趣味语文课程设计方案
趣味语文活动方案
趣味语文活动方案
语文是学生综合素养培养的重要一环，但传统的语文教学往往显得
枯燥冗长，缺乏趣味性。为了激发学生对语文学习的兴趣，提高他们
的语文素养，我们制定了一系列趣味语文活动方案。
一、戏剧表演
戏剧表演是一种能够锻炼学生语言表达和情感交流能力的活动。我
们可以选择一些经典的小说或故事情节，让学生分组进行改编和演出。通过戏剧表演，学生可以更好地理解文学作品的内涵，体验文学情感
的魅力。
二、拼词游戏
拼词游戏既能够提高学生的拼音和词汇水平，又能够培养他们的合
作意识和竞争意识。我们可以准备一些由字块组成的拼图，让学生根
据提示拼出对应的汉字或词语。通过比拼拼音和词义，学生们会感受
到语文学习的乐趣。
三、写作比赛
写作是语文学习的重要组成部分，我们可以通过举办写作比赛来激
发学生的写作兴趣。比赛可以有主题，如“我的梦想”、“我的家乡”等，鼓励学生展示自己的创造力和表达能力。对于优秀作品，可以在学校
内刊或校园广播中进行展示，激励更多学生参与语文写作。
四、名人故事分享
名人故事分享是一种有趣的活动形式，通过分享名人的成长经历和
成功故事，激发学生的学习动力和自信心。我们可以组织一场名人故
事分享会，邀请学生选择自己喜欢的名人，深入了解他们的生平和贡献，并进行分享和讨论。通过这样的活动，学生们能够从名人身上获
取智慧和力量。
五、古诗词朗诵
古诗词是中华文化的瑰宝，激发学生对古诗词的兴趣对于提高他们
的语文水平至关重要。我们可以设计一场古诗词朗诵比赛，让学生们
背诵并朗诵自己喜欢的古诗词。通过对古诗词的理解和表达，学生们
能够提高他们的语感和表达能力。
部编版语文课程设计思路
部编版语文课程设计思路
一、教学目标
本节课的教学目标是让学生掌握部编版语文课本中《四季》这一篇文章的主要内容和语言特点。知识目标包括：1. 能够正确地朗读和背诵文章；2. 能够理解文章中的生词和短语；3. 能够描述文章中四季的特点。技能目标包括：1. 能够运用文章中的词语和句型进行简单的写作和表达；2. 能够通过讨论和小组合作提高自己的语言表达能力和团队合作能力。情感态度价值观目标包括：1. 能够感受到四季的变化和美好；2. 能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容
本节课的教学内容以部编版语文课本中《四季》这一篇文章为主线。首先，学生将通过对文章的阅读和理解，掌握文章的主要内容和语言特点。其次，学生将通过分析和讨论，深入了解文章中四季的特点和作者的表达手法。然后，学生将进行小组合作，运用文章中的词语和句型进行简单的写作和表达。最后，学生将通过思考和讨论，培养对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。首先，将采用讲授法，教师将通过对文章的讲解和分析，引导学生理解和掌握文章的主要内容和语言特点。其次，将采用讨论法，学生将在小组合作中进行讨论和表达，提高自己的语言表达能力和团队合作能力。然后，将采用案例分析法，学生将通过分析文章中的具体例子，深入了解作者的表达手法和四季的特点。最后，将采用实验法，学生将通过观察和体验四季的变化，培养对自然环境的热爱和保护意识。
四、教学资源
为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备适当的教学资源。教材方面，将使用部编版语文课本《四季》作为主要的教学资源。参考书方面，将选择一些与四季相关的书籍和文章，供学生阅读和参考。多媒体资料方面，将准备一些与四季相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解和感受四季的变化。实验设备方面，将准备一些观察四季变化的实验器材，让学生亲身体验和观察四季的变化。
趣味语文活动方案
趣味语文活动方案
一、活动背景和目的
在传统的学习方式中，语文往往被视为一门枯燥的科目，学生缺乏对语文的兴
