浅议高职工商管理专业学生创业素质培养模式——以芜湖职业技术学院为例
基于创业素质构成的高职大学生创新创业能力培养
芜湖职业技术学院学报2014年第16卷第1期基于创业素质构成的高职大学生创新创业能力培养计荣曲秀丽（芜湖职业技术学院经济管理学院,安徽芜湖,241003）摘要：通过对在校生和创业主的调查，了解大学生对于创业的认识、创业择业意向及高职院校创业教育开展情况和创业所需的素质构成，构建高职院校大学生创新创业能力教育培养体系，引导大学生树立创业意识、学习创业知识、培养创业实践能力。
关键词：创业教育创业者素质创新创业能力中图分类号：B244.99；文献标识码：A；文章编号：1009-1114（2014）01078-03Study On the Cultivation of Higher Vocational College Students'Innovation Ability Based on theEntrepreneurship Quality FormationJI Rong&QU XiuliAbstract:Survey from college students and business owners,to find college students understanding of entrepreneurship, entrepreneurial career intentions and entrepreneurship education in higher vocational colleges conditions and quality requirements needed to entrepreneurship.Construction of training innovation ability of students in Higher Vocational Colleges Education.Guide students to establish entrepreneurial awareness,training business knowledge,training entrepreneurial ability in practice.Keywords:entrepreneurship education,entrepreneur quality,innovation and entrepreneurial ability作者简介：1.计荣（1979—），女，宁夏彭阳人，管理学硕士，芜湖职业技术学院经济管理学院讲师。
工商管理专业创新型人才培养模式研究——芜湖职业技术学院为例
为 目标 ， 在 目标 为 导 向 下 建 立 课 程 体 系 、 教 学 内容 、 教 学 评 估
等． 最终实现合理 、 完 善、 有 益 的 教 育 的 渐 进 式 过 程 。而 人 才 的 培 养 模 式 并 非 是 一 成 不 变 的 ，随 着 时 代 的 不 断 进 步 和 发
较 为新 式 的属 于 信 息 时 代 的 企业 中建 立 的实 训 基 地 较 少 。 因 此， 在 原 有 的 培养 模 式 下 ， 工 商 管 理 专 业培 养 出 的人 员 并 没 有
Ａｐ ｒ ． ２ ０ １ ４
Ｖｏ Ｌ １ ｌ Ｎｏ ． ４
工商管理专业创新型人才培养模式研究
— —
芜湖职业技术学院为例
院 经 济管 理 系 ， 安徽 芜湖 ２ ４ １ ０ ０ ０）
摘
要： 随 着 时代 的 不 断进 步 ， 人 才培 养模 式也 必 然 随 着 变化 而 不 断 创 新 和 进 步 ， 而 在 这 过 程 中 工 商 管理 专 业
的人 才培 养模 式 更 是 需要 做 到 与 时俱 进 。 目前 工 商 管理 专 业人 才 培 养 模 式 在 教 学 内容 、 课程设置 、 教学方法等方面
存在很 多问题 ， 因此更要 转变人才培养模式 ， 建立一种创新型人才培养 ， 从 而能够密切联 系市场 、 企业和社会需求 ，
提升竞争力。
适 应 和 了解 这 个 社 会 ， 提 高 技 能 与 意识 ， 最 终 实 现就 业 状 况 的 改 善 这 不仅 是 学 生 的幸 事 。 也 是 学 校 的 幸事 。 因此 。 这 一 模 式
时代脉搏的“ 群体 ” 。 在 蒸 汽 时代 靠 人 力 和 蒸 汽 机 的大 规 模 生 产 便 已初 具 规 模 ， 发展到 电气时代 时 ， 各 种 企 业 更 是 促 成 了 工 业 时代 的 辉 煌 ， 至今我 们 已经进入 了所谓 的“ 信 息 时代 ” ， 社 会 的方 方 面 面 也 都 发 生 了 变 化 ， 企 业 的 架 构 和 运 作 模 式 更
论高职高专工商管理类专业创业人才培养模式的
论高职高专工商管理类专业创业人才培养模式的据教育部统计，2010年我国大学生毕业人数达631万，比2009年增加了20万，再创历史新高。
2011年，人数已达650万，再加上历年一些积压没有就业的学生，预计总人数将近800万。
与此同时，在萧条的经济环境下，许多企业未能摆脱经济危机的困扰，纷纷紧缩规模，并进行裁员。
一边是更多的毕业生需要就业，一边却是更少的工作岗位，大学生就业问题再次成为社会的焦点。
党的十七大报告提出，“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。
完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。
”根据党的十七大的相关战略部署，国务院在2010年制定了〈〈国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
