部编版语文五年级上册课文10《牛郎织女(一)-02》第二课时课件PPT
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五年级上册语文课件-第10课 牛郎织女(一) 部编版 (共18张PPT)
幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。 5.你觉得织女是个怎样的姑娘？ 织女是个勤劳、善良、渴望自由幸福生活的女子。
2020/8/17
9
6. 牛郎是怎样和织女走到一起的？
（1）老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎 找到了织女。 （2）牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走 到一起的原固。文中写道“姑娘听得出了神，又同 情地，又爱惜地，就把自己的情形完全告诉他了。” 织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢 离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品 质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。
牛郎织女（一）
2
1
字词学习
2020/8/17
2
2020/8/17
3
2020/8/17
4
整体感知
试着给课文划分层次，并概括每部分大意。
第一部分（1—2）：牛郎爹妈死的早，哥嫂对他总 是爱理不理，让他每天放牛。
第二部分（3—8）：牛郎和老牛相依为命，把老牛 照顾的无微不至。
第三部分（9—13）：老牛告诉牛郎，捡起穿粉红 色的纱衣，衣服的主人就是你的妻子。
2020/8/17
6
2. 牛郎是个怎样的孩子？
牛郎从小无父无母，与哥嫂一 起生活，哥嫂对他不好，吃的是 剩饭，穿的是破衣，住的是牛 棚……他生活条件差，孤苦伶仃， 无依无靠。
2020/8/17
7
3. 长大后，牛郎是怎样生活的呢？
（1）长大后，他在哥嫂家的生活没有什么改变， 但是干活却更多、更重、更累了。
对美好生活的向往与追求
2020/8/17
17
谢谢观看
2020/8/17
18
（2）哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出 了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。 （3）牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的， 从无到有，我想他一定吃了不少苦。
2020/8/17
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6. 牛郎是怎样和织女走到一起的？
（1）老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎 找到了织女。 （2）牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走 到一起的原固。文中写道“姑娘听得出了神，又同 情地，又爱惜地，就把自己的情形完全告诉他了。” 织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢 离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品 质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。
牛郎织女（一）
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1
字词学习
2020/8/17
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2020/8/17
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2020/8/17
4
整体感知
试着给课文划分层次，并概括每部分大意。
第一部分（1—2）：牛郎爹妈死的早，哥嫂对他总 是爱理不理，让他每天放牛。
第二部分（3—8）：牛郎和老牛相依为命，把老牛 照顾的无微不至。
第三部分（9—13）：老牛告诉牛郎，捡起穿粉红 色的纱衣，衣服的主人就是你的妻子。
2020/8/17
6
2. 牛郎是个怎样的孩子？
牛郎从小无父无母，与哥嫂一 起生活，哥嫂对他不好，吃的是 剩饭，穿的是破衣，住的是牛 棚……他生活条件差，孤苦伶仃， 无依无靠。
2020/8/17
7
3. 长大后，牛郎是怎样生活的呢？
（1）长大后，他在哥嫂家的生活没有什么改变， 但是干活却更多、更重、更累了。
对美好生活的向往与追求
2020/8/17
17
谢谢观看
2020/8/17
18
（2）哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出 了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。 （3）牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的， 从无到有，我想他一定吃了不少苦。
部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》课件ppt
试吹泡泡
课文解读
用自己喜欢的方式朗读第4自然段， 画出描写泡泡的美句。
• 颜色美 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的
浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。
“五色”即五彩，后来指多种颜色， 写出了泡泡在阳光下的颜色。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻 而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、 清亮、透明的特点。
从所填的动词中你感受到了什么？ 制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。 你感受到了作者怎样的思想感情？
简单描述吹肥皂泡的方法。
作者在描写时是按一定的顺序写的， 圈出表示先后顺序的词语。
用上“先……然后……再……”的 句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。
再读第3自然段，想想作者用了哪些 词语把这一过程写具体的。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连 环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些 可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的 爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂 霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天 将到人间寻访”等情节可以忽略。
主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔 男耕女织,幸福生活 初心不改,七夕相会
珊瑚礁
kuānɡ niù
竹筐 拗不过
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
部编版五年级语文上册《牛郎织女(一)》PPT优秀课件
郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助 下和织女组成了美满的家庭。表现了牛郎和织女善良、勤 劳的品格，表达了人们对美好幸福生活的向往和追求。
结构图示
童年 牛郎织女(一) 成年
成家
受兄嫂百般虐待 与老牛相依为命 与织女喜结良缘
勤劳善良 自力更生 心灵手巧 向往自由
返回
第三阶：方法学用
学习内容 大胆想象，为故事增加合理的情节。
依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
按照事情发展的顺序概括第9～21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
概括织女的人物性格。 织女向往自由、追求幸福，
和牛郎一样，是个善良、勤劳、 坚定、勇敢的人。
课堂小结 本文是《牛郎织女》故事的前半部分，主要讲述了牛
10 牛郎织女（二）
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。 2.认字词、理解词语。
