2017秋高一历史人民版必修1 专题一第2课 走向大一统的秦汉政治 课件(20张)
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2017秋高一历史人民版必修1 1.2走向大一统的秦汉政治 课件(25张)
根据材料回答,当时天下士民百姓对秦统一天下 是什么态度?思考秦统一的意义.
材料二:秦朝疆域图
比较两副图, 思考秦统一 的意义.
这些都已成了中华 文明的标志,在春 秋战国的战乱环境 能取得这样的成就 么?思考秦统一的 意义.
结合以上三则材料,归纳秦统一的意义.
1.结束了国家分裂的局面,实现了国家的统一, 有利于社会稳定和经济发展,符合人民的愿望. 2.扩大了国家的疆域,建立了我国历史上第一个 封建王朝,奠定了中华民族多元一体的基本格局, 推动了多民族国家的形成和发展.
自主学习：君主专制制度建立
①皇帝制度 ②三公九卿制度 三公 九卿 御史 大夫 皇帝
丞 相
太 尉
奉 常
郎 中 令
卫 尉
廷 尉
典 客
宗 正
③朝议制度
治 粟 内 史
少 府
太 仆
皇帝制度的由来与特点
今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县， 法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣 等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇， 泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命 为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”王 曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号， 号曰‘皇帝’。他如议。”制曰：“可”。……天 下之事无小大皆决于上……。 ——司马迁《史记· 秦始皇本纪》
秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑斩浮云， 诸侯尽西来。
江苏省灌云高级中学
朱孔庭
本节学习任务（学什么）
课程标准：知道“始皇帝”的来历和郡县 制建立的史实；了解中国古代中央集权制度 的形成及其影响。
史料探究：秦统一的意义；秦专制主义中 央集权制度的影响。
情感体验：体会古代中国政治家们的政治 智慧；秦实现和维护国家统一的措施对今 天有什么借鉴意义？
高中历史 专题一第2课 走向“大一统”的秦汉政治课件2 人民版必修1
~在分封制瓦解基础上，适应地主阶级需要于春秋 (chūnqiū)后期开始出现 ~战国时期，郡县制在各诸侯国普遍推行 ~秦统一后在全国推行，体制更加完善 ~秦以后各朝沿用 2、特点：郡守和县令由皇帝(huángdì)直接任免，绝
3、影响：地方行政制度的划时代改革
加强中央集权，有利于维护国家的统一
第十三页，共21页。
秦始皇是怎样“掀翻一个 世界”的？
第二页，共21页。
秦始皇是怎样“掀翻一个(yī ɡè)世界”的？
学习(xuéxí)要求
基本要求: 了解秦的统一 知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实 结合秦朝中央集权制度建立的史实,了解中国古代中央
集权制度的形成及其影响 体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义 发展要求:
辽
东
(
Li
á
o
d
ō
临
n
洮
g)
第九页，共21页。
修筑(xiūzhù)长城
第十页，共21页。
修筑(xiūzhù)直道
第十一页，共21页。
南征(nán zhēnɡ)越族 今日灵渠(línɡ qú)之风采
(xiān ɡ shuǐ)
湘
漓
水
水
灵渠
第十二页，共21页。
二、海内(hǎinèi)为郡县
1、形成与演变
三、百官(bǎi ɡuān)公卿
1、皇帝(huángdì)皇制权至高无上
赢政自称“始皇帝”意图？ 2、三公九卿制
第十五页，共21页。
情景(qíngjǐng)分析
据《史记》载：始皇曾外出巡游，见 到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人 将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始 皇听说后大怒，遂将当时在场之人全部杀 掉。你认为谁最有可能向丞相告密？从中 你能看出皇权(huánɡ quán)和相权之间的矛盾吗 小故事反映出什么问题?
3、影响：地方行政制度的划时代改革
加强中央集权，有利于维护国家的统一
第十三页，共21页。
秦始皇是怎样“掀翻一个 世界”的？
第二页，共21页。
秦始皇是怎样“掀翻一个(yī ɡè)世界”的？
学习(xuéxí)要求
基本要求: 了解秦的统一 知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实 结合秦朝中央集权制度建立的史实,了解中国古代中央
集权制度的形成及其影响 体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义 发展要求:
辽
东
(
Li
á
o
d
ō
临
n
洮
g)
第九页，共21页。
修筑(xiūzhù)长城
第十页，共21页。
修筑(xiūzhù)直道
第十一页，共21页。
南征(nán zhēnɡ)越族 今日灵渠(línɡ qú)之风采
(xiān ɡ shuǐ)
湘
漓
水
水
灵渠
第十二页，共21页。
二、海内(hǎinèi)为郡县
1、形成与演变
三、百官(bǎi ɡuān)公卿
1、皇帝(huángdì)皇制权至高无上
赢政自称“始皇帝”意图？ 2、三公九卿制
第十五页，共21页。
情景(qíngjǐng)分析
据《史记》载：始皇曾外出巡游，见 到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人 将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始 皇听说后大怒，遂将当时在场之人全部杀 掉。你认为谁最有可能向丞相告密？从中 你能看出皇权(huánɡ quán)和相权之间的矛盾吗 小故事反映出什么问题?
