15猫第二课时教案文文

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《猫》第二课时教案优秀4篇

《猫》第二课时教案优秀4篇《猫》教学设计篇一教学目标：通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。

表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。

教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。

教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。

教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。

2、游戏：（1）、《捉迷藏》（复习d r m）（2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编）（3）、律动《跑跳步》说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。

二、欣赏《蓝猫淘气三千问》1、欣赏歌曲，揭示课题。

2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。

3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。

（1）、有感情地跟读歌词。

（2）、跟琴慢唱，找出不同地方。

（3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。

（4）、引出演唱形式——合唱。

（5）、加进动作，表演合唱。

4、播放歌曲音乐，引出领唱。

5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。

（2）、加进肢体语言朗读歌词。

（3）、加进小乐器，朗读歌词。

6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。

（1）、跟读歌词。

（2）、根据歌词即兴创编动作。

7、播放MTV，总体表演。

说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。

三、机动（复习与拓展）1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱）2、教师示范创编（画面提示）3、引发学生联想再创作。

四、师生告别，学生回教室。

猫教案篇二一、活动目标1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。

2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

《猫》第二课时教学设范文计

《猫》第二课时教学设计《猫》第二课时教学设范文计【教学要求】1、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱;2、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。

3、体会课文蕴含的感情;体会作者热爱生活的情趣。

4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

5、有感情地朗读课文。

【教学过程】一、复习引入1、回忆上节课学习的内容：⑴ 齐读课题。

⑵ 自读课文：回想上节课我们通过学习已知道了些什么?2、回顾存留问题：⑴ 这节课想要解决什么问题?⑵ 师生共同归纳问题：① 为什么说猫的性格古怪?② 为什么写小猫很淘气?③ 写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情?二、抓住重点，选择学法自学1、古怪是什么意思?课文中哪一句概括出猫性格的古怪?勾画句子读一读。

2、默读课文写猫古怪的段落：想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的?3、课文哪一段写小猫的淘气?4、指导学法，分组合作学习：⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些?⑵ 归纳学法：① 选一选:一个方面。

② 读一读：表现猫性格古怪的重点句子。

③ 抓一抓：重点词语。

④ 说一说：主要原因。

⑤ 想一想：表达感情。

5、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。

三、学生汇报交流1、一组汇报：⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。

⑶ 猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。

⑷ 作者想表达：他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。

⑸ 汇报朗读。

⑹ 抽读，指名读，齐读。

2、二组汇报：⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。

⑶ 猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。

⑷ 作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。

⑸ 汇报朗读。

猫第二课时教案设计优秀教案8篇

猫第二课时教案设计优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猫》第二课时优秀教案(精选

《猫》第二课时优秀教案(精选教案：《猫》第二课时教学内容：1. 回顾上节课所学内容，对《猫》这篇课文进行深入学习。

2. 学习课文中的生字词，理解其含义。

3. 分析课文结构，学习作者观察和研究动物的方法。

4. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，体会作者的语言表达技巧。

教学目标：1. 能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词。

2. 理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。

3. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。

教学难点与重点：重点：正确书写生字词，理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。

难点：学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆《猫》这篇课文的主要内容。

2. 提问：上节课我们学习了猫的哪些特点？同学们对猫有什么看法？二、学习生字词（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的含义。

三、分析课文结构（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考课文分为几个部分。

四、学习描述猫性格特点的段落（10分钟）1. 让学生找出课文中描述猫性格特点的相关段落。

2. 教师引导学生学习这些段落，体会作者的语言表达技巧。

五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后继续观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法。

板书设计：《猫》生字词：懒惰、磨爪子、性格、温柔、老实、贪玩、尽职、古怪课文结构：1. 猫的来历2. 猫的特点3. 猫的性格课后反思及拓展延伸：本节课的教学过程中，学生对猫的性格特点有了更深入的了解，大部分学生能够正确书写生字词。

但在课堂讨论环节，部分学生对猫的性格特点表达不够清晰，需要在课后加强训练。

拓展延伸：课后让学生观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法，并尝试用自己的语言描述这些动物的特点。