其中明确指出，“职业教育要面向人人、面向社会、着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
”也就是说，高等职业教育应突出培养学生的实践能力和创新能力，普遍提高学生的人文素质和科学素质，将创业精神作为提高自身的人文素质和科学素质的基本条件。
笔者工作所在的单位系（部）为高职高专院校管理系，在教学过程中对本系工商管理类专业人才创业培养模式进行了相关的调研和探索。
新形势下，高职高专工商管理类专业人才要求具备扎实的经济学、管理学、法学等相关学科理论基础，具备工业和商业企业管理能力和技巧，具备把握商业机会的能力，掌握国内外工商管理发展趋势，能够追踪理论与实践发展前沿，具有较强的实际操作能力和创业能力。
培养高职高专工商管理类专业创业人才，即在该类专业职业素质教育的基础上融入创业素质的要求，有所侧重地对学生进行创业意识和创业能力的教育，让学生尽早地接触企业和社会，开阔视野，提高其“自我谋职”的能力和“创造新的就业岗位”的能力，将“就业教育”与“创业教育”、“就业本领”与“创业本领”统一起来，相互促进，以适应当今经济社会发展的需要以及社会进步对工商管理类专业人才培养的需求。
浅析高职工商企业管理专业人才培养模式创新思路
浅析高职工商企业管理专业人才培养模式创新思路浅析高职工商企业管理专业人才培养模式创新思路一、引言工商企业管理专业是培养具备现代企业现代化、全球化、信息化和创新化要求的专门人才。
随着商业竞争的不断升级和市场的快速变化，需要不断创新现有的人才培养模式，以培养适应时代需求的高素质管理人才。
本文旨在浅析高职工商企业管理专业人才培养模式的创新思路。
二、现状分析目前，高职工商企业管理专业人才培养模式普遍存在一些问题。
首先，高职院校对于工商企业管理专业的理论学习与实践操作之间的衔接不够顺畅，学生在实践操作中往往感到迷茫。
其次，由于工商企业管理专业学科体系复杂且内容繁重，传统教师讲授方式单一，缺乏创新。
第三，学校与企业之间合作薄弱，缺乏实践平台让学生进行实践操作，无法真实地锻炼和培养学生的实践能力。
三、创新思路1. 知识结合实践为了使学生在毕业时能够熟练运用所学知识，学校应该增加实践环节。
例如，可以在课程设置上加入企业实操课程，让学生亲身参与企业实践并解决实际问题，培养实际操作能力和解决问题的能力。
2. 引入创新教学方式除了传统的课堂教学，学校应该引入创新教学方式，如案例教学、小组讨论和角色扮演等。
通过这些方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养他们的团队合作能力和创新思维能力。
3. 加强校企合作学校与企业之间应建立长期合作关系，开展实习、实训和实习，为学生提供实践机会。
通过与企业紧密合作，学生能够了解实际工作环境，实践所学知识，提高解决实际问题能力。
4. 注重素质教育在培养学生专业知识的同时，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学校应设置一些选修课程，鼓励学生参与各类学术与科技创新活动，提高他们的综合素质和创新意识。
五、结论通过对高职工商企业管理专业人才培养模式的分析，可以得出以下结论：现有的人才培养模式存在一些问题，需要进行创新；加强知识与实践的结合，引入创新教学方式，加强校企合作和注重素质教育是解决问题的关键；学校和企业应该共同努力，为培养具备现代企业要求的高素质管理人才提供更好的机会和平台。
浅谈高职院校工商管理专业创业型人才培养模式
科教之窗浅谈高职院校工商管理专业创业型人才培养模式牛亚飞（郑州旅游职业学院，河南 郑州 450009）摘 要：创业型人才的紧缺，既是造成现阶段下我国大学生就业形势严峻的重要原因之一，也是制约我国经济发展的主要“瓶颈”。
相比于一线生产而言，工商企业管理对人才的要求更加严酷，不仅要求其掌握一定的专业知识，还要求其具备一定的综合素质。
目前积极推进大学生自主创业，需要学生和学校的共同努力，从培养学生创新创业意识开始，在学校积极建立多方位的实践体系的基础上，进一步加强学生的实践能力以及解决困难的能力，使其在社会上能有所发展。
本文就为什么要建设创业型人才培养模式以及建设创业型人才培养模式的目标与要求、目前存在的问题进行了分析，并对解决措施进行了阐述。
关键词：高职院校；工商管理专业；创业型人才；培养模式0 引言高职院校是培养专业型应用型人才的主阵地，高职院校每年的大量毕业生，对社会都起到了十分重要的作用，是某些企业不可缺少的人才。
高职院校工商管理专业的教学模式改革，关系到培养出学生的质量，对学生毕业后步入就业岗位有非常大的影响。
在国家社会越来越重视具备实际操作能力的人才，重视大学生创业自主发展的时代背景下，高职院校应该适当改革原有课程体系和教学内容，把学生的职业能力和专业知识应用作为主要的目标，据此来设计和安排课程内容。
1 什么是高职院校工商管理专业相比于其他高等教育院校的工商管理专业的办学模式，高职院校的工商管理专业的办学模式坚持以就业为导向，坚持走产学研结合的发展道路，坚持“在做中学”的教学手段，要求在巩固学生理论基础的同时，也要注重和加强对学生实践能力和创新意识的培养以及教育。
2 建设高职院校工商管理专业创业型人才培养模式的必要性随着新经济的发展和产业升级，社会对综合型战略管理人才和适应团队工作的新型操作层管理人才的需求在持续增加。
在我国，各个地区产业发展和经济管理活动对人才的需求有很大的差距。
这就要求工商管理专业能根据社会需求和自身综合的实力来确定工商管理专业教育的现阶段下目标以及定位，本文对高职院校建设工商管理专业创业型人才培养模式的必要性进行具体说明。
