初一文言文“三步走”学习法及课外文言文一周一练
初中七年级 语文文言文阅读解题方法和技巧及习题训练
初中七年级语文文言文阅读解题方法和技巧及习题训练一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读文言文，回答问题陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（1）解释下列划线词语在句中的意思。
①有仙则名________②斯是陋室________③谈笑有鸿儒________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②孔子云：何陋之有？（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A. 本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。
B. 文中的“无丝竹之乱耳，无案犊之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
C. 作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故，是为了赞扬自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
D. 作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋。
【答案】（1）出名；这；博学的人（2）①苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
②孔子说：“有什么简陋的呢？”（3）C【解析】【分析】选自《全唐文》。
作者：刘禹锡。
年代：唐。
（1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“名”是名词用作动词，“出名，著名”；“鸿儒”是指“博学的人”。
（2）解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
①句中的“上、入”两个词是赋分点；②句中的“云、何、陋、有”几个词是赋分点，注意句式倒装。
翻译时要做到“信、达、雅”。
（3）作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”典故，是借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。
初中文言文阅读解题步骤及练习
A．曾子妻之市之：往B．顾反，为女杀彘反：．同“返”
C．妻适市反适：往D．特与婴儿戏耳特：特别
2．请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：________________________________________________________
3．根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，那就是：
近朱者赤，??
4．对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。
_____________________________________________________________________________________________________________________
初中文言文阅读解题步骤
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
1、解释粗体字
（1）先自度其足（2）吾忘持度
（2）宁信度
2、翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
（2）何不试之以足？
3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个）
初中文言文阅读解题步骤及练习含答案
4．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
五．12．①边境。②到。③反而。④凭借
13．人们确立志向，难道还比不上四川边境上的和尚吗？
（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
下面我们结合以下十道例题来看。
一．曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
三．魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。《世说新语?容止》
1．解释加点词的含义。
（1）自以行陋，不足雄远国
（2）既毕，令间谍问曰
（3）魏王雅望非常
（4）魏武闻之，追杀此使
文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
参考答案：
一．1．D(应为“只是”之意)
初中文言文阅读解题步骤及练习含答案
①蜀之鄙有二僧_________ ②吾欲之南海__________
③顾不如蜀鄙之僧哉________ ④子何恃而往__________
2、翻译划横线的语句。（2分）
____________________________________________
3、作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在____________。
4、《郑人买履》告诉我们什么道理？
五、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
1．解释加点词的含义。
（1）与善人居，如入芝兰之室 居：
（2）如入鲍鱼之肆 肆：
2．文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境？
3．根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，那就是：
近朱者赤，??
4．对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。
