一年级上册语文第六单元通案 最新
一年级语文上册第6单元课文2语文园地六教案新人教版
本节课《语文园地六》的主要知识点包括：
1. 生字词学习：本节课的生字词包括xxxx、xxxx、xxxx等。学生需要掌握这些生字词的拼音、书写和含义。
2. 阅读理解：通过学习课文《语文园地六》，学生需要理解课文的内容，能够回答有关课文的问题，并能够进行简单的推理和分析。
3. 口语交际：学生需要能够运用课文中的生字词进行口语表达，能够清晰地表达自己的观点和想法。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地六》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要运用到语文知识的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文知识的奥秘。
八、内容逻辑关系
① 生字词学习：重点知识点为生字词的拼音、书写和含义。板书设计应简洁明了，列出本节课的生字词，并标注拼音和含义。
② 阅读理解：重点知识点为理解课文内容，回答相关问题，进行简单的推理和分析。板书设计应列出课文的主要内容，并标注相关的提问和答案。
③ 口语交际：重点知识点为运用生字词进行口语表达，清晰表达自己的观点和想法。板书设计应列出本节课的生字词，并标注相关的口语表达示例。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《语文园地六》的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《语文园地六》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
统编版 一年级语文上册第六单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第六单元教案（核心素养）一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和书写汉字“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字。
2.能力目标：学生能够通过学习，提高对基础汉字的认识和书写能力。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点1.掌握基础汉字书写规范。
2.培养学生对基础汉字的记忆能力。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材。
2.工具：黑板、粉笔、教学投影仪。
3.教具：汉字书写练习册、学生识字卡。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或教学投影仪展示“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”五个基础汉字，让学生熟悉。
2.提出问题引导学生思考：你们知道这些字是什么意思吗？它们是我们生活中常见的汉字。
第二步：学习1.通过教材引导学生认识和书写“人”字，讲解其结构和笔画顺序。
2.让学生跟随老师的示范，模仿正确的书写姿势，练习“人”字的书写。
第三步：巩固1.给学生分发汉字书写练习册，让学生在练习册上反复书写“人”字，巩固学习成果。
2.老师巡视学生练习情况，及时纠正错误。
第四步：拓展1.引导学生认识和书写“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字，拓展学生的汉字识字范围。
2.提醒学生在日常生活中多加练习，提高汉字书写的熟练度。
五、教学反馈1.提醒学生课后继续练习基础汉字书写。
2.下节课可以让学生展示自己书写的作品，激励学生继续学习。
六、教学总结通过本节课的学习，学生初步掌握了基础汉字“人”字的书写，为后续学习打下良好基础。
希望学生在日常生活中多加练习，提高对汉字的认识和书写能力。
以上是统编版一年级语文上册第六单元教案的内容，希朋友们认真备课，实施教学。
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
2023一年级语文上册第六单元语文园地六配套教案新人教版
7. 艺术性和趣味性：板书可以运用一定的艺术手法，如线条、图形、颜色等，使得板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。
举例：
1. 使用流程图来展示课文的结构，如故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 用关键词或短句来概括每个部分的主要内容，如用“公园”和“家庭”来概括课文的主要场景。
（4）文化素材：为学生提供一些关于中华优秀传统文化的素材，如古代诗词、成语故事等，让学生在学习语文的过程中了解和传承中华文化。
2. 拓展建议：
（1）在学习本节课内容的基础上，鼓励学生自主阅读其他童话故事书籍，培养学生的阅读兴趣和习惯。
（2）引导学生关注身边的语文现象，如路标、标语、广告等，提高学生的语文应用能力。
（3）家长可以陪同孩子一起进行课后拓展学习，如一起朗读课文、讨论故事情节等，增进亲子关系，提高孩子的学习效果。
（4）鼓励学生利用课余时间进行写作练习，如写日记、写信等，培养学生的写作能力。
（5）教师可以组织一些语文主题活动，如语文知识竞赛、诗歌创作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素质。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学光盘、学生课本、练习册、书写用具（如铅笔、橡皮、练习本等）。
2. 课程平台：人教版一年级语文教学平台、在线学习管理系统。
3. 信息化资源：教学PPT、生字词卡片、教学视频、音频材料、在线互动游戏等。
3. 句子练习：结合生字词，进行简单的句子练习，如“我在公园里玩”、“他是公共汽车司机”等，培养学生的语言表达能力。