高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养策略
高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养策略高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养策略一、引言当前,我国经济进入了高速发展阶段，创新创业成为推动经济转型和升级的关键。
而高职院校工商企业管理专业的学生是未来创业和就业的主力军。
因此，如何培养高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才，成为了摆在我们面前的一个重要课题。
二、背景随着全球化进程的加速和互联网的普及，市场竞争日益激烈，对工商企业管理人才的需求与日俱增。
传统的工商企业管理教育往往侧重于传授管理理论和知识，缺乏实践环节。
这导致了许多毕业生在实际工作中面临困难。
因此，探索一种能够培养学生创新创业能力的人才培养策略，势在必行。
三、培养目标高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养的目标是培养具备创新意识和创业精神的人才，他们具备理论基础、实践能力和团队合作精神，能够在创新创业的环境下灵活应对各种挑战，并愿意跨界合作，积极探索新的商业模式和运营方式。
四、培养策略4.1 课程设置的优化在工商企业管理专业的课程设置上，应加强创新创业相关的课程。
例如，增设创新创业导论、创业管理、创业案例分析等课程，使学生能够了解创新创业的基本理念和方法。
此外，还可以将研究生创新创业课程经验引入本科生教育，让学生在大学期间就接触到创新创业的实践。
4.2 实践教学的重视实践教学是培养学生创新创业能力的关键环节。
学校可以与当地的工商企业建立合作关系，为学生提供实习和实训机会，并在课程中加入实践项目。
例如，组织学生参加创业实践课程，让他们组建团队进行创业项目的策划与实施。
通过实际操作，学生将能够提升实际问题解决能力和团队协作能力，培养创新精神和团队意识。
4.3 创业导师的指导学校可以邀请行业内的成功创业者担任创业导师，为学生提供创业思路和指导。
创业导师可以通过讲座、实践指导等方式，向学生传授创新创业的经验和技巧，帮助他们培养起创新创业的能力。
同时，学校还可以组织学生参加创业比赛，提供创业项目孵化平台，鼓励他们将创意转化为实际的商业模式。
高职院校学生成才就业新模式刍议——以工商企业管理专业为例
生 涯 咨 询 制 度 ． 对 学 生 积 极 推 荐 实 施 。建 立 职 业 并 生 涯 咨 询 制 度 最 有 效 方 法 就 是 把 整 个 学 校 计 划 与
职 业 生 涯 咨 询 连 接 起 来 ． 强 相 关 教 育 内 容 ． 作 加 并 为 正 规 教 育 课 程 和课 外 活 动 一 部 分 ． 助 学 生 了 解 帮
技 能 对 社 会 支 持 和 心 理 健 康 有 积 极 促 进 作 用 近 年 来 ． 于 社 会 交 往 不 良引 发 大 学 生 心 理 健 康 问 题 不 由
断 ， 因 交 往 受 挫 而 导 致 抑 郁 、 虑 、 闭 ， 至 引 常 焦 自 甚 发 自杀 或 伤 害 他 人 悲 剧 ． 引 起 社 会 高 度 重 视 一 应 般 认 为 ， 良社 会 技 能 可 导 致 社 会 支 持 缺 乏 ， 会 不 社 支 持 匮 乏 会 引 发 心 理 问 题 ． 响 心 理 健 康 。 目前 工 影
论 与 实 践 的结 合 和 学 生 动 手 实 践 能 力 提 高 ． 功 探 成 索 出一 条 培 养 专业 人 才 新 模 式 “ 位 一 体 ” 生 成 才 新 模 式 内 涵 三 学
一
源 作 用 ． 立 一 批 相 对 稳 定 的校 外 实训 基 地 。Ｉ 建 （ ） 立 职 业 生 涯 咨 询 制 度 ． 进 创 业 就 业 三 建 促 开 展 职 业 生 涯 咨 询 与 规 划 教 育 ． 立 职 业 生 涯 咨 询 建
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ５
文 献标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ０ １ ７ ８ ２ ０） ３ Ｏ ７ — ２ １ ０ － ５１ （ ０１ ２ － Ｏ ７ ０
教 学 营 造 逼 真 职业 环 境 气 氛 的 问题 在 建 立 实 训 基 地 时应 注 意 ： 实 训 基 地 建 设 尽 可 能 突 破 只 限 于感 性 认 识 和 动 作 技 能 训 练 旧模 式 ．建 立 有 利 于 培 养 技 术 应 用 和 知 识 综 合 应 用 能 力 新 模 式 ： 有 一 定 仿 真性 ： 具 应 力 求 资 源 共 享 ．尽 可 能 做 到 多 个 或 相 近 专 业 共 用
论高职高专工商管理类专业创业人才培养模式的改进
提高 自身的人 文 素质 和科 学素质 的基本 条 件 。笔者 工作 所 在 的单 位 系 （ ） 部 为高 职 高专 院 校 管理 系 ， 在
教学 过程 中对 本 系工商 管理 类专 业人才 创业 培 养模 式进 行 了相关 的调 研 和探 索。 形势 下 ， 职高 专工 新 高 商管 理类 专业 人才 要求 具备 扎实 的经济 学 、 管理 学 、 法学 等相关 学 科理 论基 础 。具 备 工业 和商业 企业 管
