现阶段高校辅导员队伍专业化建设和学生工作专业化[论文]
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇) 范文1：高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。
然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。
对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。
此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。
其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。
对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。
学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。
再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。
对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。
培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。
此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。
最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。
评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。
这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。
综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。
通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
范文2：近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。
论高校辅导员队伍专业化与职业化建设
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论 高校辅导 员 队伍 专业化 与职 业化建设
王牧之 鲁佳铭 李锦红
摘要： 高校辅 导员是 高校教 师 队伍 和管理 干部队伍 的重要组 成部分 ， 是 开展 大学生思 想政 治教 育 、 促 进校 园和谐稳 定的骨 干力
师， 但工作 职能仍缺 乏系统性 的育人功能设计 ， 在工 作内容上 ， 突 发性 、 应急性 与事务性工作 占据 了辅导 员工作 的大部分 ， 而另一 方面 ， 由于辅导员 岗位历 练所 带来 的成长较其他一般行政 岗位更 大， 因此辅导 员 队伍 正越来 越成 为各地 各校 管理 干部 的重要来 源， 这种正 面的发展却也使辅导员二 ｒ 作在逐渐成为一个过 渡性 职
员 队伍 在 后 续 发 展 耐 力 上 遇 到 瓶 颈 。 以上种 种 问题 ， 究其根 源主要有 一个 ， 就是辅导 员在现 阶段
《 国家 中长 期教 育改革 和发 展规划 纲要 （ ２ ０ １ ０～２ ０ ２ ０年） 》 提 出了要 “ 提 高学 生综合素质 ， 使学 生成为德智 体美全面发展 的社 会主 义建 设者和接 班人” ， 党 的十八 大更是首 次把“ 立德树人 ” 确 立 为教育 的根本 任务 ， 进 一步深 化 了十七大 “ 育 人为本 、 德 育 为 先” 的指 导方针 ， 从而更进一 步明确 了以学生思想政 治教育工作
１ 当前高校辅导员 队伍的现状 随着我国高等教 育进 入提升质量的内涵式发展阶段 ， 辅 导员 队伍 在高校育人 环节 中的重要作 用也 日益 凸显 ， 从历史成 绩 、 当
乏， 甚至很多学校专业教师与行政工作人员 并没有真正把辅导员 队伍视 为教 师队伍 的一部分 ， 仍将辅导员视 为普 通的行政人员或 管理 人员 ， 这种观点 和认识影 响了辅导员对 自身 的定位 ， 甚 至不 少辅 导员对当下社会对辅导员 的错误定位也持认可 态度 。 ２ ＿ ２ 工作 职能缺乏系统性设计 从 工作职能角度看 ， 辅导 员的工作 虽然 对大学生的成长成才 起到 了举足轻 重 的作 用 ， 有 些情况 下其作 用甚 至不 亚于专 业教
新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
一、引言辅导员是高校学生思想政治教育的骨干力量，肩负着引导大学生健康成长、培养德才兼备人才的重要职责。
随着我国高等教育事业的快速发展，辅导员队伍在高校管理中的地位和作用日益凸显。
然而，在辅导员队伍专业化建设过程中，仍存在一些问题，制约着辅导员队伍的整体素质和专业化水平。
本文将分析新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题，并提出相应的对策。
