1 概论

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北京航空航天大学《编译原理》第1章概论

(1) + (2) * (3) := 2.0 0.8 T1 T1 C1 T2 X1 T2
（1) * T1 （2) := X1
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五、生成目标程序
由中间代码很容易生成目标程序（地址指令序列）。这部分工作与机器关系密切，所以要根据机器进行。在做这部分工作时（要注意充分利用累加器），也可以进行优化处理。 X1:= ( 2.0 + 0.8 ) * C1
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教学要求
• 掌握编译程序总体结构 • 在系统级上认识算法、系统的设计
– 具有把握系统的能力
• 学习有关的原理、实现方法和技术，了解计算学科的基本方法、思想
– 掌握典型方法。 “在每一个计算机科技工作者的职业生涯中，这些原理和技术都被反复用到。”
• 兼顾语言的描述方法、设计、应用——形式化
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X1:= ( 2.0 + 0.8 ) * C1；
赋值语句 X1
:= 表达式；
表达式
* ）
C1
（
2.0
表达式
也称为层次分析。 + 0.8
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三、语义分析、生成中间代码
任务：对识别出的各种语法成分进行语义分析，并产生相应的中间代码。 • 中间代码：一种介于源语言和目标语言之间的中间语言形式 • 生成中间代码的目的： <1> 便于做优化处理； <2> 便于编译程序的移植。 • 中间代码的形式：编译程序设计者可以自己设计，常用的有四元式、三元式、逆波兰表示等。
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源程序、翻译程序、目标程序三者关系：源程序
SOURCE PROGRAM

马克思主义基本原理概论1

马克思主义基本原理概论绪论辨析题1、马克思主义只是马克思恩格斯创立的理论。

答案：错。

马克思主义是由马克思恩格斯创立的，并由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

2、空想社会主义者揭露了资本主义制度的种种矛盾，并高度科学地阐明了这些矛盾产生的历史必然性。

答：错，空想社会主义者虽然已经揭露了资本主义社会制度的种种矛盾，但却不能从世界历时发展的高度科学地阐明这些矛盾产生的历时必然性。

这项工作是由马克思恩格斯完成的。

3、马克思主义理论体系的不可分割的组成部分是马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。

答：对。

马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体，由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分组成。

简答题1、什么是马克思主义最鲜明的政治立场？1）马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。

2）首先，这是由马克思主义理论的本性决定的。

其次，这是由无产阶级的历史使命决定的。

最后，是否站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。

2、马克思主义是最重要的理论品质是什么？1）坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在时间中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。

2）首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映。

其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现。

最后，这种品质是理论创新的内在要求。

3、马克思主义最崇高的社会理想是什么？实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义，是马克思主义最崇高的社会理想。

4、如何理解马克思主义科学性和革命性的统一？1）马克思主义致力于实现以劳动人民为主的最广大人民的根本利益，这是马克思主义鲜明的政治立场。

体现了它的彻底的革命性；2）坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的力量品质，说明马克思主义是具有严格和高度的科学性的理论；3）马克思主义的科学性和革命性具有内在的统一性，科学性是革命性的前提，革命性是科学性的必然结论。

第一章概论习题及答案

第⼀章概论习题及答案1、⼀条狗携带3盒8毫⽶的磁带以18km/h 的速度奔跑，每盒磁带容量是7GB 。

试问在什么距离范围内狗的数据传输率会超过⼀条速率为150Mbps 的传输线？在以下情况下：（1）狗的速度加倍（2）每盒磁带容量增加（3）传输线路的速录加倍，上述结果的变化。

解：150Mbps 传输线传输7*3=21GB 的时间为：21GB/150Mbps=1202秒（21GB=21*1024*1024*1024*8bit,150Mbps=150*1000*1000bit ）狗奔跑的最长距离：1202*18km/h=6010⽶即在6010⽶之内狗的传输速率更快。

第⼀种情况下，狗奔跑的最长距离：12020⽶；第⼆种情况下，狗奔跑的最长距离增长；第三种情况下，狗奔跑的最长距离为：3005⽶2、LAN 的⼀个替代⽅案是简单采⽤⼀个⼤型分时系统，通过终端为⽤户提供服务。