_____________________________________________________________________________________________________________________
1、解释粗体字
（1）先自度其足 （2）吾忘持度（源自）宁信度2、翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
（2）何不试之以足？
3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个）
初中文言文阅读解题步骤及练习含答案修订版
③儿痴如此 ④恬若不见
⑤父怒挞之⑥曷不听其所为
2、翻译 下列句子。
①王冕者，诸暨人。
②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之
3、你从本文中感悟到了什么
七、 (季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’ 曰：‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。”
1、解释粗体字
（1）先自度其足 （2）吾忘持度
（2）宁信度
2、翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
（2）何不试之以足？
3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个）
而置之其坐（ ）至之市（ ）而忘操之（ ）
反归取之（ ）何不试之以足（ ）
1．解释加点词的含义。
（1）与善人居，如入芝兰之室 居：
（2）如入鲍鱼之肆 肆：
2．文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境？
3．根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，那就是：
近朱者赤，
4．对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。
_____________________________________________________________________________________________________________________
初中文言文阅读解题步骤及练习含答案
初中文言文阅读解题步骤
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
初中课外文言文练习
课外文言文阅读技巧及训练第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
要留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。
可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。
初中课外文言文阅读周计划 高效训练
谢谢观看
这本书的目录还注重训练的层次性。从简单的词义辨析、句子翻译到复杂的文 意理解和主题分析，目录中的题目难度逐渐提高。这种设计使得学生可以在不 断的挑战中提高自己的文言文阅读能力，同时也能够培养他们的思维能力。
这本书的目录还注重实用性和趣味性相结合。在题目设计上，既注重考查学生 的基础知识，也注重培养他们的实际应用能力。所选的文言文篇目大多具有一 定的故事性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地投入 到阅读训练中。
在“文言文的词汇与语法”这一章节，作者详细介绍了文言文中的特殊词汇和 语法结构。这些词汇和语法结构是文言文的精髓，也是学生理解文言文的关键。 通过这一章节的学习，学生可以更加深入地理解文言文的内涵，提高阅读和理 解的能力。
在“文言文的修辞与表达”这一部分，作者深入浅出地介绍了文言文中的各种 修辞手法，如排比、对偶、借代等。这些修辞手法丰富了文言文的表达方式， 也为学生提供了深入理解文言文的途径。通过学习和掌握这些修辞手法，学生 可以更加准确地把握文言文的深层含义，提高阅读和写作的能力。
我要感谢这本书为我带来的收获和成长。它不仅让我重新认识了文言文的价值 和意义，还激发了我对传统文化的热爱和追求。我相信，在未来的日子里，我 会继续努力学习和传承中华优秀的传统文化。
目录分析
《初中课外文言文阅读周计划：高效训练》是一本针对初中生文言文阅读的专 项训练书籍。通过对其目录的深入分析，我们可以了解到这本书的主要内容和 结构，以及它如何帮助初中生提高文言文阅读能力。
内容摘要
这本书还特别注重实用性和高效性。书中的训练计划和练习题都是经过精心设计的，旨在帮助学 生快速掌握文言文的阅读技巧和方法。书中的注释和解读也非常详尽，可以满足不同层次学生的 学习需求。通过这本书的训练，学生可以在较短的时间内快速提高文言文的阅读能力，为未来的 学习和工作打下坚实的基础。 《初中课外文言文阅读周计划：高效训练》这本书是一本非常实用的辅导教材。它不仅有助于提 高学生的文言文阅读能力，还能够培养学生的古代文化素养和文学鉴赏能力。
初一文言文“三步走”学习法与课外文言文一周一练
初一文言文“三步走”学习法与课外文言文一周一练初一文言文“三步走”学习法与课外文言文一周一练初一文言文“三步走”学习法及课外文言文一周一练文言文一直是困扰初一学生语文学习的难题。
对于刚上初一的同学来说，由小学没有文言文到初中接触文言文，在学习中抓不住学习的方法，往往投入很大，到收效甚微。
高中文言文是高考的一项重要题型，所考查内容均为课外文言文，如果孩子在初中没有打好文言文学习的基础，高中学习会更为吃力。
在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。
那么，“三步走”究竟怎么走呢？第一步：不求甚解识大意。
当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。
这样做有两个好处：一是能够培养学生对于一篇文章信息的提取能力；二是当遇到不会时，学生会纠结在那里，失去了对文言文的阅读兴趣。
那么，当我们大致读懂了一篇文言文之后还是不能完全地理解文言文的深意，这就需要我们进行第二步。
第二步：咬文嚼字解字词。
