石钟山记—江苏省海头高级中学苏教版高一语文复习课件(共40张PPT)
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《石钟山记》ppt课件
概括第二段
记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来
的经过。 游历—解疑
第一层：点名探访石钟山的时间、同行者 和缘由。
第二层：访问寺僧，“扣石发声”， “笑而不信”。
第三层：月夜考察游历石钟山的经过。
作者的这种观点是他亲自考察所得，我们一起
来看一下他的考察情况。
时间是： 莫夜月明
人物是： 苏轼与长子苏迈
大石：侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人 夸张、比喻、拟人。绘形
栖鹘：闻人声亦惊起，磔磔云霄间
直接绘声
鹳鹤：若老人咳且笑于山谷中
类比拟声
1、描绘了阴森可怖、冷清凄厉的夜景，有远有近，有高有低， 有动有静，有形有色，十分逼真，给读者一种身临其境之感， 引人入胜。 2、着力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托亲身寻访的不易。环境 艰险，在平常情况下不敢涉足，但不亲历险境就难得奇绝。 3、正是这样寂静幽深的环境，为下文写听到石钟山的声音做了 铺垫。也为后文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”做 伏笔。
让
其中的
本来
硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千
形容词词尾，
独自
名作状，在旁边
同“然”，…的样子 扑、抓
尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又
阴森的样子
宿巢的隼
鸟鸣声
《石钟山记》课件28张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
当然
元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德 兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着 斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我当然觉得很好笑并不相信。
第二段 至石山暮侧上夜立栖月千鹘尺，明，闻，如人独猛声与兽亦迈奇惊乘鬼起小，，舟森磔，然磔至欲云绝霄搏壁间人下；；。又而大搏人人，：打捉人 栖鹘：宿有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 巢的老鹰。 鹘，鹰的 一种。
1、第一段主要写了什么内容？
石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。 2、阅读第一段，完成下列表格：
前人姓名
得名由来
人们态度
作者依据
郦道元 李渤
下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。
得双石于潭上，扣而 聆之，南声函胡，北 音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
人常疑之 余尤疑之
以钟磬置水 中，虽大风 浪不能鸣也， 而况石乎！ 石之铿然有 声者，所在 皆是也，而 此独以钟名， 何哉？
• 记： 古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,
抒发情怀抱负,阐述某些观点。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事,可以记山川名胜，可以 记器物建筑,故又称“杂记”。
在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒 情成分，来抒发作者感情和主张。
本文真的只是单纯写石 钟山的美景吗？
高中语文课件《石钟山记》
今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
李 得双石于潭上，扣而
石之铿然有声者，
聆之，南声函胡，北 余 尤 所在皆是也，而
渤 音清越，桴止响腾， 疑 之 此独以钟名，何
余韵徐歇。
哉？
第二段段是怎样描写月夜绝壁下的情景的？ 经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来
是什么？
1．时间--------方式---------原因（得观）--------经过
1.作者对石钟山得名由来的探究， 表现了怎样的精神？对此你有什么感 想？ 2.由课文题注可知，其实苏轼关于石 钟山得名由来的看法也是错误的，那 么怎样理解本文的价值和意义所在？
石钟山，在现在江西 湖口鄱阳湖东岸，有南 北二山。
明清时有人认为苏轼 关于石钟山得名由来的 说法也是错误的，正确 的说法是：“该全山皆 空，如钟覆地，故得钟 名。”现在认为得名的 原因是它既有钟形，又 有钟“声”。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
比较本文 与《游褒 禅山记》 在内容、 结构、写 法等方面 的异同。
古今异义
1、余自齐安舟行适临汝 古：往，到。今：适合，舒服。
2、空中而多窍，不知其浅深 古：中间是空的。今：天空中。
3、自以为得其实 古：两个词连用。其，那，指示代词。 实，事情真相，名词。今：一个词。义 为“实质上”。
高中语文第二册 苏轼《石钟山记》PPT课件
5
景点，但多为清代重建。
2020年10月2日
石 钟 山 记
苏 轼
6
2020年10月2日
7
因事说理的游记
<——— ———›
事 —— 怀疑前人说法而夜游石钟山
{依 目 据的
探察其得名由来。
理 —— 事不目见耳闻，
