府”之美誉，被国家旅游局评为国家首批AAAA级景区。
在东晋、南朝时期，该镇及周围地区的农作物种植情况是（）A．以种植水稻为主B．以种植玉米为主C．以种植小麦为主D．以种植棉花为主答案 A3、《史记•货殖列传》曾这样描述江南地区：“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾而足……无冻饿之人，亦无千金之家。
”江南地区这种现象在什么时候逐渐得以改观A．西汉B．魏晋南北朝 C．唐朝 D．北宋答案 B4、电视剧《走西口》讲述的是清朝末年民国初期，山西祁县大户田家因为家庭变故和生活所迫而背井离乡“走西口”的传奇故事。
在中国古代史上，北方人口曾大量向南迁移，它所带来的重要影响是（）A．加剧了南方的混乱局面 B．使北方趋于平静C．促进了南方经济的发展 D．使北方人口急剧减少答案 C5、右图《魏晋南北朝时期民族迁徙示意图》所反映的历史现象导致的直接后果是（）A．江南经济发展 B．北方文化繁荣C．专制统治加强 D．国家统一完成答案 A6、安徽历史悠久，人杰地灵，成就辉煌。
(1)公元383年，前秦皇帝苻坚率87万大军攻打东晋，东晋以少胜多，此战役是。
(2) 1898年，安徽巡抚在安庆创办求是学堂，开了安徽近代教育之先河。
(3) 1984年安徽省第一家中外合资企业在合肥成立。
拉开了全省兴办中外合资、合作经营和外商独资企业的序幕。
答案（1）淝水之战（2）邓华熙（3）安利人造革有限公司7、东晋南北朝时期，我国江南地区得以开发，其原因有（）①北方战乱，南方战事较少，相对安定②北方人口南迁，充实了江南劳动力③北方人民给南方带去了先进的生产工具和经验④南方遍布人工运河A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④答案 B8、材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
初中历史《东晋南朝时期江南地区的开发—江南地区的开发》教案
初中历史（东晋南朝时期江南地区的开发—江南地区的开发）教案一、教学目标（知识与能力）了解东晋南朝时期江南经济开发的状况。
（过程与方法）通过小组商量，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。
（感情态度与价值观）认识不同地区之间的交流对于经济开展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明开展的重大奉献。
二、教学重难点（重点）江南地区开发的原因。
（难点）江南地区开发的深远影响。
三、教学过程环节一：导入新课复习导入法。
教师引导学生回忆三国两晋南北朝时期的政治状况，并提出问题：这一时期局势动乱，王朝更迭一再，但也正是这一时期，江南的社会经济却得到迅速的开发与开展。
这是为什么请学生思考问题，进而顺利导入新课。
环节二：新课讲授(一)江南地区开发的原因教师展示以下史料，引导学生思考：东晋南朝时期江南经济开发的原因是什么呢学生结合课本知识和史料，得出：南朝相继经历了宋、齐、梁、陈四个朝代的更替，但是政治环境相比照拟安定;总揽者兴修水利工程，实行农业的多种经营，开展民生;北人南迁，又一次人口的迁移给南方经济的开展带来了大量的劳动力、先进的耕作技术和生产工具等;江南地区水源充分，土壤肥沃，气候较热，本身具有开展农业的自然优势。
(二)江南地区开发的表现教师出示史料，请同学们认真分析，并提出问题：江南地区的开发在农业上的表现有哪些学生结合课本并分析史料后得出：农业生产技术有了很大改良，包含推广和改良犁耕，实行精耕细作。
田间治理和施用粪肥等比拟先进的生产技术也得到推广，使荒地变成了肥力较好的农田。
教师补充（晋书·食货志）当中关于东晋后期南方经济开展情形的史料记载，并提问：南方农业的开展还有哪些表现学生结合以上两则材料，归纳得出：五岭地区种植了“三熟之稻〞，这是水稻生产技术的重大进步，使得谷物产量有了很大的提高，保证了百姓的粮食所需。
教师补充：除此之外，还开展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。
第19课江南经济的发展
政权分立与民族融合
第19课 江南地区的开发
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南。
洮南四中
学习目标
１、通过学习西晋兴亡、少数民族内迁、肥水 之战、东晋前秦南朝概念 2、通过学习培养能力 3、通过学习使学生感受不畏强暴的精神
重点和难点
重点：“淝水之战”和江南地区的开发 难点：江南地区的开发
施 肥 图 农 业 发 展
手工业的发展——灌钢法
东晋织成履
南 朝 青 瓷 莲 花 尊
通古鉴今
