火柴
火柴的制作方法和原料
火柴的制作方法和原料
火柴是生活中常见的小工具，用于点燃蜡烛、烟草等物品。
下面介绍一下火柴的制作方法和原料。
原料：
1. 硫酸纸：用于火柴的木棒和磷头的制作，由硫酸、纤维素、水和其他添加剂混合而成。
2. 木棒：火柴的主体部分，由白松、云杉、柳树等木材制成。
3. 磷头：火柴的发火部分，由磷、氧化剂、粘合剂等原料混合而成。
4. 粘合剂：用于将木棒和磷头粘合在一起的胶水。
制作方法：
1. 木棒的制作：将选好的木材切成适当的长度，然后放入制造木材的机器中，经过去皮、切割、研磨等多个工序后，制成直径约为2毫米的木棒。
2. 磷头的制作：将硫酸纸和磷混合，经过多次反复加工，形成直径约为1毫米的磷头。
3. 火柴的组装：将制好的木棒和磷头分别涂上粘合剂，将磷头粘在木棒的一端，再将另一端切成一定长度，制成火柴的成品。
以上就是火柴的制作方法和原料介绍，希望对大家有所帮助。
在使用火柴的时候，一定要注意安全，避免火灾的发生。
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火柴是怎样制造的？
火柴是怎样制造的？
火柴是人类的发明，它的历史很久远，历史悠久而且使用价值又超群，它以其快捷耐用的特点，得到了市场上的大量青睐与应用。
那么，火
柴是怎样制造的呢？
一、原料准备：
1. 硫磺：硫磺作为火柴最主要的原材料，需要选择上等硫磺粉末。
2. 维生素C粉末：它在制作过程中，有着重要的作用，可以使火柴更
耐燃。
3. 植物油：用来制作火柴头部的润滑油，保证火柴表面的润滑，方面
擦巾灯。
4. 沥青油：用来帮助火柴头部的自然熄灭，同时也可以防止火柴自然
燃烧过长。
二、制作过程：
1. 首先将以上原料准备完毕以后，将硫磺粉末，维生素C粉末，植物
油混合在一起，搅拌均匀，配制成“火柴膏”；
2. 然后，将上述“火柴膏”重新收入木竹材中；
3. 接着，用模具将其分模成两个小筒；
4. 再将火柴在木竹材中表面进行处理，涂抹沥青油；
5. 最后，将处理过的火柴小筒在一定温度条件下烤制，使火柴的头部
更加耐燃，然后火柴就在制作完毕啦！
三、有效期与储存
1. 火柴的有效期一般在半年至一年之内，需要及时更换；
2. 火柴应存放在阴凉干燥处，避免潮湿，以免引起污染或发霉；
3. 火柴发射过程中应注意防护措施，避免火苗伤害到身体和物品。
以上就是关于火柴是怎样制造的的介绍，希望可以帮助到大家，多多使用火柴，合理使用，共同维护我们的自然环境！。
利用火柴做实验的原理
利用火柴做实验的原理
使用火柴进行实验的原理可以根据实验的具体情况而变化，下面是几个常见的例子：
1. 燃烧途径：火柴可以燃烧，因为它们的头部涂有一种可燃物质（例如磷或硫）。
当火柴摩擦到适当的表面时，摩擦产生的热量可以启动可燃物质的燃烧反应。
燃烧反应通过释放出热能、光能和产生气体或灰烬来进行。
2. 自燃原理：某些物质具有自燃的特性，例如磷化氢（PH3）。
当磷化氢与空气中的氧气接触时，在特定的条件下可以自发地燃烧。
火柴头部的磷化物就是一种可能会引发自燃的物质。
3. 反应速度：火柴头部的可燃物质与氧气在燃烧过程中会产生化学反应。
这些反应通常是指数级别的反应，意味着它们的速度随着反应物浓度的增加而急剧增加。
这种反应速度的增加使得火柴头部的燃烧能够迅速蔓延。
总之，火柴通过火柴头部的可燃物质与氧气进行化学反应，产生热量和光能。
这些反应通常是自燃或摩擦引起的。
这些原理和现象可以应用在各种科学实验中，例如研究燃烧、氧化反应或物质自燃的特性。
第五讲 火柴游戏
第五讲 火柴游戏用火柴棒可以拼成许多有趣的图形，做些有趣的游戏，在游戏中还能够长知识、长智慧。
这一节课，我们将共同了解火柴棒中的数学，并探索数学的奇妙。