第六单元(教案)部编版一年级语文-上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.能读准并背诵本单元的古诗《七步诗》。
2.掌握本单元的生字词：楼台、骑士、黄昏、蓝绸、剑锋、依依不舍、怆然泪下。
3.能理解古诗《七步诗》的意义。
4.能在生活实践中运用“依依不舍”的词语。
二、教学重点和难点1.重点：古诗《七步诗》的朗读和理解。
2.难点：理解诗中“依依不舍”的含义和运用。
三、教学内容及安排第一课时教学目标1.学生能了解本单元内容和教学目标。
2.学生能初步了解古诗。
教学过程1.教师介绍本单元的教学内容和目标。
2.教师诵读《七步诗》。
3.教师让学生听一遍《七步诗》后回答问题：“诗中出现了什么建筑？”“诗中有哪些数字？”4.引导学生自己试着朗读《七步诗》。
第二课时教学目标1.学生能准确朗读《七步诗》。
2.学生能默读并理解生字词。
教学过程1.学生跟读《七步诗》。
2.教师一字一字地让学生读出生字词，并和学生一起讲解词语的意思和用法。
3.学生自己阅读《七步诗》注释版，并尝试反复默念。
第三课时教学目标1.学生能初步理解《七步诗》的意义。
2.学生能运用“依依不舍”词语描述自己的情感。
教学过程1.学生听完诗歌后，教师带领学生阐述每句话的意思。
2.教师设计情境，让学生运用“依依不舍”词语描述自己的感受。
3.学生跟读《七步诗》，并尝试自己解说每句话的意思。
第四课时教学目标1.学生能用自己的话表述《七步诗》的意义。
2.学生能体会和感受《七步诗》所表达的情感。
教学过程1.教师引导学生自己解读《七步诗》的意义。
2.学生自己朗读《七步诗》并解释句子的意思。
3.学生根据课堂情境和《七步诗》自己写一篇作文，表达自己的思想感受。
四、教学方法1.教师讲述法——在第一课时中，教师介绍本单元的教学内容和目标。
2.诵读法——在第二课时中，教师诵读《七步诗》。
3.练习法——在第二课时中，学生跟读《七步诗》。
4.情景模拟法——在第三课时中，教师设计情境，让学生运用“依依不舍”词语描述自己的情感。
人教版一年级上册语文第六单元样板教案设计四篇
人教版一年级上册语文第六单元样板教案设计四篇如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构，深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律，优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教。
因此，认真编写好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的。
下面小编给大家带来关于人教版一年级上册语文第六单元教案，方便大家学习。
人教版一年级上册语文第六单元教案1《影子》教案教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子。
课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学过程：一、质疑激趣，导入课文1、出示两幅挂图，指导学生看图。
提出问题：(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?(2)看了这两幅图，大家有什么疑问?2、揭示课题：(1)教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。
今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗?(2)教师板书课题：影子。
学生齐读。
二、初读课文，整体感知1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、检查学生自学生字的情况：(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
(2)要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。
(3)简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?三、细读课文第一小节，理解句子1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣?2、学习“影子在前，影子在后”两句。
部编版一年级上册语文第六单元_教案
部编版一年级上册语文第六单元_教案一、教学目标通过多媒体教学，使学生直观地感受课文内容，增强学生的学习兴趣。
培养学生的人文素养和审美能力，使学生从文学作品中感受到语言的魅力。
通过本课的学习，引导学生感悟人与自然和谐相处的意义，增强环保意识和社会责任感。
鼓励学生积极表达自己的观点和感受，提升自我认知和自信心。
1. 知识与技能识字教学：本单元要求学生掌握一定数量的生字新词，包括常用汉字的基本笔画、笔顺规则以及简单的识字方法。
通过课文的朗读和识字游戏等活动，帮助学生记忆生字新词，提高学生的识字能力。
拼音掌握：复习并巩固已学拼音，能正确拼读本单元的生字、词语和句子。
词语理解：理解本单元所学词语的含义，并能在日常生活中运用所学词语，丰富学生词汇量。
句子感知：通过课文的学习，使学生了解简单的句式结构，培养学生的语言表达能力。
朗读能力：培养学生良好的朗读习惯，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调的培养。
写字技能：初步掌握汉字的基本笔画和书写规则，培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯。
通过本单元的写字练习，提高学生的书写能力。
在本单元的教学中，应注重学生的基础知识和基本技能的训练，为今后的语文学习打下坚实的基础。