15课猫教案

人教版四年级上册第15课（第二课时教学设计）学习目标：1、继续了解猫的特点和性格。

2、体会作者对猫的情感。

3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式,体会拟人的写作方法。

教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。

教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

教学过程：一、复习导入，引出课题1、今天我们继续学习第15课——猫（生齐读课题）。

（1）先让我们回忆一下上节课认识的生字。

老师把这一课的生字藏到了一首诗里，相信你一定能正确地读准它们。

（开火车每组读一句）猫的性格实在怪，贪玩尽职又很乖；蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不回来；稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来；跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪；宽容怜爱如小孩，生气勃勃真可爱。

希望同学们在以后的学习中也能将课文中的生字编成一段话或是一首小诗一首儿歌说给大家听。

（2）看看课文中的词语你们能读准没有？，开火车领读。

）1、齐读生字词。

无忧无虑任凭抓痒稿纸丰富多腔玩耍摔跤跌倒胆子开辟遭殃2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

（课件出示）小时候的猫很（），它是那样（）、（），我非常（）它。

(边板书边复习)二、学习第一自然段1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。

(板书:长大)首先请同学们自由读第一自然段，说说这一段是围绕哪一句话写的？用笔画出来。

(猫的性格实在有些古怪。

)板书：古怪2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。

学生小组讨论后汇报。

板书：既老实又（既）贪玩又老实3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（出示课件6）说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。

15猫公布课第二课时教学设计

15 猫第二课时教学设计任课教师：谢玲玲一、知识目标：一、有情感的朗诵课文。

二、了解大花猫的怪僻性格和它小时候的调皮可爱。

3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。

二、进程与方式：以“自读、感悟、合作交流”的学习方式架设文本与学生之间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话进程。

三、情感、态度和价值观：培育学生酷爱小动物和观看事物的爱好。

四、教学重难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的怪僻性格和它小时候的可爱和学习作者真实具体的表达方式。

五、教学进程。

（一）导入。

师：上节课咱们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解了课文的意思，这节课咱们继续学习《猫》这篇课文。

板书课题：猫（二）分析课文。

Ａ、一、指明学生读课文。

二、师：课文别离写了何时的猫？（大时候、小时候）3、师：其实大猫、小猫是一只猫。

4、小组交流：那些自然段大猫？那些自然写小猫？五、小组汇报(1—3自然段写大猫，4自然段写小猫)六、请三位学生读1-3自然段师：谁情愿来读第一自然段？第二。

第三。

师：三位同窗读得都不错。

这三个自然段是围绕那句话在写呢？（猫的性格实在有些怪僻）师:猫的性格到底有多怪僻呢？请大伙儿默读第一自然段，这一段写了猫的那些怪僻性格？找一找，画出来。

（老实、贪玩、尽职）师：猫的老实表此刻什么地址？课文又是如何写猫贪玩的呢？猫的本职工作是抓老鼠，这只大花猫是如何尽心尽职的？“屏息凝望”是什么意思？这说明什么？（专心）“连续确实是几个钟头”“连续”是不中断，“几个钟头”表示时刻长，这说明猫捉老鼠有什么？（耐心）非。

不可。

（意思是不达目的不罢休）说明猫捉老鼠有什么？（决心）小结：不同的性格，同时表此刻大花猫身上，大花猫性格怪僻不怪僻？（怪僻）大花猫性格如此怪僻，作者还喜爱大花猫吗？（喜爱）从那些地址能够看出来？B、一、哪个小组来读第二自然段？师：这一自然段从那些方面写猫的性格怪僻？（快乐和不快乐）二、“写猫快乐和不快乐”你感觉那些文句用的专门好？（小组议一议）3、小组汇报。

《猫》第二课时教案2

《猫》第二课时优秀教案(精选一、教学内容《猫》是初中语文教材中的一篇文章，选自部编版七年级上册第四单元。

本节课为第二课时，主要内容包括：对文章的整体理解和分析，对猫的性格、习性及与人类的关系进行深入探讨，重点学习作者如何通过对猫的细致观察，描绘出猫的独特魅力。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主要内容，了解猫的性格、习性及与人类的关系。

2. 学习作者的观察方法和表达技巧，提高学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点难点：理解文章中作者对猫的细致观察和独特表达。

重点：学习文章的结构和表达技巧，提高学生的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文阅读笔记、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 课文回顾：学生快速浏览课文，回顾文章主要内容，教师提问检查学生的阅读效果。

