初中化学物质的变化和性质
中考化学物质的性质与变化
第三讲 物质的性质与变化
知能内化：
一．关于物质的性质和用途 1．物质的性质包括物理性质和化学性质。 2．物理的性质是指通过肉眼、鼻子等感官可以感 知或者用仪器可测出的物质的表面性质，它包括 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、 溶解性等方面。 3．化学性质则是指物质的内在性质，它肉眼无法 感知，只有通过发生化学变化才能体现出来，它 包括可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性等。 4．物质的性质决定物质的用途。
知能内化：
2、物理变化和化学变化的联系 化学变化过程中一定伴随物理变化发生！ 如分析蜡烛燃烧这一变化：火柴靠近蜡烛芯 时，烛芯处变软、融化、燃烧、发光发热、 有黑烟。在此过程中，蜡烛变软、融化是物 理变化，燃烧是化学变化！发光发热是伴随 的现象！
专题突破：
【例1】我们在初中化学里学过的一些物质，在实 际生活中有重要的用途。现有以下物质： A．不锈钢；B．氧气；C．生石灰 D．活性炭； E.二氧化碳；F.水；G.醋酸； H.熟石灰（氢氧化钙）；I.锌；J.盐酸。
【答案】⑤ ⑥ ② ④
专题突破：
【变式训练2】胆矾是一种蓝色晶体，化学式是
CuSO4·5H2O，胆矾受热时易失去结晶水，成为白 色的无水CuSO4，在工业上精炼铜、镀铜等都要 用胆矾。上述对胆矾的描述中，没有涉及到的是
A．物理性质
B．制法
C．用途
D．化学性质
【答案】B
专题突破：
【例2】下列说法中正确的是 （ ） A．物理变化和化学变化一定同时发生 B．爆炸一定是化学变化 C．燃烧一定是化学变化 D．化学变化一定有发光发热、变色、生成沉淀、 生成气体的现象中的一种或几种发生。
A．CaCO3与稀盐酸反应生成CO2，Na2CO3与 稀硫酸反应也生成CO2
物质的变化和性质
NO.1 物质的变化和性质【观念一】物质的变化定义：没有新物质生成的变化物理变化实质：物质不发生变化；分子、原子不变，只是间隔发生了变化变化定义：有新物质生成的变化实质：物质发生了改变，分子也发生了变化化学变化原则：质量守恒定律（五不变两变两可变）表示：化学方程式→意义※判断的依据：是否有新的物质生成※注意事项：（1）物质的变化常常伴有一些现象的发生，如发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等，只能帮助我们判断某一已知的化学变化是否发生了，而不能作为判断物理变化和化学变化的依据。
如：电灯通电时发光、放热，是物理变化。
而且有的变化无明显现象。
（2）爆炸不一定都是化学变化。
例如锅炉爆炸、车胎爆炸是物理变化。
※解题突破方法物质变化的辨析，从宏观上判断是否有新的物质生成，从微观上判断构成反应物的粒子是否发生了改变。
若变化后有新物质生成、构成反应物的粒子发生了改变，则是化学变化，反之，是物理变化。
【※知识须知】（1）化学反应常伴随有能量变化。
有的释放能量，有的吸收能量，在生活、生产、实验中，经常利用化学反应放出的热量，如烧煤做饭、取暖等。
（2）影响化学反应速率的因素有温度、反应物的浓度、反应物的接触面积和催化剂等。
（3）催化剂在化学反应中可以改变化学反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后没有发生改变。
（4）正确理解“催化剂”①要紧扣“一变二不变”。
“变”指的是改变其他物质的化学反应速率，既能变快，也能变慢，不能片面理解成加快；“二不变”是指自身的质量和化学性质在反应前后没有改变，物理性质可能改变。
②催化剂离不开特定的化学反应，离开化学反应讨论催化剂是没有意义的③对于同一反应，催化剂不是唯一的；对于不同反应，有不同的催化剂④催化剂不能增加或减少生成物的质量⑤催化剂不能决定反应能否进行。
【示例一】例1、下列变化中，没有新物质生成的是（）A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木柴燃烧D.面包发霉例2、下列生产过程主要发生物理变化的是（）A．沼气生产 B．石油蒸馏 C．转炉炼钢 D．高炉炼铁例3、古诗是古人留给我们的宝贵精神财富。
初中化学物质的变化和性质
初中化学物质的变化和性质1．物质的变化：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：生成了其他物质的变化。
化学变化和物理变化常常同时发生。
物质发生化学变化时一定伴随物理变化；而发生物理变化，不一定同时发生化学变化。
物质的三态变化（固、液、气）是物理变化。
物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化，而分子本身没有发生变化；发生化学变化时，分子被破坏，分子本身发生变化。
化学变化的特征：生成了其他物质的变化。
2．物质的性质 (描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字)物理性质:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。