也要注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2. 过程与方法通过复习前一单元的内容，引导学生逐渐进入新的学习情境。
利用提问、讨论等方式激发学生对本单元主题的兴趣，帮助学生建立学习的积极性和主动意识。
引导学生阅读本单元的课文，通过对课文的分析，让学生了解文章的主要内容和结构。
针对一年级学生的特点，采用图文结合的方式，帮助学生更好地理解文本。
结合课文内容，教授本单元的生字新词。
通过词语的读音、意思、用法等进行详细讲解，并进行相应的练习，以确保学生能够熟练掌握。
针对本单元的语法知识点，进行简明扼要的讲解。
通过例句展示，让学生理解语法知识的实际运用，并进行相应的练习，以提高学生的语法运用能力。
人教部编版一年级语文-上册教案：第六单元口语交际
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际教学目标1.能正确运用一些简单的问候用语，如：“你好”，“再见”等；2.能够表达简单的询问和回答，如：“你叫什么名字？”，“我叫小明”等；3.能够运用简单的语言与他人进行交流，表达自己的愿望和需求。
教学重点1.引导学生掌握一些常用的问候用语；2.解读其它人的问候用语；3.在日常生活中能够表达各种各样简单的口语交际语言。
教学难点1.帮助学生理解语言运用的基本规则；2.提高学生口语表达的能力和语言的应用能力。
教学方法1.教师给出简单的对话，通过模仿和练习来深化学生对语言运用规则的理解；2.听力、口语交替训练，重点培养学生口语表达的能力；3.提供情境化的教学，让学生在真实的情境中进行对话练习。
教学准备1.教师准备教案，包括示例句型和练习题等；2.准备家庭作业，以便学生巩固课堂上学到的知识；3.准备教师自己讲述的对话和场景。
教学内容一、问候用语1.学习一些常见的问候用语，如：“你好！”，“再见！”等；2.通过模仿并演练，让学生掌握运用这些问候用语的使用场合；3.让学生能够听出其他人使用的问候语言，并能予以回答或者提出问题。
练习一教师准备一些问候用语的卡片，叫学生分组进行问候游戏。
如：组长用笔挑选一个卡片，然后念一遍上面的问候语言，然后让组内队员回答。
学生不准看卡片上的内容，并在规定时间内回答。
练习二完成一组带词汇的问候用语，并让学生讲述自己使用这些问候用语的情境。
教师可以用图片进行配合，帮助学生更好地理解和掌握常见问候用语。
你好，早上好，晚上好，再见，我叫……，你叫什么名字？……叫……，谢谢，对不起，没关系。
二、问答练习1.对话中的简单问答练习，如：“你喜欢吃什么？”，“我喜欢吃苹果”等；2.让学生能够提出简单有趣的问题，并能在有限的时间内作出回答；3.通过引导学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
练习三教师可以根据学生的实际口语能力，设计不同难度的对话练习。
部编版一年级语文上册第六单元教案
部编版一年级语文上册第六单元教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《小人儿》。
2.能够理解并正确运用生字词汇：小人儿、门槛、静静、摇动、小鹿。
3.能够初步感受故事中小人儿的善良和勇敢品质。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.熟练朗读课文。
三、教学难点1.理解故事中小人儿的内心感受和选择。
2.掌握生字词汇的意思和运用。
四、教学准备1.课文《小人儿》的课件或PPT。
2.学生课本及练习册。
3.黑板或白板。
4.课堂活动准备。
五、教学过程第一步：导入引导学生回想前几个单元的故事内容，做一个简短的复习。
第二步：学习新课1.听教师读课文《小人儿》。
2.学生齐读课文，教师指导学生正确发音和语调。
3.解释生字词汇的意思，让学生理解故事内容。
第三步：讨论1.引导学生讨论小人儿的行为，让学生思考小人儿的善良和勇敢表现。
2.分组讨论小人儿为什么要帮助小鹿。
第四步：活动设计1.小组合作，编写小人儿帮助小鹿的续篇故事。
2.学生自由发挥，小组展示他们编写的故事。
第五步：课堂练习1.学生完成课本上关于《小人儿》的练习。
2.教师检查学生的答案，纠正错误并讨论。
第六步：课堂总结教师和学生一起总结本节课学到的知识，对小人儿的品质进行再次强调和讨论。
六、作业布置布置练习册上与《小人儿》相关的练习，并要求学生完成。
七、教学反思本堂课的教学过程中，学生积极参与，表现出对故事内容的兴趣和理解。
在未来的教学中，可以加入更多互动活动，提高学生的参与度和课堂氛围。
以上是部编版一年级语文上册第六单元《小人儿》的教案内容，希望能够帮助老师有效地教授这节课，让学生更好地理解和掌握课文知识。
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案第一部分：第六单元复习一、知识点复习1.复习第六单元的文字识字、句子操练等内容，让学生熟练掌握单词和句型。
2.复习生字词，加深学生对字形、音、义的理解。
二、课文导入1.复习第六单元的主要课文内容，让学生回忆所学内容并展示自己的理解。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
三、课文赏析1.小组合作，讨论课文中的重点内容，为下一步的写作和操练做准备。
2.分析课文中的生字词，帮助学生拓展词汇量。
四、写作操练1.给学生布置写作任务，让他们根据课文内容进行写作练习。
2.进行作文批改，指导学生如何改进自己的作文表达。
五、课堂互动1.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2.奖励表现优秀的学生，激励全班积极参与。
第二部分：第七单元复习一、知识点复习1.复习第七单元的词语拼读、句子操练等内容，巩固学生的语文基础知识。
2.强化词语辨析，让学生掌握词语的用法和意义。
二、课文导入1.复习第七单元的主要课文内容，帮助学生回忆并理解课文内容。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读流畅度。
