一年级数学下册小括号教案
人教版数学一年级下册6.3.3小括号核心素养教案
c. 可以设计一些有趣的练习题或游戏，让学生在实践中学习小括号的使用。
5. 注意事项：
a. 板书设计要简洁明了，突出重点，避免冗余。
b. 板书设计要具有条理性，让学生能够清晰地理解课程内容。
c. 板书设计要具有概括性，让学生能够快速掌握课程要点。
十．课后拓展
六、学生学习效果
本节课结束后，学生应达到以下学习效果：
1. 知识与技能：
- 学生能够理解小括号的基本概念和作用。
- 学生能够掌握小括号的使用方法，并在实际计算中正确运用小括号。
- 学生能够通过举例说明小括号在数学表达式中的重要性。
2. 过程与方法：
- 学生能够通过自主探索和小组合作，培养独立思考和解决问题的能力。
三、学情分析
考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：
1. 知识方面：学生在一年级上学期已经学习了加减法，对数学符号有一定的认识。但是对于小括号的作用和意义，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生回顾已学的数学知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 能力方面：一年级学生的思维能力正处于具体形象思维阶段，他们善于通过观察、操作、实际体验来理解事物。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，让学生在实际操作中感受小括号的作用，提高他们的动手操作能力和思维能力。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小括号的核心素养。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小括号的核心素养的应用。
人教版一年级数学下册《认识小括号》教案
人教版一年级数学下册《认识小括号》教案一、教学目标1.能够认识小括号的概念并掌握小括号的书写方式。
2.能够理解小括号在数学中的应用及其作用。
二、教学内容1.认识小括号的概念及其作用。
2.掌握小括号的书写方式和使用方法。
三、教学重难点1.认识小括号的概念及其作用。
2.掌握小括号的书写方式和使用方法。
四、教学方法1.听、说、读、写的综合运用。
2.分组讨论、互相合作。
五、教学步骤1.导入环节教师带领学生回顾上一节课学习的内容，让学生回忆什么是“加号”和“减号”，并用手势、声音等方式让学生学习到“小括号”的概念。
2.展示小括号的书写方法与应用（1）教师用板书或PPT展示小括号的书写方法并让学生模仿跟写。
（2）通过例题介绍小括号的应用，如求和、取平均数、表示小数等。
3.小组合作练习（1）将学生分组，每组三到四人，让学生互相合作，练习小括号的应用方法。
（2）布置练习题，提供给学生课后作业。
4.总结反思课堂结束前，教师让学生进行总结回顾，让学生回答以下问题：小括号的作用是什么？小括号的书写方法是什么？六、教具材料1.黑板、白板或PPT2.练习题七、教学评价1.师生互动情况2.学生在学习中对知识的掌握情况。
3.学生在小组合作中的表现。
4.作业完成情况。
八、教学延伸1.课后家庭作业：让学生自己寻找小括号在生活中的应用方法及实例，并将其用小组合作的方式提交作业。
2.教师可以设计小括号在数学中的更多应用题，以便深入学习小括号的真正作用。
小括号(参考教案二)_一年级数学教案_模板
方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；
方法四：是9离10近，先减10，再加1．
（二）学习“17－9”的口算方法．
1．教师谈话
你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？
2．小组交流
17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！
教学过程（）
复习引入
1．学生开火车口算：8以内的加减法．
2．看图说图意并列式计算：
投影出示下面两题：
师：第一题为什么用加法？第二题为什么用减法？
今天我们继续学习用图画表示的应用题．
二、学习新知
1．教学例题
（1）出示例题图1（花图）．
师：谁来说一说这幅图告诉了我们什么和什么，求什么？
指名回答．（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）
小括号（参考教案二）_一年级数学教案_模板
教学目标
(一)认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题．
(二)加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，提高学生练习的兴趣．
教学重点和难点