趣和积极性。为了激发学生学习语文的热情，提高语文课的趣味性和互动性，我们设计了一系列有趣的语文活动。这些活动旨在帮助学生通过参与互动游戏、角色扮演和创意写作等方式，提升语文课的趣味性，培养学生的语文能力。
二、活动内容
1. 语文知识竞赛
在这个活动中，将组织学生参与一个语文知识竞赛。竞赛可以分为个人赛和团
队赛两个环节。在个人赛中，学生将回答一些与语文相关的问题，根据正确率排名。在团队赛中，学生会被分成若干小组，每个小组会合作回答一些更具挑战性的问题。通过竞赛的形式，学生既可以互相切磋、学习，也可以体验竞争和合作的乐趣。
2. 语文剧表演
学生将以小组为单位，选择一篇经典文学作品进行改编和表演。表演形式可以
是话剧、舞台剧、音乐剧等。学生需要深入剧本，理解原著，然后通过身体语言、音效和布景等方式将故事生动地呈现出来。通过角色扮演和表演，学生可以更好地理解文学作品的情节和人物，同时也能锻炼学生的表达能力和团队合作精神。
3. 创意写作比赛
学生们将参加一场创意写作比赛。比赛可以以诗歌、故事、随笔等形式进行。
参赛学生可以自由发挥想象力，选择自己感兴趣的主题创作作品。比赛旨在激发学生对写作的兴趣，提高他们的创造力和文字表达能力。
4. 阅读分享会
学生们将阅读一本自己喜欢的图书，并参加一个分享会。在分享会上，学生们
可以用自己的语言和感受介绍书中的故事情节、人物形象和主题思想。通过分享会，学生不仅能提高自己的口头表达能力，还能通过倾听他人分享，丰富自己的阅读体验。
微课程设计方案
微课程之《童年的水墨画》设计方案：
微课主题:统编编三年级下册语文 18课童年的水墨画
教学目标：
1.会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个字，正确读写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.有感情地朗读课文。运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。
3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
教学重难点：
运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。
教学对象：三年级学生
教学流程：
1导入新课
童年是一首歌，唱着我们的幸福和欢乐；童年是一朵花，氤氲着甘醇和芬芳；童年是
一幅画，水墨画晕染着童话。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。（板书：童年的水墨画）
2微课学习
教师出示微课学习的要点，引导学生带着问题图学习
3小结反馈
小组交流通过微课学习收获了什么？还有哪些疑惑？
4有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境美。
5总结反思。
微课程内容设计与实施思路：
板块一学习导语，分享快乐
1.默读导语，聚焦“童年”。
师：打开课本，翻到第71页，默读本单元学习的主题和语文要素。（课件出示单元学习主题和语文要素）
课件出示
在童年的百花园里，我们看到了真善美。
●运用多种方法理解难懂的句子。
●写一个身边的人，尝试写出他的特点。
2.聚焦“童年”，分享趣事。
照片引路，交流分享。课前让学生搜集童年照片，学生对着照片，回忆当时的情况，突出“趣味”。
3.板书课文题目，解“墨”入手。
童年是一首歌，唱着我们的幸福和欢乐；童年是一朵花，氤氲着甘醇和芬芳；童年是一幅画，水墨画晕染着童话。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。（板书：童年的水墨画）
语文趣味活动方案策划
语文趣味活动方案策划
方案一：字句迷宫
活动内容：参与者需要通过寻找、拼接和解读迷宫中的字句来完成任务。
活动准备：准备一座迷宫地图，将地图上的路径用不同的字句填充，并编写提示语句，放在每个迷宫路径的入口处。同时，准备一些空白卡片供参与者拼接字句。