三、课文赏析1.小组讨论课文中的重点内容，拓展学生对课文的理解。
2.深入分析课文中的生字词，帮助学生掌握更多词汇。
四、写作操练1.布置写作任务，让学生通过写作巩固所学内容。
2.对学生的作文进行集体讨论和批改，指导他们提高写作水平。
五、课堂互动1.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作。
2.加强课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂活动。
以上是对最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课的教案安排，希望能够帮助老师有效组织教学，促进学生的语文学习。
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第六单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能够熟练朗读教材中的课文。
2.能够理解课文内容，抓住重点，归纳故事情节。
3.能够认识生字词，掌握其拼音和意思。
4.能够初步理解课文的意义，谈谈个人的看法。
二、教学重点和难点•重点：熟练朗读课文，理解故事情节。
•难点：初步理解课文的意义，适当表达个人看法。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学内容和安排第一课时1.师生互动：学生自我介绍，教师引入本单元主题。
2.朗读课文：教师示范，学生跟读。
3.故事情节：分组讨论，归纳故事情节。
第二课时1.生字学习：教师讲解生字，学生默写拼音。
2.课文理解：学生逐段理解课文内容。
3.课文讨论：小组讨论故事主题及人物形象。
第三课时1.课文导读：教师回顾课文内容，提出问题。
2.语文练习：完成课后习题，巩固知识点。
3.课文回顾：学生讲述课文内容，点评表现。
五、教学反馈1.学生自评：学生记录本节课的收获和不足。
2.教师评价：教师对学生表现进行评价和建议。
3.课后作业：布置课后作业，巩固本节课学习内容。
六、教学延伸1.课外阅读：推荐相关故事书籍，拓展学生阅读能力。
2.亲子互动：鼓励学生与家长分享故事内容，增进亲子沟通。
通过以上教案安排，学生将能够在统编版一年级语文上册第六单元中，全面提高语文素养，培养阅读理解能力和表达能力。
希望全体学生在这节课上有所收获，认真对待每一个细节，做到主动学习，积极参与课堂活动，达到预期的教学目标。
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思教学目标1.掌握《猫和老鼠》故事情节，初步理解故事主题。
2.能够体会和表达主人公的喜怒哀乐，培养情感表达能力。
3.通过教学活动，培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
教学重点1.理解《猫和老鼠》的故事情节。
2.表达主人公的情感。
教学难点1.理解故事中的隐含意义。
2.能够用简单语言表达主人公的情感。
教学准备1.课件：包括《猫和老鼠》故事图片、教学PPT等。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、认读卡片等。
3.其他：音响设备、教室布置。
教学过程一、导入（5分钟）教师播放《猫和老鼠》故事动画片片段，引导学生了解故事主要内容，并提出问题引导学生思考。
二、学习（15分钟）1.学生跟读故事文字，理解故事情节并讨论。
2.学生认读卡片，练习故事中的重点词语。
三、活动（20分钟）1.分组小组讨论，编排故事剧情表演。
2.各小组表演完毕后，进行同学评价和讨论。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结今天学习的内容，提出下节课预习内容。
教学反思本节课通过故事教学法，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在活动设计上，可能需要更精心安排，以确保所有学生的参与度和学习效果。
下节课可以增加互动环节，提高课堂氛围的活跃度。
同时，需要注意引导学生在表演中注重角色扮演和情感表达，以培养他们的表达能力。
园地分享学生在表演环节中展现了团队合作意识和创造力，但也出现了一些沟通不畅、思维僵化的现象。
因此，在团队合作环节中，需要加强学生间的沟通交流，鼓励他们勇于表达和尝试，以提高团队整体表现水平。
部编版语文一年级上册第6单元教案(新教材)
部编版语文一年级上册新教材识字5《对韵歌》教学设计【教学目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
【教学重点】掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】1.生字卡。
2.构成本课生字的部件卡。
3.有关识字的课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
【教学过程】一、导入新课,激发情趣。
同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。
如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。
今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)二、初读课文,感受对子。
1.生自由读课文。
①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。
③生自由读课文。
2.指名读课文。
①指名读课文。
②小老师带读课文。
3.打节拍读课文。
①师拍手示范读。
②生自由练习后一齐拍手读。
三、识记生字。
1.自由读课文,读到生字记一记。