3. 精讲：教师引导学生分析文章结构，学习作者的观察方法和表达技巧，讲解文章中的难点和重点。

a. 分析文章结构，了解猫的性格、习性及与人类的关系。

b. 学习作者如何通过对猫的细致观察，描绘出猫的独特魅力。

4. 实践情景引入：让学生观察身边的动物或植物，尝试用细腻的笔触进行描绘，锻炼学生的观察力和表达能力。

5. 例题讲解：分析文章中的典型句子，讲解作者的观察方法和表达技巧，引导学生学会运用。

6. 随堂练习：学生根据所学知识，进行课堂小练笔，教师巡回指导并给予反馈。

六、板书设计1. 板书《猫》第二课时2. 板书内容：a. 文章结构：总分总b. 观察方法：视觉、听觉、触觉、嗅觉c. 表达技巧：细腻描绘、形象比喻、生动拟人七、作业设计2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。

2024年最新猫教案第二课时猫第二课时教案(

2024年最新猫教案第二课时猫第二课时教案(一、教学内容本节课我们将学习《猫》的第二课时内容，依据教材第二章“猫的习性”展开，详细内容包括猫的生活习性、行为特点以及与人类生活的关系。

重点解析猫的社会行为、捕猎行为以及日常护理。

二、教学目标1. 理解并掌握猫的生活习性和行为特点。

2. 了解猫与人类生活的紧密关系，培养学生的爱心和责任感。

3. 培养学生的观察力和思考能力，提高他们对动物保护的意识。

三、教学难点与重点教学难点：猫的社会行为和捕猎行为的理解。

教学重点：猫的日常护理和与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具：猫的图片、视频、PPT课件。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片和视频，引发学生对猫的兴趣，提出问题：“你们认为猫有什么特别的生活习性？”2. 知识讲解：a. 讲解猫的生活习性，如猫的日常作息、社交行为等。

b. 介绍猫的捕猎行为，通过例题讲解，让学生理解猫的捕猎技巧。

3. 实践情景引入：邀请学生分享他们与猫的互动经历，讨论如何正确护理猫。

4. 随堂练习：让学生绘制猫的生活习性和护理方法思维导图。

六、板书设计1. 猫的习性a. 生活习性b. 行为特点c. 与人类生活的关系2. 猫的护理方法七、作业设计1. 作业题目：描述猫的捕猎行为，并说明如何正确护理猫。

2. 答案：a. 猫的捕猎行为：观察猎物、悄悄接近、突然袭击。

b. 猫的护理方法：定期喂食、清洁饮水、定期洗澡、修剪指甲、疫苗接种等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的生活习性和护理方法有了更深入的了解，但在理解猫的捕猎行为方面仍有困难。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解更多关于猫的习性，了解不同品种的猫的特点，提高他们对猫的兴趣和认识。

重点和难点解析1. 教学难点：猫的社会行为和捕猎行为的理解。

2. 实践情景引入：学生分享与猫的互动经历，讨论如何正确护理猫。

3. 作业设计：描述猫的捕猎行为及护理方法。

[设计]人教版四年级上册15《猫》教学设计第二课时.docx

教学内容第四单元15猫（第二课时）设计者鲁秀丽教学目标1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。

2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱Z情。

3、有感情地朗读、背诵全文。

4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

教学重难点教学重点：通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。

教学难点：按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

教法课堂讨论法、学法引领、任务驱动教学法学法学思结合、读写结合、自主探究、讨论归纳法学备教准观察一种小动物。

学节教环学生活动教师引导备注一、复习引入1、课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。

2、作者写人猫古怪、小猫淘气是对它们怀着怎样的感情？理由：“满月的小猫更可爱”:大猫可爱，小猫更可爱。

1、回顾上节课所学。

2、引导学生体会作者对猫的感情。

相机板书。

二、体会大猫之可爱1、自由朗读第一段，自己分析理解大猫可爱在哪里。

按照课件提示的方法学习：a＞挑：“说它老实吧,它冇时候的确很乖。

”b、找：找出句子中的重点词。

（的确,乖）。

C、想：想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。

）我们什么时候用“乖”?（老舍把猫写成了小孩子，对猫多1、引导学生自己分析理解大猫可爱在哪里。

课件出示自学方法: a、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱Z情的一个句子，划卜来；b、找：找这句话屮的巫点词。