不可而臆断其有无。
2020年10月2日
8
质疑 —— 察疑 —— 释疑
对象 态度
理由
{质 郦说
噌弘如钟鼓不绝声 微风鼓浪，
款坎镗嗒之声
} 水石相搏，—> 古之人不余欺也
声如洪钟
2020年10月2日
11
重点字、词、句
通假字： 莫=暮
识=志
活用的字词： 余自齐安舟行适临汝 舟
特殊句式： 古之人不余欺也 宾语前置句
思考：从苏轼夜乘小舟，亲身涉险，实地 考察的过程中，我们可以学到什么精神？
不畏艰险，勇于实践的科学探索精神。
一级物品（必备）：背 包、ห้องสมุดไป่ตู้袋、雨衣、帽子、手 套、地图、食物、指北针、 常用药、水壶（最好是保温 的）。
二级物品：哨子、小刀、 手电、电池、灯泡、笔记本、 垃圾袋、卫生纸、打火机、 针线包 。
其他：望远镜、相机、 毛巾、防寒衣物等。 14
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
景点，但多为清代重建。
2020年10月2日
石 钟 山 记
苏 轼
6
2020年10月2日
7
因事说理的游记
<——— ———›
事 —— 怀疑前人说法而夜游石钟山
{依 目 据的
探察其得名由来。
理 —— 事不目见耳闻，
不可而臆断其有无。
2020年10月2日
8
质疑 —— 察疑 —— 释疑
对象 态度
理由
{质 郦说
噌弘如钟鼓不绝声 微风鼓浪，
款坎镗嗒之声
} 水石相搏，—> 古之人不余欺也
声如洪钟
2020年10月2日
11
重点字、词、句
通假字： 莫=暮
识=志
活用的字词： 余自齐安舟行适临汝 舟
特殊句式： 古之人不余欺也 宾语前置句
思考：从苏轼夜乘小舟，亲身涉险，实地 考察的过程中，我们可以学到什么精神？
不畏艰险，勇于实践的科学探索精神。
一级物品（必备）：背 包、ห้องสมุดไป่ตู้袋、雨衣、帽子、手 套、地图、食物、指北针、 常用药、水壶（最好是保温 的）。
二级物品：哨子、小刀、 手电、电池、灯泡、笔记本、 垃圾袋、卫生纸、打火机、 针线包 。
其他：望远镜、相机、 毛巾、防寒衣物等。 14
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《石钟山记》课件41张++2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
鄱阳湖
语气词，不译 认为 靠近 名→动，激荡，掀动
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，
搏击，撞击 大 这个 说法 “是说” 把 qìng 放置
即使
水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不
使…发出声音 更 何况
能鸣也，而况石乎！
古时打击乐器 省略句，状语后置句
游记种类
游记可以分为很多种。 以记录行程为主的是记叙型游记; 以抒发感情为主的是抒情型游记; 以描绘景物、景观为主的是写景型游记; 通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
任务一：对照注释疏通课文
彭蠡（ lǐ ） 郦元（ lì ） 桴止（ fú ） 铿然（kēnɡ） 栖鹘 ( hú ) 磔磔（zhé） 噌吰（chēnɡ hónɡ）穴罅（xià） 无射（ yì ） 窾坎（kuǎn） 识之 （zhì）
清脆悠扬
找到，发现
但是，然而
北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。
鼓槌 声音传播
停止 找到
为什么
石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
更加 它
定语后置句的标志
到处 这样 可是 唯独 名→动，命名，取名
译文：到了唐朝李渤才开始寻访它的遗留下来的踪迹，在水潭边上找到两块山石，敲打它
钟磬（qìng） 硿硿（kōng） 鹳鹤（guàn）
《石钟山记》课件(共51张ppt)
石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。 海拔61．8米，相对高度约40米左右， 面积仅0．2平方公里。因山石多隙， 水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。 尤以北宋大文学家苏轼曾夜泊山下， 寻声探源，并撰写闻名天下的《石钟 山记》而相得益彰。
侧景 夜景
wk.baidu.com正景
石钟山地势险要，陡峭峥嵘，因控扼 长江及鄱阳湖，居高临下，进可攻，退 可守，号称"江湖锁钥"，自古即为军事要 塞，成为兵家必争之地。登临山上，既 可远眺庐山烟云，又可近睹江湖清浊。 如在月色之夜，可谓"湖光影玉壁，长天 一月空"。自古以来，文人雅士络绎不绝 来此山赏景。如唐代李勃，宋代苏拭、 陆游，元代文天祥，明代朱元璋，清代 曾国藩等。郭沫若留诗《登湖口石钟山》 于此。石钟山从唐代起就有建筑，经历 代兴废，现仍存怀苏亭、半山亭、绀 [gàn]园、船厅、江天一览亭、钟石、 极慈禅林、听涛眺雨轩、芸芍斋、石钟 洞、同根树等景点，但多为清代重建。
兼词 “于彼”
击、拍
把
第一段 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山
鄱阳湖 别称
焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。是说也，人常
振动
疑之。今以钟 置水中，虽大风浪不 能鸣也，而况石乎！ 放置
即使
（磬，qìng，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计 发声。用玉或石头制成。 ）
《石钟山记》ppt课件30张
思考:李渤真的可笑吗?苏轼自己考证的过程和结论是完 全科学的、正确的吗？为什么？小组讨论，说说你的理 由。
李渤能对郦说指出质疑，并进行考证得 出新的结论，是非常难能可贵的。且二山石头 声音有差异，可能来自于石中的空腔，说明李 渤的说法有一定的道理。