快速阅读课文，想一 想：课文主要讲了什么？
通读课文
课文大意
本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分，讲牛郎织女在王母娘 娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔 河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故 事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美 好生活的向往、追求。
理解理词解语语
[亲密]感情好，关系密切。 [周到]各方面都照顾到；不疏忽。 [上游]河流接近发源地的部分。 [机会]恰好的时候；时机。 [爱惜]因重视而不糟蹋；爱护珍惜。 [无拘无束]不受任何拘束。形容非常自由。
上游
理理解解词语语
结构图示
童年 牛郎织女(一) 成年
成家
受兄嫂百般虐待 与老牛相依为命 与织女喜结良缘
勤劳善良 自力更生 心灵手巧 向往自由
返回
第三阶：方法学用
学习内容 大胆想象，为故事增加合理的情节。
依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
按照事情发展的顺序概括第9～21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
概括织女的人物性格。 织女向往自由、追求幸福，
和牛郎一样，是个善良、勤劳、 坚定、勇敢的人。
课堂小结 本文是《牛郎织女》故事的前半部分，主要讲述了牛
10 牛郎织女（二）
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。 2.认字词、理解词语。
快速阅读课文，想一 想：课文主要讲了什么？
通读课文
课文大意
本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分，讲牛郎织女在王母娘 娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔 河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故 事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美 好生活的向往、追求。
理解理词解语语
[亲密]感情好，关系密切。 [周到]各方面都照顾到；不疏忽。 [上游]河流接近发源地的部分。 [机会]恰好的时候；时机。 [爱惜]因重视而不糟蹋；爱护珍惜。 [无拘无束]不受任何拘束。形容非常自由。
上游
理理解解词语语
人教部编版小学五年级上册语文第三单元 10 牛郎织女(一)第二课时【课件】
评价
创编评价表
想象合理 ⭐⭐⭐⭐⭐
内容具体⭐⭐⭐⭐⭐
标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节
文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？
➢ 哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。
——他们俩会有哪些具体的表现呢？
➢ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。 ——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？
内容具体⭐⭐⭐⭐⭐
标准 联系上下文，情节合理 符合人物性格特征 加入人物的动作、语言、神态等细节
文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？
➢ 哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。
——他们俩会有哪些具体的表现呢？
➢ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。 ——牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？
➢ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 ——她们是怎么说？ 怎么做的？
一位大胆的仙女悄悄站起了身，离开了织锦机，轻手轻脚地走到宝 座跟前，反复确认了王母娘娘是真的醉了，才挥了挥手将大家召集到一 块，小声地说:“姐妹们，我们整天没日没夜地织布，都快累死了。听说 人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘喝醉了酒溜出去玩玩？” 一位穿着绿纱的仙子马上回答道：“是啊，这样的生活太乏味了。可是， 王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜 着走……”大家伙又沉默了起来。“怕什么？在天上一年到头就像关在 监狱里，一点几自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看， 就是回来挨顿打也值得。”这一番言论彻底打消了仙女们的疑虑，大家 三三两两，说笑着走出了大殿！
板块四 导图小结，提炼方法
• 抓住表示时间的词，理清脉络。 • 借助图表，保留重要情节。 • 联系上下文，展开合理想象。 • 加入细节描写，使故事更具体。
最新部编版五年级上册语文ppt教学课件——10-牛郎织女(一)-第二课时
要想把故事讲得更精彩、更吸引 人，仅仅复述故事情节还不够，我们 还要讲得更详细、生动一些，可以对 故事中有想象空间的地方进行合理想 象和创编，即对故事进行创造性复述。
选择故事中有想象空间的 地方，进行创造性复述。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
示例：牛郎一边给老牛摇蒲扇，一边说：“老牛，这 段时间辛苦你了，我昨天发现东边山坡上的草非常 肥美，明天我就带你过去，让你好好吃一顿。”
还有王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空这 一情节也非常不可思议。
我从中感受到了民间故事富有神奇、浪漫 的幻想，故事充满悬念的特点。
层次梳理
孤苦伶仃
牛郎织女 （一）
结识织女
受尽虐待 生活艰难 与牛为伴 亲密无间 老牛指点 湖边等候 互诉衷肠 结为夫妻
身世凄苦 获得幸福
追求自由、 美好的生 活
主旨概括
本文是一个民间故事的前半部分， 讲述了身世凄苦的牛郎与老牛相依为 命，后来他在老牛的帮助下，结识了 美丽善良的织女，并与她结为夫妻的 故事，表现了牛郎和织女善良、勤劳 的品格，反映了古代劳动人民对自由、 美好、幸福生活的追求。
课堂小结
身世凄苦的牛郎在老牛的帮助下结识了美 丽善良的织女，他凭着真挚坦诚的心打动了织 女，织女为追求自由、美好的生活，也勇敢地 与牛郎走在了一起。他们的故事为后人留下了 美丽动人的传说，也启示我们，要靠自己勤劳 勇敢的双手去创造美好幸福的生活。
拓展延伸
秋夕 ［唐］ 杜 牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
10 牛郎织女（一）
五年级上册﹒人教版
第二课时
回顾课文，用自己的话简 要复述故事的主要情节。
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹妈都死了，跟着 哥哥嫂子过日子，但是哥哥嫂子待他很不好。他每天 放牛，把家里的一头老牛照顾得很周到，因此与老牛 很亲密。后来牛郎成年了，哥哥嫂子想独占父母留下 来的家产，只给了牛郎一头老牛和一辆破车，就把牛 郎赶了出来。牛郎带着老牛在山里安了家。有一天， 老牛突然开口说话了，老牛告诉牛郎，第二天会有仙 女去湖边洗澡，只要拿走那件粉红色的纱衣，那位仙 女就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样认识了织女。 牛郎和织女互诉衷肠，二人决定生活在一起。
五年级上册优秀课件-10 牛郎织女(一)人教部编版 (共16张PPT)
五年级上册优秀课件-10 牛郎织女（一）人教部编版 (共16张PPT)
五年级上册优秀课件-10 牛郎织女（一）人教部编版 (共16张PPT) 五年级上册优秀课件-10 牛郎织女（一）人教部编版 (共16张PPT)
1.宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密 度有关 ，如果 平均密 度小于 临界值 ，它就 会永远 膨胀。 如果平 均密度 大于临 界值， 宇宙就 会坍缩 。 2.在螺旋星系和星系团中应该存在有 某种看 不见的 暗物质 ，它的 引力足 以把高 速旋转 的星系 牢牢抓 住，不 至于使 这些星 系或星 系团飞 散开去 。
“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就 是关爱自己！”