火柴棒游戏中有很多的窍门，今后我们将进一步学习，只要同学们大胆尝试，一定可以从中获得乐趣。
1、三角形及正三角形知识储备情境导入百变思维什么是火柴游戏，火柴游戏有什么类型呢？火柴游戏就是利用火柴摆出图形或者数学算式，利用添加、去掉或移动火柴来达到游戏的要求。
（1）2、正方形3、火柴数字搭一个正三角形我们需要用3根火柴，请你回答下列问题： ①用5跟火柴搭2个正三角形； ②用7根火柴搭3个正三角形； ③用9根火柴搭4个正三角形；有一把椅子如图所示，椅子翻倒还掉了一条腿。
请移动2根火柴，使椅子翻过来，且看上去也不缺少腿。
用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动3根火柴，使它头朝下。
我学我乐下面的式子是不成立的，现只许移动一根火柴棒，使等式成立。
只移动一根棒，使下面等式成立。
一、火柴改变方式1、拿走/添加——总量改变；2、移动——总量不变。
二、图形游戏1、使用最少火柴棒——注意公用边、重叠情况 2、每根火柴都是图形的一个边 ——不浪费 三、火柴算式 观察：每个数字、每个符号都是由几根火柴棒组成的？ 移动火柴棒又有什么变化呢？ 1、符号间的变化：2、数字间的变化：与如1、（第16届“华罗庚金杯”）用火柴棒摆放数字0~9的方式如下：奥赛经典思路点拨2、（2016“国奥赛”低年级组预赛）1、图中有几个三角形？添上2根火柴，得到5个三角形。
2、移动一根火柴，使等式成立。
课后作业3、移动3根火柴，使图中的鱼调头。
4、下图是用5根火柴棒摆成的杯子，杯口向上，请你移动两根火柴棒，使杯子的杯口向下。
5、请你移动1根火柴，使下面的式子变正确。
火柴一划就燃的原理
火柴一划就燃的原理
火柴一划就燃的原理是由于磷和硫等易燃物质的存在。
火柴的头部包含一种叫做“磷化物混合物”的物质，其中含有磷和硫等易燃元素。
当摩擦火柴头的那根红色磨擦头（也叫“磷
摩擦头”）被划过火柴盒上的摩擦地方时，磷化物混合物中的
磷就会发生摩擦和热量产生，这个热量使得磷中的化学键断裂，释放出反应产物，如氢气（H2）。
这些氢气进一步与空气中的氧气（O2）反应，形成水蒸气
（H2O）。
此外，磷化物混合物中的硫也会燃烧，产生二氧化硫（SO2）。
同时，燃烧产生的热量会引燃火柴头中的其他可
燃物质，如木质成分，使火柴头燃烧起来。
总结起来，火柴一划就燃的原理主要是由于火柴头中的磷和硫等易燃物质在摩擦和热量作用下产生燃烧反应，从而使火柴头着火燃烧。
火柴原料原理
火柴原料原理火柴是一种非常便捷的点火工具，它的主要原料是木材和化学制剂。
在制造过程中，木材被切割成细长的木棒，经过多道处理后，最终制成了我们熟悉的火柴。
下面我们来详细了解一下火柴的制造原理。
一、木材的选择与处理火柴的主要原材料是木材，而可以用来制造火柴的木材一般是松树、杉树、白桦树等木材，因为这些木材含有丰富的木质素和纤维素，所以可以制成高质量的火柴。
在进行制造之前，需要对木材进行处理，首先将选择好的木材进行蒸汽处理，这样可以防止切割过程中木材产生裂纹。
然后，将处理后的木材切割成长约30厘米、宽2.5厘米的木棒，用机器将木棒切成细长的木片。
二、化学溶液的制备火柴中最重要的成分是化学制剂，它们起到点燃木质素头部的作用。
传统的火柴是用三氧化二砷(AO3)做成点火剂，但是这种物质具有强毒性，所以现在的生产厂家往往使用无氯聚氧乙烯(polyoxyethylene)或二硫化碳(carbon disulfide)等科学技术更为先进、更为环保的替代品。
制备化学溶液时，需要将点火剂和黏合剂等添加到水中，然后加热搅拌。
最后，溶液达到一定浓度后，就可以进行下一步操作。
