八年级政治上册 第5课 尊重他人教案1 北师大版
北师大版初中政治八年级上册5.1学会尊重word教案
通过本课学习，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础
教学重点
使学生掌握如何做到尊重他人
教学难点
尊老爱幼、关爱女性是本站的一个教学难点，因为这些人群有各自的问题，在社会上相对弱势，特别需要大家来关心、尊重
从认识到实践的转换，也是本站的一个难点
2.参观博物馆时，两人大声喧哗、高声谈论——破环安静的氛围，忽视他人的存在，漠视他人的权利
3.公共场合随地吐痰，影响他人——污染环境，只顾自己感受，给别人生活带来不便
4.小朋友用弹弓打路灯——破坏公物，侵害别人的权益
教师归纳：
在社会公共生活中，每一个人的言谈举止，都会产生一定的影响，与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。所以要注意到他人的存在，不能只考虑自己的感受而不顾及别人
学生从理论联系实际，培养分析问题，解决问题的能力
扩展学生知识面
学生边学边练
板书设计
第5课第2站学会尊重
1.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人
2.尊重他人，需要有礼貌地与人交往
3.尊重他人，还应该懂得尊重老人、照顾女性、关爱儿童
4.尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗
5.尊重要发自内心，出自真诚
说起来容易，做起来难，理论都是非常好的，但实践起来却非常困难，那我们看一下在平常生活中要想做到尊重他人，应该注意哪些具体的问题
标记问题：怎样尊重他人？
教师总结：
1.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人
设问：你所知道的妨碍他人的事例有哪些？
多媒体展示：
1.候车室里光脚吸烟——自己是舒服了，但没考虑别人的感受
教学方法
2014学年北师大版八年级政治上册第二单元养成交往品德：2.3《尊重他人》教案
《尊重他人》教案第1站尊重乃公德之始教学目标通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。
教学重难点1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。
教学过程一、导入新课讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？二、新课学习1、什么是尊重？（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
三、分组讨论：小组代表发言材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。
有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题？2、你与别人交往时个性是怎样表现的？四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重？《尊重他人》教案第2站学会尊重教学目标通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。
教学重难点1、使学生认识到尊重是对他人的人格而言的。
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何在生活中做到尊重他人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过各种案例和活动，让学生深入了解尊重他人的内涵和意义，培养学生的尊重意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
他们在生活中会遇到各种人际关系问题，尊重他人是他们需要面对和解决的一个重要问题。
学生对尊重他人的概念有一定的了解，但如何在生活中具体实践还需要引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中尊重他人的意识和习惯。
3.引导学生学会尊重他人的方法和技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在生活中做到尊重他人3.尊重他人的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析各种生活中的案例，让学生深入了解尊重他人的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的尊重意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
2.案例材料：准备各种生活中的案例材料，用于分析和讨论。
3.活动器材：准备所需的活动器材，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的动画短片，引导学生思考尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现各种关于尊重他人的案例，让学生进行分析讨论。
引导学生从案例中总结尊重他人的原则和方法。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用尊重他人的方法和技巧。
教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，总结自己在活动中所学到的尊重他人的方法和技巧。
教师给予点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中更好地尊重他人，提出具体的建议和措施。
2019-2020学年八年级政治上册 第5课 尊重他人学案 北师大版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第5课尊重他人学案北师大版【学习目标】班级姓名知识目标：认识什么是尊重以及尊重的意义。
能力目标：理解掌握尊重的意义。
情感目标：学会从生活中的小事做起培养自己的尊重意识。
【教学难点与重点】1、尊重是对他人的人格而言的。
2、尊重的意义。