二、新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题1. 专业化程度不高部分辅导员缺乏系统的专业知识和技能，难以满足学生思想政治教育工作的需求。
一些辅导员对党的基本理论、基本路线、基本方略掌握不牢，对社会主义核心价值观的内涵理解不深，导致思想政治教育工作缺乏深度和广度。
2. 工作压力大辅导员工作涉及学生事务、班级管理、心理健康教育等多个方面，工作任务繁重。
在实际工作中，辅导员往往需要应对突发事件，处理学生矛盾，加之缺乏有效的激励机制，导致工作压力大，影响了辅导员队伍的稳定。
3. 继续教育体系不完善部分高校辅导员继续教育体系不完善，缺乏针对性的培训课程和考核机制，导致辅导员在专业知识和技能方面难以得到提升。
4. 职业发展空间有限辅导员职业发展通道相对狭窄，晋升空间有限，部分辅导员对职业发展缺乏信心，影响了辅导员队伍的稳定性。
三、对策建议1. 加强辅导员专业化培训高校应加强对辅导员的培训，提高辅导员的专业素养。
一是加强思想政治教育培训，使辅导员掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；二是加强心理健康教育、班级管理、学生事务等方面的培训，提高辅导员的专业技能。
2. 完善辅导员激励机制建立健全辅导员考核评价体系，将工作实绩与薪酬、晋升等挂钩，激发辅导员的工作积极性。
同时，加大对辅导员岗位的投入，改善工作条件，提高辅导员待遇。
3. 建立健全辅导员继续教育体系高校应建立健全辅导员继续教育体系，为辅导员提供多样化的培训课程和考核机制。
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择随着社会的进步和高等教育的不断发展，高校辅导员队伍的专业化建设成为了当前值得重视的问题。
作为学生的导师和辅导员，他们肩负着培养学生成长成才的重要使命，因此他们的专业化水平直接关系到学生的成长和发展。
本文将以新时代高校辅导员队伍专业化建设为主题，探讨其路径选择。
一、加强职业素养的培养高校辅导员的工作需要一定的职业素养和道德修养，因此加强职业素养的培养成为了提高其专业化水平的重要途径。
首先是要加强对师德师风的教育和培养，让辅导员树立正确的教育理念，坚守职业操守，做到身体力行，以身作则。
其次是要注重辅导员的专业知识和能力的培养，提高他们对学生心理、学业、职业规划等方面的专业素养，使其成为学生全面发展的引路人和指导者。
通过严格的职业培训和教育，提升辅导员的专业化水平，从而更好地服务学生。
二、建立健全的评价机制要想实现高校辅导员队伍的专业化建设，就需要建立健全的评价机制，以评价激励和引导辅导员积极投入到工作中。
可以通过学生和学校多方面的评价来全面了解辅导员的工作水平和服务质量，从而对其进行激励和奖励，同时也需要对其进行不断的培训和提升。
建立健全的评价机制可以有效地调动辅导员的工作积极性，使其更加专注和用心地为学生服务，从而提高整个队伍的专业化水平。
三、加强互联网+教育的应用随着社会的不断发展和科技的进步，互联网已经成为了人们生活和学习的重要工具，而高校辅导员的专业化建设也需要加强互联网+教育的应用。
通过互联网平台可以为辅导员提供更多更全面的专业化培训和教育资源，使其不断提高自身的专业水平。
同时也可以通过互联网平台与学生进行更为方便和及时的沟通和交流，帮助学生解决学习和生活中的困惑和问题，提高辅导员的工作效率和服务质量。
加强互联网+教育的应用对于高校辅导员队伍的专业化建设具有重要意义。
四、积极推进交流合作高校辅导员的专业化建设需要不断地吸收和借鉴其他行业的先进经验和做法，积极推进交流合作是提高其专业化水平的有效途径。
高校辅导员队伍职业化和专业化建设
高校辅导员队伍职业化和专业化建设辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，提高辅导员的综合素质、职业技能和实践能力，不断推进高校辅导员队伍职业化和专业化建设，是时代的需要，也是保证高校又好又快发展的重要因素。
辅导员队伍职业化专业化一、引言“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者。
”胡锦涛同志在加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调：“要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大的作用。
”建设一支高水平的辅导员队伍，即一支素质过硬、结构合理且相对稳定的高校辅导员队伍，对于加强大学生思想政治教育和日常管理工作，实现高校人才培养目标和稳定发展至关重要。
二、高校辅导员队伍建设面临的问题今年来高校辅导员队伍建设取得了可喜成绩，辅导员的素质逐步提高，爱岗敬业精神渐渐加强，而且不断地增添新生力量。
但高校辅导员队伍建设在新的形式下面临着诸多新情况和新问题，主要表现在以下几方面：一是高校辅导员大部分为兼职的，他们还要负责教学任务或兼任其他工作，繁重的工作任务在客观上消弱了他们对大学生进行思想政治教育的力度，繁忙之中无暇顾及学生的日常管理工作，有的是不愿意兼职辅导员，只有有的高校明文规定，担任辅导员与职称的评定挂钩，于是为了职称，他们不得已而为之吗，可想而知，其能当好辅导员吗？二是专职辅导员人数较少，而分管的学生太多，难以在大学生的思想政治教育中做到“因材施教”而取得实效；有的辅导员对其工作缺乏高度的认同感，仅仅把辅导员作为暂时的、过渡性职业，不把其作为自己的终生事业去做；有的专业不对口，辅导员的专业知识缺乏和业务素质不高，难以胜任专职辅导员工作。