据 教育 部 统计 ，０ ０年我 国大学 生 毕业 人数 达 ２１ ６ １万 ， 比 ２ ０ ３ ０ ９年 增 加 了 ２ ０万 ，再 创 历 史 新 高 。 ２１ ０ １年 ， 数 已达 ６ ０万 ， 加 上 历 年 一 些 积 压 没 人 ５ 再
有 就业 的学 生 ， 预计 总 人数 将近 ８ ０万 。与 此 同时 ， ０
出培养 学生的 实践能力和创新能力， 普遍提 高学生的人文素质和科 学素质 ， 将创 业精神作 为提 高自身的人 文素质和 科 学素质的基本条件 。该文 旨在提 出当前我 国高职 高专工商管理类专业人 才创 业培养模式在发展 中存在 的诸 多不
足。 并针 对 其 不足 之 处 。 出 了改进 建议 。 提
在 萧条 的经 济环境 下 ，许多 企业 未 能摆 脱经 济 危机 的 困扰 ， 纷纷 紧缩规 模 ， 并进 行裁 员 。一 边是 更 多 的 毕 业 生需要 就业 ， 边却就 业 问题再 次 成为 社会 的焦 点 。党 的十 七大 报告 提
理 能 力 和技巧 ， 备把 握商业 机会 的能力 ， 具 掌握 国 内
邱 州 鹏
（ 华 工 商 学 院 管 理 系 ， 南 广东 广 州 ５ ０ ２ ） １７ ０
论高职大学生创业意识培养 ——以芜湖地区高职院校为例
论离 职大学 生创 业意 ｉ Ｒ Ｉ Ｂ 荠
以芜湖地 区高职 院校 为例
安徽 机 电职 业技 术 学 院 王 先 徐 园园 陶 欢
［ 摘 要］ 目前 ， 高职 高专 院校 学生 自主创业 已成 为大学生就业的一种重要 渠道 和发展 趋势。如何加 强对 高职 学生创业 意识 的辅 导， 培养 高职 学生的创业精神 ， 是众 多高职 高专 院校 学生培养 的一 个重点和难题 。本 文以芜湖地区 ５ 所 高职院校 学生为调查 对象， 通过 高职院校 学生创业意识培养 的现状 分析 归纳 出其一般 特点 ， 并对形成的原 因进行分析和 总结 。 ［ 关键词］ 高职 大学生
接 受创业 意 当你 面 临 创 业 困பைடு நூலகம் 识 指导状况 是 否 听过 有关 创业 意识 的 课程 、 相 时 关 的讲 座或者看过相关的书籍 你 通 常通过 哪一 调查 个渠道解决
，
三、 调 查结果说明 （ 一） 高职大学生对 自身创业意识培养现状的总体满意度状况 表 ２高职大学生对 自身创业意识培养现状 的总体满意 程度 （ Ｎ＝ １ １ ４ ０ ）
一
创业意识
特点
培养 表 ３高职大学生创业意识的 自我认知状 况（ Ｎ ＝ １ １ ４ ０ ）
类） Ｊ Ｕ ／ 频次 （ ％） 非常 清楚 清楚 非常 不置可否 不清楚 不 清楚
、
引 言
创 业意识是创业 活动中对人起动力作用 的个人倾 向 ， 具体包括 ： 创 业 需要 、 创 业的动机 、 创业 的兴趣 、 创业 的理想 、 创业 的信息 、 创 业世界 观六个要 素” 。同时创业 意识 是创业 者必备 的一种 重要素质 。能够在 瞬息万变 的市场环境 中不断推陈出新 ， 是创业生存 的一个 重要的环节 ， 要能创业 成功 ， 创 业者必须具 备 自我实现 、 追求成功 的强烈创业 意识 ， 其 能帮助 创业者克 服创业道路 上的各种艰难 险阻 ， 将创业 目标作为 自 己的人生奋斗 目标 。 二、 数据来源与研究方 法 调查设计和数据来 源 在国家的大力扶持下 ， 高职学生创业活动不 断升温 ， 但创 业率及创业成 功率仍然较低 。本文对芜湖市 的 ５ 所高职 院校进行 了调查研究 ， 分别为安徽机 电职业技 术学 院 、 芜湖职业技术学 院、 安徽商 贸职业技 术学 院 、 芜湖信息职业 技术学 院 、 安徽 中医药高等 专科学 院的全体学 生为研究 对象 ， 采用分 层抽样 的方法分别从 大一到 大三抽取样本 ， 在取 样的过程 中考虑到专业 、 性别 的差 异。共发放问卷 １ ２ ０ ０ 份， 收 到的有效 问卷 １ １ ４ ０ 份， 有 效问卷 为９ ５ ％， 其中， 男生５ １ ７ 人，
浅谈高职院校工商管理专业创新创业教育改革
仅用于示范性教学或者是观摩 教学 ，并未在学校大面积铺开。这 力度 ，以学校或是教师个人名义承接企业项 目，以完成项 又 完成相关课程的学习。如策划书的撰写、 市场评估分析 、 企业融资、
风险管理等内容的学习。 不仅仅是理论知识的学 习， 更重要的这不 ３ ． 高职院校培养的工商管理专业人才缺乏创新能力 是企业模拟实训 ， 学生的任何一个操作都会对项 目 的完成造成直接 由于受传统教育观念和教育模式的影响 ，高职院校在人才培养 的影响。在此过程中，学生能够把所学的工商管理相关知识运用于 方面大多缺乏创新精神 ，不能将创新创业有机结合，也未能将学生 企业实践中 ，同时也提高了学生的职业素养和专业技能。 创新能力的培养纳入到 日常的课程教学中。所 以学生的思维往往被 兰、结束语 创新 创业教育是遵 照 ” 建 设创新型 国家 ” 和” 促进以创业带 禁锢 ，遇到常规不能解决的问题时往往不能打开局 面，要么逃避要 动就业 ”的发展 战略，尊重高 职院校办学规律 ，大力倡导 ”自行 么一直不前，这就严重阻碍了工商管理专业人才的发展道路。 创造就业岗位 ” 的创业教育理念 ，积极贯彻实践育人的方针 的有 二 、高职工商管理专业改革的建议 效国民教育 ，它始终 围绕学生创新创业践行能力 的培养 ，使大学 １ ． 革新教育观念 ，构建创新创业人才培养模式 高职院校人才的培养应 以服务 当 地社会经济为依托 ， 培养具有 生不仅 仅是 工作 岗位 的消耗者 ，同时也是工作 岗位 的创造者 ，着 开创个 ｌ 生 的 工商管理专业人才是工商管理专业人才培养 的目 标 。这 力培养新生代 的创业精英。 些人才必须具有首创精神 、冒险精神 、创业能力、独立工作能力 、 社交能力 、管理才能以及相关的专业技术能力。这就要求学生在校 参考文献 ： 期间 ，学校应重视学生创新意识和创新精神 的培养 ，只有从观念上 ［ １ 】 罗生芳 高职 工商企 业管理 专 业建设 面 临的 问题 分析 及其 对 策 ０ １ ３ 年第３ 期． 进行改变 ，学生才会有意识地学习创业相关知识和掌握开展创业活 研 究 ｍ 教 育研 究与 实验 ２ 动所需的技能， 从而从根源上完成学生创新型人才素质的培养。 其 『 ２ ］ 黎春红、邓飞虎 我国旅游院校工商管理专业实践教学现状发