人民版高中历史必修一专题一第2课 《走向“大一统”的秦汉政治》课件.(共17张PPT)
中央集权
县
服从中央
乡里 专制主义中央集权制度
及时训练：
1、唐朝诗人李白在《古风》一诗中称颂：
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸
侯尽西来。”诗中的“秦王”统一六国的年代
是
D
A公元221年
B公元220年
C公元前220年
D公元前221年
2、秦始皇专制主义中央集权制度的核心是
A确立皇权至高无上 B中央设三公九卿
A
C地方推行郡县制度
D焚书坑儒，加强思想控制
3、秦朝最高一级地方行政机构是
D A县 B乡 C里 D郡
4、秦统一后设置的中央三个最高官职中，协助皇
帝处理全国政务的是
A丞相 B太尉
C郡守
A D县令
5、秦朝三公九卿和郡县长官产生的方式是
A世代相袭
B考试选拔
C地方推荐
D皇帝任命
布置作业： 1、整理笔记，梳理框架 2、完成练习册习题 3、写一写秦始皇确立的政治制度对于我 国现阶段政治建设的启示
材料二：秦朝建立的中央集权制度彻底打破了传统的贵族分封 制，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历 代封建王朝所沿用，且不断得到加强和巩固。也为中国统一的 多民族国家的形成和巩固奠定了基本格局
材料三：然秦（国）以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同 列，百有余年矣；然后以六合之家，殽函为官；（至秦朝）一 夫作难而七庙隳（hui)，身死人手，为天下笑者，何也？仁义 不施而攻守之势异也。
——王夫之《读通鉴论·秦史》 材料三：郡县之失，其专在上……今之君人 者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑 之，事事而制之。
——顾炎武《郡县论》
分封制 以血缘为基础 诸侯官位、封土世袭
人民版历史必修一专题一第二课《走向“大一统”的秦汉政治》教学课件 (共26张PPT)
材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是
“议帝号”。„„他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，
号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于 万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天
子自称曰：‘朕’”的建议。
皇位世袭
皇帝独尊
材料二：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成 事，倚办于上”。 皇权至上
发生在秦始皇时期的朝议 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，
毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣
皆以为便。 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远， 相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛 下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易 制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下 初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议 是。”
（战国）
各国掀起 自上而下 变法运动
秦的统一
二、专制主义中央集权制度 专制主义和中央集权制度是两个不同的概念。
（1）君主专制是决策方式，强调君主个人权力至高无上，体
现君权与相权的关系，关键是加强皇权，即皇权至上、皇帝独 裁。（君权与相权的矛盾）；
（2）中央集权是一种政治体制，强调中央对地方的统治，体
第２课
走向“大一统”的秦汉政治
中国之教，得孔子而后立。 中国之政，得秦皇而后行。 中国之境，得汉武而后定。
课标要求 （1）知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实。 （2）了解中国古代中央集权制度的形成及其影响
一、秦的统一——“六王毕，四海一” 1.一统天下二二一
人民版必修一专题一第二课 走向大一统的秦汉政治(共24张PPT)
（3）推动中华民族多元一体格局的形成
专制主义与中央集权的区别
1.秦朝建立了专制主义中央集权制度，这里包含 了相互区别的两方面意思：
专制主义：主要指中央的决策方式，具体表现为 皇权的集中与独揽 中央集权：主要针对中央与地方的关系，地方在政 治、经济、军事等方面没有独立自主权，须严格服 从中央号令，地方长官由中央任免，具体表现为郡 县制
了中央集权与国
家统一
贵族政治
世袭 独立性较大， 易形成割据 势力
（4）中央：朝议制度：集思广益，减少皇帝决 策失误，后期被破坏
二、思想：焚书坑儒
焚书
坑儒
三、西汉：
1、地方：汉初 “郡”、“国” 并存，后逐步 消除地方割据 势力
2、中央：汉武帝 时设立内外朝制 度以削弱相权
“汉承秦制”
三、西汉：
第2课 走向“大一统”的秦汉政治
（西周）
诸侯势力强 大“两制”
渐渐崩坏 （春秋）
分封制、宗法制
诸侯割据混战
封
建
经
济
秦商鞅
发
变法成
展
效最大 （战国）
秦的统一
各国掀起
变法运动
（一）、秦的统一和疆域扩展
一、秦的统一和疆域扩展
1、秦灭六国（公元前221年）
韩赵魏楚燕齐
2、开疆拓土
Байду номын сангаас
在西南夷开辟 “五尺道”， 部分地区任命 官吏
北击匈奴，收回 河套，修筑长城 和“直道”
秦长城遗迹
秦
征服岭南，开凿灵渠
北至长城
西
“东至海暨朝鲜，西到临 东
到 洮、羌中，南至北向户，北据 到
陇 河为塞，并阴山至辽东。”
大
专制主义与中央集权的区别
1.秦朝建立了专制主义中央集权制度，这里包含 了相互区别的两方面意思：
专制主义：主要指中央的决策方式，具体表现为 皇权的集中与独揽 中央集权：主要针对中央与地方的关系，地方在政 治、经济、军事等方面没有独立自主权，须严格服 从中央号令，地方长官由中央任免，具体表现为郡 县制
了中央集权与国
家统一
贵族政治