高校辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，而新情况新问题制约了大学生思想政治教育工作的实效性，出现了“说起来重要、做起来次要”的怪现象，形成了“都管都不管”的尴尬局面，造成思想政治工作在相当一部分人心中是“学校空喊、辅导员蛮干、学生心烦”的不良后果。
关于辅导员队伍专业化职业化建设的思考
辅导员是高等学校开展思想政治教育的骨干力量。
加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护高校稳定的重要组织保障，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有重要的意义。
一、辅导员队伍建设专业化职业化的内涵和标准辅导员队伍建设的专业化，是指从事高校辅导员工作的人员，必须具备良好的职业素养，并经过系统的、专业化的理论和实践能力培养，掌握基本的专业技能，并能在工作实践中熟练运用和积累提升。
辅导员队伍建设的职业化，是指高校辅导员从业者必须具有专业的知识与技能，有明确的职业标准和从业规范来系统评价辅导员工作成效，有为辅导员提供良好系统内职业发展通道的政策保证，进而促使高校辅导员拥有良好的职业环境和社会地位，让辅导员工作可以作为终生职业去发展。
辅导员队伍专业化、职业化是高校辅导员队伍水平不断提高的基础，是辅导员队伍稳定发展的保障。
在2005年，教育部下发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》文件中明确地提出了要“切实加强高等学校辅导员队伍专业化、职业化建设”的理念。
2014年，教育部出台了《高校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称“《辅导员职业能力标准》”），对辅导员的职业素质提出了明确要求，为高校辅导员专业化、职业化发展提出了基本准则，为强化辅导员队伍建设提供了政策导向。
二、辅导员队伍专业化职业化建设现状近十年来，虽然辅导员队伍建设一直在向着专业化职业化方向迈进，而且也取得了一定成果，但总体来讲，在基层工作中，仍然存在着诸多问题。
（一）辅导员业务繁冗，缺少开展专业化学习的时间与空间《辅导员职业能力标准》中明确提出，辅导员要“具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、伦理关于辅导员队伍专业化职业化建设的思考◎兰兰〔内容提要〕辅导员队伍是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分。
加强辅导员队伍专业化职业化建设，对于提高高校大学生思想政治教育工作水平，提高人才培养质量具有重要意义。
高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化问题探析——以江苏技术师范学院为例
１ ２
江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
第１ ７卷
而成为行家里手 ， 实现职业理想和价值 。此外 ， 更
需要从体制机制上解决辅导员 的“ 三化 ” 问题 ， 辅
（ ） 二 明确身份 。 推动专业化发展
这里所说 的“ 身份 ” 指辅导员 的专业身份 ， 辅
归属机构” 为基础。由于 导员队伍专业化发展 ，应从增强高校辅导员职业 导员专业身份 的确定以“ 吸引力开始 ， 坚持以职业化建设为必要前提 ， 把辅 工作内容太宽泛 ，同为辅导员每个人从事的岗位 因此 ， 辅导员受聘于机构成为专业 导员引导到专业化发展 的兴奋点 ，帮助他们找准 可能差异很大 ， 专业化发展 的切入点与契合点 ，促进辅导员专业 人员 ，就必须明 白各 自自己在所服务的机构职业 化水平不断提升 ， 为专家化发展打下坚实基础 。
长期从事辅导员工作 ， 向职业化 、 专家化发展” 。目 前， 比较一致 的看法 （ ） 员 队伍 的专家 化 三 辅导
专家化发展” 是辅导员 队伍建设 的最佳路径选择 。
（ ） 导员 的职 业化 一 辅
关于专家化 ， 是指辅 导员通过培训 、 教育 、 激
也不是高不可及 ， 而是一个长期 的发 个部分 ： 职业技能 、 职业道德 、 职业意识。中国人民 能一蹴而就 ， 第 辅导员成为专家 ， 达到 自身职业生 大学劳动人事学院曾湘泉认为可以从两个角度 去 展过程 ； 二 ，
理 解 职业 化 ， 是 从 职业 生 涯 的角 度 ， 一 即从事 这 个 涯高峰后仍乐于继续从事学生工作 ，把学生工作
第０７卷第 １ 期 ２ｌ１年 １ １ １ １月
江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
Ｊ ０ＵＲＮ＾ＬＯＦ ⅡＡＮＧＳ Ｊ Ｕ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＵＮＩ ＶＥＲ ｒ ＯＦＴＥＣ Ｓｒ Ｙ ＨＮＯＬ ＯＧＹ
