初中音乐《回忆》优质课教案、教学设计
初中《回忆》音乐教案
初中《回忆》音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏柴可夫斯基的《天鹅湖》组曲，感受其优美的旋律和音乐特点。
2. 通过对《回忆》这首乐曲的学唱，提高学生的音乐鉴赏能力和声乐技巧。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，激发学生创作和表现音乐的欲望。
教学重点：1. 欣赏柴可夫斯基的《天鹅湖》组曲，理解其音乐特点。
2. 学唱《回忆》这首乐曲，掌握其旋律和节奏。
教学难点：1. 理解柴可夫斯基《天鹅湖》组曲的音乐特点。
2. 掌握《回忆》这首乐曲的高音部分和节奏。
教学准备：1. 录音机、音响设备、《天鹅湖》组曲唱片或磁带。
2. 乐谱、钢琴。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍柴可夫斯基及其《天鹅湖》组曲。
2. 引导学生关注《天鹅湖》组曲的音乐特点。
二、欣赏《天鹅湖》组曲（15分钟）1. 播放《天鹅湖》组曲，让学生感受其优美的旋律。
2. 教师引导学生分析《天鹅湖》组曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
三、学唱《回忆》（20分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行预习。
2. 教师逐句教唱《回忆》，讲解乐曲的节奏和音高。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
四、练习（10分钟）1. 学生分组练习，互相纠正和指导。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决唱奏中的问题。
第二课时：一、复习《回忆》（5分钟）1. 教师播放《回忆》录音，让学生跟唱。
2. 教师针对学生的唱奏进行点评，指出需要改进的地方。
二、深化欣赏《天鹅湖》组曲（15分钟）1. 教师引导学生从音乐结构、表现手法等方面深入分析《天鹅湖》组曲。
2. 学生分享自己的欣赏心得。
三、创作与表现（20分钟）1. 教师鼓励学生根据自己的理解和感受，创作类似的旋律。
2. 学生现场创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调《回忆》的音乐特点。
《回忆》初中音乐教案
《回忆》初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏《回忆》这首歌曲，感受其优美的旋律和抒情的歌词。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《回忆》，培养学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 歌曲《回忆》的旋律和歌词。
2. 古典音乐的基本知识和特点。
教学难点：1. 歌曲《回忆》的高音部分。
2. 古典音乐的欣赏方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首古典音乐，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 学生分享自己的感受和体验。
3. 教师引导学生谈论对古典音乐的认知和兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放《回忆》歌曲，让学生初步感受其旋律和歌词。
2. 教师详细介绍歌曲《回忆》的背景、作曲家、演奏家等信息。
3. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意掌握高音部分。
三、歌曲学习（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，重点指导高音部分。
2. 学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 教师挑选几位学生进行演唱，给予鼓励和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《回忆》的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生课后练习演唱《回忆》，并了解更多古典音乐知识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 演唱《回忆》歌曲，巩固课堂所学。
2. 了解一位古典音乐作曲家，下节课分享。
3. 欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《回忆》，让学生感受古典音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，发挥学生的主动性，提高演唱水平。
同时，加强课后作业的布置和指导，使学生在课后继续关注古典音乐，拓宽知识面。
在下节课中，可让学生分享自己了解的作曲家及其作品，进一步激发学生对古典音乐的兴趣。
回忆-人音版八年级音乐上册教案
回忆-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解回忆这首歌曲的背景和特点；2.掌握歌曲的基本节奏和旋律，并可演奏一些简单的旋律；3.提高学生的音乐鉴赏能力，让学生能够体会音乐所传达的情感；4.提高学生的表达能力，让学生能够用音乐表达自己的情感。
二、教学重点1.掌握歌曲的基本节奏和旋律；2.了解回忆这首歌曲的背景和特点。
三、教学内容1. 歌曲介绍《回忆》是一首由人民音乐出版社出版的歌曲。
该歌曲以平凡的日子为主题，呈现出人们对于美好事物的回忆。
歌曲旋律温馨动听，具有浓郁的情感色彩。
2. 歌曲欣赏1.首先，让学生先听原唱版的《回忆》歌曲；2.结合歌曲，让学生理解歌曲表达的情感，问学生对于歌曲的感受。