世袭 独立性较大， 易形成割据 势力
（4）中央：朝议制度：集思广益，减少皇帝决 策失误，后期被破坏
二、思想：焚书坑儒
焚书
坑儒
三、西汉：
1、地方：汉初 “郡”、“国” 并存，后逐步 消除地方割据 势力
2、中央：汉武帝 时设立内外朝制 度以削弱相权
“汉承秦制”
三、西汉：
第2课 走向“大一统”的秦汉政治
（西周）
诸侯势力强 大“两制”
渐渐崩坏 （春秋）
分封制、宗法制
诸侯割据混战
封
建
经
济
秦商鞅
发
变法成
展
效最大 （战国）
秦的统一
各国掀起
变法运动
（一）、秦的统一和疆域扩展
一、秦的统一和疆域扩展
1、秦灭六国（公元前221年）
韩赵魏楚燕齐
2、开疆拓土
Байду номын сангаас
在西南夷开辟 “五尺道”， 部分地区任命 官吏
北击匈奴，收回 河套，修筑长城 和“直道”
秦长城遗迹
秦
征服岭南，开凿灵渠
北至长城
西
“东至海暨朝鲜，西到临 东
到 洮、羌中，南至北向户，北据 到
陇 河为塞，并阴山至辽东。”
大
人民版高一历史 必修一专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治 课件 (共51页)
③人民饱受战乱，渴望统一
①秦国商鞅变法彻底，实力超过其他国家
②秦王嬴政任用人才，积极部署， 策略得当
法家思想为其提供了思想基础
远交近攻， 各个击破
燕 秦
赵 秦 秦
前221年 定都咸阳
齐 秦
魏 秦
韩 秦
楚 秦
秦朝中央集权制度的形成
秦 兼 并 六 国
公元前230——公元前221年
咸阳
秦
一、“六王毕，四海一” ——实现统
一 1 、秦统一全国原因 2、统一过程
（1）东灭六国，建秦朝（前230年——前 221年）
问题：秦王消灭六国，结束割据，那么， 他是否就一劳永逸安于现状呢？
匈奴
辽东
临洮
西南夷 灵 渠
北击匈奴 修长城 筑直道 南征百越 修灵渠 西南开五尺道
东越
南越
一、“六王毕，四海一” ——实现统一
1、秦统一全国原因 2、统一过程
这些图片使你看到什么？想到什么？
长城和兵马俑恢宏的气势。 古代劳动人民的勤劳和智慧； 秦王朝横扫六国的气势和强大的国力； 秦王朝残暴统治和百姓沉重的负担等
材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆 地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。” 材料二：廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓 甚众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周 天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县， 诸子功臣以功赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意， 则安宁之术也，置诸侯不便。”
2．皇帝制度
阅读下列材料： 材料一 丞相绾……等皆曰：“……命为‘制’，令为 ‘诏’，天子自称曰‘朕’。”……制曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》 皇权独尊 材料二 秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国 时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子 独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉 玺其文为“受命于天，既寿永昌”。 皇帝至上 材料三 天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料四 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世， 传之无穷。 皇位世袭 ——《史记·秦始皇本纪》 请回答： 本质：君主专制，即皇帝是封建国家政权 综合上述材料，扼要指出皇帝制度的特点及其本质。
人民版高中历史必修一专题一第2课 《走向“大一统”的秦汉政治》课件(共20张PPT)
（3）这些活动有何意义？
一 、“六王毕，四海一”——实现统一 1、过程 （1）东灭六国，建秦朝 （2）北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道 （3）南征岭南、修灵渠、置郡县 （4）西南开“五尺道”、任官吏
2、意义：
（1）扩大统一帝国的规模。 （2）推动了中华民族多元一体格局形成。
秦国因商鞅变法而强大， 灭六国，建立起我国历史上 第一个统一的专制主义封建 王朝——秦朝。秦统一后， 建立了强大的中央集权制度。 其政治制度具有开天辟地的 历史意义。
专制主义中央集权制度
皇帝制度 中央三公九卿制度 地方郡县制
二、皇帝制度的确立
探究二 皇帝称号的来源？“始皇帝”怎么来的？ 皇帝制的特征有哪些？
• 材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的 第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王 建议说：“古有天皇，有地黄，有泰皇，泰皇最 贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为“泰 皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’， 采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕 为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之 无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为 诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。
郡县制
时代
奴隶社会
封建社会
划分标准 与中央关系
影响
与宗法制相联系， 在国家大一统条件下， 以血缘关系为基础 按地域划分
诸侯官位、封土世 郡守和县令都由皇帝
袭
任免
容易形成地方割据 有利于加强中央集权，
势力
维护国家统一
以中央集权的方式解决了分封制所导致的地 方割据问题，巩固了国家统一，是历史的进步。
