5我的空中楼阁

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我的空中楼阁作文

我的空中楼阁作文范文一：我的空中楼阁在日常生活中，我们常常会幻想着自己的“空中楼阁”，就像童话中那些令人陶醉的城堡和故事。

对我来说，我的空中楼阁也是一个梦想，是一个理想的未来，是一个在我心中不断发扬光大的憧憬。

首先，我的空中楼阁意味着成功的职业生涯。

我希望成为一名成功的人，能够通过自己的努力和勇气，在一定的范围内实现自己的理想。

所以我将争取成为一名有影响力的人物，在自己所擅长的领域得到足够的认可，并且能够给其他人带来启示和激励。

其次，我的空中楼阁也象征着美好的家庭生活。

我的家庭是我最坚实的后盾，他们一直在我身边支持我和我所做的一切。

因此，我希望可以拥有一个温馨、和谐、幸福的家庭，与自己的配偶相互信任、谦恭有礼、懂得享受生活，与孩子们相互陪伴、彼此关爱、共同成长。

最后，我的空中楼阁代表着一个有意义的生活。

我相信，在追求自己的事业和家庭的同时，也需要拥有自己的爱好和运动。

我喜欢旅游，这是一种极其有益的体验方式，不仅可以让我们更深刻地了解其他城市和文化，还可以激发我们的创造性和想象力。

此外，我还喜欢读书、音乐和运动，这些爱好也让我很好的放松自己，恢复精力，以更好的状态投入到生活和事业当中去。

写作重点分析：1. 开头使用了一个典故概括了整个文章的主题，并且启迪了读者的思考2. 文章主体部分以“工作、家庭、爱好”三个方面为主线，按顺序展开3. 生动形象地描述了梦想和愿望，并且使用了生动的形象象征它们4. 使用了一些优美的修辞手法，如比喻、对偶等，使文章生动有趣用词分析：1. 使用了许多生动、具体的词，如“自己的努力和勇气”、“温馨、和谐、幸福的家庭”、“交流启示和激励”等，使文章更有感染力和可信度。

2. 词汇选择准确，表达清晰，句式简洁明了，符合普通口语习惯。

3. 使用了一些优美的词语和词组，如“陶醉的城堡”、“人物”，使文章更加精美。

范文二：我的空中楼阁我的空中楼阁是一种特殊的梦想，是我心中执着的追求。

高中语文课文《我的空中楼阁》原文

高中语文课文《我的空中楼阁》原文山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。

小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。

山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢?那是树!山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的，树的美丽也不逊于花。

花好比人的面庞，树好比人的姿态。

树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神!有了这许多树，小屋就有了许多特点。

树总是轻轻摇动着。

树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧;而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。

这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。

换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。

首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。

一片蓝，那是墙;一片白，那是窗。

我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。

本质上，它是一幢房屋;形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!小屋之小，是受了土地的限制。

论“领土”，只有有限的一点。

在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。

和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。

适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。

这个无限的“领空”，是我开放性的院子。

有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。

我的空中楼阁主题内容

我的空中楼阁
在我的想象中，有一座美丽的空中楼阁。

它建在一片翠绿的山坡上，周围是茂密的树林和青山绿水。

这座楼阁是由透明的玻璃和纯净的木材建造而成，显得简洁而高雅。

楼阁内部装饰也非常华丽，每一个角落都充满了艺术气息。

有用精美瓷器装饰的壁炉，有华丽的吊灯，还有舒适的沙发和椅子。

在这里，我可以一边品着一杯热腾腾的茶，一边欣赏着远处的山景。

我的空中楼阁还有一个宽敞的阳台，阳台上种满了各种鲜花和植物。

在这里，我可以呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美好。

每当夜幕降临，我可以在阳台上欣赏到美丽的星空，感觉自己仿佛置身于一个魔幻的世界。

在我的空中楼阁里，我还有一个小小的书屋。

书屋里摆放着各种书籍，从经典的文学作品到最新的畅销书，应有尽有。

我可以在这里尽情地阅读，沉浸在知识的海洋中。

除此之外，我的空中楼阁还有一个健身房和一间音乐室。

健身房里有各种健身器材，我可以在这里锻炼身体，保持健康。

音乐室里有各种乐器，我可以在这里弹奏自己喜欢的音乐，感受音乐带来的快乐。

在我的空中楼阁里，我可以尽情地享受大自然的美好，感受艺术的气息，阅读书籍，锻炼身体，弹奏音乐。

《我的空中楼阁》详案(教师中心稿) 教案教学设计

《我的空中楼阁》详案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的重点词汇和短语；（2）提高学生的阅读理解能力，能够概括文章大意；（3）培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和分析问题的能力；（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神；（3）采用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的追求和向往；（2）引导学生关注环境保护，提高环保意识；（3）培养学生勇于挑战自我，努力实现梦想的精神。