试着给出使⽤LAN 的客户机—服务器系统的两个好处。

答：分时系统共享硬件，单⼀线路⼀经损坏就⽆法⼯作；LAN 能更好的发挥计算机性能。

（分时是指多个⽤户分享使⽤同⼀台计算机。

多个程序分时共享硬件和软件资源。

分时操作系统是指在⼀台主机上连接多个带有显⽰器和键盘的终端，同时允许多个⽤户通过主机的终端，以交互⽅式使⽤计算机，共享主机中的资源。

分时操作系统是⼀个多⽤户交互式操作系统。

）3、客户机—服务器系统的性能受到两个⽹络因素的严重影响：⽹络的带宽（即⽹络每秒可以传输多少数据）和延迟（即第⼀个数据位从客户端传送到服务器端需要多少时间）。

举例：具有⾼带宽和⾼延迟的例⼦；具有低带宽和低延迟的例⼦。

答：远距离光纤（如⼤陆间的光纤）可以搭载很多数据，但距离遥远，延迟⾼。

电话拨号上⽹只有56kbps ，带宽也⽐较低。

4、除了带宽和延外，⽹络若要为下列流量提供更好的服务质量，试问还要哪个参数？（1）数字语⾳服务（2）视频流量（3）⾦融业务服务答：为提供数字语⾳流量和视频流量，需要统⼀的投递时间。

第1章概论、第3章直流电机原理

供给励磁绕组电流的方式称为励磁方式。分为他励和自励两大类，自励方式又分并励、串励和复励三种方式。
+
U
G
−
（1）他励：励磁电流由其它直流电源单独供给。
I = Ia
励磁电流
+
If
Uf
−
（2）并励发电机的励磁绕组与电枢绕组并联。且满足
（3）串励励磁绕组与电枢绕组串联。且满足
Ia = I+ I f
转子
外形图
内部结构图
直流电机的结构剖面图 1—换向器；2—电刷装置；3—机座；4—主磁极； 5—换向极；6—端盖；7—风扇；8—电枢绕组；9—电枢铁心
定子结构图
直流电机的定子主磁极 1—主极铁心；2—励磁绕组；3—机座；4—电枢
转子结构图
直流电机的电枢 1—转轴；2—轴承；3—换向器； 4—电枢铁心；5—电枢绕组；6—风扇；7—轴承
主要章节
第1章第3章第4章第5章第6章第7章第8章第10章 10章 12章第12章绪论直流电机原理他励直流电动机的运行变压器交流电机电枢绕组的电动势与磁动势异步电动机原理三相异步电动机的启动与制动三相交流电动机调速微控电机
为重点章
第1 章概论
电机是利用电磁感应原理工作的机械。电机是利用电磁感应原理工作的机械。 1、电机的分类
4、本课程的特点及学习方法本课程是一门理论性很强的专业基础课。涉及到电磁学、动力学、热力学等学科。在分析问题时，必须结合电机的具体结构，采用工程观点和分析方法，在掌握基本理论的同时，还要注意培养实验操作技能和计算方法。建议学习方法 1）抓主要矛盾，忽略次要因素； 2）抓住重点，掌握基本概念、基本原理和主要特性； 3）运用电路原理、物理学等基本理论分析各类电机内部的电磁物理过程； 4）分析和掌握不同电机的雷同之处，理解公式所表达的物理概念； 5）必须做到充分预习和复习。

第1章概论

数据对象是具有相同类型的数据元素的集合，因为所有数据元素类型相同时处理起来更加方便，所以在数据结构中除特别指定外数据通常都是数据对象。有时一个数据元素可以由若干个数据项（也可称为字段、域、属性）组成。数据项是具有独立意义的不可分割的最小标识单位。例如在1～100的整数数据中，10就是一个数据元素；又比如在一个学生表中，一个学生记录可称为一个数据元素，而这个元素中的某一字段（如姓名）就是一个数据项。
实际上，Score表完整地描述了该数据的逻辑结构，也可以用二元组表示其逻辑结构如下（用学号表示相应的元素）：
Score=(D,R) D={201201,201202,201204,201205,201206} R={r} //只有一个逻辑关系 r={<201201,201205>,<201205,201206>,<201206,201202>,<201202,201204>}
【例1.1】设数据的逻辑结构如下：
B1=(D,R) D={1,2,3,4,5,6,7,8,9} R={r} r={<1,2>,<1,3>,<3,4>,<3,5>,<4,6> ,<4,7>,<5,8>,<7,9>}
试画出对应的逻辑结构图，并指出哪些是开始结点，哪
些是终端结点，说明是何种数据结构。
解：B1对应的逻辑结构图如图1.3所示。其中1是开始结点， 2、6、8、9是终端结点，除开始结点外，每个结点有唯一的前驱结点，除终端结点外，每个结点有一个或多个后继结点，所以它是一种树形结构。
数据结构是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合，如图1.2所示。这些数据元素不是孤立存在的，而是有着某种关系，这种关系构成了某种结构。