三、火柴头的制作在火柴头的制作过程中，在每个木片的顶端加上一层化学溶液，这样就形成了火柴的头部。
由于每个木片的尖部都含有溶液，所以在木质素头部之间形成一层粘合层。
为了让点火剂更好地与木质素结合，还需要对火柴头进行额外处理。
这通常包括将头部泡入浓稠的黏液液体中，以便将化学溶液与木材更好地结合起来，同时还可以增加火柴头的硬度和耐久性。
四、火柴盒的制作一张合格的火柴盒通常由多个小盒子构成。
在这些小盒子内，每个火柴头都有一个相应的火柴头龚形，这样就确保每个火柴头都被妥善地保存并可以轻松起火。
火柴盒的外部涂有象征着火柴头的红色色素，其目的是使盒子在商店里更加醒目，吸引消费者的眼球。
此外，在火柴盒内部的一侧，还需要涂上一层特殊的化学剂，以便保护火柴头免受空气中的湿气和水份侵害。
火柴的制作方法
火柴的制作方法
火柴是人类古老的生活用品，更是历史上发明最早的火种之一。
它不仅可以被用来点燃火焰，而且在一些狭窄的山谷或地形复杂的地方，它也可以当作照明工具，因此它有着十分重要的地位。
近年来，随着科技的飞速发展，火柴的使用量有所减少，但它依然是一种经典的普及原始工具，仍然有其不可替代的价值。
火柴的制作方法大概可以分为五个步骤：
第一步，准备好所需原料。
火柴的原料主要有木棍、棉花、钙粉、膨胀剂，以及一些常见的化学添加剂，如棉花氧化剂和色素。
第二步，将棉花放到小碗中，撒上棉花氧化剂，加入适量的膨胀剂，混合均匀。
第三步，将木棍分割成两截，将其中一截木棍切成长度大约16厘米、宽度大约2毫米的细棒，用木工刨切成齐平。
第四步，将棉花混合物在木棍上涂抹薄薄一层，然后将钙粉加入，涂抹均匀。
第五步，将另一截木棍放在第一截上，固定牢，然后把这两根木棍放在浸入热水中20分钟。
之后，将木棍取出，放置在室温下凝结，完成一条火柴的制作。
虽然火柴的制作简便，但也需要一定的技艺，因此在制作之前，需要多多研究其制作方法，掌握好各种细节，做到有条不紊，方能制作出功能良好、外形美观的火柴。
火柴的制作既是一种有趣的课堂活动，也是一种有教育意义的课
堂活动。
在这个过程中，可以让孩子们了解基本物理知识，可以激发他们更加热爱生活、认识世界，同时也可以培养他们独立思考，勤奋努力的习惯，培养他们的实践能力和动手能力，有利于建立正确的价值观和积极的态度。
火柴的发明科普知识
火柴的发明科普知识火柴是根据物体摩擦生热的原理，利用强氧化剂和还原剂的化学活性，制造出的一种能摩擦发火的取火工具。
学会取火是人类文明的重大进步。
过去人们的取火方法大体有四种：磨擦法、打击法、压榨法和光学发火法。
这当中，最早出现的是磨擦发火和打击发火法。
中国古代传说中有燧人氏教人钻木取火的故事，所谓钻木取火，就是用一根木棒立在另一块木块上用力旋转，使它磨擦生热而发火的做法。
在太古时代，主要是用燧石互相打击而取火。
到有了钢铁之后，人们便改用铁块和打火石碰撞的取火法了。
比较科学的取火方法是18世纪末在罗马出现的。
那时有人用一根一米多长的大木棒，在其顶端涂上浓氯酸钾、糖和树胶的混合物，当人们要使用火时，就把大棒的顶端伸进一个盛有硫酸溶液的器皿里，使二者相遇发生化学反应而燃烧。
这便是火柴的雏形。
1827年，英国化学家约翰·沃克发明了与现代火柴相近似的引火棍。
而这个发明也是很偶然的。
有一天，沃克正在集中精力试制一种枪上用的发火药。
方法是把金属锑和钾碱混合在一起，然后用一根棍搅拌。
这样，棍的一端便粘上了金属锑和钾碱的混合物。
后来，他想把粘在木棍上的混合物在地上磨掉，以便再利用这根棍来搅拌新配的混合物。
然而，正当他把木棍在地上使劲磨擦时，突然“扑”的'一声冒出了火苗，木棍燃烧起来了。
这个发现使沃克非常高兴。
他想：如果能利用自己发现的办法制造引火物，那对人们取火将是多么方便啊！于是，他开始参照自己发现的办法研制火柴了。
