西师大版一年级数学上册《5以内数的减法》PPT课件
西师大版数学一年级上册5以内数的减法说课课件附板书含反思
（三）、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？减法运算的符号是什么？减法算式 怎样读？你会计算5以内数的减法了吗？学生回答。
七、课堂练习 1.填一填。
2.原来有3个小朋友在玩游戏,走了1个。 3 - 1 = 2 读作3减1等于2。
小组讨论，指名汇报。 学生曱：可以表示原来有3本书，拿走1本，还剩下2本书。学生乙：可以 表示原来有3根小棒，拿走1根，还剩下2根小棒。学生丙：还可以表示原来 有3只蝴蝶，飞走1只，还剩下2只
蝴蝶。2.教学例5教师：请同学们拿出准备好的5根小棒。从5根小棒中拿走 2根，还剩下几根？学生动手操作，指名说过程。引导学生说出原来有5根小 棒，拿走2根，还剩下3根小棒。教师：这个操作过程我们可以这样表示。 （教师一边画一边引导学生看图，要求学生明白实线框里的5根小棒是原来的， 虚线框里的2根小棒是拿走的，在实线框里虚线框外的3根小棒就是剩下的。 教师：你能用算式来表示吗？抽学生回答：算式是5—2=3。
八、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《5以内数的减法》板书
3-1=2 读作：3减1等于2 5-2=3 4-3=1 4+0=4 3-3=0
4-1=3
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
的方法真多呀！在计算时，如果你觉得别的同学的计算方法更 简单，你也可以用一用。
3.教学例6翻开课本第19页例6:说一说，算一算。教师：同学们，从这幅 图上你看到了什么？学生自由回答。学生：我看到一共有5只兔，其中1只 是白兔，4只是灰兔。学生：我看到一共有5只兔，其中4只是灰兔，1只是
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。
2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。
3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。
2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。
2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。
3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。
4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。
5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。
答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。
同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。
2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。
西师大版数学《1-5的认识》10以内数的认识和加减法PPT教学课件(第2课时)
数字儿歌
1像铅笔直又直 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像小旗迎风飘 5像秤钩来买菜
写一写，评一评。
课堂活动
234 5
34
5
3
12
5
51 4 2
2
4
3
5
1-5的书写要求：一个数字 占一个“日”字格，写满格。
谢谢观赏
“4”的
四
说 3添上1是4
书写要求：“4”占一个“日”字格，从上线的中间起笔，向左 斜线到下格,碰左线再折右碰线。第二 笔从右上角附近下去，到下 面的当中碰线。
“5”的认、读、写
比
画
写
读
五
说 4添上1是5
书写要求：“5”占一个“日”字格，拐弯要圆滑。 笔顺：先写短竖，再弯钩，最后在上方写横。
西师大版一年级数学上册.10以内数的认识和加减法（一）
1-5的认识
第2课时
学习目标
1.能认、读、写5以内的数，会用5以内各数表示日常生 活中的一些物体的个数，并能在同学之间进行交流。 2.通过摆、分小棒，认识 5 的分解和组成。 3、鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇 心和求知欲。
复习 数一数，连一连。
2
1
5
3
4
“1”的认、读、写
比
画
写
读
一
书写要求：“1”占一个“日”字格，稍斜，从右上到左下，写满格。
“2”的认、读、写
比
画
写
读
二
说 1添上1是2
书写要求：“2”占一个“日”字格， 从上写出半圆,不抬笔向 左下画去，再横折回来,拐弯要圆滑。
“3”的认、读、写
比
画
写
读
5以内数的减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：5以内数的减法教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 运用减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解减法的概念和运算规则。