3. 乐器演奏通过简单的教学，教授学生演奏歌曲的基本节奏和旋律。
具体步骤如下：1.先教掌握歌曲的基本节奏，即卡农旋律；2.向学生示范如何演奏旋律，然后让学生模仿演奏一下；3.小组分组，让学生一起来演奏歌曲；4.最后，让学生再来一遍完整的合奏。
4. 分享表演最后，小组学生选任一位同学来表演他们演奏的《回忆》歌曲，并简单介绍自己小组的创编过程。
四、教学方法1.贴近学生实际，通过欣赏音乐、演奏乐器等方法来引发学生的兴趣；2.组织小组分工合作，增强学生的团队合作意识；3.让学生充分参与，发挥主体作用。
五、教学评估1.通过听写评估学生是否掌握了歌曲的节奏和旋律；2.观察分组合作的情况，评估学生的合作能力；3.通过分享表演，评估学生的表达能力和创造力。
六、课后作业1.认真回顾今天的教学内容，尤其是歌曲的节奏和旋律；2.练习《回忆》歌曲，争取达到较为熟练的程度；3.小组同学一起创作一首类似于《回忆》的歌曲，并录音分享。
七、教学反思通过本堂音乐课的教学，让学生认识到音乐的重要性和魅力，激发学生对于音乐学习的兴趣和热情。
同时，通过小组合作和分享表演，增强了学生的团队合作和表达能力。
在今后的教学实践中，需要更加注重教学方法的多样性，让学生在轻松愉悦的氛围中学到更多的知识。
《回忆》教学设计一等奖
《回忆》教学设计一等奖回忆教学设计一等奖概述本文档旨在介绍《回忆》教学设计的一等奖得奖方案。
教学设计的目标是通过培养学生的回忆力和思维能力，促进他们对于历史事件的理解和掌握。
教学内容教学主题本次教学的主题为《回忆》。
教学目标1. 培养学生的回忆力和思维能力。
2. 提高学生对于历史事件的理解和掌握。
3. 激发学生对于历史的兴趣和好奇心。
教学内容1. 介绍《回忆》的背景和意义。
2. 分析《回忆》的结构和情节发展。
3. 解读《回忆》中的关键事件和人物形象。
4. 引导学生进行深入的讨论和思考。
教学策略激发学生的兴趣通过引入引人入胜的故事片段或事件片段，激发学生对于《回忆》的兴趣和好奇心。
可以使用多媒体展示，如视频片段、图片或音频等引起视听感官的刺激。
互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并发表观点。
鼓励学生之间的互动合作，促进彼此之间的思维碰撞和知识共享。
使用多样化的教学方法结合多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以促进学生多样化的研究方式和思考方式。
探究性研究通过提出开放性问题，鼓励学生进行自主思考和探究。
引导学生自主寻找问题的答案，提高他们的研究主动性和批判性思维能力。
教学评估评价标准1. 学生回忆力和思维能力的提高情况。
2. 对于历史事件的理解和掌握情况。
3. 学生参与课堂的积极程度和互动情况。
评估方法1. 学生对于教学内容的书面作业。
2. 学生参与课堂讨论的表现。
3. 小组合作项目的评估。
结语通过本次教学设计，学生将能够提高回忆力和思维能力，并对于历史事件有更深入的理解和掌握。
同时激发学生的兴趣和好奇心，为进一步学习历史打下坚实的基础。
初中回忆音乐教案
初中回忆音乐教案教学目标：1. 让学生通过音乐回忆起自己的初中生活，感受音乐与生活的联系。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感和体验。
教学重点：1. 学会倾听和欣赏音乐。
2. 通过音乐回忆和表达自己的初中生活。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 学生音乐作品集。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己的初中生活，让学生分享自己最难忘的初中经历。
2. 教师分享自己的初中音乐回忆，激发学生对音乐的兴趣。
二、欣赏音乐（15分钟）1. 播放一段初中生创作的歌曲，让学生倾听并感受音乐中的情感。
2. 引导学生讨论音乐中的主题和旋律，帮助学生理解音乐的意义。
三、创作音乐（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一段自己喜欢的音乐作为创作灵感。
2. 引导学生通过演奏乐器、唱歌或即兴创作的方式，表达自己的初中回忆。
3. 鼓励学生发挥创意，可以使用歌词、旋律、节奏等多种方式表达。
四、分享作品（10分钟）1. 每组学生展示自己的音乐作品，让其他学生欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创作成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获，引导学生反思音乐对自己的意义。
2. 教师总结学生的表现，强调音乐对个人成长的重要性。
教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
2. 引导学生深入研究自己喜欢的音乐类型，提高音乐欣赏能力。
教学反思：本节课通过音乐的形式让学生回忆起自己的初中生活，学生参与度较高，创作出了许多有情感的音乐作品。
通过欣赏和创作音乐，学生能够更好地表达自己的情感和体验，培养了对音乐的热爱和欣赏能力。
同时，学生也在分享和评价的过程中，提高了自己的沟通和表达能力。
但是，在教学过程中，教师需要更加关注每个学生的需求和进展，给予更多的指导和鼓励，以提高学生的创作水平和音乐素养。
初中音乐《回忆》教学设计
初中音乐《回忆》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。
二、教学重难点【重点】通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
【难点】听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。
三、教学过程(一)新课导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。
