《虽有嘉肴》PPT优秀课件2下载

2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习， 要实践，接下来指出“学”和“教”的作用 （知不足和知困），再由此进一步讨论其效 （自反和自强），最后得出结论。文气贯通， 层层递进。
积累
1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、 明辨之、笃行之 2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或 失则止。 3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发 诱导、因材施教……
辟而深刻。
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课文节选自《学记》，是中国教育 史上第一篇系统性的教育学论文。它对 教育作用、教育目的、学校制度、教育 内容、教学原则、教学方法以至师生关 系、教师问题等方面，都做了比较系统 而精辟的概括和理论的阐述。
预习检测
1、给下列红字注音： 嘉肴（jiā） （ ） 自强（qiǎng ） yáo 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 （即使 ） 旨 （ 味道甘美）至道 （ 极好的道理） 善（ 好处 ） 困 （ 困惑 ） 是故（ 所以 ） 自强 （ 自己督促自己 ） 自反（ 反过来要求自己 ） 故曰：教学相长 （ 教和学互相促进 ） 。
（6）故曰：教学相长也
（2）古今异义：
归纳探究
即使 虽有至道（古义： 今义：虽然 ） 不知其旨也（古义：甘美 今义： 意义 ） 困难 教然后知困（古义： ） 不通，理解不了 今义： 教学相长也（古义： ） 促进 今义： 增长 然后知不足（古义： 连词 ） 这样以后今义： （3）词类活用 不知其旨也（名词作形容词，甘美 ） 不知其善也（形容词作名词，好处 ）
脉络梳理
类比引入
虽有佳肴 逐层论证 弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 教学能相长 实践出真知
引用作结
——教学相长
主题归纳
文章运用类比的手法引出要阐述 的观点，指出教和学是相互促进、 相辅相成的，即“教学相长”， 告诉我们实践出真知的道理。
语言特点
1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感 强。文章共五句，就有三句采用对偶句。
合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道 理？ 你同意这个观点吗？
——“教学相长”。 （教和学是相互促进的，二者相铺相成。） ——重视实践，在学和教的实践中“知不足”、 “知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
——类比论证。 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、 “至道”引出下文对教与学关系的论述，有 “佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系 就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比 推理”。(用“嘉肴”作喻，由浅入深，
引出要论证的道理。）
合作探究
“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》 中的一段话是否多余？
《兑命》曰：“学/学半。”
不多余，”学学半”的意思是“教人是学习 的一半”，这是对本文观点的补充说明。 《兑命》的话进一步论证了“教学相长” 的道理，增强了文章的说服力。
3、读完本文，你有哪些体会？
速读课文， 根据课下注释， 疏通文意。
即使
好，美
用鱼、肉做的菜
（1）虽有嘉 肴
吃，品尝 （味道）甘美
好处
（2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也
最好的道理
（4）是故学然后知不足，教然后知困。
所以，因此 不通，理解 不了。
反省
（5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也
自我勉励 增长，促进
“教学相长”古今理解；
课文中理解： 现代教育学意义上：“教学相长”是对师生关系的一种描 绘。教师不仅仅是讲授者，他本身也在教学中受到教益。
学生被教的同时可能会反过来对老师有所启发。强调教师
和学生的互相促进。

激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句

（4）一词多义： 教 学学半（ ） 学学半（ 向别人学习 ） 其此之谓乎（ 表示推测 ） 它的 不知其旨也（ ） （5）文言句式
其此之谓乎？
倒装句（宾语前置）
“此……之谓也”是一译
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的 甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道 它的好处。 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后 才知道有自己理解不了的地方。知道了自己的不 足，这样以后就能自我反省；知道了有自己理解 不了的地方，这样以后才能勉励自我。 所以“教”与“学”是互相促进的。

关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
人学习之后就会知道不足，知道了不 足之处，才能反省自己，提高自己； 教人之后才能知道自己有理解不了的 地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。
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拓展延伸:
结合自身的学习经验，请谈谈“教学 相长”的道理给了你怎样的启示？
1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法 知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有 时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理 解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能 表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明 你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困” 而“自强”。
虽有嘉肴 虽有佳肴
《礼记》 《礼记》
· 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前
各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。 · 《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。
·《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学 价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅 礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理 描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精