2. 解决实际问题时，能够正确运用减法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾5以内数的加法运算，复习加法的概念和运算规则。
2. 提问学生：我们已经学习了加法，那么减法是什么呢？让学生自由发言，引出减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示减法的运算符号“-”，并解释减法的含义。
2. 通过具体的例子，让学生理解减法的运算规则，例如：5-3=2，让学生明白是从5中减去3，得到2。
3. 引导学生观察减法运算的规律，例如：减法运算的结果可能比被减数小，也可能相等，但不会比被减数大。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些5以内数的减法题目，例如：4-2=，3-1=，5-4=等。
2. 引导学生通过观察和思考，找出减法运算的规律，例如：减数越大，差越小；减数越小，差越大。
3. 组织学生进行小组讨论，互相交流解题的方法和经验，培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、实际应用（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示一些实际问题，例如：小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生运用减法进行计算。
2. 引导学生思考减法在实际生活中的应用，例如：购物找零、计算时间等，让学生明白减法的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的减法运算的规则和规律。
2. 让学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考，是否能够正确运用减法解决实际问题。
2024版《5以内数的减法》幼儿园PPT课件
《5以内数的减法》幼儿园PPT课件•减法概念引入•掌握5以内数减法方法•减法运算技巧与策略•练习题设计与讲解目录•游戏化教学活动设计•家长参与与延伸活动建议减法概念引入01减法定义及意义减法定义从总数中去掉一部分，求剩余部分的过程。
减法意义帮助幼儿理解数的分解与组成，培养逆向思维能力。
顾客付款后，收银员需要从总金额中减去商品金额，找回零钱给顾客。
购物找零分发物品比较多少老师将一定数量的物品平均分给每个小朋友，需要用到减法来计算每个小朋友应得的数量。
在比较两组物品数量多少时，可以用减法来求出它们之间的差值。
030201生活中减法应用举例激发幼儿学习兴趣游戏化学习通过设计有趣的减法游戏，如“摘果子”、“分糖果”等，让幼儿在游戏中掌握减法运算。
实物操作提供实物或图片，让幼儿进行减法操作，如从一堆物品中拿走几个，观察剩余数量。
故事情境创设生动的故事情境，如“小猫钓鱼”、“小熊分饼”等，将减法运算融入故事情节中，激发幼儿的学习兴趣。
02掌握5以内数减法方法逐一相减法是指将减数逐一从被减数中减去，直到减数为0或者出现负数为止的一种减法方法。
逐一相减法的概念首先，将减数与被减数对齐；其次，从被减数的个位开始，逐一减去减数的每一位上的数字；最后，得到的结果即为所求。
逐一相减法的步骤比如计算5-3，首先从5中减去3得到2，因此5-3=2。
逐一相减法的示例逐一相减法破十法的步骤首先，将减数拆分成两个数，使得其中一个数为10；其次，将10与被减数相减，得到的结果再加上拆分出的另一个数；最后，得到的结果即为所求。
破十法的概念破十法是一种将减数拆分成两个数相减的方法，通常用于被减数为10以内的减法运算。
破十法的示例比如计算10-7，可以将7拆分成10-3，因此10-7=10-10+3=3。
1 2 3平十法是一种将被减数和减数同时减小到10以内的方法，通常用于被减数和减数都较大的减法运算。
平十法的概念首先，将被减数和减数同时减小到10以内；其次，采用逐一相减法或者破十法进行计算；最后，得到的结果即为所求。
西南师大版一年级数学上册教案5以内数的减法
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第一单元10以内数的认识和加减法（一）第6课时5以内数的减法【教学内容】教材第19~20页内容。
【教学目标】1.认识减号和减法算式，初步理解减法的含义，能用自己理解的方法计算5以内的减法。
2.通过操作，自主探索5以内数的减法计算方法，体会方法的多样性。
3.认识减法的一图二式，领悟加减法之间的关系。
【重点难点】重点：学会计算5以内数的减法，体会方法的多样性。
难点：初步理解减法的意义。
教学过程一、情境导入1.猜小棒，复习数的分解。
师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出1根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成1和几？师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出2根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成2和几？……板书：2.师演示：4根小棒，拿走1根，还剩3根。
请学生用自己的话说一说看到了什么。