辅导员队伍职业化、专业化建设思路举措
辅导员队伍职业化、专业化建设思路举措要实现辅导员队伍的职业化和专业化建设，可以按照以下思路和举措：1. 优化选拔机制：建立科学的选拔机制，确保选拔出具备优秀素质和专业能力的辅导员。
可以通过招聘、竞聘、考试等方式进行选拔，注重辅导员的综合素质、教育经验和专业知识等方面的评估。
2. 提供专业培训：为辅导员提供系统的专业培训，包括教育教学理论知识、心理学知识、职业规范等方面的培训，提升辅导员的专业能力和职业素养。
培训可以通过组织专业研讨会、邀请专家讲座、组织培训班等方式进行。
3. 建立职业发展通道：为辅导员提供明确的职业发展通道和晋升机制，让他们明确自己的职业发展目标，有动力和信心前进。
可以设立不同级别和职称的辅导员岗位，通过职业评定和晋升考核等方式选拔和评价辅导员。
4. 加强团队建设：建立辅导员团队，注重团队成员的协作、学习和交流，促进团队之间的相互合作和共同进步。
可以组织定期的团队会议、研讨会、工作坊等活动，提高团队成员的沟通能力和团队合作精神。
5. 搭建专业平台：建立专业平台，提供资源支持、信息分享和交流互动等服务，方便辅导员获取最新的专业知识和资源，提升专业水平。
可以建立专业网站、在线教育平台、社交媒体群组等，为辅导员提供学习、交流和展示的平台。
6. 着力解决困扰的问题：针对当前辅导员队伍中存在的问题和困扰，进行有效的改进和解决。
可以通过调研、问卷调查等方式了解辅导员队伍的需求和问题，然后采取相应的措施和政策，持续改进辅导员的工作环境和福利待遇，激发他们的积极性和创造力。
总之，要实现辅导员队伍的职业化和专业化建设，需要从选拔机制、专业培训、职业发展、团队建设、专业支持等多个方面入手，全面提升辅导员的能力素质和工作水平。
高校辅导员队伍专业化建设[论文]
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浅论高校辅导员队伍专业化建设摘要：高校辅导员是一线学生工作的指导者和承担者，目前在辅导员队伍建设中存在的年龄结构、专业结构、职称结构不合理，队伍不稳定缺少归属感等因素是制约专业化建设的重要原因。
在新形势下，建立一支政治强、业务精的综合型高校辅导员队伍是高校学生思想政治教育科学发展观的关键。
关键词：高校辅导员队伍建设专业化大学生思想政治教育中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。
建设一支高水平综合型的辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
一、辅导员队伍建设中存在的问题1.非专业化造成的专职思想的欠缺目前很少有人将辅导员视为一种稳定的职业，并从思想上立志长期从事这个职业，包括辅导员自身在内。
因此，不少辅导员欠缺“专业意识及专职思想”，导致多数人认为辅导员职业就是吃几年“青春饭”，甚至有些人刚上岗就考虑转岗。
更有一些辅导员觉得学非所用，在繁忙事务性工作中荒废专业，失去专长。
这些都导致辅导员队伍不够稳定、思想不够牢固、任职时间不长，直接削弱学生工作队伍的战斗力，破坏学生工作的连续性和系统性，并引发高校思想政治工作乏力、学生思想水准下滑等一系列并发症状。
2.辅导员队伍的满意度及归属感的欠缺。
要充分发挥高校辅导员的优势，首先要明确辅导员对于工作哪些方面是满意的，哪些方面不满意，什么因素导致其满意或不满意，才能使激励真正有效，进而调动其积极性。
目前辅导员队伍欠缺满意度及归属感主要体现在以下方面：工作回报、工作条件、工作价值、工作认同感、喜爱程度及关心程度。
也就是说只有在以上几方面达到一定程度后辅导员队伍的满意度及归属感才会显著提升。
新时代高校辅导员队伍建设研究
新时代高校辅导员队伍建设研究【摘要】本文主要围绕新时代高校辅导员队伍建设展开研究。
在首先介绍了背景，指出当前高校辅导员队伍建设的重要性和紧迫性；其次阐述研究意义，强调了辅导员在学生生活和学习中的重要作用；最后明确了研究目的，即探讨如何进一步加强高校辅导员队伍建设。
在详细分析了新时代高校辅导员队伍建设的现状，并提出了思想指导、重点任务、路径探讨和机制创新等方面的建议和探讨。
结论部分展望了新时代高校辅导员队伍建设的成果，提出了具体的建议，并对整篇研究进行了总结。
希望通过本文的研究，能够为新时代高校辅导员队伍建设提供有益的参考和指导。
【关键词】新时代、高校、辅导员队伍建设、研究、思想指导、重点任务、路径探讨、机制创新、成果展望、建议、总结。
1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着中国高等教育的快速发展和大众化进程，高校辅导员队伍建设面临着新的挑战和机遇。
传统的教育模式已经不能满足学生全面发展的需求，辅导员作为高校教育教学体系中的重要组成部分，肩负着引导学生成长、帮助学生解决问题、促进学生综合素质提升的重要责任。
对新时代高校辅导员队伍建设进行研究和探讨显得尤为迫切和重要。
高校辅导员队伍建设不仅关乎每一位学生的成长和发展，更关乎整个社会的未来和全面建设社会主义现代化国家的需要。
在新的历史时期，高校辅导员队伍建设必须与时俱进，深刻理解新时代教育改革的内涵和要求，不断推动高校辅导员队伍的专业化、现代化和国际化建设，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