四、中央行政制度—三公九卿制
• 材料二：“天下之事无大小，皆决于上”“丞相诸 大臣皆受成事，倚办于上”。
人民版必修一专题一第二课走向“大一统”的秦汉政治(共34张PPT)
——积极作用：
①有利于国家的统一，政治稳定，对祖国疆域的初步奠 定和中华民族的组成，都起了重要作用。 ②有利于封建经济的发展和科技文化的进步。 ③奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局， 为历代王朝所沿用。
——消极作用：
①中央集权制之下禁锢了人民的思想。 ②中央集权制下，高度集权，严刑峻法，形成暴政， 激化了阶级矛盾，导致秦朝短命而亡。
B
1、与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是： A.皇位世代相传，以稳固“家天下”的基础 B.推行郡县制，加强中央对地方的控制 C.皇帝掌握从中央到地方的人事大权 D.为提高权威而神化皇权 2、秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖 宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁 息，岂不难哉！”秦始皇为解决上述问题，“求其 宁息”的措施是： A.焚书坑儒 B.推行郡县制 C.攻打匈奴 D.修筑长城
说学法
1.通过让学生阅读历史材料、图片，培养学生 获取历史有效信息的能力。 2.使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、 综合等科学的探究方法。 3.通过学生的分组讨论，培养学生交流合作的 能力，使学生学会合作学习与探究。
说教学流程
1、导入新课
假设我们坐时光机回到秦朝刚统一六国时，从桂林郡到会稽郡公 干，你会选择什么交通方式，用时多少？ 创设情境，结合地图
B
3、汉承秦制是指什么？
郡国并行制 州郡县三级（十三州部）
1、秦统一的历史条件？
①战国时封建经济的发展，各地区经济联系加强。（经济物质基础） ②人民渴望统一。 ③诸侯争霸有利于国家由区域性统一向大一统发展。 ④民族融合进一步加强。 ⑤秦因商鞅变法国力强盛。 ⑥秦王嬴政的个人因素。
2、秦王朝的郡级行政机构有哪些特征？
朝代不同 条件不同
①有利于国家的统一，政治稳定，对祖国疆域的初步奠 定和中华民族的组成，都起了重要作用。 ②有利于封建经济的发展和科技文化的进步。 ③奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局， 为历代王朝所沿用。
——消极作用：
①中央集权制之下禁锢了人民的思想。 ②中央集权制下，高度集权，严刑峻法，形成暴政， 激化了阶级矛盾，导致秦朝短命而亡。
B
1、与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是： A.皇位世代相传，以稳固“家天下”的基础 B.推行郡县制，加强中央对地方的控制 C.皇帝掌握从中央到地方的人事大权 D.为提高权威而神化皇权 2、秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖 宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁 息，岂不难哉！”秦始皇为解决上述问题，“求其 宁息”的措施是： A.焚书坑儒 B.推行郡县制 C.攻打匈奴 D.修筑长城
说学法
1.通过让学生阅读历史材料、图片，培养学生 获取历史有效信息的能力。 2.使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、 综合等科学的探究方法。 3.通过学生的分组讨论，培养学生交流合作的 能力，使学生学会合作学习与探究。
说教学流程
1、导入新课
假设我们坐时光机回到秦朝刚统一六国时，从桂林郡到会稽郡公 干，你会选择什么交通方式，用时多少？ 创设情境，结合地图
B
3、汉承秦制是指什么？
郡国并行制 州郡县三级（十三州部）
1、秦统一的历史条件？
①战国时封建经济的发展，各地区经济联系加强。（经济物质基础） ②人民渴望统一。 ③诸侯争霸有利于国家由区域性统一向大一统发展。 ④民族融合进一步加强。 ⑤秦因商鞅变法国力强盛。 ⑥秦王嬴政的个人因素。
2、秦王朝的郡级行政机构有哪些特征？
朝代不同 条件不同
人民版高中历史必修一专题一第2课 《走向“大一统”的秦汉政治》课件(共23张PPT)
第二，充分体现出“家天下”的特点。
只有皇帝是世袭的；“九卿”中奉常、宗正、郎中令、 将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服 务的。
分封制or郡县制
是推行郡县制 还是分封建制?
朝 议？
如何看待秦朝的朝议制度?
分封制
郡县制
分封制和郡县制比较
以血缘为基础 以地域为划分基 础
诸侯官位、封土 官员皇帝任命、
（一）皇帝的专用词。如皇帝自称「朕」，命令文告称「制」、 「诏」，去哪儿称「幸某处」，用的东西、写和画的东西，前面 要加个「御」字等等。
（二）皇位继承制度。全国所有官员都不再世袭，唯有皇帝例外， 法定继承人称太子，一般都在老皇帝去世前就已经确定。
（三）后宫制度。皇帝的正妻称皇后，其他妃子称婕妤、美人等， 等级各不相同，后来贵妃地位最高，仅次于皇后。太子继位后， 如果年纪小，往往由母后摄政，容易造成外戚专权，汉武帝为除 此弊病，曾采用过杀母立子的野蛮做法。
课堂讨论2
※中央集权对今天我国政治改革有何启发？
• 坚持中央集权领导 ，但必须发扬民主集中制，防止个人 独裁专断。
• 充分发挥中央集体领导的政府效能，加大改革开发的力度和经 济的发展。
• 发扬民主政治、加强法制建设、以法治国、体恤民情、 人文关怀。
历史法庭：秦始皇的功过
原告：秦统一后的平民百姓 被告：秦始皇 案情：被告被控于BC221年统一 天下后，在十五年统治期间， 残暴不仁，奴役百姓，实在是 一个暴君 被告人自辨：在政治、经济、 军事及文化上做出了重大贡献 陪审团：全体学生
专制主义中央集权制开始形成
1.皇权至高无上——皇帝制度 2.中央:三公九卿制 （朝议） 3.地方:郡县制 4.文化:挟书律（自主学习）
只有皇帝是世袭的；“九卿”中奉常、宗正、郎中令、 将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服 务的。
分封制or郡县制
是推行郡县制 还是分封建制?
