第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学设计第一课时
人教版七上生物第二单元《第一章第一节练习显微镜》教案
第一章细胞是生命活动的基本单位
主备人
袁文凤
备课时间
周星期
第课时
备课组长签名
考研组长签名
教学内容
第一节练习运用显微镜
特性化备课
教
学
目
标
知识技艺
正确阐清楚微镜的结构与功用
进程与方法
能独立、规范地运用显微镜，能观察到明晰的物像；在看法、运用显微镜的进程中发现效果，并尝试处置效果；
情感态度价值观
认同显微镜的规范操作方法，养成保护显微镜的习气，初步构成实事求是的迷信态度。
教学重点
显微镜的运用方法。
教学难点
规范运用显微镜，并观察到物象
教
学
过
程
课前预备
教员：预备显微镜，玻片；三种标本〔写有〝上〞字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；〕，擦镜纸，纱布，；
先生：对照课本彩图，看法显微镜各局部称号，并思索每一局部的作用；阅读课后的显微镜开展史。
一、导入新课
指点先生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明白细胞是生物体结构和功用的基本单位。要想探求生物的微妙，就必需要了解细胞。
导入新课〔展现图片〕让先生了解细胞十分小〔提示图中物象之所以看的很清楚是被缩小了百倍以上〕而且外形各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
二、出示教学目的：
1、了解显微镜的结构。
先生总结:
1显微镜的成像是倒像
②缩小倍数=目镜的缩小倍数X物镜的缩小倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
④缩小倍数越大，看到细胞越大，个数越少；缩小倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
六、当堂达标〔教材P40〝课后练习〞〕
七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教案新人教版[1]
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《练习使用显微镜》教案一、教学目标：1.说出显微镜的基本构造和作用.2.使用现为景观察到清晰的图像.3.认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。
关注科学与技术先互促进的关系。
二、教学重点、难点:重点:说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜.难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像.三、教学准备：教师准备：显微镜(目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本(写有“上”字的玻片、写有“上"字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸。
学生准备：对照课本彩图并结合导学案,认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。
四、教学过程:显微镜各结构的功能详细讲解显微镜各关键结构的功能，使学生在理解的基础上加以记忆.显微镜的光学部分目镜:放大物象镜头上方标有放大倍数物镜:放大物象镜头侧面标有放大倍数转换器：安放和转换物镜镜头目镜越长，放大倍数越小,目镜越短，放大倍数越大;物镜越长,放大倍数越大，物镜越短,放大倍数越小。
显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积显微镜的照明部分反光镜：反射光线光孔;6压片夹；7遮光器；8载物台；9反光镜；10镜座；11粗准焦螺旋;12细准焦螺旋；13镜臂；14镜柱。
思考:1。
与物体的放大有关的结构是什么?光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？如何计算显微镜的放大倍数？2.与照明有关的结构是什么?反光镜有几个面？观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本2。
用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜和目镜擦干净3。
转动转换器,使两个物镜伸向前方,将镜筒缓慢降至最低4。
将反光镜放在直立的位置5。
将显微镜放回原处课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获？显微镜的结构及各结构的功能显微镜的使用一、取镜和安放右手握、左手托；略偏左、安目镜和物镜.二、对光低倍（物）镜、大光圈、看目镜、转反光。