本研究将着重对新时代高校辅导员队伍建设进行深入探讨和分析，以期为高校辅导员队伍的建设和发展提供有力的理论支持和实践指导。
1.2 研究意义新时代高校辅导员队伍建设研究的研究意义在于：高校辅导员是学生在校园中最直接的师长和引导者，他们对学生成长成才具有至关重要的影响。
加强辅导员队伍建设，提升辅导员的专业素养和教育能力，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有极为重要的意义。
阐述高校辅导员队伍的三化建设
阐述高校辅导员队伍的三化建设高校辅导员队伍是高校教育管理中相当重要的一个环节。
培养学生的全面发展和指导学生的个人成长是他们的主要任务。
为了不断提高高校辅导员队伍的工作质量，需要进行三化建设。
一、专业化建设专业化建设是提高高校辅导员队伍职业素质、加强队伍建设的关键性举措。
既要加强辅导员的专业知识和能力培养，也要注重辅导员的职业道德素养和个人修养的提高。
首先，要提高辅导员的学科专业水平。
高校辅导员队伍中不乏具备很高学历的人才，但他们的学科专业知识常常匮乏，不能为学生提供有效的学业指导。
加强辅导员的学科专业培训，提高辅导员的课程专业知识和管理能力，是专业化建设的基础。
其次，要提高辅导员的职业道德素养。
要求辅导员拥有高尚的职业道德和良好的人格素质，强调辅导员要有公正的态度、宽容的胸怀、清晰的思路、严谨的思维以及高尚的人格魅力。
辅导员要以身作则，成为学生榜样和引路人。
二、信息化建设随着信息技术的不断发展，信息化建设已经成为大势所趋。
高校辅导员队伍要加强信息化建设，通过信息技术手段，改进管理方式，提高服务质量。
首先，要加强信息技术的培训。
信息技术已经深入到每个人的日常生活中。
辅导员要与时俱进，学习和掌握新的信息技术手段，或通过网络课程、网上教学等方式不断提升自身信息技术应用水平。
其次，要搭建信息化平台。
建立高校辅导员信息平台，能够有效地提高工作效率，为学生和家长提供更为便捷和贴近的服务，提高辅导员的工作效率和学生的满意度。
辅导员可以通过信息化平台开设“个案管理”或“名师讲座”等栏目，为学生提供更专业的服务。
三、团队化建设团队化建设是帮助高校辅导员队伍提高效率，提高服务质量、提高工作效率的新途径。
团队化建设不仅强调辅导员之间的相互协作和协调，还需要强调学生与辅导员之间的密切互动和合作。
首先，要建立辅导员听课和相互交流制度。
高校辅导员需要集思广益，共同探讨工作方法和经验，让大家都成长；同时，高校辅导员们还可以通过相互听课和交流来不断提升工作能力和专业水平。
【制度】辅导员队伍专业化职业化建设方案
辅导员队伍专业化、职业化建设方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件精神，结合我校实际，进一步推动我校学生辅导员（以下简称辅导员）队伍专业化、职业化建设，特制定本方案。
一、辅导员队伍专业化、职业化建设的目标和专业方向1.辅导员队伍专业化、职业化建设的目标。
辅导员是院（系）直接从事学生思想政治教育和管理的工作人员，在人才培养和学校稳定中发挥着重要作用。
辅导员建设是高校大学生思想政治教育队伍建设的重点，要以“政治强、业务精、纪律严、作风正”为目标，着力提高辅导员队伍思想政治素质、业务素质和创新素质，努力建设一支高素质的专业化、职业化辅导员队伍。
2.辅导员队伍专业化、职业化建设的任务。
辅导员队伍的专业化、职业化建设，是指辅导员在胜任学生日常思想政治教育和学生事务管理的基础上，具备和掌握特定专业方向的专业知识和业务能力，并能够独立承担相应专业方向的教学、研究和工作任务，成为一专多能、新型的高校大学生思想政治教育工作者和学生管理者，通过专业化促进职业化，从整体上提高我校辅导员队伍的素质和水平。
3.辅导员队伍专业化、职业化建设的专业方向。
根据大学生思想政治教育的任务、大学生成长成才的需要和我校思想政治教育队伍建设的实际，暂设定以下专业方向：马克思主义理论与思想政治教育、大学生职业生涯规划、应用心理学、高等教育学、行政管理。
二、辅导员队伍专业化、职业化建设的主要途径4.实行辅导员选聘准入制度。
坚持高起点、高标准选聘辅导员。
通过选拔品学兼优的党员毕业研究生和党员优秀本科毕业生免试推荐研究生（保留学籍）担任辅导员两种渠道，采取组织推荐和公开选聘的方式进行。
5.实行辅导员岗前培训制度。
采取见习工作、专题讲座、参观学习等方式，对新选留的辅导员进行岗前培训，以辅导员职业定位、专业发展方向、思想政治教育专业知识、学生事务工作程序等为主要内容，帮助辅导员尽快适应和胜任工作。
辅导员专业化、职业化建设的几点思考——以贵州大学为例
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以贵州大学为例
பைடு நூலகம்王平 判 （ 贵州大学）