师启发：“拿走、还剩”，这和以前学过的“合起来”一样吗？该用什么方法计算呢？又需要什么符号呢？今天我们就一起来研究这个问题。
二、互动新授（一）认识减法出示例4情境图，师引导看图：说说你看到了什么。
师：哪幅是第一幅？你是怎么知道的？（看左下角的圆点）师指导语言：谁能将两幅图的意思连起来说一说？生表述：原来有3个同学，后来走了1个同学，还剩下2个同学。
（生表述的同时教师板书“3 1 2”）师启发：怎样列算式？还是用加法吗？生尝试列出减法算式。
师讲授：3个小朋友中走了1个小朋友，就是在原来的3个中去掉了1个，我们用减法3-1=2来表示。
减法的符号“-”，叫减号。
（指导学生写减号，一短横要写直）整个算式读作：3减1等于2。
（教师领读，学生跟读，男生读，女生读，边读边书空写算式。
）读作：3减1等于2。
同桌之间相互说一说3-1=2表示什么意思？再全班交流。
师小结：3个同学是原来的总数，“-1”表示从3个同学（总数）中走了一个，2表示还剩下2个同学。
师强调：减号前面的数表示总数，写减法算式时要先找总数。
《5以内数的减法》说课稿 西师大版
《5以内数的减法》说课稿一、说教材5以内的减法是义务教育教科书（西师版）一年级上册第一单元的内容。
教材将减法的初步认识1和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。
例题和“做一做”是与加法相对应的减法计算，“课堂活动”让学生说一说，再计算。
学生之间通过交流自己的想法，体验发现问题、提出问题、在解决问题的过过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与实际生活的联系.二、立足学情说学生一年级的学生刚步入简单的学习阶段，虽然是学生第一次接触减法，但是比较简单，所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。
本班学生在入学前大多数都接受过学前教育，都有一定的知识结构，在加上之前所学习的分与合的内容，对5以内的减法已能脱离手的帮助了，因此，在教学的过程中对知识的掌握就不是太难，我特别注重学生口头表达能力的培养。
在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上，考虑到学生的已有知识结构、年龄特点以及心理特征，最后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重、难点。
教学目标：1. 理解减法的含义，体会数的分解与减法的联系，认识减号、减法算式，探索5以内数的减法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的减法。
2. 教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
教学难点：在观察、操作实践活动中，培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。
三、立足学生说方法教法：情境式启发式情感式活动式学法：动手操作合作探究四、立足目标说流程教材上的主题图是三个孩子荡秋千，后来走了一个，剩下几个孩子？学生根据图所表示的含义列出算式。
以前学生在练习中不知道是从哪里去掉的。
为了让学生能直观的了解减法的含义，教师引导学生观察后，放手让自己看一看、学一学。
学生翻书自学，集体交流，来培养学生的自学能力。
西师大版一年级上册数学《5以内数的加法》10以内数的认识和加减法PPT教学课件
1 10以内数的认识和加减法（一）
5以内数的加法
第1课时
课前导入
马路上总共有几辆车？
探究新知
体会加法的意义
2辆车和1辆车合起来。
用加法计算。
算式表示
2辆车和1辆车合起来。
2 + 1＝ 3
合起来是3辆车。
加号的认识
2 + 1＝ 3
加号 算式读作：2加1等于3
加法的含义
3.先画一画，再填得数。
2+3= 5
1+1=2
2+2= 4
1+4=5
4.数一数,算一算。
(1)
(2)
2 ＋ 3 ＝5
4 ＋ 1 ＝5
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
点数法 加法计算的方法 继续数法
数的组成
交换相加的两个数的位置,和不变。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求两部分合起来的 总数,用加法计算。
把两个数合到一起的运算叫加法。
两个相加的数在加法算式中用“+” 连接,读作“几加几等于几”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
西师大版 数学 一年级 上册
1 10以内数的认识和加减法（一）
5以内数的加法
2 + 1＝ 3
把两个数合并成一个数,用加法计算。 把两个数合到一起的运算叫加法。
课堂练习
1.说一说，填一填。
1 + 3＝ 4
1.说一说，填一填。
2 + 3＝ 5
2.看图计算。 （1）
苏教版一年级上册数学《5以内的减法》10以内的加法和减法教学说课复习课件
5－ 3 = 2
5以内的减法
5.
3－1=2
5以内的减法
5.
4－1=3
5以内的减法
5.
4－3=1
5以内的减法
5.
5－4=1
5以内的减法
5.
3 + 2=5
5以内的减法
5.
2 + 3=5
5以内的减法
5.
3 - 2=1
5以内的减法
5.
