文字的修饰说课稿

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修饰文字教案

修饰文字教案教案名称：修饰文字教学目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。

2. 学生能够运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。

3. 学生能够运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。

教学重点：1. 修饰文字的概念和作用。

2. 常用的修饰文字及其运用方法。

教学难点：1. 如何恰当地运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。

2. 如何运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。

教学准备：1. 教师准备一些修饰文字的例子和练习题。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1：导入新知教师通过展示一些修饰文字的例子，引导学生思考修饰文字的概念和作用。

然后，教师可以提问学生，例如：“你们平时在写作中有没有使用过修饰文字？它们有什么作用？”Step 2：讲解修饰文字的分类和运用方法教师向学生介绍常用的修饰文字的分类，如形容词、副词、比喻、拟人等，并解释它们的用法和作用。

教师可以通过举例子来说明不同修饰文字的运用方法。

Step 3：练习运用修饰文字教师给学生分发练习题，要求学生根据给定的句子或段落，运用修饰文字来增强表达力和吸引力。

学生可以先在纸上写下自己的答案，然后再与同桌分享并进行讨论。

Step 4：展示和总结学生将自己的答案展示给全班，并进行讨论和总结。

教师可以选取几个学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足之处，并给予改进的建议。

Step 5：拓展练习教师可以布置一些拓展练习，要求学生在日常生活中观察和记录使用修饰文字的例子，并在下节课上进行分享和讨论。

Step 6：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇短文，运用所学的修饰文字来描述一个人物、事物或场景。

鼓励学生在作文中多运用不同的修饰文字，以增强文章的表达力和吸引力。

小学信息技术四年级

小学信息技术四年级上册第三课《字的修饰》说课稿第三课《字的修饰》讲稿一、说教材：《字的修饰》是由广东省佛山市顺德区教学研究室编写的四年级信息技术上册第三课的内容。

全册的内容主要是讲“word”文档的知识，而这一课的内容是讲使用菜单和工具栏进行对word文档里的文字进行修饰，要求学生学习的操作性比较强，还要学生具备一定的审美能力。

因此，在本课教学的情境中，主要通过学生对文字的审美观，利用word软件对文字编辑修饰。

二、教学目标：认知目标：通过欣赏两篇文章的文字修饰，进行的对比，感受对文字美的认识，了解美。

能力目标：掌握在word软件中使用菜单、工具栏进行对文字修饰。

情感目标：结合生活的环境，将修饰文字的美提升到追求修饰生活环境的美。

这样的目标设计注重以学生学习信息技术的知识，同时感受到生活环境中那些是美与不美，能将不美的环境修饰成美，培养了学生审美的素质，突出“素质教育”贯彻党的教育方针。

本节课的教学重点：对文字先选定，后操作；设置文字的颜色、字形、字号等特性和阴影、空心等效果。

本节课的教学难点：通过自己的审美能力，对文字进行有特色、有创新的设置。

《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

在这一理念的指导下，我采用了“创设情景—类比发现—探究讨论—实践反馈”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。

为了活跃课堂，让学生自主学习，在创设情景中我采用了“引出问题—讨论问题—解决问题”，引导学生遇到问题后，能讨论问题，找到处理问题方案，激发学生自主学习信息技术的兴趣，从中掌握信息技术知识和技能。

三、教学过程：（一）创设情境，引入课题：同学们有没有看过外国人写中国文字呢？想不想看呢？（教师用广播方式播放《五洲Q传》影片），看完后你们觉得影片里的外国人写的中国文字好看吗？那你们觉得怎样的文字才好看呢？才算美？老师再让你们欣赏两份报刊里的文字修饰得如何？（教师打开两张图片的报刊）？观看影片既激起学生对文字的审美观点，类比两份报刊的文字又激发起学生用什么方法对文字修饰才漂亮。

小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》（五篇）

小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》（五篇）第一篇：小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》教师资格面试越来越近，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，特为考生献上小学信息技术教师资格面试试讲教案《文字修饰》，希望对大家有所帮助。