活动步骤：
1. 分组：将参与者分成若干个小组，每个小组人数不超过4人。
2. 说明：向参与者介绍活动规则和背景，解释每个迷宫路径上的提示语句的意思。
3. 开始游戏：每个小组依次选择一个迷宫路径入口开始游戏。根据提示语句，参与者需要找到相应的字句卡片，并按顺序拼接成完整的句子。
4. 转折和挑战：迷宫中可能设置一些转折和挑战，如遇到"隐
形墙"无法通过，需要完成某些任务才能获得通行证等。
5. 完成任务：当一个小组通过迷宫到达终点并完成所有任务后，记录用时和拼接的字句。可根据用时和准确性进行评分。
6. 循环进行：所有小组依次完成游戏，最终根据总成绩进行排名。
活动目的和意义：通过寻找和拼接字句的过程，激发参与者对语文的兴趣，提高字句辨析和理解能力。同时，通过小组合作和任务完成，培养团队合作精神和沟通能力。
方案二：纸牌点字成语
活动内容：参与者通过使用特殊的纸牌，按照规定的规则拼接成常见的成语。
活动准备：准备一套特殊的纸牌，每张上面有一个字。纸牌的大小和颜色可以根据实际情况进行设计。
活动步骤：
1. 分发纸牌：将纸牌均匀分给参与者，每人至少3张。
2. 规则讲解：向参与者详细介绍活动规则，包括拼接成语的方式和限定时间等。
3. 开始游戏：指定一个参与者开始，参与者要按照规则将自己手中的纸牌排列成一个常见的成语。每位参与者有固定的时间完成。
人教版小学语文四年级上册《语文园地一 趣味语文》优质课教学设计_4
2.学生讨论，这副对联应该怎样读，并且把对联读熟。
3.了解对联的出处，欣赏对联。
1.学生能够区分“好”字的不同读音和不同意思。
2.学生知道怎样读，并且把能够对联读熟。
导学回文佳句
活动一：小组讨论。1.学生自由阅读教材“趣味语文”二，看看茶杯盖上的五个字能够怎样读？
学习目标
知识与技能
1.了解“对联”“回文句”的趣味知识。
2.提升学生欣赏语言的水平。
过程与方法
1.学生能积极参与到学习过程中，能主动发表自己的见解。
2.学生能从多角度、多层面自主掌握趣味语文知识，方法得当，有实效性。
情感态度和价值观
激发学生学习语文的兴趣，能积极主动地学习语文。
课前准备
师准备ppt课件，查阅与“对联”“回文句”相关的资料。
，出示趣味语文。
活动二
1.自由读文，读顺对联。
2.小组讨论，这副对联应该怎样读？
活动三
介绍出处，欣赏对联。
这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做。此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书。
活动四：
教师总结：对联不但仅是语言的艺术，也是人们感情的寄托。它们或表达喜悦的心情，或表达美好的祝愿，或阐明深刻的道理。
学生谈本节课的收获与感受。
超级语文课第一季课表
超级语文课第一季课表
摘要：
一、引言
1.超级语文课的背景与意义
2.课程设计原则
二、课程安排
1.第一周：汉字与书法
2.第二周：成语与古诗词
3.第三周：现代文阅读与写作
4.第四周：古代文学名篇欣赏
5.第五周：名著导读与讨论
6.第六周：演讲与口才训练
三、课程目标
1.提升学生的汉字书写能力
2.丰富学生的成语知识和古诗词鉴赏能力
3.提高学生的现代文阅读与写作水平
4.培养学生对古代文学名篇的欣赏能力
5.激发学生阅读名著的兴趣，提高文学素养
6.锻炼学生的演讲与口才能力
四、教学方法
1.讲授与讨论相结合
2.案例分析与实践操作并重
3.课堂互动与学生自主探究并行
五、课程评价
1.过程性评价与终结性评价相结合
2.教师评价与学生自评、互评相结合
3.课程成果展示与分享
正文：
近年来，随着语文教育受到越来越多的关注，各种语文课程也应运而生。超级语文课作为其中一员，旨在通过一系列丰富多样的课程内容，提升学生的语文素养，激发学生对语文学习的热情。