两晋南北朝时期，江南经 ①充分利用当地优越的自然 地理条件；②保持社会稳定 济得到迅速发展。江南地区的 是经济发展的重要前提；③ 开发给我们今天的现代化建设
引进先进的生产技术和人才； 带来什么启示？ ④全国各族人民团结一心， 勤恳工作，奋发图强等等
4、江南经济发展的原因?表现？
原因：（1）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃， （2）从东汉末开始，许多人为躲避战乱逃往江南带去先 进技术和劳动力。 （3）江南战乱相对较少社会比较安定。 （4）南北方人民辛勤劳动。 表现：见111页
5、江南经济发展的影响？
江南地区的开发对我国经济产生深远影响，为经济重心 逐步南移奠定了基础。
综合探究
1、西晋灭亡的原因？
（1）西晋统一后统治集团迅速腐朽。
（2）第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家。 （3）“八王之乱”耗尽国力。 （4）匈奴、鲜卑、羯、氐羌等少数民族内迁并起兵反 晋。 2、列举内迁的五个少数民族 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 3列举南朝包括的朝代 宋、齐、梁、陈。Fra bibliotek综合探究
1、必做题： 自主完成第20课《北方民族大融合》导学案。 2、选做题：（课外探究） （1）搜集有关资料，以“今日南方” 为主 题，办一期图文并茂的手抄报，看看谁的最 精彩！ （2）对我国现在人口流动进行一次社会调查 活动，并写出社会调查报告，进一步认识人 口流动对社会产生的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第19课时江南地区的开发
学习目标：
1、掌握西晋的建立、灭亡以及淝水之战的有关知识点；
2、掌握江南地区开发的原因以及原因。
学习重点：淝水之战；开发的原因。
学习过程：（教师寄语：相信自己，永不言败）
【课堂学习】（教师寄语：精彩课堂，展现独特自我）
一、自主学习：
1、______年______建立西晋，定都：______，______年西晋灭吴，统一南北。
2、东汉、魏、晋时期内迁的“五胡”：______，______，______，______，______
3、______年______攻入长安，西晋灭亡。
为什么西晋统治统治短暂？
答：1）西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；
2），西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
3）内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
4、______世纪后期______族建立的______统一黄河流域。
5、______年，苻坚率前秦攻打东晋，东晋抵抗，双方在______大战，前秦失败，这又是一次以少胜多的战役。
（______的成语和这次战役有关。
）
6、淝水之战之后，______年______称刘裕称帝，国号“______”，东晋结束，此后南方经历了______；______；______；______四个朝代，总称“______”。
二、拓展延伸：
三国以前，我国的政治、经济中心都在北方，长江以南很多地区还很落后，而到南朝时江南已是“地广野丰”“丝锦布帛之饶，覆衣天下”。
回答下列问题：
（1）魏晋南北朝时期江南地区经济为什么会如此快速发展？快速发展的表现有哪些？江南地区的开发有何影响？
（2）结合原因，谈谈对今天我国的建设有何启示？
三、系统总结：（教师寄语：只有不断总结才能有所提高）
1、理清秦至两晋南北朝的朝代顺序。
四、巩固训练：
1、西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是
A、刘裕
B、苻坚
C、王猛
D、司马炎
2、历史上汉人常把少数民族称为“夷人”或“胡人”。
灭亡西晋的一支“胡人”是
A、氐
B、羌
C、鲜卑
D、匈奴
3、淝水之战中，前秦失败的最主要原因是
A、苻坚轻敌
B、军心不齐
C、骄傲自大
D、指挥不当
4、有关淝水之战的说法，正确的是
A、淝水之战是汉族政权与匈奴政权间的战争
B、东晋政权实力强盛，因此大败前秦。
C、经过淝水之战，前秦迅速瓦解，北方再度陷入分裂
D、前秦统治者顺应统一南北的民意，率各族人民进攻东晋。
5、江南经济得以迅速开发的最主要原因是
A、南方生产工具先进
B、南方战乱较少
C、北方农民南迁，带来先进的生产技术
D、南方自然条件优越
6、东汉末年以后一直到两晋，大量的北方人南迁到江南地区，其主要原因是
A、北方长期战乱
B、北方人口太多
C、南方自然条件优越
D、北方自然环境恶化。