1827年4月7日，约翰·沃克制作的第一盒火柴出售了。
他的火柴84根为一盒，售价一先令。
火柴盒的一端贴有一小片砂纸，把火柴头夹在砂纸中间，向外一拉，火柴便点燃了。
从此，火柴便在全世界得到了普及。
1830年又出现了黄磷火柴，这种火柴一经磨擦即可引燃，但容易出危险，而且它的烟有毒。
1835年，又有人发明了安全无害的赤磷火柴。
到1848年，德国人又发明了今天通用的安全火柴。
火柴的发明，为人类用火提供了极大的方便。
火柴有保质期吗
火柴有保质期吗
火柴是在一小根细木棍或其他相当结实的易燃材料的一端粘附上易燃混合物，经摩擦会发火并因此点燃。
典型的火柴是由木质短棒或者纸质短棒的一端附着磷而成，附着磷的一端叫做火柴头，火柴头摩擦合适的表面时，由于摩擦生热，磷的燃烧点低，所以火柴头开始燃烧，进而燃烧短棒，从而点火主要有两种火柴：安全火柴和万能火柴。
那么火柴有保质期吗？
火柴是根据物体摩擦生热的原理，利用强氧化剂和还原剂的化学活性，制造出的一种能摩擦发火的取火工具。
火柴盒有磷片，要避免潮湿。
火柴是易燃物，要干燥避光，存放在家里床头柜里或储存柜里,火柴只要保管得好,不受潮是不会失效的。
火柴没有有效期的。
我们经常使用的火柴也称安全火柴。
火柴盒的侧面涂有红磷(发火剂)，三硫化二锑(Sb2S3，易燃物)和玻璃粉;火柴头上的物质一般是KClO3、MnO2(氧化剂)和S(易燃物)等。
当两面者摩擦时，因摩擦产生的热使与KClO3等接触的红磷发火并引起火柴头上的易燃物燃烧，从而使火柴杆着火。
安全火柴的优点是红磷没有毒性，并且它和氧化剂分别粘附在火柴盒侧面和火柴杆上，不用时二者不接触。
所以称安全火柴。
火柴的组成成分
火柴的组成成分
火柴是一种被宽泛使用的易点着火的物品，它们包含有不同的组成成分，并有各自不同的特性。
火柴的主要成分为水泥，这种特殊的混合物通常含有活性焦炭和石灰，另外还可能含有硬脂酸钠、树脂、石膏、木炭以及褐煤精制而成。
水泥原料混合成一种均匀的浆状物，系统地把活性焦炭和石灰混合在一起，之后将它们压实形成一根火柴棍。
这根火柴棍的公称直径是2.2毫米，长度在约37至38毫米之间，耐火温度可
达到650℃。
除了水泥，还有一些其他组成成分可以帮助增强火柴的性能。
例如，硅砂和硅钙钛酸盐（CTP）可以改善火柴的热附着力，使火一燃就燃长久。
另外，维生素E 酯也可以使火柴表面润滑，以防止它意外跳起来。
此外，甲醇还可以促进火柴上覆盖的涂料能有更好的抗酸性，使涂层能够长期保留新鲜的效果。
不同类型的火柴存在着不同的加工工艺，但共同的是，每把火柴都能提供持久的可燃性，并且能够把明火传递给每个人。
火柴是帮助消费者生活水平的重要工具，它们的物理性能和含油安全性也受到消费者的普遍重视。
由于其各自不同的组成成分，不同种类的火柴能满足消费者的不同需求，从实用的家庭点燃到专业的技术烧着，火柴作为一种重要的日常物品，可以让消费者从中受到良好的体验。
不灭火柴的原理
不灭火柴的原理
不灭火柴是一种特殊的火柴，它的原理是利用了化学反应的原理。
不灭火柴的外表看起来和普通的火柴没有什么区别，但它的内部结构却有很大的不同。
不灭火柴的内部结构由一个小型的金属罐和一个小型的碳罐组成，金属罐中装有一种叫做“硝酸铵”的化学物质，而碳罐中装有一种叫做“硫酸钠”的化学物质。
当我们把不灭火柴摩擦在硬物上时，金属罐和碳罐中的化学物质就会发生反应，产生一种叫做“硝酸钠”的化学物质，这种物质可以燃烧，产生火焰，而且火焰可以持续一段时间，这就是不灭火柴的原理。
不灭火柴的发明，使人们可以在没有明火的情况下，也可以轻松地点燃火柴，这对人们的生活有很大的帮助。
