五年级上册数学课件小数和整数相乘苏教版1
西师大版五年级数学上册《第一单元小数乘法》PPT课件
0.7×2×3.5=0.7×（2×3.5）=0.7×7=0.49=0.5（m）
估算下面各题:
9. 9×4.26 5.16×2.1
20.4×7.8 38.37×4.9
在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需 要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目 要求取近似值。
取近似值的一般方法是：保留一位小数，就 看第二位小数是几，保留两位小数，就看第三位 小数是几……，然后用“四舍五入法”取舍。
解决方法
1、 39.9×19=758.1（kg）， 758.1kg<800kg，所以一次过河是安全 的
2、 39.9≈40，40×19=760(kg)， 760kg<800kg，我们也认为一次过河是 安全的。
3、 39.9≈40，19≈20，20×40=800 （kg），我们也认为一次过河是安全的
14.8×23
148×0.23
148×2.3
1.48×23
我是小法官,对错我来断。
• 1. 计算小数乘法,要将相同数位对齐。 ( ) ×
• 2. 0.46×7积是两位小数,46×0.7积也 是两位小数。
()
X
• 3. 0.25×4和25×0.4得数相等。
()
X
• 4. 因为37×3=111,所以0.37×3=11.1。 ( )
注意： 1. 乘得的积的小数位数不够时，要在
前面用0补足。 2.算出积后，小数末尾的0可以去掉。
第 1 单元 小 数 乘 法
第 4 课时 小 数 乘 小 数（2）
例：
8.36×1.8=_____（吨）
找规律：
同学们，如果我们在计算小数乘小数时，每一题都想 因数一共扩大了多少倍，然后再缩小相应的倍数得到 原来的积，是不是有些麻烦呢？这里面有没有什么规 律呢？大家去找一找。
五年级上册数学教案-5.1小数与整数相乘 苏教版
五年级上册数学教案-5.1小数与整数相乘课程目标：1. 让学生理解小数与整数相乘的概念和运算规则。
2. 培养学生运用小数与整数相乘进行计算的能力。
3. 培养学生运用小数与整数相乘解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数与整数相乘的概念和运算规则。
2. 小数与整数相乘的计算方法。
3. 小数与整数相乘的应用。
教学重点：1. 小数与整数相乘的概念和运算规则。
2. 小数与整数相乘的计算方法。
教学难点：1. 小数与整数相乘的概念和运算规则。
2. 小数与整数相乘的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的乘法运算。
2. 提问：我们已经学过了整数的乘法，那么小数与整数相乘又是怎样的呢？二、探究小数与整数相乘的概念和运算规则1. 通过具体的例子，引导学生观察小数与整数相乘的特点。
2. 让学生自主发现小数与整数相乘的运算规则。
3. 引导学生总结小数与整数相乘的概念和运算规则。
三、讲解小数与整数相乘的计算方法1. 讲解小数与整数相乘的计算步骤。
2. 通过具体的例子，演示小数与整数相乘的计算过程。
3. 引导学生总结小数与整数相乘的计算方法。
四、练习1. 让学生完成一些小数与整数相乘的练习题。
2. 对学生的练习进行指导和讲解。
五、巩固与应用1. 让学生运用小数与整数相乘的计算方法解决实际问题。
2. 对学生的应用进行指导和讲解。
六、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 引导学生总结小数与整数相乘的概念、运算规则和计算方法。
3. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家长讲解小数与整数相乘的概念、运算规则和计算方法。
2. 让学生完成一些小数与整数相乘的练习题。
教学反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握了小数与整数相乘的概念、运算规则和计算方法。
在教学过程中，我也注意了学生的反馈和问题，及时进行指导和讲解。
1.小数和整数相乘-苏教版五年级数学上册教案
小数和整数相乘-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标1.掌握小数和整数相乘的方法；2.培养学生观察问题、提出问题及解决问题的能力；3.增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点及难点1.教学重点：小数和整数相乘的方法；2.教学难点：小数在乘法运算中的应用。
