趣味语文课程设计方案
关于语文趣味的教案
关于语文趣味的教案引言：语文是学生培养综合语言运用能力的重要学科，但传统教学方式常常令学生感到枯燥乏味。
为了激发学生对语文学习的兴趣，开展趣味性教学显得尤为重要。
本教案将介绍几种趣味性的语文教学活动，旨在提高学生的学习积极性，加深对语文知识的理解和记忆，从而提高语文成绩。
一、词语贴纸游戏活动目的：通过游戏方式帮助学生巩固词语的认知和记忆，提高语文词汇水平。
活动步骤：1. 将常用的词语写在纸条上，并将纸条剪成小贴纸。
2. 将学生分为小组，每个小组派出一名代表，进行比赛。
3. 由教师现场念出一个词语，代表学生必须尽快找到对应的贴纸，贴在黑板上。
4. 每个词语的贴纸只能使用一次，最先完成任务的小组为胜出。
二、拼诗填词活动目的：通过填写诗歌空缺部分的方式，培养学生对于诗歌的理解和感受能力，提升语文表达能力。
活动步骤：1. 教师先指导学生朗读一首经典的古诗，并选取其中的几个词语空缺。
2. 学生根据句意和韵律填写空缺的词语，并进行朗读。
3. 学生分享填词的理由和感受，教师评价和引导讨论。
三、故事连连看活动目的：通过复述故事情节的方式，培养学生的逻辑思维和文学素养，提高语文阅读理解能力。
活动步骤：1. 教师选择一个有趣的故事，并将其分解成若干小节，每个小节用图片或文字呈现在黑板上。
2. 学生分组，每个小组派出一名学生作为答题者。
3. 教师开始复述故事的第一小节，答题者观看后选择对应的图片或文字，以此类推复述完整个故事。
4. 答题完毕后，学生对故事情节的先后顺序进行总结，展示给全班。
结语：通过引入趣味性教学活动，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性和主动性。
在教学中，教师可以根据不同的教学内容和学生特点进行创新和调整，以打造更多趣味性的语文教学活动。
相信在这样的教学环境下，学生会更加乐于学习，对语文知识的掌握也会更加深入。
小学语文趣味设计方案
小学语文趣味设计方案搜寻优秀文段。
通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，使同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。
下面是整理的小学语文趣味设计方案5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，希望大家喜爱。
小学语文趣味设计方案1一、教学要求1认识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
认识2个偏旁“”“”。
2了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充满勃勃活力和浓浓春意的画面。
教学的重点是训练朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前准备1带着同学到风景美丽的地方去游玩，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2准备一幅山水画。
（二）认字、写字1认字同学在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的同学读错，就指名同学当小老师帮忙正音。
同学在平常生活中可能已认识了一些汉字，老师应尽量启发同学用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
“”“”是新学的偏旁，同学认识它以后，让他们自己认记“春”“惊”的字形。
此外，要指导同学比拟区分“人、八、入”和“无、天”的音形义。
2写字本课要求会写的四个字，笔画都比拟简洁，可在同学对字形有了印象的基础上，指导他们把字写均匀。
“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
语文趣味课堂设计教学方案6篇
语文趣味课堂设计教学方案6篇语文趣味课堂设计教学方案6篇语文趣味课堂设计教学方案1教学目标：1、会认12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。
倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。
教学过程：一、揭题引入1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。
今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？2、看图，说说图上的秋景。
3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。
二、读中识字1、出示词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？3、自学方法你准备怎样学会这些词语？认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的生字4、学生自由试读词语。
读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组互助读词语，再开火车读词语。
6、出示生字，学生自主认读。
7、开火车读生字。
三、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想画面。
闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读一读。
3、读一读，赛一赛，看看谁能把大家带进美丽的秋天。
第二课时教学目标：1、巩固认识生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
趣味语文活动方案
趣味语文活动方案语文是学生综合素养培养的重要一环，但传统的语文教学往往显得枯燥冗长，缺乏趣味性。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养，我们制定了一系列趣味语文活动方案。
一、戏剧表演戏剧表演是一种能够锻炼学生语言表达和情感交流能力的活动。
我们可以选择一些经典的小说或故事情节，让学生分组进行改编和演出。
通过戏剧表演，学生可以更好地理解文学作品的内涵，体验文学情感的魅力。
二、拼词游戏拼词游戏既能够提高学生的拼音和词汇水平，又能够培养他们的合作意识和竞争意识。
我们可以准备一些由字块组成的拼图，让学生根据提示拼出对应的汉字或词语。
通过比拼拼音和词义，学生们会感受到语文学习的乐趣。
三、写作比赛写作是语文学习的重要组成部分，我们可以通过举办写作比赛来激发学生的写作兴趣。
比赛可以有主题，如“我的梦想”、“我的家乡”等，鼓励学生展示自己的创造力和表达能力。
对于优秀作品，可以在学校内刊或校园广播中进行展示，激励更多学生参与语文写作。
四、名人故事分享名人故事分享是一种有趣的活动形式，通过分享名人的成长经历和成功故事，激发学生的学习动力和自信心。
我们可以组织一场名人故事分享会，邀请学生选择自己喜欢的名人，深入了解他们的生平和贡献，并进行分享和讨论。
通过这样的活动，学生们能够从名人身上获取智慧和力量。
五、古诗词朗诵古诗词是中华文化的瑰宝，激发学生对古诗词的兴趣对于提高他们的语文水平至关重要。
我们可以设计一场古诗词朗诵比赛，让学生们背诵并朗诵自己喜欢的古诗词。
通过对古诗词的理解和表达，学生们能够提高他们的语感和表达能力。
六、课外阅读分享会课外阅读对于培养学生的爱读书和广泛阅读习惯非常重要。
我们可以组织一场课外阅读分享会，让学生们分享自己喜欢的图书或故事书，推荐给其他同学。
通过分享和交流，学生们能够从彼此身上发现新的阅读资源和快乐。
总结：通过以上的趣味语文活动方案，我们可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达和文学素养。
设计趣味性的语文课堂活动
设计趣味性的语文课堂活动语文课堂活动是学生学习语文知识的重要环节，如何设计趣味性的语文课堂活动是每位语文教师都面临的挑战。
本文将介绍一些设计趣味性的语文课堂活动的方法和注意事项，以帮助教师们创造积极主动、有趣的学习氛围。
1. 建立师生互动的问答环节在语文课堂中，教师可以设置各种师生互动问答环节，例如“语文速拼大比拼”、“猜我是谁”等。
教师可以事先准备一些问题，通过学生的回答来激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的回答进行适当引导和点评，提高学习效果。
2. 运用游戏元素设计小组竞赛游戏是吸引学生注意力的有效方式，可以通过运用游戏元素来设计语文课堂小组竞赛活动。
例如，可以将学生分成若干个小组，每个小组派出一名代表进行问答比拼，答对的队伍可以得到相应积分，最终获得胜利。
这样的竞赛活动可以激发学生的团队协作精神和学习积极性。
3. 利用角色扮演活动增强学习体验角色扮演是一种寓教于乐的方法，可以帮助学生更好地理解语文知识。
教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在活动中扮演不同的人物，如历史人物、文学人物等，通过扮演角色来表达和交流相关的语文知识，提升学生的学习体验和理解能力。
4. 融入多媒体元素提升互动性多媒体元素可以为语文课堂增添趣味和互动性，例如教师可以使用音频、视频等多媒体资源来辅助教学。
同时，还可以利用电子白板、投影仪等设备进行互动演示和学生作品展示。
这样的设计能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
5. 创设语境丰富的教学环境语文是一门涉及文字和情境的学科，创设一个语境丰富的教学环境可以帮助学生更好地理解和运用学到的语文知识。
教师可以在课堂中设置一些场景，如模拟法庭、电视节目主持等，让学生在这样的环境中运用语文知识，培养他们的观察力、思辨能力和表达能力。
在设计趣味性的语文课堂活动时，教师还需要注意以下几点。
首先，要根据学生的兴趣和实际情况来设计活动，充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
其次，要确保活动的目标明确，活动内容与教学大纲和教材要求相符合。
趣味语文小学教案精选
趣味语文小学教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二章“趣味语文”部分，详细内容包括成语接龙、古诗词鉴赏、歇后语猜猜等，旨在通过趣味性的语文活动，提高学生对母语的热爱和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握成语接龙的技巧，丰富词汇量。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，感受古人的智慧。
3. 提高学生运用歇后语的能力，增强语言表达的趣味性。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙的技巧、古诗词的鉴赏方法、歇后语的运用。