不灭火柴的原理其实很简单，但它的发明却是一个重大的科学发现，它的发明者也因此受到了世人的尊敬。
火柴代替子弹火药的原理
火柴代替子弹火药的原理
火柴代替子弹火药的原理是利用火柴的燃烧过程产生的能量和火焰来推动子弹，实现射击的目的。
具体原理如下：
1. 火柴燃烧过程产生的气体：火柴头部的化学药剂在燃烧时会释放出大量的气体，主要是二氧化碳和一氧化碳。
这些气体具有高温和高压特性。
2. 气体的扩散和推动：火柴头燃烧后，产生的气体会迅速扩散，并且由于高温和高压的作用，气体会在很短的时间内产生一个强大的推动力。
3. 子弹的推动：将火柴靠近子弹底部的火药装药，点燃火柴后，火柴燃烧产生的气体会向着子弹膛线方向扩散，并将子弹推动向前。
4. 射击效果：由于火柴燃烧产生的气体扩散迅速且具有高温和高压，子弹在短时间内得到了足够大的推进力，可以快速离开枪膛并飞向目标。
需要注意的是，火柴所产生的推动力相对来说较小，因此只适用于一些简单的实验或者玩具枪中。
在实际的火器中，通常使用火药等更为高效的推进剂来实现射击。
划火柴 原理
火柴原理火柴给我们的日常生活带来了很多便利。
而你知道为什么火柴一划就着吗?这其中到底隐藏着什么化学原理呢?众所周知，火柴包括三部分：火柴头、火柴杆、火柴盒。
1、火柴头：火柴头中主要含有氯酸钾(KCIO3)、二氧化锰(MnO2)、硫磺(S)以及玻璃粉、胶和其他辅料等组成。
2、火柴杆：火柴杆多用浸入磷酸铵(使火柴燃烧时余烬不易落下而保持较完整的焦棒)的松木条加工而成，靠火柴头的一端涂有少量石蜡。
3、火柴盒：火柴盒两侧的摩擦层主要由红磷(P)、三硫化二锑(Sb2S3)、玻璃粉和胶等调制涂刷而成。
火柴着火的主要过程是：(1)火柴头在火柴盒上划动时，产生的热量使磷燃烧;(2)磷燃烧放出的热量使氯酸钾分解；(3)氯酸钾分解放出的氧气与硫反应；(4)硫与氧气反应放出的热量引燃石蜡，最终使火柴杆着火。
火柴，是人们取火的手段之一，它的出现为人类取火做出了不朽的贡献。
那么，火柴是如何被发明的呢?据文献记载，世界上第一根火柴是法国化学家钱斯尔发明的，人们将它称为“盗火神”。
那根火柴又粗又长，棒的一端涂有氯酸钾、蔗糖和树胶，使用时将它与浓硫酸接触即可燃烧。
这种方法比用火石火刀撞击要方便得多。
可是这种火柴的价格过于昂贵，而且浓硫酸有很强的腐蚀性，容易造成事故。
后来有一位聪明人用松木条浸染了硫磺，贮存起来备用。
需要时，把它与火一接触，就会燃烧起来。
及至后来，这种引火的东西进了店铺，成了商品，大批量地生产、供应，于是便更名为“火寸条”。
火柴的真正问世，其实是磷头火柴的使用。
当火柴被马可波罗传到了欧洲，硫磺引火的原理就在欧洲得到了充分的研究与扩展——从黄磷火柴到普鲁米辛火柴，接着出现无磷火柴。
1830年，法国的索利亚和德国的坎默洛又对火柴进行了革新，用黄磷、硫磺和氯酸钾混合原料制成现代火柴。
1845年，人们又发明了用红磷作为火柴头的安全火柴。
之后，现代火柴传入我国，被国人称为“洋火”“番火”，直到现在，很多地方的方言里还留着这种称呼。
火柴_三年级作文
火柴
火柴，渺小而又伟大，它带来光明，带来希望，带来坚强。
至今仍记得小时候奶奶讲的《卖火柴的小女孩》，那时年幼无知的我总是幻想着能遇见小女孩，买下一根火柴。
现在才知道，那火柴是小女孩的希望啊！它带来的温暖不亚于捐助，这火柴是温热的心。
当它和磷结合时，一种默契便由心而生。
又是一个完美的组合，又一个希望的源泉诞生了。
它们三五成群，互相抱紧，被装进一个个的小盒子里，带到了不同的地方。
虽然它们整天在黑暗中度过，但它们仍抱有光明的希望，坚信世界上的某个角落需要它。
火柴被一根根地取出，它们见到了光明。
当它们与日益相伴的家相碰时，迸发出了心灵的火花，“唰”地一声，激情与理想的火花燃烧了。