所以他不应该被嘲笑。
01 苏轼选择"暮夜月明”时进行考察，这个时间段不适合全 面观察，细致考察，结论未必可靠;
传播 声音
更加 定语后置
腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿
表转折 名作动，取名
然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
段意：提出石钟山得名的由来的两种说法， 并表示了对这两种说法的怀疑。
1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什么依据？
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陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖
简略
浅陋
事实、真相
叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 段意：写探明石钟山得名由
来的感想，表明写作意图。
作者在探明石钟山得名的由来后，悟出什么道理?
“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎? 点明主旨:强调“目见耳闻”进行实地考察的重要，反对 主观臆断，草率盲从。
宿巢的隼
鸟鸣声
而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间；
《石钟山记》ppt课件
人 常疑之
今以钟磬置水中，虽 大风浪不能鸣也，而 况石乎！
扣石发声说 （李渤）
得双石于潭上，扣而聆之， 余 尤疑之
南声函胡，北音清越， 桴止响腾，余韵徐歇。
寺僧使小童持斧，于乱石 余 固笑而 间择其一二扣之，硿硿焉。 不信也。
石之铿然有声者，所 在皆是也，而此独以 钟名，何哉？
作者人格精神
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
“扣石发声说”
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
疑起何处？
两种说法
得名由来
水石相搏说 下临深潭，微风鼓浪， （郦道元） 水石相搏，声如洪钟。
扣石发声说 （李渤）
得双石于潭上，扣而聆 之，南声函胡，北音清 越，桴止响腾，余韵徐 歇。
作者态度 作者依据 作者人格精神
人 常疑之
今以钟磬置水中，虽 大风浪不能鸣也，而 况石乎！
学习活动三 ：反求诸己，依“道”而行
质疑点二：李渤真的陋吗？
据《旧唐书·李渤传》记载，李渤是唐代名臣，早年立志读书，并成功考取 功名。走上仕途之后，心忧天下苍生，为百姓殚精竭虑。可见，无论是学识，还是 人品，李渤并不“陋”。
《辨石钟山记》也是在李渤实地探访石钟山后写下的。李渤有疑，就实践考证， 他的行为与苏轼本质上是一致的——他们都具备这种实地考察的探究精神，这是值 得肯定的地方。用“陋”来简单地给李渤贴标签，或许也有些武断。
海头高级中学20132014学年高一语文课件：《石钟山记1》(苏教版必修2)
评疑
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 郦 元 所 以 不 传
——言之不详
士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
渔工水师 ——知而不能言
陋者 （李渤） ——考击而求
苏轼入朝为官期间，对王安石推行的新法持不 同态度。那些因拥护新法而得势的朝臣便竭力收 罗苏轼的诗文，断章取义，专摘只言片语，然后 罗织罪名，累章弹劾他讥刺朝政。元丰二年 （1079）七月，苏轼因此被逮捕至京御史台狱， 其间，与其有诗文往来而受株连的大小官员就有 二十余人。这就是当时震惊朝野的“乌台（御史 台）诗案”，实为受人陷害。同年十二月被贬为 黄州团练副使，相当于被禁锢。直到元丰八年神 宗死后，哲宗立，苏轼才复被起用回朝。《石钟 山记》即写于元丰七年（1084）六月由黄州团练 副使调任汝州团练副使之时，也就是在将近七年 漫长的谪居期间。
郦元以为下临深潭：以为，认为
自以为得其实 认为 自以为得之矣 先王以为东盟主 把 ……当作
微风鼓浪： 动词，振动 虽大风浪不能鸣也：
鸣，使……发声，动词的使动用法。
桴止响腾：
天下云集响应
名词，声音。 名词，回音，名词做状语。
定语后置句
石之铿然有声者：
马之千里者一食或尽粟一石 蚓无爪牙之利，筋骨之强； 居庙堂之高，处江湖之远； 苟以天下之大…… 缙绅而能不易其志者，四海之大有几人欤
作者认为石钟山的得名原因是：
《石钟山记》ppt课件42张
其实”。 3. 在《石钟山记》中，作者听到水上巨响的句子 是“而大声发于水上，噌吆如钟鼓不绝”。
4. 对于石钟山的得名缘由，李渤从深潭边找到 两块山石，敲击后聆听他们的声音， “南声函胡， 北音清越，袍止响腾，余韵徐歇” 。 5.《石钟 山记》中，苏轼弓用典故向苏迈描摹石钟山发出 的动人声响，其中跟和晋大夫魏绛有关的是； 霖 坎镗塔者，魏庄子之歌钟也。 6.作者怀疑郦道 元的说法原因在于“ 今以钟磬置水中，虽大风浪 不能鸣也，而况石平”。
目/耳：名词作状语，亲眼、亲耳
臆断：凭主观推测而断定
给： 大概
终：终究
虽 ：即 使
言：记载
此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而 求之，自以为得其实。余 是以记之，盖叹 郦元之简，而笑李渤之陋也。
所以： ……的原因 以： 用
考：敲 实：事情真相 是 以 ： 因 此 盖：连接上句，表原因
在作者看来 ， 世人为什 么不能 准确知道石 钟山得名的由来?作者对前人不同做法各