朝 议？
如何看待秦朝的朝议制度?
分封制
郡县制
分封制和郡县制比较
以血缘为基础 以地域为划分基 础
诸侯官位、封土 官员皇帝任命、
（一）皇帝的专用词。如皇帝自称「朕」，命令文告称「制」、 「诏」，去哪儿称「幸某处」，用的东西、写和画的东西，前面 要加个「御」字等等。
（二）皇位继承制度。全国所有官员都不再世袭，唯有皇帝例外， 法定继承人称太子，一般都在老皇帝去世前就已经确定。
（三）后宫制度。皇帝的正妻称皇后，其他妃子称婕妤、美人等， 等级各不相同，后来贵妃地位最高，仅次于皇后。太子继位后， 如果年纪小，往往由母后摄政，容易造成外戚专权，汉武帝为除 此弊病，曾采用过杀母立子的野蛮做法。
课堂讨论2
※中央集权对今天我国政治改革有何启发？
• 坚持中央集权领导 ，但必须发扬民主集中制，防止个人 独裁专断。
• 充分发挥中央集体领导的政府效能，加大改革开发的力度和经 济的发展。
• 发扬民主政治、加强法制建设、以法治国、体恤民情、 人文关怀。
历史法庭：秦始皇的功过
原告：秦统一后的平民百姓 被告：秦始皇 案情：被告被控于BC221年统一 天下后，在十五年统治期间， 残暴不仁，奴役百姓，实在是 一个暴君 被告人自辨：在政治、经济、 军事及文化上做出了重大贡献 陪审团：全体学生
专制主义中央集权制开始形成
1.皇权至高无上——皇帝制度 2.中央:三公九卿制 （朝议） 3.地方:郡县制 4.文化:挟书律（自主学习）
人民版高中历史必修一课件：专题1.2 走向大一统的秦汉政治(21张PPT)
可能性：从秦来说，具备了完成统一的实力
A，秦国变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。
B，嬴政的雄才大略，任用外来人才,正确的战略和策略。
秦始皇开疆扩土的措施
• 1.北方：打击匈奴，夺回河套地区;修筑“直道”；筑长城。
• 2.南方：南征百越，统一岭南地区。（BC214年，开凿灵 渠，陡门控制水量。）这一地区归入中央王朝管辖的开端。
（表现：天下之事无大小，皆决于上。）
结论：皇帝制度的基本特征：权力高度集中
2、三公九卿制 三公：丞相、御史大夫、太尉 九卿：奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正
治粟内史 少府 （中尉、将作少府等）
秦朝政治架構圖
三公九卿示意图
探究：案例分析
据《史记》载：始皇曾外出巡游，见 到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人 将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始 皇听说后大怒，遂将当时在场之人全部杀 掉。你认为谁最有可能向丞相告密？从中 你能看出皇权和相权之间的矛盾吗？这则 小故事反映出什么问题?
• 中央集权是针对地方分权而言的，其特点是地方政府在
政治，经济军事和文化上没有独立性。必须严格服从中央 政府的命令，受制于中央政府。
• 发展历程：战国初步出现---秦朝建立—西汉巩固---隋唐
完善---北宋加强---元朝发展---明清顶峰
专制主义中央集权制度的作用： ⒈积极作用：①有利于多民族封建国家的建立、巩固 和发展，维护祖国统一； ②能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产 活动和经济建设，有利于社会经济的发展； ③在统一的环境下，有利于各民族的融合和各地区的 经济文化交流。 ⒉消极作用： ①皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发 展的因素。 ②在思想上表现为独尊一家，禁锢了思想。 ③在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系 萌芽的发展。
A，秦国变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。
B，嬴政的雄才大略，任用外来人才,正确的战略和策略。
秦始皇开疆扩土的措施
• 1.北方：打击匈奴，夺回河套地区;修筑“直道”；筑长城。
• 2.南方：南征百越，统一岭南地区。（BC214年，开凿灵 渠，陡门控制水量。）这一地区归入中央王朝管辖的开端。
（表现：天下之事无大小，皆决于上。）
结论：皇帝制度的基本特征：权力高度集中
2、三公九卿制 三公：丞相、御史大夫、太尉 九卿：奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正
治粟内史 少府 （中尉、将作少府等）
秦朝政治架構圖
三公九卿示意图
探究：案例分析
据《史记》载：始皇曾外出巡游，见 到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人 将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始 皇听说后大怒，遂将当时在场之人全部杀 掉。你认为谁最有可能向丞相告密？从中 你能看出皇权和相权之间的矛盾吗？这则 小故事反映出什么问题?