教学重点：培养学生对母语的热爱，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：成语接龙卡片、古诗词选集、歇后语手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事引入成语接龙活动，激发学生兴趣。
2. 成语接龙：学生分组进行成语接龙比赛，教师点评并讲解成语的含义。
3. 古诗词鉴赏：展示一首古诗词，引导学生从字、词、句等方面进行赏析。
4. 歇后语猜猜：学生分组竞猜歇后语，教师点评并解释歇后语的含义。
5. 随堂练习：让学生运用所学成语、古诗词、歇后语进行造句。
七、板书设计1. 成语接龙：龙飞凤舞、舞文弄墨、墨守成规、规规矩矩。
2. 古诗词鉴赏：《静夜思》3. 歇后语：猫哭老鼠假慈悲八、作业设计1. 成语接龙：从本节课所学的成语中任选一个，继续接龙。
2. 古诗词鉴赏：选取一首自己喜欢的古诗词，进行简要赏析。
3. 歇后语运用：用今天所学的歇后语造句。
课后反思及拓展延伸：本节课通过趣味性的语文活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生对母语的热爱和运用能力。
课后，教师应关注学生对所学知识的巩固和运用，鼓励学生在日常生活中积累更多的成语、古诗词、歇后语，提高语文素养。
同时，可开展相关的课外活动，如成语大会、诗词朗诵等，进一步拓展学生的学习空间。
重点和难点解析1. 成语接龙的技巧与运用2. 古诗词的鉴赏方法3. 歇后语的含义与运用4. 作业设计中的实践性与拓展性一、成语接龙的技巧与运用1. 教师应引导学生关注成语的词性、词义和拼音，以便在接龙时能够准确无误。
语文课堂的趣味活动设计
语文课堂的趣味活动设计
语文课堂是学生学习和掌握语言文字知识的重要场所，如何设计趣味活动来激发学生学习的兴趣和积极性是每位语文老师需要思考的问题。
下面我将为大家分享一些有趣的语文课堂活动设计。
1.语文知识竞赛
设计有趣的语文知识竞赛，让学生以小组形式进行答题比赛。
比赛题目可以涵盖诗词、成语、古文等方面的知识，通过答题比拼，激发学生学习语文知识的兴趣。
可以设置奖励机制，让学生们为了荣誉和奖励而努力学习。
2.课堂朗诵比赛
组织学生进行课堂朗诵比赛，让他们选择自己喜欢的诗歌或文章进行朗诵。
通过朗诵比赛，不仅可以提高学生的语言表达能力，更能让学生感受到诗歌、文学的魅力，培养他们的审美情趣。
3.创意作文比赛
设置主题，让学生进行创意作文比赛。
可以是关于未来生活的想象，也可以是对某个故事情节的延续发展，通过作文比赛，激发学生的创造力和写作能力。
4.语文知识游戏
设计一些有趣的语文知识游戏，比如成语接龙、诗词填空等。
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的记忆和理解能力。
5.小品表演
让学生自行编写小品剧本，进行小品表演。
可以选择经典的文学作品或者校园生活为题材，通过表演的方式，让学生更加深入地理解文学作品，同时培养他们的表达能力和团队合作精神。
以上是一些趣味的语文课堂活动设计，通过这些活动的开展，可以让学生在愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的学习积极性和参与度。
希望每位语文老师都能根据自己的实际情况，设计出更多有趣的语文课堂活动，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。
小学语文趣味方案设计
小学语文趣味方案设计一、活动名称：成语绕口令大比拼活动内容：1.学生分组参加比赛，每组5人。
2.每组从一堆随机选取的成语卡片中抽取一张成语卡片。
3.每组选出一名代表，代表将该成语用绕口令的形式表达出来。
4.代表需要在30秒内尽可能多地表达出绕口令，其他组员通过听代表的口述猜出成语是什么。
5.每个猜对成语的组员将获得一分，代表表达的绕口令正确无误的话，该代表将获得2分。
6.进行5轮比赛，最后得分最高的组获胜。
目的：通过这个活动，可以培养学生对成语的记忆和理解能力，同时锻炼学生的口语表达和听力能力。
二、活动名称：诗歌朗诵会活动内容：1.学生自由选择一首自己喜欢的古诗或现代诗进行朗诵。
2.学生可以携带道具或在背景音乐的伴奏下进行朗诵。
3.学生可以结合诗歌的意境进行表演，如放风筝、跳舞等。
4.在朗诵结束后，学生可以互相评价，互相交流。
目的：通过这个活动，可以培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，同时提高学生的表达能力和自信心。
三、活动名称：字谜大比拼活动内容：1.学生分组参加比赛，每组5人。
2.每组从一个大容器里抽取一个字谜。
3.接下来，每组需要用自己所抽取的字谜描述出一个词语、成语、人名或地名。
4.其他组员通过听描述猜出是什么词语、成语、人名或地名。
5.组内猜对者得1分，描述者得2分。
6.进行5轮比赛，最后得分最高的组获胜。
目的：通过这个活动，可以培养学生对字谜的理解和解读能力，同时锻炼学生的团队合作和快速反应能力。
四、活动名称：名人故事连环画创作活动内容：1.学生自行选择自己心中喜欢的名人（可以是历史人物或当代名人）。
2.学生以该名人的经历和故事为基础，设计一个连环画。
3.学生可以绘制自己设计的连环画，也可以使用电脑软件进行制作。
4.学生还可以在连环画中添加一些配文，介绍名人的事迹和意义。
5.在完成作品后，学生可以展示自己的连环画并进行集体分享。