根据课程安排，超级语文课第一季共分为六周，每周安排一个主题。第一周，学生将学习汉字的演变与书法技巧；第二周，课程将重点讲解成语的来源及古诗词的鉴赏方法；第三周，学生将接触到现代文阅读与写作技巧；第四周，课程将带领学生欣赏古代文学名篇，领略古人的文学智慧；第五周，通过名著导读与讨论，激发学生阅读名著的兴趣；第六周，课程将进行演讲与口才训练，帮助学生提升口头表达能力。
超级语文课的课程目标十分明确，旨在提升学生的汉字书写能力、丰富学生的成语知识和古诗词鉴赏能力、提高学生的现代文阅读与写作水平、培养学生对古代文学名篇的欣赏能力、激发学生阅读名著的兴趣，提高文学素养，以及锻炼学生的演讲与口才能力。为了实现这些目标，课程采用了讲授与讨论相结合、案例分析与实践操作并重、课堂互动与学生自主探究并行等教学方法。
趣味语文教案游戏乐园
趣味语文教案游戏乐园
在日常的学习中，语文教育一直被认为是学生综合能力提高的重要一环。然而，在传统的教学方法中，学生往往对语文课感到乏味和压力。为了提升学生对语文学习的兴趣，激发他们的学习动力，趣味语文教案游戏乐园应运而生。本文将探讨如何通过趣味教学方法建设一个充满乐趣的语文教案游戏乐园。
第一部分：教案游戏的设计
1. 创设互动游戏环节
在传统的语文课堂上，学生常常是被动接受知识，充满了定式和死板的讲解。而在趣味语文教案游戏乐园中，互动环节是不可或缺的一部分。可以通过设计小组活动、角色扮演、竞赛等多种形式，增加学生之间的互动，提高学习的趣味性和活跃度。
2. 采用故事情节引发学习兴趣
有趣的故事情节可以激发学生的好奇心和学习兴趣。在教案游戏中，可以设计一些与故事情节相关的任务或游戏，让学生在游戏中体验、学习语文知识。例如，在学习作文时，可以通过构建一个虚拟的写作世界，让学生虚拟扮演作家角色，完成各种写作任务。
第二部分：教学方法的创新
3. 创设趣味主题课堂
给每节语文课程设计一个特定的趣味主题，如“探索古代诗歌的密码”、“寻找神秘的汉字谜语”等，将学习内容与学生平时的兴趣爱好相
结合。通过设定趣味主题，可以激发学生的学习兴趣，让他们愿意主
动参与。
4. 运用多媒体技术辅助教学
在趣味语文教案游戏乐园中，多媒体技术是重要的辅助教学手段
之一。通过利用音频、视频等多媒体形式展示语文知识，可以更加生
动地向学生呈现知识点，增加学习的趣味性。同时，也可以通过电子
游戏、电子书籍等方式提供更多的学习资源。
第三部分：评价与反馈
大班语言教案小乌龟的大背壳教案及教学反思
大班语言教案小乌龟的大背壳教案及教学反思课程背景
我是一位小学语文教师，本文将分享我在大班课堂上运用
教具进行的一堂趣味语文课，使学生更加深入地理解汉字的意义和结构。
本堂课所使用的教具是小乌龟大背壳，它是一款由彩虹独
立设计制作的语文教具。它的特点是将汉字的结构通过图形化的方式展示在乌龟的壳上，并且可以根据不同的汉字组合来拼接不同的壳。
教学目标
1.了解汉字的结构及其意义。
2.学会根据汉字结构拼接大背壳。
3.能通过运用拼音、生僻字等工具，猜测从未接触过
的汉字的大概意义。
4.提高学生的汉字认知和写作能力。
教学准备
1.教具：小乌龟大背壳
2.课件：包含小乌龟大背壳图形、汉字的结构示意图
等
3.课程设计：教师需提前安排好课程设计和板书内容。
4.教学工具：包括拼音、生僻字查询工具等。
教学过程
Step1：引入
通过播放视频或者用图片展示小乌龟大背壳，利用学生好
奇心引起他们的兴趣和探究欲望。
Step2：结构分析
将小乌龟大背壳的结构分成头部、身体、脚爪三个部分，
通过比喻让学生容易理解。接着，将一些简单的汉字的字形进行分析，并将汉字结构示意图展示给学生，让他们通过图形化的方式来了解汉字的结构。
Step3：拼接大背壳
教师将三个部分的乌龟壳展示给学生，然后将单个汉字的
结构示意图以及由多个汉字结构拼接而成的汉字壳展示给学生。让学生根据结构类比将多个大背壳拼接在一起，形成一个完整的乌龟壳。
Step4：猜字游戏
利用乌龟的壳的特点，让学生在教师给出简单的汉字的情
况下，通过组合大型汉字来猜测新出现的汉字的大概意义，以此来提高学生运用汉字的能力。
《趣味识字之猜谜语》微课设计方案