三、观察压标本、降镜筒、看物镜、升镜筒、看目镜、细调清。
四、复原放回回顾显微镜的结构及各结构的功能巧计显微镜的使用方法达标练习右图是显微镜的结构图，下图是显微镜下的视野。
(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第1节《练习使用显微镜》优秀教案
第一节练习使用显微镜教学目标：知识目标：说明显微镜的结构与功能。
能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：1．认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯。
2．初步形成实事求是的科学态度。
教学重点1．显微镜的使用方法。
2．规范使用显微镜，并观察到物象。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
教学过程设计一、创设情境导入新课走进新单元，指导学生阅读第二单元的开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
指导学生阅读教材P36页“想一想，议一议”，导入新课，引出观察细胞的工具——显微镜。
(PPT4)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P36～39内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P40的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：实验法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究小组观察显微镜问题(1)①分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？②物镜分高倍镜和低倍镜，如何转换镜头？③转动遮光器，发现了什么？转动反光镜，看看有什么不同？学生阅读教材P37页，完成实验“练习使用显微镜”问题(2)①如何取放显微镜？②如何对光？③如何调焦观察到物像？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)显微镜的结构。
(2)会使用显微镜。
3．师生互动教师点拨、讲解：显微镜的结构：目镜、物镜、反光镜(有两面平面镜和凹面镜)、遮光器(上有大小不同的光圈)、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。
(PPT5～8)引导学生独立使用显微镜。
(PPT9)引申：对光时不同光线下反光镜和光圈的选择。
教师点拨、讲解显微镜使用：a.取镜和安放。
①左眼观察，右眼睁开。
人教版七年级上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学设计
生物教案第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的根本单位第一节练习使用显微镜教学目标〔一〕知识目标1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的根本步骤。
〔二〕能力目标通过学生亲自动手实践，培养他们初步操作显微镜的能力。
〔三〕情感目标在练习显微镜的标准操作方法的过程中，使学习逐渐养成保护显微镜的良好习惯。
教学重点1.显微镜的使用方法。
2.学习独立操作能力的培养。
教学难点标准使用显微镜并观察到物像教学方法谈话法实验法教具准备1.显微镜，写有“上〞字的玻片，植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
2.多媒体课件。
课时安排1课时教学过程[导入新课]通过以往的学习，我们已经知道除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的根本单位，要想探索生物的奥秘，就必须了解细胞，可是细胞的个体十分微小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为此而创造创造了显微镜，这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器，它使我们可以看到肉眼看不到的微小生物结构，是学生在学习生物过程中经常用到的一种观察工具，这节课就让我们来一起学习第二单元第一章第一节练习使用显微镜。
[讲授新课]显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，下面我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜，拿出显微镜展示给同学们看，接下来让学生结合P37显微镜的构造图来认识各结构名称，教师作适当指导。