二、教学内容1. 课文导入：简要介绍作者及作品背景，激发学生对课文的兴趣；2. 课文阅读：让学生独立阅读课文，理解文章大意，回答相关问题；3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，让学生能够正确运用；4. 文本分析：分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法；5. 小组讨论：围绕课文主题，组织学生进行小组讨论，分享心得体会。

三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍作者及作品背景；（2）引导学生关注课文，激发学生对空中楼阁的想象。

2. 课文阅读：（1）学生独立阅读课文，理解文章大意；（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的重点词汇和短语；（2）学生跟读，巩固词汇和短语的正确发音；（3）学生运用词汇和短语进行口头练习。

4. 文本分析：（1）教师分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法；（2）学生总结作者的写作特点；（3）教师举例说明，让学生进一步理解作者的写作风格。

5. 小组讨论：（1）教师围绕课文主题，组织学生进行小组讨论；（2）学生分享心得体会，互相交流；（3）教师点评，总结讨论成果。

四、课后作业1. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己的空中楼阁；2. 调查身边同学对空中楼阁的想象和期待，整理成报告；3. 预习下节课内容，准备相关问题。

我的空中楼阁

重点字词
• 〔雾失楼台〕楼台在浓雾中隐没了身影。 • 〔空中楼阁〕常比喻脱离实际的理论或虚构的事物。
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋（定景换观察点）
｛｛
树点缀了小屋
小屋点缀山：点破寂寞增加风景近看：树美
｛
动——静高大——小巧含蓄——
远观：若隐若现轻灵而自由
有形围墙——无形围墙空气、光线幸福的阶梯空中走廊白天清晰夜晚朦胧
写作特点 ——虚实结合，由实到虚
明明是“高高的山坡”，崎岖的
“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。
思
考
●空中楼阁是作者的想象描绘，还是确有其物的山上的小屋？ ●《我的空中楼阁》寄寓了作者怎样的理想？
参
考
• (1)作者在文章里既没有描写小屋的具体构造，也没有详细描绘屋内的摆设。她更多地叙述了小屋与周围环境的关系— 飘渺，轻灵，如同飘在空中。文章的第一部分较为写实，但也以写环境为主。第二部分之虚，也是相当明显。可以说， “空中楼阁”的小屋并非真实存在，乃是作者的一种梦想。
立足于小屋看外界（不同侧面）领土有限——领空无限
｝
｝
独立、安静空中楼阁
艺术特色分析
•1）采用多种修辞手法：比喻、夸张、排比等等。例如将“小屋在山的怀抱” 喻为“犹在花蕊中”。 •2）采用对应的句子，使文章对比鲜明，意味盎然。例如树之“动”与小屋之“静”。 •3）文言词语与现代语言互相搭配。例如“游目骋怀”与“眼睛旅行”。

《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）

《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读第一部分: 立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。

1.写小屋和山的关系。

1）一开始，作者用了山如眉黛这个现成的比喻，似乎看不出什么奇特之处。

可他由此生发下去，便带出一个新鲜的比喻来：小屋恰似眉梢的痣一点。

这两个比喻的作用是什么？请简答。

2）十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

柔和的角度把什么具体化了？3）写小屋点缀山的效果，作者用点破山的寂寞，增加风景的内容来说明。

为什么能这样说呢？4）请指出以上写景的观察角度：2.写小屋和树的关系。

写树点缀小屋，很有层次。

1）山上的树是无花树，本来无花，作者却偏要拿花来作比较，其目的是什么？2）许多树点缀小屋，用对比的方法陪衬出的特点。

这些特点是：3）用一棵高过屋顶的大树点缀小屋，着意突现绿的色调，绿的荫蔽，使小屋另添一种风韵，显得含蓄而有风度。

这里的含蓄和风度分别指什么？4）文中采用仰视的的巧妙角度，一个远镜头便把小屋推向空中：在树的遮掩、簇拥下，小屋若隐若现，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由。

从上文看，小屋给人以凌空感觉的原因是什么？第二部分: 立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。

1）先扣住小屋的小字做文章。

把这块土地戏称为领土，除了诙谐风趣之外，还含有什么意思？2）写领土，小中还有更小的。

作者一味强调小，用意是什么？3）扣住领土写有形的围墙围住一些花：紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类；扣住领空写无形的围墙也围住一些花：那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。