【教学目标】1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作;②学会使用格式工具栏的各个按钮;2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣;【教学内容】第21课《漂亮的衣裳》【教学重点与难点】重点：对文本进行格式化设置。

难点：有创意的设计文本格式。

【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法。

对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。

已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

【教学过程】一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成;2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学 1.文字的简单修饰①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。

鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试”。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。

(在学生叙述时，强调“选中”)给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现?(强调可以选择不同的风格线)③初步认识“字体对话框”(拓展内容)告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“游子吟”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用?(学生讨论)学生讨论后回答。

《文字修饰》教案

《文字修饰》教案教案名称：《文字修饰》教学目标：1. 了解什么是文字修饰以及其在写作中的作用。

2. 学会使用合适的文字修饰手法来丰富写作表达。

3. 提高学生的写作能力和审美素养。

教学内容：1. 什么是文字修饰，文字修饰的分类。

2. 哪些方面可以运用文字修饰，如何选择合适的修饰方式。

3. 常用的文字修饰手法及范例。

教学步骤：1. 导入新知识：引导学生通过观察一些文学作品的片段，引出文字修饰的概念，引发学生对文字修饰的兴趣和思考。

2. 介绍文字修饰：通过讲解文字修饰的定义和分类，帮助学生建立文字修饰的概念，并对不同类型的修饰方法进行简要的说明。

3. 探讨修饰的范围和选择：引导学生思考在写作中哪些方面可以运用文字修饰，如何选择适合的修饰方式。

可以通过展示一些文字修饰丰富的写作片段，引导学生分析修饰的目的和方式。

4. 学习常用的文字修饰手法：介绍一些常用的文字修饰手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。

通过分析范例，帮助学生理解这些修饰手法，并练习应用于自己的写作中。

5. 操作实践：分组让学生自行撰写一篇短文，要求在短文中运用文字修饰手法，丰富描述和表达。

鼓励学生在写作中运用多种修饰手法，同时注重合理运用。

6. 作品分享和评价：学生展示自己的写作作品，进行互相欣赏和评价。

教师也可提供具体指导和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。

7. 总结归纳：对整堂课进行总结和归纳，巩固学生对文字修饰的理解。

可以借助总结卡片或概念图等方式，让学生将学到的知识整理出来。

教学资源：1. 文学作品片段：可以选择一些质量较高的文学作品片段，如小说、诗歌等，作为引导学生认识文字修饰的观察材料。

2. 范例文本：可准备一些文字修饰丰富的优秀范例文本，用于示范和分析。

3. 写作练习材料：提供给学生用于写作练习的材料，可以是某个场景的描写或某个主题的短文。

评价方式：1. 学生的参与度和表现。

2. 学生完成的写作作品的质量及其中运用的文字修饰手法。

小学信息技术教案修饰文字

小学信息技术教案修饰文字信息技术教案修饰文字的重要性与方法引言:在现代社会中，信息技术已经成为了学生学习和生活的必需品。

在小学阶段，教师需要将信息技术融入到课程中，帮助学生掌握基本的电子设备使用技能以及数字化知识。

教案作为教学设计的重要组成部分，起到了指导教师教学活动的作用。

本文将以"小学信息技术教案修饰文字"为话题，探讨修饰文字的重要性以及教师如何设计修饰文字的内容。

一、修饰文字的重要性修饰文字是教案中的重要组成部分，它能起到以下几个方面的作用：1.引起学生的兴趣修饰文字可以通过合适的形式、色彩和字体来吸引学生的注意力。

例如，在电脑教室上课时，使用大字体和明亮的颜色来表示重点内容，能增加学生对课堂的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.增强信息传递效果教案中的修饰文字可以用来强调关键词、标题和重点内容，方便学生理解和记忆。