当它们相碰的时候，一定都抱着希望和理想，所以才会毫不犹豫地划下去吧！没有管自己，只是用瘦弱的身躯帮人们燃起希望之光，那怕牺牲也无所谓，虽然渺小，但是星星点点靠紧团结，那迸发出的力量也是无可匹敌的吧！即使燃烧完了，只剩下一个空空的肢体，它也是欣慰的，它给世界带来的不仅仅是希望和理想，更有加强与信念。
所以，我还是想拥有一根小女孩的火柴，点燃它，看它燃起，看它陨落，享受它带给我的每一瞬。
火柴，伟大而渺小，带来坚强，带来希望，带来光明。
火柴燃烧原理
火柴燃烧原理火柴是我们日常生活中常见的一种火种工具，它的使用简单方便，但是背后的燃烧原理却是相当复杂的。
本文将围绕火柴的燃烧原理展开讲解，希望能够让读者对火柴的燃烧过程有一个更深入的了解。
首先，我们来看一下火柴的结构。
火柴通常由火柴头、火柴杆和火柴盒三部分组成。
火柴头含有氧化剂和还原剂，火柴杆则是由硫磺、磷和木屑等物质构成。
当我们摩擦火柴头时，摩擦产生的热量会引发火柴头中的化学反应，进而导致火柴杆燃烧。
火柴头中的氧化剂和还原剂是火柴燃烧的关键。
氧化剂一般是指含氧的化合物，它能够与还原剂发生化学反应，释放出大量的热量。
而还原剂则是指具有较高还原性的物质，它能够与氧化剂发生还原反应。
当火柴头受到摩擦时，氧化剂和还原剂之间的化学反应被激发，产生的热量引发了火柴杆的燃烧。
火柴杆中的硫磺和磷是燃烧过程中的燃料。
在火柴头的燃烧引发之后，火柴杆中的硫磺和磷开始燃烧，释放出大量的热量和光线。
同时，木屑等物质也参与了燃烧过程，使火柴燃烧得更加旺盛。
火柴的燃烧过程是一个复杂的化学反应过程。
在这个过程中，氧化剂和还原剂的化学反应产生了热量，引发了火柴杆的燃烧。
燃烧过程中释放出的热量和光线，是由燃料和氧气之间的化学反应所产生的。
这种化学反应不仅产生了热量和光线，还释放出了二氧化碳和水蒸气等物质。
总的来说，火柴的燃烧原理是由火柴头中的氧化剂和还原剂引发的化学反应，进而引发了火柴杆中的燃烧。
燃烧过程中释放出的热量和光线，是由燃料和氧气之间的化学反应所产生的。
通过对火柴燃烧原理的了解，我们可以更好地使用火柴，也能更深入地了解化学反应的奥秘。
在日常生活中，火柴作为一种常见的火种工具，为我们的生活带来了很多便利。
但是，我们在使用火柴的时候也要注意安全，避免火灾的发生。
同时，对于火柴的燃烧原理有一定的了解，也能够帮助我们更好地使用它，避免不必要的危险。
通过本文的介绍，相信大家对火柴的燃烧原理有了更清晰的认识。
希望大家在使用火柴的时候能够注意安全，避免火灾的发生，同时也能够更加珍惜这种便利的火种工具。
火柴的别名
火柴的别名火柴，名‘自来火’，俗称“洋火”。
19世纪，西方的“安全火柴”传入我国，因是舶来品，被冠以“洋”字，是当时皇宫里的珍贵贡品。
“道光年间，英夷所贡杂物，多淫巧好玩。
中有自来火者，长仅盈寸，一端五色洋药，擦之而火爆发。
士大夫见之莫不惊奇，叹为鬼物”（清代孙玉璋《异闻琐录》）。
李镜侬《说味》中也有类似的描述，“洋人削木如烛骨木，长约寸许，捣硝磺为末涂其上，磨之爆燃作响而火自发，名‘自来火’。
”记载中提及的“自来火”，就是现在人们常见的火柴。
其实早在北周时代，我国就已经出现了原始火柴。
“史载周建德六年，齐后妃贫者以发烛为业”（元代陶宋仪《辍耕录》），南北朝时，北周联合陈灭掉北齐，北齐后妃无以为生，便以制作火柴为业。
据考证，“发烛”是火柴最早的称呼，含引发蜡烛之意。
北宋初年，陶谷在《清异录》中记载了民间制作火柴的方法，“夜有急，苦于作灯之缓。
有智者批杉条染硫磺，置之待用，一与火遇，得焰穗然，既神之，呼引光奴。
今遂有货者，易名火寸。
”“引光奴”也是火柴的别名，意思是引来光明的工具。