写得五彩缤纷，奇光耀眼，渲染了小屋环境的美好。

这小屋环境的美好表现在哪里？请用文中的语句回答。

4）写罢视觉的官感，再写呼吸时受到的诱惑。

空气清新得出奇，竟使人产生了闻以袭人香气的错觉与兴奋。

5）小屋窗多，光线好，但也有例外的时候。

作者用优美潇洒的抒情笔调，用新奇瑰丽的比喻，描摹了破晓或入暮时，他对光线变化的细微观察和独特感受。

我的空中楼阁

品味文中的“绘画美”（之一）
山如眉黛小屋恰似眉梢的痣山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣眉黛，一点。……我的小屋玲珑地立于山脊一点。……我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上……山上有了小屋山上有了小屋，一个柔和的角度上……山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆风帆，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁飞雁，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一上灵动的色彩，纯的底色上一上灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。美景中的一点生气，一点情调。
按先后顺序，依次写了：按先后顺序，依次写了：
小屋、花园、园中小路、小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
立足小屋之外
（定景换点）定景换点）
山上
山下山下
立足于小屋
（定点换景）定点换景）
空气光线
云霞
山路花园
《我的空中楼阁》结构图我的空中楼阁》
人格化的描写展现了小屋与树的关系，亲切富有浓郁的人情味。
品味文中的“绘画美” 之三）品味文中的“绘画美” （之三）
那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间那些树把小屋遮掩了，露出一些建筑的线条，露出一些建筑的线条，一角活泼翘的屋一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。翩然。
作者情感
寄托了作者热爱自然，追求宁静自由生热爱自然，活和保持独立人格的思想感情．
（也隐隐批判现代文明已将人与自然逐渐隔绝，文中暗含着“回归自然，返璞归真”的真切呼唤！

中职语文课文《我的空中楼阁》的“三美”赏析

中职语文课文《我的空中楼阁》的“三美”赏析作者：刘传洋来源：《现代语文(教学研究)》2017年第08期《我的空中楼阁》是一篇经典的写景散文，位于高教版中职《语文》（基础模块）上册第二单元第五课。

题目“我的空中楼阁”一语双关，既指“立于山脊”的“我”的小屋，又指“烟雾之中，星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

课文以全景式的描写横向展开，然后由实而虚，虚实结合，将现实的自然景观融进飘渺的诗的境界，耐人尋味。

文章很美，从文字所描写的画面来看，有远山、小屋、绿树、花园等景物，景色唯美，意境深远；语言很美，字字珠玑，清新而自然、纯净而恬淡，没有丝毫杂质；文中所抒发的情怀更美，热爱自然，追求独立、自由、安静的生活环境。

下面分别来探讨一下绘画美、语言美、情怀美的赏析。

一、绘画美——文中有画，画中有文《我的空中楼阁》文字中尽是美妙的画面，你看那郁郁葱葱的远山，你看那掩映在远山中立于山脊的小屋，还有那满山遍野的鲜花，紫藤、月季、喇叭花、圣诞红给美妙的画面又添加了诸多色彩，再看那天边的云和霞，夜晚的小屋，点点灯光点缀了黑夜，门外还有鸟语花香，这该是多少人羡慕的生活环境，难怪李乐薇先生如此痴迷和眷恋小屋。

在进行画面美的教学时，先带领学生品读课文，一边读一边咀嚼，回味课文所呈现的画面，在熟悉课文的基础上，再次聆听课文录音，想象着文中的美景，然后观看视频画面，将文字和画面结合起来，体会文中有画，画中有文的意境。

我们来赏析几个画面：画面一：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

赏析：一句句优美的语言，勾勒了一幅幅美妙的画面，看吧，山上的小屋如同一片风帆，一只飞雁，蓝色的小屋给大山带来了生机和情调，字里行间充溢着对小屋的亲切、珍爱与赞赏之情。