通过不同的字体、颜色和格式，教师可以为学生设计出一份清晰、易读且具有吸引力的教案。

3.促进思维发展修饰文字的设计可以帮助学生培养对视觉信息的敏感度和判断能力。

例如，将不同颜色的文字用于不同的意义，学生需要通过分析和理解来理解课堂内容。

这种活动可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

二、修饰文字的设计方法为了达到上述的目的，教师应该注意以下几点来设计修饰文字的内容：1.选择合适的字体和颜色教师应选择适合教学内容的字体和颜色。

例如，对于学习初级的学生，选择常见的字体和颜色会更容易被学生接受和理解。

同时，字体和颜色的搭配也要符合视觉上的美感，以增加学生的兴趣。

2.保持一致性和简洁性修饰文字应该尽量保持一致性和简洁性。

教师应该使用相同的字体和颜色来表示相似的内容，以帮助学生更好地理解和记忆。

另外，修饰文字的内容应该简洁明了，避免使用过多的文字和图案，以免分散学生的注意力。

3.灵活运用修饰文字教师可以根据实际的教学需要来设计修饰文字。

例如，可以使用箭头来指示学习的顺序或流程；使用粗体来强调重要内容；使用斜体表示示例或案例等等。

文字的修饰(内容换换就行)-说课

多给学生一点主动的空间《文字的修饰》说课稿一、说教材1、对教材的理解《文字的修饰》是WORD操作中的一个重要部分，具有较高的实用价值，是文章排版的基础。

本课是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。

适当地变换字体、颜色、大小，简单修饰，应用艺术字，会使文章更加层次分明、重点突出，使学生产生对美的追求，激发学习的欲望。

2、教学目标认知目标：探究掌握文字修饰的基本方法以及插入艺术字的基本方法。

技能目标：能够熟练地根据文章的实际情况，进行适当的修饰，能够对艺术字进行简单的调整。

情感目标：在探究活动中，让学生自我展示、体验成功，培养学生的审美情趣和创新意识，激发学习兴趣。

3、教学重点与难点文字修饰的基本方法、艺术字的插入方法及调整方法。

二、说教法、学法教法运用：本课学习采用在动画情境中实际“任务驱动”的教学模式。

通过创设过新年送贺卡的情境，提出一个涉及多个任务的问题，从整体上把握，让学生开展探究活动，完成任务。

学法指导：学生按照“接受任务——启动任务——完成任务”的主线，在小组探究活动中，逐步掌握探究性学习的方法，主动尝试，自主完成学习，学会学习。

三、说设计意图《文字的修饰》这一课包括三部分内容：变换文字的字体、字号、颜色，修饰文字（加粗、倾斜、下划线）和艺术字的插入、调整。

本课通过蓝精灵制作贺卡的问题情境，引出文字修饰的三部分内容，即三个任务关，然后以过三关，为蓝精灵解难为主线串连这些内容。

以此来激发学生的学习兴趣。

整堂课始以学生自学为主，教师以朋友的身份相伴，共同学习，学生在此氛围中，自由发挥，充分显示出了自己的特性与才华。

本课中改变文字和修饰文字这些知识学生比较容易掌握，难点是艺术字的插入和调整。

因此在过第一任务关：改变文字的字体、字号和颜色时，通过自习课本，让学生进行自主探究合作学习；过第二任务关：文字的加粗、倾斜和下划线，因为学生在三年级学习画图程序添加文字时已经接触过这三个按钮，所以通过知识的迁移直接“尝试练习”“B”、“I”、“U”这三个按钮的作用；过第三任务关：艺术字这个内容时，考虑到学生自身的特点，分解学习难点，插入艺术字采取两种方案，如果有学生已掌握，则让他充当小老师演示教学，如果没有则由老师广播演示教学，调整艺术字则由学生自学完成。

文字的修饰方法说课稿

精美的请柬精妙的设计——《文字的修饰方法》说课稿灵宝市第二小学张建杰各位评委、各位老师：大家好！很高兴，能在这美好的季节和大家一起进行一次美妙的交流！今天，我所解说的内容同样很美——《精美的请柬——文字的修饰方法》，这是河南科学技术出版社五年级下册第六课的内容。