2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。
在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。
(三)探究学习1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?学生自由发言。
教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。
这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧《回忆》教案1
《回忆》教学目标：1.通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2.欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点：1.通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2.听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教学引导：1、师：今天，我们就来欣赏音乐剧《猫》中的著名唱段《回忆》。
2、《回忆》完整的听一遍，歌中回忆了哪些往事？3、师：这时的魅力猫心情怎样？歌中唱到了什么？生：歌曲以回忆为主题，回忆了痛苦往事，如泣如诉。
师：同学们说的很好，她从以前那只美丽的猫变成现在这样悲惨的样子，魅力猫内心的痛苦只有它最清楚。
教学内容：一、学习歌曲：(1)聆听第一遍。
师：下面，我们就一起简单学唱歌曲《回忆》片断。
(2)歌片先听一遍童声演唱的中文歌曲，感受歌曲的韵律，你可以在心里跟唱？(3)学生用身体感受歌曲的韵律，用lu轻声哼唱。
师：有的同学被陶醉了。
接下来，请同学们边听歌曲边用lu轻声哼唱，感受歌曲旋律是怎样的？生：感人的，流畅的，如泣如诉的。
师：这首音乐是催人泪下的，打动了我们每位同学。
(4)随音乐学唱。
师：我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：演唱。
(5)划拍视唱曲谱。
师：这首歌曲采用了12/8拍这种复拍子，给人一种流畅的感觉。
以前我们学过3/8拍的歌曲，划拍的时候划三角形表示。
那么12/8拍怎么划呢？生：……每个小节划四个三角形表示。
师：你们看，这里有连音，在拍中平均唱2个音，按节奏读一下2连音的歌词。
生：学生读歌词。
(6)唱歌词，歌曲处理。
教师弹琴，学生演唱。
二、激发情感：1、师：我们看看歌词写得也很美：在月光下，一片片枯叶，飘落在地，夜的风呜咽呻吟…。
借景抒情。
同学们, 魅力猫现在虽然是最落魄、最可怜的猫，可是它仍然对未来的生活充满了无限美好的向往，她在歌中最后唱到“今天也将成为回忆，新的生活即将开始:现在你们把自己当成音乐剧中的那只猫“魅力猫”，用心去演唱、用心去体会、用情感去诉说《回忆》。
初中欣赏《回忆》音乐教案
初中欣赏《回忆》音乐教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过欣赏歌曲《回忆》，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲的主题思想，提高学生的音乐文化素养。
3. 通过对歌曲《回忆》的学习，培养学生的情感态度与价值观，引导学生珍惜过去，感恩生活。
教学内容：1. 歌曲《回忆》的欣赏2. 歌曲《回忆》的创作背景及主题思想的解读3. 歌曲《回忆》的演唱技巧指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《回忆》，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 引导学生谈论对歌曲的第一印象，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师再次播放歌曲《回忆》，让学生仔细聆听，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 教师解读歌曲的创作背景及主题思想，帮助学生深入理解歌曲。
三、歌曲演唱技巧指导（15分钟）1. 教师示范演唱歌曲《回忆》，引导学生注意演唱技巧。
2. 教师针对歌曲中的难点，如音高、节奏、呼吸等，进行讲解和示范。
3. 学生跟随教师一起练习演唱，教师及时给予指导和反馈。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《回忆》的主题思想及演唱技巧。
2. 引导学生珍惜过去，感恩生活，用音乐的力量传递情感。
教学评价：1. 学生对歌曲《回忆》的欣赏能力有所提高。
2. 学生能够理解歌曲的创作背景及主题思想。
3. 学生在演唱歌曲时，能够运用所学技巧，表达出歌曲的情感。
备注：教师在教学过程中，可根据实际情况调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧回忆教学设计
《回忆》教学设计广元市利州区东城实验学校中学校区涂蕾【课程名称】八年级音乐上册第二单元《回忆》【课时】第一课时【课型】欣赏课【教学目标】.欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，掌握歌曲段落划分的方法。
1.通过对比欣赏舞剧、歌剧的方法，了解音乐剧综合性的艺术特点。
2.体会歌曲蕴含的生命意蕴和哲理，感悟“爱与宽容”的主题思想。
【教学重点】三段体的曲式结构【教学难点】感受音乐剧的特点【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入.师生问好1.欣赏歌剧、舞剧片段，引出音乐剧，找到歌剧、舞剧、音乐剧的关联。
师：老师今天带来了三段视频，请你们看一看，它们的表现形式有什么相同和不同的地方？师：在最后这段视频里，除了有音乐、舞蹈、歌曲以外，还有表演，带有戏剧性的表演，和我们平时看到的电视剧、电影有相同的地方，也有不同的地方，他们更具有舞台的效果，这就是我们今天要学到的音乐剧。