余方心动欲还，而大声发于水上， 噌吆 如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则 山下皆石穴罅，不知其浅深 ，微波入焉 ， 涵澹澎湃而为此也。 方：适逢、正 心动：内心惊恐 发于水上： 状语后置句 绝：停 察：细看 则：原来是 罅： 裂缝 浅深：偏义复词，偏深 焉： 那里
为： 形成 此：指宏大的噌広之声
舟回至两山间，将入港口，有大石当中 流，可坐百人， 空中而多窍，与风水相 吞吐，有额坎镗韂之声，与向之噌吆者 相应，如乐作焉。
4. 对于石钟山的得名缘由，李渤从深潭边找到 两块山石，敲击后聆听他们的声音， “南声函胡， 北音清越，袍止响腾，余韵徐歇” 。 5.《石钟 山记》中，苏轼弓用典故向苏迈描摹石钟山发出 的动人声响，其中跟和晋大夫魏绛有关的是； 霖 坎镗塔者，魏庄子之歌钟也。 6.作者怀疑郦道 元的说法原因在于“ 今以钟磬置水中，虽大风浪 不能鸣也，而况石平”。
目/耳：名词作状语，亲眼、亲耳
臆断：凭主观推测而断定
给： 大概
终：终究
虽 ：即 使
言：记载
此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而 求之，自以为得其实。余 是以记之，盖叹 郦元之简，而笑李渤之陋也。
所以： ……的原因 以： 用
考：敲 实：事情真相 是 以 ： 因 此 盖：连接上句，表原因
在作者看来 ， 世人为什 么不能 准确知道石 钟山得名的由来?作者对前人不同做法各
余方心动欲还，而大声发于水上， 噌吆 如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则 山下皆石穴罅，不知其浅深 ，微波入焉 ， 涵澹澎湃而为此也。 方：适逢、正 心动：内心惊恐 发于水上： 状语后置句 绝：停 察：细看 则：原来是 罅： 裂缝 浅深：偏义复词，偏深 焉： 那里
为： 形成 此：指宏大的噌広之声
舟回至两山间，将入港口，有大石当中 流，可坐百人， 空中而多窍，与风水相 吞吐，有额坎镗韂之声，与向之噌吆者 相应，如乐作焉。
《石钟山记》课件43张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
【手法】
①比喻摹状—如猛兽奇鬼
比喻摹声—若老人咳且笑、如钟鼓
不绝
②直接摹声—磔磔、噌吰、窾坎镗鞳
③动静结合—大石侧立；栖鹘惊起
④高低结合—山上栖鹘；山谷鹳鹤
⑤侧面烘托—心动、大恐
⑥拟人摹状—森然欲搏人
【作用】①描绘了阴森可怖、冷清凄厉的夜景，有远有近，有高有低，有动有静，有
源自文库
形有色，十分逼真，给读者一种身临其境之感，引人入胜。（景趣）
研读 第二段
1.苏轼的实地考察分几个阶段？
两个阶段
白天：寺僧演示――“笑而不信”（嘲讽） 暮夜：夜泊绝壁――“笑谓迈曰”（自得）
2.石钟山的名字到底是如 何得来的呢？这一段又写 了几种说法？在原文中找 出相关语句，完成以下表 格。
寺 使小童持斧，于乱石间， 笑而 僧 择其一二扣之，硿硿焉。 不信
是这样。可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？
文本探究（第一段）
1.郦道元、李渤对石 钟山得名由来各有什 么说法？ 2.作者对每个说法表 示怀疑的依据是什么？
文本解读
作者对石钟山得名由来的两种说法持何种态度？
人物
得名由来
作者 态度
作者依据
郦 道 元
下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。
人常 今以钟磬置水中，虽大风 疑之 浪不能鸣也，而况石乎！
访求
状语后置
高中石钟山记ppt课件
收获
通过阅读，我不仅欣赏到了苏轼优美的文笔，还学到了如何观察自然景观的技 巧和方法。同时，文章中蕴含的深刻哲理也让我受益匪浅，更加懂得珍惜自然 、敬畏自然。
阅读石钟山记的方法与建议
方法
在阅读《石钟山记》时，我建议大家首先了解文章的背景和作者的生平和思想，这样可以更好地理解文章的主旨 。同时，要注重对文中关键词汇和句子的理解，以更好地掌握文章的内容。
04
主题思想与艺术特色
主题思想
探究石钟山得名的真正原因
通过对石钟山得名的考察，提醒人们做事要深入实际，多做实地考察，不能主观臆 断
以石钟山为例，彰显实践精神的重要性
艺术特色
01
02
03
04
结构严谨，记叙描写与议论相 结合
观察细致，描写生动，具有很 强的形象性
语言简练，句式多变，具有很 强的节奏感
最后，他得出结论：“事不目见耳闻，而臆断其 有无，可乎？”
02
文章结构与段落大意
文章结构
第二段
描述作者夜泊石钟 山的原因和感受。
第四段
通过对话揭示石钟 山的真实面貌，强 调其独特之处。
第一段
交代石钟山的地理 位置和命名原因。
第三段
描绘石钟山夜景， 突出其神秘、阴森 、恐怖的特点。
第五段
总结全文，再次强 调石钟山的神秘和 独特之处。
寓情于景，情景交融，表现出 作者深厚的感情色彩
通过阅读，我不仅欣赏到了苏轼优美的文笔，还学到了如何观察自然景观的技 巧和方法。同时，文章中蕴含的深刻哲理也让我受益匪浅，更加懂得珍惜自然 、敬畏自然。
阅读石钟山记的方法与建议
方法
在阅读《石钟山记》时，我建议大家首先了解文章的背景和作者的生平和思想，这样可以更好地理解文章的主旨 。同时，要注重对文中关键词汇和句子的理解，以更好地掌握文章的内容。
04
主题思想与艺术特色
主题思想
探究石钟山得名的真正原因
通过对石钟山得名的考察，提醒人们做事要深入实际，多做实地考察，不能主观臆 断
以石钟山为例，彰显实践精神的重要性
艺术特色
01
02
03
04
结构严谨，记叙描写与议论相 结合
观察细致，描写生动，具有很 强的形象性
语言简练，句式多变，具有很 强的节奏感
最后，他得出结论：“事不目见耳闻，而臆断其 有无，可乎？”
02
文章结构与段落大意
文章结构
第二段
描述作者夜泊石钟 山的原因和感受。
第四段
通过对话揭示石钟 山的真实面貌，强 调其独特之处。
第一段
交代石钟山的地理 位置和命名原因。
第三段
描绘石钟山夜景， 突出其神秘、阴森 、恐怖的特点。
第五段
总结全文，再次强 调石钟山的神秘和 独特之处。