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！” “幸福靠自己创造。”
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来 的。”
“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
五年级上册优秀课件-10 牛郎织女（一）人教部编版 (共16张PPT)
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2.带着问题阅读，做好批注，以便交流。 把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程
度上是人们现实愿望的反映。
五年级上册优秀课件-10 牛郎织女（一）人教部编版 (共16张PPT)
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老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ （阅读有关牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的 描写，从中感受人物形象。）
课堂作业
一、下列字音和字形完全正确的一项是（ B ） A嫂子（sǒu） 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿酒（niàng） C瞌睡（qù） 拘束（jū） D诚恳（gěn） 筛子（shī） 二、读拼音写词语。我偷偷去野外yóu yǒng（ 游泳 ），遭到了 diē niáng（ 爹娘 ）的责fá（ 罚 ）。 三、仿写词语。一五一十（带数字）五__光__十__色___ 五_颜__六__色___干干净 净（AABB）明__明__白__白___ __清__清__楚__楚____
五年级上册优秀课件-10 牛郎织女（一）人教部编版 (共16张PPT) 五年级上册优秀课件-10 牛郎织女（一）人教部编版 (共16张PPT)
1.宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密 度有关 ，如果 平均密 度小于 临界值 ，它就 会永远 膨胀。 如果平 均密度 大于临 界值， 宇宙就 会坍缩 。 2.在螺旋星系和星系团中应该存在有 某种看 不见的 暗物质 ，它的 引力足 以把高 速旋转 的星系 牢牢抓 住，不 至于使 这些星 系或星 系团飞 散开去 。
“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就 是关爱自己！”
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！” “幸福靠自己创造。”
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来 的。”
“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
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2.带着问题阅读，做好批注，以便交流。 把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程
度上是人们现实愿望的反映。
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老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ （阅读有关牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的 描写，从中感受人物形象。）
课堂作业
一、下列字音和字形完全正确的一项是（ B ） A嫂子（sǒu） 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿酒（niàng） C瞌睡（qù） 拘束（jū） D诚恳（gěn） 筛子（shī） 二、读拼音写词语。我偷偷去野外yóu yǒng（ 游泳 ），遭到了 diē niáng（ 爹娘 ）的责fá（ 罚 ）。 三、仿写词语。一五一十（带数字）五__光__十__色___ 五_颜__六__色___干干净 净（AABB）明__明__白__白___ __清__清__楚__楚____
部编人教版五年级上册语文《10牛郎织女(二》ppt课件
——朱淑真《鹊桥仙》
39
课堂练习
一、老根牛据死课前文，内告容诉牛填郎空把。自己的牛皮留着。
王母娘娘抓走织女，牛郎披上牛皮去追。快要 追上了，王母娘娘用玉簪划出了一条天河。
40
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一 定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘 也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一 次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还 有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛41
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女 星。你想说些什么？
42
10
整体感知
尽量快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。 牛郎与织女过上了幸福的生活，
但老牛死了。王母娘娘抓走了织女， 牛郎带 着孩子追赶，王母娘娘用玉簪 划出一条天河 将他们隔开。牛郎织女 从此隔河相望，只在 每年七月初七的 夜晚，才能在鹊桥上相会。
11
请运用小标题的形式概括本文的主要内容： 幸福生活 老牛的遗言 王母之怒 七夕相会
5
易错提示
shuāi
不出头。
衰老
6
niù 不要写成“纟”。
拗
拗不过 无法改变别人的意见。
7
词语解释 衰老：年老精力衰弱。 他慢慢地衰老了，身 体越来越差。
8
偎在：紧挨着,亲密地 靠着 夜幕降临，小熊偎在 妈妈的怀里。
9
泰山
泰山位于山东省泰 安市中部。
珊瑚
珊瑚是珊瑚虫分 泌出的外壳，颜 色鲜艳美丽。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反复
25
小知识：反复是一种修辞手法。 就是通过一遍一遍地重复个别词 语或句子，以达到强调的目的。
39
课堂练习
一、老根牛据死课前文，内告容诉牛填郎空把。自己的牛皮留着。
王母娘娘抓走织女，牛郎披上牛皮去追。快要 追上了，王母娘娘用玉簪划出了一条天河。
40
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一 定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘 也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一 次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还 有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛41
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女 星。你想说些什么？
42
10
整体感知
尽量快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。 牛郎与织女过上了幸福的生活，
但老牛死了。王母娘娘抓走了织女， 牛郎带 着孩子追赶，王母娘娘用玉簪 划出一条天河 将他们隔开。牛郎织女 从此隔河相望，只在 每年七月初七的 夜晚，才能在鹊桥上相会。
11
请运用小标题的形式概括本文的主要内容： 幸福生活 老牛的遗言 王母之怒 七夕相会
5
易错提示
shuāi
不出头。
衰老
6
niù 不要写成“纟”。
拗
拗不过 无法改变别人的意见。
7
词语解释 衰老：年老精力衰弱。 他慢慢地衰老了，身 体越来越差。
8
偎在：紧挨着,亲密地 靠着 夜幕降临，小熊偎在 妈妈的怀里。
9
泰山
泰山位于山东省泰 安市中部。
珊瑚
珊瑚是珊瑚虫分 泌出的外壳，颜 色鲜艳美丽。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反复
25
小知识：反复是一种修辞手法。 就是通过一遍一遍地重复个别词 语或句子，以达到强调的目的。
部编版五年级上册-10-11牛郎织女(一)(二)课件