C、这些重点词的特别含义。

d、体会作亲呢啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜爱Z情。

）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别禽义是什么？（连起來说一遍。

）d、读：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地坊出了人猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱Z情？——册读这句话。

2、自主学习：选自C最爱读的一句话，细细体会、学习课文。

3、交流：重点预设：（1）“它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出來不可。

《猫》第二课时教案

《猫》第二课时教案教学过程：一、复习导入复习词语（投影）责打遭殃无忧无虑抓痒淘气生气勃勃今天，我们来学习《猫》这篇课文二、讲读第1～3自然段1、讲读第1自然段（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写的？（我们家的大猫性格实在有些古怪）（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一找，用“”画出来。

学生汇报。

（教师相机辅导）①“说它老实吧，它的确有时候……出走一天一夜。

”教师引导读出猫的古怪。

用“又……又……”来说一说大花猫的古怪（又老实又贪玩）②“说它贪玩吧，的确是的呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到……非把老鼠等出来不可！”引导朗读，读出“尽职”来理解“尽职、屏息凝视”。

（尽职：指尽到责任。

屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。

）（3）根据提示说一说猫的古怪性格。

大花猫的性格真古怪，它又又又。

（4）这样的猫，大家喜欢吗？喜欢的站起来读一读。

2、自读第2自然段（1）大家刚才学了第一自然段，谁来说说老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）（2）我们在自学时也要抓住重点的词句来学习，会获得事半功倍的效果。

（3）学生汇报（4）口头填空：大花猫高兴时会，不高兴时。

（5）小结：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）（6）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

（7）说一说自己对这只古怪的大花猫的性格的看法。

这是一只（古怪的、可爱的）大花猫3、独立学习第3自然段（1）总结前两段学习的方法，迁移独立学习第3自然段。

（2）教师检查辅导。

①找出一对反议词（害怕）—（勇猛）②把体现害怕与勇猛的句子读一读③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。

4、独立学习第4自然段：小时候的猫是什么样子的呢？（教师板书）5、如果是你家的猫，你会怎样评价它？6、老舍先生是怎样评价它的？7、带着喜欢、喜爱之情读课文，对学习进行爱护小动物的教育。