寓情于景，情景交融，表现出 作者深厚的感情色彩
《石钟山记》课件(共42张PPT)
石之铿然有声者，
聆之，南声函胡，北 余 尤 所在皆是也，而
渤 音清越，桴止响腾， 疑 之 此独以钟名，何
余韵徐歇。
哉？
第一段：提出石钟山得名由 来的两种说法，以及对这两 种说法的怀疑。
第二段
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈 将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。
自：从
赴：赴任，就职
使：派
而：连词，表修饰
扣：同叩，敲击，敲打 独：单独，独自
硿硿焉：硿硿地响
绝：陡峭
固：仍旧，还是
译文：寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的石 头中间选择其中一两处敲击它，硿硿地响，我仍旧笑笑， 并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘 着小船，划到陡峭的山崖下面。
大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。而山上栖
鹘qīhú，闻人声亦惊起，磔磔zhé云霄间。又有若老
人咳且笑于山谷中者，或曰，此鹳guàn鹤也。 侧：名词作状语，在旁边
森然：阴森的样子
搏人：捉人、打人
磔磔：鸟鸣声
且：一边…一边…
译文或：有巨的大，的有石的头人在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野 兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要向人猛扑过来。而山上栖息 的老鹰，听到人的声音也受惊飞起来，喋喋地在高空中鸣叫。 还有像老人在山谷中边咳边笑（似的）声音，有人说这是鹳 鹤鸟。
《石钟山记》PPT课件
船夫
代词，代发声之处 裂缝
兼词“于此”
形成
舟回至两山间，将入港口，有大石当水中流流中，央可坐百人，空中在而那里多窍，与风水相吞吐，
正对着
中间是空的 窟窿
有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，
击物声，钟鼓声 之前、以前
演奏 于是
知道
周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
阴森的样子
宿巢的隼
鸟鸣声
状语后置句
正要
有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，
一边… 一边…
有的人
内心惊恐
状语后置句
噌吰如钟鼓不绝。 形容钟鼓的声音 停止，断绝
十分惊恐
同“乃”，原来是
波浪激荡冲击
舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。
体裁
记：古代的一种散文文体，作者可以通过记事、 记物、记景来抒发自己的感情和主张。在写法上大 多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
写作背景
元丰三年（公元1080年）苏轼因乌台 诗案被贬到黄州（现湖北），元丰七年 （公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副 使调任汝州（现河南临汝）团练副使时， 顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今江 西）任县尉，途经湖州，游览了石钟山， 为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察， 写了这篇文章。
统编版高中语文《石钟山记》课件
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居 士，北宋眉山人，著名的文学家，唐宋散文八 大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、 绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的 书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”； 善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见，是北 宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐 名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风 格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称 “苏辛”，共为豪放派词人。
李 得双石于潭上，扣而
聆之，南声函胡，北
渤 音清越，桴止响腾，
余韵徐歇。
余 疑
尤 之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何
哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之 德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间 择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与 迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山 上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间；又有若老人咳且笑 于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山 焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑 之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座 石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下 面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头 互相拍打，发出的声音好像大钟一般。 这个说法，人们常常怀疑它。现在把钟 磬放在水中，即使大风大浪也不能使它 发出声响，更何况是石头呢！