化学性质:通过化学变化表现出的性质。
如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性。
元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切。
原子的最外层电子数决定元素的化学性质。
（二）物质的分类金属单质混合物单质非金属单质稀有气体氧化物碱性氧化物质纯净物元素种类无机物酸其他氧化物碱化合物有机物盐3.混合物：是由两种或两种以上的物质混合而成(或由不同种物质组成）例如，空气，溶液（盐酸、澄清的石灰水、碘酒、矿泉水），矿物（煤、石油、天然气、铁矿石、石灰石），合金（生铁、钢）注意：氧气和臭氧混合而成的物质是混合物，红磷和白磷混合也是混合物。
纯净物、混合物与组成元素的种类无关。
即一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物，多种元素组成的物质可能是纯净或混合物。
4.纯净物：由一种物质组成的。
例如：水、水银、蓝矾(CuSO4 ·5H2 O)都是纯净物冰与水混合是纯净物。
名称中有“某化某”“某酸某”的都是纯净物，是化合物。
5.单质：由同种（或一种）元素组成的纯净物。
例如:铁氧气（液氧）、氢气、水银。
6.化合物：由不同种（两种或两种以上）元素组成的纯净物。
名称中有“某化某”“某酸某”的是化合物。
7．有机物（有机化合物）：含碳元素的化合物（除CO、CO2和含碳酸根化合物外）无机物：不含碳元素的化合物以及CO、CO2和含碳酸根的化合物8.氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
初中九年级上册化学 物质的变化和性质知识点
初中九级上册化学物质的变化和性质知识点课题1物质的变化和性质物质的性质和变化是中考必考题。
考题往往提供典型事实，判断发生变化的类型；或将物质的用途与所体现的性质相结合综合考查。
为帮助同学们掌握这部分知识，特做如下梳理：一、基本概念1.物质的变化（1）物理变化：没有生成其他物质的变化。
（2）化学变化：生成了其他物质的变化。
物理变化和化学变化的辨析：从宏观看，要抓住变化时是否有其他物质生成；从微观看，构成物质的粒子是否发生了变化。
如果变化时没有新物质生成，或构成物质的粒子没有变化，就是物理变化，否则就是化学变化，而伴随变化产生的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据，而不能作为判断化学变化的标准。
如一些同学错误地认为冰融化成水是化学变化，原因是固态冰和液态水是两种物质。
同学们应该注意，一种物质的三种状态就其本质而言，仍属同一种物质。
绿色的碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末，试管口有水珠生成，同时从试管中导出的气体使澄清石灰水变浑浊，证明其中一定含有二氧化碳。
显然碱式碳酸铜已转变为其他三种物质，这一变化属于化学变化。
我们不妨记住物理变化的四种常见形式：状态的改变（固、液、气）；形态的改变（如矿石的粉碎）；某些能量形式的改变（如电灯通电后发光、放热，电能转变成光能和热能）；位移的改变（物体从甲地转移到乙地）。
熟悉了物理变化，就不难判断化学变化。
(3)物理变化与化学变化的比较2.物质的性质（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
如：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。
（2）化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。
主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。
3.物质的性质和变化的区别物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系，性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。
初中化学物质的性质与变化知识点梳理
初中化学物质的性质与变化知识点梳理化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化及其与能量之间关系的科学。
在初中化学教学中，学生需要了解不同物质的性质以及它们可能发生的变化过程。
本文将对初中化学中重要的物质性质与变化知识点进行梳理。
1. 物质的性质物质的性质是指物质固有的属性和特点。
常见的物质性质可以分为物理性质和化学性质两类。
1.1 物理性质物理性质是研究物质在不发生化学变化的情况下所表现出来的性质。
常见的物理性质包括：- 密度：物质的质量与体积的比值，用来描述物质的紧密程度。
- 熔点和沸点：物质从固态到液态的温度称为熔点，物质从液态到气态的温度称为沸点。
- 导电性：物质导电的能力，可以分为导体、绝缘体和半导体。
- 磁性：物质对磁场的吸引或排斥程度，可以分为铁磁性、顺磁性和抗磁性。
1.2 化学性质化学性质是指物质在发生化学反应时所表现出来的性质。
常见的化学性质包括：- 反应性：物质与其他物质发生化学反应的倾向性。