5 - 1=4
5以内的减法
5.
1 + 3=4
5以内的减法
5以内的减法
现在还剩几人？可以怎样列式计算？
3-1= 2 想：3可以分成1和（ 2 ）。
5以内的减法
5 - 2 =3
3 - 1 =2
通过刚才的学习，我们知道 了在计算减法的时候可以想一个 数可以分成几和几的方法。
5以内的减法
课堂练习
1.
原来有5只小鸭，游走了1只，还有4只。
5-1= 4
5以内的减法
5.
2 + 2=4
5以内的减法
5.
4 - 2=2
5以内的减法
6.
5以内的减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了5以内的减法，知道了 通过想数的分成来进行计算。
5以内的减法
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
第八单元 10以内的加法和减法
5以内的减法
课件
1.在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。 2.正确计算5以内的减法，领悟算法，能用减法解决简单的问 题。
1.
原来有4只青蛙，游走了2只，还有2只。
4 -2= 2
西师大版一年级上册数学教案：5以内数的减法
教案：西师大版一年级上册数学——5以内数的减法教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解减法的概念。
2. 准确计算5以内数的减法题目。
教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习5以内数的加法运算。
2. 提问：我们已经学习了5以内数的加法，那么5以内数的减法又是怎样的呢？今天我们就来学习5以内数的减法。
二、新课（20分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察5以内数的减法算式。
例如：5 - 3 = 22. 教师引导学生用小棒进行实际操作，验证减法算式的正确性。
例如：先摆5根小棒，拿走3根，剩下2根。
3. 教师引导学生总结5以内数的减法运算规律。
例如：5 - 1 = 4，5 - 2 = 3，5 - 3 = 2，5 - 4 = 1，5 - 5 = 04. 教师出示练习题，引导学生独立完成5以内数的减法题目。
例如：2 - 1 = 1，3 - 2 = 1，4 - 3 = 1，5 - 4 = 1，5 - 5 = 05. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查练习题答案，共同解决疑难问题。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些5以内数的减法题目，要求学生独立完成。
例如：4 - 2 = 2，3 - 1 = 2，5 - 3 = 2，2 - 2 = 0，5 - 4 = 12. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组完成得又快又准确。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的减法运算规律。
第一单元 第7课时 5以内的减法(课件)苏教版(2024)数学一年级上册
基础练习
5.“虚线”表示什么意思？
2－ 1 ＝ 1
5－ 4 ＝ 1
拓展练习
我钓了3条鱼， 妹妹吃了3条。
花花
花花钓的鱼，自己吃到了吗？ 3-3=0（条） 1+0 2+0 3+0 4+0 5+0
0-0 1-0 2-0 3-0 4-0 5-0
加法表和减法表。
(3)计算第一列算式,你发现了什么?
任何数加0或减0,还得原数。
课堂小结
说说还剩几人。
5 人去掉 2 人是 3 人，可以用减法表示。
读作：5 减 2 等于 3。
探究新知
现在还剩几人？可以怎样列式计算？
3 -1 = 2
探究新知
5-2=3
3-1=2
知道一共（原来），求还剩，要用减法。
探究新知
说说还剩几人。
5 人去掉 2 人是 3 人，可以用减法表示。
0
1
2
3
4
5
还可以怎样思考呢？
在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。
0+1 1+1 0+2 2+1 1+2 0+3 3+1 2+2 1+3 0+4 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5
1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-4 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5
(1)说一说左面的加法算式和减法算式 各是怎样排列的。 (2)任意指一道算式,快速地说出得数。
苏教版数学一年级上册 第一单元
第7课时 5以内的减法
情景导入
瞧，小朋友们在 公园玩滑板呢！
一年级上册数学【教案】-第一单元第5课时 5以内数的减法-西师大版
一年级上册数学教案-第一单元第5课时 5以内数的减法-西师大版教学目标1.让学生了解减法的概念。
2.让学生掌握5以内数的减法，会灵活运用。
3.帮助学生建立良好的数学思维方法和解决问题的能力。
4.提高学生对数学的兴趣。
教学重点1.5以内数的减法。
2.通过自己的思考解决问题。
教学难点1.帮助学生掌握5以内数的减法。
2.帮助学生建立数学思维方法。
教学过程导入环节1.引导学生对减法的概念做一个简短的回顾。
2.让学生将两个物品摆在教室中央，并数清每件物品的数量。
3.让学生尝试用自己的方式将其中一件物品拿走，问学生现在还剩下多少物品，为什么。
学习环节1.告诉学生，现在5个小花猫在一起，突然有2只小花猫跑掉了，问学生现在剩下多少只小花猫。
提示：可以将小花猫数量的概念与讲故事的方式相结合。
2.引导学生，可以使用减法的方式来计算这个问题的答案。