下面我从以下五个方面来解说本节课。

（出示：）一、教材——精心研读二、目标——精当设定三、理念——精确先进四、教法——精准选择五、过程——精研优化一、教材——精心研读只有对教材进行精心研读，才能准确把握编者意图，并将精髓内化，从而设计整个教学环节。

《文字的修饰方法》是小学五年级下册第六课的内容，教学对象是五年级学生。

在此之前学生已经熟悉了word2003的界面及基本操作，本课在word教学中处于承上启下的地位，在“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一知识链中处于中间环节，既是文字处理知识的延伸，又是学生能够顺利快捷操作、熟练使用word的基础。

教材内容是对于word文档段落排版的一些基本操作，让学生掌握设置字体、字号、颜色、下划线等文字修饰的基本方法，使得文章更加层次分明、重点突出。

这样的内容，对于五年级学生有很强的吸引力，学生也很容易通过操作练习体验到成功的喜悦，从而展示自己的才华，激发学习的信心。

教材中对文档进行美化处理这一内容，蕴含着丰富的美育因素，可以激发学生对美的追求，更是一种美的积淀。

二、目标——精当设定根据学生年龄特征和信息技术课的特点，我将本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标进行整合如下：教学目标：1、了解视图工具栏，掌握设置字体、字号、字体颜色、下划线等文字修饰的基本方法。

2、在课堂学习中培养学生动手操作、探究学习、互助合作等能力，以及最基本的信息素养。

3、通过修饰文字激发学生对美的追求；通过互助合作培养学生尊重并借鉴他人之长的品质；通过成果展示，增强学生的自信心。

教学重点：修饰文稿的基本方法：设置字体、字号、字体颜色、下划线等。

《修饰文字》说课稿

《修饰文字》说课稿一、教材分析《修饰文字》是高一信息技术第三章《文字处理》第三节《美化文档》中的主要内容，这部分教学内容是在学生学习了文档的建立、文字的输入、文章的基本修改之后学习的，主要涉及字体的设置、字号的设置和文字的简单修饰，从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。

同时这些内容是高中信息技术毕业会考的必考内容之一，在信息技术教学中是非常基础而重要内容，也是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，实践性很强。

二、教学目标知识与技能：了解字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等有关知识及其在美化文章中的作用；能熟练掌握对文字进行修饰的常用方法。

过程与方法：在自主学习、小组讨论合作的过程中完成各项任务，培养学生发现问题、解决问题的能力；。

情感、态度与价值观：在对文字进行修饰的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养他们良好的审美情趣及创新意识，并从中获得美的感受；同时在小组探究活动中培养相互合作学习的精神。