师：音乐剧是一种歌曲、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。
常以叙事为主，表演结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形式。
2.出示课题，介绍故事情节。
师：接下来就让我们一起走进音乐剧《猫》的世界，首先我们来聆听选自《猫》的经典音乐作品《回忆》，同时思考，歌曲给你带来什么样的感觉？一、新课学习（-）完整聆听1.聆听《回忆》，思考歌曲情绪。
观看“魅力猫”的演唱片段师：歌曲带给你怎样的感觉？师：让我们再次聆听这首歌曲，你们用区分旋律的方式，可以把这首歌曲分成几段？2.复听《回忆》，初步感受歌曲曲式结构。
师：同学们，你们认为这首歌曲有几个部分？（二）聆听第一部分.感受音乐主题旋律的情绪师：这一段的主旋律给了你什么样的感觉？师：现在老师把这一段主旋律用A来表示，请同学们带着刚刚我们找到的这种情绪，一起哼唱这段旋律，老师先来哼唱一下，请同学们听一听，老师是怎样唱的？1.用“lu”模唱“A”段旋律师：请同学们记住这个主旋律，它也是我们这部音乐剧里面推动剧情发展的一个旋律。
初中音乐《回忆》教案
初中音乐《回忆》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到柴可夫斯基的钢琴作品《回忆》。
2. 通过学习《回忆》，使学生掌握一定的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
二、教学内容：1. 作品背景：《回忆》是柴可夫斯基在1878年创作的一首钢琴曲，原名为《罗密欧与朱丽叶幻想曲》。
2. 作品结构：乐曲分为三个部分，分别是：a. 抒情的主题：表现出温柔、浪漫的氛围。
b. 激昂的主题：表现出激情、豪迈的情感。
c. 抒情的主题变形：以更加深刻的方式表现主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并欣赏《回忆》这首乐曲，掌握一定的音乐欣赏方法。
2. 教学难点：分析乐曲的结构，理解乐曲中的情感变化。
四、教学过程：1. 导入：以一段浪漫的诗歌或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏乐曲：播放《回忆》钢琴曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 分析乐曲：讲解乐曲的背景、结构，引导学生关注乐曲中的情感变化。
4. 讨论与分享：让学生谈谈自己对乐曲的理解和感受，培养学生的音乐表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的练习任务，拓展学生的音乐视野。
五、课后作业：1. 学生回家后，欣赏《回忆》钢琴曲，尝试分析乐曲的结构和情感变化。
2. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于《回忆》的听后感。
3. 推荐学生欣赏柴可夫斯基的其他钢琴作品，提高音乐素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等。
2. 评估学生对《回忆》乐曲的理解和欣赏水平，包括乐曲结构、情感变化的分析。
3. 检查学生完成的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解乐曲的背景、结构及情感变化。
2. 示范法：教师播放钢琴曲，让学生聆听并感受。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。
4. 实践操作法：学生通过欣赏、分析、写作等实践活动中提高音乐素养。
初三音乐回忆教案设计
初三音乐回忆教案设计一、教学目标。
1.了解音乐对人们的情感和记忆的影响。
2.通过音乐回忆，激发学生对美好时光的回忆和情感。
3.培养学生对音乐的欣赏和感悟能力。
二、教学重点。
1.音乐对情感和记忆的影响。
2.学生对美好时光的回忆和情感的激发。
三、教学难点。
1.如何引导学生通过音乐回忆美好时光。
2.如何培养学生对音乐的欣赏和感悟能力。
四、教学准备。
1.音乐播放设备。
2.多种类型的音乐。
3.学生个人的回忆材料。
五、教学过程。
1.导入。
教师播放一段轻快的音乐，让学生闭上眼睛，回想一下自己最美好的时光是什么时候，发生了什么事情，身边有什么人，这段音乐让你想到了什么。
2.学习。
教师让学生分享自己的回忆，并引导学生用文字描述这段美好时光。
然后教师播放不同类型的音乐，让学生选择一种最能代表自己美好时光的音乐，并用这段音乐作为背景，再次回忆并描述自己的美好时光。
3.活动。
教师组织学生分组，让他们用自己的回忆和音乐制作一段小视频或音频，并在班级中分享。
4.总结。
教师引导学生总结今天的学习，让他们思考音乐对人们情感和记忆的影响，以及通过音乐回忆美好时光的重要性。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，学生能够更加深入地了解音乐对情感和记忆的影响，也能够通过音乐回忆美好时光。
同时，学生在这个过程中也能够培养对音乐的欣赏和感悟能力。
但是在教学中也发现，有些学生对自己的美好时光描述不够具体，需要在以后的教学中加强引导和训练。
同时，在活动环节也需要更好地组织学生，让他们更好地展示自己的回忆和音乐制作能力。
七、教学延伸。
在今后的教学中，可以结合不同的主题和音乐类型，让学生更加深入地回忆自己的美好时光，并通过音乐表达出来。
同时，也可以引导学生学习一些音乐制作的基础知识，让他们更好地制作自己的音乐作品。
通过这样的教学延伸，可以更好地培养学生的音乐欣赏和创作能力。
回忆初中音乐教案
回忆初中音乐教案课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》八年级上册教学目标：1. 感受并体验音乐带来的美好情感，培养学生的音乐审美能力。