三、教学内容1.小数的定义及表示方法；2.小数和整数相乘的方法；3.通过练习巩固和提高学生的解题能力。
四、教学方法1.演示法；2.讲授法；3.互动式教学。
五、教学过程1. 温故知新教师可以通过复习已学的相关知识点，例如小数和整数的乘法运算步骤，引导学生逐渐进入新的学习状态。
2. 新知解释教师通过示例，简单明了地介绍小数和整数相乘的方法。
详细介绍步骤和注意事项。
示例小数和整数的乘法运算，即从小数前面加一个零，把小数点向右移动一位，然后用整数乘以这个新的小数即可。
例如：29.8 × 2 = 59.6解法：首先，从小数点前加0，变成298。
然后，29.8 × 2 = 298 × 2 = 596。
最后，在结果中，小数点右移一位，得到59.6注意事项1.小数点向右移动时，需要在前面补一个0；2.结果的小数点位置比原来的小数点位置右移一位。
3. 练习环节让学生通过练习熟悉小数和整数相乘的方法，鼓励学生举手答题，加强互动，以活跃课堂气氛。
4. 提高拓展让学生自己设计小数和整数相乘的题目，并在班内交流，提高学生的综合运用数学能力。
六、课堂总结1.小数和整数相乘的方法；2.小数点向右移动一个单位后的结果。
七、教学反思通过此次教学，学生们熟悉了小数和整数相乘的方法，提高了观察问题、提出问题及解决问题的能力，增强了学生对数学的兴趣和自信心。
在教学过程中，教师注重互动式教学，有效提高了课堂参与度和学生的学习兴趣。
五年级上册数学小数和整数相乘课件苏教版
（1）夏天买3千克西瓜要多少元？
0.8×3=
（）
你能用以前我们所学过的知 识算出“0.8×3”等于多少吗？
0.8×3是３个0.8 0.8元是８角
相加的和。
8×3＝24角
0.8
24角＝２元４角
0.8
＝２.４元
+ 0.8 2.4
所以0.8×3=2.4（元）
还可以用乘法竖式计算。
0.8×3= 2.4 （元）
4 50.8 0.09 360 40 508 0.9 3600 400 5080 9 36000
我是小法官，对错我来断。
1. 计算小数乘法，要将相同数位对齐。 (×)
2. 0.46×7积是两位小数，46×0.7积也
是两位小数。
( ×)
3. 0.25×4和2.5×0.4得数相等。
(√ )
4. 因为37×3=111，所以0.37×3=11.1。 (×)
小结： 小数与整数相乘，先按整数乘法算，再 看因数有几位小数，积就有几位小数，从积的右 边数出几位，点上小数点 。
练一练
3. 7
×5
18．5
46
× 1.3 1 38 46
5 ﹒9 8
再来练一练
0Байду номын сангаас18 ×5
0.90
35 ×0. 2 4
1 40 70
8. 4 0
不要忘了：积是小数的末 尾有0的要化简哦。
下面是几种食品每千克蛋白质的含量。
食品名称 蛋白质含量/千克
黄豆 0.351
玉米 0.081
牛奶 0.03
每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克？填一填。
0.351千克=（ 351 ）克
苏教版五年级上册数学全册课件
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 第一单元：小数乘法 • 第二单元：小数除法 • 第三单元：简易方程 • 第四单元：多边形的面积 • 第五单元：公顷和平方千米 • 第六单元：分数乘法 • 第七单元：分数除法
01
CATALOGUE
第一单元：小数乘法
小数乘整数
总结词
一个数除以分数的计算方法： 将这个数乘以分数的倒数。
一个数除以分数的应用：在解 决实际问题时，经常需要将一 个整体分成若干部分，如计算 时间、速度等。
分数混合运算
分数混合运算的意义
在解决实际问题时，经常需要进行分数的加、减、乘、除等多种 运算，这些运算统称为分数混合运算。
分数混合运算的顺序
先进行乘除运算，再进行加减运算，有括号的先进行括号内的运 算。
小数除以整数是除法中的一种基本运算，需要将小数转换 为分数后进行除法运算。学生应掌握如何将小数转换为分 数，并理解小数除法的基本原理。
总结词
理解小数除法的意义
详细描述
小数除法在现实生活中有着广泛的应用，如购物时计算找 零、计算平均值等。学生应理解小数除法的实际意义，并 能够运用所学知识解决实际问题。
03
CATALOGUE
第三单元：简易方程
用字母表示数
01
02
03
04
总结词
理解字母表示数的意义和作用
总结词
掌握用字母表示运算定律和计 算公式的方法
总结词
能根据字母的取值，求含有字 母式子的值
总结词
理解并掌握用字母表示数量关 系式
解简易方程
总结词
总结词
总结词
总结词
理解方程的意义，掌握 方程的解法
五年级上册数学课件- 小数和整数相乘ppt苏教版(共16页)
② 按整数乘法算出积；
③ 确定积的小数点位置。 (因数中有几位小数，积里就 有几位小数.)