李 得双石于潭上，扣而
聆之，南声函胡，北
渤 音清越，桴止响腾，
余韵徐歇。
余 疑
尤 之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何
哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之 德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间 择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与 迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山 上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间；又有若老人咳且笑 于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山 焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑 之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座 石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下 面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头 互相拍打，发出的声音好像大钟一般。 这个说法，人们常常怀疑它。现在把钟 磬放在水中，即使大风大浪也不能使它 发出声响，更何况是石头呢！
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今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
李 得双石于潭上，扣而 余 尤 聆之，南声函胡，北 疑 之
渤 音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长
子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟 者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿 焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟， 至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人， 而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老 人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”余方心 动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大 恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波 入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口， 有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞 吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。 因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也； 窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
使：派
固：仍旧，还是
其：其中的
莫：通“暮”，晚上
焉：形容词尾，同“然” 独：单独
译文：寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的
石头中间选择其中一两处敲击它，发出硿硿的声音，我 仍旧笑笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独 自和苏迈乘着小船，划到陡峭的山崖下面。
大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏 人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔 云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者， 或曰此鹳鹤也。
2.请用简洁的语言 概括每个段落的内 容。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。” 郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声 如洪钟。是说 也，人常疑之。今以钟磬置水 中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤 始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声 函胡 ，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自 以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然 有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿 然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