北宋人陶谷的《清异录》中记载着百姓已经学会用一种涂上硫磺的杉木条引火，之后通过马可波罗传入欧洲。
明清时代，火柴叫“取灯儿”。
“京师有市取灯者，其名甚雅。
以芝麻秸削为细枝，涂硫磺于顶，遇火即燃，用以引烛”（福格《听雨丛谈·取灯》），大约在明代初年，以制造、贩卖取灯为业的人越来越多，并逐渐聚集在一起，现在北京的取灯胡同就是当年取灯作坊和手工业者、批发商聚集的地方。
明清小说中也多有“取灯儿”一词出现，明代冯梦龙所著《古今小说·蒋兴哥重会珍珠衫》中有“忘带个取灯儿去了”一语。
如今华北不少地区还这样称呼火柴。
杭州人称火柴为“淬儿”，“杭州削松木为小片，其薄如纸，熔硫磺其锐，名曰‘淬儿’”（明代田汝成《西湖游览志余》）。
清代高士奇《天禄识余》中也有类似的记载，“余杭人削松木为小片，其薄如纸，镕硫磺涂本片顶分许，名曰条烛，又曰淬儿，用于发火。
火柴 教案
火柴教案火柴教案教案目标：1. 了解火柴的起源、材料和制作过程；2. 学会正确使用火柴，并了解其安全性。
教学重点：1. 火柴的起源和制作过程；2. 火柴的正确使用和安全性。
教学难点：1. 火柴的制作过程与材料；2. 火柴的安全性知识及正确使用方法。
教学准备：PPT、火柴、白板、教具等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案课题：火柴。
2. 显示一张火柴的图片，让学生猜测这是一种什么东西。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍火柴的起源和制作过程：火柴是一种用于火种的工具，起源于19世纪。
最初，人们使用硫磺和钾盐来制作火柴，称为硫磺火柴。
后来，由于硫磺火柴燃烧时产生的硫磺烟味较大，人们开始使用红磷来代替硫磺，制成红磷火柴。
现代火柴的制作原料主要包括木质素、活性炭、硫磺和粘合剂等。
2. 分享火柴的安全知识：a. 孩子们要远离火源和熄灭的火柴，以免发生火灾事故。
b. 使用火柴时要小心火苗，不要将其靠近易燃物品。
c. 火柴燃烧后，要确认火苗已熄灭后再扔掉。
d. 孩子们不要随便玩火柴，以免发生意外伤害。
三、操作演示（10分钟）1. 展示操作演示：正确使用一根火柴。
2. 操作步骤：取出一根火柴，将它与火柴盒上的摩擦面擦拭，然后将摩擦面擦在防滑垫或其他可燃物上，等待火苗出现，点燃需要火源的物品。
四、互动讨论（15分钟）1. 与学生进行互动问答，提问关于火柴的知识：a. 火柴的起源是什么？它最初的材料是什么？b. 火柴的制作过程中有哪些材料？如何制作红磷火柴？c. 使用火柴时需要注意哪些安全事项？为什么？2. 学生提问：其他相关问题。
五、练习活动（15分钟）1. 分发火柴给学生，并让他们按照正确的步骤使用火柴。
2. 老师巡视学生，纠正错误的操作，并询问学生他们有什么发现和问题。
六、总结（5分钟）1. 强调火柴的重要性和正确使用方法。
2. 总结火柴的起源、制作过程、安全知识和正确使用方法。
七、拓展延伸（5分钟）1. 学生可以自愿展示其他可以使用火柴实现的小实验。
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1教学目标
1.让同学们在把握住重点词句的同时，深刻感悟本课环境描写的重要作用。
2.积累课文中的优美词句、并能深刻感悟它们的深刻内涵。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过小女孩的悲惨遭遇深刻反思资本主义无比黑暗的根源所在。
2学情分析
1.该班学生学习积极性高，有非常强烈的学习欲望；
2.同学们对故事中的小女孩都有强烈的同情心；
3.通过对本课的学习，让同学们都能深刻感悟到社会主义制度的无比优越性.