五年级上 册数学 课件- 小数和整数相 乘p pt 苏教版( 共16 页)
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练一练
根据148×23=3404， 直接写出下面各题的积。
14.8×23=
苏教版五年级数学上册
18+18+18= 18 ×3 =
0.8元/千克
（1）夏天买3千克西瓜要多少元？
0.8 ×3=
（）
0.8+0.8+0.8= 2.4（元）
0.8 0.8 + 0.8 2.4
0.8×3=?
0.8元是8角 8×3=24角 24角=2.4元
0.8 ×3
2.4
8个十分之一 24个十分之一
2.35元/千克
（2）冬天买3千克西瓜要多少元？
2.35 ×3=
（）
2.35+2.35+2.35=
2.35 2.35 + 2.35 7.05
2.35×3= ?
2.35
×
3
7 .0 5
235个百分之一 705个百分之一
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这节课你有什么收获！
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•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
苏教版五年级数学《小数和整数相乘》说课稿
苏教版五年级数学《小数和整数相乘》说课稿各位老师好！我今天说课的题目是《小数和整数相乘》。
首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析：本课内容是苏教版国标本小学五年级上册第七单元第一课时的内容。
这部分内容主要引导学生探索小数乘整数的计算方法，在此之前，学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加、减法。
小数乘法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。
小数乘整数既是小数乘法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数的基础。
教材安排的例题以购物问题为素材，先安排一位小数乘整数，让学生利用已有知识和经验探索算法；然后安排两位小数乘整数，让学生先进行加法计算，再进行乘法计算。
“试一试”安排学生用计算器进行一些小数与整数相乘的计算，进一步积累感性材料，最后讨论总结小数和整数相乘的计算方法。
“练一练”和“练习十二”第1--3题主要让学生巩固所学的计算方法，并用来解决简单的实际问题。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到五年级学生已有的认知水平以及生活经验，结合数学学科的特点及数学课程标准的要求，制定如下教学目标：1、让学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、让学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
根据数学课程标准与教材，结合学生的基础，我确立了如下的教学重、难点。
本课的教学重、难点是掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
最后我来说一说这一堂课的教学过程。
本节课大致分为以下几个环节：一、创设情境，引入新课。
课开始，首先通过谈话问学生“你们喜欢吃西瓜吗？”随后呈现例1的场景图，图上分别是夏天和冬天的西瓜的单价，让学生在观察中清楚的知道夏天和冬天西瓜的单价不一样。
然后在夏天场景图下呈现“夏天买3千克西瓜要多少钱”这个问题。
根据学生的回答适时板书：0.8×3。
苏教版小学数学五年级上册第五单元《1.小数和整数相乘》PPT1
说一说：
本节课我们学习了哪些内容？
0.103 × 25 515 206 2575
我思考 下面的算式先看成多少乘多少，再说说积是几位小数。
3.5 × 5
54 × 0.4 1
0.217 × 18
我思考
148×23= 3404 14.8×23= 340.4
148×2.3= 340.4 （ ）×（ ）=34.04
在小组里说说小数与整数相乘应该 怎样计算？
我比较
0.8×3＝ 2.4（元） 2.35×3＝ 7.05（元） 0. 8 × 3
2.4
…8个十分之一
2.35 × 3 7. 05
…235个百分之一
…24个十分之一
…705个百分之一
我思考 先猜一猜积是几位小数？再完成下面的竖式。
476 . × 12 952 476
5712 .
.