- 酸碱性：物质在水溶液中的氢离子（H+）或氢氧根离子（OH-）的浓度来描述，酸性溶液中H+浓度高于OH-浓度，碱性溶液中OH-浓度高于H+浓度。
- 氧化性和还原性：物质对其他物质的氧化或还原能力。
- 燃烧性：物质在氧气中燃烧的能力。
2. 物质的变化物质的变化可以分为物理变化和化学变化两类。
2.1 物理变化物理变化是指物质发生变化后，并不改变其组成和性质的变化过程。
常见的物理变化包括：- 相态变化：物质由一个相态转化为另一个相态，如固态变液态、液态变气态等。
- 溶解：固体或气体在液体中形成溶液的过程。
- 挥发和凝固：液体变为气体称为挥发，气体变为液体称为凝固。
2.2 化学变化化学变化是指物质在发生化学反应后形成新物质的变化过程。
常见的化学变化包括：- 反应速率：化学反应进行的快慢程度。
- 生成物和反应物：化学反应中生成的新物质称为生成物，参与反应的物质称为反应物。
化学方程式可以用来表示化学反应的反应物和生成物之间的关系。
初中化学课件：物质的变化和性质
B．粮食酿酒
C．玻璃破碎
D．湿衣晾干
课堂检测
基础巩固题
2．下列过程中一定发生了化学变化的是（ B ）
A．碘升华
B．铜生锈
C．研磨固体
D．海水晒盐
课堂检测
基础巩固题
3．物质世界是不断运动和变化的。下列各变化过程
中，只发生了物理变化的是（ A ）
A．瓷器破碎
B．葡萄酿酒
C．铁锅生锈
D．木炭燃烧
课堂检测
例 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，物质
的用途体现了物质的性质，下列物质的用途体现了物
质的化学性质的是（ A ）
A．氧气用于医疗急救
B．干冰用于人工降雨
C．活性炭用于除去冰箱异味 D．铜丝用作导线
课堂检测
基础巩固题
1．我们生活在不断变化的物质世界中，下列变化
属于化学变化的是（ B ）
A．石蜡熔化
课堂检测
能力提升题 3．下列是对氯气性质的描述：
①黄绿色；②有刺激性气味；③能与水发生反应； ④常温下是一种气体；⑤能与强碱溶液发生反应； ⑥能与金属发生反应。 其中属于物理性质的是 ①②④ （用序号回答）
课堂小结
变化
物质
性质
物理变化 化学变化 物理性质 化学性质
没有生成其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物质的 变化
生成其他物质的变化
物 理 性 质
常 见 的
熔点 沸点 密度
固体熔化时的温度 液体沸腾时的温度（与气压有关） 物质单位体积的质量
探究新知
探究实验 5 氧气和二氧化碳的性质
（1）观看实验视频，观察氧气和二氧化碳的颜色 和状态。
（2）观察木条燃烧情况的变化，记录实验现象。
(完整版)初中化学知识点总结
初中化学知识点总结第一单元走进化学世界一、物质的变化和性质1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。
2、物质的变化化学变化：有新物质生成。
物理变化：没有新物质生成。
区别：是否有新物质生成。
3、物质的性质物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。
如：色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。
化学性质：需要经过化学变化才能表现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。
4、蜡烛及其燃烧现象的探究蜡烛火焰分为三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）蜡烛的燃烧既是物理变化又是化学变化。
蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳5、人吸入气体和呼出气体：相同点：都有水、氧气、二氧化碳不同点：吸入气体：氧气多呼出气体：二氧化碳、水多结论：二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。
试管烧杯酒精灯漏斗滴管集气瓶水槽铁架台E C D EFG H6、各种常见仪器：（1）固体药品的取用：①存放：广口瓶。
②取用：粉状药品一药匙或纸槽（一倾二送三直立）块状一镊子（一横二放三慢滑）（2）液体药品的取用：①存放：细口瓶。
②取用：瓶塞倒放；标签朝手心；口对口紧挨着慢倒；试管略倾斜（3）量筒：①无‘ 0'刻度；②正确读数：视线与凹液面下端平视（否则俯大仰小）（4）酒精灯：①注意事项：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止“灯对灯”点燃酒精灯；必须用灯帽熄灭酒精灯，禁止用嘴吹。
②火焰分三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）对物质加热用外焰（5）给物质加热的方法：对液体加热：试管外壁保持干燥，试管中液体不超过试管1/3，试管口向上与桌面成45°,先预热再加热，加热用外焰，试管口不可对人。
对固体加热：试管外壁保持干燥，试管口略下倾，先预热再加热，加热用外焰。
（6）玻璃仪器洗涤干净的标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