摘 要 ： 导 员 — — 这 一特 殊 代 名 词 ， 高校 的学 生 工作 中 扮 演 着 特 殊 的 还 高 度 重 视 辅 导 员 的福 利 待 遇 ，规 定 每 位 辅 导 员 除 享 受 按 职 务 和 职 辅 在 角 色 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 、 为管 理 、 质 教 育 、 才 指 导 等 方面 都 起 若 称 的统 一 岗位 津 贴 外 ， 享 受 生均 每 年 ４ 在 行 素 成 还 ０元 的辅 导 员 津 贴 ， 住 公 入 范 式 引 导 的 作 用 。 本 文 以 贵 州 大 学 为 例 ， 从 高校 辅 导 员 职 业 化 与 专 业 化 界 寓 的辅 导 员 每 月 发 放 ２ ０元 的特 殊 津 贴 。 拟 ０ 定、 导员队伍职业化专业化建设现状及瓶颈、 辅 路径 选 择 等 方 面 开展 研 究 ， 以 进一步推进高校辅导员队伍的职业化和专业化建设展开简单探微。
一
关键词 ： 辅导员 队伍建设
系统 化 的 的 “ 业 人 ” 准 ， 职 标 有专 门 的 “ 业人 ” 训 模 式 ， 长 效 可 行 职 培 有 贵州 大学创建于 １ ０ ９ ２年 ， 经 贵 州 大 学 堂 、 立 贵 州 大 学 、 历 省 国 的 “ 业 人 ” 展 联 动 机 制 。 为 此 ， 校 应 努 力 为辅 导 员 职 业 化 、 业 职 发 学 专 立 贵 州 大 学 等 时 期 。１ ５ ９ ０年 １ Ｏ月定 名 为贵 州 大学 。１ ５ ９ １年 １ １月 ， 化创 设 条件 ， 建 平 台 。 搭 毛 泽 东 同志 亲 笔 题 写校 名 。 ２ ０ ０ ４年 ８月 ， 州 大学 与贵 州工 业 大 学 贵 首 先 ， 建 贵 州 大 学 辅 导 员 工作 标 准 化 体 系。 立贵 州 大 学辅 导 构 建 合 并 组 建 为 新 的贵 州 大 学 ， 年 １ 同 ２月 ， 为 贵 州 省 人 民 政 府 与教 育 员职 业 规 则 、 业 标 准 ， 台 方 向性 措 施 。 学校 从 辅 导 员工 作 的 内容 成 职 出 部 共 建 的 省 部 共 建 大 学 。 ０ ５年 ９月 被 批 准 进 入 国 家 “ １ ２０ ２ 程 ” １工 重 框 架、 方式 方法 、 作 空 间及 范 畴 、 量 标 准 、 效 考 评 、 板 塑 造 等 工 质 绩 样
我国高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设研究
路 。现 在各 高校 在积极 做 好优 秀辅 导员 的推荐 工 作 ， 把政 治 素 质 高 、 工 作表 现较 好 、 绩 突 出的辅导 员推荐 到重 要 岗位 。鼓 励辅 导员 注 重 业 自身素 质 的提 高 ， 加强 理论 学 习 和工 作 研究 ， 断提 高 政 治 素质 和业 不 务 水平 ， 应时代 发展 和现 实工 作 的需 要 。这 些都 为高 校辅 导员 队伍 适
２ １高校 辅导 员 自身素 质 的 提 高 和 认识 的 改 变为 高校 辅 导 员队 ．
伍 职业化 、 专业化 、 家化提供 了可能 专
当前 ， 级各 类高等 教育 管理 部 门和培 养机 构都认 识 到辅导 员 在 各 大学 生思想 政治 教育 中的蚕 要性 ， 开始 招聘 高学 历人 才充 实到辅 导 员 队伍 中 ， 同时不断 加强对 辅导 员 的 培 训 ， 辅 导 员 的总 体 素质 有 了很 使 大 的提高 。通过培训 学 习 ， 辅导 员们 真切 感受 到 了辅导 员工 作所 承 载 的使命 ， 感受 到 了党 中央 对高 校辅 导员 队伍 建设 工作 的高度 重视 和对
职 业化 、 专业 化 、 家 化建设 提供 了保 证 。 专 ３ 加 快 我 国高校辅 导 员队伍 职业 化、 业化 、 ． 专 专家化 建设 的措 施
３ １更新 观念 ， 立辅导 员是 具备 一定 专业素质 的教 师 的理 念 ． 树
元化， 必然 会对 高校 的辅 导 员工 作提 出新 的要求 和挑 战 。而辅 导员 队
伍 职业化 、 专业 化 、 专家 化建 设是 完善 我 国高校辅 导 员工作 的 切入 点 ， 现 阶段对 我 国高校辅导 员 队伍 职 业化 、 业 化 、 家 化建 设 的研 究 可 专 专
高校辅导员队伍职业化＼专业化＼专家化的几点思考
高校辅导员队伍职业化＼专业化＼专家化的几点思考加强高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设关系到辅导员队伍的稳定,关系到高校人才培养的质量,关系到国家人才培养战略目标的实现。
目前我国高校辅导员队伍中存在着职业化程度不高,专业化水平较低,专家型辅导员匮乏等问题。
因此,应从健全制度,提升素质等方面来实现辅导员职业化、专业化和专家化。
标签：高校辅导员;职业化;专业化;专家化高校辅导员主要承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作,是学生在高校成长最直接的引导者,是高校正常教学秩序的直接维护者,是高校校园文化建设的直接组织者,是高校校风学风建设的直接实施者,是大学精神的直接营造者和传播者。
高校学生辅导员的工作性质和任务,决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高,能保证高校的社会主义办学方向的职业化队伍。
但目前我国一些高校学生辅导员的现状却令人担忧,下面我们先来分析一下。
一、高校辅导员队伍现状1.高校辅导员队伍职业化程度不高,兼职多,流动性较大。