（重要性）【教学过程】一、目标导学：1、创设情境，导入新课：2、板题示标二、自主学习：自学提纲：（依据自学提纲，阅读教材43—46页，逐一找出答案；做好问题批记和重点标记，作好回答问题的准备）（1）“己所不欲，勿施于人”常被人们作为处理人际关系的黄金法则，这一法则的核心就是。
（2）每一个人无论有什么差别，在人格上都是的，尊重他人首先意味着。
（3）什么是尊重？（4）尊重有何意义？（5）怎样理解尊重是和谐社会的基础？三、合作探究1、阅读45页第二段的事例，回答问题：你从萧伯纳与小姑娘的事例中得到的启示是什么？在今后的生活中你会怎么做？2、《晏子使楚》的故事：晏子为什么三番五次地受到楚灵王的侮辱？晏子使楚的故事告诉了我们什么道理？3、角色扮演，感受和谐来自相互尊重。
请同学们演绎在社会生活中或学校生活中出现的不和谐的音符。
(示例：“在公交车上……”同学们，请把你在公交车上抓拍到的镜头或事例奉献给大家。
小组成员自由结合，讲故事、做表演均可，形式可自选。
）这样的行为会给个人和社会带来什么影响？四、达标训练：（学生先独立完成，然后展示、纠错，点评）做《基础训练》29—30页：独立完成一、二答题选择题。
五、堂清检测：独立完成《基础训练》30页10小题。
【板书设计】Array尊重乃公德之始【课后反思】第2站学会尊重【学习目标】班级姓名知识与能力目标：理解与掌握在生活中尊重他人的方法。
情感态度价值观目标：学会尊重他人，生活中能自觉做到尊重他人。
与【教学重点、难点】生活中我们该如何尊重他人。
【教学过程】一、目标导学导入新课、板题示标看教材47页“思想驿站”：想一想你认为途中年轻人的问路方式有什么不妥？你平时怎样问路？二、自主学习：自学提纲：（依据自学提纲，阅读教材47—50页，逐一找出答案；做好问题批记和重点标记，作好回答问题的准备）1、为什么要尊重他人？2、为什么要注意自己的行为不能妨碍他人？3、为什么要尊重其他民族的文化和习俗？4、怎样理解尊重要发自内心，出自真诚？5、我们应如何尊重他人？三、合作探究1、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”：2、完成《基础训练》32页活动四和活动六。
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计1
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。
本课内容主要包括尊重他人的含义、为什么要尊重他人以及如何尊重他人等方面。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际关系。
但受成长环境、家庭背景等因素的影响，部分学生在尊重他人方面还存在一定的问题，如言语粗鲁、行为冷漠等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的含义，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义及其重要性。
2.如何做到尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生深入剖析，总结尊重他人的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.案例材料及相关视频。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中的一些不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为冷漠等，引发学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现尊重他人的含义及其重要性，让学生明白尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到尊重他人？引导学生从言语、行为等方面总结尊重他人的方法。
4.巩固（5分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到尊重他人的，从而加深对尊重他人方法的理解。
八年级道德与法治上册 4.1 尊重他人 教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽，尊重他人就应关注重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重他人的观念。
二、教学重难点教学重点：尊重他人的原因及做法教学难点：尊重他人的做法三、教学过程（一）导入新课以河北石家庄一个小男孩给让路的私家车车主鞠躬案例引入，让学生思考为什么这个小男孩要这么做？（教师引导学生明白要尊重生命、尊重他人。
因为司机尊重小男孩的生命，所以他对司机鞠躬。
我们需要尊重生命，尊重生命就需要做到尊重他人。
）（二）讲授新课环节一：尊重是交往的起点（1）观看视频《重庆保时捷车主怒扇男司机耳光》思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（教师可以让学生来说一说对于这个保时捷车主的印象，从而引导学生明白尊重他人是一个人内在修养的外在表现，所以我们应该尊重他人，尊重他人的人格、权利。
）（2）思考33页探究与分享，说一说：1.你赞同哪位同学的观点，举例说明你支持的观点。
2.有人说“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。
（根据学生的回答，引导学生知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人与社会的尊重。
受到他人尊重，能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感，这就是为什么每个人都希望得到他人的尊重。
）（3）观看视频《图书馆允许拾荒者入内阅读》思考：这样的做法对吗？请说明你的理由。
（教师根据学生所答答案及理由，引导学生明白尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，一个文明的城市，不是看有多少财富，而是每个人都能够感受到尊重，尊重能够减少摩擦，使社会生活和谐融洽。