接下来，更重要的是学会使用显微镜，并用它来进行观察物像，让学生默读P37、38、39显微镜使用的方法步骤。
教师提出问题：显微镜的使用方法步骤包括哪些？学生答复：显微镜的步骤包括取镜和安放、对光、观察。
每组都有两种观察玻片：①写有“上〞字的玻片，②植物玻片标本；首先，以①号片为例进行观察，观察前要先取镜和安放再对光，对光以后才能观察。
老师演示其过程，让学生边看演示边动手操作，并强调对光观察时要注意的问题：一是先用低倍物镜对准通光孔，二是转转换器的手法要正确，三是镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜下降的程度。
练习使用显微镜 初中生物教学设计
三、演示取镜和安放的步骤， 取镜和安放步骤。 练动手能力。
强调注意事项。
四、根 据 实 物 认 四、加 强 学 生 对
四、给学生时间以小组形式根 识 显 微 镜 和 记 忆 显 微 镜 各 构 造 的
据实物认识显微镜和记忆重要 重要构造的作用， 名 称 和 重 要 构 造
构造的作用，要求小组互查。 要求小组互查。 作用的记忆。
课题 教材 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学方法 板书设计
教学活动
练习使用显微镜（1）
课型
Байду номын сангаас新授课
第二单元第一章第一节 授课时间
①说出显微镜的构造和作用。
②能根据实物辨别显微镜的各构造，并说出各构造的功能。
③取镜和收镜的正确步骤。
说出显微镜的基本构造和重要构造的作用。
说出显微镜重要构造的作用。
光学显微镜，纱布，擦镜纸
讲授法、演示法
第一节 练习使用显微镜（1）
一、
光学部分 目镜：10×,12.5× 物镜：10×（低倍），40×（高倍）
显微镜的构造 机械部分 遮光器（光圈）
粗 幅度大
准焦螺旋 细 幅度小
顺降逆升
照明部分： 反光镜（平面镜、凹面镜）
二、显微镜的放大倍数=目镜×物镜
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
提问：第二单元导语的总结性 学 生 齐 读 第 二 单
语句是哪一句？除病毒外，生 元导语，找出总结
物都是由什么构成的？
句——细胞是生
由此得出：要想探索生物的奥 物 体 结 构 和 功 能
秘，就必须要了解细胞。但绝 的基本单位；回忆
大多数细胞都非常小，需借助 旧 知 识 ： 除 病 毒
练习使用显微镜-教学设计-实验课
第二单元第一章第一节练习使用显微镜（实验课第1课时）一、教材内容分析人类在很长时间时期内，都是依靠肉眼来观察世界上形形色色的事物的，不过我们周围还有很多肉眼看不到的微小物体，要看到它们就要借助显微镜，这节课就是介绍如何使用显微镜。
二、实验目的：认识显微镜各结构名称及作用。
三、重点与难点重点：显微镜的结构。
难点：为正确使用显微镜打下基础。
（熟知显微镜各结构名称及作用）三、学情分析学生们平时没有接触显微镜的机会,但是都通过很多途径见过显微镜，对它有一定的认识和了解.四、教学环境及资源准备显微镜，写有“上"字的玻片，动、植物标本,擦镜纸，纱布。
在上课前分好组，并把显微镜发放到各组的操作台上，放置到指定的位置；发放实验时所用的器材及材料。
五、教学过程（第1课时)1、介绍显微镜的结构通过挂图让学生认识显微镜的结构，熟悉各部分名称和相应的功能。
(这时要求学生们不要私自动用操作台的各种仪器材料。
)2、取镜和安装示范从箱内取出显微镜的，及安装显微镜各部件的操作过程。
示范后让学生按要求取出显微镜，并安装上所需要的部件，放好显微镜以备使用。
（学生没有真正使用过，对于取镜安装比较陌生,所以这部分要详细说明.显微镜是比较精密的仪器，操作时要小心谨慎，保护好科学仪器。
）3、对光示范操作显微镜的对光操作过程，同时提醒学生注意不要用手直接接触显微镜的光学系统部件。
而后学生练习对光操作，教师检查对光操作情况。
4、观察示范物体的观察操作过程，讲明操作过程中需要注意的事项。
后学生进行练习，教师在各小组间进行检查并纠正错误操作.①、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用在压片夹压住，“上”字对着通光孔的中心。
②、转动粗准焦螺旋调整镜筒下降，直到物镜接近标本为止.眼睛看着物镜，以免碰到载物台上的玻片。
③、左眼看目镜，逆向转动粗准焦螺旋，后调整细准焦螺旋，使看到清晰的物像.④、练习移动标本,了解移动的规律。
观察其他标本玻片。
5、整理实验结束后，安规定要求把显微镜放入镜箱内。
教案第二单元第一章第一节 练习使用显微镜
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目的：1.认识研究动植物时使用的观察用具；2. 认识显微镜的结构；练习使用显微镜；3.结合中学生物《实验报告册》中的“生物实验室规则”对学生进行教育，使学生养成规范地做实验的良好习惯。