目的：通过这个活动，可以培养学生对名人事迹的理解和解读能力，同时提高学生的创造力和艺术表现力。
初中趣味语文的教案
初中趣味语文的教案
教学目标：
1. 提高学生的语文兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力。
3. 提高学生的语文素养，丰富词汇量和语言表达能力。
教学内容：
1. 趣味成语故事讲解
2. 语文趣味游戏
3. 创意写作练习
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引发学生对语文的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么掩耳盗铃的行为是愚蠢的？怎样用成语形容这种行为？
二、语文趣味游戏（15分钟）
1. 成语接龙：学生分成小组，进行成语接龙游戏，要求每个成语的最后一个字与下一个成语的第一个字相同。
2. 猜成语：教师给出一个成语的提示，学生猜测成语。
猜对的学生可以获得小奖励。
三、创意写作练习（15分钟）
1. 教师给出一个有趣的题目，如“穿越时空的旅行”，要求学生发挥想象力，写一篇短文。
2. 学生进行创意写作，可以结合所学成语和语文知识。
3. 学生互相交流，分享自己的作品，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到语文的趣味性和重要性。
2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文的兴趣和积极性。
2. 评估学生在趣味游戏和创意写作中的表现，检验他们的语文素养和创造力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的语文兴趣和学习效果。
趣味语文教案精选4篇
趣味语文教案精选4篇趣味语文教案篇一教材分析：《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。
编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。
另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。
教学目标：1、学会本课7个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。
2、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。
3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
教学重点：1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。
2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。
教学设想：通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自己喜欢的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。
写字教学穿插于识词教学过程中。
课前准备：教师准备：根据课文插图等做相关的多媒体课件。
学生准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。
教学过程：第一课时一、邀请设计，激发兴趣1、小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。
2、教学“公园”一词。
3、谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一座公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？二、图文结合，学词写字1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？（分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达）2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。
在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。
趣味语文活动方案10篇范文
趣味语文活动方案10篇范文趣味语文活动方案篇1教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。
三、了解*由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学设想一、*的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和准确运用语言的特点。
二、*的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。
要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
三、*是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数二课时第一课时：检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和*，*就是介绍我国石拱桥的说明*。