）环节二：尊重从我做起（1）思考34页探究与分享说一说：遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。
初中初二政治上册《尊重他人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解尊重他人的基本内涵，认识到尊重他人是人际交往的基本原则，是构建和谐社会的重要基石。
2.通过案例分析和讨论，使学生掌握尊重他人的具体表现，如尊重他人的观点、信仰、习俗等，学会在日常生活中践行尊重他人。
3.培养学生运用所学尊重他人的知识与技能，解决实际生活中遇到的问题，提高人际沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生主动探究尊重他人的重要性，培养独立思考、合作交流的能力。
2.设计丰富的教学活动，如情景模拟、小组竞赛等，让学生在实践中学会尊重他人，提高道德素养。
3.组织课堂小结，让学生总结自己在尊重他人方面的收获和不足，培养自我反思、自我教育的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的情感，使他们在人际交往中充满真诚和善意。
2.帮助学生树立正确的价值观，认识到尊重他人是社会主义核心价值观的具体体现，是构建美好社会的基础。
3.引导学生将尊重他人内化为自身的行为习惯，培养高尚的道德品质，为我国的社会和谐、民族振兴贡献力量。
针对本章节《尊重他人》，教学设计如下：
2.学生在尊重他人行为上的不足：青春期学生容易受到情绪影响，可能在人际交往中表现出冲动、不尊重他人的行为，教师应关注这一现象，适时引导。
3.学生在团队合作中的表现：初二学生具有一定的团队协作能力，但在分工、沟通等方面仍存在不足，教师可借此机会培养学生的团队协作精神和尊重他人意识。
4.学生的道德素养：在尊重他人方面，学生的道德素养参差不齐，教师应关注个体差异，针对性地进行教育。
-通过课堂讨论、课后感悟等方式，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的品质。
八年级政治上册第二单元第五课 学会尊重 学案北师大版
八年级思想品德第二单元尊重他人之二
学会尊重
教学目标：
通过本课教学，使学生理解如何对待尊重的问题，并掌握如何才能做到尊重他人，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。
教学重点：
如何做到尊重他人
教学难点：
尊老爱幼，关爱女性
教学方法：
自主合作学习
教学过程：
1、导入：展示图片“问路”，问：这个故事中年轻人做的有何不妥？说明
了一个什么问题？
2、教师总结：人人都需要尊重。
“己所不欲，勿施于人”，我们怎样对待别
人，别人也会怎样对待我们。
我们要获得别人的尊重，就要学会尊重别
人。
3、课堂活动：回音壁
4、（学生自主预习5分钟）预习目标：
尊重他人，我们在生活中具体应该怎样做？
5、小组合作，弄清预习问题，展示预习内容
6、各抒己见：
尊重他人应该包括哪些方面？（集合自己的亲身感受）
（人格、权力、尊严、劳动、民族习惯、出境、情感、感受等）
7、听故事，谈感受：
８、板书
同步训练：
一、辨别真伪
1、要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
2、我行我素是一种个人风格，与尊重他人无关。
3、对其他民族风俗宗教的尊重，其实是对这个明祖的尊重。
4、客套、奉迎也是一种尊重。
二、辨是明理：
在你的生活中曾就遇到了那些不被他人尊重的事件？你希望别人怎样对你？在尊重他人方面，你又是怎样做的？现在你明白了那些
与人相处的道理？。
八年级道德与法治上册《尊重他人》教案
八年级道德与法治上册《尊重他人》教案八年级道德与法治上册《尊重他人》教案
教学内容：尊重他人
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社
会的价值和意义
能力目标：能够列举尊重他人的实例，学会换位思考，平等对待他人
情感态度与价值观目标：能感受尊重带来的良好心
理体验，尊重每一个人。
教学重点：换位思考
教学难点：平等待人
教学方法：活动探究，小组讨论
教学过程：
一、导入新课
二、讲授新课
（一）尊重是交往的起点
活动一：看书32页，回答：面对上述两种场景，你的感受有何不同？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重
他人？
活动二：教材33页，回答：你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
有人说尊重比帮助更重要，你
认同这个观点吗？说说你的理由。
教师点拨：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（二）尊重从我做起
活动三：教材35页，回答：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
你还有哪些看法？
教师点拨：平等对待他人，我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
学会换位思考。
己所不欲，勿施于人。
活动四：教材36页，回答：请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
三、课堂总结
四、课堂练习
五、布置作业
板书设计：。
八年级政治：第五课《尊重他人》
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构第五课《尊重他人》教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
学习内容：第五课第二站学会尊重学习目标：（目标明确，行动才有效）1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重学习重、难点：如何做到尊重他人？尊老爱幼、关爱女性学法指导：（方法得当，事半功倍）通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
精题解析：有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。
”俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这两句话分别告诉我们什么道理？思路点拨：无论什么样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的道理以及和教材的联系。
本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。
答案：第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。
语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。
语言粗鲁影响人际交往。
学习指导：一、课前热身1、要想获得别人的尊重，就要学会。
2、、是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
3、是中华民族的传统美德，也是现代文明社会公认的一项准则。
4、尊重他人还包括。
5、我们要以与不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于、、和。
二、自主学习1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？三、合作探究（大胆提出你的困惑）四、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）五、课堂小结如何做一个尊重他人的人？巩固提升：（别低估了自己的能力）XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
八年级政治上册 第5课 尊重他人教案1 北师大版
《尊重他人》第1站尊重乃公德之始教学目标通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。
教学重难点1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。
教学过程一、导入新课讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？二、新课学习1、什么是尊重？（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
三、分组讨论：小组代表发言材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。
有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题？2、你与别人交往时个性是怎样表现的？四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
八年级政治教案第五课
八年级政治教案第五课【篇一：八年级政治上册第5课尊重他人教案2 北师大版】《尊重他人》第2站学会尊重教学目标通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。
教学重难点1、使学生认识到尊重是对他人的人格而言的。
2、尊老爱幼、关爱女孩。
教学过程一、导入新课思想驿站：想一想：1、你认为途中年轻人的问路方式有什么不妥？2、你平时怎样问路？二、新课教学1、我们要尊重他人社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人？（1）尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
在社会生活中，每一个人的言谈举止，都会产生一定的社会影响，与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。
要注意他人的存在，不能只考虑自己的感受而不顾及别人。
（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
我们在自己的言行中也要注意礼貌。
（3）尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。
老吾老以及人之老：第一个‘老’字是动词‘赡养’、‘孝敬’的意思，第二及第三个‘老’字是名词‘老人’、‘长辈’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一个‘幼’字是动词‘抚养’、‘教育’的意思，第二及第三个‘幼’字是名词‘子女’、‘小辈’的意思；两句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。
整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
”孟子在描述他所理想的社会时说:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”这与孔子对大同之世的理解：“故，人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养。
八年级政治上册 学会尊重-尊重乃公德之始课件 北师大版
评一评：
体育课上，大家在玩游戏，结果 多了一个人，班长叫刚转学来的冬 冬到一边去自己玩，叫冬冬退出。
启示： 尊重他人要发自内心、出自真诚
测测你尊重他人的程度
1、与别人约会你守时吗?
A完全是 B一般是 C 不一定 D一般不是 E 完全不是
2、外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？
A完全是 B一般是 C不一定 D 一般不是 E完全不是
藏族顿雪节
雪“ “ 是 每 节顿 雪 传 年 是” ” 统 藏 奉， ， 的 历 献意 意 西 七 酸为 为 藏 月 奶“ “ 顿 初 的奉 酸 雪 一 节献 奶 节 到 日” ” 。 初 。。 ； 五 顿 ，
就了 虫 晚 阿 把， 子 上 提 这保 ， ， 拉 一护 把 砍 巴 天了 天 了 在 定庄 菩 许 农 为稼 萨 多 历 火。 派 松 六 把从 来 树 月 节此 的 ， 二 。， 虫 领 十 彝子着四 族都人日 百烧们那 姓死烧天
彝族火把节
歌仙刘三姐的故乡，为把民歌 发扬光大，从1993年起广西开始 举办民歌节。并定于每年的11月 在南宁举行 ,人们在民歌节上以 歌传情，以歌会友，共同抒发对 美好生活的向往和热爱.