教学重点：显微镜的结构和使用方法教学难点：1．左眼注视目镜内物象的同时，右眼同时睁开；2.第一节实验课的组织教学。
教具准备：显微镜、擦镜纸、纱布、写有“上”字的玻片标本课时安排：2课时教学过程：第一课时一、组织教学二、导入新课三、讲授新课先让学生对照课本上插图自己看，明白显微镜各部件的名称及实验步骤，然后由教师向学生介绍显微镜的各部件名称及功能。
（镜头、反光镜、准焦螺旋的作用和用法讲清楚）（一）显微镜的结构和功能１．光学部分：（1）镜头：能放大物像的倍数，包括目镜和物镜目镜：无螺旋，越长，放大倍数越小；物镜：有螺旋，越长，放大倍数越大；（2）反光镜：能将光线经过通光孔反射到镜筒内。
有两面：一面是平面镜，光线强时用；一面是凹面，光线弱时用。
2．调节部分：（1）遮光器能调视野明暗，遮光器上有大小不等的圆孔叫光圈，用小光圈视野亮；用大光圈视野暗。
光弱时用凹面反光镜和大光圈，反之光强时用平面镜和小光圈。
（2）转换器：上面安装物镜，更换物镜时转动转换器。
（3）准焦螺旋：包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋，调节焦距，能使镜筒上升和下降，顺时针转动使镜筒上升，逆时针转动使镜筒下降。
转动粗准焦螺旋，镜筒升降幅度大，转动细准焦螺旋，镜筒升降幅度小。
3．支持部分：镜座、镜柱、镜臂、载物台。
（二）练习使用显微镜：把学生分成十二个小组到实验室做实验，由事先培训好的实验小组带领组员练习使用显微镜，教师巡视指导，及时纠正错误。
1、方法步骤：（1）取镜和安放；（2）对光：低倍物镜、大光圈、反射光线都对准通光孔。
从目镜中看到圆形白亮视野。
（3）观察：①放置标本；②眼睛看着物镜，下降镜筒；③眼睛看着目镜，上升镜筒。
(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第1节《练习使用显微镜》优秀教案
章节名称第二单元生物体的结构层次第一章第一节练习使用显微镜编号课型新授课主备人授课人上课时间课时目标知识与技能：了解显微镜发展历史；描述显微镜的基本结构及工作原理；学会熟练规范使用显微镜过程与方法：通过实验“练习使用显微镜”，了解显微镜构造，学会熟练使用显微镜情感态度价值观：认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明，科学的进步需要技术的支持教学重点掌握显微镜的基本构造和作用教学难点正确使用显微镜教学环节教学过程(教学内容及师生活动) 备注导入了解显微镜的构造阅读课本了解显微镜构造教师指出显微镜不同部分，学生说出名称从虎克制作的显微镜外形推测：观察材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？练习使用显微镜教师展示显微镜实物，了解显微镜的构造教师演示显微镜的实验步骤讨论总结1.显微镜的使用步骤有哪些？2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？3.请说出你看清玻片标本上的“上”字时，光线在显微镜中经过的路线如果显微镜视野中出现了一个污点，你用什么办法判断这个污点是在目镜还是在玻片上？练习1.将所观察的物像移到视野中央。
先向左移动玻片标本，看看物像朝哪个方向移动？想一想，物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间有什么关系？2.换成写有“上”字的玻片标本，继续观察，描述你所观察到的现象。
转动转换器，换高倍物镜对准通光孔，转动细准焦螺旋，将视野调节清查，注意观察视野明暗程度和细胞体积大小、数量有什么变化？小结显微镜有哪些结构组成？显微镜使用步骤有哪些？在使用显微镜时要注意哪些事项？当堂检测课后练习1-5题板书设计第一节练习使用显微镜1.取镜安放。
(名师整理)最新人教版生物7年级上册第2单元第1章第1节《练习使用显微镜》优秀教案
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
强调
⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。
⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。
2.1.1练习使用显微镜
课题
第二单元第一章第一节练习使用显微镜
课时
第1课时（总1课时）
课型
实验课
教
学
目
标
知识与技能
1、通过学习显微镜各部件的名称,作用和方法,认识显微镜的结构.
2、学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤.
过程与方法
学会正确规范使用显微镜的步骤,方法,发展实验能力.