3、微视频采用PPT录制方式，合理的利用了PPT的动画功能，更加直观，更能激发学生的学习兴趣。而且视频中不出现教师的身影，使学生少了一种敬畏，能更加自如地学习。
附1：《《趣味识字之猜谜语》》微课教学ppt
75秒
三、结尾
（60秒以内）
今天我们学习了用猜字谜的方法来识字，方法就是：
猜谜语、动脑筋，
会观察、找特征，
跳出谜面想一想，
谜底就在话里藏。
第14、15、16、17张PPT
56秒
硬件准备
1、麦克风一个，音量控制90%左右；
2、摄像头一个；
3.安装有Camtasia Studio录屏软件的电脑一台。
微课程设计
设计亮点：
1、在内容上：《识字5》的猜谜教学我把教学重点放在如何激发学生猜谜的兴趣上。本课有三则谜语，内容生动，有趣，语言优美。读起来朗朗上口，为了激发学生识字兴趣，让学生在“读读，想想，猜猜”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固新词，启发学生在生活，学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
4分26秒系列名称趣味识字本微课名称趣味识字之猜谜语知识点描述识字中猜谜的分析解决方法知识点来源义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册识字5基础知识听本微课之前需了解的知识
语文趣味阅读教学目标设计
语文趣味阅读教学目标设计语文趣味阅读是培养学生阅读兴趣和提高语文能力的重要途径。通过设计趣味性的阅读活动，可以激发学生的学习动力，使他们更加主动地参与到阅读过程中。本文将针对语文趣味阅读教学的目标进行设计和探讨。
一、培养学生的阅读兴趣：
通过趣味的故事、绘本或者漫画等材料，激发学生对阅读的兴趣，培养他们主动参与阅读的意愿。通过丰富多样的阅读材料，以及教师的指导和引导，让学生体验到阅读的快乐，从而激发他们对语文学科的兴趣和热爱。
二、提高学生的阅读理解能力：
通过设计有趣的阅读任务和问题，引导学生深入理解阅读材料中的内容，并培养他们的分析和思辨能力。比如，在阅读故事之后，让学生就故事中的人物特点、情节发展等进行讨论，并引导他们从多个角度进行思考和解读。
三、拓展学生的阅读广度和深度：
通过引导学生选择不同类型的阅读材料，培养他们涉猎不同领域的兴趣，并通过与其他学科的结合，拓展学生对阅读的理解和认知。比如，在阅读一篇关于科技发展的文章后，让学生和科学老师进行交流和讨论，从而培养他们对跨学科知识的理解和运用能力。
四、提升学生的语文表达能力：
通过设计有趣的阅读活动，培养学生的语文表达能力，包括口头表
达和书面表达。比如，在阅读一个对话故事后，让学生进行角色扮演，并通过对话的方式来表达自己对故事的理解和想法。同时，还可以通
过写读后感、写读书笔记等方式，让学生书面表达，并提供及时的反
馈和指导。
五、发展学生的创新思维和批判性思维：
通过引导学生进行创新阅读，例如邀请学生编写故事的续篇、改编
故事的结局等，培养他们的创新思维和想象力。同时，还可以通过引
简单的语文课程设计
简单的语文课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 让学生掌握本节课的重点词汇和成语，并能正确运用到语境中；
2. 理解并分析课文的结构特点，把握文章的主题思想；
3. 掌握并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
技能目标：
1. 培养学生独立阅读和分析课文的能力，提升阅读理解水平；
2. 提高学生的口语表达能力，学会运用所学知识进行讨论和分享；
3. 培养学生写作技巧，能够仿写课文并进行创作。
情感态度价值观目标：
1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情；
2. 增强学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人；