（7）可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙可间接加热的仪器：烧杯、烧瓶 不能加热的仪器：量筒、集气瓶（8）取用药品时做到：口不尝、手不摸、鼻不闻（闻的方法：扇闻） 未说明药品用量时：液体一般取 1〜2毫升，固体只需盖满试管低部即可。
初中化学 第一单元 课题1 物质的变化和性质
有水蒸气放
液态的水 出遇冷变液 液态的水
无
体
1、实验演示 1-1（2）
1-1 （2）取少量硫 酸铜晶体（俗称胆 矾或称蓝矾）放在 研钵内，用研杵把 胆矾研碎。观察胆 矾发生的变化。
胆矾的研碎
实验（2） 现象记录
蓝色块状 由块状变 蓝色粉末 无新物 的胆矾 成粉末 状的胆矾 质生成
1、实验演示 1-1（3）
描述物质的变化往往用“已经”、 “了”、等过去时或“在”等现在时等表示 时态的用语。
例： 性质 汽油可燃烧 汽油易挥发
变化 汽油在燃烧 汽油挥发了
4、探究实验1-2
分别取一集气瓶 氧气和一集气瓶二氧 化碳气体，仔细观察 它们的颜色和状态， 闻一闻气味。取一根 小木条在空气中燃烧 分别慢慢放入盛有氧 气和二氧化碳的集气 瓶中，观察木条燃烧 情况的变化。
注意：101kPa的压强称为标准大气压， 上述水的熔点和沸点是在标准大气压下测 定的；若压强低于101kPa，则水的沸点低 于100℃。
3、性质和变化的区别
性质是物质本身特有的属性，物理性 质不需要发生化学变化就表现出来；化学 性质是在化学变化中表现出来的。而变化 则是物质运动的过程。
描述物质的性质往往用“能”、“难”、 “易”、“会”、“就”、“可”等表示能 力或属性的用语。
4、物理变化和化学变化的联系
发生化学变化过程中一定同时伴随 着物理变化；
但物理变化过程中不一定发生化学 变化。
二、物理性质和化学性质
1、化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做 化学性质。
举例：物质的可燃性、稳定性、毒性、 酸性、碱性等。
2、物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的 性质叫做物理性质。
初中化学物质的性质与变化
初中化学物质的性质与变化化学是一门研究物质的性质和变化的科学。
而在初中阶段，学习化学的重点之一就是了解物质的性质和变化规律。
本文将主要讨论初中化学中物质的性质和变化的相关知识，帮助读者更好地理解这一领域。
一、物质的性质物质是指组成一切物体的基本实体，所有物质都有自己的性质。
物质的性质可以分为两大类：物理性质和化学性质。
1. 物理性质物理性质是指物质在没有发生化学变化的情况下所表现出来的性质。
一般来说，物理性质可以通过观察或测量来确定。
（1）颜色：物质所呈现的颜色是其物理性质之一。
例如，铁是银灰色的，草是绿色的。
（2）硬度：物质的硬度是指其抵抗力。
例如，钢铁比铝硬度更高。
（3）熔点和沸点：物质的熔点是指从固态转变为液态的温度，沸点则是从液态转变为气态的温度。
不同物质的熔点和沸点各不相同。
2. 化学性质化学性质是指物质在与其他物质发生作用时所表现出来的性质。
化学性质通常需要进行化学反应才能被观察到。
（1）氧化性和还原性：某些物质在与氧气接触时会发生氧化反应，而即使是已经被氧化过的物质还可以通过还原反应再次得到原始物质。
（2）酸碱中和：酸和碱之间的反应称为酸碱中和反应，产生的物质称为盐。
二、物质的变化物质在不同条件下会发生各种各样的变化，这些变化可以分为物理变化和化学变化。
1. 物理变化物理变化是指物质在不改变其化学组成的情况下所发生的变化。
（1）相变：相变是物质从一个相态转化为另一个相态的过程，主要包括融化、凝固、汽化和凝华。
（2）溶解：当固体溶质与液体溶剂混合时，溶质在溶剂中逐渐分解或分散，形成溶液。
2. 化学变化化学变化是指物质在与其他物质发生反应后，形成新物质的过程。
（1）反应物和生成物：化学反应之前存在的物质被称为反应物，而在反应结束后得到的新物质则是生成物。
（2）放热和吸热反应：放热反应是指在反应过程中释放出热量，而吸热反应则是指在反应过程中吸收热量。
总结：通过对初中化学中物质的性质和变化的介绍，我们可以更好地理解化学的基本概念。
初中化学复习资料物质的变化和性质
初中化学复习资料物质的变化和性质中考复习最忌心浮气躁，急于求成。
指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。
要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了初中化学复习资料。
一、基本考点考点1.物质的变化(1)物理变化：没有生成其他物质的变化，通常是物质的形状、状态发生变化。
(2)化学变化：有其他物质生成的变化，变化中常伴随有放热、发光、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象。
(3)物理变化、化学变化判断依据：有没有其他物质生成。
(4)物理变化与化学变化的关系：化学变化过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定发生化学变化。
