画图解决问题1

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）

师：我猜，一定是通过画画，可以表达你们的想法，对吗？那，在咱们的数学课上你经常用画的形式来表示你的想法吗？（生此刻处于摇头状态）

师：今天这节课，我们就要通过画图来解决数学中的问题。板书课题——解决问题的策略画图

二、感受画图的作用

１、游戏（师读题，生根据已知信息快速的列出式子。）

师：现在老师读题，你们听，看谁能快速的把式子列出来。

口述题：我们这间教室的长8米，宽6米，请你算出这间教室的周长。

交流：你是怎么算的？（生答，复习周长公式）

师：不管采用哪个公式进行解题，我们都需要将相关的数学信息整理清楚。

２、引出画图法

出示题目：两个边长为5cm的正方形拼成一个长方形（不能重叠），这个长方形的周长是多少厘米？――课件暂不出示题目

（先问学生能不能快速的得出答案，（生不能）师引导生要找数学信息）师：你们用文字或画图的形式把题目中的数学信息和问题摘录下来。

生读题——整理数学信息――汇报

生１：摘录信息（师让说说）

生２：画图

师：请你说说你是怎么画的？（生说完，师再跟着画）

师：你们觉得哪种方法比较好，（生答）

生１：画图法，它让我们一看就知道是什么意思。

师：你们能像这位同学一样，画一画。（让其他生再画一次）

生动手画

师：通过这幅图，你能快速的求出“这个长方形的周长吗？”

生１：可以长（5+5＝10）（10+5）*2＝３０

生２：5*4*2-5*2

生３：5*6

师：瞧，我们通过画图把一道空间感较强的题变成了简单的题型了。画图除了可

运用在求周长上，它处处都在。

三、运用画图解决生活中的实际问题

１、妈妈上午10：00将车停放在地下车库，下午2：00离开，

２