大学语文第1讲概论

大学语文
主讲：庄惠阳
讲授大学语文的范围
中国语文
古代语文
文言文
大学语文
1919年五四运动之前的文字，绝大多数是用文言文写成的，这些文字构成的一个庞杂的学科——国学。上半年侧重讲授国学。
现代语文
外国语文
1
白话文
1919年五四运动之后的文字，绝大多数是用白话文写成的。下半年侧重讲授现代名家的作品。
第5讲《老子》与八诫
《大学语文》国学智慧授课计划第6讲《庄子》与逍遥游第7讲《孙子》与谋略第8讲佛经与禅心第9讲《世说新语》与为人第10讲《菜根谭》与处事
《大学语文》网络课程: /jpkc2007/dxyw/
《大学语文》国学智慧授课方式 1 依据PPT或电子杂志的顺序讲解 2 分析经典名段（根据教材、PPT、word指定内容）
十三本经书说了些什么？
论语之大义
《论语》是记载孔子及其门徒言行的典籍。它涉及到人格修养、社会伦理、政治哲理、施教问答、日常行事、议人论事等内容。《论语》的宗旨包括两个方面：第一、教诲。孔子在世，不尚空谈，而重教诲。其教诲之言，易于感化，易于践行。第二、诘责（责备、谴责）。孔子处于乱世，邪说暴行，遍于各国。他深知履霜坚冰之渐进，非一朝一夕所能达成，于是注意细微之事，以图根本之救济。其门弟子，有一言一行之过，孔子必定会言辞诘责，不容贰过（再犯错误）。例如：宰予昼寝。子曰：‚朽木不可雕也，粪土之墙，不可杇也；于予与何诛？‛子曰：‚始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。‛ （《论语· 公冶长第五》）遇到王公贵族有何不检点的行为也会厉声加以谴责。例如：孔子谓季氏，‚八佾（拼音:yì ）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？‛ （《论语· 八佾第三》）

1健康心理学概论

第一章健康心理学概论（二）健康的水平 1 格林伯格的五健康水平模式：主张用“健康-疾病连续体”分析健康水平。他把健康水平划分五个等级。（1）死亡（death）。（2）疾病（illness）。仅次于死亡的不健康状态，主要是生理疾病，是人们要避免的状态。很多行为与疾病有关.
第一章健康心理学概论（二）健康的水平 1 格林伯格的五健康水平模式：（3）一般意义上的生理健康：主要指人们的体质，是人对疾病的敏感性。（4）情绪和精神水平的提高（emotional and spiritual growth）。是健康的心理层面和高要求，不仅没有心理疾病，且有正常积极的情绪状态，有良好的精神面貌。（5）最佳健康水平-完美（optimum health: wellness）。身心的完美结合。
第一章健康心理学概论（一）概念 4 汤纳特尔：健康是一个变化的过程，认为健康是个体在现实可能状态下获得最佳完善感，尽管并非人人都可以达到完全健康水平，但是人们可以通过努力获得最佳健康水平。这种健康水平既包括生理方面的，也包括社会关系和人们日常的生活方式。
第一章健康心理学概论（一）概念 5 整体健康观在WHO解释的基础上，现代人比较认同的另一种解释被称为“整体健康观”，在世界卫生组织的三分法（心理、生理和社会）基础上，增加了两个成分，即智力方面和精神方面。心理方面主要限定在心理问题方面，精神方面主要指精神面貌或精神状态、智力方面主要是人们认识事物的能力和创造性水平。
感悟生命在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班（长期熬夜等于慢性自杀），给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起，蜗居也温暖。 ——摘自于娟博客

第一章概论

1.3.4 混合式架构
Gat提出的混合式三层体系结构，分别是：反应式的反馈控制层，反应式的规划―执行层和规划层。混合式架构在较高级的决策层面采用程控架构，以获得较好的目的性和效率；在较低级的反应层面采用包容式架构，以获得较好的环境适应能力、鲁棒性98年，Piaggio提出一种称为混合智能机器人专家（HEIR）的非层次的分布式结构。分布式结构由符号组件(S)、图解组件(D)和反应组件(R) 三部分组成，如图所示。
1.3.1 程控架构
程控架构，又称规划式架构。它根据给定初始状态和目标状态给出一个行为动作的序列，按部就班地执行。程序序列中可采用“条件判断 + 跳转”的方法，根据传感器的反馈情况对控制策略进行调整。
集中式程控架构的优点：系统结构简单明了，所有逻辑决策和计算均在集中式的控制器中完成。这种架构清晰，显然控制器是大脑，其他的部分不需要有处理能力。设计者在机器人工作前预先设计好最优策略让机器人开始工作，工作过程中只需要处理一些可以预料到的异常事件。缺点：对于设计一个在房间里漫游的移动机器人时，若其房间的大小未知，无法准确地得到机器人在房间中的相对位置的情况下，程控式控制架构就很难适应了。
1.3.3 包容式架构
包容式架构，又称为基于行为、基于情境的结构，是一种典型的反应式结构。 1986年，美国麻省理工学院的 R.Brooks 以移动机器人为背景提出了这种依据行为来划分层次和构造模块的反应式结构。Brooks认为机器人行为的复杂性反映了其所处环境的复杂性，而非机器人内部结构的复杂性。
1. 分层递阶结构的信息流程信息流程是从低层传感器开始，经过内外状态的形势评估、归纳，逐层向上，且在高层进行总体决策；高层接受总体任务，根据信息系统提供的信息进行规划，确定总体策略，形成宏观命令，再经协调级的规划设计，形成若干子命令和工作序列，分配给各个执行器加以执行，如图所示。