考点2.物理性质和化学性质(1)物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、吸附性、导电性等。
(2)化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、不稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等。
二、能力与综合考点考点3.化学变化与能量(实际应用考点)(1)化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化，这种能量变化经常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。
炸药、石油、煤炭、蓄电池等储存的能量，都是靠化学反应释放出来的。
(2)利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。
考点4.物质的性质和用途的关系(拓展考点)物质的性质决定其用途，物质的用途体现其性质。
若在使用物质的过程中，物质本身没有变化，则是利用了该物质的物理性质;若在使用过程中，物质本身发生了变化，变成了其他物质，则是利用了该物质的化学性质。
三、创新考点考点5.新情境题中物质性质的辨析(探究性考点)依据新情境题中所给物质的信息，分析、归纳其物理性质和化学性质，通过解答此类题目，培养同学们认识事物和概括知识的能力。
这就是我们为大家准备的初中化学复习资料的内容，希望符合大家的实际需要。
初中化学知识点(大全)
一、基本概念1.物质的变化及性质（1）物理变化：没有新物质生成的变化。
①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。
②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。
例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。
（2）化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。
①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。
②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。
有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。
（3）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质；例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。
②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。
③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。
（4）化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。
例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。
2.物质的组成原子团：在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，好像一个原子一样的原子集团。
离子：带电荷的原子或原子团。
元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
3.物质的分类（1）混合物和纯净物混合物：组成中有两种或多种物质。
常见的混合物有：空气、海水、自来水、土壤、煤、石油、天然气、爆鸣气及各种溶液。
纯净物：组成中只有一种物质。
①宏观上看有一种成分，微观上看只有一种分子；②纯净物具有固定的组成和特有的化学性质，能用化学式表示；③纯净物可以是一种元素组成的（单质），也可以是多种元素组成的（化合物）。
（2）单质和化合物单质：只由一种元素组成的纯净物。
可分为金属单质、非金属单质及稀有气体。
化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。
（3）氧化物、酸、碱和盐氧化物：由两种元素组成的，其中有一种元素为氧元素的化合物。
氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物；还可分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物；酸：在溶液中电离出的阳离子全部为氢离子的化合物。
初中化学物质的分类及物质的性质与变化
初中化学物质的分类及物质的性质与变化化学是一门研究物质的科学，它研究的对象是物质的性质与变化。
在我们日常生活中，我们接触到的物质各有不同，那么这些物质是如何分类的呢？它们有哪些性质和变化呢？下面我们来一起探索一下初中化学中关于物质分类及物质的性质与变化的知识。
一、物质的分类物质是由不同种类的元素以及元素的组合构成的。