第一遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍,初中地理，彻底理解文言文的内容。
在这一步中，学生要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。
我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。
我们古代的祖先是非常具有智慧的，这种智慧往往通过文言文和汉字传递给我们，所以我们可以通过这种方式掌握古人的智慧，把它应用到作文或是生活中去。
怎样才能打好初一的数学基础呢？—初中频道—（1）细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
初中语文文言文答题技巧附初一课外文言文阅读练习题
初中语文文言文答题技巧文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多人感到束手无策。
总结出解题四个步骤，仅供你参考。
第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
课外文言文阅读周计划
课外文言文阅读周计划一、引言文言文是我们中国丰富的文化遗产之一，阅读文言文不仅有助于了解古代思想、历史和文学，也能够提高我们的语文素养。
为了充分利用课外时间，提升文言文阅读水平，制定一个课外文言文阅读周计划是非常有必要的。
本文将详细介绍课外文言文阅读周计划的制定和具体实施步骤，希望能够帮助大家更好地进行文言文学习。
二、计划制定2.1 确定学习目标首先，我们需要明确自己的学习目标。
学习目标可以根据个人的情况进行设置，例如想要突破阅读理解难题、提高文言文作文能力等。
2.2 制定时间表制定好时间表是保证计划顺利实施的重要一步。
我们可以根据自己的空闲时间和学习需求，合理安排每天的学习时间。
建议每天至少安排一个小时进行文言文阅读。
2.3 确定学习材料选择合适的学习材料对于文言文阅读的提高至关重要。
可以选择教科书、古代文献、诗词选编等，以逐步提高阅读难度。
三、实施步骤3.1 第一阶段：了解基本语法和常用词汇在开始阅读文言文之前，我们需要了解一些基本的语法和常用词汇。
可以通过学习语法书籍和查阅相关资料，掌握古代汉语的基本结构和句式。
3.2 第二阶段：阅读简单文言文在掌握了基本语法和常用词汇后，可以开始阅读一些简单的文言文。
可以选择一些小说、文章等，逐渐提高阅读难度和理解能力。
3.3 第三阶段：阅读经典文言文通过阅读一些经典的文言文作品，例如《红楼梦》、《论语》等，可以更加深入地了解古代思想和文学艺术。
可以选择逐句解析、注释阅读，辅助理解。
3.4 第四阶段：文言文写作训练提高文言文写作能力也是课外文言文阅读周计划的重要组成部分。
可以通过仿写古文和撰写文言文作文来提高写作水平。
四、学习方法和技巧4.1 刻意练习法刻意练习法是一种高效的学习方法。
可以选择一篇文言文材料，逐句阅读并分析其中的句式结构、修辞手法等，加深对文言文的理解。
4.2 背诵经典句子通过背诵一些经典的文言文句子，可以提高对古代汉语的感觉和应用能力。
初一文言文阅读练习
初一文言文阅读练习
一、序言
文言文是中国古代文化的重要组成部分，也是语文研究的重要
内容之一。
初一学生刚接触文言文，需要进行大量的练来提高阅读
能力。
本文将提供几种有效的练方法，帮助初一学生更好地掌握文
言文阅读技能。
二、练方法
1. 逐句理解法
第一种方法是逐句理解法。
这种方法要求学生逐句读懂文言文，理解每个字的意义，并思考每个句子的主题和结构。
通过这种方法，学生可以逐渐提高对文言文的理解和掌握能力。
2. 词汇扩充法
第二种方法是词汇扩充法。
文言文中的词汇属于古汉语范畴，
与现代汉语有很大的不同。
学生需要通过扩充词汇量来更好地理解
文言文。
建议学生每天背诵5-10个古汉语词汇，加深对这些词汇
的记忆与理解。
3. 阅读经典篇目
第三种方法是通过阅读经典篇目来提高文言文阅读能力。
比如《论语》、《孟子》、《史记》等经典，这些篇目助于学生更好地
了解中国古代文化，并通过对经典的深入理解提高文言文阅读水平。
三、总结
通过逐句理解法、词汇扩充法以及阅读经典篇目，初一学生可
以更好地提高文言文阅读水平。
当然，这些方法需要学生长期坚持，才能有效提高文言文阅读能力。
学生可以结合自身情况和学习方法
选择合适的方法进行练习，从而达到提高阅读水平的目的。
初一语文学习方法如何有效记忆文言文篇章
初一语文学习方法如何有效记忆文言文篇章初中一年级是学习语文的重要阶段，而文言文作为语文学习的一部分，对于初一学生来说可能是一个挑战。
因此，如何有效地记忆文言文篇章成为了初一语文学习的关键。
本文将通过介绍一些有效的学习方法，帮助初一学生更好地记忆文言文篇章。
一、了解文言文的特点文言文与现代汉语有很大的差异，包括词汇、句式、语法等方面。
在学习文言文之前，首先需要了解其基本特点。
文言文注重形式与修辞，语言较为繁复，需注意横平竖直的书写方式。
了解这些特点，有助于初一学生更好地理解与记忆文言文篇章。
二、熟悉文言文词汇文言文的词汇与现代汉语有所不同，需要初一学生熟悉文言文中常用的词汇。
学生可以通过背诵、做习题、阅读文言文等方式来扩大自己的文言文词汇量。
同时，建议学生运用词典或在线工具来查询文言文生词，以便更好地理解与掌握文言文篇章的含义。
三、理解文言文的句式结构文言文的句式结构与现代汉语有较大的差异，初一学生需通过学习与练习来理解这种差异。
学生可以通过分析文言文句子的主谓宾结构、修辞手法、成分的排列顺序等来把握句式的特点。
同时，初一学生还可以通过模仿文言文的句式来提高对文言文的理解与记忆能力。
四、阅读并默写文言文篇章通过阅读文言文篇章，可以帮助初一学生加深对文言文的认知与理解。
在阅读过程中，学生应注重理解文言文的语境与内容，并且可以利用标注、划线等方式来提醒自己。
此外，初一学生还可以选择某一篇文言文，尝试默写全文，以此来锻炼对文言文的记忆能力。
五、参加课外培训班或进行小组学习除了在学校上课之外，初一学生可以参加课外的文言文培训班或组建学习小组。
这样做有助于学生与其他同学共同学习、研讨文言文，相互交流，加深对文言文的理解与记忆。
同时，老师或同学在学习过程中也可以提供指导与帮助，进一步提高初一学生的文言文学习效果。
六、多做文言文习题通过做文言文习题，可以让初一学生巩固对文言文的理解与应用能力。
可以选择一些综合或重点习题进行练习。