• 中央集权是针对地方分权而言的，其特点是地方政府在
政治，经济军事和文化上没有独立性。必须严格服从中央 政府的命令，受制于中央政府。
• 发展历程：战国初步出现---秦朝建立—西汉巩固---隋唐
完善---北宋加强---元朝发展---明清顶峰
专制主义中央集权制度的作用： ⒈积极作用：①有利于多民族封建国家的建立、巩固 和发展，维护祖国统一； ②能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产 活动和经济建设，有利于社会经济的发展； ③在统一的环境下，有利于各民族的融合和各地区的 经济文化交流。 ⒉消极作用： ①皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发 展的因素。 ②在思想上表现为独尊一家，禁锢了思想。 ③在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系 萌芽的发展。
人民版高中历史必修一专题一第2课 《走向“大一统”的秦汉政治》课件(共26张PPT)
上幸许。”
李斯
“周文、武所封子弟同姓甚众，然 后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相 诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛 下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以 公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无 异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
走走向向““大大一一统统””的的秦秦汉汉政治——巩固统一的 政治 措施
:“天下共苦战斗不休，以有侯 王。赖宗庙，天下初定，又复 立国，是树兵也，而求其宁息， 岂不难哉！”
俗”。
巩固呢？
西汉贾谊《过秦论》
分析秦从一个边陲小国 何以成为虎狼之国？
走向“大一统”的秦汉政治——巩固统一的
措施
二、秦朝专制主义中央集权制度
概念：
“专制主义”
是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至 上、皇帝独裁。 （矛盾：皇权vs相权）
“中央集权”
指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、 地方绝对服从中央。（矛盾：中央vs地方）
废除分封制，实行郡县 制，是建立中央集权制 度的根本性变革。
走走向向““大大一一统统””的的秦秦汉汉政治——巩固统一的 政治 措施
议一议？
什么是郡县制？与 分封制相比，它有哪 些进步性？
走走向向““大大一一统统””的的秦秦汉汉政治——巩固统一的
探究政二治 ：措比施 较郡县制与分封制有什么异同？
相同点:（1）目的：巩固自己的统治
（2）性质：古代重要的地方行政制度
（3）作用：都在一定时期内产生过积极作用
不同点:
官员产生方式 划分标准
分封制
世袭产生，有封地
以血缘关系为基础
郡县制
皇帝任免，无封地 按地域划分
诸侯是周王的臣属，服 郡县是中央政府下属的 与中央的关系 从周王的命令，但诸侯 地方行政机构，地方绝
李斯
“周文、武所封子弟同姓甚众，然 后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相 诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛 下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以 公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无 异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
走走向向““大大一一统统””的的秦秦汉汉政治——巩固统一的 政治 措施
:“天下共苦战斗不休，以有侯 王。赖宗庙，天下初定，又复 立国，是树兵也，而求其宁息， 岂不难哉！”
俗”。
巩固呢？
西汉贾谊《过秦论》
分析秦从一个边陲小国 何以成为虎狼之国？
走向“大一统”的秦汉政治——巩固统一的
措施
二、秦朝专制主义中央集权制度
概念：
“专制主义”
是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至 上、皇帝独裁。 （矛盾：皇权vs相权）
“中央集权”
指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、 地方绝对服从中央。（矛盾：中央vs地方）
废除分封制，实行郡县 制，是建立中央集权制 度的根本性变革。
走走向向““大大一一统统””的的秦秦汉汉政治——巩固统一的 政治 措施
议一议？
什么是郡县制？与 分封制相比，它有哪 些进步性？
走走向向““大大一一统统””的的秦秦汉汉政治——巩固统一的
探究政二治 ：措比施 较郡县制与分封制有什么异同？
相同点:（1）目的：巩固自己的统治
（2）性质：古代重要的地方行政制度
（3）作用：都在一定时期内产生过积极作用
不同点:
官员产生方式 划分标准
分封制
世袭产生，有封地
以血缘关系为基础
郡县制
皇帝任免，无封地 按地域划分
诸侯是周王的臣属，服 郡县是中央政府下属的 与中央的关系 从周王的命令，但诸侯 地方行政机构，地方绝
(人民版)2017年必修一：第2课-走向“大一统”的秦汉政治ppt课件(67页,有答案)-(高一)AKlUPU
发生的分封制与郡县制
海内为 分析 之争的史实,以加深对 郡县 比较 郡县制建立背景的理解
★
★
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★
★
和认识,并适当地与分
封制作一简要比较。
(研学、展学、点拨等)
一分耕耘一分收获
历史
百官公 卿
理 解、 综合 探究
分析材料,借助史料掌 握始皇帝的来历,简要 分析“三公”设置与皇 权专制之间的关系。 (研学、展学、点拨等)
一分耕耘一分收获
历史
【创新点评】 有个别学生认为设立中央官制不好,这样会 削弱皇帝的权力,如果没有这些官员,一切都由皇帝决断更好。教 师对提出这种观点的学生要给予充分肯定,肯定其善于思考;但 同时也要指出:不设立中央官员,的确可以加强皇权,但却会加重 皇帝的负担,同时也会增加皇帝决策的失误。
一分耕耘一分收获
2.有人认为,秦朝二世而亡,是由于秦朝实行了专制主义中央集 权制和郡县制。这种看法对吗?