3重点难点
（1）理解文章内容谈自己受到的启发。
（2）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
第一课时
1教学目标
1.能掌握本课生字的正确发音和规范书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过环境描写与外貌描写，让同学们激发起同学们对小女孩无比的同情心。
2学时重点
1．注意环境描写的重要作用；2，注意外貌描写的重要作用；3，深刻感受小女孩的悲惨遭遇。
3学时难点
1．细节描写有哪些重要作用；2，人物形象怎么才能刻画得比较成功；
3.人物形象与外部描写怎么才能做到高度的融合。
教学过程
一、创设情景，引入新课并激发学生的讨论热情
1.谈话解题：同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交家的夜晚。
2.在学习小女孩悲惨遭遇的同时，播放《爱的奉献》歌曲。
3.引发学生思考：在万家同庆的大年夜里，小女孩为什么还要在外面受苦哪？
二、自主识字，了解大意
自学指导（一）
1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。
2.默读课文，思考：
⑴这篇课文是怎样介绍小女孩的悲惨遭遇的？
⑵作者是怎样描写小女孩的？
自学指导（二）
（1 ）外貌描写对刻画小女孩的悲惨遭遇起到什么样的重要作用？（2）其他细节描写又对深刻描写小女孩的悲惨遭遇起到什么样的重要作用？细节描写为什么作者会运用得如此的成功？
三、师生互动，检查情况并进行展示评价
1.认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。
2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。
师生评议。
3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：卖火柴的小女孩美丽而又遭遇悲惨。
四、感知文章结构并分小组讨论
1.读课文，认真感受环境描写的重要作用，你认为环境描写在全文中起什么作用？
2.认真去读小女孩在卖火柴过程遇到刁难的句子。
3.通过小女孩的悲惨遭遇，你有什么样的深刻感受？
（6分钟后比比谁完成的最好）
五、布置作业进行巩固
1.书写生字、.朗词语。
2读课文并深刻感悟。
第二课时
1教学目标
1.通过小女孩五次擦燃火柴的情景，深刻感悟资本主义制度的无比黑暗；2,·认真感悟在资本主义这个黑暗的社会里，小女孩会得到幸福
吗？
2学时重点
1.深刻体会作者所要表达的真挚情感。
2.深刻感悟作者所要通过这篇文章所要传递的深刻内涵。
3学时难点
一、深刻体会虚实结合的写作技巧与重要作用；二、在小女孩的悲惨遭遇中去辨别到底是资本主义好，还是社会主义好。
教学过程
一、深入品读，感受女孩的悲惨命运并深刻讨论
1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。
）
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3．选择让你感动的段落，分小组去有感情的深刻朗读，一定要读出深刻的感情。
4．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
围绕中心，提出疑问：1．在别人幸福地欢度新年的时候，女学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？2.两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了
吗？
二.认真感受，深层次感悟小女孩悲惨命运的原因。
自学指导（一）
1.这么漂亮的一个小女孩，这么一个人见人爱的小女孩为什么命运会如此的悲惨？
2.在资本主义社会里，只有小女孩这样一个孩子的命运才如此的悲惨吗？
自学指导（二）
1.造成小女孩悲惨命运的真正原因到底是什么？在资本主义社会里
小女孩最终会找到幸福吗？
2.小女孩如何才能找到自己的幸福？幸福应该如何去把握与争取？
3.身在最底层的穷苦大众们，在资本主义社会里最终能找到属于自己的幸福吗？
三.感悟重点语句，感受作品寓意的同时并分小组讨论。
1．比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。
（3）她又擦着了一根火柴。
（4）她赶紧擦着了一大
把火柴，要把奶奶留住。
体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。
而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。
所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。
2．配乐有感情地朗读最后两段。
四、总结写读法中去进一步深刻探讨
1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。
（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。
）
2．这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。
）
五、拓展延伸中去巩固升华
读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。
请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。
再把你想说的话写下来。
六.最后播放歌曲《社会主义好》与《爱的奉献》，并引导同学们齐声并大声的歌唱，在歌声中去深刻体会作者的用意与本文的中心。
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。