根据物质的组成和性质，我们可以将物质分为纯物质和混合物两大类。
1. 纯物质纯物质是由同一种物质构成的，具有一定的化学性质和物理性质。
纯物质可以进一步分为单质和化合物。
（1）单质：由同一种元素组成的物质称为单质，如金属铁、非金属硫等。
（2）化合物：由两个或更多种不同的元素按照一定的比例结合而成的物质称为化合物，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。
2. 混合物混合物是由不同种类的物质按照一定比例混合而成的物质。
混合物可以进一步分为均质混合物和非均质混合物。
（1）均质混合物：由两种或更多种物质经过充分混合后，组成的物质在各处的成分和性质都是相同的，如盐水、空气等。
（2）非均质混合物：由两种或更多种物质构成，其组成物质在不同的部位具有不同的性质和比例，如沙与石子的混合物、霜淇淋等。
二、物质的性质与变化物质的性质是指物质本身所固有具有的特点和特性，而物质的变化是指物质由一种状态或性质转变为另一种状态或性质的过程。
1. 物质的性质物质的性质包括物质的物理性质和化学性质。
（1）物理性质：物质的物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质。
例如，颜色、味道、密度、导电性等都是物质的物理性质。
（2）化学性质：物质的化学性质是指物质在发生化学反应时所表现出的性质。
例如，与氧气反应产生燃烧、与酸反应产生气体等都是物质的化学性质。
2. 物质的变化物质的变化可以分为物理变化和化学变化两种。
（1）物理变化：物理变化是指物质在改变环境条件下，其物理性质发生改变，但物质的化学性质并未发生变化的过程。
例如，水的沸腾、冰的融化等都是物理变化。
初中化学教案：认识常见的物质性质和变化
初中化学教案：认识常见的物质性质和变化认识常见的物质性质和变化一、引言在初中化学的学习中，认识常见的物质性质和变化是一个重要的内容。
物质是构成我们周围世界的基本单元，了解其性质和变化规律对于我们理解自然现象、探究事物内部结构以及科学实验都具有重要意义。
因此，本教案旨在帮助学生全面地认识不同物质的性质以及它们可能发生的变化。
二、认识物质的性质1. 概念介绍物质的性质是指物质能够表现出来的各种特点和规律。
根据不同角度观察，可以将物质的性质分为以下几类：物理性质、化学性质、功能性质、机械性能等。
2. 物理性质物理性质是指物体在不改变其组成和结构时所表现出来的特点。
例如，颜色、形状、大小、硬度等都属于物体的物理属性。
通过观察和测量这些特点，可以对不同物体进行区分与鉴别。
3. 化学性质化学性质是指物质与其他物质发生反应时所表现出来的特性。
不同物质之间的化学性质差异很大，有些物质具有活泼性，容易与其他物质发生反应，而另一些物质则相对稳定。
通过了解化学性质可以预测不同物质之间可能发生的化学变化。
4. 功能性质功能性质是指物体在某种特定条件下所表现出来的功能特点。
例如，水在适当温度下可以冰冻成固态，升高温度后则会变为液态和气态。
这种变换就是水的功能性质之一。
5. 机械性能机械性能是指材料在受力作用下所表现出来的能力。
弹性、硬度、延展性等都属于机械性能的范畴，这些性能决定了材料在工程和日常生活中的使用价值。
三、认识物质的变化1. 概念介绍物理变化和化学变化是我们常见到的两种主要类型的变化。
它们具有不同的特点和规律。
2. 物理变化物理变化是指物体只改变其外部状态或形状，而未改变其内部结构的变化。
比如，水的凝固、水的蒸发、物质的溶解等都属于物理变化。
在物理变化中，物质的组成和性质并未发生本质上的改变。
3. 化学变化化学变化是指物体在与其他物质发生反应时，其组成和性质发生了根本性变化。
例如，铁生锈、纸燃烧以及酸和碱反应等都是常见的化学变化过程。
初中化学知识点整理探索物质的性质和变化
初中化学知识点整理探索物质的性质和变化化学，这门神奇的学科，带领我们走进微观世界，去探索物质的奥秘。
在初中化学的学习中，理解物质的性质和变化是非常关键的一环。
首先，让我们来了解一下物质的性质。
物质的性质分为物理性质和化学性质。
物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，比如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。
比如说，氧气是无色无味的气体，这就是氧气的物理性质；金属铁具有银白色金属光泽和良好的导电性、导热性，这也是铁的物理性质。
而化学性质则是物质在化学变化中表现出来的性质，像可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等。
氢气能够在氧气中燃烧，这体现了氢气的可燃性，属于化学性质；铁在潮湿的空气中容易生锈，反映了铁的化学活泼性，这也是一种化学性质。
接下来，我们看看物质的变化。
物质的变化分为物理变化和化学变化。
物理变化是指没有生成其他物质的变化，只是物质的形态、状态发生了改变。
比如水的蒸发，只是液态的水变成了气态的水蒸气，其本质还是水分子，没有新物质生成；铁块被压制成铁片，形状改变了，但仍然是铁这种物质。
化学变化则是生成了其他物质的变化。
