31飞向蓝天的恐龙

31 飞向蓝天的恐龙
课文详解
第一课时
教学目标
1.认识生字,会写生字。

正确读写“恐龙、凶猛、欣喜若狂、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2.读课文,了解文章大意。

教学过程
一交流资料,导入新课
同学们,你们知道恐龙这种动物吗?你们课前已查阅了许多资料,现在交流一下。

(学生交流资料)
教师:经过交流,不难看出恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了。

然而,有谁会想到这庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢。

这节课,让我们解开这个谜团。

二学习生字,弄懂字词
1.易读错的字。

崭:读zhǎn,易读成zàn。

2.易写错的字。

(1)盈:上半部“乃”中有“又”。

(2)恐:上半部的“”,不要写成“几”。

(3)顿:左半部“”,不要写成“屯”。

3.形近字辨析。

4.不理解的词语。

(1)茹毛饮血:指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。

(2)毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。

三读全文,整体感知
1.读全文,了解文章大意,说说你对哪部分感兴趣。

2.把不理解的部分画出来。

教学过程
1.新课伊始,可先不安排学生读课文,而是请他们看图,自由想象:想象恐龙家族和它们生活的世界,想象本课会介绍哪些内容,从而激起学生的求知欲。

2.除“崭”“盈”“恐”“顿”外,“骨”和“似”这两个多音字学生易把握不准,应适当点拨:“骨(ɡǔ)骼”“相似(sì)”。

3.整体感知全文大意的过程中,既可以让学生画出重点语句,又可以让学生用自己的话归纳总结,还可以用关键词连缀全文。

第二课时
教学目标
1.精读课文,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.体会想象在文中的作用。

教学过程
一精读重点,领悟写法
1.阅读课文,了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

(1)读第4自然段,边读边画出恐龙的演化过程。

(2)小组合作,根据标画内容填写表格。

(详见板书设计)
①想一想:作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族?
②根据所填写的表格内容,看看作者是怎样把这样一个庞大的家族清晰有序地介绍给我们的。

③在这个大家族里,哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?
④想象当时的情景,展开丰富的想象,体会恐龙演变的过程,进行复述。

⑤与小组同学合作,读第3、4自然段。

二读最后一个自然段
科学家们的美好心愿是什么?
课后反思
1.用表格的形式梳理重点段落的内容,直观明晰。

如果板书过程中空下一些内容,请学生归纳填补,教学效果会更好。

2.在讲解恐龙如何具备飞行能力时,引导学生理解两个关键的词语——“滑翔”和“飞翔”。

学生明确了这两个词的不同之处,就能更加深刻地理解恐龙具备飞行能力的过程,也能深刻体会说明文语言的准确与严密。

3.课文的题目很有新意,完全打破了人们头脑中对恐龙的固有认识,有很强的吸引力。

常言说“看书看皮,看文看题”“题好一半文”,应引导学生借鉴一番,运用于日常的习作当中。

板书设计
飞向蓝天的恐龙
繁衍生息情况它们的特点作者说明的角度
第一代大小似狗,形态如鸵鸟
形态各异的庞大家族有的两足奔跑
有的四足行走
从生活习性上有的身长几十米,重达数十
吨
有的身材小巧,体重不足几
公斤
从身体形态上
有的凶猛异常,茹毛饮血
有的温顺可爱,以植物为食
从性情上
猎食性恐龙身体渐小,越来越像鸟类
骨骼中空,身体轻盈
脑颅膨大,行动敏捷
前肢渐长,像羽翼,会拍打
体表长出羽毛,无鳞片或鳞
甲
转移到树上生存,渐渐具备
滑
翔、飞行能力
从体态、习性、
体
表的不断变化
上
课堂作业新设计
1.组词。

凶(凶猛)(凶恶)(凶手)
敏(灵敏)(敏捷)(机敏)
绘(描绘)(绘图)(绘画)
2.选择关联词填空。

因为……所以……虽然……但是……
不仅……而且……
(1)在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类(不仅)和恐龙有亲缘关系,(而且)很可能就是一种小型恐龙的后裔。

(2)说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

(虽然)二者似乎毫不相干,(但是)近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

3.恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
恐龙大约出现在两亿三千万年前,和狗一般大小,像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

数千万年后,其后代逐渐繁衍成一个形态各异的庞大家庭。

其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,越来越像鸟类。

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

它们在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终学会飞翔。

原本不会飞的恐龙最终变成天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天。

4.你觉得“鸟类的起源”和“飞向蓝天的恐龙”哪一个更适合做本文的题目,为什么?
备课资料
1.作者简介
徐星,中国古生物学家。

他1969年出生于新疆,1992年获北京大学地质学系古生物与地层学专业学士学位,1995年获中国科学院古脊椎动物与古人类研究所古脊椎动物学专业硕士学位,并留所从事研究工作,2001年在美国纽约自然博物馆从事短期研究工作,2002年获古脊椎动物与古人类研究所古脊椎动物学专业博士学位,2003年起任古脊椎动物与古人类研究所研究员。

2.中生代末大绝灭
现在我们知道,恐龙灭绝的时间是在距今6500万年前。

而且在那个时候,不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了,同样悲惨的命运还同时降临在了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其他生物。

在这次灾难中绝灭的还有蛇颈龙等海洋爬行动物,有翼龙等会飞的爬行动物,菊石、箭石等海洋无脊椎动物。

经过这场大劫难,当时地球上大约50%的生物属和几乎75%的生物种从地球上永远地消失了。

这真是一场大绝灭、大灾难。

大绝灭的结果使得在距今6500万年这个时间的前后,地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。

这场大绝灭标志着中生代的结束,地球的地质历史从此进入了一个新的时代——新生代。

科学家们经过不懈的努力,分析研究了到目前为止可以发现的所有线索,提出了解释这一大绝灭现象的各种理论。

但是至今,关于这场大绝灭的原因仍然没有找到一个百分之百正确的答案。

也许,这样的答案等待着你来寻找。