2. 回忆初中阶段学习的音乐知识和技能，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
教学重点：1. 回忆并掌握初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 感受音乐带来的美好情感，提高音乐审美能力。
教学难点：1. 引导学生回忆初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣。
教学准备：1. 教师准备教案、PPT和教学设备。
2. 学生准备音乐课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的音乐，引导学生感受音乐的美好。
2. 学生分享自己对音乐的喜爱和感受。
3. 教师引导学生回忆初中阶段学习的音乐知识和技能。
二、课堂展示（15分钟）1. 教师带领学生回顾音乐课本中的知识点，如音符、节奏、和声等。
2. 学生展示自己在初中阶段学习的音乐技能，如唱歌、演奏乐器等。
3. 教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首初中阶段学过的歌曲进行演唱。
2. 学生讨论并决定演唱方式，如独唱、合唱、乐器伴奏等。
3. 各小组进行演唱，其他学生欣赏并投票选出最受欢迎的歌曲。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放一首初中阶段学过的经典乐曲，如《梁祝》、《茉莉花》等。
2. 学生闭眼聆听，感受音乐带来的情感。
3. 学生分享自己对乐曲的感受和理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 学生反思自己在音乐学习中的收获和不足。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出对未来的期望。
教学延伸：1. 学生回家后，选取一首自己喜欢的音乐进行欣赏或演奏，感受音乐的美好。
2. 学生可以参加学校的音乐社团或音乐活动，进一步提升音乐素养。
教学反思：本节课通过回忆初中阶段学习的音乐知识和技能，引导学生感受音乐的美好，提高音乐审美能力。
《回忆》教案 2023年市级公开课一等奖教案
《回忆》教案 2023年市级公开课一等奖教案回忆教案I. 教案简介该教案以《回忆》为主题，是2023年市级公开课一等奖教案。
教案旨在通过多种教学方法和活动，激发学生对回忆的思考和表达能力，提高学生的写作和口语表达水平。
II. 教学目标1. 了解回忆的定义和重要性。
2. 能够运用各种写作和口语表达技巧描述个人回忆。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
4. 提高学生的合作和团队合作能力。
III. 教学内容1. 回忆的定义和种类。
2. 回忆的重要性及它对个人成长的影响。
3. 描述回忆的词汇和句型。
4. 写作和口语表达练。
IV. 教学方法1. 教师讲授：通过讲解回忆的定义和种类，引导学生了解回忆的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的回忆，并试图找出共同的回忆主题。
3. 观察练：安排学生进行观察，然后写下自己观察到的事物，并分享给其他同学。
4. 写作练：引导学生选择一个重要的回忆，使用适当的词汇和句型进行描述，并反复修改和完善作品。
5. 口语表达练：组织学生进行角色扮演，通过对话的方式表达自己的回忆。
V. 教学评价1. 写作作业：学生书面表达回忆的作文。
2. 口语表达：学生在角色扮演中的表现和口语交流能力。
3. 小组合作：小组讨论和观察练中的合作能力。
VI. 教学资料1. 《回忆》故事书。
2. 观察练记录表。
3. 写作和口语表达的参考范文。
该教案经过多次实践并获得2023年市级公开课一等奖。
通过该教案的实施，学生能够充分理解回忆的重要性，并提高他们的写作和口语表达能力，同时也培养了学生的观察力和团队合作能力。
初中音乐《回忆》优质课教案、教学设计
音乐课设计方案回忆音乐剧欣赏课—《回忆》教学目标：1、情感态度和价值观能够用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于参与音乐活动中。
过程与方法2、在欣赏音乐剧《猫》等视频、音频片段过程中，感受音乐剧的艺术表现形式，对比音乐剧与歌剧的异同。
3、知识与技能（1）能够感受、体验《回忆》、《歌剧魅影》的音乐情绪，感受、体验、辨别其演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。
（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。
教学重、难点：重点：1、在欣赏音乐剧《猫》的过程中，感受音乐剧的艺术表现形式。
2、在聆听《回忆》中感受其演唱方法，哼唱主旋律，加深对作品的深刻理解。
难点：1、在聆听、欣赏等多种音乐活动中不断感受、区分歌剧与音乐剧在艺术表现形式上的异同。
教学过程：一、导入师：同学们，今天呢老师给大家带来了我们乐队为今年文艺汇演准备的曲子《歌剧魅影》，让我们一起来欣赏这首乐曲吧。
播放课件。
（播放的同时写板书，歌剧魅影，播放完掌声）师：谢谢大家，这首曲子我们乐队还在练习当中，还有许多需要提升的地方，我们会加油的！师：这首曲子啊，老师每次听都感慨万分，大家也谈谈你们的感受吧。
这位同学。
生1：这首曲子十分恢弘雄壮，但又透露一些神秘和玄妙的感觉。
师：分析的太透彻了，谢谢请坐。
生2：开始比较神秘而鬼魅，后来给人一种震撼。
感觉忽快忽慢，音调忽而高忽而低，反差很大。
师：旋律的起伏让我们心灵感到了震撼。
谢谢请坐。
生3：时而舒缓，时而雄壮。
师：体会的很深刻，谢谢请坐。
看来同学们欣赏的都很认真，所以感受的非常具体、深刻。
师：刚才我们欣赏的《歌剧魅影》属于从歌剧发展而来的音乐剧，是由英国作曲家安德鲁.洛伊德. 韦伯作曲，下面我们来了解一下这个音乐剧的传奇人物安德鲁.洛伊德.韦伯。