三、教学重点与难点重点：学会对文字进行字体、字号设置和简单修饰的基本方法。

难点：“先选定，后操作”的基本操作思想；用汉字和用数字表示字号的区别。

四、教法与学法分析教法：本课采用的主要教学方法是：“先学后教”、任务驱动法和演示法。

学生是教学的主体，在教学过程中，教师努力创设问题情景，使学生“乐学”，通过设置任务，引导学生自主学习，自主操作，使学生“能学”、和“会学”。

同时适时、适度地进行大屏幕直观教学，不但充分发挥了多媒体教学手段的优势，而且为学生理解本节知识、领悟实践操作方法起到了以教导学，以学促教的作用。

学法：本课学法是“接受任务——自主探究——合作完成”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

故此本课是在教师出示学习目标，提出自学要求后，学生带着任务在规定时间内自学相关内容，完成相关操作。

教学重点部分我引导学生通过自主操作完成，可以培养他们的独立探索能力。

修饰板报中的文字教案

修饰板报中的文字教案1.1 板报作为一种传统的宣传方式，在学校、社区等场合仍然发挥着重要作用。

1.2 修饰板报中的文字，可以使板报内容更具吸引力、美观性和阅读性。

1.3 本教案旨在帮助学生掌握修饰板报文字的基本技巧，提高他们的审美和创新能力。

二、知识点讲解2.1 文字修饰的基本原则：简洁、美观、统一、和谐。

2.2 字体选择：根据板报主题和内容选择合适的字体，如黑体、宋体、楷体等。

2.3 字号大小：字号要大，内容字号要适中，不宜过大或过小。

三、教学内容3.1 选取合适的字体和字号，使板报和内容清晰、美观。

3.2 运用字体样式（如加粗、斜体、下划线等）和颜色，突出和重点内容。

3.3 合理布局文字，保持版面整洁、有序，避免拥挤或稀疏。

四、教学目标4.1 学生能够理解文字修饰的基本原则。

4.2 学生能够选择合适的字体和字号。

4.3 学生能够运用字体样式和颜色，使板报更具吸引力。

4.4 学生能够合理布局文字，提高板报的整体美观性。

五、教学难点与重点5.1 难点：如何根据板报主题和内容选择合适的字体和字号。

5.2 重点：运用字体样式和颜色，以及合理布局文字，使板报更具吸引力。

以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 演示法：教师展示优秀板报作品，引导学生欣赏和分析。

6.2 实践法：学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。

6.3 评价法：学生互相评价，教师给予指导和反馈。

七、教学步骤7.1 展示优秀板报作品，引导学生分析其文字修饰的特点和技巧。

7.2 讲解文字修饰的基本原则和注意事项。

7.3 学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。

八、作业布置8.1 要求学生完成一份板报作品，重点关注文字修饰方面。

8.2 学生可以自由发挥，结合字体、字号、样式和颜色，使作品具有个性和创意。

九、教学反思9.1 教师总结本次教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。

9.2 学生反思自己在板报制作过程中的收获和不足，提出改进措施。

修饰文字说课稿

《修饰文字》说课稿各位评委老师大家好！我说课的内容是广东省小学信息技术四年级下册第11章修饰文字，现在我将从教材分析、学情分析、教法和学法以及教学过程四个方面来阐述我对教材的理解。

一、教材分析（一）教材该教材内容是为学生学好五年级的知识起引导和铺垫作用，而本节内容是在学生已学会了运用word进行文字输入以及简单的编辑方法的基础上所设立的学习任务：主要内容有格式工具栏中的“字体”、“字号”、“居中”、“字体颜色”的设置以及更多文字效果的实现。

修饰文字这节是学生非常感兴趣的内容，因此在课堂上主要以尝试性练习为主，充分调动学生的手和脑，培养了他们学习计算机的兴趣，同时融入了相应的美育教育，并为下节知识做好铺垫。

（二）教学目标根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能（1）掌握设置字体、字号、居中、颜色的方法；（2）了解设置更多文字效果的方法过程与方法通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。

情感、态度与价值观通过学习培养学生良好的审美能力和互助协作能力。

在不断尝试中激发求知欲和创新思维，让学生懂得辛勤付出必有回报，并且要尊重他人劳动成果。

（三）教学重难点重点：设置文字的字体、字号、居中和字体颜色。

难点培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。

在教学过程中我将利用任务驱动法来突出重点，作品创作、展示及互评来突破难点。

（四）教学环境和教学准备多媒体教学控制系统，Word软件。

二、学情分析我所带的是四年级的学生，由于年龄和心理结构特征，结合课前对学生的调查，了解到他们已经有了一定的计算机基础知识，对学习计算机非常感兴趣。

不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧。

三、教法和学法（一）教法通过对学生情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合四年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，以“激”“引””“放”的形式，通过情境教学法，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过引导发现法，引导学生主动参与，让学生“动”起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事。

小学信息技术《文字修饰》说课稿

小学信息技术《文字修饰》说课稿各位领导，各位老师：上午好！今天我说课的内容是湖南美术出版社出版的八年级上册的第四课《触摸美丽》。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、等这几个方面进行说课。