8、教师小结板书，让学生体会作者真实、具体、细致的描写，学习作者的写作方法。

猫教案第二课时

猫教案第二课时[篇一：《猫》第二课时教案]第二课时课时目标：1、2、掌握品析精彩语句的一般方法与对表达中心的作用. 理解细节描写对刻画形象的作用,教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事的原则和方法,并学会经常自我反省,以便自我完善. 课时重难点：体会作者对第三只猫的思想感情,思考字里行间所蕴含的人生哲理.教学步骤：〔一〕复习导入1、2、师生共同梳理文章脉络. 概括第三只猫的特点.〔板书：丑猫懒猫忧郁的猫可怜的猫〕这第三只猫着实可怜,它来得可怜,活得可怜,死得更可怜.如今这只猫还被牵扯到一桩刑事案件中,成了犯罪嫌疑人,它被怀疑偷吃了主人家的一对芙蓉鸟,请看被害人和犯罪嫌疑人.〔多媒体展示猫和芙蓉鸟的图片〕今天,同学们来帮忙重审这起案件.〔提示学生审案要客观公正〕〔二〕研讨课文第15-34自然段1、2、学生自读课文. 从文中找出相关内容,填写案件卷宗,内容包括案发现场情况、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、我对犯罪嫌疑人的惩罚方式、案件真凶、案件定性、案件反思.〔多媒体展示课件〕3、4、5、在知道案件真相后,作者的心情怎样？〔品读课文第30-34自然〕在这起冤案中,作者错在那里？为什么我对第三只猫的死比前两只猫的亡失"更难过的多〞？〔三〕品析精彩语句多媒体展示课件：1、2、过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物.〔地位低下〕我很愤怒,叫到："一定是猫,一定是猫！〞于是立刻便去找它.〔一口咬定,语气强烈."立刻〞突出了我的冲动武断.3、妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道："不是这只猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着,我早就叫X妈要小心了,X妈！你为什么不小心？！〞〔反问句语气更强烈〕4、比较"我开始觉得我错了.〞和"我开始觉得我是错了〞的表达效果.〔"是〞字加强语气,更能体现我的愧疚与自责之情.〕5、比较"自此,我家好久不养猫.〞和"自此,我家永不养猫.〞的不同.〔四〕课堂小结1、三次养猫,我的感情有什么变化？〔难过酸辛——怅然愤恨——后悔莫与〕2、作者为何不单写第三只猫,而还要在前面写第一二只猫？〔五〕探究主题1、假如养第二只猫时家里也养了芙蓉鸟,鸟也被咬死,我可能会怎样想？怎样做？2、真相大白后,从作者的忏悔中可以看出他是一个怎样的人？〔知错就改同情弱者严于自省勇于自责〕3、作者希望我们做一个怎样的人？〔尊重生命关爱弱小〕〔六〕拓展延伸1、在生活中,你是不是也曾错怪别人或被别人误解过呢?把事情的经过说给同学们听听,并讨论一下如何才能减少彼此之间的误解？2、3、对于"我〞妄下断语,冤死那只可怜猫的事件,我想说…… 对于那只可怜猫我想说……4、对生活中的可怜猫我想说……〔多媒体展示生活中"可怜猫〞的图片〕同学们,有时候我们读X振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是在写猫,却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上美的体现.通过本课的学习,请关爱我们的动物,更关爱我们生活中的"可怜猫〞,让真情真爱流溢人间.〔七〕布置作业动手写写你和小动物之间的故事,不少于500字.<八>板书设计丑猫知错就改严于自省第三只猫懒猫尊重生命关爱弱小〔可怜〕忧郁的猫善待他人共筑和谐可厌的猫[篇二：15 猫公开课第二课时教学设计]2014—2015学年第一学期猫第二课时教学设计马宫街道中心小学四〔1〕班任课教师：##x 20##10月20日1515 猫第二课时教学设计一、知识目标：1、有感情的朗读课文.2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱.3、学习作者是如何把猫的特点写具体的.任课教师：##x二、过程与方法：以"自读、感悟、合作交流〞的学习方式架设文本与学生之间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程. 三、情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物和观察事物的兴趣.四、教学重难点：通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱以与学习作者真实具体的表达方法. 五、教学过程.〔一〕导入.师：上节课我们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解了课文的意思,这节课我们继续学习《猫》这篇课文.板书课题：猫〔二〕分析课文.Ａ、1、学生齐读课文.2、师：课文分别写了什么时候的猫？〔大时候、小时候〕3、师：其实大猫、小猫是一只猫.4、小组交流：那些自然段大猫？那些自然写小猫？5、小组汇报<1—3自然段写大猫,4自然段写小猫> 6、请三位学生读1-3自然段师：谁愿意来读第一自然段？第二......第三...... 师：三位同学读得都不错.这三个自然段是围绕那句话在写呢？〔猫的性格实在有些古怪〕师:猫的性格到底有多古怪呢？请大家默读第一自然段,这一段写了猫的那些古怪性格？找一找,画出来.〔老实、贪玩、尽职〕师：猫的老实表现在什么地方？课文又是怎样写猫贪玩的呢？猫的本职工作是抓老鼠,这只大花猫是怎样尽心尽职的？"屏息凝视〞是什么意思？这说明什么？〔专心〕"一连就是几个钟头〞"一连〞是不间断,"几个钟头〞表示时间长,这说明猫捉老鼠有什么？〔耐心〕非......不可......〔意思是不达目的不罢休〕说明猫捉老鼠有什么？〔决心〕小结：不同的性格,同时表现在大花猫身上,大花猫性格古怪不古怪？〔古怪〕大花猫性格如此古怪,作者还喜欢大花猫吗？〔喜欢〕从那些地方可以看出来？b、1、哪个小组来读第二自然段？