所谓职业化,就是要把高校辅导员工作当成一种长期的、专门从事的职业,并以此项工作的薪金作为主要的生活来源,辅导员不再是临时的、过渡性质的工作,保证这支队伍的起始水准和发展潜力。
长期以来,我国高校辅导员队伍存在着人员比较年轻,专职少、兼职多,流动性过大的问题。
从延边大学来看,全校2007年兼职辅导员41名,专职辅导员33名,兼职占55%。
造成这一现状的主要原因是辅导员目前仍是高校学生管理中的一个阶段性岗位,而不是一种可以让人终其一生的职业,缺乏社会身份认同感。
大多数人认为辅导员工作没有前途,岗位上的辅导员成熟一批走掉一批,新老更替特别快,辅导员岗位只是匆匆而过的客栈和跳板,因此导致大多数的辅导员都在为换岗做准备,这就使得整个教育管理系统缺乏一种清晰的思路、长远的规划和明确的目标,辅导员工作不连续、断层,职业化根本谈不上。
高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考
高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考高校辅导员队伍是学校教育管理中至关重要的一支力量，他们承担着为学生提供心理咨询、生涯规划和学业指导等工作。
为了提升辅导员队伍的工作质量和水平，需要进行职业化、专业化、专家化的建设。
本文将从这三个方面展开思考，探讨高校辅导员队伍的发展道路。
首先，职业化是高校辅导员队伍建设的重要方向之一。
职业化要求辅导员具备一定的职业素养和职业操守。
学校应建立完善的职业发展路径和晋升机制，为辅导员提供良好的职业发展空间。
同时，制定明确的职业道德规范，引导辅导员践行职业伦理，保证服务的质量和公正性。
其次，专业化是提升辅导员队伍能力的基础。
辅导员需要具备专业化的知识和技能，包括心理咨询、生涯规划、学生管理等方面。
学校可以通过设置专业培训、考核和评价体系，加强对辅导员的培养和管理。
此外，辅导员还应积极关注教育研究的最新发展，提高自己的专业素养，不断更新知识储备。
最后，专家化是高校辅导员队伍发展的终极目标。
鼓励辅导员在某个领域深耕细作，形成自己的专业特长，并与相关领域的专家进行合作与交流。
学校可以为辅导员提供支持，鼓励他们积极参与学术研究、发表论文等活动，提升其研究能力和影响力。
此外，辅导员还可以通过参加学术会议、讲座等方式，扩大自己的学术影响力。
除了以上三个方面，还应加强团队建设，营造良好的工作氛围。
建立跨学科、跨专业的辅导员团队，促进辅导员之间的合作与交流。
组织定期的团队会议、专题讲座等活动，分享经验、学习成果，提升整个团队的整体素质和能力。
此外，在推动辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设过程中，还应加强与其他部门的合作。
与教师、家长、学科教务部门等密切配合，共同关注学生的全面发展。
建立信息共享机制，加强对学生的跟踪和关怀。
综上所述，高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设是提升辅导员工作质量和水平的必然要求。
通过建立明确的职业发展路径、加强专业培训和研究，培养辅导员团队的专业素养和能力，我们可以期待高校辅导员队伍为学生的综合发展作出更大贡献，推动高等教育事业的蓬勃发展。
科研课题论文：高校辅导员科研能力和职业化专业化专家化
142920 高等教育论文高校辅导员科研能力和职业化\专业化\专家化辅导员制度的建立和推行，是我国高校学生工作的一大特色。
做为近年来辅导员队伍理论建设的一大热点，继续推进辅导员队伍的“职业化、专业化、专家化”（以下简称“三化”）的队伍建设，是党中央和高校理论界非常关心的一个问题。
“三化”建设与辅导员的科研能力有着密切的逻辑联系，“三化”建设的实施离不开辅导员科研能力的培养，科研工作的开展。
一、高校辅导员科研能力的内涵所谓科研能力是指一个人在其所从事的专业中，以科学的思维和适当的方法,对未知领域进行科学探索的能力。
它是一个人专业知识深度和广度的综合体现，可反映其发现问题、认识问题和解决问题的能力。
高校辅导员的科研能力，既脱不开普遍意义上的科研能力的内涵所指，也即是高校辅导员在思想政治教育工作中，以科学的思维和适当的方法，对大学生思想政治教育领域进行科学探索的能力；同时，由于辅导员自身工作的特殊性，辅导员的科研能力又有别于一般的高校教师的科研能力，具有自身的特殊内涵。
1.基于实践、指导实践高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
从这个定义中我们可以发现辅导员具有多重身份，既是教育和管理工作的组织者，同时又是实施者和指导者。
这决定了辅导员的科研能力的第一个特殊内涵是基于实践，指导实践。
一般的高校专业教师的科研能力往往都表现为创造、创新学科理论，同时专业教师由于专职从事教学工作，因此往往与专业实践的距离可远可近；但辅导员做为一线的政治辅导员，处于思想政治学科的最前线，与专业实践密切相关，因此辅导员科研能力的培养是在专业实践中进行的，是基于实践的一种能力提炼。
辅导员的科研工作在于发现并解决教育情境中的问题，以研究改进教育实践，促进专业化发展。
辅导员的科研工作并非为了创造或创新学科理论，而是为了研究改进教育实践，也就是要求辅导员能够从日常的工作当中发现问题，并科学的思维和适当的方法将问题进行提炼，升华到具有普遍指导意义的理论层面，并最终应用与日常的大学生思想政治教育和管理工作领域当中。