重点：会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，先算括号里面的．
难点：理解小括号在计算中的作用．
甲：我猜小兔是这样算的：先把2块黄色的和3块绿色的加起来是5块，再加上7块红色的是12块．
师：如果用算式表示出来，应该先算什么，再算什么？
生：用算式表示出来，就是先算2加3得5，再算5加7得12．
师：先算的2加3要用小括号括起来．
教师完成板书：
乙：我猜小狗是用另外一种方法算的：先把3块绿色的和7块红色的合并起来是10块，再把2块黄色的和10块合起来一共是12块．用算式表示出来，就是先算3加7得10，再算2加10得12．
《小括号》(教案)人教版一年级下册数学
《小括号》（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案《小括号》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第36页至第37页，其中涉及到小括号的使用和理解。
学生们将学习如何运用小括号来改变运算顺序，并掌握小括号在四则运算中的基本运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解小括号的作用，学会正确使用小括号，并能够运用小括号解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握小括号的使用方法，难点则是如何让学生们理解小括号可以改变运算顺序。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小括号模型、练习题等教学工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一个实际问题：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 讲解小括号：接着，我引入小括号的概念，解释小括号可以改变运算顺序，并用PPT展示小括号的图像。
3. 例题讲解：我出一道例题：“5 + 3 × 2 =？”让学生们尝试解答，然后讲解正确的答案和解答过程，强调运用小括号的重要性。
4. 随堂练习：我给出几道类似的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和互动。
5. 巩固知识：我通过PPT展示一些含有小括号的数学问题，让学生们分组讨论并解决，以巩固他们对于小括号的理解和运用。
六、板书设计我在黑板上写下“小括号的作用”，并在旁边画出小括号的图像，然后列出一个小括号的使用例子，以便学生们清晰地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在小括号的使用上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
我还可以拓展延伸，让学生们探索更多小括号的应用场景，提高他们的数学思维能力。
这就是我对于《小括号》这一课的教案设计，希望能对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
小括号小学数学教案
小括号小学数学教案
教学内容：加减法
教学目标：
1. 理解加法和减法的基本概念
2. 能够运用加法和减法解决简单的数学问题
3. 锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力
教学准备：
1. 数学教材
2. 班级黑板和粉笔
3. 学生练习册
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：教师出示几道简单的加法和减法题目，让学生回忆并大声朗读出答案，温习加减法计算规则。
2. 讲解（10分钟）：教师通过黑板示范如何进行加法和减法运算，解释加法和减法的定
义和规则，让学生理解概念。
3. 练习（15分钟）：学生进行加法和减法练习，教师巡视指导，及时纠正错误，帮助学
生掌握方法。
4. 拓展（5分钟）：教师出示一些较难的加减法题目，让学生应用所学知识解答，激发学
生学习兴趣。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，强调加减法的重要性和应用场景。
教学反思：
本节课教学内容简单明了，学生参与度高，但也发现部分学生在计算过程中存在错误，下
节课需要针对这些问题进行巩固和练习。
小学一年级数学小括号教案
小学一年级数学小括号教案教学目标一、知识与技能使学生认识小括号，了解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算。
二、过程与方法通过学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。
三、情感态度价值观通过教学，让学生感受到小括号的重要性，具有初步的符号意识。