师：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？〔高兴和不高兴〕2、"写猫高兴和不高兴〞你觉得那些词句用的特别好？〔小组议一议〕3、小组汇报.师："几朵小梅花〞本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印,作者却说成是美丽的小梅花,从这里可以看出老舍爷爷对猫的什么感情？这里可以把"几朵小梅花〞换成"几个小爪印〞吗？小结：大花猫一会儿高兴,一会儿生气,情绪变化多端,猫的性格真古怪！怪！过度：作者从几方面写大花猫的性格古怪？〔三方面〕那大花猫小c、1、谁来读下边这一自然段？2、这个自然段只有短短两句话,从那些地方写了猫的胆小、勇猛？小结：大花猫既胆小又勇猛,相反的性格同时存在,他的性格好古时候又是怎样的呢？1、全班齐读第四自然段2、师：你读懂了什么？〔指名回答〕〔围绕第一句话写的〕齐读第一句话. 师：这句话就是这段的中心句. 4、那些地方写小猫可爱淘气？找一找.5、指名回答.这表达了老舍先生怎样的感情、〔对猫的喜爱〕师：从那句话可以看出？〔你见了绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱.〕师：作者对猫的宽容怜爱,如同对待家里的孩童,字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情.这是什么写作手法？〔拟人〕e从整篇文章来看,课文主要从几大方面写了猫的天真可爱？〔两大方面；古怪和淘气〕那么作者是怎样把猫写具体的呢？师：小组讨论,待会儿我们一起交流.〔1、抓住了猫的特点,用具体的事例来写的,如：......2、运用拟人手法.如；......〕师：老舍爷爷这些写法,写出了"人爱猫,猫亲人〞这种浓浓的人猫之情.这和他平时对小动物的喜爱与留心观察是分不开的.以后我们要做有心人,留心周围的事物,同时还要多多学习老舍爷爷的这些写作方法. 六、板书设计：——贪玩贪玩——尽职大猫〔古怪〕温柔可亲一声也不吭猫胆小——勇猛小猫〔淘气〕耍个没完摔疼不哭[篇三：猫的第二课时教学设计]《猫》第二课时教学设计教学目标:1、理解课文内容,体会作者是如何把猫的性格特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情,感受"人爱猫,猫亲人〞的生活情趣.2、激发学生爱护小动物,热爱生活的情趣.3、学习作者细致观察,描写具体的写作方法.教学重难点:1、在阅读中体会"猫的性格实在有些古怪〞.了解作者是怎样写出猫的性格特点的.2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.一、复习导入：1、上节课,我们学了小时候的猫淘气可爱,这节课我们看看长大了的猫又如何呢？二、品味赏读,理解‘古怪’〔一〕整体感悟1—3自然段１、体会猫的性格特点.〔1〕自由读课文,说说课文围绕哪一句话来写？〔2〕古怪什么意思？〔2〕猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流〔三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛〕 <３> 谈一下读后感受.〔二〕赏读第一自然段：抓住重点词句理解"老实〞、"贪玩〞、"尽职〞,体验作者对猫的喜爱.体会用具体事例来写猫的性格的写法.1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实.过渡：这真是一只老实的猫呀,她很乖,半步也不出门,只是睡大觉什么事也不过问,但是贪玩起来又表现怎样？3、理解：它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！〔1〕‘屏息凝视’什么意思？〔2〕体验屏息凝视10秒钟〔3〕结合插图感受猫的身心疲惫.4、拟人手法运用5、体会对猫的喜爱之情.抓住‘乖’‘出去玩不来,有人找’〔明贬实褒〕〔三〕、自主学习第二、三自然段.进一步理解猫的性格"古怪〞.过渡：老舍如此喜爱猫,猫又如何对待主人呢？1、自主发现：自读第二、三自然段,找出猫矛盾的性格,体会猫的古怪.2、汇报交流,教师相机点拨,重点理解"蹭〞"印??小梅花〞"丰富多腔〞"无论??也??〞等词句.体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情,感受"猫亲人,人爱猫〞,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法.３、理解句子：引导学生想象,叫声背后有趣的故事：吃饱喝足——长叫听到主人召唤——干脆利落短叫要打架时——粗吼一声伸脖抓痒、蹭腿时——细叫〔带着体验朗读〕4、感受猫的胆小与勇猛.并指导有感情地朗读.三、明确写作方法：1、以第一自然段为例：领悟‘总分式’构段方式.2、运用具体事例写出了猫的性格特点.四、小结同学们,人有百姓,这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是古怪至极,但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动,那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷对生活是多么热爱啊,即使是身边最普通的小动物——猫,也是如此喜爱.这说明在我们的生活当中,处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,就能发现、享受这种美.今天,大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美,相信同学们也一定会更加热爱我们的生活.五、布置作业：1、摘录课文中你喜欢的句子.2、课后观察猫,找找有关猫的资料,跟同学们交流交流.3、观察身边的小动物,可记观察日记.六、板书设计：15猫老实贪玩尽职大猫——古怪高兴不高兴胆小勇猛小猫——淘气：玩耍、跌倒.喜爱11 / 11。