一分耕耘一分收获
历史
【答案】 不对。秦朝二世而亡是因为统治者实施暴政,而 不是因为实行专制主义中央集权制度和郡县制。正如柳宗元曾说: “周之失,失之于制,不在于政;秦之失,失之于政,不在于制。” 这里要注意区分“制度”与“实施制度的具体做法”。
★
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一分耕耘一分收获
历史
重点:秦朝中央集权政治制度的主要内容和基本特征。 难点:秦朝建立中央集权制度的作用和影响。
一分耕耘一分收获
历史
一分耕耘一分收获
历史
一、“六王毕,四海一”
1.统一王朝的建立:(1)秦国相继攻灭东方六 国,建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的王朝— —秦王朝。(2)蒙恬北击匈奴,收回河套地区,修筑长城和“直道”, 加强了北部边防。灭六国后,秦军平定岭南,在岭南置郡,实施军 事镇守和行政管理。这是岭南地区归入中央王朝管辖的开端。秦 朝在“西南夷”开辟“五尺道”,并在其中部分地区任命官吏。 这是该地区进入中原统一政权版图的开始。
人民版历史必修1全册课件：专题1第2课-走向“大一统”的秦汉政治
东 到 大 海
南到南海
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
1、政治 （1）皇帝制 （2）中央：三公九卿制 （3）地方：郡县制
李斯
材料一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远， 不为臵王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。” 材料二 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚 众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天 子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸 子功臣以功赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意， 则安宁之术也，臵诸侯不便。” 材料三 始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖 宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息， 岂不难哉！廷尉议是。
三、西汉： “汉承秦制”
1、中央：汉武帝时设刺史和司隶校尉
2、地方：汉初“郡”、“国”并存，后逐 步消除地方割据势力
z.xx.k
郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭
形成了中央垂直管理地方的形式
是官僚政治取代贵族政治的重要标志 “秦无尺土之封，不立子弟为王、功 臣为诸侯者，使后无攻伐之患。”
z.xx.k
——《史记〃李斯列传》
秦朝二世而亡，关于秦朝灭亡的原因， 有人认为： “夏、商、周、汉封建（分 封）而延，秦郡邑而促。”
材料一 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为 之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海， 运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏， 其有由矣：亟役万人，暴其威刑、竭其货贿。……咎 在人怨，非郡邑之制失也。 ——柳宗元《封建论 》 材料二 知封建（分封制）之弊变而为郡县，则知郡 县之弊而将复变。然则将复变而为封建乎？曰：不能。 ……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。 ——顾炎武《天下郡国利病书 》
秦亡的原因在于人民的反抗而不是郡县制得失 郡县制的弊端是皇权过分专制
人民版高中历史必修一1.2《走向“大一统”的秦汉政治》优质课件(32张)(共32张PPT)
二：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事， 倚办于上”。
三：秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫 及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺， 又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命 于天，既寿永昌”。
这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？
皇帝制度的确立
比较：郡县制与分封制的异同
郡县制
分封制
同
都是地方行政制度；都实 现中央对地方的管理
官僚政治
贵族政治
异
皇帝任命 隶属中央，加强
了中央集权与国
家统一
世袭
独立性较大， 易形成割据 势力
一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是 “议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇， 有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为 “泰皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古 ‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计 数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝 “命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。
时加盖了印章的泥块)，上面有
上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝
田等县名。这一发现可以印证
秦朝
A．政治上四分五裂的事实
B．出现了造纸业的事实
C
C．实行了郡县制度的事实
D．用泥制陶的事实
8.(2010 年北京文综,12)下图是一幅古代北京地 图。图中反映的地方行政制度实行于( )
下图是一副古代北 京地区的政区示意 图。图中反映的地 方行政制度实行于 A．西周 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝
CA.西周 B.秦朝 C.汉朝 D.唐朝
20世纪90年代，陕西章台出土
三：秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫 及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺， 又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命 于天，既寿永昌”。
这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？
皇帝制度的确立
比较：郡县制与分封制的异同
郡县制
分封制
同
都是地方行政制度；都实 现中央对地方的管理
官僚政治
贵族政治
异
皇帝任命 隶属中央，加强
了中央集权与国
家统一
世袭
独立性较大， 易形成割据 势力
一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是 “议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇， 有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为 “泰皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古 ‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计 数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝 “命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。
时加盖了印章的泥块)，上面有
上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝
田等县名。这一发现可以印证
秦朝
A．政治上四分五裂的事实
B．出现了造纸业的事实
C
C．实行了郡县制度的事实
D．用泥制陶的事实
8.(2010 年北京文综,12)下图是一幅古代北京地 图。图中反映的地方行政制度实行于( )
下图是一副古代北 京地区的政区示意 图。图中反映的地 方行政制度实行于 A．西周 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝
CA.西周 B.秦朝 C.汉朝 D.唐朝
20世纪90年代，陕西章台出土
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在比较的视野里理解郡县制,尝试表述含义
制度名称
地方长官的确 认方式 地方建制的划 分依据 从中央和地方 的关系看其影 响 从中央管理地 方的核心差别 看郡县制要义
分封制
天子分封
郡县制
一概由皇帝任免，有 任期且不得世袭 地域划分 地方服从中央，加强 中央集权
官位世袭
血缘宗法关系 容易割据和 对抗中央
③运用：比较法分析郡县制与分封制。 ④探究：评价秦朝中央集权的影响
（西周）
分封制、宗法制
诸侯势力强 大“两制” 渐渐崩坏
（春秋）
诸侯割据混战
封 建 经 济 的 发 展
秦商鞅 变法成 效最大
（战国）
各国掀起 自上而下 变法运动
，回 答问题 （1）从图中你能得 到哪些历史信息？
积极：秦朝建立的中央集权制度彻底打破了传统的贵 族分封制，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的 基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强 和巩固。也为中国统一的多民族国家的形成和巩固奠 定了基本格局。 消极：皇帝的专制权威，造成阶级矛盾迅速激化，促 使秦朝二世而亡。
中央对地方的垂直管理，官僚政治取 代贵族政治
以中央集权的方式解决了分封制所导致的地方割据问题，巩固 了国家统一是历史的进步是符合社会发展的一项制度创新。
探究：基于材料说说古代中央集权制的影响 理解并复述秦帝国管理国家的智慧
材料一：秦始皇刻石记功：（28年琅琊）：器械一量，同书文字。 （29年芝罘）：普施明法，经纬天下，永为仪则。（37年会稽）： 定刑名，平（持平）法式，审别职任，以立恒常„„天下咸抚。 （1）据材料一并结合所学知识，说说秦中央集权制形成过程中 除最重要的政治制度设计之外，还有哪些政策和措施推动了中 央集权的形成？ 材料二：因为秦朝统治者残酷压迫剥削人民群众，“人怨于下”， 所以一呼百应，揭竿而起一下子推翻了秦的统治。“咎在人怨，非 郡邑之制失也”。 -----柳宗元 （2）据材料二和教材11页“材料阅读与思考”并结合所学知 识分析秦朝速亡与郡县制、挟书律的关系。
中央官制的建立————三公九卿
皇帝
特点： 御史大夫
监察百官
左、右丞相
协助皇帝处理全国政务
太尉
主管军事
皇权至高无上； 三权分立 （各职其责，互相牵制） 丞相位高权重。
九卿
“天下之事无小大，皆决于上” “丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。” “主独制于天下而无所制也” 丞相、御史大夫诸卿以朝议等方式讨论国家军 政要务，为皇帝裁决提供依据
东 到 大 海 （2）结合史实概 括秦朝疆域的形成 过程。 1、统一六国 2、统一四海
西南：开辟“五尺 道”，任命官 吏
人口达2000万
西 到 陇 西
南到南海
北方：北击匈奴，修长 城，筑直道 南方：征岭南，修灵 渠，置郡县
战国时期，齐、赵、魏所筑的堤防，规模 较大，工程坚固，其用意是在黄河泛滥时， 既能避免自身遭受灾害，又能水淹对方， 但结果造成黄河水年年泛滥。下列有助于 改变这一状况的史实是
郡县制（地方机构）
观察上述金字塔结构， 列举秦朝主要的政治制 度的架构。
特点：形成了中央垂直管理地方的形式；
郡县长官由皇帝任免，不得世袭。
秦朝建立的中央集权制度示意图
中央 地方
皇 帝
御史大夫 丞相 太尉
奉常、郎中令 宗正、太仆 卫尉等九卿
郡守 郡监 郡尉
县令 县丞 县尉
乡
里
中央集权制形成的标志； 意义： 也是官僚政治取代贵族政治的标志。 消极：唯上是从、因循守旧、官僚作风
A.长平之战 C.马陵之战 B.灵渠的开凿 D.que陂的修建
A
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
1．皇帝制度的建立 2．中央官制的建立 3．地方建立郡县制
朝议制度
在以下君臣朝议的材料里我们能够看到秦朝怎 样的政治体制？
朝议之一
皇帝制度
秦初并天下，令丞相、御史曰:“……寡人 以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸 伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功， 传后世。其议帝号。” 丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰： “……自上古以来未尝有，五帝所不及” 王曰：“去‘泰’ 著‘皇’，采上古‘帝’ 位号，号曰‘皇帝’，他如议……朕为始皇帝。 后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 ——《史记》卷六《秦始皇本纪》
材料三：据《史记· 秦始皇本纪》载：赵高（时为丞相）势倾 人主，老臣皆被黜（降职或罢免）。尝遇朝会，乃使人献鹿 于帝，高指曰：“此马也。”二世笑曰：“丞相误矣，此鹿 也。”群臣皆微笑而不敢扬声。盖高有篡夺之意，故指鹿为 马，以验群情之顺逆。后高使其婿阎乐杀二世于望夷宫，迎 立扶苏之子婴。 （3）赵高为什么能够“势倾人主”？群臣为什么“皆微笑而 不敢扬声”？请结合秦朝中央集权制的内容和特点，兼从其 他角度，谈谈你的看法。 材料四：秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无 攻伐之患。 －－《史记 · 李斯列传》 材料五： 郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之， 势之所趋，岂非理而能然哉。 －－（明末清初）王夫之 （4）依据上述材料，结合所学知识谈谈秦朝君主专制中央集权 制度建立对中国社会发展的影响.
皇帝制度有何特点
皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”。 皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。 “天下之事无小大皆决于上” 皇权至上：权力高度集中的标志。 （独断性 随意性） “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现
朝议二:
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置 王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于 群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子 弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛 伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡 县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异 意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共 苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国， 是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 朝议围绕什么展开？结果是什么？始皇的理由是什么？
秦王扫六合，虎视何雄哉。 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 雄图发英断，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开
第２课 走向“大一统”的秦汉政治
中国之教，得孔子而后立。 中国之政，得秦皇而后行。 中国之境，得汉武而后定． －－钱穆
学习视点
①识记：秦朝的统一、皇帝制度的建立、 秦朝中央官职、郡县制度；
②理解：理解中央集权制、皇权至上的特点；