现代交换技术第1章概论

第1章概论
1.3 交换技术分类
（4）交换机内的信号接续角度 1）时分交换 2）空分交换 3）频分/波分交换 4）混合交换 …… （5）交换机控制方式角度人工控制交换自动控制交换。其中,自动控制交换方式又经历从机电式自动交换向程控式自动交换发展的过程。机电式自动交换还可进一步大致细分为四个先后发展阶段：步进式自动交换机→机动制自动交换机→ 全继电器自动交换机→纵横制自动交换机。程控式自动交换又可分为模拟程控交换和数字程控交换。
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现代交换技术
第1章概论
1.2 通信交换的基本技术
二、互连技术
交换机一般都具有互连网络（或称交换网络），任务是实现任一入线与任一出线之间信号的接续互连。互连技术主要包括：（1）拓扑结构交换网络都具有一定的拓扑结构。对于不同的交换机，其交换网络的拓扑结构要依据交换方式、服务质量等因素来确定。拓扑结构可分为时分结构、空分结构、时空分混合结构等。（2）选路策略对于具有多级空分拓扑结构的交换网络，一入端和一出端之间在该网络内部可能存在多条并行通路，所以也需要为一个呼叫请求选择一条合适的通路。
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现代交换技术
第1章概论
1.2 通信交换的基本技术
四、控制技术
主要负责处理信令，按信令的要求控制交换网络完成呼叫接续，通过接口发送必要的信令，协调整机工作以及参与管理整个通信网等。互连功能、接口功能及信令功能都与控制功能有着密切关系。对于不同类型的交换机，其各有主要的控制技术。处理机是交换机控制系统的重要组成成分。控制技术的实现与处理机的控制结构密切相关。对于处理机控制结构，需要考虑的一个重要因素是控制方式。集中控制和分散控制是两种基本的控制方式。 11
现代交换技术

机电一体化第一章概论

理的功能。控制功能：对整个系统进行控制，使系统正常运转以实施
“目的功能”。构造功能：使构成系统的子系统及元、部件维持所
定的时间和空间上的相互关系所必需的功能
机电一体化第一章概论
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机电一体化系统的五种内部功能
机电一体化第一章概论
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机电一体化系统（产品）的内部功能
主功能动力功能控制功能构造功能计测功能
机电一体化第一章概论
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第二节优先发展机电一体化的领域及其共性关键技术
优先发展的机电一体化领域必须同时具备下述几个条件：
①短期或中期普遍需要； ②具有显著的经济效益； ③具备或经过短期努力能具备必需的物质技术基础； ④社会效益十分显著的领域。
机电一体化第一章概论
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机电一体化技术内部联系与外部影响
2）无源接口。只用无源要素进行变换、调整的接口，称为无源接口。例如齿轮减速器、进给丝杠、变压器、可变电阻器以及透镜等。
3)有源接口。含有有源要素、主动进行匹配的接口，称为有源接口。例如电磁离合器、放大器、光电耦合器、D/A转换器、A/D转换器以及力矩变换器等。
4)智能接口。含有微处理器，可进行程序编制或可适应性地改变接口条件的接口，称为智能接口。例如自动变速装置，通用输入／输出LSI(8255等通用I/O)、GP-IB总线、STD总线等。
机电一体化第一章概论
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根据输入／输出功能可分成以下四种广义接口：
第一章概论
第一节机电一体化时代与机电一体化技术革命第二节优先发展机电一体化的领域及其共性关键技术第三节机电一体化系统构成要素及功能构成第四节机电一体化系统构成要素之间的连接第五节机电一体化系统的评价第六节机电一体化系统设计的考虑方法及设计类型第七节机电一体化系统的设计流程第八节机电一体化工程与系统工程第九节机电一体化系统的设计程序、准则与规律第十节机电一体化系统的开发工程与现代设计方法