猫(第二课时)-教学教案-小学五年级语文教案

猫（第二课时）－教学教案-小学五年级语文教案猫（第二课时）一、学习第一段，体会猫的古怪。

１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。

板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。

４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。

８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

９、教师领读第一小节。

课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是__________________________。

11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

二、再读第一段，体会情感。

１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。

２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。

３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

《猫》第二课时教案优秀4篇

《猫》第二课时教案优秀4篇拓展延伸篇一1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。

珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。

”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

2、你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。

”在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。

3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

《猫》教学设计篇二一、活动目标1、较生动的讲述图象的内容。

2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

3、喜欢欣赏漫画。

二、活动准备：数码相机拍摄的图象。

(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。

)学习包相应的小图书幼儿人手一册。

纸张、笔若干。

三、活动过程1、师引导幼儿提出看电视的要求。

a、观看的过程中不影响别人观看。

b、注意观看图象中的内容。

2、组织幼儿观看电视图象并讲述。

a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。

c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

3、组织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才能吃到鱼？4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。

15猫第第二课时.doc

15.猫第二课时教学设计教学目标：知识与技能了解大花猫的古怪性格。

过程与方法读准字音，理解重点词句。

理清文章脉络。

情感态度价值观培养学生热爱小动物和观察小动物的兴趣的感情。

教学重点重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

教学难点：学习作者真实具体的表达方法，是本课时学习的重点。

一、情境导入，揭示课题。

1.猜谜语：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子（鸭子）年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

（羊）脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。

（猫）2.导语大家对猫都比较熟悉，甚至有的家里还养过猫，你对猫的印象是什么样的？是喜欢还是讨厌，喜欢它的什么？讨厌，为什么讨厌？必须说出真实的看法。

那么，老舍爷爷笔下的猫又是什么样的呢？这节课，我们继续学习。

要想打开继续学习的大门，我们要买门票，如果能把这些字词读准确，就会得到一张门票。

二、检查复习1.字词2.上节课，我们整体感知了课文内容，知道了老舍爷爷写了猫两个阶段的特点：课文（1——3自然段）写的是长大了的猫。

（4自然段）写小时候的猫。

二．自主学习，小组合作1.用自己喜欢的方式读课文，小组交流老舍爷爷笔下小时候的猫和长大时的猫分别是什么样的？2.汇报交流：师出示卡片。

（老实、贪玩、尽职、高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭）三．教师点拨：（一）.小时候的猫：；1.我们先来一起看看淘气，可爱的小时候的猫。

我找个可爱又淘气的同学读读第四段，边听边想象小猫淘气的画面。

2．描述猫淘气可爱的样子，谈感受。

3．老舍先生对它又是怎样的态度呢？再回到文中去体会。

重点句：你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱。

4．老舍先生是个爱花之人，他的院子里满是花草，有一回夏天，一场暴雨让院子里的三百株菊秧被邻居家倒塌的墙砸死了一百多棵！全家都几天没有笑容！而小猫在院子折腾得枝折花落的情景时老舍先生为什么不忍心责打它呢？（一是太可爱了；二是爱猫胜过爱花）可想而知老舍爷爷是多么的喜爱小猫啊！长大时的猫又是什么样的呢？（二）.长大时的猫;1.老舍爷爷用一个词总的进行了概括。

《猫》第二课时优秀的教学设计 3篇

《猫》第二课时优秀的教学设计篇1【教学目标】１、学会本课１３个生字。

正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

２、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢段落。

３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【学情简析】猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。

孩子们比较熟悉。

通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。

【策略方法】朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，引入新课１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？２、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

师：老舍先生家的'猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。

２、学生汇报，教师随机板书。

三、品词品句，感悟探究１、了解猫性格的古怪：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。

⑴学生自由朗读。

⑵向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。

⑶体会猫性格的古怪：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生观察出这些词相互矛盾）师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。

（说它……的确……可是……）师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。