友情提示：复述时可以用上文中语言； 复述抓住重要情节，文章略写部分可以 省略或简化。复述时可以加上自己的想 象，或者改变人称复述。
写生字
第 二 课 时
复习导入
1.复习生字词。 爹 嫂 郎 罕纱妻 罚
趟狱酿泳辈挨
2.再次请同学复述课文，复习课文内容
精读课文
1.牛郎究竟是一个怎样的人能够 得到织女的青睐？
hǎn guàn shā qī tuō
罕 惯纱妻 托
tàng yǒng hūn bèi ái
趟 泳 婚辈挨
初读课文
用快速阅读方法默读全文，说说课 文的主要内容。
1、连词成句地读，不回读，遇到 不懂的词语跳过去。
2、带着问题读，边读边想。
主要内容： 课文主要讲述了孤儿牛郎身世
凄苦，和（ ）相依为命，后来被 （ ），依旧细心（ ）老牛。他 得到（ ）的帮助，与逃离天庭的 （ ）相识。
鹊桥仙
（宋）秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜
却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂
在朝朝暮暮。
2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇
传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故
事会。
课堂作业
一、给生字组词。 爹（爹娘 ） 纱（纱衣） 挨（挨打） 酿（酿酒） 爷（爷爷 ） 炒（炒菜） 抬（抬头） 狼（ 灰狼） 二、根据意思写词语。 1. 形容非常留恋,舍不得离开。（恋恋不舍） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。 （一五一十） 3. 形容人高兴愉快的样子。（眉开眼笑） 三、根据课文内容填空。 学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___勤__劳__、__善__良________的 人，织女是个_善__良__，__喜__欢__自___ 的人。
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女(一)》课时2人教部编版 (共22张PPT)
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲 密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书 批划。
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢， 他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起 它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的 干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的 上游，让它喝干净的水。
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥 嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮， 就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。
你从红色字体的词语体会到什么？
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
我体会到：牛郎织女结为夫妻的原因。
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
朗读句子：研讨理解
原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩 锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲 密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书 批划。
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢， 他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起 它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的 干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的 上游，让它喝干净的水。
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
五年级上册优秀课件-10《牛郎织女（ 一）》 课时2 人教部 编版 (共22张PPT)
很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥 嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮， 就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。
你从红色字体的词语体会到什么？
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我体会到：牛郎织女结为夫妻的原因。
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朗读句子：研讨理解
原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩 锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。
五年级上册语文 10《牛郎织女(一)》第二课时(人教部编版)【课件】
嫂子在旁边，三分像笑七分 像发狠，说:“我们挑顶有用的东 西给你，你知道吗？你要知道好 歹，赶紧离开这儿！天还早，能 走就走吧。”
表现了哥嫂的 虚伪贪婪、凶 狠恶毒，不念 兄弟之情
课文精讲
牛郎与老牛
再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。
想一想：这体现了牛郎的什么品质？
课文精讲
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。 哥哥嫂子看牛郎不顺眼。
课文精讲
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父 亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、最痛恨的人。 可以看出哥哥嫂子非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
课文精讲
神态 描写
语言 描写
一天，哥哥把牛郎叫到跟前， 装得很亲热的样子说：“你如今 长大了，也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的 归我。”
课文精讲
捡起那件粉红色的纱衣， 到树林里等着，跟你要衣裳的 那个仙女就是你的妻子。
老牛的出谋划策
知恩 图报
课文精讲
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神， 又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
说明织女具有同情心，善良。 原因一：同情牛郎。
课文精讲
课文精讲
哥嫂与牛郎
默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
课文精讲
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待 他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺， 他就睡在干草上。他每天放牛。
说明牛郎吃 不好，住不好。
表现了哥嫂的 虚伪贪婪、凶 狠恶毒，不念 兄弟之情
课文精讲
牛郎与老牛
再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。
想一想：这体现了牛郎的什么品质？
课文精讲
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。 哥哥嫂子看牛郎不顺眼。
课文精讲
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父 亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、最痛恨的人。 可以看出哥哥嫂子非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