二、检查预习1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo) 匀称(yun chen) 鷟(zhuo) 佥(qiān)河堤(di)2.补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别;肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落1.范读课文。
2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
*共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点;第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点;第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。
趣味语文教案【多篇】教育教学方案
趣味语文教案【多篇】教育教学方案一、教学内容本节课选自《趣味语文》教材第三单元“成语乐园”章节，详细内容包括成语的含义、用法、历史来源及相关的趣味故事。
重点学习成语“画龙点睛”、“掩耳盗铃”和“杯弓蛇影”。
二、教学目标1. 让学生掌握三个成语的基本含义和用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 通过成语故事了解我国历史文化，培养学生的文化素养。
3. 激发学生学习语文的兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：成语的含义、用法及运用。
难点：如何引导学生理解成语背后的历史文化和故事，并灵活运用成语。
四、教具与学具准备1. 教师准备：成语PPT、相关故事视频、成语卡片。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入成语学习，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解三个成语的含义、用法、历史来源及趣味故事。
3. 例题讲解：给出实际语境，指导学生正确运用成语。
4. 随堂练习：学生分组进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
六、板书设计1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、杯弓蛇影2. 含义、用法、历史来源、故事3. 例句七、作业设计1. 作业题目：请用“画龙点睛”、“掩耳盗铃”和“杯弓蛇影”编写一个有趣的短故事。
2. 答案：示例：小明画了一幅画，画面上的龙栩栩如生，但他觉得还缺点什么。
就在这时，他的同学小华提醒他：“你可以在龙的眼睛上加点颜色，这样画龙点睛，龙就会更有神。
”小明恍然大悟，照做了。
然而，他的另一个同学小刚却掩耳盗铃，偷偷把画拿走，以为别人不知道。
小明发现了，小刚只好归还。
小明感叹：“这真是杯弓蛇影，让我虚惊一场。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了成语的基本知识和运用。
但部分学生对成语的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多积累成语，了解成语背后的故事，提高语文素养。
同时，组织成语知识竞赛，激发学生学习成语的兴趣。
趣味语文教案【多篇】教育教学方案
趣味语文教案【多篇】教育教学方案一、教学内容本节课我们将要学习《趣味语文》教材第四章“谜语与成语”部分。
详细内容包括谜语的起源、特点及其与成语的结合方式，同时通过一系列实践活动，让学生掌握猜谜语和运用成语的技巧。
二、教学目标1. 让学生了解谜语与成语的基本知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的思维能力和语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
3. 通过实践活动，使学生能够熟练运用所学成语和谜语，提高语文实践能力。
三、教学难点与重点难点：谜语与成语的结合方式，以及如何运用所学知识进行实际操作。
重点：谜语的特点、成语的意义，以及如何在生活中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。
学具：笔记本、笔、成语卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语引发学生的思考，引导学生进入课堂主题。
2. 知识讲解：a. 讲解谜语的起源、特点及其与成语的结合方式。
b. 举例说明生活中常见的谜语与成语。
3. 例题讲解：通过讲解具体例题，让学生了解猜谜语和运用成语的方法。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，共同完成练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行成语接龙和猜谜语比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《趣味语文——谜语与成语》2. 内容：a. 谜语起源、特点b. 成语的意义与运用c. 例题解析d. 成语接龙、猜谜语比赛七、作业设计1. 作业题目：a. 每个学生编写一个谜语，要求包含一个成语。
b. 选择三个成语，分别用它们造句。