画面二：有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。

天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红有白，有绚烂，也有飘落。

《我的空中楼阁》的语言技巧

《我的空中楼阁》的语言技巧首先，诗人运用了丰富的修辞手法来增强诗歌的艺术感染力。

比如，他使用了比喻，通过将空中楼阁比作“江山”来形容其壮丽的景象，同时也用“万户依峰削成黛”一句描绘楼阁密集的场景，使诗歌更加生动形象。

此外，诗人还使用了拟人和拟物手法，如“千仞银河皎洁，百尺衣带霜华”的描绘，使人们仿佛看到了楼阁中的星星和秋霜。

这些修辞手法使诗歌产生了强烈的视觉和感觉效果，增强了读者的阅读体验。

其次，诗人通过适当的语言选择和排列，使整首诗具有韵律和节奏感。

诗中使用了许多形象生动的名词和形容词，如“银河”、“江山”、“湖光”、“嫩苔”等，其丰富的词汇使诗歌更加抒情和生动。

此外，诗中还运用了一些平行结构和对仗句式，如“东随长陵去，天涯如今是归处。

”通过这些语言技巧的运用，诗歌的节奏和韵律感更加强烈，使诗歌的音韵之美更加突出。

同时，诗人还使用了寓意深远的象征手法。

诗人用“湖光秋月两相映，嫩苔含露绿阶墀”来形容楼阁，暗示人们追求美好的心灵境界和精神生活，与自然和谐相处。

而诗中所描绘的楼阁也象征着人们追求的理想和梦想，表达了诗人对美好事物的向往和追求。

这种象征手法把诗歌的意境和主题更好地融入到生活中，使读者更能共鸣和情感交融。

最后，诗人运用了形象鲜明的描写手法，使诗歌更加生动和具体。

诗人通过“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行”等描写，使读者能够清晰地看到楼阁的壮观景象和繁忙氛围。

此外，他还通过“千仞银河皎洁，百尺衣带霜华”等描写来展现楼阁内的美丽景色，增加了诗歌的艺术感染力和感观效果。

总而言之，《我的空中楼阁》以其丰富的修辞手法、韵律感和象征手法，以及形象鲜明的描写，展示了诗人杜郎中多方面的才华和对美好事物的向往。

这首诗既给读者带来了美的享受，又引起了读者的共鸣和情感共振。

通过运用这些语言技巧，诗人成功地将自然景色与情感表达融为一体，使诗歌更具有艺术性和感染力。

一飞冲天五年级上册语文答案人教版

一飞冲天五年级上册语文答案人教版1、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者是台湾作家李乐薇。

[判断题] *对错(正确答案)2、1希望别人原谅自己，可以说“请原谅”，也可以说“请包涵”。

[判断题] *对错(正确答案)3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、气喘quǎn 包裹guóB、脱缰jiāng 监视jiān(正确答案)C、抵挡dāng 怨恨yuānD、凫水fù跳跃yào4、1称对方的父亲可用“家父”。

[判断题] *对错(正确答案)5、1“说”是古代的一种议论文体。

[判断题] *对错(正确答案)6、“租赁”的读音是“zūlìng”。

[判断题] *对错(正确答案)7、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、粗糙（cāo）饿殍（piǎo）脍炙人口（zhì）(正确答案)B、旖旎（nǐ）旮旯（lá）游目骋怀（pìn）C、凫水（fú）尴尬（gān）自惭形秽（suì）D、自诩（yǚ）恬淡（tián）好高骛远（wù）8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、脉脉mò忏悔chàn(正确答案)B、狙击zǔ鸟瞰kànC、抨击pēng 发酵xiàoD、干涸hé百舸争流kě9、下列语句中加括号的成语使用有误的一项是（）[单选题] *A. 当代劳动者奋斗在各自领域中，用（精益求精）的职业品质，彰显着“工匠精神”。

B. 漫画往往用让人（忍俊不禁）的画面暗寓犀利的讽刺，具有深刻的现实意义。

C. 峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，（栩栩如生）。

(正确答案)D. 林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文(耐人寻味)。

10、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、柔滑róu 精致zhì(正确答案)B、晌午shàng 吮吸yǔnC、告辞cí菱角léngD、穿梭sū吆喝yào11、关联词选用：路一直是宽整的，（）探出身子的时候，（）指导自己站在深不可测的山沟边，明明有水流，却听不见水声。

《我的空中楼阁》的读书笔记

《我的空中楼阁》的读书笔记《我的空中楼阁》是台湾现代作家李乐薇女士的一篇借景抒情的散文，写得非常优美，读后犹如食过橄榄嚼过甘饴，回味无穷。

喜欢读散文的人必定是耐心很好的人，也必定是懂得享受闲暇时间的人。

以自己的而论，总认为心浮气燥的人是不适合读散文的。

优秀的散文很适合安静的时候细嚼，只有反复地细嚼才能啧出味道。

我们那时读朱自清的《荷塘月色》大抵只是为了应付考试，长大一点，重新翻阅，心情是截然不同的，对于自然、人、家庭，会有全新的感受和领悟。

随着年龄的增长，看惯了红尘俗事，便喜欢安静，也因此喜欢读一些优美的散文。

这一篇写景的小文不仅适合夜深人静时捧读，更适合悠悠地朗诵，昏黄的夜灯下，舒适地倚着床背，以一种平静的心情，逐字逐句地读，读着读着，便不由自主地陷于美景之中，深深地陶醉，如果有梦，那一定是甘甜而清香的。