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浅议现阶段高校辅导员队伍专业化建设和学生工作专业化摘要：本文主要分析了我国高等院校在辅导员及学生工作方面面临的新问题，并提出了专业化建设和学生工作专业化的相关建议。
关键词：高校辅导员；专业化建设；学生工作
我国的高等教育发展迅速，教育模式也从精英教育向大众式的教育发展。
高等教育的重点也从扩大招生规模转移到了提高教育质量上来，教育的关注点也从应试型的高等教育转向能力和素质为主的教育。
由原来的封闭式教育转为开放式的教育方式，我国的高等教育伴随着经济、政治、社会的发展，取得了极大的成绩，同时也存在着一些问题。
高校辅导员队伍主要是高校学生工作和思想政治工作的主要实施者，也是党组织派往各高校的工作人员。
目前社会发展迅速，各类思潮涌入大学中，学生思想和个性多元化，给大学生的思想政治教育带来了新的挑战，也给辅导员工作带来了新的要求。
高校辅导员队伍的专业化和学生工作的专业化，是现阶段辅导员队伍建设的必然选择。
一、高校辅导员工作的现状
我国高校辅导员队伍面临着不少的问题：首先是辅导员的人员配置方面。
我国1999～2009年前高校扩招幅度很大，但是与之相配套的辅导员队伍却没有同比例上升，目前所有高校中的辅导员配比还没有达到1：200的比例。
作为高校大学生健康成长的引导者、指路人，高校辅导员担负着高校学生思想政治教育的任务，同时也
要负责日常学生事务的管理，高校辅导员不足将影响学生工作开展的质量。
目前我国处于经济转型期，思想多元化、文化多元化，在复杂的形势下要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成完善的人格、较强的适应社会的能力。
以前旧的以灌输为主的思想政治教育方式已经不能适应现阶段高校学生工作的需要。
二、要加强高校辅导员的专业化建设
现阶段的高校辅导员队伍建设，要从深层次去思考问题，要有明确的目标和方法，致力于高校辅导员队伍的专业化建设，以促进学生工作的专业化。
目前高校辅导员的工作越来越复杂，辅导员不仅有对学生进行思想政治教育的任务，同时还担负着学生管理工作以及学生各方面服务的工作，所以需要对辅导员进行专业化的分工。
要进行专业化的建设，首先要保证充足的辅导员数量。
目前辅导员的配置并不能达到1：200的要求，因此要合理地配置辅导员，做到全面覆盖。
同时要鼓励高校的辅导员根据自己的个性特点、知识结构等，不断地成熟起来，找到自己的方向，进行合理的组织生涯规划，形成良好的知识结构。
为了解决这一问题，可以采取专职辅导员与兼职辅导员相结合的方式。
这样一方面可以弥补数量上的不足，另一方面可以促进教师与学生深入沟通，发现学生在生活中的问题以及学习情况，以有效地反馈。
专职辅导员要从党员教师和干部中选拔，而兼职辅导员可
以不局限于党员，这样可以形成合力和互补。
兼职辅导员的引入对学生成长更有益处，因为兼职辅导员多为副教授及以上职称，有丰富的教学经验和科研水平，他们的成长历程对于学生而言将有极大的启示作用。
他们渊博的知识、对待求学和做学问的态度，可以更好地激励学生。
三、如何加强高校辅导员的专业化建设
在我国现阶段，要想加强高校辅导员队伍的专业化建设，推进学生工作的专业化，就要从以下几个方面着手：首先是要从学科建设角度着眼，培养更多高素质、有潜力的高校辅导员人才，促进高校思想政治教育专业工作的提高。
辅导员对学生的教育首先是人生观、世界观和价值观，同时在学生事务方面，涉及的是党团活动、心理咨询、职业生涯指导等，这些都需要有专业的背景知识和技能的支撑。
在美国，从事大学事务管理的工作者分工较明确，它要求从业者必须具有博士或硕士的学位，并且要在相关的职业资格考试中合格。
这样细致的分工，可以使学生管理工作更细化，从业者的知识更加专业化。
由此不难看出，要想培养出专业的高校辅导员，就必须在相关的学科建设上下功夫，这是提高从业者素质的基本保障。
在我国的实践中，已经有部分高等院校的辅导员从思想政治教育相关专业学习的博士中选取，应该说这是一个有利的尝试。
对于有条件的高校，尤其是本校的思想政治教育相关专业基础较好的学校，可以更好地发挥优势，做到这一点。
目前担任高校辅导员的多是年轻人，他们人生阅历较浅，并且多数不具备职业规划。
对进入辅导员队伍的从业人员必须进行系统的专业化培训，这包括辅导员上岗培训和入职后的专业实践培训，帮助辅导员完成专业成长过程。
入职后培训的目的是培养从业者具备必需的多方面专业理论知识，进行专业人才的培养和开展相关的理论研究，掌握必要的辅导员专业工作技能，把握思想政治教育、德育、辅导与咨询工作的方法。
要建立必要的业务培训制度，着力建设学习型辅导员队伍；建立经常性的学习、培训制度，努力建设学习型辅导员队伍。
这是当前和今后辅导员队伍专业化建设必须坚持和推进的一项重要工作。
参考文献：
[1]黄国庆.普通高等学校辅导员队伍建设规定及辅导员素质培训手册[m].北京：中国知识出版社，2006.
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[3]张举正.辅导员工作专业化、专家化需要解决的难题[m].广州：中山大学出版社，2006.。