3. 通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的价值观。
课程性质：本课程为语文阅读与写作课程，旨在提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作技巧。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的语文基础，好奇心强，善于表达，但需进一步培养阅读和写作技巧。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生兴趣，提高课堂参与度。通过讲解、讨论、实践等环节，实现课程目标，确保学生能够掌握所学知识，并能够将其应用于实际情境中。在教学过程中，关注学生的个体差异，给
予个性化指导，使每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容
本节课以《语文》教材中第三单元“人与自然”为主题，教学内容如下：
1. 精读课文：《荷塘月色》；
2. 课文分析：文章结构、修辞手法、主题思想；
3. 词汇与成语学习：荷塘、月色、静谧、翩翩起舞等；
4. 口语表达：围绕“人与自然”主题展开讨论，分享生活经验；
5. 写作训练：仿写《荷塘月色》，创作一篇以“自然景观”为主题的作文。教学大纲安排：
140、B2小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》微课程设计与制作案例
自读自悟，学会抓关键词理解重点语句。
1.接下来，让我们走上这条铺满金色巴掌的水泥道吧，自由读课文，一边读一边思考金色巴掌指的是什么？
2.文章写的实在是太美啦，课文读了这么多遍，你知道金色巴掌指的是什么吗？对了，这一片片法国梧桐树的落叶又是一个个金色的小巴掌。
三、感悟用法
1.一夜秋风，一夜秋雨，让我们看到——铺满金色巴掌的水泥道。金色巴掌不仅代表了梧桐树的落叶，更代表了金色的秋天。正是因Βιβλιοθήκη Baidu秋天到了，落叶多了，再来一场秋雨，让这些梧桐树的叶子落了很多，以至于铺满了整条水泥道。作者看到这样的景象，不禁感叹，这真是一条铺满金色巴掌的水泥道。
2.回到课文当中想一想哪个词语让你感受到这是与众不同的一天了。
3.啊！多么明朗的天空，明朗的天空是怎样的呢？那我们首先要知道明朗的意思，我们有哪些方法可以理解明朗的意思呢？可以用分合法。明是亮的意思，朗是明亮，光线充足，那明朗的意思就是十分明亮，阳光明媚啦。我们还可以用近义词替换的方法。想一想，明朗有哪些意思相近的词语呢？有，晴朗，明亮，是啊，借助这两个词，我们也能理解明朗的意思，还可以用结合生活的方法来理解明朗的意思。想象一下平常生活中万里无云，阳光明媚，碧空如洗的样子。对了，明朗的天空就是这个样子。
等级
√优秀
4.那我们知道啦，明朗的意思，能不能想象着明朗天空的样子，再来读一读这句话呢，开始吧。读出雨过天晴之后欣喜之情，再来读一读吧。
语文活动课方案
语文活动课方案
语文活动课方案1
活动目的：
通过听、讲、评、记故事，培养学生听说、理解及记忆能力。
活动准备：
选择一个恰当的少儿生活故事（例：《推车》）
一、揭题谈话，激发兴趣。
同学们喜欢听故事吗今天这节活动课名称就叫“故事你我他”（板书）。请大家一起来参与听、讲、评、记故事，好不好
二、听故事。
1．提出听的要求：认真听，边听边记，记住主要人物及故事情节。
2．老师讲《推车》的故事。
3．简单理解故事。
主要人物：诚诚、丁丁、刘老师
故事情节：一个星期天，诚诚、丁丁帮一位戴草帽的妇女推煤车。
三、讲故事。
过渡：这个故事有趣吗想不想把这个故事讲给别人听
1．逐个试讲。
2．分小组（四人一组）讲，其他人边听边纠错。
3．每个小组推荐一名讲得最好的同学上台讲。
四、评故事。
1．提出要求：分别用两三句话评价人物、评价内容、评价故事情节、评价语言。
2．同座轻声交流。
3．集体交流。