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

”文章开头第一句话就唤醒了我的想象，如果山林是一位婀娜的美人，那小屋就是惹眼的美人痣？多好的比喻，我几乎要惊呼了！小屋的形象一下子柔和起来。

世界太拥挤，城市太嘈杂，拥有小屋的.人本已令人羡慕，况且又是那样美如仙境的小屋，我的心小鸟般云雾般飘渺着飞远了……如痣小屋是她的世外桃园，如今的人，尤其是城市里厌倦了灯红酒绿的人，为生活所累的人，想着逃避苦难的人，也一定会爱上这可爱灵动翩翩欲飞的小屋，也一定如我般向往这一方净土。

有人说，女人写散文，能把枯燥的东西写得有趣。

看来是有一定道理的。

“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。

”“无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

”令人惊叹的语句，如此美不胜收的环境，怎不叫人羡慕？这不正是天人合一的景观吗？大自然就是一副无需雕饰的巨画，屋在画中，人也在画中，画随屋动，人随画行，这一切和谐而有序，几乎让人嗅到新鲜的氧气。

我能想象人在画中沉着快乐地行走，脚步似一串丁冬作响的音符，心情怎能不雀跃？小屋是清新的自然的，文字也是，爱极了这优美流畅的文字。

我的空中楼阁3篇

我的空中楼阁3篇我的空中楼阁篇一［教学要点］赏析课文的情趣美，把握作者的思想感情；引导学生理解托物言志的表现手法，组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容艺术上的异同。

［教学过程］一、检查学生对个别段落的背诵情况二、引导学生展开联想和想像，通过描述作家形象，把握文章的情、志1.教师提示：文章展示了一幅幅优美的图画，有全景、夜景、远景、近景、特写景，从不同角度、不同时间对小屋进行点染勾画。

请同学们张开想像的翅膀，设想一下生活在小屋中的作者的形象。

可以用我们知道的文人为其画像。

学生踊跃发言。

生1：我觉得他是当代“陶渊明”。

陶渊明曾有诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”“方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

”他把田园描述得这般可亲，把农田劳作写得如此富有诗意，表现了向往大自然、寄情山水、回归田园的恬适之情。

生2：我觉得他是当代“王维”。

王维在《山居秋瞑》中写道“空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

”诗中的“明月”“清泉”“竹”“莲”构成大自然清雅静美的画面，暗示了诗人向往大自然、追求归隐的人生理想。

生3：我觉得他是当代“李白”。

李白有诗句“举杯邀明月，对影成三人”“相看两不厌，只有敬亭山”，在诗人笔下，明月、敬亭山有了灵性，与诗人相知、相亲，自然成为诗人的知己，使诗人精神上获得莫大的安慰。

生4：我觉得他是当代“欧阳修”。

欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“醉翁之意不在酒，在于山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

”这表现了他钟情山水的美好情怀。

生5：我觉得他是当代“周敦颐”。

周敦颐在《爱莲说》一文中，借莲花表明自己高格脱俗的情怀。

生6：我觉得他是当代“朱自清”。

朱处清在《荷塘月色》中借写荷塘朦胧淡雅的月下之景抒发心中淡淡的忧愁，物我相融，景人一体。

……教师总结：大家对作者的形象设计都很好，都体现了一点：钟情于自然美景，向往淡泊宁静的境界。

5.我的空中楼阁

我的空中楼阁李乐薇教学目标：1.知识目标：理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的意境。

鉴赏品味散文的内容、表现技巧、语言。

2.情感目标：托物言志的写作手法，理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。

3.能力目标：分析本文生动的语言特色。

教学重点：1.品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。

2.理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。

3.掌握本文的修辞手法。

教学难点：1.体会托物言志的写作手法，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。

2.领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。

教学方法：赏读法、探究法教学过程：第一、二课时组织教学：教学重点：散文常识、字词教学难点：课文结构教学步骤：一．导入“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。

”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。

如“苔痕上阶绿，草色如入帘青”，“可以调素琴，阅金经”。

外人眼中的陋室，在诗人笔下充满了诗情画意，今天，我们再一起去参观一座山间小屋，看看在作家李乐薇的笔下这个山间小屋有怎样的特点？二.作者及题目1.作者李乐薇，江苏人，现代作家，祖籍江苏南京。