教学重难点一、重点能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
二、难点：理解小括号的意义。
学情分析《义务教育教科书数学》(人教版)一年级下册第74页例3。
本节课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算基础上学习的，并且学生具有一定计算和分析解决问题的能力，同时小括号的出现也可以改变式题的运算顺序，提高学生的做题兴趣，进一步掌握运算顺序。
教学方法情境法，小组合作探究法。
教学过程一、复习旧知4+3+3=3+4+9=9-3-4=10+5-2=师：说一说先算什么，再算什么;找这四道题的运算规律。
二、探究新知(一)学习导入采用直观操作的形式，在白板上先出示10个五角星，先拿走2个，再拿走3个，让学生观察，积累经验。
(二)提出问题，引发思考师：你能根据刚才的情境提出一道题吗?生：有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个。
还剩几个五角星?设计意图：用富有童趣的剪纸导入，从连续剪五角星的情景引入，为学习新知识提供了丰富的素材，为理解运算顺序积累感性经验。
(三)动手操作，确定解题思路师：10个五角星先剪掉2个，又减掉3个?还剩几个呢?你能用手中的小棒代替五角星摆一摆吗?交流学生的作品，巩固学生对问题的理解。
师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样解决呢?谁能说一说自己的思路?思路1：先算出减去2个后还剩多少，再算从还剩的里面减去3个后还剩多少。
思路2：也可以先算两次一共剪掉几个，再算最后还剩几个。
设计意图：从主题图出发，提出问题，让学生列式计算。
学生呈现出两种解决问题的思路：一种是学生熟悉的连减的方法，列出算式并标出计算过程，算出得数;另一种是先加后减的思路，想要先算加法，就需要改变运算顺序，这时候就为自然的引出小括号做足了准备。
一年级下册数学教案-第六单元第8课时 小括号 人教新课标
教学设计一年级下册数学教案-第六单元第8课时小括号人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标通过本课的学习，学生能够：1.认识小括号的符号和名称；2.能够正确使用小括号表示数字和算式的范围；3.能够运用所学知识解决小学数学应用题。
2. 过程与方法目标通过本课的学习，学生能够：1.通过通识活动，激发兴趣，提高学习积极性；2.通过合作探究和展示交流，激发学生思维，提高学生自主学习和协作学习的能力；3.通过提问和引导，培养学生的思维方法，提高学生的思维能力和应用能力；4.通过各种形式的课堂互动，激发学生乐学的潜能。
二、教学重点、难点1. 教学重点1.认识小括号的符号和名称2.能够正确使用小括号表示数字和算式的范围2. 教学难点1.理解小括号的符号和名称2.能够灵活地运用小括号表示数字和算式的范围三、教学方法与过程设计1. 教学方法合作探究法、课堂讨论法，游戏活动教学法，情景演示法2. 教学过程设计(一) 导入新课1.利用教师老师可以通过幻灯片或者板书上的方式提问学生，利用启发式教学的方式引出课题。
2.引导学生通过日常生活的小例子理解小括号的使用方法。
(二) 学习新知1.团队合作，发挥合作学习的优势，引导学生对小括号这一基础概念进行探究。
2.利用生活实例，引导学生认识小括号符号和名称，并且培养学生使用小括号表示数字和算式范围的能力。
3.注意掌握小括号符号外观及名称，强调数字和运算符号在小括号内的范围，一定要让学生学会正确地放置小括号。
(三) 进行交流1.在分小组展示和演示中提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2.引导学生分享自己的学习策略和学习经验，让学生从谈论中学习到别人思路的差异性。
(四) 应用延伸1.设计有趣的小学数学应用题，让学生应用所学知识解决实际问题。
2.强调学科知识和生活实践的联系。
3. 教学后记教学的过程中，要通过各种形式的课堂互动，激发学生的乐学潜能。
课堂教学过程中，注意控制节奏，合理运用教学技巧和方法。
一年级数学下册小括号教案
一年级数学下册小括号教案一、教学目标1、掌握小括号的概念；2、理解小括号的使用方法；3、能够熟练运用小括号进行习题解答。
二、学习基础1、学生需要具备加减法的相关认知；2、同学们已经学习过基本因式分解及其应用。
三、板书准备（1）引导语：括号的用途是什么？（2）知识点：（a）括号在数学运算中有分类的特殊用途；（b）括号在数字前后指定计算顺序；（c）括号在乘除法中也有可能设置优先级。
四、教学方法1、提出问题：让学生思考括号的用处，猜测他们的功用；2、把握重点：在教师的指导下，让学生看到、感受括号的奥妙；3、讨论实例：结合实例让学生“做范例”，体会括号的使用；4、检查题目：有效让学生核对自己的解题结果是否正确；5、反馈及结语：复习让学生强化认知，反思提分。