2. 8 ×53 84 140 1 4 8.4
0.18×5=
63.2×45等于多少？
2300多年前，我们的祖先就能给出精准答案，清 华大学所藏战国竹简（简称“清华简”）第四辑整 理报告于2014年1月7日发布。《算表》、《筮法》、 《别卦》3篇传世文献露出真容。《算表》被认为 是目前我们发现最早的实用算具，是中国数学史乃 至世界数学史上的一项重大发现。
苏教版五年级数学上册
从图中你能了解到那些信息？
夏天买3千克西瓜需要多少元？夏天买3千克西瓜需要多少元？
研究提示： 想一想：0.8×3表示什么意思？ 试一试：用已有的知识计算出结果。 写一写：记录下自己的方法。 说一说：在小组里交流自己的方法。
我研究 0.8×3=
6元够吗？ 7 冬天买3千克西瓜，
小结: 小数与整数相乘， 先按整数乘法算，再看因数 中有几位小数，就从积的右 边数出几位，点上小数点。 能化简得要化简。
苏教版五年级数学上册《小数和整数相乘》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数和整数相乘》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数和整数相乘》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握小数和整数相乘的运算方法。
这部分内容是在学生掌握了小数的基本概念、小数加减法的基础上进行学习的，是为后面学习更复杂的小数运算打下基础。
教材通过具体的例子引导学生理解小数和整数相乘的规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和加减法有一定的了解。
但是，对于小数和整数相乘的运算规则，他们可能刚开始接触，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
同时，学生可能对小数和整数相乘的结果的精确性有一定的困惑，需要通过教学来解决。
三. 教学目标1.让学生理解小数和整数相乘的运算规则。
2.培养学生能够正确进行小数和整数相乘的运算。
3.培养学生理解小数和整数相乘的结果的精确性。
四. 教学重难点1.小数和整数相乘的运算规则。
2.小数和整数相乘的结果的精确性。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，理解小数和整数相乘的运算规则，掌握正确的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和例子。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，如购物时商品的价格，引出小数和整数相乘的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的例子，引导学生观察和思考小数和整数相乘的运算规则。
通过教师的讲解和学生的讨论，共同得出小数和整数相乘的运算规则。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，练习小数和整数相乘的运算。
教师可以设置一些练习题，让学生在规定的时间内完成，然后进行讲解和解析。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的小数和整数相乘的知识。
教师可以设置一些不同难度级别的题目，让学生根据自己的实际情况选择练习。
五年级上册数学教案-5.1 小数和整数相乘｜苏教版 (1)【精品】
小数乘整数教学设计教材分析：本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
教学内容：苏教版小学数学第九册第55～56页例1、“试一试”、“练一练”，练习十第1～4题。
教学目标：1.理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确地计算。
2.使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
3.培养学生认真观察。
善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
教学重点、难点：1.理解小数乘整数的意义和计算法则；2.熟练掌握小数乘整数的计算方法，并能够正确地计算。
教学过程：一、创设情境导入新课第（1）问师：看图，夏天西瓜每千克0.8元（放慢语速，等学生说），买3千克西瓜要多少元？出示例1情境图。
师：怎么列式？出示问题(l)。
0.8×3结果是多少？2.4二、自主参与探索新知1．学生探究0.8×3并交流想法。
引导：0．8×3表示什么意思？你能算一算吗？(1)用竖式笔算：学生尝试计算，师展示写法：0.8×32.4交流：应该怎样列竖式？把0.8看作多少来计算的？师强调0.8看作整数8乘3，把末位对齐。
(2)联系小数的意义画图推算：0．8里面有(8)个0.1，3个0.8就是(24)个0.1，也就是2.4.（结合方法说明．用方格图表示出一共24个0.1即2.4的结果）2．尝试计算2.35×3的积。
引导：这里乘数有一位小数，积也是一位小数，它们之间是否存在某种联系呢？我们继续研究。
现在请大家计算2.35×3，在课本上先用加法竖式计算得数是多少，再在乘法竖式上算一算、填一填，想想积有几位小数，算出得数。
五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教案(公开课;定稿)
五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教案（公开课；定稿）一. 教材分析《小数和整数相乘》是苏教版五年级数学上册的教学内容，这一章节主要是让学生掌握小数和整数相乘的运算方法，理解小数乘整数的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
在教材中，通过具体的例子引导学生探究小数和整数相乘的运算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减法有一定的了解。
但在实际操作中，对于小数和整数相乘的运算，部分学生可能会存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数和整数相乘的运算方法。
2.培养学生动手操作能力和思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.小数和整数相乘的运算方法。
2.小数乘整数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握小数和整数相乘的运算方法。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行计算，培养学生的动手操作能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解小数和整数相乘的运算方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考小数和整数相乘的问题。
例如，一件商品原价为2.5元，现在打8折，求打折后的价格。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例子，引导学生观察和思考小数和整数相乘的运算方法。
如2.5乘以3，引导学生发现小数乘整数的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生动手进行计算，教师巡回指导。