早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。

2.解题本文是一篇托物言志寄情于景的优美散文。

“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。

题目“我的空中楼阁”一语双关，既指“立于山脊”的“我”的小屋，又指“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，寄托了作者对“独立的、安静的”生活的向往，抒发了热爱自然的美好情感。

三.字词眉黛（dài）婀娜（ē nuó）翩（piān）然幢（zhuàng）憩（qì）阡陌（qiān mò）：指田间小路。

《我的空中楼阁》中的艺术手法赏析

王有芝内容摘要：《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇写的一篇情感真挚、想象美妙、立意新颖、内涵丰富的抒情散文，文章清新隽永、妙趣横生，为我们勾画了一幅人间仙境图，令人心旷神怡、心驰神往。

文中值得借鉴的地方有很多，如清新的笔调，潇洒的语言，美妙的意境等，但最值得大家学习的应属文中所用的高超的艺术手法，李乐薇灵活的运用各种表达方式、修辞手法、写作技巧，显示出其驾驭语言的高超能力，使文章更具吸引力，更耐人寻味。

关键词：《我的空中楼阁》艺术手法表达方式修辞手法写作技巧《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇的一篇散文，也是中学课本中一篇经典的课文。

一.丰富的表达方式1.描写：动静结合、虚实结合描写在表达方式中有着举足轻重的地位，有效的描写在文中不仅能增加文章的可读性，同时还能加深文章的内涵性，使作品更具文学价值。

培根曾说过：“在美方面，相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作美又高于相貌的美。

”作者领悟其中的内涵，将动物与静物巧妙的相结合，刻画了更加生动的艺术形象。

“树总是轻轻摇动着，树的动，显出小屋的静，”小屋在随风轻轻摇动着的树下，显得更加的小巧而别致。

“小屋在山的怀抱中……好像层山后退了一些”，山是不动的，是静止的，山之所以会后退，是因为光线的加强，早晨来到了山中，小屋在山的怀抱里，更显其安静和独立，可见作者对这样一种独立的安静的环境的向往。

综观全文会发现，作者巧妙的用了虚实相结合的描写方式。

在文中的前半部分，作者的写作角度是站在小屋之外，站在这个角度看到的小屋是被群山环绕的，是被树木遮蔽的，“小屋的出现，点破了山的寂寞”“山上有一片纯绿色的无花树”“小屋后面有一颗高过屋顶的大树”，这里所描写的山、树、小屋，都是实实在在的事物，是对自然景观的真实描写，这一部分着重在写实。

后面一部分，作者的写作角度是站在小屋之中来观看周围的一切事物，在这一部分中，作者写了大量的事物，土地、花园、围墙、云霞、空气、光线、星光等等，把小屋致于这样一种朦胧的意境中，但这些实物都是作者想象出来的，实际上是一种虚构，通过这一种虚构来刻画作者对想象生活的向往和喜爱，这一部分着重在写虚。

我的空中楼阁中的排比句

我的空中楼阁中的排比句
我拥有一个空中楼阁，里面有许多美好的事物：优美的音乐、香甜的花香、柔软的绒毛般的毛毯，以及引人注目的景色。

我空中楼阁中所具有的品质不仅包括壮丽而又优美的氛围，还有精致的细节、显著的气氛、散发出的无穷魅力。

在空中楼阁中，我可以听到婉转动听的音乐，看到色彩缤纷的绚丽景色，品尝到美味佳肴，感受到自由而舒适的氛围，吸收到智慧和灵感。

我的空中楼阁，不仅仅是一个遥远而优美的梦想，它是我追求的无限可能和对生命的热爱的象征。

空中楼阁阅读答案

空中楼阁阅读答案【篇一：中职语文《我的空中楼阁》思考练习参考】2.游目骋怀3.一幅巨画．．．二、字音1.眉黛2.点缀3.逊4.婀娜5.翩然6.休憩7.阡陌8.游目骋怀．．．．．．．．．9.芍药 10.宁谧 11.花蕊．．．三、释义1.眉黛2.玲珑3.点缀4.逊色5.婀娜6.别致7.休憩8. 阡陌．．．．．．．9.游目骋怀 10.宁谧 11.缥缈 12.雾失楼台 13.鸟语盈耳 14.空中楼阁．．．四、作家作品1.生年2.祖籍3.地位4.代表作5.散文作品的风格五、文化常识1. “游目骋怀”的出处？2. “雾失楼台”的出处？六、课文常识1. 文体七、修辞说出下列比喻句的本体和喻体，并说说这样写的好处。