一、教材分析１、《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。

本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。

本课性质属于综合、探索类型。

课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。

二、教学目标(1)在知识和技能方面：学生通过认识、感受材质，能基本掌握、运用材质来进行创作。

(2)在过程与方法方面：A:培养学生的创造性思维。

B:培养学生自主学习的能力。

(3)在情感态度与价值观：Ａ：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。

Ｂ：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

三、教学重难点(1)重点：材质的形式语言及其运用和用材质形式特征来进行创作。

(2)难点：材质与形式特征的和谐及对比原则的运用。

四、教具与学具1、教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。

2．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。

（没有美术室，课前还得备好课桌，二张课桌拼成一张，四人一组）五、备学生八年级学生对于《触摸美丽》一课来说，是非常感兴趣的。

因为它与我们的生活紧密相连。

且他们有一定知识面和制作技能,兴趣也较大。

加上我们农村有一些天然且独特的材质。

可以创作出较好的作品。

但有的学生基础较弱、动手能力一般，在上课时，可适当的调换坐位。

形成一个互帮互助的良好氛围。

六、教法，学法本课的教学手段采取课件形式欣赏与讲解，欣赏作品采用本校同学创作的作品，激发学生兴趣。

在教学过程中教师只是作为学生学习的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

《文字修饰》说课稿

《文字修饰》说课稿《文字修饰》说课稿一、说教材《文字修饰》是江苏省信息技术教材第33课的内容，教学对象是学校四班级同学。

它是教材关于ord2000文字处理学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的ord学问教学，是同学能够顺当、快捷操作使用ord的基础之一，也是形成同学"了解熟识－技巧把握－综合运用'这一合理学问链的必要环节。

教材目的是让同学学会如何转变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。

重点是把握文字修饰的基本方法和插入艺术字。

因此，可以利用文字修饰教学对同学进行相应的美育训练。

单就内容，虽然同学只是把握ord的输入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修饰对于同学来说是特别感到饶有兴趣的东西，因此课堂上可以以尝试性练习为本，重难点学问让同学通过老师、书本的关心或通过学习相互沟通大家一起争论解决。

二、教学目标：1、认知目标：通过学习，让同学进一步熟识ord2000的操作，把握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法。

2、力量目标：通过练习操练，使同学能娴熟的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色进行修饰，并能对艺术字进行简洁调整。

3、情感目标：让同学在学习中自我展现、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培育同学良好的审美力量。

三、教学重点：文字修饰的基本方法、艺术字的插入方法及调整方法。

四、教学难点：在文字修饰时应先选中修饰对象。

并要在计算机操作中养成习惯，对对象操作时，要先选中所要操作的对象。

五、教法阐述：本课采纳应用的主要教学方法有："任务驱动法'、"创设情境法'等。

信息技术教学大纲明确提出：学问技能的传授应以典型"任务'为主。

因此本课采纳应用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过同学已经受过的美术训练和信息技术训练（课程整合），给同学创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让同学绽开讨论式、探究式学习，再通过同学相互沟通，老师引领的方式，针对同学制作状况的反馈，简洁任务直接演示；简单问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的学问和力量，在教学方法中渗透了"以同学进展为本'的训练理念，使课堂教学成为实施素养训练的主渠道，达到课堂教学素养化。

文字的修饰

“文字的修饰“说课稿
一、说教材
二、说教学目标
三、说教法四、说教学过程
一、说教材
文字的修饰是中等职业学校计算机应用专业教材OFFICE2003第二章项目四图文混合处理任务二的内容，教学对象是大部分来自农村的很少接触计算机的中职学生。教材目的是让学生学会如何改变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。就前面学习的知识来说，虽然学生掌握了word的输入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修饰对于学生来说是非常感兴趣的东西，因此课堂上可以以尝试性练习为本，重难点知识让学生通过教师、书本的帮助或通过学习交流大家一起讨论解决。
学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变美观。进行课堂的引入教学。
（二）步步为营，导学达标（展开教学）
本环节分三个层次展开：

第一层次：对文字进行修饰：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的简单修饰等。
四、说教学程序
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

1.创设情景，激趣导入 2.步步为营，导学达标 3.归纳总结，完成建构
（一）创设情境，激趣导入
首先给每个学生在电脑上展示一份学生手抄报作品，（一份没有做任何修饰），请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？
教学重点: 艺术字的插入方法及调整方法。教学难点：在文字修饰时应先选中修饰对象。
三、说教法
本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“探究法”等。因此本课采用设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念。