高职院校学生成才就业新模式刍议_以工商企业管理专业为例
随着高等教育大众化、普及化实现，大学毕业生就业形势愈加严峻。
[1]从主动适应社会、经济发展需求看，高等职业教育就是就业教育，以就业为导向，提高就业率，是其核心目标。
针对当前就业新形势，应不断探索学生成才就业新模式，通过高职院校、地方政府、企业联动，建立起大学生社会实践、顶岗实习锻炼、促进创业就业“三位一体”的专业人才成才、培养的产销衔接模式，以促进专业建设理论与实践的结合和学生动手实践能力提高，成功探索出一条培养专业人才新模式。
一、“三位一体”学生成才新模式内涵（一）学生社会服务与社会技能学分。
社会技能是指个体经过学习获得的，在特定社会情境中有效而适当地与他人进行相互交往的活动方式，社会技能在很大程度上决定了个体的人际关系。
良好社会技能对社会支持和心理健康有积极促进作用。
近年来，由于社会交往不良引发大学生心理健康问题不断，常因交往受挫而导致抑郁、焦虑、自闭，甚至引发自杀或伤害他人悲剧，应引起社会高度重视。
一般认为，不良社会技能可导致社会支持缺乏，社会支持匮乏会引发心理问题，影响心理健康。
目前工商企业管理专业学生社会技能情况：男生优于女生；大三学生最强，大一次之，大二最低；学生干部明显强于其他学生；独生子女在关系主义上劣于非独生子女；城镇学生在社交性上优于农村学生；文科生与理科生差异不大。
而社会技能又常受社会支持度影响，据调查，社会支持水平：女生高于男生；农村生源学生高于城镇学生；非独生子女在主观支持、支持总分上高于独生子女；学生干部高于其他学生；支持总分由高到低排列依次为：大三、大一、大二。
（二）顶岗实习锻炼。
高职院校要与企业建立密切的合作伙伴关系，充分利用其资源优势，建立学生校外实习实训基地，同时让其参与教学过程，有利于解决高职院校实践教学基地不足、设备落后和实践教学营造逼真职业环境气氛的问题。
在建立实训基地时应注意：实训基地建设尽可能突破只限于感性认识和动作技能训练旧模式，建立有利于培养技术应用和知识综合应用能力新模式；具有一定仿真性；应力求资源共享，尽可能做到多个或相近专业共用一个基地；本着互惠互利原则，充分发挥社会教育资源作用，建立一批相对稳定的校外实训基地。
创业孵化基地与大学生创业教育体系建设研究——以芜湖职业技术学
作为一种新型的社会经济组织 ，大学生创业孵化基地通过 向大 学生
提供生产 、研发与经营场地 以及相关设施 、咨询与支持服务 ，有效 降低 了大学生创业成本与风险 ，目前我 国一些高校创业孵化基地建设 已经 初 具 规 模 ，在 提 升 大 学 生 创 业 能 力 、增 加 创 业 机 会 等 方 面 取 得 了一 定 成 效 。如芜湖职业技术学院的创业孵化基地建设与运行 ，其率先在安徽 高 校 中独立设置大学生创业指 导中心 。 （ 二 ） 大 学 生创 业 孵 化 基 地 运 行 存在 问题 １ ．创业教育体系不 完善。总的来看 ，我国大学生创 业孵化 基地建 设与运行已经有了一定 的成果 ，但 同时仍然存 在着一 些问题。首先体现 在创业教育体系 的不 完善 。具 体而 言 ，主要 问题 为 ：师资 力量较 为缺 乏 ；创业教育没有系统完整 的理论框架 ；权威 的教材体 系尚未形成。 ２ ．创业服务体系不健全 。目前 政府 以及社 会为大学 生所提供 的服 务 不 尽 完 善 ，政府 所 出 台 的一 些 创 业 优 惠 政 策 也 尚未 落 到 实 处 。虽 然 当 前大学生创业 工作开展如火如荼 ，但社会 也尚未完全将大学 生创业纳入 到社会大就业 的环境 当中。 ３ ．资源支持力度不足。虽然高校以及社会不断加大学生创业工作的投 人力度，但目 前大学生创业仍然存在着缺乏技术、资金等问题，他们风险意 识不强，市场化经营管理经验欠缺 ，缺乏完整调研 ，导致容易陷入被动。 三 、 以创 业孵 化 基 地 为 基 础 的 大 学 生创 业教 育体 系建 设 以芜 湖 职 业 技 术 学 院 大 学及转化创业成果上积极研究 ，为社会创业与创业教育构建起 了～座桥 梁 ，有效增加 了学生的创业机会。同时 ， 创业孵化基地也为大 学生拓宽 了创业渠道 。学生在创业孵化 基地 中学 习与交流 ，认识 了更多 的朋友 ， 也拓 宽了 自己的人脉 ，得到了更多创业 的机会 。 ３ ．实现创 业 教 育与 社会 需 求 融合 。以芜 湖 职 业 技术 学 院 为 例 ， ２ ０ １ ４年 ，近两年毕业后 在芜湖 创业毕 业生 和在 校生创 造销售 收入过 亿 元 。其 中，超过 ３ ０ ０ ０万 的 １家 ，超过 １ ０ ０ ０万的 ２家 ，超过 ５ ０ ０万 ２家 ， 超过 １ ０ ０万的 ７家 。这 些校 园创业 团 队凭 着 自身 的努力 将企业 越做 越 大 ，这些企业的创立为社会提供 了许多工作 岗位 ，对于缓解高校毕 业生 就业压力也做出了非常大的贡献 ，构建起 了社会 、学校以及学生三者 之 间的良性循环模式 ，也实现了创业教育与社会需求的融合。
浅谈工商管理专业学生创新创业能力培养