课文精讲
神态 描写
语言 描写
一天，哥哥把牛郎叫到跟前， 装得很亲热的样子说：“你如今 长大了，也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的 归我。”
课文精讲
捡起那件粉红色的纱衣， 到树林里等着，跟你要衣裳的 那个仙女就是你的妻子。
老牛的出谋划策
知恩 图报
课文精讲
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神， 又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
说明织女具有同情心，善良。 原因一：同情牛郎。
课文精讲
课文精讲
哥嫂与牛郎
默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
课文精讲
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待 他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺， 他就睡在干草上。他每天放牛。
说明牛郎吃 不好，住不好。
《牛郎织女》(一)第二课时(课件)部编版语文五年级上册
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
10 牛郎织女（一）
2022/9/20
第二课时
1
单击此处编辑母版标题样式
3000多年前： 单击此处编辑母版文本样式 第二第级跂三级（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄， 第四级
不成报章第。五级 睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。
由也没第三有第级四了级 ，等于关在监狱里， 第五级
实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，
天上有什么好呢？
♢织女热爱自由，向往自由
2022/9/20
17
了解织女下凡的原因。
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王母娘娘喝多酒 单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级
仙女第们五级到人间游玩
遇到忠厚老实的牛郎
第二级 第三级 第四级 第五级
渴望幸福美好的生活 向往自由平等的爱情
2022/9/20
25
板书设计
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牛郎织女（一）
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
哥嫂 眼中钉
老牛
命相 依 为
牛郎 同情、爱惜 织女
2022/9/20
26
座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖， 单击此处编辑母版文本样式
那时第二候第级三级会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放
第四级
在草地上第，五级你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到
树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的
妻子。这个好机会你可别错过了。”
♢老牛指引牛郎去找织女
2022/9/20
11
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎 谈单话击此。处编牛辑郎母版把标题自样式己的情形-一五一十地说了。姑娘听得出了 神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
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10 牛郎织女（一）
2022/9/20
第二课时
1
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3000多年前： 单击此处编辑母版文本样式 第二第级跂三级（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄， 第四级
不成报章第。五级 睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。
由也没第三有第级四了级 ，等于关在监狱里， 第五级
实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，
天上有什么好呢？
♢织女热爱自由，向往自由
2022/9/20
17
了解织女下凡的原因。
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王母娘娘喝多酒 单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级
仙女第们五级到人间游玩
遇到忠厚老实的牛郎
第二级 第三级 第四级 第五级
渴望幸福美好的生活 向往自由平等的爱情
2022/9/20
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牛郎织女（一）
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哥嫂 眼中钉
老牛
命相 依 为
牛郎 同情、爱惜 织女
2022/9/20
26
座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖， 单击此处编辑母版文本样式
那时第二候第级三级会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放
第四级
在草地上第，五级你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到
树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的
妻子。这个好机会你可别错过了。”
♢老牛指引牛郎去找织女
2022/9/20
11
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎 谈单话击此。处编牛辑郎母版把标题自样式己的情形-一五一十地说了。姑娘听得出了 神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女(二)-人教部编版(共40张PPT)
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
牛 郎 织 女 (二)
辛勤劳动 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶
隔河相望 鹊桥相见
起因 经过 结果
真诚坚定 敢于斗争 追求美好
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部编 版(共4 0张PPT )
拓 展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
牛郎可能会跟织女说： 织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，
我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你，天天 晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
五年级上册优秀课件-10.牛郎织女（ 二）-人 教部编 版(共4 0张PPT )
拓 展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
织女可能会说： 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩 子们还好吗？ 牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。 不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？ 但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。
我会认
jiǎn
huáng
wēi shuāi
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