第1章__概论_ 生物统计学

LOGO收集资料，确定课题制订方案，可行性分析进行实验，得出结论数据分析1231. 本课程学习要求和安排规划1. 本课程学习要求和安排规划试验方案设计合理精心组织操作统计方法进行分析客观理想的结果本课程着重统计方法的学习!本课程着重统计方法的学习!生物统计学－－本课程介绍本课程的特点a. 不过多讨论数学原理，强调学以致用b. 偏重于具体实例, 及各分析方法的应用c. 只要熟悉并透彻领悟了其中一种方法(如t检验),对其它方法将融汇贯通。

在这门课上所学的方法，适用于所有的统计学（包括经济、医学统计学）, 对各行业都有益处.4第一章概论生物统计学的概念、发展概况、研究方法、研究内容及常用术语...生活和学习中，经常会遇到下列一些问题:（1）一种新的流感疫苗，如何判断它是否有效？（2）（被动）吸烟会不会使得肺癌的机会增加？（3）如何抽检几百或几千人来估计某种病的流行程度？（4）某批产品中合格品究竟有多少？（5）某种实验方法或配方，有没有明显改进效果？要从这类问题中得出科学可靠的结论，就必须依靠统计学。

通俗地讲，“统计学就是从不完全的信息里取得准确知识的一系列方法”。

6一、什么是统计学?（教材P1）（一）定义研究统计原理和方法的一门科学。

（二）分类1、数理统计学以概率论为基础，对统计原理、方法给予数学论证。

2、应用统计学将数理统计学的原理方法应用于各门学科中,如:生物、经济、医学等。

例子教育统计学——运用统计学原理方法收集、分析解释教育界数据的科学。

医学统计学－－运用数理统计的原理和方法, 分析解释医学界数据。

以此类推:1. 气象统计学2. 科技统计学3. 经济统计学( 宏观经济统计学、企业经济统计学、金融统计学、保险统计学、价格统计学、对外贸易统计学…)89统计学药物学药物学教育学教育学医学医学经济学经济学社会学社会学……与其它学科的关系－生物统计学的重要性统计学已渗透到了各行业领域，并相互融汇贯通，学好本课具有重要意义统计学的发展古典记录统计学近代描述统计学现代推断统计学J.Bernoulli（贝努里，瑞士，1654～1705）P.S. Laplace（拉普拉斯，法国，1749～1827）Gauss（高斯，德国，1777～1855）Gauss分布R.A.Fisher（费歇尔，英国，1890～1962）F. Galton（高尔登，英国，1822～1911）14生物统计学：属于应用统计学的一个分支，属于生物数学(应用数学)领域。

事故调查与分析技术(第1章概论)

事故调查与分析技术
第一章概论
1.4 事故调查
事故原因分析的基本步骤
①整理和阅读调查材料。 ②分析伤害方式。按以下几方面进行分析：受伤部位，受伤性质，起因物，致害物，伤害方式，不安全状态，不安全行为。 ③确定事故的直接原因。 ④确定事故的间接原因。
事故调查与分析技术
第一章概论
1.4 事故调查
跨行政区域发生的事故调查
特别重大事故以下等级事故，事故发生地与事
故发生单位不在同一个县级以上行政区域的，
由事故发生地人民政府负责调查，事故发生单
位所在地人民政府应当派人参加。
第一章概论
1.4 事故调查
[2] 事故调查组的组成（P8图1-3）★
原则：遵循精简、效能的原则。具体要求：应由有关人民政府、安全生产监督管理部门、负有安全生产监督管理职责的有关部门、监察机关、公安机关以及工会派人组成，并应当邀请人民检察院派人参加。事故调查组可以聘请有关专家参与调查。注意：有所需知识和专长，并与所调查的事故没有直接利害关系
产经营单位自身难以排除的隐患。
3、按事故严重程度分类
主要用伤亡人数和经济损失来衡量《企业职工伤亡事故分类标准》规定：轻伤（损
失工作日低于105日的失能伤害）、重伤（相当于
损失工作日等于或超过105日的失能伤害）和死亡

轻伤事故：只有轻伤的事故
重伤事故：有重伤而无人员死亡的事故

死亡事故：死亡1人以上的事故
事故原因分析（P10-13）
间接原因直接原因
机械、物质或环境的不安全状态、人的不安全行为设备状况、劳动管理、人员培训、制度建设、安全操作等不合理
＋