2. 答案：a. 谜底：一心一意谜面：一箭双雕，打一成语。
b. 成语造句示例：1. 他勇敢地站出来，直言不讳地指出问题的症结。
2. 老师耐心地解答学生的疑问，不厌其烦地重复讲解。
3. 面对困难，我们要坚持不懈，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习谜语与成语，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
语文趣味活动设计方案8篇
语文趣味活动设计方案8篇教学方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。
下面是小编整理的语文趣味活动设计方案，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文趣味活动设计方案篇1教材内容：《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文S版)一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。
教学目标：1、知识与能力：认识“线、论”等11个生字。
理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
2、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。
能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
3、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。
向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学重点：结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的教学准备：多媒体教学课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图片。
教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
语文趣味教学活动方案
语文趣味教学活动方案坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。
关注全部学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。
为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。
下面是作者整理的语文趣味教学活动方案5篇，欢迎大家阅读分享鉴戒。
语文趣味教学活动方案1【教学目标】1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，在分角色朗诵中，能读好每个角色的语气。
3.有爱惜环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情的朗诵课文。
【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学进程第一课时一、激发爱好，引入新课今天老师携同学们去远足。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还产生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习爱好)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，相互检查字音，交换读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3.认读生字比赛：学生自主挑选爱好的生字，说出自己识字的方法。
4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地打扫小路上的垃圾。
)[设计意图(面向全部分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
]三、朗诵感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最爱好哪个?(指名读)3.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4.分角色读文(1)个人体会读。
趣味语文教案
趣味语文教案趣味语文教案「篇一」趣味语文教案设计【口语交际】本次口语交际的话题是教你学一招，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
可以先让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的招好在哪里，有哪些独到之处。
在激起大家学习本领的愿望之后，可以先进行示范交际。
如，一个同学教，一个同学学；或教师扮演记者，对某个学生进行采访。
然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。
然后再选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。
最后，可以建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。