初中七年级 语文文言文解题方法和技巧及习题训练(Word版)
初中七年级语文文言文解题方法和技巧及习题训练（Word版）一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，完成小题。
郑人逃暑郑人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。
及至暮，反席于树下。
及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。
其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
（选自《中华寓言故事》）【注】①逃暑：避暑，乘凉。
②孤林：独立的一棵树。
③衽：席子。
④濡（rú）：沾湿。
⑤逾：通“愈”，更加。
（1）解释下列划线的词。
①徙衽以从阴________②其阴逾去________（2）用现代汉语翻译下面的句子。
是巧于用昼而拙于用夕矣。
（3）郑人的“拙”具体表现在：________。
（用自己的语言表达）（4）这则寓言告诉人们的道理是：________。
【答案】（1）移动；离开（2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。
（3）晚上也跟着树影移动席子（4）要随机应变，顺应变化，不能仅凭经验办事，不要墨守成规【解析】【分析】（1）①句意为：他也挪动着自己的卧席随着树荫走。
徙：移动；②句意为：树影越移越远了：去；离开。
（2）句中重点词语有：是，这；于：在；夕：晚上。
句意为：这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。
（3）文中郑人“拙”具体表现在“及月流影移，复徙衽以从阴”。
（4）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。
属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。
故答案为：（1）移动；离开；（2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的；②是/吾剑之所从坠（3）晚上也跟着树影移动席子；（4）答案示例：①情况总是在不断变化，不能只用老眼光、老办法去解决新问题，不然就会碰壁。
②拘泥固执，不知变通，是不能办成事情的。
③客观世界在不断运动、发展、变化，我们也一定要认识并适应这种发展变化。
【点评】⑴考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断；⑵本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。
七年级学习文言文的方法
七年级学习文言文的方法教材中的文言文是教与学的重点,更是考试的重点。
对于文言文的学习，我们只需要掌握几个技巧就可以很好地搞定文言文，在考试中拿到高分。
接下来是小编为大家整理的七年级学习文言文的方法，希望大家喜欢!七年级学习文言文的方法一其中，实词又可以分为五类：①单音词和双音词。
文言文以单音词居多，现代汉语以双音词居多。
如“妻子”一词在现代文中是一个双音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。
②古今异义。
包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感_改变和名称说法改变等。
③一词多义。
如“引”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。
④通假。
包括通用、假借和古今字。
其基本规律是“同音代替”。
⑤词类活用。
包括：名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。
句也可分为五大类：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。
其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。
第二个方法就是学会断句，古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。
正确断句，要注意以下几点：首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。
其次，要了解一定的古代文化常识。
如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳的行文习惯等。
第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。
如文中以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。
第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。
如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。
常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。
还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。
第五，还可以根据句中常见的惯用词语来断句。
如表示序数和表示顺序的词语，表示疑问的词语。
初一语文文言文学习方法和技巧
初一语文文言文学习方法和技巧初一语文文言文学习方法和技巧在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。
那么，“三步走”究竟怎么走呢?一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1重视学习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。
预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。
对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把字词学"活"。