例如：
A．评人物：诚诚是个乐于助人的孩子，做好事不是为了受老师表扬；丁丁是个知错就改的孩子，他先是认为做好事要让老师知道、表扬，后来受到教育，改正了错误；刘老师带头为老人做好事，是位言传身教的好老师。
B．评内容：内容简单，却富有教育意义，使人懂得究竟为什么做好事。
C．评情节：情节有起伏，有戏剧效果。当我们得知那位戴草帽的妇女就是丁丁他们的班主任刘老师时，觉得很有意思，作者故意设置这样的巧合，既使丁丁受到教育，更使广大读者受教育。
D．评语言：符合人物身份，贴近生活。
五、记故事。
1．激趣。同学们想不想把这个故事记下来，讲给家长听，讲给你的亲朋好友听
寓教于乐的有趣语文教案设计
语文教育一直以来都是教育中最重要的一部分，而教学方法的创新与优化则更是教育工作者们所不断探寻的方向。在如今以快速发展的时代，人们渴望的是更加富有趣味性和互动性的教育方式。让语文教育寓教于乐，便成为了现代教育的一个重要目标。下文将探讨如何通过有趣的语文教育课程来提高学生的学习兴趣和学科水平。
一、课程设计
1. 题目：制作智能高考学习规划
此项设计的主要目的是告诉学生，用制定高考规划的方式，来梳理自己的知识点和学习方法，以此来提高自己的语文能力。
2. 教学目标:
a) 学生能够了解智能高考学习规划的重要性和制定方法;
b) 学生能够分析自己的语文弱点和优点，并通过制定规划来修正和提高;
c) 学生能够根据智能高考学习规划学习，养成规律的学习习惯。
3. 教学过程
步骤1：导入
引入高考学习规划的重要性和对于学生的意义。例如，可以通过介绍高考是学生完成教育过程的特殊阶段，举例来说明如何通过学习计划来提高自己的语文能力，并给学生留下启发性问题，让学生思考如何制定适合自己的高考学习规划。
步骤2：制定个人智能高考学习规划
让学生自行制定高考学习规划，包含学习任务表、学习计划表和每日任务表，并根据这些制定的计划来提升语文能力。
步骤3：让学生分析学习方案
让学生分析制定学习计划的过程，着重引导学生思考许多自己从未想过的问题，比如说如何在三年时间内准备高考，要学习哪些知识点、如何掌握语文技巧等等。
步骤4：知识点的整理
整理高中课程涉及到的知识点，根据 syllabus 中的规定，了解了学校课程的总要求，通过知识点的整理，对学生进行基础知识点整合。
趣味互动,学习语文：七年级语文童趣教案设计
趣味互动，学习语文：七年级语文童趣教案设计。
一、趣味互动
教育面对的痛点之一就是如何让学生保持浓厚的兴趣和积极性。传统上，教师往往采用问答、讲解等方式来传授知识，学生则往往是在被动接受中对知识进行消化。而趣味互动则是一种新的教育方式，通过互动游戏等形式激发学生的兴趣和主动性，从而促进知识的掌握和消化。
在语文学科中，趣味互动更是可以发挥重要作用。语文学习需要学生不断地背诵、阅读、理解、表达等，而这些任务往往让学生失去兴趣。如何让学生真正喜欢语文，掌握语文知识？这就需要教师设计出一系列能够调动学生积极性的童趣活动。
比如，设计口语语法大挑战游戏。在游戏中，教师可以设置多个关卡，让学生在每个关卡中完成一个语法题目。当学生完成关卡时，可以获得一定的分数及奖励。这种游戏模式让学生在娱乐中完成了语言练习，更容易掌握语言知识。
再比如，设计阅读喜剧话剧。在教学中，教师可以让学生阅读一些应用语言艺术的喜剧话剧，比如《左小祖咒》、《围城》、《平凡的世界》等。学生不仅学习到了语言知识，还能在课堂上感受到文学的趣味，同时还能提高学生的情绪调节能力和表达能力。
二、学习语文
趣味互动只是语文学习的一个方面，学习语文需要通过一系列的教学设计来涵盖多个方面。
阅读
阅读是学习语文的重要组成部分，如何提高学生的阅读能力？
在教学设计中，可以在文章前加上一些导入问题，比如“你对这篇文章有什么了解？”“这篇文章讲了什么课题？”等，引导学生关注文章主题。
同时，教师可以设置一些类似“规定时间内看完文章，然后将重点内容讲出来”的游戏环节，比如口语概括大挑战游戏，让学生通过游戏的方式了解文章内容，同时还能锻炼语言表述能力。