出示课件。
导读。
师：安德鲁.洛伊德.韦伯，1948 年3 月22 日生于英国南肯辛顿的音乐世家，父亲是英国伦敦音乐专校的校长、知名风琴演奏家，母亲是小提琴家，弟弟是著名大提琴手，姨妈是剧院演员，带领他进入剧院，令他从小就领略了舞台的魅力，7 岁开始作曲，11 岁时韦伯用积木和纸板盖了一个玩具剧院，这也许是他日后投身音乐剧的预兆吧。
回忆 音乐教案
回忆音乐教案教案标题：回忆音乐教案教案目标：1. 让学生了解和回忆音乐的基本概念和元素。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和表演技巧。
教学内容：1. 音乐基本概念：音高、音长、音乐节奏等。
2. 音乐元素：旋律、和声、节奏、表情等。
3. 音乐回忆与欣赏：通过回忆经典音乐作品，让学生感受音乐的美妙和魅力。
教学重点：1. 触发学生对音乐的回忆和兴趣。
2. 学习音乐概念和元素的理论知识。
3. 培养学生的音乐表达和表演能力。
教学准备：1. 回忆音乐的图片、音频或视频资源。
2. 学生乐器（如键盘、口琴、鼓等）。
3. 音乐教材和练习资料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一些经典的音乐图片或播放音乐片段，激发学生对音乐的回忆和兴趣。
2. 引导学生谈论他们对音乐的喜爱之处或回忆有趣的音乐体验。
步骤二：介绍音乐概念和元素（15分钟）1. 讲解音乐的基本概念，如音高、音长和节奏，并辅以音乐示例进行说明。
2. 引导学生讨论音乐的元素，如旋律、和声、节奏和表情，解释其在音乐中的作用和表现方式。
步骤三：回忆音乐与欣赏（20分钟）1. 播放一些经典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或摇滚乐队的名曲等，让学生回忆起他们对这些音乐的印象和感受。
2. 引导学生讨论和分享他们对这些音乐作品的情感和理解。
步骤四：音乐表达与表演（20分钟）1. 分发乐器（如键盘、口琴或鼓）给学生，教授一些简单的音乐旋律和节奏。
2. 引导学生进行小组合作，让每个小组表演一段乐曲或节奏，展示他们对音乐的表达能力。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 总结学生在本节课所学的音乐概念和元素。
2. 鼓励学生就音乐回忆和表达的过程进行自我评价，分享自己的感受和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择一首自己喜欢的音乐，撰写一篇音乐评论或创作一段音乐表演，展示给同学们欣赏。
2. 组织音乐欣赏会或音乐比赛，让学生展示他们的音乐才能。
初中音乐《回忆》欣赏教案
教案名称：初中音乐《回忆》欣赏课年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书课时：1课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段《回忆》。
2. 感受芭蕾舞剧音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过欣赏《回忆》，引导学生了解舞剧的基本情节，培养学生的文学素养。
4. 激发学生对音乐的热爱，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 让学生熟悉《回忆》的音乐主题。
2. 引导学生感受音乐中的情感变化。
教学难点：1. 让学生理解舞剧情节与音乐之间的联系。
2. 培养学生对芭蕾舞剧音乐的欣赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景及故事情节。
2. 提问：同学们听说过芭蕾舞剧吗？你们知道《天鹅湖》吗？二、欣赏《回忆》（15分钟）1. 教师播放《回忆》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师引导学生关注音乐的主题旋律，让学生尝试哼唱。
3. 教师分析音乐中的情感变化，引导学生感受音乐所表达的悲伤、欢快等情绪。
三、讨论与交流（15分钟）1. 教师提问：同学们觉得《回忆》这首音乐表达了怎样的情感？2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生理解音乐与舞剧情节的关联。
3. 教师组织学生讨论芭蕾舞剧音乐的特点，培养学生对舞剧音乐的欣赏能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与舞剧情节的关系。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏芭蕾舞剧音乐，提高自己的音乐素养。
3. 教师推荐一些经典的芭蕾舞剧作品，供学生课后欣赏。
教学反思：本节课通过欣赏柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段《回忆》，让学生感受到了舞剧音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生关注音乐的主题旋律和情感变化，使学生能够更好地理解音乐与舞剧情节的关联。
同时，通过讨论与交流，培养了学生对芭蕾舞剧音乐的欣赏能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的音乐素养。
回忆-人教版八年级音乐上册教案
回忆-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握音乐中的回忆元素。
2.了解回忆和情感的联系。
3.学会用音乐表达内心情感。
二、教学重点1.回忆元素的理解与运用。
2.音乐表达情感的技巧掌握。
三、教学难点1.回忆元素的运用与情感表达的结合。
2.怎样通过音乐来表达情感。
四、教学内容1.回忆的定义和特点。
2.回忆元素在音乐中的运用和表现。
3.情感表达技巧的介绍和讲解。