2遵循"字不离句"的原则去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合"语境"去揣摩。
3要牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。
诵读可分四步进行：1注释，粗读课文预习时完成粗读任务。
粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。
结合注释，根据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应该能了解六七成了。
粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2质疑、解难，细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。
要增进对文章内容的理解。
3深入领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。
通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进行。
初一文言文阅读技巧及方法
初一文言文阅读技巧及方法初一文言文阅读技巧及方法如下：1.重视学习，学会自学：课前借助注释逐字逐句翻译，不要等待老师来讲解。
预习时找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。
对重点字词进行归类认识，突出重点，突破难点。
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把字词学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会：不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.学会借助注释：在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，可以联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
4.重视朗读和背诵：语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。
诵读可分四步进行：注释，粗读课文；质疑、解难，细读课文；深入领会，精读课文；鉴赏评价，熟读课文。
5.注意对文言实词的理解：初一阶段，接触的文言文实词较少，对于一词多义的实词要反复练习，对比其不同之处，达到融会贯通的程度。
6.培养良好的学习习惯：学习文言文需要积累大量的实词和虚词的意义和用法、各类句式的特点等，因此要养成随时积累的好习惯。
良好的学习习惯是学好文言文的基石。
7.及时复习，巩固所学知识：学完一篇文言文后，及时复习是非常重要的。
可以借助课后注释和工具书理解课文内容，同时对一些重要的实词、虚词及词义古今不同的词语进行分类整理，并牢固记忆。
这样不仅可以加深对课文的理解，而且有助于提高记忆能力。
希望以上信息对您有所帮助。
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初一文言文“三步走”学习法
姜波老师
文言文一直是困扰初一学生语文学习的难题。
对于刚上初一的同学来说，由小学没有文言文到初中接触文言文，在学习中抓不住学习的方法，往往投入很大，到收效甚微。
高中文言文是高考的一项重要题型，所考查内容均为课外文言文，如果孩子在初中没有打好文言文学习的基础，高中学习会更为吃力。
在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。
那么，“三步走”究竟怎么走呢？
第一步：不求甚解识大意。
当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。
这样做有两个好处：一是能够培养学生对于一篇文章信息的提取能力；二是当遇到不会时，学生会纠结在那里，失去了对文言文的阅读兴趣。
那么，当我们大致读懂了一篇文言文之后还是不能完全地理解文言文的深意，这就需要我们进行第二步。
第二步：咬文嚼字解字词。
第一遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍，彻底理解文言文的内容。
在这一步中，学生要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。
我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。
我们古代的祖先是非常具有智慧的，这种智慧往往通过文言文和汉字传递给我们，所以我们可以通过这种方式掌握古人的智慧，把它应用到作文或是生活中去。
课外文言文一周一练：
请根据注释翻译这篇文言文，并指出该文的中心思想：
晋平公(1)问于师旷曰：“吾年七十欲(2)学，恐已暮(3)矣!”
师旷曰：“何不炳烛乎(4)?”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎(5)?”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎(6)!臣闻之：少而好(7)学，如日出之阳(8)；壮 (9)而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明（10），孰与昧行乎（11）？”平公曰：“善哉(12）!”
(选自西汉刘向编《说苑》)
[注释]
(1)晋平公：春秋时晋国的国君。
(2)欲：想要。
(3)暮：晚。
(4)何：为什么。
炳烛：点燃蜡烛照明。
炳，光明，显明。
乎：呢。
(5)安有：哪有。
为人臣：做臣子的。
戏：戏弄。
（6）盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。
安敢：怎敢。
(7)好；喜欢，喜好。
（8）阳：阳光。
（9）壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。
（10）炳烛之明：点燃蜡烛照明。
（11）孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢?昧行：在黑暗中行走。
（12）善哉：好啊。