文字修饰教案

文字修饰教案教案主题：文字修饰教案教案目标：1. 使学生了解什么是文字修饰，并能识别和理解各种文字修饰的意义和效果。

2. 培养学生运用适当的文字修饰来增强文本的吸引力和表达能力的能力。

3. 培养学生对文字修饰的审美和创造力。

年级：初中（七年级）学科：语言表达时间：两课时教学资源： PowerPoint演示文稿、白板、书本、纸笔等。

教学过程：步骤 1：导入（10分钟）1. 引入课题，解释文字修饰的定义和作用。

提供一些例子，如颜色、字体、大小、加粗等文字修饰。

2. 针对学生的日常生活和阅读经验，向学生提出问题，探究不同的文字修饰在各种文本中的作用和效果。

步骤 2：理解（15分钟）1. 展示一些例子，如广告、海报、标语等，让学生观察并分析其中使用的文字修饰手法。

2. 引导学生讨论这些文字修饰是如何增强文本的吸引力和表达能力的。

鼓励学生发表自己的观点并进行小组讨论。

步骤 3：运用（20分钟）1. 分发几个不同类型的文本，如新闻报道、广告、诗歌等，并要求学生在班内小组内进行阅读和讨论。

2. 学生根据自己的理解和观察，运用恰当的文字修饰方法对所提供的文本进行润色。

鼓励学生发挥创造力使用各种文字修饰手法。

步骤 4：分享和展示（10分钟）1. 每个小组选择一个修饰过的文本进行展示，并分享修饰的目的和效果。

2. 整个班级一起讨论每个小组展示的内容，评价所使用的文字修饰方法。

步骤 5：巩固和评估（5分钟）1. 分发练习册或作业，要求学生运用文字修饰方法对指定的文本进行修改。

2. 教师检查学生的作业，给予反馈。

扩展活动：对于进阶学生，可以要求他们设计自己的海报、广告或宣传册，并运用各种创意的文字修饰方法，展示在班级或学校内。

教学评估：教师可以根据学生的小组讨论、分享和展示，以及作业的完成情况和质量来评估学生对于文字修饰的理解和应用能力。

教学反思：在设计这个教案时，教师需要充分考虑学生的理解能力和创造力，因此，在活动和练习中要合理激发学生的兴趣，使他们能够积极参与学习过程。

小学信息技术教案文字修饰能手

小学信息技术教案文字修饰能手在小学信息技术教学中，文字修饰是培养学生表达能力和美感的重要一环。

作为小学信息技术教案文字修饰能手，我们需要掌握一些基本的技巧和原则，以让学生在使用文字时能够准确、美观地表达自己的想法。

下面我将从字体、颜色、排版、标点符号和图片等方面探讨一些方法。

首先，字体选择是文字修饰中的关键一步。

我们可以在教学中引导学生认识常见的字体类型，如宋体、楷体、黑体等。

学生可以根据不同的需求选择合适的字体，比如正式场合使用宋体，书信或诗歌中使用楷体等。

此外，字号的选择也非常重要，过大或过小的字号都会影响文字的可读性和美观性。

其次，颜色的运用能够提升文字修饰的效果。

我们可以培养学生对颜色的敏感性，让他们了解各种颜色的基本含义和搭配原则。

比如，红色代表热情和活力，适合在标题或突出的文字上使用；蓝色代表稳定和冷静，适合在正文中使用；绿色代表平和和健康，适合在教学资料或健康相关的话题中使用。

学生可以根据需要运用适宜的颜色修饰文字，提升文字的美感和传达的效果。

此外，排版也是文字修饰过程中不可忽视的一环。

我们可以教会学生一些基本的排版规则，比如段落首行缩进、行间距的设置等。

合理的排版可以使文字整齐划一、易于阅读。

同时，学生也需要注意段落之间的空白处理，空白的运用能够给读者带来舒适的视觉体验。

希望学生在排版时能够根据需要适当地运用空白，使文章版式更加美观。

标点符号是文字修饰中的一个重要组成部分，它能使句子结构清晰，给读者带来更好的阅读体验。

我们可以帮助学生掌握基本的标点符号规则，如句号、问号、感叹号等的使用。

同时，学生还需要学会在适当的位置运用标点符号进行断句，以使句子更加通顺和明确。

在教学中，我们可以通过示范和练习帮助学生掌握正确使用标点符号的技巧。

最后，图片的运用也是修饰文字的一种方式。

图片可以为文字增添色彩和趣味性，激发读者的兴趣。

我们可以教会学生如何选择合适的图片与文字相配，如何进行图片的剪裁和放置等。

修饰文字格式说课稿