4.通过模仿、创作等方式学习表达情感的方法。
五、教学方法1.演示法：老师通过唱歌、演奏等方式进行示范。
2.模仿法：让学生跟随老师模仿演唱或演奏。
3.创作法：通过创作歌曲、编排舞蹈等方式来表达情感。
4.讨论法：引导学生讨论回忆和情感的联系，加深理解。
1.讨论教师提出的有关回忆的问题，或讨论学生对于某首歌曲、某个场景的回忆感受和表达方式。
2.运用所学知识，完成有关回忆和情感表达的练习或任务。
七、教学资源1.人教版八年级音乐上册教材。
2.电视、音响设备等教学器材。
八、教学步骤第一步：导入情境，引入主题为了使学生更好地了解回忆元素在音乐中的应用和情感表达的技巧，教师在导入时可设计以下情境：一、放一段歌曲，让学生试着回忆起过去某个场景，让学生由此观察歌曲与回忆之间的联系。
二、教师现场弹奏一曲，让学生听音乐后，再谈一谈这首歌曲给自己带来的回忆与情感。
第二步：学习回忆元素教师介绍音乐中的回忆元素，比如：音高、节奏、音色、速度等，在教学过程中展示具体的案例，让学生听、然后做出思考。
第三步：学习情感表达技巧在音乐教学中，情感表达是必不可少的一环。
教师可以介绍音乐的调性和气氛对情感表达的影响，让学生知道应该如何通过音乐来表达情感。
第四步：模仿和创作学生通过模仿老师的示范，先尝试学习表达回忆中的情感。
接着可以让学生动手创作，编写歌词、谱曲或舞蹈等，把自己内心的情感表达出来。
第五步：巩固和提高学生通过巩固性练习和评估，进一步掌握表达回忆的元素和情感表达技巧，提高自己的表达能力。
《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548
《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548第一篇：《回忆教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29548☆回忆教案教学目标1、了解音乐剧三要素以及其综合性的艺术特点。
2、学生能够利用所学自己创编小型音乐剧学情分析八年级学生有活力，思维活跃，认知水平、思考能力稍显成熟，需采用形象生动，形式多变、逐渐深入引导的教学方法。
重点难点八年级学生不太擅于表演,需要找到激发他们表演兴趣的契合点.教学过程4.1 教学活动【导入】对比观察一、放三段视频1、话剧《四世同堂》2、舞剧《天鹅湖》片段3、音乐剧《贝隆夫人》片段二、教师提问，引出音乐剧概念【讲授】讲授新课一、随片欣赏1、欣赏《小偷猫》片段2、教师提问二、随片跳舞1、欣赏《老好人猫》片段2、教师提问3、教授舞步4、引导学生自己跳舞三、随片演唱1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》2、欣赏《回忆》第二次演唱3、教师提问4、随琴模唱【活动】创编活动一、欣赏春晚节目《笑一笑》二、结合素材指导学生创编三、学生表演☆回忆课时设计课堂实录☆回忆第一学时教学活动【导入】对比观察一、放三段视频1、鹅湖》片段3、音乐剧《贝隆夫人》片段二、教师提问，引出音乐剧概念【讲授】讲授新课一、随片欣赏1、欣赏《小偷猫》片段2、教师提问二、随片跳舞1、欣赏《老好人猫》片段2、教师提问3、教授舞步4、引导学生自己跳舞三、随片演唱1、欣赏“魅力猫”第一次演唱《回忆》2、欣赏《回忆》第二次演唱3、教师提问4、随琴模唱话剧《四世同堂》2、舞剧《天【活动】创编活动一、欣赏春晚节目《笑一笑》二、结合素材指导学生创编三、学生表演第二篇：《彩云追月教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案3383彩云追月教案教学目标1、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏的基础上，感受中华民族音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、知识与技能：在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
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音乐课设计方案
回忆
音乐剧欣赏课—《回忆》
教学目标：
1、情感态度和价值观
能够用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于参与音乐活动中。
过程与方法
2、在欣赏音乐剧《猫》等视频、音频片段过程中，感受音乐剧的艺术表现形式，对比音乐剧与歌剧的
异同。
3、知识与技能
（1）能够感受、体验《回忆》、《歌剧魅影》的音乐情绪，感受、体验、辨别其演唱方法，对比音乐剧
与歌剧的异同。
（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。
教学重、难点：
重点：
1、在欣赏音乐剧《猫》的过程中，感受音乐剧的艺术表现形式。
2、在聆听《回忆》中感受其演唱方法，哼唱主旋律，加深对作品的深刻理解。
难点：
1、在聆听、欣赏等多种音乐活动中不断感受、区分歌剧与音乐剧在艺术表现形式上的异同。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天呢老师给大家带来了我们乐队为今年文艺汇演准备的曲子《歌剧魅影》，让我
们一起来欣赏这首乐曲吧。
播放课件。
（播放的同时写板书，歌剧魅影，播放完掌声）
师：谢谢大家，这首曲子我们乐队还在练习当中，还有许多需要提升的地方，我们会加油的！师：这首曲子啊，老师每次听都感慨万分，大家也谈谈你们的感受吧。
这位同学。
生1：这首曲子十分恢弘雄壮，但又透露一些神秘和玄妙的感觉。
师：分析的太透彻了，谢谢请坐。
生2：开始比较神秘而鬼魅，后来给人一种震撼。
感觉忽快忽慢，音调忽而高忽而低，反差很大。
师：旋律的起伏让我们心灵感到了震撼。
谢谢请坐。
生3：时而舒缓，时而雄壮。
师：体会的很深刻，谢谢请坐。
看来同学们欣赏的都很认真，所以感受的非常具体、深刻。
师：刚才我们欣赏的《歌剧魅影》属于从歌剧发展而来的音乐剧，是由英国作曲家安德鲁.洛伊德. 韦