浅谈工商管理专业学生创新创业能力培养作者：黄璜来源：《读天下》2017年第20期摘要：当今社会，随着大学生就业形势的日趋严峻，鼓励大学生创新创业，提高大学生自主创新创业能力，已经成为了一条缓解大学生就业困难的重要途径。
工商管理专业大学生具备较为系统的经济管理相关知识，因此在创新创业过程中有着较大的优势。
本文基于对于工商管理专业的学生进行研究，分析工商管理专业学生在创新创业活动中的现状，探讨其在进行创新创业中的优势，最终提出工商管理专业创业创新能力培养的方法和有效途径。
关键词：工商管理；创新创业；大学生自全国高等学校的持续扩招以来，我国传统的高等教育已经从传统的“精英教育”向“大众教育”进行转变。
高校毕业生数量增长迅速。
2017年全国高校毕业生人数高达795万人，与2016年相比增加16万人；自2011年以来，全国毕业生人数按照2%～5%的同比增长率在逐年增加，近7年间累计毕业生人数已达5075万人。
2017届大学毕业生半年后的就业率约为86%，与2016届相比大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点，高校毕业生就业形势较为严峻。
在就业严峻的困难情况下，大学生创新创业已经成了带动就业趋势的重要补充手段。
大学生创新创业既可以解决大学生自身就业困的问题，同时能够帮忙带动其他人就业，并积极促进社会创新体系的建构。
创新创业的发展为缓解大学生就业难的问题具有重大的意义。
一、工商管理专业大学生创新创业现状“大众创业，万众创新”为核心的“创造、创新、创业”的经济发展模式已经逐渐受到推广，成为社会发展的重要推动力之一。
大学生创新创业已被社会提到了前所未有的高度。
工商管理专业大学生逐渐成为了大学生创新创业的重要力量。
与其他专业大学生相比较，工商管理专业具有自身的特点，其现状表现在以下方面：（一）管理专业知识较强在现代市场经济背景下，大学生创业者需要有市场营销、财务管理、人力资源、风险投资等多方面管理专业知识。
工商管理专业大学生在高校学习过程中，接收过管理、经济、法学、金融等相关课程的学习，这些均与市场经济活动紧密相连。
工商管理专业学生的创业意识培养
工商管理专业学生的创业意识培养在经济发展的背景下，创业已经成为了一个热门的话题，越来越多的学生开始意识到创业的重要性。
作为一名工商管理专业的学生，创业意识的培养对于我们的职业发展起着至关重要的作用。
本文将探讨工商管理专业学生创业意识的培养方法和重要性。
一、创业意识的定义与重要性创业意识是指个体在创办新业务或组织时所具有的一种认识、思维和行动的意识。
它不仅仅是对创业的思考和追求，更是一种积极主动的心态和态度。
对于工商管理专业的学生来说，创业意识的培养至关重要。
首先，创业意识可以提高学生的独立思考和问题解决能力，培养学生的创新精神和探索精神。
其次，它能够激发学生的潜能，增强学生的抗风险能力和适应能力。
最后，创业意识可以培养学生的团队协作和沟通能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、创业教育的重要性为了培养工商管理专业学生的创业意识，创业教育成为了必不可少的一部分。
创业教育可以提供学生创业所需的知识和技能，帮助学生从理论到实践的过程中逐步形成创业意识。
同时，创业教育还可以提供学生与实际创业者交流的机会，开拓学生的眼界，提高他们对创业的认识和理解。
三、培养工商管理专业学生的创业意识的方法1. 强化实践教学：通过组织实际的创业实践，让学生亲身体验创业的过程，培养学生的创业意识和能力。
2. 加强师资队伍建设：提升教师的创业素质和能力，使他们能够更好地引导学生，培养学生的创业意识。
3. 开展创业大赛：组织创业大赛，为学生提供展示创业才能的平台，激发学生的创业热情和创新能力。
4. 建立创业导师制度：为学生提供专业的指导和咨询，帮助他们制定切实可行的创业计划，培养学生的创业意识。
四、工商管理专业学生的创业意识培养的挑战与对策1. 缺乏实践机会：针对这一问题，学校可以加强与企业的合作，提供更多实践机会给学生。
2. 创业风险高：学校可以通过为学生提供创业保障金或创业基金等方式来减轻学生的创业风险。
3. 缺乏创业导师：学校可以拓宽导师资源，与校外创业者建立合作关系，提供更多的创业导师资源。
探究工商管理专业人才在创业创新理念下的培养
探究工商管理专业人才在创业创新理念下的培养随着现代经济的快速发展，创新和创业已经成为了企业生存与发展的重要因素。
越来越多的人开始选择创业，并希望通过独特的创新想法来实现自己的价值。
而工商管理专业作为与创业创新密切相关的学科之一，对于其人才的培养已经成为了重中之重。
本文将围绕探究工商管理专业人才在创业创新理念下的培养展开，并分别从教育和实践两方面进行阐述。
一、教育方面1. 突出实践性教育工商管理专业人才的培养，注重理论与实践的结合，提高学生创业创新能力的关键，必须重视实践性教育。
学校可以通过设置创业实践基地、创业课程、创新实践项目等形式，使学生在实际操作中学习到更多的实践经验和知识，增强他们的创新意识，认识到自主创业的意义和价值，提高创业技能。
2. 建立导师制度通过建立优秀创业导师制度，引领学生在创业创新方面成长。
导师应该具有良好的创业经验和企业管理能力，具备行业内的专业知识，能够为学生提供合适的创业创新方案和建议，引领学生完成创业的初步探索。
3. 增加实业培训学校应该针对工商管理专业的学生，不断开展实业培训，提高他们的实际经验。
通过与各行各业的企业开展紧密合作，让学生了解、掌握行业内的相关知识，为学生未来的创业实践提供基础支撑。
二、实践方面1. 完善创业平台学校应该积极搭建完善的创业平台，提供良好的资源与环境支持。
学校可以联合地方政府及各大企业创业社团建立创业基地，在此提供专业的设施、生产场地、人员支持等各种资源，鼓励学生在此开展自主创业实践。