【习作】先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
题目可以用我学会了，也可以自拟。
学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
趣味语文活动方案5篇
趣味语文活动方案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!趣味语文活动方案5篇一个实用的活动方案能够考虑到不同年龄和兴趣的参与者，使活动更具包容性和乐趣，只有充分准备好的活动方案，才能在活动中充分调动和发挥参与者的积极性和创造力，下面是本店铺为您分享的趣味语文活动方案5篇，感谢您的参阅。
语文趣味设计方案
语文趣味设计方案语文教师在授课进程中，始终以吃透教材，了解学生为主旨，根据教材训练重点，掌控每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌控的知识，精心摸索和设计教材，下面是作者整理的语文趣味设计方案，欢迎大家阅读分享鉴戒，期望大家爱好。
语文趣味设计方案篇1教学目标知识与能力理清文章结构层次，环绕作者与藤野先生的交往来分析文章进程与方法1、联系社会背景，来领会作品深入的思想内涵的方法。
2、通过私反复朗诵体会作品的思想感情的方法。
3、赏析课文重点语句的方法。
情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。
教学重点知道挑选典型事例突出人物品质的写法。
教学难点知道本文作者弃医从文的思想原因。
导入新课1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些?2、指名一学生读有关注释，要求学生推敲，注释告知我们哪几层意思。
(1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。
说明这个集子的文章都是回想性的。
我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。
(2)说明了文章的文体--散文。
(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象--藤野先生的全名和籍贯。
学生了解作者及作品学生了解文章文体介绍时期背景这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年早春在日本留学的生活片断。
写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。
鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反应日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦察的中国人的麻痹表情给鲁迅以很大的刺激。
从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行斗争，从而唤起国民的觉醒。
鲁迅写此文时，正当“三一八”惨案产生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行大胆斗争，用斗争的文章来抨击“君子君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
趣味语文教案(一)
趣味语文教案(一)课程名称：趣味语文课时安排•课时1：导入与激发兴趣•课时2：拓展词汇与词语游戏•课时3：趣味阅读与讨论•课时4：创意写作与表达•课时5：课程总结与小结课程目标•培养学生对语文的兴趣与热爱•拓展学生的词汇量与语言表达能力•提高学生的阅读理解能力与创意写作能力课时1：导入与激发兴趣学习目标•了解学生对语文的兴趣与学习态度•激发学生学习语文的动力导入活动•分享各种有趣的语言现象、词语和成语，引起学生的兴趣•通过猜谜、填词等小游戏带入课程主题课时2：拓展词汇与词语游戏学习目标•掌握一些新的词汇与词语•提升词汇应用与理解能力活动安排1.师生互动，介绍一些有趣的生僻词汇，并进行解释与填空练习2.分组进行“词语接龙”游戏，展示学生的词汇造诣课时3：趣味阅读与讨论学习目标•提高阅读理解能力•培养学生的思辨与表达能力活动安排1.学生自主选择一篇有趣的短文进行阅读2.分组讨论文章内容，提出问题与解答，鼓励学生发表个人见解课时4：创意写作与表达学习目标•提升学生的创意写作能力•培养学生的语言表达与文字组织能力活动安排1.学生自由发挥创作，写一篇自己喜欢的作文，内容不限2.学生互相交流与分享自己的作文，提出意见与建议课时5：课程总结与小结学习目标•总结课程学习成果与收获•小结语文学习的意义与价值活动安排1.学生展示自己在课程中的进步与成果2.教师对课程进行总结，强调语文学习的重要性与乐趣以上是我设计的一份关于”趣味语文”的教案，希望对您有帮助。