比如蜡烛燃烧，生成了二氧化碳和水，有新物质产生；铁与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁，这就是典型的化学变化。
在化学变化中，常常伴随着一些现象。
比如发光、发热、变色、产生气体、生成沉淀等。
但要注意，有这些现象的不一定是化学变化，比如灯泡发光发热就是物理变化。
而判断一个变化是物理变化还是化学变化的根本依据，是看是否有新物质生成。
物质的性质和变化是相互关联的。
物质的性质决定了它在一定条件下会发生什么样的变化，而物质的变化又反映了物质的性质。
例如，因为木炭具有可燃性这个化学性质，所以在点燃的条件下它能与氧气发生燃烧这个化学变化。
化学变化还遵循质量守恒定律。
即在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
这是因为在化学反应中，原子的种类、数目和质量都没有发生改变，只是原子重新组合成了新的分子。
初中化学总结物质的性质和变化
初中化学总结物质的性质和变化（一）概念及实例定义实例物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质如颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性等化学性质物质在化学变化中表现出来的性质如可燃性、稳固性、氧化性、还原性、酸碱性等物理变化没有生成其它物质的变化形状变化：铁水铸成铁锅三态之间变化：水结冰化学变化物质在发生变化时生成了其它物质的变化2Mg+O22MgO镁条在空气中燃烧后生成了氧化镁化合反应由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应分解反应由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应置换反应由一种单质跟一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Cu+Hg(NO3)2=Cu(NO3)2+Hg复分解反应由两种化合物互相交换成分,生成另外两种化合物的反应HCl+NaOH===NaCl+H2OAgNO3+HCl===AgCl ↓+HNO3CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4中和反应酸跟碱作用生成盐和水的反应H2SO4+Cu(OH)2===CuSO4+2H2O氧化反应物质跟氧发生的化学反应2H2+O22H2O还原反应含氧化合物里的氧被夺去的化学反应C uO+H2Cu+H2O氧化-还原反应一种物质被氧化,同时另一种物质被还原的反应CuO+COCu+CO2↑氧化剂能供给氧,使别种物质发生氧化反应的物质O 2、KClO3、KMnO4还原剂使含氧化合物发生还原反应的物质C、H2、CO 等非氧化-还原反应在化学反应中没有化合价的变化复分解反应是非氧化-还原反应HCl+AgNO3===AgCl↓HNO3催化剂（触媒）在化学反应里能改变其它物质的化学反应速度，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质MnO2在氯酸钾受热分解中是催化剂催化作用催化剂在化学反应里所起的作用二氧化锰在氯酸钾受热分解中起催化作用燃烧可燃物跟空气里的氧气发生的发光、发热、剧烈的化学反应木炭在空气中燃烧甲烷在空气中燃烧C+O2CO2↑CH4+2O2CO2+2H2O爆炸某些可燃物在有限的空间里发生急剧的燃烧,放出大量的热,使气体体积膨胀而爆炸点燃氢气和氧气的混和气发生爆炸缓慢氧化进行缓慢的氧化反应,不象燃烧那样剧烈的发光放热铁在潮湿空气中生锈、呼吸作用自燃由于缓慢氧化而引起的自发燃烧白磷的自燃质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和一切化学反应都遵守质量守恒定律。
初中化学_物质的变化和性质 PPT课件 图文
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你 开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很�
化学变化和化学性质的区别
化学变化和化学性质的区别物质都具有物理性质和化学性质，可能对于化学初学者来说区分两种性质比较难，化学姐为大家整理了一些方法来区分物理性质和化学性质。
物理性质：1. 概念：不须要出现化学变化就轻易整体表现出的性质。
2. 实例：在通常状态下，氧气是一种无色，无味的气体。
3. 物质的物理性质：例如颜色，状态，气味，熔点，沸点，硬度等。
化学性质：1. 概念：物质在化学变化中整体表现出的性质，例如铁在干燥的空气中分解成铁锈，铜能够在干燥的空气中分解成铜绿。
化学性质就可以通过化学变化整体表现出。
物质的性质和用途的关系：若在采用物质的过程中，物质本身没变化，则就是利用了物质的物理变化，物质本身出现了变化，变为了其他物质，则就是利用了物质的化学性质。
物质的性质与用途的关系：物质的性质就是同意物质用途的主要因素，物质的用途彰显物质的性质。