2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?(课件)对duì歌gē雨yǔ风fēnɡ虫chóng 清qīng 绿lǜ桃táo 红hóng3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。
4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的?教师根据学生的回答板书:云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红每两个词语中间加上“对”字,读一读黑板上的词语。
5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它“对子”。
部编新版一年级语文上第六单元教案
部编新版一年级语文上第六单元教案影子教学目标：1、学生能够认识并掌握11个生字，会写3个字，认识2个笔画和2个偏旁。
2、学生能够正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3、学生能够认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重点：朗读、识字写字。
教学难点：理解影子常常跟着我的含义。
课前预：1、初读课文，标自然段。
2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。
3、三遍读课文，思考课文主要讲了一件什么事？第一课时教学目标：1、学生能够认识并掌握11个生字，会写4个生字，认识1个笔画和3个偏旁。
2、学生能够正确地朗读课文。
教学过程：一、课前检测：听写字、读词、读句子。
二、揭示课题，出示研究目标。
三、自主研究：1、听老师读课文，注意生字读音。
2、自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
3、认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它（编字谜、组词）。
四、检查自学情况：1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、朋友、飞鸟、白马（自读、指名、开小火车）。
4、交流识字方法：1）加一加：景—影句—狗月—朋2）减一减：默—黑拔—友3）比一比：他—她—它4）换一换：跟—根—很—狠—恨—良2）反义词：前—后左—右黑—白五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
六、课后检测：听写4个生字。
板书设计：加一加：景—影句—狗月—朋减一减：默—黑拔—友比一比：他—她—它换一换：跟—根—很—狠—恨—良第二课时研究目标：1、学生能够流利地朗读课文，并背诵课文。
2、学生能够理解“影子常常跟着我的”含义。
教学过程：一、课前检测：听写词语：白云、公平、云朵、火车、上车、下车。
二、揭示课题，解题：影子是什么？（指物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
）出示研究目标。
三、自读感悟：1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、再读课文，提取信息：1）为什么说影子是我的好朋友？3、观察说话：1）说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（）。
一年级语文上第六单元教案
课后 反思
单元(章) 名称、课题
7 青蛙写诗
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一年级语文上第六单元教案
课时划分
2 课时
教学课时 1-2 课时 总备课数
备课内容
知识与技能
1.掌握本课生字词，学习 2 个偏旁。
教学 2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
目标 3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
二、精读课文，细品文段
过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由 读一读课文。
1.认识“”，重点指导问句的读法。
2.师生对读，三问三答。男女生对读。
3.表演读第 1、2 小节。
师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读)
4.请同桌对读第 3、4 小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
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一年级语文上第六单元教案
3.认识“冖、灬”2 个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
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一年级语文上第六单元教案
1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。
2.出示课件，学习生字。
3.指导学生学习生字，并组词练习。
一、续编故事，导入新课
第二课时
1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提 议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！
部编版一年级上册语文教案第六单元《语文园地六》
课后反思
1.展示台：
①出示图片指名认读。
②相机指正和点评。
2.日积月累（学习古诗）。
①师范读。
②引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。
③自由。
A.自由读，圈出不认识的字。
B.老师范读、领读。
C.背诵。
板
书
设
计
《语文园地六》
字词句运用
展示台