第一课概论

成都基督教会感恩堂下午成人主日学《使徒信经》班（2011-07-03）第一课概论"认识你的真神，并且认识你所差来的，这就是永生。

"（约17：3）一、信条的重要性1、信经是基督徒对的宣告承认。

2、英文中的"信经"(creed)一词出于拉丁文中的credo，意即基督徒对教会所认可的最基本的，宣称承认相信。

信经就是大公教会全体或其代表，将中为个人得救所必须，为教会所不可缺少的信仰加以摘要，而规定为大家宣认并信守的条文。

3、信经信条就是我们把自己放在基督徒的地位上，根据来为我们自己或他人说明我们信仰的内容。

二、《使徒信经》简介《使徒信经》在主后成形，是基督徒敬拜中使用最广的信经。

核心是和的教义。

传说这是使徒们在基督升天第十日时写下的，因此被称为《使徒信经》。

又据教会最早的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．遗传说，使徒们在耶路撒冷五旬节的经验后，在他们分散四方传播福音以前，为求大家教训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的一致，便由十二个使．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．徒从彼得开始到马提亚，各贡献一条，就是使徒信经中的十二条规定。

此事现在无法考证，但其中的每一教义都可以在使徒时代的教导中发现。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《使徒信经》最初是由于教会的生活和世纪的需要而产生的。

教会在慕道友的最后预备过程中将它教授他们，并叫他们在受洗的时候宣认，又在个人灵修的时候念诵。

《使徒信经》在基督徒的信仰和生活中所具有的权威，仅居于圣经之下。

他被称为是"信经的信经"。

它用圣经的文字和精义，概括了得救所必须的。

它宣认三位一体的上帝，分为三段：首先宣认的是，上帝是全能的父，是天地万物的创造者；第二段宣认的是，耶稣是完全的人，也是完全的神，他的生、死、复活、升天和再来都是超自然的；第三段宣认的是，宣认圣灵、神圣大公教会、圣徒相通、罪得赦免、永生。

概论课知识点总结手写

概论课知识点总结手写概论课是一门介绍性的课程，旨在为学生提供广泛而全面的知识，帮助他们建立对各种学科的基本理解，为今后的学习和研究打下基础。

概论课内容丰富多样，包括自然科学、社会科学、人文学科等各个领域。

在这里，我将对概论课的知识点进行总结，以便帮助学生更好地理解和掌握这些内容。

1. 自然科学自然科学是研究自然界现象和规律的一门学科，包括物理学、化学、生物学、地球科学等。

概论课通常会介绍一些基本概念和原理，例如，物质的基本结构与性质、化学反应的原理与应用、生物的组织结构与功能、地球的形成与演变等。

2. 社会科学社会科学是研究人类社会及其活动规律的学科，包括经济学、政治学、社会学、心理学等。

在概论课中，学生将学习到一些基本概念和理论，例如，供求关系与市场经济、政治权力与治理体系、社会结构与文化传承、心理活动与行为规律等。

3. 人文学科人文学科是研究人类文化及其表现形式的学科，包括历史学、文学、艺术学、哲学等。

在概论课中，学生将了解一些相关内容，例如，历史事件与文化传统、文学作品与艺术形式、哲学思想与人生意义等。

4. 科学方法论科学方法论是研究科学活动的理论和方法的学科，对于任何学科的学习和研究都具有重要的指导作用。

在概论课中，学生将学习到科学研究的基本原则和方法，例如，观察与实验、归纳与演绎、理论与实践等。

5. 科学发展史科学发展史是研究科学知识和科技进步的历史过程的学科，对于了解人类文明进步和科学思想的发展具有重要意义。

在概论课中，学生将了解一些重大科学发现和科技革新，例如，古希腊的几何学、文艺复兴的科学启蒙、工业革命的技术突破等。

以上是概论课知识点的一个简单总结，希望能对学生的学习有所帮助。

概论课内容广泛，既具有理论性，又具有实践性，对于培养学生的综合素质和创新能力有着重要作用。

希望学生们能够认真学习和理解这些知识，将其应用到实际生活和学习中，为未来的发展打下坚实的基础。

概论课知识点总结完毕。

概论(1)教学大纲

毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论（1）课程教学大纲4学分/72学时（56+16）/60学时（48+12）1.先修课程：中学政治理论、法律与品德修养课2.使用专业：二/三年制二年级：英语教育、音乐教育、美术教育、学前教育、商务英语、旅游英语、计算机应用技术、现代教育技术、文化事业管理、表演艺术、广告艺术设计、电脑艺术设计、中英文秘书；3.教育目标（含知识、能力、素质三方面）：“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的基本内容是全面论述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。

在知识上，了解并掌握毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本原理和基本观点，了解近现代中国社会的国情，了解中国人民革命斗争的历史进程和发展规律；在能力上，提高学生马克思主义的理论修养，提高学生运用马克思主义、毛泽东思想分析问题和解决问题的能力；在素质上，树立科学的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，把自己培养成为的社会主义“四有”新人。

5．教学基本要求：《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》是普通高等学校“两课”教育的重要课程之一，是一门融政治性、思想性、科学性、知识性和实践性为一体，以应用为中心的多学科知识相结合的一门课，是每个大学生的必修课。