1. 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上的一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

2. 小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。

3. 小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中搂阁！八、写作特色本文突出的表现手法有哪些？（主要的三个）九、疑难解读1. 这篇文章表达了作者热爱自然、追求自由的美好情感。

体味下列句子，并回答括号里的问题。

（1）有形的围墙围住了一些花，……天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，……（有形的花指什么？无形的花又指什么？）（2）我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。

（这里的“出外”是指到哪里去？“归来”又指从哪里归来？既然“小屋”是“快乐”和“幸福”的所在，为什么作者又把他称为“空中楼阁”呢？）（3）无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

（这句话采用了什么修辞手法？他体现了怎样的思想内涵？）2. 本文围绕着山间小屋，不断变换写景角度，构成了一个立体的画面，给人以身临其境之感。

请从近看、远观、仰视、俯瞰、白天和夜晚等几个角度在文中找出相应的句子。

3. “小屋的光线既高于科学的时间性，也高于浪漫的文学性”这句话是什么意思？4. “小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！”这句中两个“点缀”含义是否一样，为什么？参考答案第一部分：基础知识一、字形略二、字音三、释义1.青黑色的颜料，古代女子用来画眉2.（物体）精巧细致3.加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

53天天练六年级上册语文答案2022

53天天练六年级上册语文答案20221、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者是台湾作家李乐薇。

[判断题] *对错(正确答案)2、下列句子加括号词语使用不正确的一项是（）[单选题] *A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁（眉开眼笑）了。

B.一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易（停滞不前），甚至迷失方向。

C.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事（浮光掠影），历历在目。

(正确答案)D.这座古朴与现代（相得益彰）的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。

3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、崎岖（qí）隐瞒（mán）恬淡(tián)B、糜烂（mí）莅临（lì）粘贴（zhān）C、筵席（yán）潜伏（qiǎn）惶惑（huáng）(正确答案)D、矗立（chù）矜持（jīn）赎罪（shú）4、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

”你的表达是得体的。

[判断题] *对(正确答案)错5、“自怨自艾”“方兴未艾”中的“艾”字读音相同。

[判断题] *对错(正确答案)6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、沮丧（sāng）B、桎梏（kù）C、虔诚（qián）(正确答案)D、冠冕（guàn）7、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、钦佩jīn战战兢兢kè(正确答案)B、萧瑟xiāo溘然长逝kèC、精湛zhàn 侃侃而谈kǎnD、妊娠rèn 目瞪口呆dèng8、17．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（）[单选题] *A．模拟（mú）鄙夷（bǐ）粗犷（kuànɡ）如坐针毡（zhān）B．妖娆（ráo）星宿（sù）驰骋（chěnɡ）锲而不舍（qì）C．遒劲（qiú）吟唱（yín）点缀（zhuì）咄咄逼人（duō）(正确答案) D．拮据（jū）炽热（zhì）凛冽（lǐn）海市蜃楼（shènɡ）9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、上溯suò陶冶zhìB、卑鄙bì诸多zhūC、往哲zhé执著zhùD、奸诈zhà浩瀚hàn(正确答案)10、修辞手法选择：有的石头错落成桥。

《我的空中楼阁》教学设计【优秀6篇】

《我的空中楼阁》教学设计【优秀6篇】作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《我的空中楼阁》教学设计【优秀6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《我的空中楼阁》教学设计篇一《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。