五、教学步骤1、让学生自主思考（5分钟）①让学生结合生活中的常见数学计算，全班一起讨论括号的使用价值，以及它可以控制计算优先级；②把括号的特性和作用的运用分类总结出来；③让学生对括号有一个初步的认知，为进一步学习做铺垫。
2、带学生实战演练（15分钟）①教师拿出课堂习题，用小组教学方式让学生完成习题，再结合小括号的实作用手段；②让学生核对实例习题，检验括号使用有没有正确；③小组交流对数学括号问题的解题策略，以及有无新的发现；④以小学生的交流为主，让学生感受和体验括号的功能。
3、拓展教学环节（5分钟）①把括号与实际运算的结合练习，体现括号的功能；②教师结合括号在表达式中的不同形式，让学生总结出规律，及优先级；③让学生自行练习或者完成某一实际应用题目。
4、总结教学讨论（5分钟）①同学们总结归纳，整理括号的运用的要点；②让学生讨论并写出是如何使用括号，为什么使用；③让学生们共同达成对括号的认知与理解，及其在现实生活的应用。
5、后续护理（5分钟）①同学们熟练掌握括号的运用，强化记忆，掌握括号的意义；②让学生们在家中也将括号学习、使用运用纳入日常训练；③教师布置作业试题，检验学生对括号的掌握情况，总结学习心得感悟。
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小括号教案
一、旧知识复习
1.口算
9＋3= 4＋3= 7＋5= 12－7= 14－5=
2.说一说先算什么,再算什么,并说出答案
3＋5＋7= 5＋4－3= 10－2＋5=
问:“加减两步式题的运算顺序就是什么？”(按从左到右的顺序计算)
二、探索新知
1.教学引例
“以前老师与同学们一起认识了很多朋友,如100以内的数、加号、减号等,今天老师又要给大家介绍一位新朋友——小括号”
2.认识小括号及作用
“有一天小兔与小狗到小熊家去做客,它俩刚一进门,小熊就高兴地说:“您们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？”小熊指着盘里的糖说:“这里有黄色的2块,绿色的3块,红色的7块,您们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？”
请帮小熊算算好不？猜猜小兔与小狗就是怎样算的？
(2＋3)＋7＝12 2＋(3＋7)＝12
说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想,小括号的作用就是什么？
以后,先算的部分在前面,括号就可以省略,例如(2＋3)＋7＝12的括号就可以省略。
3.带小括号两步式题的计算过程
以后瞧到一个算式里有括号,怎样计算呢？请瞧这道题15－(6＋2)＝？
①请同学读题,想想这道题先算什么？再算什么？等于几？教师追问为什么这样算？以后瞧到算式里有小括号应该怎样算？
②学生回答后教师板书:一个算式里有括号,先算括号里面的。
③做下面各题,说一说先算什么,再算什么。
12－5＋4＝14－9－3＝
12－(5＋4)＝14－(9－3)＝
三、应用新知
1.对比练习
13－4＋5＝7＋7－6＝
13－(4＋5)＝7+(7－6)＝
让学生仔细观察上、下两个算式找出相同点与不同点。
结论:计算加减两步式题,要认真瞧清算式里有没有括号,有括号的先算括号里面的,没有括号,就从左往右按顺序计算。
2、下面3个题目中,哪题先算“4＋6”？为什么？
13－4＋6 = 13－(4＋6)= 4＋6－5 =
3.找朋友
15＋4－2 12＋(11－9) 9＋(10－1)
8+(4＋6) 25-(15－7) 7＋(3＋4)
4.在
适当的位
置添上小
括号使等
式成立
14－9－3＝2 79－8＋1＝70
5、算一算,比一比
10-3+4= (10-3)+ 4=
算后思考:两道题的运算顺序就是一样的不？
还有使用小括号的必要不？
在什么情况下才使用小括号？
要改变算式的运算顺序可以使用小括号。
四、课后练习
1、比一比,算一算
8+4+7= 13—6+3=
8+(4+7)= 13—(6+3)=
2、专项练习
12—(3+5)= 5+(2+4)= 6+(9—3)= 15—(10—6)= 20—(5+5)= 7+(1+9)=
3、拓展提升
自己写出两道含有小括号的算式,并说说先算什么。
4、连连瞧
8＋(6－4) 9－(7－4)
5 6 7 8 9 10
7＋(6－5) 16－(5＋2)
5、您能提出一个数学问题并解答问题不？
(1)、一根彩带长58米,第一次用去了8米,第二次用去了2
米, ？
(2)、妈妈买回7个苹果与9个梨,吃掉了3个梨。
现在苹果与梨共有多少个？
6、在下列横线上填写“<”、“>”或“=”
12+3-5 8+8 27+(9-6) 10+20
50-(11+6) 7+(60-55) 22+(8+29) 99-(18+20)
40-(6+2) 50-(7+35) 66-50-8 20-(30-18)。