其目的在于树立正确的世界观、人生观、价值观，道德观与法制观念，培养社会主义现代化建设的跨世纪接班人。

帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义在中国发展的新阶段。

掌握毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论的科学体系，认识学习毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论的重要意义，把握学习毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论的科学方法。

第1章概论计算机组成原理

第1章概论章
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第一台电子数字计算机ENIAC 第一台电子数字计算机 ENIAC的特点：的特点：的特点 – 采用十进制 – 20 个10位的累加器位的累加器 – 用开关手动编程 – 18,000个电子管个电子管 – 重30 吨 – 占地170平方米占地平方米 – 耗电耗电140 KW – 5,000次/秒加法运算次秒加法运算
第1章概论章
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5.控制器控制器控制器是根据从存储器读来的指令，控制器是根据从存储器读来的指令，产生一系列控制信号，产生一系列控制信号，控制其他部件完成指令的功能。成指令的功能。在控制器的控制下，各部件协调工作，在控制器的控制下，各部件协调工作，完成指令的功能，这就是整机概念。整机概念完成指令的功能，这就是整机概念。
第1章概论章
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固件固件是指那些存储在能永久保存信息的器件（的器件（如ROM）中的程序，是具有软件）中的程序，功能的硬件。功能的硬件。固件的性能指标介于硬件与软件之间，吸收了软、硬件各自的优点，软件之间，吸收了软、硬件各自的优点，其执行速度快于软件，灵活性优于硬件，其执行速度快于软件，灵活性优于硬件，是软、硬件结合的产物。是软、硬件结合的产物。
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第1章概论章
存储程序概念（ 1.1.2 存储程序概念（续）
世界上第一台计算机ENIAC不是存储程序不是存储程序世界上第一台计算机计算机。计算机。 EDVAC 冯·诺依曼设计的存储程序计算机诺依曼设计的存储程序计算机 1951年诞生。年诞生。年诞生 EDSAC 事实上的第一台存储程序计算机 1949年诞生 1949年诞生。年诞生。目前绝大多数计算机仍建立在存储程序概念的基础上，诺依曼型计算机。念的基础上，称冯·诺依曼型计算机。诺依曼型计算机也出现了一些突破冯·诺依曼结构的计算机诺依曼结构的计算机，也出现了一些突破冯诺依曼结构的计算机，统称非冯结构计算机，统称非冯结构计算机，如：数据驱动的数据流计算机、需求驱动的归约计算机和模式匹配驱计算机、动的智能计算机等。动的智能计算机等。

1伦理学概论

• 无论是结果论还是非结果论,又都可分为规则的和无论是结果论还是非结果论,
行为的。规则结果论和行为结果论的争论在于，行为是否要遵循规则才能带来最大限度地带来好结果或最大限度地避免坏结果。规则非结果论和行为非结果论的争论在于，判定一个行为的道德性时是否根据普遍规则。
c 元伦理学元伦理学主要是从语言和逻辑角度来研究伦理，并不提出道德规范，而是考察我们道德语言的意义，以及道德命题和推理的逻辑结构。应用伦理学包括生态伦理（环境伦理）、生命伦理、医学伦理等，其特点为： • 它是哲学伦理学的一个分支，而不是实证科学 • 由于它直接关注具体的道德问题，因此不同于理论伦理学 • 特别关注明显有争议的道德问题
2、道德与价值 a 道德、不道德、非道德
约翰·哈特兰斯顿：“ 约翰·哈特兰斯顿：“道德和非道德的区别点就是它对于社会的利害关系程度。” 会的利害关系程度。” 彼彻姆：“ 彼彻姆：“如果有一个判断，它具有压倒一切的社会重要性，规定了行为方针，又是可普遍化的，同时涉及社会集团的普遍福利，我们即能合理地肯定该判断是道德的判断。” 福利，我们即能合理地肯定该判断是道德的判断。”
概论：什么是伦理学
• 一、伦理和道德 • 二、伦理学的界定 • 三、伦理学和其他学科的关系 • 四、伦理学的分类
一、伦理和道德
1、伦理和道德的语义分析伦理(ethics)一词源于希腊文ethos，ethos最早出现在荷伦理(ethics)一词源于希腊文ethos，ethos最早出现在荷马史诗《伊利亚特》马史诗《伊利亚特》中，原意是一群人共同居住的地方。后来引申为共同居住的人们所形成的人格、品质、或风俗习惯。道德（morality）起源于拉丁文（moralis）道德（morality）起源于拉丁文（moralis）,罗马人用 moralis翻译ethics。原意是风俗或礼貌。 moralis翻译ethics。原意是风俗或礼貌。《说文》：“伦，辈也。从人，仑声。一曰道也” 《说说文》伦，辈也。从人，仑声。一曰道也” 文》:“理，治玉也。从玉，里声” 理，治玉也。从玉，里声” 《礼记·乐记》“乐者，同伦理者也”。郑玄注：“伦，类礼记·乐记》乐者，同伦理者也”。郑玄注：“ 也；理，分也。” 也；理，分也。”。“伦理”泛指“伦类条理”，即伦理”泛指“伦类条理” “事物之伦类各有其理” 事物之伦类各有其理” 《说文》“道，所行道也” 《说文》“德，升也” 说文》道，所行道也” 说文》德，升也” 《周易》：“和顺于道德而理于义” 《荀子·劝学篇》“学周易》和顺于道德而理于义” 荀子·劝学篇》至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极” 至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”