例如，让学生计算2.5乘以3，2.5乘以4等。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结小数和整数相乘的运算方法。
教师抽取部分学生进行汇报。
5.拓展（10分钟）引导学生思考小数乘以小数的运算方法。
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教案
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教案一. 教材分析《小数和整数相乘》是五年级苏教版数学上册的一章内容，主要介绍了小数和整数相乘的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握小数和整数相乘的运算规则，能够正确进行计算，并理解小数乘整数的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算规则，对于小数的概念和运算也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中，可能会对小数点的位置处理产生困惑，因此需要通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握小数和整数相乘的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数和整数相乘的运算规则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：小数和整数相乘的运算规则，小数点的位置处理。
2.教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练掌握计算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等，通过生动的实例讲解，让学生在实际操作中掌握小数和整数相乘的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数和整数相乘的课件，包括实例讲解、练习题等。
2.练习题：准备一些小数和整数相乘的计算题，分为基础题和提高题。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如购物时商品的打折问题，引出小数和整数相乘的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数和整数相乘的运算规则，示例讲解，让学生明白小数乘整数的意义，并掌握计算方法。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行小数和整数相乘的计算练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生在计算中出现的问题。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对小数和整数相乘计算方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如小数和整数相乘的的实际应用题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五年级数学上册第一单元小数乘法第二课时小数乘整数全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
6.8 ×25=
170 （千米）
170千米<200千米
答：这辆车中途需要加油。
11/12
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第 1 单元 小 数 乘 法
第 2 课时 小 数 乘 整 数（2）
1/12
先猜一猜积是几位小数？再用计 算器计算下面各题，看看积和因 数小数位数有什么联络。
2.8×53 =148.4
积是一位小数 √
4.76×12 =57.12
积是两位小数 √
103×0.253 =26.059
积是三位小数 √
假如因数里有五位小数，那么积是几位小数呢？
江苏省电化教育2/馆12制作
在小组里说说小数与整数相乘 应该怎样计算？
小结: 小数与整数相乘，先 按整数乘法算，再看因数有 几位小数，积就有几位小数， 从积右边数出几位，点上小
数点 。
3/12
练一练：
3. 7 ×5
18．5
46 ×1.3 1 38 46
5 9﹒8
4/12
5/12
再来练一练
0.18 ×5
1620 1944 2 1 0.6 0\
9/12
小华看见远处打闪以后，经过 3 秒听到雷声。已知雷声在空气中 传输速度是每秒0.33千米，打闪 地方离小华有多远?(从打闪起到 看见闪光时间略去不算)
0.33 ×3=
0.99 (千米)
答：打闪地方离小华有0.99千米
10/12
他中途要加油吗？
汽车油箱里有25千克汽油，每千 克汽油可供汽车行使6.8千米。
0.90\
不要忘了：积是小 数末尾有0要化简 哦。
35 ×0. 2 4
1 40 70
8. 4 0\
6/12
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教学设计
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教学设计一. 教材分析五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生掌握了小数的基本知识，整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是小数和整数的乘法运算，以及它们的运用。
教材通过实例讲解和练习，使学生掌握小数和整数相乘的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，整数乘法的运算方法，对于本节课的内容，他们可以通过实例理解和掌握小数和整数相乘的方法。
但学生在进行小数和整数相乘的运算时，可能会出现计算错误，特别是在小数点的位置上容易出错。
因此，在教学过程中，需要引导学生注意小数点的位置，以及如何正确进行小数和整数的乘法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数和整数相乘的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：小数和整数相乘的方法，以及它们的计算。
2.教学难点：小数点的位置的处理，以及如何正确进行小数和整数的乘法运算。
五. 教学方法采用实例讲解，练习巩固，小组合作等教学方法，引导学生通过自主学习，合作交流，掌握小数和整数相乘的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数和整数相乘的教学课件，包括实例讲解，练习题等。
2.教学素材：准备一些小数和整数的运算题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入小数和整数相乘的概念。
例如：小明买了一本书，价格是2.5元，他给了卖家10元，问卖家应该找给小明多少钱？2.呈现（10分钟）通过课件，呈现小数和整数相乘的计算方法。
引导学生注意小数点的位置，以及如何正确进行小数和整数的乘法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行小数和整数相乘的计算练习。
可以让学生独立完成，也可以分组进行。