2. 鼓励创新思维创新思维是创业创新过程中不可或缺的一环，并且也是工商管理专业人才在创业创新理念下的培养之中最重要的环节之一。
为了培养学生良好的创新思维，学校可以通过开展各种创意大赛及硬科技创新竞赛，举办专业报告会等途径，激发学生的创新热情，提高创业创新能力。
3. 增强团队合作能力创业创新离不开团队配合，团队合作能力强的人才才能更快速、更高效地实现目标。
因此，学校应该注重培养学生的团队合作精神和组织管理能力，帮助他们克服团队合作过程中遇到的问题，提高效率。
高职院校对工商企业管理专业学生创业能力培养的有效途径探析
高职院校对工商企业管理专业学生创业能力培养的有效途径探析高职院校对工商企业管理专业学生创业能力培养的有效途径探析一、引言近年来，大学生创业受到广泛关注。
作为高职院校工商企业管理专业的学生，如何培养和提高创业能力成为一个重要问题。
本文旨在探讨高职院校对工商企业管理专业学生创业能力培养的有效途径。
二、理论基础创业能力是指个体开展创业活动所需的技能、知识和态度。
高职院校对工商企业管理专业学生创业能力的培养应建立在以下理论基础上：1. 建立创新创业教育体系。
创新是推动创业的重要动力，创新创业教育应贯穿整个教育过程，并将其与学科教学相结合。
2. 强化实践教学环节。
创业需要实践操作能力的支持，因此，高职院校应加强实践教学的环节，让学生在实践中锻炼和培养创业能力。
3. 注重跨学科融合。
创业涉及多个学科领域，高职院校应加强跨学科融合，培养学生的综合能力和创新意识。
三、培养途径1. 建立创业导向课程体系高职院校应根据创业方向的需求，构建合理完善的创业导向课程体系。
该体系应包括创业管理、市场营销、人力资源管理等相关课程，帮助学生系统学习和掌握企业管理的知识和技巧。
2. 加强实践教学环节创业需要实践操作的支持，高职院校应加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会。
通过实践教学，学生能够在真实的创业环境中学习并锻炼创业能力。
a. 实施实践课程高职院校可以开设实践课程，如市场调研、商业计划书编写等，使学生能够学以致用，将所学的理论知识应用到实际中。
b. 创业实习学生可以通过创业实习的方式接触实际创业活动，了解创业的过程和困难。
创业实习提供了学生与实际创业者交流的机会，学生能够从中获取宝贵的经验和启示。
c. 校企合作高职院校应积极与企业开展合作，为学生提供实践机会。
通过校企合作，学生可以在企业实践中进行创业模拟，学习并应用创业知识。
3. 建立创业实验室创业实验室是高职院校培养学生创业能力的重要平台。
创业实验室应提供创业相关的资源和设备，并组织创业培训和比赛等活动。
高校工商管理专业学生网上创业能力培养探析
高校工商管理专业学生网上创业能力培养探析我国经济发展正处在转型期，大学生就业与创业问题一直备受关注，基于电子商务平台的网上创业模式其“投资少、门槛低、见效快”的特点为大学生提供了足够的创业空间。
本文在对当代大学生网上创业优、劣势分析的基拙上，系统阐述了工商管理专业大学生网上创业面临的问题，并有针对性地提出了其网上创业能力培养策略。
一、大学生网上创业的优、劣势分析(一)大学生网上创业的优势分析1.大学生网上创业拥有较多优势。
大学生具有较高的文化水平，善于自主学习和分析领悟，自主学习知识的能力强，接受新鲜事物快;思维普遍活跃，自信心强。
运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息;暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。
2.创业门槛较低。
大学生无论是否毕业，也不管所学的是何专业，只要他熟悉网络，热爱网络，只要有好的理念、创意和能力，就可以去开网络公司。
借助网络和风险投资完全可以跳过传统商业中最艰难的原始资本积累”，利用风险投资商的融资，实现低成本投入和快速扩张。
(二)大学生网上创业的劣势分析1.大学生自有短板明显。
大学生由于缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络;缺乏明确的创业方向，缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验;缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难;部分大学生眼高手低，市场预测普遍过于乐观;心理承受能力差，缺乏持之以恒的精神。
2.创业教育机制不够健全。
现阶段，我国网上经营的法律制度还不健全，传统的法律如何在网络环境中应用还处在理论探讨阶段，法律与信用环境有待提高。
电子合同、在线支付、产品交付等问题虽有了初步的法律规范，但还没有做到全面的法律保护。
个人隐私权保护、欺诈等问题困绕着消费者，缺乏对网络安全的信任度。
二、高校工商管理专业大学生网上创业面临的主要问题比较而言，工商管理专业大学生因专业课程开设优势对于网上创业接触较早较多，但仍然存在诸多问题。
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要 的发展 方 向 ， 是 可 以 实 现 自我 价 值 和 理 想 的 一
种 重要途 径 ， 同学们 要有 创 业 的意 识 ， 要 不 断 的 注 意 各种 行业 动 向 ， 留 意 可 以进 行 创 业 的 机 会 。
（二 ） 培 养 创 业教 育 的 师 资 队 伍
（ 芜 湖职业 技术 学 院 经济 管理 系 ， 安 徽 芜湖 ２ ４ １ ０ ０ ０）