修饰文字格式说课稿说课稿一、教材分析“文字的修饰”这节课的内容处于文章的修改与列印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文件的关键，是对文字录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的资讯素养。

本节课一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文件的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。

二、学情分析七年级的学生，由于年龄和心理结构特徵，结合课前的调查，了解到他们已经有了一定的计算机基础知识，对学习计算机非常感兴趣。

不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧。

三、设计理念以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。

四、教学方法针对七年级学生的年龄特点和心理特徵，结合他们的认知水平，本节课採用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。

在教学中教师利用多**网路教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主**与合作交流。

五、教学过程（一）创设情境汇入新课出示三幅内容完全一致的word文件：1.没有经过任何修饰的文件；2.经过适当修饰的文件；3.修饰过当的文件。

让学生说一说哪篇文件格式更好，并说出理由，然后引出新知。

（二）教师演示教师演示文字格式的基本设定（字型、字号、字形等）。

并且，就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）（三）动手操作运用知识任务一：让学生对一篇文件的文字格式进行简单的修饰。

任务二：把标题设成空心文字。

（让学生自主学习上机实践）（四）作品评价让部分学生展示自己的作品，介绍自已的作品，请其他同学进行点评。

并且，教师给予点评。

（五）归纳小结提问学生本节课学到了哪些知识？请谈一谈体会和收穫。

修饰文字教案

修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教案目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。

2. 学生能够运用适当的修饰词和修饰短语来丰富和改进他们的写作。

3. 学生能够评估和编辑他们自己和他人的写作，以提高修饰文字的质量。

教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并讨论他们最近写过的一篇作文或文章。

询问学生是否觉得自己的作品可以更生动、更具吸引力。

2. 引出修饰文字的概念，解释修饰文字是指用来描述、补充或改进其他词或短语的词或短语。

探究：3. 提供一些例句，让学生观察并找出修饰文字的位置和作用。

4. 引导学生思考修饰文字的种类，如形容词、副词、介词短语等，并解释每种修饰文字的作用和用法。

5. 给学生一些练习，让他们运用适当的修饰文字来改写句子或段落，使其更具描述性和吸引力。

拓展：6. 引导学生思考修饰文字的注意事项，如避免使用过度修饰或不必要的修饰，以及选择合适的修饰文字来传达自己的意图。

7. 提供一些范例文章，让学生评估和编辑其中的修饰文字，以提高文章的质量和表达能力。

实践：8. 要求学生撰写一篇短文或作文，重点在于运用适当的修饰文字来丰富和改进其写作。

9. 学生互相交换作品，并进行同伴评估，着重评价修饰文字的使用是否合理和有效。

总结：10. 回顾并总结本节课所学的内容，强调修饰文字对写作的重要性和影响。

11. 鼓励学生在以后的写作中继续运用修饰文字，并提醒他们不断反思和改进自己的修饰文字的使用。

扩展活动：- 邀请学生进行小组讨论，分享他们在阅读中发现的精彩的修饰文字，并解释为什么这些修饰文字吸引了他们的注意力。

- 给学生提供一些句子或段落，要求他们删去或替换其中的修饰文字，以改变句子或段落的意思和效果。

- 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们遇到的有趣的修饰文字，以增强他们对修饰文字的敏感度和运用能力。