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牛 郎 织 女 (二)
辛勤劳动 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶
隔河相望 鹊桥相见
起因 经过 结果
真诚坚定 敢于斗争 追求美好
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想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
牛郎可能会跟织女说： 织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，
我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你，天天 晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
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想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此 会怎么诉说？
织女可能会说： 牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。 牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩 子们还好吗？ 牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。 不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？ 但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。
我会认
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勤劳善良，知恩图报
发挥想象把下面的情节说得更具体，再和 同学演一演。
1.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 2.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
谢谢欣赏
点/击/此/处/添/加/副/标/题
牛郎织女（一）01
汇报人姓名
点击此处添加副标题
汇报人日期
牛 郎 织 女 一
()
读读想想
默读课文，想一想：牛郎、织女各是怎 样的人？用不同的符号划出相关句子，圈画 关键词语，批注出自己的感受。
知牛郎
孤苦伶仃
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得
不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎 与织女的结合得到老牛的帮助埋下伏笔。
知织女
勤劳能干、心灵手巧
每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰 天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由
也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天
一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的
水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇
不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干
干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
心地善良，勤劳能干
从哪些地方可以看出牛跟牛郎很亲密？
上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。
她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识
见识人间的景物。
渴望自由
知老牛
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那 边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在 湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色 的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你 的妻子。这个好机会你可别错过了。”
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭 闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来， 没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。 他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 牛好像全了解，虽然没说话和牛郎的亲密关系，在文章中有什么作用？ 既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的
发挥想象把下面的情节说得更具体，再和 同学演一演。
1.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 2.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
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知牛郎
孤苦伶仃
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得
不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎 与织女的结合得到老牛的帮助埋下伏笔。
知织女
勤劳能干、心灵手巧
每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰 天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由
也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天
一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的
水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇
不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干
干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
心地善良，勤劳能干
从哪些地方可以看出牛跟牛郎很亲密？
上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。
她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识
见识人间的景物。
渴望自由
知老牛
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那 边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在 湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色 的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你 的妻子。这个好机会你可别错过了。”
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭 闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来， 没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。 他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 牛好像全了解，虽然没说话和牛郎的亲密关系，在文章中有什么作用？ 既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的