情感、态度
与价值观
（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。
对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。
观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
4′
27/
15/
三、观察
压标本、下镜筒、左眼看、上镜筒
教学
环节
教学过程
二次备课
估时
引
入
新
课
自
主
探
究
合
作
交
流
小节巩固
教后反思
导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
人教版生物七年级上册必备教案：第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜
第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。
情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。
2.认同显微镜的规范操作方法。
3.养成爱护显微镜的习惯。
4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5.关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。
四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。
对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。
聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。
这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。
七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
第一节：练习使用显微镜【教学目标】：①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规X操作方法，爱护显微镜。
【重点和难点】：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规X 使用显微镜，并观察到物象。
【教学设计】：学习内容学生活动教师活动走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
回答是光学显微镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。
提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看动手观察，注意规X。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
第二单元第一章 第一节练习使用显微镜1
课题：第二单元第一章第一节练习使用显微镜课型：新授主备人：审核人:班级: 姓名：【学习目标】1、说明显微镜的构造和作用。
2、能使用显微镜观察到清晰的图像。
3、掌握显微镜的规范操作。
【教学重点】1、显微镜的使用方法。
2、学生独立操作能力的培养。
【教学难点】1、规范使用显微镜，并观察到物象。
【教学过程】新课导入解读目标讲授新课学习目标一：显微镜的结构和功能：1、起放大作用的结构是和。
2、调节光线强弱的是和。
3、调节镜筒的升降的结构是和。
4、转动，可以使低倍镜转换到高倍镜。
学习目标二：练习使用显微镜1、通过观察显微镜的构造图片，了解显微镜的基本构造。
2、练习使用显微镜的方法与步骤：（1）取镜和安放:安和。
（2）对光：转动，使对准通光孔。
把一个较大的对准通光孔。
转动反光镜，使光线通过通光孔，反射到镜筒内。
（3）观察：放装片，调镜筒，调物象，练习将标本移到视野中央。
注意：标本的移动方向与像的移动方向的关系。
3、从从目镜内看到的物象还是。
4、显微镜放大的倍数是与放大倍数的乘积。
课堂达标:1、下列部件中对物体起放大作用的是（）A.转换器和物镜B. 物镜和目镜C.遮光器和镜筒D.反光镜和目镜2、某同学使用的显微镜目镜上标有“5X”的字样，他准备把物象放大50倍，应选用的物镜是（）A、45XB、15XC、10XD、5X3、在使用显微镜时，可选用反光镜和遮光器来调节视野明暗程度，光线过弱，可选用（）A、平面镜、小光圈B、凹面镜、大光圈C、平面镜、大光圈D、凹面镜、小光圈4、若显微镜中出现一个污点，移动装片和转动转换器，污点仍然不动，则污点在（）A、目镜上B、物镜上C、玻片上D、反光镜5、小红用显微镜观察一个写有字母的玻片，请根据图回答问题。
（1）下图A是用低倍显微镜下观察到的影像，小红想把字母移动视野中央，应将玻片往哪一个方向移（）A . 右上方B. 右下方C.左上方D. 左下方A B（2）图B是小红在10倍物镜下观察到得影像，若她想看到更完美的字母影像，应该（）A、用40被物镜B、将标本向上移C、用4倍物镜D、将玻片标本向下移（3）通过上面两题，你知道小红看的玻片标本上写的字母是( )A．p B．d C．q D．b（4）几个同学围着这台显微镜，显微镜视野有时会变暗，可能是什么原因造成的？原因。
七年级生物上册第二单元 第一章细胞是生命活动的基本单位第1节练习使用显微镜教案新版新人教版
2.1.1练习使用显微镜教学目标【知识与能力】1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的图像。
【过程与方法】学生先自己预习显微镜的构造及使用显微镜的方法和步骤,然后老师讲解,播放“显微镜的使用”的视频让学生加深印象,学生动手练习使用显微镜。
【情感态度与价值观】帮助学生认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进发展的关系。
教学重难点【教学重点】学会正确、规范使用显微镜。
【教学难点】正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
课前准备课件、显微镜、玻片标本等。