日积月累
与人交谈时，看着对方的眼睛。
作业设计
和爸爸妈妈们一起读《谁会飞》。
（2）评价：提出改进建议，关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
（3）真实情境交际：
①选择一个情景演一演，能把话说清楚。
②明确说的要求和听的要求。
三、实践活动：
1.课间和朋友一起做做。
2.和邻居小朋友交流。
第二课时
一、检查反馈。
出示字卡，多种形式读。
二、“一主”教材教学环节。
1.识字加油站。
①识字游戏：同桌合作识字，每组一个人读一个，不会的向同桌请教。
第六单元
课题
语文园地六
课时
3课时
课型
交流课、分享展示课、基础训练课。
教学
内容
1.“一主”教材：课本中的“口语交际”、《语文园地六》中的“字词句运用”、“展示台”和“日积月累”、“和大人一起读”。
2.“两翼”教材：《你读我诵中》：《看月亮》。
教学目标Biblioteka 1.能知道什么时候大声说话。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
②认识上下结构的字（想一想，说说每组词有什么特点）。
③说说左右结构的字（你还知道哪些）。
2.字词句应用。
①自由读词语。
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课题
6比尾巴
课型
新授课
课时
第二课时
教
学
目
标
知识与技能目标：认识“比”“尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
过程与方法：正确流利的朗读课文，读好问句的语气。
情感态度与价值观：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
重点
难点
教学重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。会写“巴、把”2个生字。
教学难点：拓展延伸，了解更多动物的尾巴，能够根据课文内容进行说话训练。
三、方法指导，集中识字
1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
课
堂
检
测
学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理多媒体课件出示句式：
三、实践活动，练习说话组织学生课后仔细观察，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？再找一找自己的前后左右是谁？先练习说话，互相交流，再做做“踩影子”的游戏。
四、拓展阅读
做手影
tùlái le, láng lái le
兔来了，狼来了，
páng xiâ páshàng qiáng lái le
6、播放儿歌《比尾巴》，学生边学唱边表演。
二、拓展延伸，创编儿歌
1、教师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里？赶快找出来。（相机出示其他动物的图片）
2、分给学生其他动物的尾巴图，指名上台给动物贴尾巴。
3、学生说说这些动物尾巴的特点。要求学生用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）”的格式编儿歌。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字
1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)
2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设：
(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……
1、识字。2、本课中的“影、朋”是后鼻音，可以与学过的“音、本”对比着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音，可以回顾学过的“作”的发音，把“左”读准确。可以用多种方法帮助学生识记字形。有的可根据汉字的字形，用形象的方法来识记。
二、课文学习
1、朗读指导。本文总体的情感基调是欢快的、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可以让学生边做动作边朗读。朗读的形式尽量丰富多样一些，可自由读、个别读、同桌对读等。本课朗读的重点是指导学生读准字音。首先要把生字的读音读正确。其次，课文中有一些需要读轻声的词语，如“影子、跟着我、陪着我、好朋友”。轻声的读法，《秋天》一课已学，可以让学生回忆轻声的读法，再尝试练读。此外，还要关注词语与词语之间的停顿，避免唱读。教师可适当范读，让学生感受词语间的停顿，学生再反复朗读。
5、学生说出自己喜欢的动物，并说出动物的外形以及各部位的作用。（1）出示4个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。（2）然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句。
教师可以出示两个较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。
教具、学具
图片
通案
二次备课
一、创设情境
同学们，这几天我们认识了一些新朋友，这节课，老师和你们一起回忆，都有哪些）
设计意图：为学生创设情境，激发孩子们的复习生字的兴趣，让学生在愉快的氛围中开始学习。导入新课1、教师出示课件创设情境，同学们，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有些什么。（1）学生自由读《青蛙写诗》。（2）指名读，师及时正音。（3）教师播放课件。这时候池塘里出现了一只大青蛙，忽然，天空下起了小雨„„（4）教师出示课文第一节，并朗读。2、质疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗？今天我们就来学习《青蛙写诗》