之：石钟山命名的真正原因
然：但是
独：惟独
是：这
以：用
石…有声者：定语后置 名：名作动，命名
译文：李渤自认为找到了石钟山命名的原因了。 但是（对）这个说法，我更加怀疑它。能敲打 发出铿锵声音的石头，到处都是这样。可是惟 独这座山用钟来命名，为什么呢？
侧：名词作状语
且：一边… …一边… …
或：不定代词，有的，有的人。
译文：巨大的石头在旁边耸立着，高达千尺，好 像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要向人猛扑 过来（似）的；而山上栖息的老鹰，听到人的声音也 受惊飞起来，在高空中鸣叫；还有像老人在山谷中边 咳边笑（似的）声音，有人说这是鹳鹤鸟。
文本探究（第二段）
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而 长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观 所谓石钟者。
自：从 舟：乘船。名状 适：到……去
因：因而，于是。 得：能够
译文：元丰七年六月初九日，我从齐安乘船 出发到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任 饶州府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因 而能够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。
3. 月 夜 绝 壁 之 景 有 何 特 点 ？ 你 最 欣 赏 哪 个 词
疏通生字词：
彭蠡（lǐ ） 郦（lì） 桴（fú）止响腾 铿（kēnɡ） 莫（mù） 栖鹘(qīhú ) 磔磔（zhézhé） 噌吰（chēnɡhónɡ ） 罅（xià） 识（zhì） 无射（wúyì） 窾坎（kuǎnkǎn） 镗鞳（tānɡtà ） 如乐（ yuè）作焉
整体把握文本
1.请用一句话概括 本文内容。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。” 郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声 如洪钟。
焉：兼词，于此 临：靠近。 搏：撞击，拍
鼓：振动 洪：大
译文：《水经》上记载：“鄱阳湖的出口处有 座石钟山在那里。”郦道元认为（这座山）的 下面靠近深水潭，微风鼓动波浪，水和石头互 相撞击，发出的声音像大钟一样。
古代纪年法
❖ 王公年次纪年法：秦襄公八年 ❖ 年号纪年法：汉武帝 庆历四年 元丰八年 ❖ 岁星纪年法 ❖ 干支纪年法： 东汉 ❖ 天干:甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 ❖ 地支:子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿 硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈 乘小舟，至绝壁下。
始：才
扣：敲打
访：寻访
而：连词表承接
得：找到
聆：仔细听
得…潭上：状语后置
函胡：通“含糊” 徐：慢
译文：到了唐朝李渤才开始寻访它的旧址，在水潭边 上找到两块山石，敲击石头仔细听它们的声音，南边 的那块山石声音重浊而模糊，北边的那块山石声音清 脆而响亮，鼓槌停止了（敲击），声音（还在继续） 传播，余音慢慢地消失。
第一段：提出石钟山得名由 来的两种说法，以及对这两 种说法的怀疑。
文本探究（第一段）
1. 郦 道 元 、 李 渤 对 石 钟山得名由来各有什 么说法？ 2.“ 人 常 疑 之 ” “ 余 尤疑之”可以互换吗？ 为什么？
研习、思考
得名 由来
作者 态度
作者 依据
郦
道 下临深潭，微风鼓浪， 人 常 元 水石相搏，声如洪钟。 疑 之
是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大 风浪不能鸣也，而况石乎！
是：这
虽：即使
以：介词，把
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置：放
鸣：使……发出声音
译文：这个说法，人们常常怀疑它。现在 把钟和磬放在水里，即使大风大浪也不能 使它发出声响，何况是石头呢！
钟磬
至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，
南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、 书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄” ；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏 辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏” ，且为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书法，为“宋四家” 之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七 集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。