教学过程情境导入300多年前,英国物理学家罗伯特·虎克利用自己研制的显微镜观察软木薄片,第一次发现了细胞这一结构,这对生物学研究具有重要的意义。
现在我们有了放大倍数更高、成像更清晰的显微镜,我们应该如何使用它呢？讲授新课一、出示具体的学习目标1.显微镜的构造是怎样的？2.显微镜的使用步骤有哪些？3.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？4.目镜内看到的是什么像？怎样计算显微镜的放大倍数？5.显微镜观察的材料必须是怎样的材料？二、学生自学显微镜的发展史请大家快速阅读课本41页“科学·技术·社会”部分,教师概括讲解。
三、显微镜的结构结合37页课本插图引导学生认识显微镜结构,对各个结构的功能适当给以解释和说明（重点介绍物镜和目镜、反光镜、准焦螺旋、转换器的作用和用法）四、显微镜的使用（一）播放视频：显微镜的构造和操作。
（二）对照书上的方法步骤,组织学生分步练习显微镜使用,在每一步骤重点强调注意事项。
1.取镜和安放2.对光（1）转动转换器使低倍物镜对准通光孔。
（2）根据光线强弱选择反光镜平面或凹面。
3.观察（1）玻片标本正对通光孔的中心。
（2）物镜下降时眼睛一定要看着物镜,以免压碎玻片标本。
（3）左眼注视目镜时,右眼要睁开。
（4）调节粗准焦螺旋直到看清物象,再调节细准焦螺旋使物象更加清晰。
七年级生物上册 第二单元 第一章第一节《练习使用显微镜》教学设计 新人教版(2021年整理)
七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教学设计（新版）新人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1练习使用显微镜一、教学内容分析：光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞)》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞)》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。
只有规范、熟练地使用显微镜,才能为学生培养良好实验习惯打下基础.只有掌握了显微镜的使用,才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
二、教学目标：通过本节内容的学习,学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。
1、知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
2、能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
3、情感目标：认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、教学重点、难点的分析：1、教学重点:显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。
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第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学设计第一课时一、教材分析
因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。
而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。
所以，“练习使用显微镜”这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。
课本上对这节课的内容要求也比较灵活，所以只有把握好重点，进行活动才能最高效率的把握好这节课内容。
教学重点：显微镜的的使用方法。
教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
二、学情分析
七年级的学生刚接触生物课，生物实验能力差，但是，上实验课的热情却很高。
三、教学目标
１、知识目标——说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。
２、能力目标——基本能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。
（因为学校的实验室还不能使用，只能通过演示进行教学）
３、情感、态度、价值观目标——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
四、教学方法
演示教学法。
（因为学校的实验室还不能使用，只能通过演示进行教学）
教学手段：利用图片、文字、实物等资源进行教学，动手操作过程中边说边做、边做边想，归纳总结，以期达到教学目标。
五、教学流程
六、教学反思
本节课本着体现新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、倡导探究性学习”教学理念，力求充分发挥学生学习自主性。
教学中充分利用多媒体，实物演示，在民主、平等、和谐的气氛下展开师生之间的共同讨论，这样可以最大限度地调动学生的学习积极性。
使学生在教师指导下，观察思考、动手操作，进而达到教学目标。
七、当堂训练
1.使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（）
A 转换器
B 遮光器
C 粗准焦螺旋
D 细准焦螺旋
2.李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（）。
A 闭左眼，用右眼观察
B 闭右眼，用左眼观察
C 两眼睁开，用左眼观察
D 两眼睁开，用右眼观察
答案：1C 2D
八、拓展训练
下面是三台显微镜（编号A、B、C）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。
请完成下列问题：台号目镜物镜
A 5×8×
B 10×10×
C 15×40×
1、观察到的细胞数目最多的显微镜是（）号。
2、观察到的个体细胞面积最大的显微镜是（）号。
3、目镜最长的是（）号显微镜。
答案：1A 2C 3A。