设计意图：通过教师范写，指导学生写好笔画“竖提”，以奖励小星星的方式，激励学生把汉字写端正、美观。
五、课堂小结1、组织学生说说学习本节课的收获。2、教师表扬表现好的学生。
课
堂
检
测
填空
谁的尾巴（）？（）的尾巴（）
谁的尾巴（）？（）的尾巴（）
谁的尾巴（）？（）的尾巴（）
谁的尾巴（）？（）的尾巴（）
教
学
反
过程与方法：正确流利地朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。
情感态度与价值观：借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
重点
难点
教学重点：认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个字。
教学难点：体会我对影子的喜爱之情，理解影子与人形影不离的特点。
学法
指导
启发、引导法
教具、学具
生字卡片
通案
二次备课
一、识字写字
三、指导书写
1、学生在“写汉字”软件里观察“巴”和“把”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师重点指导：“把”里的“巴”要写得小一些，“提手旁”和“巴”两个部分要写得紧凑一些，不能分开。
2、学生先描红，然后自由练写。
3、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
教师小结：除了你们说的这些动物，大自然中还有许多小动物。同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或到动物园看一看，然后把你看到的告诉同学或老师。
4、教师：这些生字中，你想先学哪个字？说说你是怎么记住这个字的。学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁“、”。
5、教师出示图片，学生认识猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物。指导读好“尾巴”、“谁的”、“猴子”、“兔子”、“鸭子”的轻声。（相机板书六种动物名称）
设计意图，通过学生自由读课文，自主识字，培养学生的识字能力。
设计意图，创设情境，让小学生当小裁判，激发学生学习的兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音，学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。
2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。
螃蟹爬上墙来了。
diàn dēng yìguān dōu pǎo le
电灯一关都跑了，
diàn dēng yìkāi yòu lái le
电灯一开又来了。
课
堂
检
测
写出反义词
前——（）左——（）好——（）朋友——（）
写出近义词
常常——（）朋友——（）
教
学
反
思
课题
6比尾巴
课型
新授课
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能目标：认识“比”“尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
四、指导书写
1、认识笔画“竖提”。（1）教师在黑板上范写在“竖提”。（2）学生书空。
2、指导写“长”和“比”。
（1）学生在“写汉字”软件里观察“长”和“比”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”和“从左到右”的笔顺规则。（2）学生交流：怎么把这两个字写得漂亮？①学生自由讨论后尝试书写。②组内评论，写得好的奖励一颗小星星。
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③_________就像_____________________。
教
学
反
思
课题
5影子
课型
新授课
课时
第二课时
教
学
目
标
知识与技能目标：认识“影”“前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁。
三、指导朗读、理解内容
1、教师：我们班的同学真聪明，这么快就把生字记住了。谁能根据这些生字把小动物们的尾巴的特点再说一说？学生自由汇报。（教师相机板书：长短好像一把伞弯扁最好看）
2、指导课文的朗读。
3、组织做游戏。
把六种小动物的身子与尾巴的分割图片分别发给12名学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿猴子身子和尾巴图片的学生上台，拼成一个整体，以此类推。
2、理解运用。影子是学生熟悉的一种生活现象，导入部分可采用猜谜、聊聊影子等方式，唤起学生对影子的兴趣。在教学中，可以先抓住“就像一条小黑狗”“它是我的好朋友”两个重点句，让学生说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友。
引导学生体会影子与人形影不离的特点。再让学生说说哪些句子表现了影子与“我”的形影不离。可以结合学生的日常生活经验，或让学生做做与影子有关的活动，进一步体会。最后，抓住“小黑狗”和“好朋友”两个词语，引导学生体会“我”对影子的喜爱之情。
在指导学生背诵时要有方法，不能死记硬背。可以回忆课文插图，想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容都有什么特点。
课
堂
检
测
我会选（选择正确的字填空）
巴把工公
1、小丽（）房间打扫得干干净净。
2、孔雀的尾（）最好看。
3、爸爸（）作很辛苦。
4、（）鸡早晨起得早
教
学
反
思
课题
7青蛙写诗
课型
新授课
学法
指导
启发、引导法
教具、学具
生字卡片
通案
二次备课
一、游戏引入，出示课题