物质的性质与物质的变化的区别和联系物质的性质物质的变化区别物质的性质是指物质的特有属性，不同的物质其属性不同，是变化的内因物质的变化是一个过程，是有序的，动态的，性质的具体体现联系物质的性质同意了它能够出现的变化，而变化又就是性质的具体表现判断是“性质”还是“变化”推论某种描述就是指物质的“性质”还是“变化”时，首先必须精确把握住它们的区别和联系，若描述中存有“能够”，“容易”，“极易”，“可以”，“就”等词语，往往指性质，若描述中存有“已经”，“了”，“在”等词语，往往指物质的变化。
有关描述物质的词语1. 物理性质：(1)熔点物质从固态变为液态叫做熔融，物体已经开始熔融时的温度叫做熔点。
(2)沸点液体融化时的温度叫做沸点。
(3)压强物体在单位面积上所受的压力叫做应力。
(4)密度物质在单位体积上的质量叫做密度，符号为ρ。
(5)溶解性一种物质熔化在另一种物质里的能力，称作这种物质的溶解性。
溶解性跟溶质、溶剂的性质及温度等因素有关。
(6)潮解物质在空气中稀释水分，表面干燥并逐渐熔化的现象。
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化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如：蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；等等。
物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质
例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
教学后记：
课题1 物质的变化和性质
教学目标
1.知识与技能
⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。
2.过程与方法
⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
学生倾听，思考，举例：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热等。
(过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
一、物质的变化
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
二：物质的性质
[引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
[讲解]例如，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。
学法指导观察实验 实例分析
课前准备试管、研钵、烧杯、酒精灯、水、胆矾、氢氧化钠等
教学过程设计
备注
【师述】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗？
后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
小结：物质的变化
物理变化
1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
化学变化
1Байду номын сангаас概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）
[过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。
比较各物质性质的异同，归纳化学性质、物理性质的概念。
演示[实验1-5]
[讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。
⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。
3.情感态度与价值观
⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。
⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
教学重点理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。
教学难点物理化学变化的特征是有新物质的生成。
教学方法实验探究 归纳法
演示[实验4]
加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
引导学生从两方面来描述：
1.反应前后物质的颜色；
2.反应前后物质的状态。
[提问]实验1、2有什么共同特征？
[提问]实验3、4有什么共同特征？
在上述探究活动的基础上，师生共同归纳以上前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。
演示[实验1]水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
演示[实验2]首先展示比较各物质性质的异同，归纳化学性质、物理性质的概念。
演示[实验3]两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。