课程评估与反馈学习目标•对学生在课程中学到的知识、技能和态度进行评估•提供针对性的反馈和建议，促进学生的进一步发展活动安排1.设计课程测试或任务，考察学生对课程内容的理解和应用能力2.分析学生的答题情况，评估他们的学习成果3.针对评估结果，给予学生个性化的反馈和建议，帮助他们进一步提高4.鼓励学生反思自己在课程中的学习体会和成长，并分享给其他同学补充教材与资源•课本及相关教辅材料•优秀的中小学生作文•有趣的短篇故事或新闻报道•语言游戏和益智题目教学方法与策略•个案教学：根据学生的差异性需求，提供个别辅导和指导•合作学习：通过小组讨论、合作写作等活动，促进学生之间的互动与合作•启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力•体验式学习：通过亲身体验、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解和应用知识教学环境与资源准备•教室布置：创造温馨舒适的学习氛围，悬挂相关主题的图片或标语•课件与展示工具：准备相关图片、视频或幻灯片等资料，辅助教学过程•学习工具与游戏道具：准备电子词典、游戏卡片等，帮助学生进行词汇学习和语言游戏以上是关于“趣味语文”课程的教案设计，希望能给您提供一些参考。
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好奇爱动是小学生的年龄特征，“活动”就是要“动”，让全班同学在老师的指导下一齐“动起来”。“趣味语文”就是要让学生动眼、动脑、动口、动手。通过动眼，培养细心观察的能力；通过动脑，提高思维素质；通过动口，提高朗读和口头表达能力；通过动手，提高写二、课程目标：
从大语文观看来，语文学习的外延和生活的外延是一致的。大语文的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。语文课改的指导思想不再过分注重知识的传授，而是更加注重学生语文素养的全面提高，是在为学生的终身发展打基础。在传授基础知识的同时，通过丰富的人文内涵，熏陶感染学生，使他们产生独特的情感体验，在精神、道德、社会和文化方面都得到相应的发展。
怀仁中心小学校本课程设计方案
课程名称: 趣味语文
指导教师：魏光香
学员年级段：四、五年级
学员人数：30
一、课程开设背景及简介：
语文是重要的交际工具，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素质，就是指学生听说读写、观察问题和解决问题的综合能力，学生的语文素质主要通过语文教学获得。《语文课程标准》十分重视语言的积累，明确要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。” 我国成语历史悠久，源远流长，其内容丰富多彩，精辟警策。让小学生从小接触成语，积累成语，能丰富学生的语言，厚实他们的文化底蕴，其重要意义自不待言。。
2、好词好句应用于作文写作
3、观看视频，妙笔生花，片段写作教学
五、课程学习评价：
学生和老师分别针对各个小组和成员在课上回答问题等表现，实行课堂加分制度，课程结束后每个小组进行上台汇报本学期在趣味语文中学的的知识。
争取本学期结束后，在该活动小组内能够组织一次有意义的趣味语文活动，孩子们能够乐于表达自己内心所想。
2015年9月
●基于以上认识，我抓住课改的契机，树立大语文观，坚持语文与生活相结合，注重培养学生语文学习的兴趣，加强学科间的联系。从校本课程的开发、使用、评价、总结中去全面发展学生的语文素养。
●抓住课改的机遇，在校本课程的开发和实施过程中，形成学校的科研型高素质教师队伍，促使教师顺应时代的要求，不断更新观念，提高素质，会教、善教，形成各自的教学风格，让教师真正成为学习者、发现者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、研究者、反思者、创造者。
学生语文素质的提高，仅靠基础课对教材的传授是远远不够的，必须拓展活动空间，在课外为学生提供进行语言实践的机会，如开展课外阅读、查找资料、手工制作、编写故事等活动，让学生主动获取知识、开阔视野、培养创造才能。
（四）、现代信息技术应用到“趣味语文”
将现代信息技术引入到语文教学之中，应用到”趣味语文”当中，无疑是语文教学的一次革命。比如，学生学习了《趵突泉》、《桂林山水》等课文后，就鼓励有条件的学生利用节假日到有关的风景名胜去游览、观光。学生学习了古诗《暮江吟》后，就让学生到附近的江河去实地考察、欣赏。然后，在适当的时候，开展“我爱祖国的山河”或“名篇佳作赏析”等语文活动。这就把语文学习与陶冶性情、培养能力等有机地结合起来了。
●课程——教师指导下的学生学习活动的总和。通过语文校本课程的开发，丰富学生的语文生活，不断加强语文与其它学科的整合。
三、活动措施：
如何让“趣味语文”融知识性、实践性、趣味性于一体，发挥活动课的功能，全面提高学生的语文素质，下面谈谈我在组织”趣味语文”的几点做法。
（一）、激发兴趣，在“活”中求学
顾名思义，“趣味语文”就是围绕“语文”开展活动的课。既然是活动，首先应在“活”中做文章，以“活”来培养学生学习语文的兴趣。而兴趣又是引导学生入门的最好老师。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。如：课本剧的表演活动。
总之“趣味语文”是培养学生主动参与意识和创造才能的途径，要让学生自己去发现兴趣的源泉。通过”趣味语文”，让学生在丰富多彩、喜闻乐见的语文活动中学语文用语文，提高语文能力，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
四、课程内容
（一）成语的学习（10周）
1、走进成语世界：通过一些成语故事，激发学生学习成语的兴趣。
2、积累成语金点子：加强成语积累指导，教给学生一些积累成语的基本方法。
3、组织开展开心成语乐园活动，指导学生广泛积累成语。
4、组织开展漫游成语王国活动：成语接龙、用成语练习说话、成语故事大赛等。
（二）趣味语文知识活动（5周）
（三）口语交际应用于生活
（四）快乐作文的教学
1、学习基本的修辞，写作的表达方式