伯作曲，下面我们来了解一下这个音乐剧的传奇人物安德鲁.洛伊德.韦伯。
出示课件。
导读。
师：安德鲁.洛伊德.韦伯，1948 年3 月22 日生于英国南肯辛顿的音乐世家，父亲是英国伦敦音乐专
校的校长、知名风琴演奏家，母亲是小提琴家，弟弟是著名大提琴手，姨妈是剧院演员，带领他进
入剧院，令他从小就领略了舞台的魅力，7 岁开始作曲，11 岁时韦伯用积木和纸板盖了一个玩具
剧院，这也许是他日后投身音乐剧的预兆吧。
他的经典音乐剧有《猫》、《歌剧魅影》、
《艾薇塔》等。
二、新授
（一）欣赏音乐剧《猫》的片段。
师：让我们一起走进他的另一部经典音乐剧《猫》，单ft问题出现，1、思考表演者是通过什么方
式来表现人物和交代剧情的呢？2、感受作品《回忆》中的演唱方法。
（播放视频并写上板书猫，
在视频中出现“魅力猫”时，要介绍一下。
）
师：这部音乐剧《猫》全剧近三个小时，由于时间有限只能截取部分片段给大家欣赏。
好，（课件自动
进入问题）现在请同学们说一下你看到了哪些艺术表现形式？有（集体说）音乐、舞蹈、歌唱、
戏剧、对白的艺术形式。
（板书写）
师：刚才呢同学们观察的非常认真和准确。
师：下面我们来谈谈上节课讲的歌剧与这节课欣赏的音乐剧有什么异同？
生：我觉得他们的艺术形式都差不多。
师：对，谢谢请坐，他们的艺术形式都有音乐、戏剧、舞蹈等，大同小异。
师：刚才这位同学谈了歌剧与音乐剧的相同点，现在就歌剧与音乐剧的不同点谈谈你们的看法。
生1：上节课听的歌剧主要是唱，今天欣赏的音乐剧好像主要是表演。
师：哦，你是这样认为的。
歌剧以歌唱为主，音乐剧以表演为主。
那么大家还有什么不同的看法吗？
生2：我认为音乐剧的表现形式不分主次，是将这些艺术表现形式融合在一起。
师：大家同意他的观点吗？
生：（集体说）同意。
师：恩，刚才这两位同学从艺术表现形式上分析了歌剧与音乐剧的不同，那么大家说说还有哪
些不同吗？（全部举手）
生：歌剧的演唱方法是宣叙调和咏叹调，而音乐剧《猫》中出现了另一种歌唱方法，应该是课本
中提到的古典与通俗的结合。
师：大家听出来了吗？看来音乐剧的演唱方法更加丰富，更加自由了。
同学们分析的很透彻啊！师：刚才我们欣赏的音乐剧《猫》向我们讲述了格里泽贝拉猫以一曲《回忆》打动了所有的猫，成为可以重获新生的猫，因此被称为魅力猫。
下面让我们跟随魅力猫，走进他的内心世界，去聆听它的歌声，体验它的情绪。
（播放《回忆》，板书《回忆》）
师：（播放完）刚才我发现啊同学们聆听的都特别认真，好，谁来说说你的感受？（全举手）这位同学
生1：我觉得他的情绪是无助、孤独的。
师：恩，感受很深。
谢谢请坐。
这位同学
生2：我感到了它内心的凄凉和忏悔。
师：
恩，走进它心灵深处了。
师：下面我们跟随大屏幕的谱子，随音乐用lu 来哼唱。
（指谱哼唱）
师：同学们哼唱的都非常积极，只是还有些地方需要多练习一下。
这首曲子是12/8 拍，也就是说以八分音符为一拍，每小节12 拍，好，大家说一下第一个音符是几分音符？附点四分音符。
唱几拍？3 拍。
第二个音符唱几拍？4 拍。
师：为什么呀？对，因为有延音线，把这两个音符的时值加在一起了。
师：诶（ei）同学们看后边，出现了一个9/8 拍，还有一个6/8 拍，这是什么拍子呢？
师：单ft课件（交换拍子的定义）这叫变换牌子，指的是在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。
师：现在就让我们试唱一下吧。
单ft下一张谱子（不用音乐）给3 拍准备1、2、3（师指谱子）。
师：好，现在让我们再熟悉一遍，注意切分节奏和延音线中音的时值。
（指谱唱）
师：这遍同学们进步多了，现在请随钢琴演唱一次，注意情绪哦。
师：（唱完）大家来评价一下，谁来说说？（我们唱的怎样？）
生1：最后一行第1小节“5”的八拍时值没唱准确，造成切分节奏没唱好。
师：恩，你听的真仔细。
现在我们把这句唱一下，（指谱唱）
师：（唱完）还有应该注意的问题吗？
生2：我觉得最后一句的强弱，处理的不够好。
师：那你觉得应该怎么唱呢？
生2：我觉得应该由强到弱。
师：大家觉得这样可以吗？
生：（集体）可以。
师：下面我们按照这个强弱来处理一下。
（指着谱子从6671.1.）
师：还有什么不同看法吗？
生3：我觉得情绪还不够丰富、饱满。
师：恩，那么你觉得应该用什么样的情绪来演唱呢？
生3：我的看法是应该用柔和的声音来表达无助、孤独的情绪。
师：好，那我们随钢琴用a 演唱一遍，要注意情绪哦。
师：刚才在练习当中，我看到了同学们的专注认真，老师非常高兴，现在我要看看你们的创作能力和小组合作能力怎么样。
师：请每个组的组长带领自己的同伴，用身边现有的乐器，以演奏、演唱、舞蹈等形式来创编一下吧。
现在开始分组练习。
（老师巡回指导）
（练习时间5 分钟）
师：钢琴弹奏13531（练习结束）
师：好，现在是同学们展示的时间了，哪组先来？（全部举手）
师：看来准备的不错，大家都很踊跃嘛。
师：这组。
（鼓掌）
师：看来你们这组已经得到了同学们的肯定，那组长说说你们还有哪些可以提高的地方？
生：我觉得在节奏上可以练习的更准确些。
师：谢谢请坐，期待你们以后更完美的表现。
师：那下一组来，展示。
（鼓掌）
师：好，谁来评价一下这组？
生：我觉得他们这组优点是唱的很投入，只是打ft乐再加强一下就更好了。
师：观察的很细致，谢谢请坐。
师：请下一组的同学来展示。
生：展示，鼓掌。
师：谁来评价一下这组的同学？
生：舞蹈优美，和打ft乐完美的配合。
师：太美了，你们是校队的吗？看来平日的努力见证了你们的完美表现。
为你们点赞！
师：由于时间的关系，今天没有表演的小组下次可以展示你们的风采，今天每个小组的表演都
精彩万分。
让我看到了多才多艺的你们。
老师觉得很欣慰。
三、总结提高、课堂小结（在《天鹅》的音乐声中结束）
这节课我们欣赏了韦伯的两部音乐剧《回忆》《歌剧魅影》，了解了音乐剧的表现形式，及与歌剧的不同，感受了音乐剧它既能满足试听上的享受，又有魅力四射的舞蹈，还配合着炫目的舞台效果，使它风靡世界，广受欢迎。
通过今天的音乐剧之旅希望同学们今后会喜欢上音乐剧，感谢同学们的参与，谢谢，下课！。