提示：可以使用手指、默算的方式。
3.让学生自己编一些类似的问题，并交流讨论。
拓展环节1.要求学生不看书，自己发挥，做出一些5以内的减法小题。
提示：可以使用画图的方式来表示数量。
2.让学生交换自己编的小题，互相出题并解答。
小结环节1.设计小组活动，让学生组成小组，并通过小组游戏的方式记忆和巩固今天学习的知识点。
提示：可以使用卡片匹配小游戏。
2.回顾今天的学习，让学生总结学习体会。
教学评价1.督促学生积极参与课堂活动，鼓励学生发言，激发学生思维的积极性。
2.观察学生在课堂表现的情况，并记录下来。
3.通过篮球、组卷等方式，对学生进行测评。
教学提醒1.在提问时尽量使用开放性的问题，激发学生思考的兴趣。
2.建议施以小提醒玩游戏活动，提醒他们应该尽可能的记住小卡片的内容和位置。
5以内的加减法(教案)一年级上册数学西师大版
教案：5以内的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握5以内的数的加减法运算规则。
2. 培养学生运用5以内的数的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
教学重点：1. 5以内的数的加减法运算规则。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解和掌握5以内的数的加减法运算规则。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的谜语或故事，引起学生对5以内的数的加减法运算的兴趣。
2. 学生分享自己对5以内的数的加减法运算的了解。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解5以内的数的加减法运算规则，并通过教具演示。
2. 学生跟随教师一起进行操作，加深对运算规则的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些5以内的数的加减法题目，学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行5以内的数的加减法游戏，如算盘比赛、接力赛等。
2. 学生积极参与游戏，提高运算速度和准确性。
五、实际应用（10分钟）1. 教师给出一些实际生活中的问题，如购物找零、分配物品等，学生运用5以内的数的加减法运算解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结5以内的数的加减法运算规则。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对5以内的数的加减法运算规则的掌握程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂练习和游戏环节中的表现。
教学延伸：1. 教师可以布置一些5以内的数的加减法练习题，让学生回家后完成。
2. 家长可以与孩子一起进行5以内的数的加减法游戏，巩固学习成果。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重学生的动手操作和合作学习，提高学生的学习兴趣。
5以内数的减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版
5以内数的减法（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年数学一年级上册，西师大版。
具体涉及教材第36页的例题以及第37页的练习题。
主要学习5以内数的减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握5以内数的减法运算方法，能够熟练进行计算，并理解减法运算的概念。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于减法运算的理解，特别是如何从5以内数中减去一个数。
教学重点：学生能够熟练进行5以内数的减法运算，并正确书写计算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生每人一本练习本，一盒笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，告诉学生有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？2. 例题讲解：在黑板上写出52=3，解释减法运算的含义，让学生理解从5中减去2得到3。
3. 随堂练习：让学生在练习本上完成52=3的计算，并检查答案。
4. 讲解其他5以内数的减法运算：继续使用实践情景引入的方法，让学生理解并掌握43、51、32等减法运算。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示减法运算，并讲解运算过程，增强学生的理解。
六、板书设计黑板上写出52=3、43=1、51=4、32=1等减法运算，以及对应的实践情景引入。
七、作业设计作业题目：完成练习本上的第15题，每题3分，共15分。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生理解了减法运算的含义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了5以内数的减法运算方法。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，提高课堂氛围。
拓展延伸：可以让学生回家后，和家长一起进行减法运算游戏，巩固所学知识，增强亲子关系。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第一个环节，实践情景引入是非常关键的一步。