启 示：
尊重他人还要尊重其他民族的 风俗习惯、宗教和习俗
做一做：面对下列情况，说一说自己应 该怎么办。 当知道和自己一起值日的同学借口有事 逃避劳动时： 当足球比赛中自己的队友不小心自摆 “乌龙”时： 当同学骑车无意撞了你时： 当同学不小心碰掉了你的东西时：
第五课
尊重他人
——学会尊重
中国古代有个小故事：有位考生进京赶考途 中迷了路，见旁边有位老人，忙问：“喂，到京 城还有多远？”老人见状回答：“三百丈。”书 生不解：“别人谈路程都论里，你这里怎么论 丈？”老人回答：“你无理，我自然无里，只好 论丈。” 请你回答： （1）你向别人问路时，是怎样做？ （2）在你周围是否有像书生这样的人？请举例说明。 （3）老人“论丈不论里”给你什么启示？ （或者今后你该如何去做）
北师大八年级道德与法治上册尊重他人优秀学案
《尊重他人》学案一、尊重是交往的起点1探究：（1）遇到不尊重他人的行为，你有何感受？（2）在生活中，我们应如何尊重他人？点拨：（1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。
这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。
第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。
（2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。
2故事启迪：（1）.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？（2）.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？点拨：（1）人际交往的起点是尊重。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，买鞋子的商人对推销员的尊重激发了推销员的自信，成就了自我。
3探究（1）、你赞成哪位同学的观点？举例说明支持的观点。
（2）、有人说“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
点拨：（1）赞同前三种都可以（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感的。
4探究：你如何看待以上读者的观点？点拨：读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
5、思考：孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”体现了什么道理？答案：尊重对社会生活的重要性举例：如起外号，插队、捉弄他人等等。
归纳：为什么要尊重他人？（1）尊重是交往的起点。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（3）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
北师大版思品八上尊重他人word学案1
北师大版八年级思想道德上册学案第五课尊重他人卢氏县东明镇第一低级中学八年级思想道德第二单元尊重他人之一尊重乃公德之始撰稿人方明代审验人教学目标：通过对生活中的尊重道德的感受和尊重意义的教学，使学生熟悉到尊重是对他人的尊重和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提，是和谐社会的基础。
关于自己、与他人交往和社会都有专门大的意义教学重点：尊重是对他人的人格而言教学难点：尊重是对他人的人格而言教学方式：自主合作学习预习提示1、什么是尊重（含义）？二、尊重他人的表现是什么？3、尊重的重要意义是什么？教学进程：导入：展现图片“社会生活现象”，问：这些想象一路说明了一个什么问题？请同窗们列举甚或中不尊重人的想象有哪些？教师总结：人人都需要尊重。
“己所不欲，勿施于人”常被人们作为处置人际关系的黄金法则，这一法则的核心确实是彼此尊重。
一、（学生自主预习5分钟）小组合作，弄清预习问题，展现预习内容教师发问：他人要尊重你应有什么表现？在与他人交往中尊重他人哪些是应该做的？哪些事不该该做的？总结：尊重的核心是平等，咱们应该学会平等待人。
重难点冲破：尊重是对他人的人格而言的一、阅读、“社会观看”——公仆情怀二、情景剧演出：萧伯纳和苏联小姑娘学生谈感受：教师总结：古时义士不吃嗟来之食宴子使楚等故事都说明了人与人的人格是平等的。
尊重他人，第一要尊重他人的人格。
听故事，谈感受：故事（一）：校园里，两位同窗走路的时候说笑打闹，结果一不警惕，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果，被同窗们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出专门大的声音，一会儿，甲的电话又响了，又高声接电话。
隔壁的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。
故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
银行的一米线等都表现了尊重他人、尊重公共秩序、尊重是社会公德的前提。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《尊重他人》
第1站尊重乃公德之始
教学目标
通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。
教学重难点
1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。
教学过程
一、导入新课
讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？
二、新课学习
1、什么是尊重？
（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？
（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
三、分组讨论：小组代表发言
材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。
有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题？
2、你与别人交往时个性是怎样表现的？
四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重？。