概论课是什么性质的课程

概论课是什么性质的课程概论课是大学中常见的一种课程类型，通常作为入门课程，全面介绍某一学科的基础知识和主要内容，帮助学生建立起学科的整体概念和知识框架。

概论课的性质决定了它在学生学习过程中的重要作用，同时也对教师在教学中提出了一定的要求。

概论课的定义概论课是大学中开设的一门学科入门的、基础的综合性课程。

它旨在系统性地介绍一个学科的基本概念、核心知识和主要研究领域，帮助学生对该学科有一个整体的认识和理解。

概论课通常在大学的前几年开设，作为学生深入学习该学科的基础。

概论课的性质1.入门性：概论课是学生接触某一学科的第一门课程，帮助他们建立起对该学科的整体认识。

它起到引导和导入的作用，帮助学生理解学科的基本概念和方法。

2.基础性：概论课是学科的基础，它系统地介绍学科的基本知识和理论，为学生进一步深入学习该学科打下坚实的基础。

它提供了学习该学科所需的基本概念、术语和理论框架。

3.综合性：概论课通常是综合性的，它全面介绍学科的各个部分，并连接各个知识点之间的关系。

这种综合性有助于学生形成对学科整体的认识，同时培养学生的综合分析和综合思考能力。

4.启发性：概论课旨在激发学生的学习兴趣和学术思维，培养学生的创新意识和实践能力。

通过引入学科的前沿研究和实际应用，概论课向学生展示学科的重要性和应用领域，激发他们的学习动力和学术热情。

5.导向性：概论课作为学科的入门课程，为学生提供学科发展的大致框架和学习方向。

它帮助学生理解学科的发展历程和研究方法，引导学生对学科进行进一步的探索和研究。

概论课的教学要求教师在概论课的教学中应该注意以下要求：1.明确课程目标：教师应该明确概论课的教学目标，清晰界定学科的基本概念和核心知识，帮助学生建立起对学科的整体认识。

2.系统构建课程框架：教师应该合理构建概论课的知识框架，将学科的各个部分组织起来，形成一个完整的体系。

同时，要注重横向和纵向的关联，引导学生形成对学科的整体把握。

3.鼓励互动交流：概论课应该鼓励学生之间和学生与教师之间的互动交流。

机电一体化系统设计第一章概论

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第一章概论
第二节机电一体化系统的基本构成图1-5 机电一体化系统的评价内容
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第一章概论
第二节机电一体化系统的基本构成图1-6工业三大要素与机电一体化三大效果
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第一章概论第三节机电一体化产品的分类
到目前为止，机电一体化产品还在不断地发展，很难进行正确地分类。下面按其用途和功能两个方面进行粗略地分类，就可看到机电一体化产品的概貌。
其主要参数有：系统误差、外扰、废弃输出、变换效率。
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第一章概论
第二节机电一体化系统能构成、原理
二机电一体化系统的功能构成
1、主功能
以物料搬运、加工为主，输入物质（原料、毛坯等）、能量（电能、液能、气能等）和信息（操作及控制指令等），经过加工处理，主要输出改变了位置和形态的物质的系统（或产品），称为加工机。例如：各种机床（切削、锻压、铸造、电加工、焊接设备、高频淬火等）、交通运输机械、食品加工机械、起重机械、纺织机械、印刷机械、轻工机械等。
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第一章概论第三节机电一体化产品的分类
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第一章概论
第一节机电一体化的基本含义
*重点介绍机电一体化概念
三、德国的精密工程技术的定义
图1-1 精密工程技术的含义
精密工程技术定义为光、机、电一体化的综合技术，并用图1-1 来说明其含义。它包括
机械（含液压、气动及微机械）、电工与电子、光学，二者相互组合电工与电子机械、光电子技术与光学机械，其核心技术为精密工程技术。
机电一体化系统要素
控制器（计算机等）检测传感器执行元件动力源机构
功能
控制（信息存储处理传送）计测（信息收集与变换）驱动（操作）提供动力（能量）构造