摘 要 ： 随 着 高 校 毕 业 生人 数 不 断 增 加 ， 学生就 业难度 越 来越 大。创 业既 可 以解决 学生 的就 业 问题 ，
也 是 适 合 我 国产 业 升 级 的 宏 观 背 景 。 芜 湖 职 业 技 术 学 院 工 商 管 理 专 业 已 经 进 行 了一 段 时 间 的 创 业 教 育 ，
（三 ）现 有 的 创 业 实 践 活 动 开 展 较 为 活 跃 创 业是 一 种 实 践 性 很 强 的 活 动 ， 仅 仅 靠 课 堂 教育 是很难 展 开 的 ， 因 此 我 专 业 结 合 相 关 创 业 比
赛和 学 院的创 业 园 ， 积 极 推 进 和 鼓 励 学 生 进 行 相
取 得 了一 定 成 果 ， 但 是 也 遇 到 了一 些 问题 ， 将 来在 继 续发 展 和 改革 上 ， 要 注 意从 建 立 学生创 业的 孵化 园 、
引进校 外 力量参 与 、 提 高 教 师 的 参 与 积 极 性 和 将 创 业 纳 入 学 生 的 考 核 体 系方 面努 力 。 关键词 ： 创 业 ； 教 育 ； 高职 ； 持 续 性 中图分 类号 ： Ｇ７１ ８ ． ５ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ４— ９ ４ ８ ７（ ２０１ ３） ０１ － ０ ０ ９ ８ ０ ２
理学 等方 面 的知 识 ， 还 需 要 能 将 这 些 知 识 与 实 际 工作相 结合 的能力 和 经验 。芜湖 职 业技 术 学 院工
商管 理专 业 的师 资 力 量 是 与 创 业 教 育 比 较 适 应
的 ， 但 是很 多 教 师 的实 践 能 力 是 不 足 的。 因此 我 专 业 已经 将 相 关 专 业 的 教 师 安 排 进 入 合 作 企 业 ， 让教 师在企 业 进 行 真 正 的实 践 ， 让 教 师 了 解 实 际 的工 作 时 如 何 进 行 的 ， 学 生 在 创 业 中需 要 的 具 体
创 业 教 育 对 于 教 师 的 要 求 是 比 较 高 的 。任 课
教 师 除 了要 掌 握 经 济 学 、 财 务 管 理 、 人 事 管 理 、 心
二 、 现 有 创 业 教 育 中 存 在 的 一 些 问题 （一 ）学 生 的 总 体 创 业 理 念 有 待 进 一 步 提 高 首 先 大 部 分 来 自农 村 的 同 学 ， 对 于 社 会 整 个 商业规 则是 不太 熟悉 ， 因此很 难 发 现创 业 的商 机 ；
高 职 教 育 的 主 要 目 的 就 是 要 针 对 相 对 应 的 职
业 岗位培养 学 生 的相 应 能 力 ， 因此 很 多 高 职 院校 对 于 培 养 学 生 胜 任 某 一 岗 位 额 技 能 培 养 非 常 重 视 ， 但 是 对 于 需 要 综 合 知 识 的 创 业 教 育 没 有 过 多 进 行 关 注 。芜 湖 职 业 技 术 学 院 工 商 管 理 专 业 对 于 学生 的创业 理念 这块 非 常重 视 ， 从 系部 领 导 ， 到 专 业教 师 以及辅 导员 ， 在 日常 和 学 生 交 流 ， 授 课 的 过 程 中 ， 都 非 常 重 视 学 生 的 创 业 思 想 培 育 。 与 学 生 的交流过 程 中 ， 一 再 强 调 创 业 是 学 生 未 来 一 个 重
２ ０ １ ３年 ２月
哈尔滨金融学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｍ￣ ｏ ｆ Ｈａ ｒ ｂ ｉ ｎ Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ 总第 １ ２ ３期
第 １期
浅 议高职工商管理专业学生创业 素质培养模式
以 芜湖 职 业技 术 学 院 在 ２Ｏ ｌ Ｏ年 参 加 了 第 五 届 全 国 高 职 高专 “ 发 明 杯 ”大 学 生 创 新 创 业 大 赛 ， “江 淮 和 悦 杯 ” 安 徽省 第五 届大学 生创 新创业 大赛 ， ２ Ｏｌ １年 参 加 了 “昆 山 花 桥 杯 ” 第 六 届 安 徽 省 大 学 生 职 业 规 划 设计 大赛 暨大 学 生 创 业 大 赛 ， 并 获 得 银 奖 。 学 院 在 学校 开设 了学 生 创业 园 ， 我 专 业 的 学 生 积 极 申 请 门面 ， 在专业 老 师的指 导 下 开设 了校 园快 递 、 校 园书店 、 校 园花店 等创业 活 动 ， 在 学 生 中 取 得 了 一
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３—１ ２—１ ６
其次相 对城 市 来 说 ， 大 部分 同学 家庭 的经 济 条 件 是不行 的 ， 缺乏必 要 的创业 原始 资本 ， 阻碍 了同学
进行 创业 实践 活动 ； 最 后 就 是 很 多 学 生 都 是 独 生 子女 ， 缺乏 必要 的人 际沟 通 和交 流 能力 ， 这 就 使得 很 多学生 没 有 办法 整 合 周 边 资源 ， 使 得 他 们 缺 乏
一
、
芜 湖职 业技 术 学 院在 提 升 学 ＂ － － Ｉ ＝ 创 业 素 质
知识是 什么 。现 在首批 进 入 企业 实 践 的教 师 已经
方面 的改革
在创业 培训 中担 任 重 要 的培 训 岗位 ， 学 生 总 体 反
映是 比较好 的 。
（一 ） 提 升 学 生 的创 业 理 念
基金项 目：安徽省教育厅 ２ ０ １ ２ 年教育质量工程项 目， 高职工商管理专业创新创业 能力培养系统研究项 目代码 ： ２ ０ １ ２ ｊ ｙ ｘ ｍ ６ ３ ６ 。