苏教版五年级数学上册第五单元《1小数和整数相乘》教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《1小数和整数相乘》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《1小数和整数相乘》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了小数的概念、整数的乘法运算等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是小数和整数的乘法运算，通过学习，使学生能够理解和掌握小数和整数相乘的运算方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有一定的了解，也掌握了一定的整数乘法运算方法。
但是，对于小数和整数相乘的运算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例演示和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生对于小数的运算，可能还存在着一些困惑和错误的认识，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数和整数相乘的运算方法。
2.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.小数和整数相乘的运算方法。
2.小数点的位置确定。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作教学法等，通过引导学生观察、思考、讨论、操作等方式，使学生理解和掌握小数和整数相乘的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——小数和整数相乘。
例如，教师可以提出一个问题：假设你要买3.5元的铅笔，每支铅笔0.5元，你最多可以买几支铅笔？让学生思考并回答，从而引出小数和整数相乘的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数和整数相乘的运算方法，并用实例进行讲解。
例如，教师可以展示一个实例：0.5乘以3，让学生观察和思考，小数点应该放在什么位置，并解释小数点的位置确定的方法。
操练（10分钟）教师让学生进行小数和整数相乘的运算练习，可以是书面的，也可以是口头的。
教师可以给予学生一定的引导和提示，帮助学生理解和掌握小数和整数相乘的运算方法。
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0.8×3＝2.4
0.8厘米=8毫米 8×3=24毫 2米4毫米=2.4厘米
五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
探究新知
0.8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ× 3 = 2.4
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( 2)4个0.1
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五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
0.8×3＝2.4
0.8 ×3 3
2 .4
1位小数 1位小数
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五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
苏教版五年级数学上册
“数学是研究千变万化中 不变的关系。”
——开普勒
计算下面各题，并说说你是怎么想的。
0.8 ×3=2.4 8×3=24 80×3=24 0 800×3=24 00
8个一乘3等于24个一 8个十乘3等于24个十 8个百乘3等于24个百
8000×3=24000 8个千乘3等于24个千
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计算器的烦恼：小数点的按键坏了！
148×23 =3404
14.8×23 = 340.4 148×0.23 =34.04 148×2.3 = 340.4 1.48×23 =34.04
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五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
暖！
买3千克西瓜要6元付够多吗少？元？
（列式，并用竖式计算。）
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王奶奶的老花镜！ 你能在下列竖式的积里点上小数点吗？
.
.
.
4人一组，借助计算器检验，积的小数点 位置是否正确？
在小组里说一说：小数与整数相乘 应该怎样计算？
小结:小数与整数相乘，先按 整数乘法算，再看乘数中有 几位小数，就从积的右边起 数出几位，点上小数点。
探究工具：
1、1角的硬币若干，白纸一张。 2、直尺一把，白纸一张。 3、作业纸一张。 4、白纸一张。
活动要求： 1、每人选择一个工具袋进行探究活动。 2、将探究过程以算式的形式简单记录下来。 3、组内交流探究的方法，准备汇报。
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探究新知
0.8×3＝2.4
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本节课你有什么收获？
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“数学是研究千变万化中 不变的关系。”
——开普勒
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招聘启事：
（ ）里可以填哪些数？
（ ）×（ ）=4.8
1×4.8=4.8 2×2.4=4.8 3×1.6=4.8 4×1.2=4.8 6×0.8=4.8
4.8×1=4.8 2.4×2=4.8 1.6×3=4.8 1.4×4=4.8 0.8×6=4.8
五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
0.8×3是3个0.8相加的和。
0.8 ＋00..88
2.4
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探究新知
0.8×3＝2.4
0.8元=8角 8×3=24角 24角=2元4角=2.4元
五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
计算大PK
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五年级上册数学课件51小数和整数相 乘苏教 版22
0 .0 9 0
0 .9 0
注意：积的末尾有0时,先点上小数点， 再去掉小数末尾的0。
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计算下面各题，并说说你是怎么想的。
0.8 ×3=2.4 8个十分之一乘3等于24个十分之一
8×3= 24
8个一乘3等于24个一
80×3=240
8个十乘3等于24个十
800×3=2400
8个百乘3等于24个百
8000×3=24000 8个千乘3等于24个千
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