《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。

吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。

景物无自生，惟情所化。

情哀则景哀，情乐则景乐。

”《我》这篇散文也是如此，写“空中楼阁”正是为了抒发作者憧憬美好事物的真情实感，多以“情乐”为主宰，所以文中充满了“乐景”。

1、关于情与景的关系，古人和外国著名作家有许多真知灼见，略举一二做为我们阅读赏析诗与文的借鉴：刘勰：“情以物迁，辞以情发。

”姜白石：“意中有景，景中有意。

”范晞文：“景无情不发，情无景不生。

”“情景相触而莫分也。

”谢榛：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。

凡登高致思，则神交古人。

穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形于绝迹，振响于无声也。

夫情景有异同，模写有难易，诗有二要，莫切于斯者。

观则同于外，感则异于内，当自用其力，使内外如一，出入此心而无间也。

景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。

”“景多则堆垛，情多则暗弱，大家无此失矣。

” 李渔：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。

说得情出，写得景明，即是好词。

”“词虽不出情景二字，然二家亦分主客。

情为主，景是客。

”王夫之：“从此写景，乃为活景。

”“情景者，文章之辅车也。

故情以景幽，单情则露。

景以情研，独景则滞。

” 田同之：“词中情景不可太分，深于言情者，正在善于写景。

”况周颐：“至真之情，由性灵肺腑中流出。

”2、关于虚与实蒋和：“其行间空白处，俱觉有味，……大抵实处之妙，皆因虚处而生。

我的空中楼阁赏析

我的空中楼阁赏析1. 哎呀呀，《我的空中楼阁》那简直就是一幅绝美的画卷！就像你走进了一个梦幻的世界，到处都是让人陶醉的美景。

比如文中对那小屋的描写，多像一个隐藏在山林中的神秘城堡啊！2. 哇塞，读《我的空中楼阁》的时候，真感觉自己仿佛身临其境呢！就好像我真的站在了那楼阁前，感受着微风拂面。

文中说那楼阁“眉黛似的远山”，这比喻多妙啊！3. 嘿，你们知道吗？《我的空中楼阁》真的太有魅力了！它可不是一般的文章，那是能带你走进另一个奇妙世界的通道啊！像描写周围环境那部分，不就是给我们展现了一个世外桃源嘛！4. 哎呀，《我的空中楼阁》里的描写细腻得让人惊叹啊！这不就像是在给我们慢慢展开一幅精致的画卷嘛！“空气在山上特别清新，清新得好像滤过似的”，这写得多生动啊！5. 哇哦，《我的空中楼阁》真的好特别！就如同一个璀璨的星星在文学的天空中闪耀。

文中形容那楼阁“恰似眉梢的痣一点”，这隐喻真绝了呀！6. 嘿呀，读这《我的空中楼阁》，真能让人沉浸其中无法自拔呢！好比在品尝一道美味佳肴，越品越有滋味。

像写那小屋的宁静，不就是让人向往的生活吗？7. 哟呵，《我的空中楼阁》那可是相当精彩啊！简直就是给我们呈现了一场视觉与心灵的盛宴。

“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”，这类比太形象了吧！8. 哇呀，《我的空中楼阁》真的让我着迷！感觉就像进入了一个魔法世界，一切都那么神奇。

文中写那周围的树“像一片绿海”，多有意境啊！9. 哎呀呀，《我的空中楼阁》可太有意思了！就好像是和作者进行了一场奇妙的对话。

“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆”，这话说得太有味道了！10. 哇，《我的空中楼阁》绝对是一篇佳作啊！它能让你感受到一种独特的美。

文中对那楼阁的各种描写，不就像在给我们讲述一个浪漫的故事吗？我觉得这篇文章真的是太棒了，让人回味无穷！。

九年级语文《我的空中楼阁》、《记听风楼》开明版知识精讲

初三语文《我的空中楼阁》、《记听风楼》开明版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《我的空中楼阁》、《记听风楼》二. 重点、难点分析《我的空中楼阁》1. 领会题目的含义，理解作者的思想感情。

2. 了解本文多角度、多侧面描写景物的方法，以及虚实结合的写法。

3. 感受本文笔调清新、语言优美的特点；体会运用多种修辞方法的表达效果。

《记听风楼》1. 领会题目的含义，理解作者的思想感情。

2. 了解本文语言质朴、亲切的风格。

3. 了解细致描写对表达主题的作用。

三. 新课讲解：《我的空中楼阁》1. 字词：（1）语音：山脊．（jǐ）掠．过（lüè）点缀．（zhuì）不逊．于（xùn）婀娜．．（ē nuó）翩．然（piān）憩．（qì）阡陌．．（qiān mò）游目骋．怀（chěng）宁谧．（mì）花蕊．（ruǐ）缥缈．．（piāo miǎo）（2）解词：不逊于——不差于。

逊，稍差一等。

婀娜——形容姿态柔软而美好。

憩——休息。

俯仰天地——向上看到长空，向下看到大地。

游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观览瞻望。

骋怀，放开胸怀。

宁谧——安定寂静。

2. 解题：文章题为《我的空中楼阁》一语双关：既指“我”家居的小屋建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。

从全文看，这小屋应是虚构的。

作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路与山坡不便行车”，暗含脱离“人境”，“不闻车马喧”之意；文章的最后，作者又特意强调，“这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画——总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表现了作者对超然物外的独立安静生活的向往。

3. 结构：全文可分为两个部分。

第一部分（第1段至第8段），立足于小屋之外观赏小屋全景。

第一个层次（第1段至第3段），写小屋点缀了山。